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学案75 语言仿写和得体
——形神兼似，因境设辞
复习任务 1.掌握语言仿写的要求及仿写要领。2.掌握语言得体的要求及得体要领。
考情微观
年份
卷别
提问方式
设题角度
命题特点
2018
全国
Ⅱ卷
仿照下面的示例，利用所
给材料续写三句话，要求
内容贴切，句式与所给示
例相同。(6 分)
命题式仿
写(话题式
仿写)
①语言仿写和得体是高考语言
表达中的常规考点，只是近两
年淡化了些，成为轮考点。
②高考语言仿写命题主要是命
题式仿写，综合考查修辞、句
式等考点。
③高考语言得体重点考查敬谦
用语及口语与书面语两个小题
点，题型选择题、主观题兼
有。
④随着新课标的实施，新高考
命题越来越灵活，这两个考点
有“复出”的可能性，尤其是
得体。不过，命题将更趋情境
化、综合化。
全国
Ⅰ卷
下面是某校一则启事初稿
的片段，其中有五处不合
书面语体的要求，请找出
并作修改。(5 分)
口语与书
面语得体
全国
Ⅱ卷
下面是某报社一则启事初
稿的片段，其中有五处词
语使用不当，请找出并作
修改。要求修改后语意准
确，语体风格一致。(5
分)
口语与书
面语得体
全国
Ⅲ卷
下面是一封信的主要内
容，其中有五处不得体，
请找出并作修改。(5 分)
敬谦用语
得体
2017
全国
Ⅰ、
Ⅱ、Ⅲ
卷
下列各句中，表达得体的
一句是(3 分)
敬谦用语
得体
知识图要
1
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活动一 抓住形与神，答好仿写题
(一)仿写要求：形神皆似
请仿照下文的画线句子，拟写三个比喻句，表述你对这一学习阶段特点和意义的认识。每句
不少于10 个字。
90 年前，正值中国工农红军反围剿斗争的艰难时刻，毛泽东写下《星星之火，可以燎
原》一文，用自信而诗意的语言描绘了中国革命的未来：“它是站在海岸遥望海中已经看得
见桅尖的一只航船，它是立于山巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于
母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”
而此刻，正在奋笔疾书的你们——经历十数载寒窗攻读的学子们，也正处于高中学业
仍需克难攻坚但毕竟终点在望的特殊时段。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
仿写要求做到既形似又神似。为了达到这一要求，需要做到：
(1)形似：句式一致，修辞一致
①句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。
②修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的
是多种修辞手法的综合运用。
(2)神似：内容一致，联想相称
①内容一致。仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整
的有机叙述层次或论述结构。仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感
情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，
否则就会显得很不协调，不统一。
②联想相称。仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重
考查考生丰富的联想能力。具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关
2
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联想等几种联想方式。
a．相似联想。即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。它必须有一个由此及彼
的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。这也是仿写的主要联
想方式。
b．对比联想。即由对某一事物的感知联想起与之特点相反的事物。比如由悲观之人、
物联想到乐观之人、物等。
(二)三类仿写题的仿写要领
1．填空式仿写
填空式仿写一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上
句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整
的语段。有时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或
多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。
仿照画波浪线的句子，在文段中画横线处补写句子，使整段文字语意完整，内容贴切。
灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东
西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。
从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了
“
苟利国家生死以
”
的英勇无畏
；
______________________________________，_________________________________；从八
方驰援的物资洪流中，人们看到了
“
岂曰无衣，与子同袍
”
的血脉深情
……
抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核
心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。
这类题，无论是把仿句放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的
叫续写式仿写)，解答时都要注意：
(1)审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容
等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。
(2)仿句不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，
更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。
2．命题式仿写
命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与
例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提
供要求和例句，然后让考生自由选择话题，进行仿写。
(2018·全国Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例
相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料：
3
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奋斗 团结 梦想
建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康
垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解答这类题要注意以下几点：
(1)审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。
(2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。
(3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。
(4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。
3．对联式仿写
对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联
(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的
过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的
仿句难度稍大。
从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联，填写在相应的横线上。
红梅正报 桃李三千 黄牛耕地 白雪才妆
芝兰四季 芝兰绕阶 千山素 承雨露
春绣锦 万家春 千里绿 吐芬芳
教师节：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
春 节：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
仿写对联，要注意把握对联本身的特点和要求：
(1)内容上，上下联语意应相承或相关。
(2)形式上，上下联应符合绝对的工整对仗。比如，字数完全相等，词性相同，结构一
致，等等。
(3)韵律上，上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。
4
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活动二 掌握得体要求和审答要领
(一)掌握得体要求
1．看准对象，掌握分寸
(2020·江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留
言所引古诗文，不得体的一项是( )
A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》)
B．为草当作兰，为木当作松。(李白)
C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)
用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历
等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象
不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的
人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
2．分清场合，巧妙用语
遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( )
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸
了！”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、
哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分
寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。
环境场合可分为以下几种：
(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。
(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。
(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。
(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
3．注意遣词，敬谦得体
(1)(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价
赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道
5
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歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有
启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远
都说不完。
(2)(2021·浙江)下列各句中，表达不得体的一项是( )
A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。
中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人
敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之
语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的
表现。
4．注重语体，符合要求
(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并
作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学
校打算7 月15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要
在校住宿。望大家配合。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口
语体。
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5．不改原意，转述得体
将下面句子的内容放在A、B 两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，
后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：“__________________________________________________________
________________________________________________________________________”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：“__________________________________________________________
________________________________________________________________________”
转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要
分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，
因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。
(二)掌握两种主观题的审答要领
1．修改题
(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修
改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱
者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的
支持。
7
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答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(1)审题干，明方向
明确题干要求从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。
如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使
用不当”“敬谦不当”“语病”等都考虑进来。
(2)审语料，找问题
从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④
褒贬不当；⑤不合情境。
(3)巧换词，拟修改
根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时要遵循两个原则：①尊重原意；
②改动最小。修改的主要方法是换词法。
2．补写题
光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是
他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。
刘新：①________________________________________________________________
________________________________________________________________________
赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。
刘新：②________________________________________________________________
________________________________________________________________________
赵大爷：今年82 啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。
……
赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！
刘新：③________________________________________________________________
________________________________________________________________________
这种情境补写题不同于连贯题中的情境补句题，它要求很明显：符合情境，语言得体。
答题也必须围绕这两点展开：
(1)符合情境。就是要符合交际双方的身份、地位、职业、文化修养等，符合交流的具
体场合和社会、文化背景；符合交际过程中的前言后语、上下文等。为此，审题审出这样的
交际情境特别重要。
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(2)语言得体。答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦适宜、语气委婉等。
另外，这种补写题，以语言得体为主，同时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其他要
求。
9
