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考点2：代词
【解题策略】
代词
一、分类
代词是代替名次、动词、形容词等实词的词，其词汇意义有：
1、人称代词：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、自己、别人
2、疑问代词：谁、哪、哪儿、什么、几时、多少、几、怎么、怎么样
3、指示代词：这、那、这儿、那儿、这些、那些
二、语法功能
一般来说，代词的语法功能取决于它所代替的词。
代词一般有确指，也可以活用，即代词的虚指（泛指）用法。例如：
（1）有人主张文言文复习要重视课文，他同意这种观点。（“这”指前文的“主张文言
文复习要重视课内文本”，是确指。）
（2）大家你一言，我一语。（“你”“我”不指特定的人，而是虚指。）
（3）同学们看看这，瞧瞧那。（“这”“那”不是定指，而是虚指。）
（4）来吧，战他一个痛快。（“他”是虚指，虚到无所指称的地步。）
三、特殊用法
代词还有一些特殊的表达功能，体现一定的修辞色彩。如：
（1）我的那位编辑朋友沉默了，片刻之后，他抬起头来严肃地对我说：“把……这段生
活，写成自传体小说吧！我们给你发表”（从维熙《伞》）（表现了“我的那位编辑朋友”
以编辑身份表示自己意见时委婉得体的语气。）
（2）因为右派队是清一色的男儿国，让男人去扮演女人总是有些“那个”的。（从维熙
《没有嫁娘的婚礼》）（“那个”借代难于言表的人或事，达到让人寻味的表达效果。）
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【典例引路】
【考查目标】本题考查学生辨析代词词义的能力。
【情境试题】阅读下面的文字，完成下面小题。
早餐应该怎么吃？喝粥还是喝牛奶？有学者认为，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作为
一天中非常重要的一顿饭，其作用绝不仅仅是“填饱肚子”。《中国学龄儿童膳食指南》中
建议，早餐应提供全天25%一30%的能量。粥里缺乏优质蛋白和植物中的雏生素，让孩子喝一
大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了。控制喝粥的量 ，多留点空间吃
肉、蛋、奶、蔬菜这些营养更丰富的食物。
一份合格的早餐应该是这样的：1.富含蛋白质，“充足的牛奶和鸡蛋”，这类食物富含
蛋白质，容易消化吸收，增强机体免疫力，日常早餐可以是一个鸡蛋，200 一250mL 牛奶；2.
富会碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体能量的主要来源，其实碳水化合物种类
很多，如包子、面条、红薯等，日常注意粗粮和细粮相结合，主食控制在80 一100g;3.有新
鲜蔬果， 它可以提供丰富的营养 ，蔬莱水果不仅能为机体提供维生素，还可提供膳食纤维
和矿物质。新鲜蔬果至少二选一，摄入150 一200g 比较适宜。清晨，一顿富含营养而味道清
淡的早餐，是你我健康的选择。
下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”，用法及意义相同的一项是( )
A.在这件事上，你我都没有错，只是看问题的角度不同而已。
B.在这样一个激动人心的时刻，作为一个中国人，你我都会感到无比的自豪。
C.进入高三以来，我们班已形成一股你追我赶的学习风气。
D.南极变暖，全球生态问题日趋严峻，环境保护是你我的责任。
【试题解析】例句和D 项都是泛指任何一个人。A 项，第一人称，语境中和你相对的一个
人：B 项，泛指，每一个中国人：C 项，泛指班上相互竞争的同学。
【试题解答】D
【例2】阅读下面的文字，完成下面小题。
炎炎夏日，我们在防暑降温的同时还要考虑服装搭配。很多人都听过这样一种说法：夏
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天穿浅色系衣服比穿深色系衣服更凉爽。比如。穿白色衣服比穿黑色衣服凉快，因为白色不
吸热，黑色吸热。事实真的是这样吗？
人体内的新陈代谢会产生热量，所以人体需要符多余的热量散发到周围环境中，才能保
持体内的稳态。通常有四种不同的散热途径来调节人的体温：辐射、传导、对流和蒸发。这
