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备战2022年高考语文一轮复习考点微专题（新高考版）
考点09 仿写句子、语言得体、句式变换等
【命题趋势】
仿用句式是高考高频考点，要求考生能仿照题目所提供语句的句式特点，新造一个或多个句式、结构
与示例相似的句子，且内容方面要符合相关要求。该题型特别注重修辞手法的运用和语言的优美。2018年
高考课标2卷出现根据材料仿写，把材料的归类，句式的选用和仿写综合考核，总之，高考仿用句式题，
考查的灵活度越来越高，仿写的话题宽泛，综合性加强，考生要想准确解答仿写题，必须积累一些关于修
辞手法方面的知识，且要把握仿写“形神兼备”的总体要求。
“得体”要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、
场合得体等。纵观近几年高考题，本考点频频出现，有时单独设题，主要以客观选择题的形式出现，如
2017年高考课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19题；有时综合考查，主要以主观题的形式出现。语言表达得体已
经成为考查语言综合运用的热点之一。
变换句子近几年没有考核，但但具体的语境中也可能出现，注意长短句和整散句之间的变化。
【真题再现】
【2018年高考新课标Ⅱ卷】仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例
相同。（6分）
请子争鸣、造纸印刷、就长城开运河，中国人民具有伟大的创建精神。
材料：
奋斗 团结 梦想
建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康
垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济
【答案】示例
垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。
【解析】
本题考查句子仿写的能力。仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接，不仅要综合运用语法、修辞的知
识，还要分析所给关键词之间的关系。仿写时，每句的核心是中国人民具有的某种精神。根据材料所给定
的内容，可以确定要表达的精神内容，将相关的内容和精神划分为一组，按照给定的句式，写出完整的句
子即可。
【2017年高考新课标Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是
A．真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，
献丑!”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A
【详解】
本题考查语言表达得体的能力。应对这类问题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说
什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话
人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际
场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
A项，表达得体。
B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处用于“出
了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。
C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象。
D项，内人，对人称自己的妻子。此处用于称别人的妻子，用错对象。
故选A。
【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并
作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7月15
日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
【答案】
示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为
“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
【解析】
本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时
间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合， 用语要规范雅正，多用书面语。文
艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
所以做本体是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
【2015年高考山东卷】用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上
文语意连贯；④不改变原意。（4分）
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的
水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【答案】如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗性；若墨池，供我笔走龙蛇。
【解析】这是一道散句变整句的句式转换试题，此类题目的解题思路一般是先改写其中的一个句子，确立其为基准
句，然后把其他的句子按照此句的句式形式进行改写，使三个句子结构一致，字数相等，构成排比，最后，
有必要的话还要进行合理排序。本题可先从三个句子中选择一个进行改写，如改写第一个句子为“如明镜，
让我映照容颜”，然后将其他两个句子改写成同样结构式和字数的句子即可。
【考点详解】
一、仿写句子
1.一般性仿写
仿句题解题方法――要“像”，且只求“像”。
仿句题主要考查句子的一致性的问题，就是仿照给定的例句再造一个句子，就是“照葫芦画瓢”。这
“瓢”画得好不好，实际上就是一个像不像的问题。“像”是仿句题做得好的重要标准。怎么才叫“像”
呢，即怎样才叫和例句一致呢？
第一步：照葫芦――要“像”――看句式，看修辞，看情感风格，看结构关系。“照葫芦”就是对所
给仿句题全面审题的过程。只有把葫芦的特点在内心中搞清，才能保证画的葫芦像。一般来说，应从四个
方面观照“仿句”这个葫芦。局部上，句式要一致。例句中的分句是主动句，还是被动句；例句是常式句，
还是变式句；例句是整句还是散句；是复句还是单句，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。
语言上，修辞格要一致。例句运用了比喻、借代、排比等哪种修辞格，还是混用了几种修辞格，仿的
句子也要相应的和例句相同。内容上，情感风格要一致。例句是记叙、议论、还是描写、抒情；例句是举
例，还是概说；是富有文采，还是平实叙写，等等，仿的句子也要相应的和例句相同整体上，结构关系要
一致。原句是总分关系，还是分总关系；是从现象到本质，还是先概括再举例；是并列关系、是递进关系，
还是转折关系，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。以上四个方面，并不是每一道仿句题都会涉及，
但在做题的过程中，要从这样的几个方面去考虑。而且，一道仿句题常常把其中的上面四点中的一点做为
重点，在做题时，要首先把这最重要的一点找出来。第二步：画瓢――只求“像”――就近联想上面说的
