文档内容
人文主题
本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了四篇课文，引领学生感受先辈们的革命精神和高贵品
质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”,是在学习了第一单元
“借助图片，了解课文内容”和第三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。 从
“借助图片”到“借助词句”,从“讲述课文内容”到“了解课文内容”,训练学生从形象思维过渡
到抽象思维的同时，逐步提高学生的分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，引导学 生课
前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
课文编排
《八角楼上》描绘了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。《朱德
的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪
挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一
起过泼水节的情景，表现了周总理的平易近人、心怀百姓。《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威
逼利诱，刚正不阿、不屈不挠、英勇就义的故事，表现了她坚定无畏的英雄气概。“我爱阅读”板块中
的《王二小》,将单元的英雄主题从革命先辈拓展到抗日小英雄。整体而言，本单元的课文内容以“革
命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于中华儿女骨子中不屈不挠、万众一心的民族精神，
进而产生民族自豪感。
语文要素
本单元的语文要素是“借助词句，了解课文内容”,鉴于本单元课文的内容背景与学生的现实生
活存在一定的时空距离，需要通过解读重点词句来帮助学生深入理解文本内容，体会思想情感。为此，
每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。
2.通过联系上下文、联系生活实际、结合插图等方法理解词句，把握课文内容。3.联系生活实际，合理想象，能够借助关键词句清楚地讲述故事，培养认真倾听、乐于表达和热爱阅读
的良好习惯。
任务群类型 任务群目标
1.认识71个生字，读准4个多音字。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义
的特点。
基础型学习任务群 2.会写36个字。了解形声字声旁表音的构字规律。
3.会写35个词语。学习动词和名词的搭配。
4.积累有关志向的名言。
1.正确、流利地朗读课文，背诵日积月累中的励志名句。
2.借助词句，了解课文内容。
发展型学习任务群 3.会写留言条，掌握留言条的正确格式。
4.能自主阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。
1.推荐阅读：《小兵张嘎》。
2.实践活动：
(1)通过多种形式的朗读，感受革命先辈心系百姓、无私奉献的精神并 由衷地产生
拓展型学习任务群 敬意，体会革命传统文化蕴含的鼓舞人心的力量。
(2)开展“我是小小讲解员”活动，讲述一个革命故事。