四种方式的共同作用，使我们拥有稳定的体温。但是在不同情况下，它们所发挥的作用大小
也有所不同。例如，当人们安静地处于室内时，中红外波长范围的辐射是人体热量散失的主
要途径；而在激烈运动中，身体会通过汗液的蒸发来排出大部分热量。
同时，热传递过程中，由于温度差的存在，热能会从高温向低温处传递，也就是说，当
我们的体温比周围环境的温度低时，人体就会从周围吸收热量；而当周围环境温度低于体温
时，人体会向外辐射热量。所以夏天穿什么衣服更凉爽，不仅和衣服的颜色有关，更和穿衣
者所处的环境有关。
下列句子中的“我们”和文中画波浪线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A.星期天晚上，我们乘着朦胧的月色在校园里悠闲地散步。
B.我们总是在注意错过太多，却不注意自己拥有多少。
C.这次运动会比赛，我们班得了第一，真是振奋人心啊。
D.他的字写得漂亮，在我们学校都是首屈一指。
【考查目标】在言语活动中发现蕴含的语言运用规律的能力。
【试题解析】文段中的“我们”是泛指，没有明确具体指的是谁。A.“我们”具体指的
是乘着朦胧的月色在校园里悠闲地散步的人，不是泛指。B.“我们”是泛指，没有明确具体
指的是谁。C.“我们”修饰“班”，指向对象具体明确。D.“我们”修饰“学校”，指向对
象具体明确。
【试题解答】B
【趁热打铁】
1、阅读下面的文字，完成下面的小题。
“兔子不吃窝边草”，是一句常常听见的俗话。这话却是兔子真实的生存之道。我家乡
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的田埂上，时不时就可以找到兔子窝。兔子窝不会像喜鹊窝、燕子窝挂在明面上，而是隐藏
在草丛中，不留心是看不到的。夏天的青草，冬日的枯蒿都是兔子窝的掩体。这掩体无论是
青草，还是枯蒿，都是兔子的美食。可是，兔子即使再饥饿都不会吃掉，那草丛往往都完好
无损。
曾经觉得这”不吃窝边草”，只是兔子要保护家园。如今认识到，这也体现了兔子若无
远虑、必有近忧的超前意识，人类应该恭恭敬敬向兔子学习。我居住的地方离黄河不远，曾
以为母亲河一直是黄的，后来读书方才晓得东汉之前黄河不黄，叫作大河。那为啥大河会变
黄呢？考古学家的一句话令我茅塞顿开：哪里文明开化得早，哪里的水土就流失得早。黄河
之黄，仅是自然环境损坏的预警。土地沙漠化，河水遭污染，大气质量下降，地球气温变
暖，种种现象都发出警示。这警示最通俗的话语就是：兔子不吃窝边草。如今这俗话已变为
中华儿女的自觉行动，绿水青山就是金山银山，生态保护和生态修复已摆在建设美丽家园的
高度。几经奋斗，荒山秃岭正在变作葱茏青山，浑浊河流正在变作洁净绿水。我们的家园越
来越宜居，越来越美好。
下列句子中的“那”和文中画横线处的“那”，用法相同的一项是（ ）
A.睡意朦胧中听到些微响声，细听才知，那是清洁工的扫地声。
B.在你的潜意识里，我的反抗是无效的，那我就不再强求你了。
C.任何人都会在时空中发生这样那样的改变，无论基因多强大。
D.我那山路十八弯的故乡啊，您为什么要桃源世界般使人沉醉！
2、阅读下面的文字，完成下面的小题。
你有没有遇到过下面这些情况？每月月初，你信心十足地制定了严密的学习计划，
但到月末时，却沮丧地发现你不知道怎样才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知
道为什么总也开始不了？我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力，但事实上，我
们或许缺乏的是精力管理能力 。每个人每天都有24 小时，但是不同的精力状态，会带
来完全不同的结果。在体力劳动的时代，劳动时间和效率几乎成正比；而在脑力劳动的
时代，精力代替时间成了更重要的资源。
精力管理金字塔可以分为四种相互独立又彼此关联的精力，依次是体能、情感、思
维、意志。这意味着身体不好的时候，心情也不好；情绪不佳的时候 ，做判断容 易失
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误；强大的思维能力背后，往往是坚定的意志力。只有管理好这四种精力，我们做事才
能“全情投入”。了解了精力金字塔后，当我们重新看待很多人说的“状态不好”，就