“像”还有一层意思，就是在思维上并不要求仿写的句子怎样的与众不同，怎样的富有哲理，而是与原句
越相近越好。有些同学总想出新，结果可能会适得其反，丢了分数。只求“像”，在思维上，就是要求同
学们要“就近联想”。这很像古代的对句，例句是“山”，大家就不妨写“海”、“河”；例句是“音
乐”，大家就不妨写“诗歌”，“绘画”、“雕塑”；例句是“花”，大家就不妨写“鸟”、“虫”
“鱼”，等等。总之，仿句的要求是：要“像”，且只求“像”。
2.根据材料仿写
材料仿写解答仿写题目五个注意点
（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提
示性话题。注意在材料和例句中找到话题。
（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的
余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限
制性。注意材料的归类，分析材料之间的逻辑联系。
（3）修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则
是隐含在参照的句子里面。考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪中修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。
（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔
细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。
（5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形
似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中考中出现的频率较高。
3.拟写对联
注意对联的要求
（1）上下联字数相同；
（2）词性一致，结构相同；
（3）然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”
可以理解为现代汉语的一、二声。
二、语言得体
1．看对象。
无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱
好甚至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，对不同的人应有不同的说法。
另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于称对方。
2．看场合。
（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。
（2）在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。
（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定
的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。
（4）在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。
3．看语体。
一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特
征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文
语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻要求
简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求
热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。
三、句式变换
句式变换一般为长短句、整散句和常式句和变式句之间的转换。
1.长短句的互换
第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。如第 2题，要求以“博客”为对象下定义，那
就要将“博客”作为改后句子的主语。
第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。如第2题，以第①句“博客是一种简便的网站内容管理系统”作为长
句的主干最为合适。
第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是
宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中
的重要信息。
2.整散句的互换
（1）散句变整句。具体答题步骤：第一步，审清题目要求，分析句子结构、内容以及相关语境。如
第2题，分析画线句子的语境对于解答本题来说至关重要。第二步，选择其中的一个句子，作为变换后整
句的标准句。有时几个句子都不能做标准句，可适当调整其中的一个句子，以调整后的句子作为标准句，
如第2题，先调整第一个分句的结构，确定了标准句的句式。第三步，变换其他几个句子的结构，使它们
与标准句的句式一致。值得注意的是，要按题目的要求排列好几个句子的顺序。
（2）整句改为散句。具体的答题方法：先对句子进行综合分析，找出重复使用的词语，将其提取出
来作为统领词，然后把有关内容组合在一起。值得注意的是，在不改变句子原意的前提下，不要遗漏内容
要点。
3.常式句和变式句的互换。
常式句与变式句变换方法——一“看”二“调”，第一步，看。单句看需要强调的内容，明确它；复
句看各分句间关系，即把原句中的各分句间的关系搞清楚，关系复杂时；第二步，调。根据需要，把需要
强调的内容调前。
【对点训练】
1．中国的科研项目不乏极具古典文化内涵的命名，比如探月计划“嫦娥”、火星车“祝融”、月球车
“玉兔”、行星检测任务“天问”、大型多功能运输机“鲲鹏”、量子科学实验卫星“墨子号”、量子计
算原型机“九章”……请仿照例句，任选两个名称，阐释命名理由。例：“玉兔”常见于“玉兔捣药”等
古代民间传说，这个命名不仅体现了月球车小巧、敏捷的特点，也阐明了中国的探月使命与和平利用太空
的立场。
【答案】①“嫦娥”常见于“嫦娥奔月”等古代民间传说，这个命名不仅延续了自古以来对神秘月球的唯
美想象，也寄托了当代航天人对登月探月的强烈渴望。②“鲲鹏”可见于春秋思想家庄子的《逍遥游》，
这个命名不仅暗合了运输机奇大无比、翱翔九天的特征，也寄寓了中华民族的高远志向与不懈求索。
③“天问”源于战国诗人屈原的长诗《天问》，这个命名不仅呼应了古人对宇宙洪荒的叩问，也表达了中
华民族对真理追求的执着。
【详解】
本题考查学生语言表达之仿写能力。
题干明确规定了句子开头所选的词语，要从所给词语中选择两个进行仿写。首先选出名字后，要阐释名字
的出处，然后阐释名字的寓意。仿写的句式应仿照所给句子的格式，即“‘xx'常见于(源自、源于、可见
于)……这个命名不仅……也……”。例如嫦娥源于嫦娥奔月的传说，鲲鹏源于庄子的逍遥游，墨子源于先秦墨家学派的创始人墨子及其著作，九章源于古代的数学著作《九章算术》等，然后根据出处进行寓意
的阐释即可。
2．在下面横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，句式整齐，修辞恰当，每处不超过20字。
2020，在你生命中刻下怎样的印记？2020有声音，那是“武汉加油，中国必胜”的坚强呐喊，
________，那是“同担风雨，等你回家”的亲人寄语。2020有颜色，那是逆行出征、舍生忘死的“天使
白”， ________，是洪峰中屹立不倒的“党旗红”。2020，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生。
