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新高考语文必背古诗文60 篇全攻略（全国通用）
第40 篇 《菩萨蛮》（小山重叠）
一、知识关
（一）挖空练习
菩萨蛮·小山重叠金明灭
温庭筠
小山重叠金（指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。）明灭，鬓云欲度（覆盖，过掩）香腮
雪。
懒起画蛾眉，弄妆（梳妆打扮，修饰仪容）梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦（短上衣），双双金鹧鸪。
（二）全文翻译
眉妆漫染，额上的额黄半明半暗的闪耀着，鬓边发丝散漫将掩未掩那雪白的面颊。懒懒
地无心去描弯弯的眉，迟了好久才起身梳理晨妆。
照一照新插的花朵，对了前镜，又对后镜，红花与容颜交相辉映。刚刚穿上的崭新绫罗
短衣，上边绣贴着一双双的金鹧鸪。
二、默写关
（一）易错字写3 遍
叠
鬓
腮
蛾
妆
帖
襦
鹧
鸪
（二）情境默写练习
1. 温庭筠的《菩萨蛮· 小山重叠金明灭》中，“ （ ），（
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）”两句将眉喻为山，将鬓喻为云，将腮喻为雪，刻画了一位容貌美丽的宫中妇女的形象。
2. 温庭筠的《菩萨蛮· 小山重叠金明灭》中，“ （ ），（
）”两句对宫中女子梳妆打扮的描写，写出了女子体态的娇柔和行动的慵懒。
3. 温庭筠的《菩萨蛮· 小山重叠金明灭》中，“ （ ），（
）”两句写出了宫中女子服饰的华贵，同时也对前文写女子山眉深蹙、梦起迟妆作的原因作
了交代。
4. 温庭筠的《菩萨蛮· 小山重叠金明灭》中，“ （ ），（
）”两句描写宫中女子照镜贴花的细节，再化用崔护“人面桃花相映红”一句写出了女子容
颜之美。
三、阅读关
（一）课内阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
《菩萨蛮》
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
1.如果为这首词拟一个题目，你认为最恰当的一项是（ ）
A．闺怨 B．梳妆 C．相思 D．送别
2.“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”一句中的“懒”“弄”“迟”几字在塑造女主人公形象
和揭示女主人公内心世界方面起到了什么作用？
（二）链接高考
阅读下面的文字，完成1～5 题。
材料一：
“逼真”与“如画”这两个语借用到文学批评上，意义又有些变化。这因为文学不同于
实物，也不同于书法的点画，也不同于画法的“用笔”“象形”“赋彩”。文学以文字为媒
介，文字表示意义，意义构成想象；想象里有人物、花鸟、草虫及其他，也有山水——有实
物，也有境界。但是这种实物 只是想象中的实物；至于境界，原只存在于想象中，倒是只此
一家，所以“诗中有画，画中有诗”。
向来评论诗文以及小说戏曲，常说“神态逼真”、“情景逼真”，指的是描写或描画。
写神态、写情景，写得活像，并非诉诸直接的感觉，跟“山石似马，望之逼真”以及“宁无
画逼真”的直接诉诸视觉不一样，这是诉诸想象中的视觉的。宋朝梅尧臣说过“状难写之
景，如在目前”，“如”字很确切；这种“逼真”只是使人如见。可是向来也常说“口吻逼
真”，写口气写得活像，是使人如闻，如闻其声。这些可以说是属于艺术模仿自然一类。向
来又常说某人的诗“逼真老杜”，某人的文“逼真昌黎”，这是说在语汇、句法、声调、用
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意上，都活像，也就是在作风与作意上都活像，活像在默读或朗诵两家的作品，或全篇，或
断句。这儿说是“神似老杜”、“神似昌黎”也成，想象中的活像本来是可实可虚两面儿
的。这是属于艺术模仿艺术一类。文学里的模仿，不论模仿的是自然或艺术，都和书画不相
同；倒可以比建筑，经验是材料，想象是模仿的图样。
向来批评文学作品，还常说“神态如画”、“情景如画”、“口吻如画”，也指描写而
言，可以说是属于艺术模仿自然一类。在这里“如画”的意义却简直和“逼真”是一样，想
象的“逼真”和想象的“如画”在想象里合而为一了。这种“逼真”与“如画”都只是分
明、具体、可感觉的意思，正是常 识对于自然和艺术所要求的。可是说“景物如画”或“写
景物如画”，却是例外。这儿“如画”的“画”， 可以是北派山水，可以是南派山水，得看
所评的诗文而定；若是北派，“如画”就只是匀称分明，若是南派，就是那诗的境界，都与
“逼真”不能合一。不过传统的诗文里写景的地方并不很多，小说戏剧里尤其如此，写景而
有境界的更少，因此王维的“诗中有画”才见得难能可贵，模仿起来不容易。他创始的“画
中有诗”的文人画，却比那“诗中有画”的诗直接些、具体些，模仿的人很多，多到成 为所
谓南派。我们感到“如画”与“逼真”两个语好像矛盾，就由于这一派文人画的影响。
不过这两个语，原来既然都只是常识的评价标准，后来意义虽有改变，而除了“如画”
在作为一种境界解释的时候变为玄心妙赏以外，也都还是常识的标准。这就可见我们的传统
的对于自然和艺术的态度，一般的还是以常识为体，雅俗共赏为用的。那些“难可与俗人
论”的，恐怕到底不是天下之 达道罢。
（摘编自朱自清《论逼真与如画》）
材料二：
逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用
现代话来 说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我们游览风景，赞美
风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好
呢？再说“逼真”又有什么好？“如画”又有什么好呢？用到文学批评上来，作品描写一个
人，写得活像，是好的。作品描写风 景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好
呢，还是“如画”好呢？还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助
的。