明白这实际上意味着很多东西。比如，脑力活动者的疲倦是思维疲倦，对他们来说，需
要的不是体力休息，而是精力补充，他们应当散步、读书、听音乐、看电影，以这样的
方式“换个脑子”。
下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A.小丽呀，明天是教师节，我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。
B.老校长说：“我相信，我们每一位同学都会踔厉奋发不负韶华！”
C.我们要照顾好各自学校的“小菜园”，劳动基地不能虚有其表啊。
D.有了我们这位小皓歌手，你想听歌太容易了，要多少，就有多少。
3、阅读下面的文字，完成下面的小题。
我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也会给我们 带
来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的 ,特别是网络上发布的信息常常会有讹误。
《吕氏春秋 ·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，
能够分辨各种媒介信息的真伪，就成为当代人必须具备的媒介素养。
传播过程中信息失真的具体情况比较复杂：有时，信息本身真实，但在传播过程中产生
了损耗和扭曲；有时，真实的信息被传播者夸大、隐瞒、剪裁和篡改，以达到某种目的；有
时，信息本身就是假的，以讹传讹…… 你碰到过这几种情况吗?
要辨识媒介信息，就要选 择能获取真实信息的信息源。例如，要了解公共政策、国内外
大事，就应将电视、广播、党报党刊、政府官网作为首选的信息来源。
除了辨识信息真伪，我们还要学习分辨信息的良莠(好坏)。有些信息本身是真实的，但
导向不正或格调不高，对此类 信息，要有明确的认识，恰当应对。这就需要我们加强学习，
确立正确的人生观、价值观，拥有健康向上的思想和情感，从根本上提高辨识媒介信息的能
力。
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是（ ）
A. 上次区里开会的时候，我非常荣幸认识了你校王老师。
B. 小朋友们玩着相互追逐的游戏，你追我赶，满头大汗。
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C. 高中三年，他渊博的才学让同桌的你佩服得五体投地。
D. 当你大笑时，神经会产生相应的激素，引发一连串消除压力的反应。
4、阅读下面的文字，完成下面的小题。
随着生活水平的提高，从温饱到健康，人们开始追求高品质的生活。每个人都希望自己
有一个高颜值、好身材，但在这条路上也遇到了很多困难，比如过早长出白发。白发过早长
出的原因，一种是遗传导致的，部分患者有家族史，说明与遗传有一定的关系；另一种就是
后天导致的，如不合理的饮食等都会造成毛囊黑色素细胞的合成障碍，从而引起白发过早长
出。那么如何避免后天早生白发呢？？一是要多补充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含
优质蛋白、微量元素和维生素食物，如鲜鱼、牛奶、动物肝肾、黑芝麻、食用蕈类、海藻
类、新鲜蔬菜等。二是要坚持身体锻炼，增强体质，这样可以促进全身血液循环，增强黑色
素细胞在头发中的功能。除此外，还要学会调节情绪、生活中要避免精神紧张、经常忧郁焦
虑等，让自己始终心情舒畅。
下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（ ）
A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C.蹉跎了如黄金般的青春岁月，我感到对不起自己。
D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地说道。
5、阅读下面的文字，完成下面的小题。
那些孩子在玩耍，他们变换着石子的阵势，说“这是在行军，那是牛群和羊群。”但
是，过路人只看到石子，不明白孩子心中的财富。
同样，享受黎明的人会在初现的晨曦中温暖身子。那个走向井边的人，因为口渴，把沉
重的桶提上井沿。口渴，使他的步伐、他的双臂、他的眼睛都充满了意义，就像一首诗。有