2020，在泰山压顶时，中国人特别团结，因为我们懂得了一滴水汇入大海，就能凝聚成波涛澎湃的伟力；
一个肩膀与亿万肩膀同在，________。
【答案】是“健康所系，生命相托”的铿锵誓言 那是冲锋在前、勇挑重担的“橄榄绿” 就能筑起
坚不可摧的长城(或构筑起守护生命的铜墙铁壁)
【详解】
本题考查学生语言表达之情境补写、仿写句子的能力。
第一空，此处应该和前后语境“那是‘武汉加油，中国必胜’的坚强呐喊”“那是‘同担风雨，等你回
家’的亲人寄语”构成排比修辞，再结合“呐喊”“寄语”确定空处的角度与言语有关，可以是誓言，可
以是歌声、告别、嘱托等等，然后添加合适的修饰限制语即可。
第二空，与上下文依然成排比句，以仿写的方式与上下文相同位置的词语词性相同、字数相等、内容照应，
于是确定答案为：那是冲锋在前、勇挑重担的“橄榄绿”。“橄榄绿”与“天使白”“党旗红”都使用了
借代修辞，之前的修饰语可以照应上文使用两个四字短语，或者照应下文“洪峰中屹立不倒”。
第三空，结合上文“2020，在泰山压顶时，中国人特别团结，因为我们懂得了一滴水汇入大海，就能凝聚
成波涛澎湃的伟力；一个肩膀与亿万肩膀同在”分析，可知空处信息照应“就能凝聚成波涛澎湃的伟力”，
形式上仿写这个句子，内容上对应“一个肩膀与亿万肩膀同在”，得出答案：就能筑起坚不可摧的长城
(或构筑起守护生命的铜墙铁壁)。
3．仿照下面的示例，利用所给材料续写两句话，要求：内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：曾侯编钟，金缕玉衣，三星堆圆明园，中国文明彰显纷繁富丽。
材料：引领 促进 月球车 调结构 可燃冰 扩内需 精准扶贫 量子通信
蛟龙下水 服务三农
【答案】量子通信，蛟龙下水，可燃冰月球车，中国科技引领世界进步。/精准扶贫，服务三农，调结构
扩内需，中国经济促进世界发展。
【详解】
本题考查学生语言表达之仿写的能力。
解答本题之前，可先给题干里的素材大致分类，然后再按照例句的句式结构进行整合。“月球车、可燃冰、量子通信、蛟龙下水”是跟科技相关的内容；而“调结构、扩内需、精准扶贫、服务
三农”等内容很明显是与经济相关的内容。
然后按照例句句式“……（四字短语），……（四字短语），……（三字短语+三字短语），中国+科技
（经济）+引领（促进）……”进行仿写。便可得出答案：量子通信，蛟龙下水，可燃冰月球车，中国科
技引领世界进步。精准扶贫，服务三农，调结构扩内需，中国经济促进世界发展。
4．5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士、“中国肝胆外科之父”吴孟超院士先后逝世，举国齐悲。
根据下面的短语组成两幅挽联，表达追思之情。
肝胆照 送袁公 凭圣手仁心
斯世难寻 田畴落泪 悬壶济世 救死扶伤
①悼念袁隆平的对联：
上联：此生不再，禾下乘凉成遗梦。
下联：____________________________。
②悼念吴孟超、袁隆平的对联：
上联：____________________________。
下联：有高风亮节，造福为民，弹精竭虑稻粱谋。
【答案】下联：斯世难寻，田畴落泪送袁公 上联：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照
【详解】
本题考查学生语言表达之对对联的能力。
对联要求上下联内容相关，句式对称，相同位置的词词性及结构相同，尾字仄起平收等。
①悼念袁隆平的对联，结合人物事迹，“送袁公”“田畴落泪”应为下联内容；对应“此生不再”，“斯
世难寻 ”为佳。按照上联内容整合出答案：斯世难寻，田畴落泪送袁公。
②上联是悼念吴孟超，故剩下的四组短语肝胆照、凭圣手仁心、悬壶济世、救死扶伤是相关内容，“有高
风亮节”对“凭圣手仁心”；“造福为民”据内容和平仄对“悬壶济世”；后面整合为“救死扶伤肝胆
照”。故答案为：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照。
5．下列各句中，表达不得体的一项是（ ）
A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
【答案】B
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
B.“聆听”是错误的。聆听是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩。而且，
这个词是由听讲者使用的。而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。
故选B。
6．下面是某中学校园广播站播出的一则征文启事的正文内容，在语言表达上有五处错误，请指出并加以
改正。
为庆祝中国共产党建党一百周年，学校团委拟举办一次以“历史的选择”为主题的征文活动。命令全
校同学每人都撰写一篇征文，用我们的笔墨赞美党的悠久历史，发扬本人在党的教育下茁壮成长的经历，
文体不限，不超过1500字。学校团委将在征文中评出一、二、三等奖，拙作将在校刊《新芽》上发表。各
班稿件收齐后由专人呈送到校团委，截止日期：5月30日。
【答案】（1）“拟”改为“准备”（2）“命令”改为“希望”（3）“发扬”改为“记录”（4）“拙
作”改成“佳作”（5）“呈送”改成“送”
【详解】
本题考查学生语言表达准确、得体的能力。
（1）“拟”，书面语色彩太浓，不合广播稿的要求，改为“准备”；
（2）“命令”，不合启事的文体要求，改为“希望”；
（3）“发扬”“经历”搭配不当，把“发扬”改为“记录”；
（4）“拙作”不能成别人的作品，改为“佳作”；
（5）“呈送”，指上送文件，不合语境，改为“送”。
7．下面是某社区倡导居民开展垃圾分类的倡议书的部分内容，其中有五处表述不得体，请指出并予以改
正。
尊敬的业主：
为响应号召，我们将在本小区实行垃圾分类处理。此项工作的开展务必得到您的支持与协助。要求全
体业主一起把我们小区创建成一个美好的绿色生态家园。
垃圾分类的重点是您需要遵照命令将厨房剩余的饭菜、骨刺、瓜果皮、蛋壳等有机垃圾与纸张、金属、
玻璃、塑料等可回收垃圾及烟头、陶瓷、灰土、卫生间废纸等不可回收垃圾分开装袋，并准确投入小区内
设置的分类垃圾桶里。
希望业主朋友从自身做起，严格训导家庭成员，为创建绿色生态家园作贡献。有关垃圾分类知识，欢
迎大家前来社区咨询，我们将不吝赐教。
某社区
某年某月某日【答案】①务必——希望，②要求——恳请，③遵照命令——按要求，④训导——要求，⑤不吝赐教——
倾力相告
【详解】
本题考查学生语言得体的能力。
①“务必”，必须；一定要。用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。用在此处
语气不够委婉，应改为“希望”。
②“要求”，提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现；所提出的具体愿望或条件。用在此处语气不够
委婉，应改为“恳请”。
③“遵照命令”，指依照上级对下级的指示。语境指的是业主按照垃圾分类的要求进行垃圾分类，该词不
合语境，应改为“按要求”。
④“训导”，教育训诫。用在家庭成员之间不合语境，应改为“要求”。
⑤“不吝赐教”，不吝惜自己的意见，希望给予指导。是请人指教的客气话。此处谦敬误用，应改为“倾
力相告”。
8．将下面四个短句改为一个长句，可适当增删词语，但不能改变句子原意。（6分）
（1）寺庙、佛塔在地震中往往不容易受损、倒塌。
（2）这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。
（3）它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。
（4）科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
【答案】
