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新高考语文必背古诗文60 篇全攻略（全国通用）
第27 篇 《拟行路难》（其四）
一、知识关
（一）挖空练习
泻（ ）水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽（ ），举杯断绝（ ）歌路难。
心非木石岂无感，吞声（ ）踯躅（ ）不敢言。
附：基础知识挖空练习答案
泻（泻，倾,倒）水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽（自宽：自我宽慰），举杯断绝（断绝：停止）歌路难。
心非木石岂无感，吞声（吞声：声将发又止）踯躅（踯躅（zhí zhú）：徘徊不前）不敢
言。
（二）全文翻译
往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。喝酒
来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还
休欲行又止不再多说什么。
拟行路难 其四
鲍照
为何而愁 起兴
愁 以何解愁 饮酒自宽
愁上加愁 反问，情绪急转直下
二、默写关
（一）易错字写3 遍
酌
踯
躅
（二）情境默写练习
1.《拟行路难（其四）》中，“（ ），（ ）”两句运用比
兴手法，写出了人因门第不同而命运不同的可悲现实。
2.《拟行路难（其四）》中，诗人没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“（
1
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），（ ）？”来安慰自己，期望从苦闷中求得解脱。
3.鲍照在《拟行路难（其四）》中写备感压抑、满腹痛苦不能言的名句是：“（
）？（ ）。”
【参考答案】
1.泻水置平地 各自东西南北流
2.人生亦有命 安能行叹复坐愁
3.心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
三、阅读关
（一）课内阅读
阅读下面两首诗，完成下面小题。
拟行路难（其四）
[南北朝]鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
行路难（其一）
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1. 下列选项中有关诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲍照以水流四方比喻因出身而贵贱不同，反映了当时门阀制度的黑暗。
B. “行”“叹”“坐”，鲍诗用三个词描写诗人坐卧不宁、寝食难安的状态。
C. 李白面对清酒珍馐无心进食，因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想。
D. 李诗反复出现“行路难”，并提出路在何方的疑问，表现了诗人的彷徨和痛苦。
2. 李诗从情感到技巧都对鲍诗有所借鉴，也有所创新，请简要分析。
【参考答案】
1. C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“因为挂念着跋山涉水，去
实现心中远大的理想”错误，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，
具有比兴的意味。故选C。
2. ①情感方面：李诗和鲍诗一样都借“行路难”抒发怀才不遇的悲愤之情，但李诗最后
一句“直挂云帆济沧海”表现的是积极追求、乐观的精神，而鲍诗则一以贯之，都是无奈、
悲愤的情感。②技巧方面：李诗和鲍诗一样都有直接抒发内心无奈、抑郁、悲愤之情的语
句，而且都通过比兴（比喻）手法如“泻水置平地”“冰塞川”“雪满山”言说仕途不易；
2
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但李诗还借吕尚、伊尹的典故来抒情，“直挂云帆济沧海”则运用了寓情于景的手法，这些
都是李诗的创新。
（二）链接高考
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋 来
李 贺
桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素②。
谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？
思牵今夜肠应直，雨冷香魂③吊书客。
秋坟鬼唱鲍家诗④，恨血⑤千年土中碧。
【注】①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前
代诗人的魂魄。④鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇
之情。⑤恨血：《庄子》中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句诗人以“壮士”自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠
定了感情基调。
B. 纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不
禁感慨万千。
C. 诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏
人太多。
D. 诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢
于言表。
2. 请参考情感抒发、手法技巧和意境风格三个角度，谈谈本诗和鲍照《拟行路难（其
四）》的异同。
【参考答案】
1. C
【解析】本题考查学生赏析诗歌内容情感的能力。C.“谁看青简一编书，不遣花虫粉空
蠹”的意思是“谁会来看我苦心写就并用青简编成的书，让简书不被蠹虫蛀成粉末呢？”，
诗人用问句表达的是“自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉末”，抒发的是无
人赏识的悲伤。故选C。
2. 同：从情感上来看，都表现了作者感叹命运不济，无人赏识的悲凉和痛苦。异：手法
上，鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合
来抒情，而李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒
发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情；意境风格上，李诗诡谲凄
3