些人若不在辛苦中获得信仰，欢乐也不会找上他们。
我也注意到了那个人，他听音乐，却不用心。他叫人用轿子抬他去听，而不是自己走着
去听。没有人爬上山坡，大好风景也无人欣赏。但让人抬着送上山顶，你看到的不过是平淡
无奇的景物，你怎能赋予它实质的意义呢？
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一个对现状深感满意的人，必是经过努力后方能有气定神闲的享受————他走的每一
步都是在调整山河，推平村庄的砾石路。这个景色起自他的胸臆，他感受到的快乐也是孩子
感受到的快乐——他排列了石子，建造了城市，于愿已足。看到一堆未经自己努力而成为风
景的石子，哪个孩子会欢呼雀跃呢 ?我若不身体力行，就不存在任何历险我若不用尽心力，
一切就没有意义。
我想说的是，你们没有权利不努力。因为，不做这件事，便要做那件事——你们必须长
大。
文中画波浪线的两处，分别使用了“我”和“他”，“我”和“你”的称谓，请简要说
明为什么会有这样的不同。
6、阅读下面的文字，完成下面的小题。
无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被
诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭
新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚
步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能
迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也当之无愧地被梁启超誉为“近世诗界三杰”
之首。
你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生
动、立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺
着诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生
的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，
不时点亮海上迷人的风景。
1905 年3 月28 日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。
文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们”？请结合画波浪
线的语句，分析其原因。
7、阅读下面的文字，完成下面小题。
生活中很多人喜欢喝碳酸饮料，甚至经常用它代替饮用水，那么长期喝碳酸饮料会不会
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危害身体健康？会导致痛风吗？
医生提醒，长期大量饮用碳酸饮料的确会引发痛风，它们之间有相关性，主要不是因为
饮料里的碳酸，而是其中的糖分，尤其是果糖。大量摄入果糖以后，我们身体里会合成嘌
呤，其代谢后引起尿酸的升高，从而诱发痛风。
如今市面的新饮料层出不穷，有一些上面标注着零糖零卡，喝这种饮料会导致痛风吗？
医生介绍说，无糖饮料的甜味主要来自甜味剂，基本上不被人体所吸收，总体来说对于痛风
的影响不大。
要预防痛风，除了少喝含糖饮料，还有哪些生活习惯需要注意呢？首先，少饮酒，酒精
会使身体产生更多嘌呤，少喝或者不喝为宜。其次，少吃高嘌呤食物，如动物的内脏、涮火
锅、海鲜等。第三，要注意补充水分。入秋冬以后，天高气爽，气候干操，从体表蒸发的水
分增加，血液里的尿酸浓度也会升高，引发痛风。第四，注意运动。如果久坐不活动，就会
使得身体代谢尿酸的能力下降，从而诱发痛风。
下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．利用人工智能服务我们的生活，这个思路没有问题。
B．我们来到谷底，天空越来越小，四周的群山围拢过来。
C．她学习优异又能歌善舞，在我们学校都是首屈一指。
D．你和我都没有错，只是我们看问题的角度不同而已。
8、阅读下面的文字，完成下面小题。