示例：寺庙、佛塔因比一般建筑选址和建筑更为科学合理，故而在地震中往往不容易受损倒塌的这一“不
倒之谜”最终被科学揭开了。（答案必须是单句，意思对即可）
【解析】
该题考句式的转换，解答时一是要掌握对单句的形式，二是要整体把握所给的句子。首先选择一个基本句，
然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入，注意核实有效信息是否遗漏。本题可选择“科学最终揭开了这
一‘不倒之谜’”作为基本句，然后将其他句子化作“这一‘不倒之谜’”的定语即可。
9．以“西方现代派意识”为开头，重组下面的句子，可适当增减词语，不得改变原意。（4分）
余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到回归传统的曲折历程，故其诗歌除早期少
量格律诗外，大多数表现出西方现代派意识与中国传统意识交融的特点。
【答案】西方现代派意识与中国传统意识交融是余光中除早期少量格律诗外的大多数诗歌表现出来的特点。
这是因为余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到回归传统的曲折历程。
【解析】
此题考查句式变换的表达能力。此题形式很新颖，不仅考查了学生灵活运用语法知识的能力，还考查了学
生对句子的理解分析能力，解答此题，要正确理解题干中以“西方现代派意识”开头的要求，将原句子的
主语变换成“西方现代派意识”，然后将相应的谓语和宾语随之改变。组织答案时，要灵活变换句子内容。
要注意不得改变原意。10．请把下面赞美农民工的散句改写成排比句，不能改变语段内容，可以改动个别词语。
（5分）
一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起的，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们满腔的激情
是城市文化最真挚深沉的心声，喷涌着一首首打工诗歌；他们用全部的才智，书写着一篇篇创业传奇，那
是城市精神最鲜活清澈的滋润。
改写：
【答案】他们用勤劳的双手，建筑起，一座座高楼大厦，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用满腔的
激情，喷涌出一首首打工诗歌，那是城市文化最真挚深沉的心声；他们用全部的才智，书写着一篇篇创业
传奇，那是城市精神最鲜活清澈的滋润。
或：一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起的，那是城市形象最朴实厚重的底色；一首首打工诗歌，
是他们用满腔的激情喷涌出的，那是城市文化最真挚深沉的心声，一篇篇创业传奇，是他们用全部的才智
书写着的，那是城市精神最鲜活清澈的滋润。
【解析】
这是一道散句变整句的句式转换试题，此类题目的解题思路一般是先确立其中的一个句子为句式基准句，
然后把其它的句子按照此句的句式形式进行改写，最后，有必要的话还要进行合理排序。本题可以选择
“一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起的，那是城市形象最朴实厚重的底色”为基准句，也可以
选择“他们用全部的才智，书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的滋润”为基准句，然后把
其他的句子按照这个句式的形式改写即可。
【模拟提升】
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
发明专利 53万件，国内拥有有效发明专利企业较上年增加3.3万家，每万人口发明专利拥有量
达到15.8件……前不久国家知识产权局发布的2020年统计数据显示，我国主要知识产权指标 预期，
我国知识产权发展质量效益提升，知识产权强国建设取得了显著成效。
知识产权是人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利，也是社会财富的重要来源。当前，我
国正在从知识产权引进大国向知识产权创造大国转变，知识产权工作正在从追求。数量向提高质量转变。
建设知识产权强国，一方面要从国家战略阶段要求出发，全面加强知识产权保护工作，（ ）；另
一方面，要让专利创造重心继续向高价值专利倾斜，推动创新成果向现实生产力转化，进一步发挥知识产
权在促进高质量发展中的支撑作用。
保护知识产权就是保护创新。加强知识产权保护，是完善产权保护制度最重要的内容，也是对提高我
国经济竞争力的最大 。尽管我国知识产权保护已取得长足进步，但侵权现象仍在一定范围存在，权
利人维权成本高等问题亟待破解。面向未来，应继续提高对知识产权保护工作重要性的认识，着力完善更
加严格的知识产权保护制度，加大对侵权违法行为的 力度，提升知识产权保护能力和保护水平。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．受权 符合 勉励 惩戒 B．授权 符合 激励 惩治C．受权 吻合 勉励 惩治 D．授权 吻合 激励 惩戒
2．下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．促进建设现代化经济体系，激发全社会创新活力，推动构建新发展格局
B．推动构建新发展格局，促进建设现代化经济体系，激发全社会创新活力
C．激发全社会创新活力，促进建设现代化经济体系，推动构建新发展格局
D．推动构建新发展格局，激发全社会创新活力，促进建设现代化经济体系
3．根据上面的材料，给知识产权保护拟写一条公益广告语。要求：主题鲜明，语言得体，切合文本内容，
不超过20个字。
【答案】1．B 2．C
3．参考示例：
①实施知识产权战略，支撑创新驱动发展。
②知识产权源于创新，和谐社会源于尊重。
【分析】
1．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空处，授权：把权利委托给他人或机构代为执行。受权：接受委托行使做某事的权力。此处语境是指
把发明专利的权利委托给他人53万件，所以此处应该用词语“授权”。
第二空处，符合：（数量形状、情节）相合。吻合：完全符合。
此处语境是指我国主要知识产权指标和预期的相合，所以应该用词语“符合”。
第三空处，激励：激发鼓励。勉励：劝人努力，鼓励。
此处语境是指是对提高我国经济竞争力的最大的激发鼓励，所以应该用词语“激励”。
第四空处，惩治：是指惩办的意思。惩戒：通过处罚来警戒。
此处语境是指加大对侵权违法行为的惩办，所以应该用词语“惩治”。
故选B。
2．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
“激发”“促进”“推动”存在逻辑上的先后关系，只有C项符合逻辑。
故选C。
3．本题考查学生拟写广告语的能力。
文本内容主要围绕保护知识产权与创新阐述，因此拟写公益广告语要围绕保护知识产权与创新来写。
例如，实施知识产权战略，能够支撑创新驱动发展；知识产权源于创新等。
二、阅读下面的文字，完成下列小题。
在庆祝建党百年的历史时刻，______中国共产党创建历程的电视剧《觉醒年代》一经播出，即引发广
大观众的热烈关注。该剧清晰再现了中国共产党诞生的社会历史环境和思想文化土壤。《觉醒年代》以独特的艺术审美，让革命历史题材的影视作品，具有了更加感人的艺术魅力。一是该
剧所采取的叙事手法和史诗风格，与所讲述的历史内容，______，形质交融，让观众内心既感受到强烈的
思想______，也获得了雄浑悲壮的审美体验。二是在历史的宏大叙事中，更加注重细腻、委婉、深情、动
人的情感渲染、人性剖析和对人物独特性格的______。剧中众多风云人物纷纷登场，他们面目各异，代表
着那个时代的纷繁和复杂：在厅堂里试穿龙袍的袁世凯，在紫禁城中张勋领兵复辟，辜鸿铭在讲台上拖着
辫子讲国学……三是努力运用影视审美的方式，真实准确地呈现和还原历史环境，电影式镜头让作品充满
艺术质感。
4．下列填入文段横线上的词语，最符合语境的一项是（ ）
