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考点31 诗歌语言
1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）
2.考点精讲（品味词句、鉴赏风格）
3.好题冲关（基础、提升、真题）
1. 考点分布
（2024·全国甲卷）请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
（2023·全国甲卷）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（2021·全国乙卷）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
（2020·天津卷） “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
2.命题规律及备考策略
【命题规律】
1．考查形式。主观题兼有客观题。
2．考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺
术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。
【备考策略】
1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。
2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识，联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔
细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
考点精讲01 品味词句
阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，
使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能
表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。二要注意赏析诗句
中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。
（一）炼字
赏析“炼字”，关键在于写意传神。
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一般命题角度为：赏析生动传神的词语，分析作品中的关键词语，比较词语的优劣。
1.一般设问方式：
（1）某句中最生动传神的是某字，请简要分析；
（2）某字历来为人称道，你认为好在哪里；
（3）某字在另一个版本为某字，你认为哪个更好；
（4）请对某句中某字的妙处加以赏析；等等。
2.炼字种类
常考词类
表达作用
教材典例
动词
使诗歌有动态之美取得生动传神的效果。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿
空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
形容词
化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其
声，如见其人，如触其物，如临其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长
河落日圆。”
数量词
能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千
人，三千宠爱在一身。”
叠词
增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷
清清，凄凄惨惨戚戚。”
虚词（主要指副
词、连词）
疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情
韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。”
颜色词
增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘
托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一
行白鹭上青天。”
3.联系语境，品味妙处。
即把要求赏析的字词放在具体的语境中乃至全篇中去分析和品味，结合其语法特点及使用的艺术手法，
从以下五个角度去分析；
角度
解说
“描物”角度
分析该字词突出景物特点方面的作用。
“造境”角度
分析该字词营造意境方面的作用。
“写人”角度
分析该字词表现人物形象的作用。
“抒情”角度
分析该字词传情达意方面的作用。
“艺术”角度
分析该字词技巧运用或感染读者的作用。
4.解题步骤
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（1）寻字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（若题目已明确是哪个字，该步骤可
以省略）。
（2）释义：解释该字词的含义（表层义、深层义），要辨清词性，分清虚实，有时要点明活用类型
或使用的修辞手法（若字词含义简单，可省略此步）。
（3）入句：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体展开，注意突
出其画面特征）。
（4）达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。
5.答题模板
若题目已给出赏析的字词，答题思路为解释该字的含义+特点（是否是颜色词、叠词、活用等）、手
法（主要是修辞）+分析描写的内容+分析作用（描物/造境/写人/抒情方面的）。
若题目未给出赏析的字词，则需先指出是哪个字词，然后参照前面答题模式简答即可。
（二）炼句
炼句，所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的
句子。
1.炼句角度
（1）从语言特点出发，把握句法。
（2）从表达技巧出发，鉴赏特别之处。
（3）从句子位置出发，明确句子的作用。
2.解题步骤
（1）理解意蕴：弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础，
也是赏句的一个角度。
（2）多角度赏析。
①把握句法特点。句子省略，有简洁之美；句子倒装，有错位之美；句子对仗，有整饬之美；句子互
文，有开合之美；长于炼字，有凝练之美。
②审视表达技巧。赏析诗句，要指出诗句使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其作用，指
出其效果。
③明确所要赏析的句子在表情达意或谋篇布局方面的作用。
首句：或开篇点题，统领全诗；或领起下文的描写，或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或开篇
设问，引起后文。
中间句：或承接前文，引出后文；或借景抒情，表达作者情感。
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尾句：或总结全诗，升华主题；或卒章显志，表达情感；或以景衬情，用某景衬某情；或以景结情，
使人沉浸某意境等。
作答时，找出诗句在字词选用、句式方面的特点，结合诗句运用的表达技巧，分析其在主旨表达和情
感抒发方面的作用；或根据该诗句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
考点精讲02 赏析风格
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌
美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的语言艺术特色。