1864 年，法国巴黎高等师范学院的一位教授发表了一篇长达45 页的论文，阐述醋的酿造
工艺。他在文中第一次描述了一类不起眼的微生物——醋酸杆菌。醋酸杆菌对于丰富我们的
餐桌来说，立下了大大的功劳 ——它为我们提供了醋这种生活中不可或缺的调味品。
酿醋的历史，可以说和酿酒一样漫长——有酒之后就有了醋。酒精发酵和醋酸发酵是两
个彼此连续的过程——酵母将糖类酵解为乙醇，而乙醇又被醋酸杆菌氧化为醋酸。
早在5000 年前，古埃及人就注意到酿造的酒如果不密封保存的话，就会产生出酸性的物
质。如果进行长时间的发酵，酸味会大大增加，成为可以调味的醋汁。
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在我国商周时期，人们就已经开始用酒来酿造醋了。那时的醋，被称为酢，共有的酉字
边，无疑显露着醋和酒的关系。只不过由于当时醋的酿造技术还不算成熟，一些发酵副产物
让醋带有明显的臭味和苦味，因此醋又有“苦酒”之称。
下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是（ ）
A．张明同学，这支笔我暂时先不还给你，因为我想留做他用。
B．他是一位真正的耕耘者，喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
C．在异地他乡，适逢中秋佳节，更增加了旅人的思乡思亲的情怀。
D．“他山之石，可以攻玉”，比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
9、阅读下面的文字，完成下面小题。
过敏性鼻炎好像沾上了就很难好。如果你问你身边那手不离纸、痛苦不堪的同桌：你知
道过敏性鼻炎是由什么引起的吗？他会很不屑地斜你一眼。当然知道了，这个季节特有的花
粉呗。这也没错，花粉确实是引起过敏性鼻炎的罪魁祸首。但是把账全部算在花粉头上有基
冤枉，大部分人不知道的是花粉背后还有推手，这个推手就是食物过敏。多数慢性过敏是联
合过敏，过敏性鼻炎也一样。篙草过敏背后还有隐藏的食入性的或其他的过敏原，食物过敏
的症状70%表现在呼吸道。也就是说花粉只是引起季节性过敏的原因之一，很多人往往同时
伴有食物过敏。
这种食物过敏在非过敏季表现非常不典型，大部分人根本感觉不到。到了过敏季食用了
过敏食物同时接触了过敏的花粉，过敏性鼻炎症扶会明显加重。所以如果能找出过敏的食物
提前或至少在过敏季避免搂触，过敏性鼻炎的症状会在很大程度上缓解，甚至可以到不吃药
也能耐受的地步。
下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是（ ）
A．当心情不好的时候，我们可以唱他几句，缓解情绪。
B．青岛不采用双机场模式，流亭机场航站楼将留作他用。
C．我们要放下他人的期待，去过自己想要的生活。
D．小男孩背着竹筐走在山路上，汗水打湿了他的衣衫。
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10、阅读下面的文字，完成小题。
说到人类大脑，你一定能联想到这种坚果
——
核桃
，它们的外形实在是太相似了 ，也难
怪崇尚“以形补形”的中国人会认为“核桃能补脑”了。但是其实两者也不太一样。如果你
拿几个核桃来比较一下，会发现核桃的沟回是有差异的，可是人类的大脑却不是，人类大脑
的沟回长得都很相似，只是有的地方沟回很多，有的地方就相对平滑。
在生物的发展史上，神经系统的演化很重要。神经系统越复杂的生物，它的演化等级越
高。除了极少数动物，比如海绵，几乎所有真核生物门的动物都具有神经系统，哺乳动物不
仅具有神经中枢——大脑，还进化出了能思考的大脑皮层。且人类的大脑皮层还很特别，其
他动物的大脑都不像人类这样折叠成“核桃”，即使是人类的近亲猿猴，也不像我们的大脑
这样“皱”。为什么我们的大脑皮层尤其“皱”呢？是什么决定的呢？研究人员发现了一种
只在人类身上存在的基因，这种名为“ARHGAP11B”的基因会让人类大脑产生更多的脑细胞。
当脑细胞越来越多，大脑装不下时，就会发生折叠。
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）
A．聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