A．反映 浑然一体 震撼 揭示
B．反映 浑然天成 震动 揭示
C．反应 浑然一体 震撼 揭露
D．反应 浑然天成 震动 揭露
5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
B．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
C．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
D．重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
6．将文中画横线的句子修改为整句，可适当增减字数，但不得改变句子原意。
【答案】4．A 5．A
6．（1）在厅堂里试穿龙袍的袁世凯，在紫禁城中领兵复辟的张勋，在讲台上拖着辫子讲国学的辜鸿铭。
（2）在厅堂里袁世凯试穿龙袍，在紫禁城中张勋领兵复辟，在讲台上辜鸿铭拖着辫子讲国学。（3）袁世
凯在厅堂里试穿龙袍，张勋在紫禁城中领兵复辟，辜鸿铭在讲台上拖着辫子讲国学。
【分析】
4．本题考查学生辨析并正确使用近义词语（包括成语）的能力。
“反映”指的是某一事物再现其它事物的某些特点。“反应”指的是某事物受外界因素的影响而发生一定
变化。
处要搭配“中国共产党创建历程”，必须选动词“反映”。
“浑然一体”指的是构成事物的各部分之间没有缝隙，像是一个整体。“浑然天成”是指自然形成的整体，
无斧凿的痕迹；也形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。
根据前文“叙事手法和史诗风格，与所讲述的历史内容”可见，这是各部分，故而要形容其像一个整体，
而不是自然形成的整体，选择“浑然一体”。“震撼”指土地剧烈摇动（多指自然灾害）或指内心受到强烈冲击或感动。“震动”表示物体运动，也可
指情绪不平静。但是，根据语言习惯，“内心”多与“震撼”连用。
此处搭配“思想”，用“震撼”。
“揭示”指揭举事实，公之于众。“揭露”指揭发隐蔽的事，使之暴露。揭露出来的通常是比较隐蔽的、
负面的事情；而揭示通大多是揭示正面的东西。
此处要表达的不是负面隐蔽的事，而是人物的性格特点，用“揭示”。
故选A。
5．本题考查学生分析修辞手法的能力。
原文为比喻。原文将中国共产党诞生时的思想文化比作土壤。
A.比喻，把琵琶声比作“ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，突出其激越高亢。
B.夸张，夸大了蜀地不与秦地相通的时间。
C.借代，用“万钟”代指酬劳。
D.夸张，夸大了山峰的高度。
故选A。
6．本题考查学生变换句式的能力。
散句改整句，先用一个句子作为基准句，把其他句子按照该句子的格式调整语序即可。
如以“在厅堂里试穿龙袍的袁世凯”为基准句，那么后文都应该改为“在……的……”，“在紫禁城中领
兵复辟的张勋，在讲台上拖着辫子讲国学的辜鸿铭”。
以“在紫禁城中张勋领兵复辟”为基准句，则其他两个句子都改为“在……里/上”人物“做什么”，“在
厅堂里袁世凯试穿龙袍”“在讲台上辜鸿铭拖着辫子讲国学”。
以“辜鸿铭在讲台上拖着辫子讲国学”为基准句，则前文都改成谁“在……”怎样地做什么的句式，“袁
世凯在厅堂里试穿龙袍，张勋在紫禁城中领兵复辟”。
三、阅读下列文段，完成下面小题。
“这次回来，我想你陪我久一点”“同学们，欢迎回家考上学期的试”……久别重逢之后，高校校园
里这些开学季暖心的横幅刷屏了。于平实动人中略微抖一点小机灵，是专属于这代年轻人的 ，难怪
有学生称每一句标语都戳中了自己的小心脏。
其实，标语本就是为了有效表达初衷，只是很多时候，校园标语过于机械、万年不变。学生们习惯性
常常忽略复制粘贴式的标语，年轻人的共鸣已然难以引起。于是，近几年一些高校积极创新，努力改变传
统标语刻板、生硬的形象，尝试以更加灵动、更具创意的方式实现贴近学生表达。
同样是一个意思，“热烈欢迎学生返校”的标语往往会被 ，而“新学期拍了拍你并说‘你回
来啦’”的说法则因吸引眼球、戳中内心温暖而轻松“出圈”。从传播效果上说，后者让人耳目一新，显然更胜一筹。
这些标语，从表达上看，更显平等、亲切、活力之感。不要以为这一变化 ，一所大学的办学
理念、精神气质和文化氛围，往往就 在这些细节之中。
7．依次填入文中横线上的词语，最准确而有表达效果的一项是（ ）
A．口味 司空见惯 无足轻重 隐含
B．味道 熟视无睹 无足轻重 隐藏
C．味道 熟视无睹 可有可无 隐含
D．口味 司空见惯 可有可无 隐藏
8．画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．学生们习惯性常常忽略复制粘贴式的标语，年轻人的共鸣已然难以引起。
B．复制粘贴式的标语被学生们常常习惯性忽略，年轻人的共鸣已然难以引起。
C．复制粘贴式的标语常常被学生们习惯性忽略，已然难以引起年轻人的共鸣。
D．学生们常常习惯性忽略复制粘贴式的标语，已然难以引起年轻人的共鸣。
9．写作的对象是指交流的对象，请以“标语创作要有对象意识”为起始句或关键句，在上文中任选一条
标语，分析其表达效果。
【答案】7．B 8．C
9．示例1：标语写作要有对象意识。“热烈欢迎学生返校”未能突出言说对象的特点。从内容上不能进入
大学生内心，不能引起年经人情感共鸣；从形式上看千篇一律，机械刻板，不受喜欢新鲜事物的大学生欢
迎。
示例2：校园标语的言说对象是年轻的大学生。“这次回来，我想你陪我久一点”，从内容上契合因疫情
而很长时间未线下开学的实际；形式上契合年轻人的话语风格，容易走进大学生内心，充分体现了标语写
作要有对象意识。
【分析】
7．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，口味：释义为美味，珍馐；食品的滋味；各人对食品味道的爱好；比喻个人的爱好。味道：指鼻
子舌头等味觉所体会到的滋味；情味；意味。由“于平实动人中略微抖一点小机灵”可知，这是体现了年
轻人的情味，故选“味道”。
第二空，熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。人作主语。司空见惯：指某
事常见，不足为奇。事或某种现象作主语。由“‘热烈欢迎学生返校’的标语往往会被……”中“被”可
知，应选“熟视无睹”。
第三空，无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些，指无关紧要。 可有可无：可以有，也可以没有。由“不要以为这一变化……”可知，强调这一变化不是无关紧要，故选“无足轻重”。
第四空，隐含：隐约含现。隐藏：把事物刻意遮盖使之不外露。根据句意，“一所大学的办学理念、精神
气质和文化氛围”和“在这些细节之中”间，应选“隐藏”。
故选B。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“常常”语序不当，“常常”作为副词，应放到“习惯性”前面。
B.“常常”语序不当，“常常”作为副词，应放到“被”前面。
D.“已然难以引起年轻人的共鸣”偷换了主语，其主语为“标语”，而不是“学生们”。
故选C。
9．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
首先，选择以“标语创作要有对象意识”为起始句或关键句；然后，从文中任选一条标语，从标语的内容、
标语的形式风格两方面，分析标语表达效果。
示例1：标语写作要有对象意识。“热烈欢迎学生返校”未能突出言说对象的特点。从内容上不能进入大
学生内心，不能引起年经人情感共鸣；从形式上看千篇一律，机械刻板，不受喜欢新鲜事物的大学生欢迎。
示例2：校园标语的言说对象是年轻的大学生。“这次回来，我想你陪我久一点”，从内容上契合因疫情
而很长时间未线下开学的实际；形式上契合年轻人的话语风格，容易走进大学生内心，充分体现了标语写
作要有对象意识。
四、阅读下面材料，完成下面小题。