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异，鲍诗悲慨激愤。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
咏史八首（其二）
（晋）左思
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
金张①藉旧业，七叶②珥汉貂。
冯公岂不伟，白首不见招。
【注】①金张：指汉代的金日磾和张汤家族。自汉武帝到汉平帝，金家七代为内侍，张
汤家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。②七叶：七代。
3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 五、六句前后形成鲜明对比，“蹑”“沉”两个字有力地凸显了“世胄”和“英俊”
截然不同的处境。
B. 中间四句是全诗的核心，直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现象，并指出
这种现象由来已久。
C. 最后四句紧承“由来非一朝”，引用金日磾、张汤、冯唐的典故，内容由个别而至一
般，并照应题目。
D. 这首咏史诗运用借古讽今的手法，以汉代史实来抒发诗人对晋朝现实的感慨，具有很
强的现实针对性。
4. 诗歌开头四句和鲍照《拟行路难》的开头有异曲同工之妙，试分析它们的共同之处。
【参考答案】
3. C
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言以及手法的能力 。C．“由个别而
至一般”错误，“金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招”四句紧承“由来非
一朝”而来，前面说门阀制度造成的不合理现象已非一朝一代之事，这是一般现象，而最后
四句中金日磾、张汤、冯唐的典故则为具体情况，所以内容是由一般而至个别，更为具体。
故选C。
4. ①两首诗的开头都运用了比兴的手法。鲍诗中以“东西南北”不同方位的“水”，比
喻社会生活中高低贵贱不同处境的人；左诗中以“涧底松”比喻出身寒微的士人，以“山上
苗”比喻世家大族子弟；都用自然现象兴起社会现象的不平，为下文的正面评说蓄势。②两
首诗开头都隐喻了封建社会用人制度的不合理。从表面看都是写自然景象，实际上都是借此
隐喻社会用人制度的不公，抒发了对不合理的门阀制度的愤懑不满，表明自己有才而不被重
4
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用的抑郁不平。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
放歌行答从弟墨卿（节选）
李颀①
小来好文耻学武，世上功名不解取。
虽沾寸禄巳后时，徒欲出身事明主。
柏梁赋诗不及宴，长楸走马谁相数？②
敛迹俯眉心自甘，高歌击节声半苦。
吾家令弟才不羁，五言破的人共推。
兴来逸气如涛涌，千里长江归海时。
别离短景何萧索，佳句相思能间作。
举头遥望鲁阳山③，木叶纷纷向人落。
【注】①李颀是唐开元二十三年进士，曾做过新乡县尉，因久不升迁，便愤而辞职，其
从弟墨卿赠其送别之词，诗人作此诗以答之。②柏梁赋诗，传说汉武帝建成柏梁台后，下诏
郡守一级的大臣能作七言诗的，可上台和皇帝联句赋诗。长楸走马，语出曹植诗句，指富贵
之家子弟的放荡闲游生活。③鲁阳山：即鲁阳关，诗人出行必经之地。
5. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 前四句概括叙述了诗人自己仕途的不得志，空有为国效力之心，自谦中不乏有嫌官小
的牢骚。
B. 五、六两句运用典故，述说自己地位卑下，为人轻视，表明自己仕途失意不是由于才
疏学浅。
C. “心自甘”与鲍照《拟行路难》“人生亦有命”一样，都是作者认清现实之后表现出
的旷达。
D. “兴来”两句对从弟的诗才给予高度评价，认为其文思如千里长江奔腾入海时那样汪
洋恣肆。
6. 诗歌最后两句历来被人称赞，请从表现手法角度简要赏析其妙处。
【参考答案】
5. C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“旷达”错误。不是“旷达”，
是更加“愤激”，正话反说，后句“高歌击节声半苦”可以看出。故选C。
6. ①最后两句大意是：抬头遥望自己出行所必经之鲁阳山，只见树叶纷纷下落，一片萧
瑟。②借景抒情，诗人通过对此清秋之景的描绘表达了自己的依依惜别之情。③以意象点
明，以“木叶”点明送别的季节是秋天。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
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登黄鹤矶
(南朝)鲍照①
木落江渡寒，雁还风送秋。
临流断商弦，瞰川悲棹讴。
适郢无东辕，还夏②有西浮。
三崖隐丹磴，九派引沧流。
泪竹感湘别，弄珠怀汉游③。
岂伊药饵泰，得夺旅人忧。
[注]①鲍照，东海(今山东郯城一带)人，刘宋大明六年秋，他随刘子顼赴荆州任所，途
中登黄鹤矶。②夏，指夏水。③传说郑交甫于汉皋台遇二女，二女佩两大珠，交甫求得其
珠，不久珠与二女皆不见。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “木落”二句视听结合，写出一派肃杀萧条的暮秋景象，境界开阔而又苍凉。
B. “商”是五音之一，从语境看，“商弦”音调高亢而悲凉，很切合诗人的心境。
C. “适郢”二句以对偶的形式概括交代了随友赴任荆州的行程，语言十分精练。
D. 诗人最后倾诉，尽管旅途中衣食无忧，但仍然无法消除心中之忧，情味深沉。
8. “泪竹感湘别，弄珠怀汉游”和“人生亦有命，安能行叹复坐愁”在表达的情感、表
达情感的方式和效果上各有怎样的不同?请简要概括。
【参考答案】
7. A
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“视听结合”错，开始两句“木落
江渡寒，雁还风送秋”写登黄鹤矶时所见眼前景物并点明季节：大雁南飞，寒风北来，树叶
纷纷零落，使大江边的渡口平添了一派肃杀萧条景象。只有视觉，没有听觉。故选A。
8. ①情感：“泪竹感湘别，弄珠怀汉游"表达的是诗人的羁旅之苦与思乡之愁；“人生
亦有命，安能行叹复坐愁"表达的是诗人怀才不遇的愤懑与不平。②表达情感的方式：“泪竹
感湘别，弄珠怀汉游”运用典故(间接)抒情；“人生亦有命，安能行叹复坐愁”直抒胸臆。
③效果：“泪竹感湘别，弄珠怀汉游”含蓄婉转，耐人寻味；“人生亦有命，安能行叹复坐
愁”强烈直露，引人共鸣
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