B．你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？
C．同学们在运动场上你追我赶，谁也不甘示弱。
D．你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。
11、阅读下面的文字，完成下面小题。
2022 年9 月9 日，“天地共播一粒种”——青少年与航天员一起种植物科普活动在京举
行。
在太空培育植物有多难？此次科普活动为我们揭晓了答案。研究人员称，进入太空失重
环境，不仅航天员会出现“太空综合症”，植物的生长也会面临“太空综合症”。此次太空
水稻就出现了“方向乱”“吐水多”“开花晚”等“症状”。目前，拟南芥幼苗已长出多片
叶子，高秆水稻幼苗已长至30 厘米高，矮秆水稻也有5～6 厘米高，但是相比于在地面，太
空植物的生长速度还要慢一些。科研人员介绍，地面同期培育的高杆水稻均高已达38 厘米，
矮秆水稻也达10 厘米。
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据介绍，本次活动还将开展“呵护太空植物”“植物手绘”等主题直播。活动主办方表
示，希望通过形式多样、趣味性强的科普活动，勉励青少年在心中种下科学的种子，与航天
员一起种下“未来”，为建设世界科技强国奉献自己的力量。
下列句子中的“我们”与文中加点处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．张老师再三叮嘱我们，上学放学要遵守交通规则。
B．让我们永远铭记这些平凡而伟大的名字：江学庆、刘智明、李文亮……
C．我们一直坐着，直到跟米考伯先生同牢房的另一个人走进来。
D．婚礼现场，新郎对新娘告白：“感谢时光让我们遇见。”
12、阅读下面的文字，完成下面小题。
为夏天吃不完的西瓜贴上保鲜膜，这是很多人的习惯做法。连在超市里卖的西瓜，切开
的也都会裹上一层保鲜膜。不过，有说法称，食物裹保鲜膜后不仅不会起到保鲜抑菌作用，
反而会繁殖更多的细菌。保鲜膜你还能放心使用吗？
保鲜膜，从名称上来看它是为了帮助食物保鲜而设订制作的一种薄膜。它可以将食物包
裹住，与外界环境隔绝，能防止苍蝇、蚊子，蟑螂等害虫，还能防止空气中的灰尘、杂质等
落在西瓜表面，对于西瓜的保存是有好处的。
那为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？原因是多方面的。首先，你用的保鲜膜是
否合格？如果保鲜膜不合格，就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多。其次，还
要看食物在使用保鲜膜前的情况。如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细菌，
那贴膜后，细菌自然会更多。所以，最好使用合格的保鲜膜，而需要保存的食物应该尽快贴
上保鲜膜并及时冷藏保存。理想的保鲜膜应该符会以下条件：容易被拉出及剪开；容易与玻
璃陶瓷及不锈钢面食具（但非保鲜膜本身）黏合；接近透明且没有有折皱、厚度不均等情况
出现；能承受一般拉扯的压力。
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）
A．祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
B．炎炎夏日，你是不是对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟？
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C．大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
D．请你认真分析这次考试的得失，争取下次更优秀。
13、阅读下面的文字，完成小题。
在一档电视节目中，一位明星指着自己的脚踝说“脚裸”；一位歌星在某档节目中被问
“三国是哪三国”，竟然回答“刘备、张飞、关羽”；还有一位演员发微博喜欢“引经据
典”，可经常错用成语、曲解原著……这样的尴尬场面屡见不鲜，“艺人没文化”的批评声
音也不绝于耳。
“文艺”一词，从字面意思看，就是文化和艺术，我们很难将其分开,它们是水乳交融、