意象，涉及形与神的问题。（甲）形即物的形状，是具体的；神即表现具体物象所呈现的精神实质。
如果拘于形迹而无神，则不是艺术品。（乙）
形象是客观物象与主观情志相融而成，有一个对客观外界、印象进行筛选与提炼并渗入作者主观情志
的过程。一旦形成之后，不同于原先的物体。就好比照相不等于国画，所以有情景交融等说。（丙）
诗词要讲意象与意境，意象略高于形象，更含有主观情意。它是在取境与形象的基础上逐渐形成的。
《文心雕龙》“独照之匠，窥意象而运斤”中“意象”与后世意象之含义接近。意与象是两个要素通过语
言媒介而进行感应、交融、契合的产物，意象是诗人传达情感、表达思想、升华意志的重要方式。
好的意象是完整、和谐、优美的。区别于物象，就在于它是经过作者情感过滤、打上主观感情烙印的
产物。意境由一系列的意象所构成。详言之，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，
实在的，具体的。（丁）鲜活的意象，须诗人精心营造，运用多种修辞手法，有情思寄托，有灵动之态。
很多诗人诗中的多种意象莫不如此，如 陆游笔下 “ 无意苦争春 ” 的 “ 梅 ” ， ， 。
10．原文中有一条引用，你认为它应该在文中哪一个位置更恰当（ ）
现代著名美学家宗白华论古代画，对此颇有感悟：“实先由形似之极致而超入神奇之妙境也。”A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）
11．请根据材料最后划线的句子仿写两个句子，要求内容贴切。
【答案】10．B
11．骆宾王笔下“无人信高洁”的“蝉”，郑板桥笔下“千磨万击还坚劲”的“竹”。
【分析】
10．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。
首先理解题干中所给的宗白华的话，“先由形似之极致而超入神奇之妙境”是将“形似”进入“神似”的
妙境，将两者联系了起来，而通读文段后，整个文段所讲的是形与神、意象与意境两者的结合。故应将本
句话放在文段的开头部位，故排除CD两项；
而“甲”处只说了“形似”，没有讲“神似”，故排除A。
故选B。
11．本题考查学生语言表达之仿写的能力。
首先分析原文画线句子“陆游笔下‘无意苦争春’的‘梅’”，然后根据前文提到的“很多诗人诗中的多
种意象莫不如此”，可知其句子结构是“人名（作家）+诗句+诗句中的意象”，那么所要填写的句子也应
该是这样的结构，在仿写过程中要注意作家与诗句、诗句与意象之间要严格对应，不能出现差错。
备选作家与诗句举例：郑板桥+立根原在破岩中+竹；黄巢+满城尽带黄金甲+菊；岑参+千树万树梨花开
+雪……
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
纪录片《先生》聚焦民国国家讲坛上的大家身影，以最负盛名的近现代教育家为主角，揭示中国教育
的宏观走向和个性榜样，梳理中国教育百年间的重大事件、观念嬗变，旨在溯源问脉，固本图新。《先
生》的______标准为：开一代风气的教育启蒙者；性情、经历、作为有传奇性；对当代教育具有参照和启
迪。头十集选定的十位人物是： 蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、
梁漱溟、陈寅恪。他们也曾身为学生，唯理想至老不灭，或者说破灭一次，再理想一次。在______的文化
民国、烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里，他们宛如灯塔，各自照亮二方山河。《先生》系列
纪录片以先生般的个性制作，映现先生们贴近群众又______的独特全貌。为今日中国教育立镜一面，呼喊
十声，余音袅袅是千年前范仲淹先生的长叹：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，______。”他们将苦难
化作光明的文字，用背影证明民族的正面。
12．依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是（ ）
A．遴选 风雨如晦 鹤立鸡群 源远流长
B．遴选 波澜壮阔 卓尔不群 山高水长
C．筛选 波澜壮阔 卓尔不群 源远流长D．筛选 风雨如晦 鹤立鸡群 山高水长
13．下列各项中，和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
B．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
D．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
14．请用平易朴实的语言，将文中画横线的语句重新表述出来。
【答案】12．B 13．C
14．他们把民族苦难用饱含希望的文字记录下来，用生命的经历来表现民族的精神。
【分析】
12．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，遴选：一指选拔人才，二泛指挑选。筛选：利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选。从
文意中可知，这里的“先生”应都是人才，故用“遴选”恰当。
第二处，波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗
得像黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安。此处用来修饰“文化民国”，不涉及政治，因此用“波澜壮
阔”恰当。
第三处，卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显
得很突出。横线后有“独特全貌”，此处是强调先生们的与众不同，因此用“卓尔不群”恰当。
第四处，源远流长：因源头远而流程长；也指传统或历史长久。山高水长：比喻人的风范或声誉像高山一
样永远存在。此处是强调先生们的风范，因此使用“山高水长”恰当。
故选B。
13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线句子使用的修辞手法是比喻，将“先生”比作灯塔。
A.借代，“钟鼓馔玉”指代富贵。
B.拟人，“芍药含泪，蔷薇卧枝”将花赋予了人的情感和动作。
C.比喻，“潭面无风镜未磨”把洞庭湖面比喻成一面未经打磨的铜镜。
D.夸张，“会须一饮三百杯”中的“三百杯”为夸张。
故选C。
14．本题考查学生语言表达之准确鲜明得体的能力。
本选段是对纪录片《先生》的介绍，从文中“烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里，他们宛如灯
塔，各自照亮二方山河”“余音袅袅是千年前范仲淹先生的长叹：‘云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长’”等语言来分析，语言风格古朴典雅，含蓄凝练，意韵深刻。内容上介绍了《先生》聚焦民国国
家讲坛上的大家身影，揭示中国教育的宏观走向和个性榜样。要将画线句用平易朴实的语言表述出来，
“光明”“背影”的意思是理解的重点，这两个词语内涵丰富。“光明”在此有希望之意，用来修饰“文
字”，则可理解为饱含希望的文字。而“将苦难化作文字”则要理解为把民族苦难用文字记录下来。“背
影”即指身后，在这里可理解为“生命的经历”，“民族的正面”则是民族的精神，因此“用背影证明民
族的正面”可理解为用生命的经历来表现民族的精神。据此概括答案即可。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
11月13日，一个消息让中国文物爱好者百感交集——文化和旅游部、国家文物局在中国国家博物馆
举行圆明园马首铜像捐赠仪式。圆明园兽首，本身固然是珍贵文物，但它的价值又远超出文物本身的意义。
圆明园命运的跌宕起伏，记录着一个曾经辉煌的古老民族，在西方列强坚船利炮面前的悲凉与屈辱。因此，