先说逼真，《水经注·沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石像真的白马
又有什么好呢？
朱自清《论逼真与如画》里说：“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这个‘真’固然
指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的那个‘真’，就是自然，另一方面又包含
谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死
的。死的山石像活的白马，有生气， 有生意，所以好。‘逼真’等于俗语说的‘活
脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”（《朱自清文集》三）逼真的好处是
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有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的。苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝》：
“论画以形似，见与儿童邻。……边鸾雀写生，赵昌花传神。”就是光求外形相像， 只是儿
童的见识；好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真的要求。
再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢？画是艺术品，艺术品是
从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更
典型，更理想，因此就更带普遍性。那么说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反
映出来的，比起普通的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的《念奴娇》：“乱石崩
云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，能表
现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具 有典型性，所以说如画是好的。
文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写
活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这都不容易。
能做到这样，都成为 好作品。
（摘编自周振甫《逼真和如画》）
1.下列对材料相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.评论文学作品，说其“口吻逼真”，是指作者描写口气不但像真的，并且活像真的，
分明、具体、可感觉，使读者如闻其声。
B.评论诗文“景物如画”，这“如画”与“逼真”不能合一，因为“如画”的“画”，
就山水而言，有南、北两个不同的派别。
C.小说、戏剧“写神态如画”，和书画描画神态有所不同，它是对源自生活的素材的加
工和想象，也是符合常识的评价标准。
D.欣赏自然风景时，如果你的感受是“风景如画”，这意味着你所欣赏到的风景堪比艺
术作品，它比普通的风景具有典型性。
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.材料一认为，不同于书法的点画、画法的“用笔”“象形”“赋彩”，文学以文字为
媒介，通过想象来创造意义，虚实境界兼备。
B.材料一中，作者比较了不同艺术门类在“模仿”上的差别，认为文学里的模仿，无论
模仿的是自然或艺术，都与书画和建筑相近。
C.材料二认为，艺术批评有“逼真”、“如画”两个标准，前者要求作品既要形似又能
传神，后者要求作品比实际生活更具普遍性。
D.两则材料都围绕批评中的“逼真”与“如画”展开论证，采用的都是“总-分-总”的
结构，语言生动活泼，学术性、理论性较强。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二中第二段观点的一项是（ ）
A.白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
B.李益《夜上受降城闻笛》：“回乐峰前沙似雪，受降城上月如霜。”
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C.王安石《明妃曲二首·其一》：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。”
D.汤显祖《牡丹亭·写真》：“三分春色描来易，一段伤心画出难。”
4.根据材料一的内容，谈谈你对文学批评中“逼真”与“如画”的理解。
5.下面是温庭筠的一首有关女子形象描写的《菩萨蛮》：
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
请用材料二中论及的“逼真”和“如画”这两个艺术批评标准，简要分析这首词。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
利州①南渡
温庭筠
澹然②空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
【注】①利州：在今四川广元，南临嘉陵江。②澹然：水波闪动的样子。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联描写渡江时景色，江面开阔，水波粼粼，弯弯岛岸接连远处青山，起笔自然。
B.颔联写自己乘船到了江心听到马的嘶鸣声，回头看到岸边柳树下有人在等待渡江。
C.颈联借鹭飞渲染了江边的清旷和寂静，与王维“漠漠水田飞白鹭”的诗句神韵同出。
D.这首诗描写利州南渡时的所见所感，江中岸上交替着墨，最后触景生情，思路清晰。
7.这首诗的尾联蕴含着诗人多种复杂的情感，请简要分析。
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