相辅相成的。然而，过去很长一段时间，将文化课与艺术课、文化素质与艺术水平对立起
来，这在客观上导致了重艺术技能轻文化素养的现象。如今，它的弊端逐渐显现，如一些表
演系的学生，由于文化素养差，直接影响了台词功力，很难塑造好的人物角色，更不要说开
宗立派成为艺术家。此外，娱乐圈频繁“爆雷”的吸毒、家暴等事件的出现，恰恰说明不是
艺术修养过于精湛，而是文化素养欠缺。
艺术就像是金字塔，塔基就是文化底蕴和文化修养，二者是互通互鉴，相互促进的。爱
因斯坦不仅创立了“相对论”，小提琴拉得也很好。而艺术家达·芬奇同时也是一位建筑
师、数学家、天文学家、植物学家、动物学家。
下列句子中的“这样”和文中画横线处的“这样”，用法相同的一项是（ ）
A．最近天气很冷呀，也就三四度这样。
B．两个翅膀展开或许可以达到12 米这样。
C．“好男儿要立志四方。”她妈妈经常这样说。
D．他勤俭持家，一个月也就一千块这样的零花。
14、阅读下面的文字，完成小题。
Web3.0（第三代互联网）是区别于Web1.0（第一代互联网）和Web2.0（第二代互联网）
的。Web1.0 和Web2.0 仅是信息网络，虽然可以传播文字、图片、声音、视频等信息，但无法
像发邮件、发短信一样点对点传递价值。Web3.0 则是价值互联网，不需要依赖特定中介机构
即可实现价值的点对点传递。
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发展Web3.0 要紧紧围绕国家当前倡导的创新驱动、技术自主可控，服务实体经济发展等
战略定位和政策导向。在Web3.0 中，我们面临着同在Web2.0 中一样的挑战。在技术创新方
面，Web3.0 要强调以技术自主可控为核心；在技术应用方面，Web3.0 要强调以服务实体经济
为核心。Web3.0 和元宇宙或将重构传统商业模式，激发出全新经济增长点。麦肯锡的调研显
示：95%的高管预计元宇宙将在5 年到10 年内对其行业产生积极影响；估计到2030 年，互联
网用户平均每天花在元宇宙体验上的时间将达到6 小时；50%以上的现场活动很可能在元宇宙
中举行；从消费者发现品牌到访问虚拟商店，超过80%的商业活动可能会受到元宇宙的影
响。目前，Web3.0 概念的内涵和外延还在不断丰富和拓展，这是一个动态演进的过程。如何
及时跟进、辨明方向、有序竞争、创新引领，需要业界、学界、监管部门集思广益，共同推
进。
下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．因为年轻我们一无所有，正因为年轻我们将拥有一切。
B．我们对翻然改进的人，应热情欢迎，不纠缠历史旧账。
C．一夜之间以为自己长大了，原来是我们的被子盖横了。
D．在我们日益文明的社会里，出现了一些不文明的现象。
15、阅读下面的文字，完成下面小题。
我国市场经济改革打破了计划经济时代的平均主义，收入差距随着市场经济改革扩大 。
虽然收入差距在扩大，但因为经济整体在飞速增长，所以绝对收入都在快速增加。经济增长
过程伴随着生产率的提高和各种机会的不断涌现，虽然不一定会降低收入差距，但可以在一
定程度上遏制贫富差距在代际间传递。如果每代人的收入都远远高于上一代人，那人们就会
更看重自己的劳动收入，继承自父母的财富相对就不太重要。
收入差距不可能完全消除，但我国也无法承受过大的收入差距所带来的剧烈冲突，把收
入差距控制在可容忍的范围内，因为对收入差距的容忍程度与社会的稳定密切相关。古语云
“不患贫而患不均”，确实，你可以给两个小孩每人一块糖，但却不可以给其中一个两块巧
克力，另一个只给一块。以史为鉴，如若我们不重视这一有关民生问题，任矛盾继续加深，
随之而来的将是可怕的现实，就有可能重蹈今日南美洲发展中国家的贫富分化的后尘，并没
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有什么神秘的力量会自动降低收入不平等，“先富带动后富”也不会自然发生，而需要国家
出台政策加以干预。不断扩大的不平等会让社会付出沉重的代价，必须小心谨慎地对待。
下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．高中时间有限，几个细微但高效的习惯可以帮助我们成绩飙升。