每一尊兽首的回归，都是国人关注的焦点新闻。中国文物流失数量之多，是国人心中挥之不去的伤恸。据
中国文物学会统计，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失海外，其中国家一、二级文物
就有100余万件。目前世界上其他国家的博物馆中，有中国文物164万件，而外国民间收藏的中国文物更
是馆藏数量的10倍之多。它们在异乡泣诉着一个古老民族城池失守的悲哀。我们在向为流失文物回归努力
的人们致敬的同时，也要注意到，一段时间以来，在厚利驱动下，不少文物通过非法途径流失国外。有文
物专家分析，历史上文物流失的主要原因是外国掠夺，而现在文物流失主要是因为走私，且因走私流失的
文物数量已经大大超过前者。
15．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
B．我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月八千多呢！——我能喝口水吗？
C．“顺——山——倒——”，林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
D．“这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。”
16．拟人具有人格化特性，请据此对文中画横线的句子进行续写和仿写。使用排比和拟人手法续写和仿写
两个句子。
【答案】15．A
16．它们在异域讲述着一个衰弱民族文化漂泊的屈辱， 它们在异地期待着一个富强国家文明回归的欣
喜。
【分析】
15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号都表示解释说明。
A．破折号表示解释说明。B．破折号表示话题转换。
C．破折号表示声音延长。
D．破折号表示插说。
A项中的破折号与文中破折号都表示解释说明。
故选A。
16．本题考查学生语言表达之仿写和续写及正确使用修辞的能力。
文中句的句式是“它们在……（名词）+……（动词）着一（量词）+……（四字偏正短语）+……（四字
主谓短语）的+……（两字名词）”。内容上要表达对中国文物流失国外的悲痛或希望中国文物早日回归
祖国的期盼和欣慰之情。
注意修辞手法上要运用拟人和排比，虚写的句子要注意与上下文衔接。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
从殷商时期的甲骨文算起，用汉字记录的汉语书面语，已经有3500年的历史。在过去的几千年里，在
汉语书面语里，汉字是一统天下的。但这种局面在100多年来发生了变化。在今天的汉语书面语里有三种
不可或缺的成分都是外来的，分别是阿拉伯数字、拉丁字母、标点符号。
阿拉伯数字源于印度。经过阿拉伯人传到欧洲，因此被欧洲人称作“阿拉伯数字”。它在我国的应用
则大概始于辛亥革命。为了规范汉语书面语里数字的用法，国家语言文字工作委员会等七部委，于1987年
1月发布了《关于出版物上数字用法的试行规定》。1995 年国家技术监督局发布《出版物上数字用法的规
定》，根据《规定》，汉语书面语在下列情形一般要用阿拉伯数字：统计表中的数值；公历世纪，年代、
年、月、日；时、分、秒；计量数；代号、代码和序号；等等。
拉丁字母源于塞姆字母（或翻译为“闪米特”）。 塞姆字母是由公元前 2 0 世纪居住在今叙利亚和巴勒
斯坦一带的塞姆人，在古代埃及圣书字的基础上，吸收吉代苏美尔人的楔形文字的原理创造的拼音文字。
塞姆字母的一支演变为希腊字母，传到罗马帝国就成为了罗马字母。在罗马帝国时期，因为它被用来书写
拉丁语，所以也叫拉丁字母。明朝万历32年，意大利人利玛窦把拉丁字母带到了中国。清朝末年，西学东
渐，罗马字母在中国的影响进步扩大。在今天，汉语书面语已经无法拒绝拉丁字母。
传统的汉语书面语里只有句和读两种符号，但印书时一般不用，要由读书人一边读一边加上去。到了
近代，白话文的应用日趋广泛，于是引进西方的标点。1918 年《新青年》正式开始使用新式标点符号。
1990 年国家语委和新闻出版总署联合公布修订后的《标点符号用法》，包括16种标点符号。1995年国家
技术监督局发布了国家标准《标点符号用法》，这是在前者的基础上略加调整而成的。
17．下列文中句子，标点符号使用不准确的一项是（ ）
A．1987年1月发布了《关于出版物上数字用法的试行规定》
B．代号、代码和序号；等等C．拉丁字母源于塞姆字母（或翻译为“闪米特”）
D．因此被欧洲人称作“阿拉伯数字”
18．将文中画波浪线的句子改写成四个短句。
【答案】
17．C
18．①公元前20世纪居住在今叙利亚和巴勒斯坦一带的塞姆人创造了塞姆字母。②塞姆字母是一种拼音字
母。③它以古代埃及圣书字为基础。④它又吸收了古代苏美尔人的楔形文字的原理。
【分析】
17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
C．“塞姆字母（或翻译为‘闪米特’）”错误。或字表示选择，但括号内的内容是对塞姆字母解释，应
去掉“或”字。
故选C。
18．本题考查学生语言表达长句变短句的能力。
该句是一个长单句，主语是“塞姆字母”，宾语是“拼音文字”，单句是塞姆字母是一种拼音文字。中间
部分是长定语，可从长定语提炼出信息要点：
①塞姆字母是谁创造的？
②它是以什么为基础的？
③它吸收了什么样的原理？
八、阅读下面的文字，完成下列小题。
由瓦所构成的排水系统，注重筒瓦与板瓦以及屋面曲线的配合，由一垄垄的覆瓦将水引至一道道的瓦
沟屋檐部的滴水处即时排下，并非现代般的“聚而排之”，相反却是一个“疏而引之”的过程，重点在于
“疏”。雨水时刻保持着流动，只不过是改变了运动的方向，从而达到排水的目的。这整个过程仿如奔腾
的江河被一道道瓦沟分化，最终成为一条条涓涓细流随之落下。从这种解决问题的思维方式来看，不乏古
人“外师造化”的痕迹，除此之外，更多的则体现出一种顺应天道的中庸态度及有条不紊的秩序感。
瓦在屋面上的排列方式也有不可忽视的美学价值。首先，这种纵向排列的平行线条不仅显得挺拔，更
是对中国建筑优美的屋面曲线的一种顺应与强化；其次，将其放到群落中去，当几座建筑屋面并排或相连
时，水平并排的竖向线条则更加显得丰富、有秩序，而在高低错落的屋面与屋面过渡之处也更加平滑、连
续；第三，再将建筑置于整个天地的大环境中，当我们欣赏一栋建筑时，视线顺着并排的纵向瓦垄被其竖
向的构图所不自觉的从檐下引向屋面、屋顶直至遥远的天际，仿佛中国画中留白的意境一样，最终给人更
加广阔的想象空间，（ ）。这是一种天人合一、中庸的核心思想的体现。
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A．成为连接人与天空、与建筑的连线
B．成为连接人与建筑、与天空的连线
C．成为连线，连接了人与天空、与建筑
D．成为连线，连接了人与建筑、与天空
20．请分别根据文本一、二段的主要内容，将下面一副对联的上下联补充完整。
上联：师从造化，①，引涓分流应天道；
下联：②，列宇成画，合天应地③。
【答案】19．B
20．示例1:(1)覆瓦疏雨 （2)法乎自然 （3)显中庸
示例2:(1)青瓦疏水 （2)道法自然 （3)彰国风
示例3:(1)黛瓦疏水 （2)意承乾坤 （3)现中庸
示例4:(1)灰瓦疏雨 （2)美法自然 （3)似丹青
【分析】
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文“当我们欣赏一栋建筑时”可知本句的主语是人，根据前文“视线顺着并排的纵向瓦垄被其竖向
的构图所不自觉的从檐下引向屋面、屋顶直至遥远的天际”可知是把人与建筑、与天空连成连线。
故选B。
20．本题考查学生理解文章内容，补写对联的能力。
根据对联“字数相等，内容相关”的要求，可知①②处应该是四字，③处应该是三字。根据题目要求“请
分别根据文本一、二段的主要内容”可知上联概括的是第一段的内容，下联概括的是第二段的内容。第二
段主要写了瓦对雨水的疏通，据此可得出①处的答案。根据第一段“雨水时刻保持着流动，只不过是改变
了运动的方向，从而达到排水的目的”，可知用瓦疏水合乎自然规律，据此可得出②处的答案。根据第二
段“瓦在屋面上的排列方式也有不可忽视的美学价值”“这是一种天人合一、中庸的核心思想的体现”可
知瓦在屋面上的排列方式合乎中庸思想，再结合上联的“应天道”可得出③处的答案。
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
大年初一，央视播出了《典籍里的中国》第一集《尚书》。主持人撒贝宁作为“当代读书人”，与倪
大红扮演的“古代护书人”伏生展开对谈，以多维视角讲述《尚书》故事，一起带领观众进入到深邃的时
空隧道，完成一次次穿越。先是穿越到一百多年前的敦煌藏经洞，洞壁遗书让学者惊叹“竟有上古典籍
《尚书》”；继而穿越到近两千年前的西汉，年逾九旬的伏生守护、讲解《尚书》；然后又随着伏生的视
角，穿越到上古时期，置身大禹治水、武王伐纣的场景……观众在跨越时空的古今对话中，感受“弦歌不
绝”的传承，激发“思接千载”的心绪。这部古籍串联起多个舞台和不同场景；不同年代，不同人物，都在为同一典籍发声。《典籍里的中
国》，（ ）也正是在历史空间与现实空间交错的舞台上，我们看到藉由典籍，一个文化的共
同体悄然形成。数千年传承不息、一代代薪火相传，那些古雅文字中蕴藏的人生感悟、社会哲思，在时间
的长河中融入虫国人的血脉，成为心灵深处的文化基因。
21．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦。
22．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．既是忠于历史的讲述，也有属于当代的表达；既有声光电交织的宏大场面，又有特写演绎的细腻情境。
B．既是属于当代的表达，也有忠于历史的讲述；既有特写演绎的细腻情境，又有声光电交织的宏大场面。
C．既是忠于历史的讲述，也有属于当代的表达；既有特写演绎的细腻情境，又有声光电交织的宏大场面。
D．既是属于当代的表达，也有忠于历史的讲述；既有声光电交织的宏大场面，又有特写演绎的细腻情境。
23．文中画横线句子与上下文语言风格未能协调一致，请修改成整句。要求：可调整语序、增删字词，但
不能改变原意。
【答案】21．B 22．A
23．多个舞台，不同场景，以一部古籍串联；不同年代，不同人物，为同一典籍发声。
【解析】
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“时间的长河”运用比喻修辞。
A.夸张，“千寻塔”夸张言塔之高。
B.比喻，以“千树万树梨花”比喻“雪花”。
C.对比，“锲而舍之，朽木不折”与“锲而不舍，金石可镂”形成对比。
D.借代和设问，“知否，知否？”是设问，“绿肥红瘦”是借代。
故选B。
22．本题考查学生语言表达连贯衔接的能力。
根据逻辑，应先说“历史”，后说“当代”，排除BD；再根据“大场面”与“细腻情境”之间的逻辑故
选，应该先说“大场面”，排除C。
故选A。
23．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。“整句”，指的是一组句式一致、结构整齐的句子。
首先选定一个句式形式，如以“不同年代，不同人物，都在为同一典籍发声”为基础句式；
然后把其它的句子按照此句式作变换，如把“这部古籍串联起多个舞台和不同场景”变换为：多个舞台，
不同场景，以一部古籍串联。
最后按照逻辑顺序整理即可。
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
牛是人类的朋友，是农耕文明的标志，传统的农业生产离不开牛。挥别_________，揖别牛耕马犁，
农业科技日益刷新，牛依然是中国乡村的风景、中华文化的元素。
牛习惯了贱养苦用，干的活多活苦、活脏活累，从不______________；住得简陋、吃得简单，养育成
本低，从无半句怨言。牛无夜草不壮，（ ），在没有青草的日子可以供牛过冬。棕绳穿鼻系柴扉，早
晚殷勤问饥寒，半夜提灯去看栏，清晨起床添饲料，是牛主人每天的作业。把牛关在薄屋边，养在后院里，
听着牛嚼草牛呼噜的声音，心里踏实而____________。
离离原上草，一岁一枯荣，草儿日消夜长、秋去春发，牛儿日渐健壮、回报以力，大自然就这么自然
___________，轮回往复、循环互补，相互滋养、生生不息。
24．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．茹毛饮血 斤斤计较 满意 妥帖
B．刀耕火种 斤斤计较 满足 妥帖
C．茹毛饮血 锱铢必较 满意 贴切
D．刀耕火种 锱铢必较 满足 贴切
25．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．于是，一捆捆干稻草被扎成圆柱形悬挂在树身，经过几场秋雨冬雪的浸润
B．于是，人们把一捆捆干稻草扎成圆柱形悬挂在树身，经过几场秋雨冬雪的浸润
C．于是，经过几场秋雨冬雪浸润，一捆捆干稻草被扎成圆柱形悬挂在树身
D．于是，经过几场秋雨冬雪浸润，人们把一捆捆干稻草扎成圆柱形悬挂在树身
26．请你结合材料中体现的牛的精神，写一组对偶句作为座右铭来勉励自己。不超过20个字。
【答案】24．B 25．A
26．（1）吃苦如耕自奋蹄，稳健似牛行致远。 （2）任劳任怨勤耕耘，无悔无憾笃前行。
【分析】
24．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第（1）处，茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。刀耕火种：一种原始的耕
作方法。把地上生长的草木砍倒烧成灰作肥料，就在烧后的地面上挖坑下种。这里的语境是告别了过去传统的农业耕作方式，故应选用“刀耕火种”。
第（2）处，斤斤计较：形容一点一滴、一丝一毫也要计较（含贬义）。适用范围较广。锱铢必较：对极
少的钱或很小的事都十分计较，形容非常小气，也比喻气量狭小。多用于钱财。这里是形容牛存活容易，
不挑剔环境和食物，不带有在钱财方面计较的意思，故应选用“斤斤计较”。
第（3）处，满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。满足：感到已经足够了。这里形容主人的心情安
稳，感到足够。故应选用“满足”。
第（4）处，妥帖：恰当；十分合适。贴切：（措辞）恰当；确切。这里是形容大自然安排合理恰当，符
合客观规律，故应选用“妥帖”。
故选B。
25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
后句“可以供牛过冬”的主语应该是“干草”，所以这里只能补写以“干草”为主语的句子，由此排除
B、D项。后句以“在没有青草的日子”作句首，根据逻辑关系，这里也应该将表示时间状态的分句“经
过几场秋雨冬雪浸润”放在句末，形成语意的连贯，由此排除C项。
故选A。
26．本题考查学生归纳要点以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
文段说牛“习惯了贱养苦用，干的活多活苦、活脏活累，从不斤斤计较；住得简陋、吃得简单，养育成本
低，从无半句怨言”“一捆捆干稻草……在没有青草的日子可以供牛过冬”，可见，牛的精神有：吃苦耐
劳、任劳任怨、从不计较、努力耕耘、默默无闻、甘于奉献，不求回报等。可以写：吃苦如耕自奋蹄，稳
健似牛行致远。 也可以写：任劳任怨勤耕耘，无悔无憾笃前行。
座右铭是指人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。因此，座右铭要包含一定道理、具备指导
意义。题目要求“写一组对偶句”，可以采用上下句结构的形式，上下句的结构、词性要相同、字数要相
等。抓住牛“吃苦耐劳”“努力耕耘”“不求回报”这几个特点，还可以写“吃苦耐劳只问耕耘”；再根
据这个句子，写出相应的对偶句“呕心沥血不求回报”。