B．我们知道有种保险叫“重疾险”，就是为了保障普通保险覆盖不了的那些病。
C．一直以来，美军都仗着强大的海军实力，在我们周边有恃无恐，多次在我国南海地区
干扰我国作业船只。
D．一份年薪百万的工作，对我们大多数普通人来说是非常有诱惑力的，而对比尔·盖
茨、马克·扎克伯格来说，这根本算不上什么机会。
答案解析
1、B（例句与B 项中均为连词，表示顺着上文或上句话的语意进行申说，相当于“那
么”。A、C、D 项都是代词）
2、C【解析】A 项的“我们”实指说话的人和听话的人；B 项的“我们”实指听话的人，
不包括说话的人，相当于“你们”；C 项的“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意
义虚化，在这里作句子主语；D 项的“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，
在这里作句子定语，相当于“我们的”。原文中的“我们”与C 项相同，故选C。
3、D(文中画横线处的“你”与D 项中的“你”用法 相同，均属于泛指任何一个人。A、
C 两项都特 指说话对象。B 项“你”跟“我”配合，表示许多人一起参加，共同活动。)
4、A（A 中的自己和文中划线句子中的“自己”都是泛指。其他三项都是特指。）
5、①称谓的变化体现了叙述视角的变化，第一处波浪线句子是作者“我”对第三方行为
人“他”的行为的概述，第二处波浪线句子是作者“我”对读者“你”的提醒与进言。②称
谓的变化显示了表达效果的不同，由客观陈述转为亲切提醒。
6、①以“我们”后辈的感受，侧面烘托了“你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图
强的辛劳付出;②第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于带入读者共情;
③如单用第二人称“你”，行文难免单调呆板,不如多种人称结合富有变化感。
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【解析】从“你”和“我们”表达的情感，并紧扣两种人称之间的情感联系作答;也可从
人称使用的艺术形式效果方面作答。
7、A 画横线处的“我们”为泛指，没有具体指向。A.“我们”为泛指，没有具体指向。
B.“我们”特指“包括我在内的来到谷底的一群人”。C.“我们”特指“同一学校的人”。
D.“我们”特指句中的“你”和“我”所组成的群体。
8、B 横线处的“他”是第三人称代词，特指句子的主语“法国巴黎高等师范学院的一位
教授”。A.“他用”指别的用处，“他”表示别的。B.“他”特指某个人，由末一分句“最
是风流袁隆平”，可知指代“袁隆平”。C.“异地他乡”的“他”泛指除故乡以外的其他地
方。D.“他山”指别的山，“他”表示别的。
9、D 画横线句中的“他”都是具体指某个人。A.虚指（用在动词和数量词之间）。B.指
别的方面或其他地方。C.另外的、其他的。D.具体指某个人。
10、A 文中画横线处的“你”泛指任何一个人。A.泛指任何一个人；B.第二人称代词，
用来称呼说话的对方；C.指不明确指明的集团中的某一个体；D.第二人称代词，用来称呼说
话的对方。
11、B 原文中“我们”是泛指，指的是所有的人。A.特指在场的学生。B.泛指所有的
人。C.特指在场的大卫等人。D.特指新郎新娘。
12、B 文中画横线处的“你”是泛指作用，泛指一切的人。A.特指作用，特指“祖
国”。B.泛指作用，泛指一切的人。与文段中画横线处的“你”用法相同。C.特指作用，特
指“大堰河”。D.特指作用，特指向其说话的人。
13、C 文中“这样”指代前面确切的表述“在一档电视节目中，一位明星……可经常错
用成语、曲解原著”。A.表示大概的表述。B.表示猜测。C.指代前面确切的表述“好男儿要
立志四方”。D.表示大概的表述。
14、D 划线处的“我们”包括所有人。A.指的是年轻人；B.指的是与“翻然改进的人”
相对的人；C.指的是把被子盖横、以为自己长大了的人；D.指所有人。
15、C 文中的“我们”指我国。A.指高中学生；B.泛指包括自己在内的若干人。C.指我
国；D.指普通人。
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