赏析语言风格（特色），不追求对个别词句的赏析，而是要对全诗表现出来的语言风格（特色）进行
概括。这既要了解不同诗人的创作风格和同一诗人在不同时期的创作风格，又要运用语言风格方面的术语，
如：清新淡雅、平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、明快浅显、明白如话、
朴实无华、简洁洗练、明白晓畅等。
赏析语言风格（特色）时，一要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等，二要关联作者所有作品的一贯
语言特色，三要关注此诗本身的语言特点，四要注意题干的核心词语提示。
1.常见答题术语
（1）豪放型，雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远。
（2）清幽型，清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远。
（3）伤感型，空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉。
（4）悲苦型，苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷寂、朦胧邈远。
（5）欢快型，淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快。
2.不同题材诗歌的语言风格
（1）边塞诗
悲凉慷慨
（2）讽喻诗
沉郁激愤
（3）咏史诗
雄浑壮阔
（4）田园诗
恬淡宁谧
（5）山水诗
清新优美
（6）羁旅诗
沉郁悲慨
（7）闺苑诗
婉约凄切
3.解题步骤
（1）明特色，用一两个词概括出语言风格特色。
（2）列例证，结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。
（3）析效果，可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。
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（2024·全国甲卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖
②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至
③，清樽画航倩分题
④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
（2024·江西赣州·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谢中上人寄茶
齐己
①
春山谷雨前，并手摘芳烟。
绿嫩难盈笼，清和易晚天。
且招邻院客，试煮落花泉。
地远劳相寄，无来又隔年。
【注】①齐己：唐朝晚期著名诗僧。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．首颔两联展现了一幅清新灵动的谷雨采茶图，其中“绿嫩”一词使用了借代的修辞手法，指谷雨时
节娇嫩的茶芽。
B．“并手”指双手同时采摘，即使这样，采茶数量依然“难盈笼”，写出了采茶不易和茶的珍贵。
C．诗人通过写谷雨采茶、邀人品茶、以泉煮茶、朋友赠茶等活动，表达了对茶的喜爱和对友人的真挚
感情。
D．这首诗语言华美含蓄，感情真挚朴实，字里行间弥漫着宁静温暖的气息，令人愉悦。
（2024·宁夏银川·二模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
吴宫怀古
陆龟蒙
香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。
吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。
吴宫
李商隐
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。
吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
2．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗认为吴王个人是亡国的罪魁祸首，与西施的关系不是很大，而李诗则隐晦地借咏史的名义来反
映现实。
B．“奢云艳雨”指吴王当年奢华绮丽的生活，“禁门深掩”表现吴宫的沉寂，结合后文“满宫醉”，
暗示了宴会的华靡，从侧面表达了相同的意思。
C．陆诗和李诗的题目基本相同，都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的。
D．“香径”“棘丛”今昔对比，突出了吴宫今日之衰败，而“日暮”“漂花”则写出了一种王朝落幕
的悲怆。
3．这两首诗同写“吴宫”，在语言风格方面有何不同？请结合作品简要分析。
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（2024·广西贺州·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
村桥
罗隐
村桥酒旆月明楼，偶逐渔舟系叶舟。
莫学鲁人疑海鸟
①，须知庄叟恶牺牛
②。
心寒已分灰无焰，事往曾将水共流。
除却思量太平在，肯抛疏散换公侯？
【注】①鲁人疑海鸟：《庄子·至乐》中有“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》
以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟
养养鸟也”。后以此典故形容违背本情，无所适从，适得其反；或形容山野之士不耐世俗烦嚣。②庄叟恶
牺牛：庄子主张放任自适，而将金钱与高官视为束缚他的东西，比之为养以待宰杀的以享太庙的牺牛。后
以此典故表示轻视功名富贵的志趣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联呈现了明月当空，酒旗招展，湖里偶见渔舟相互追逐的图景，营造了悠闲的氛围。
B．颔联中的“莫学”“须知”“恶”等词语情感热烈，态度鲜明地表达了对仕宦束缚的反感。
C．诗人用比喻的修辞写自己心如死灰，表明自己对仕宦的热情已燃尽，往事如水远去。
D．本诗语言浅切、明畅、平易，夹叙夹议，呈现出和杜甫《登高》相似的沉郁苍凉的风格。
（2024·湖南郴州·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
人日寄杜二拾遗①(节选)
高 适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处。
【注】①上元元年(760)，高适改任蜀州(治所在今四川崇庆)刺史，杜甫从成都赶去看望。此时，高适
年将六十，杜甫也将五十，他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到了上元二年人日这天，高
适写了这首诗，寄到成都草堂。
2．有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言风格。
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（23-24 高三上·贵州贵阳）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
禹庙
杜甫
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇
①。
云气嘘青壁，江声走白沙。
早知乘四载
②，疏凿控三巴
③。
【注】①龙蛇：指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具：水
行乘舟，陆行乘年，山行乘棵，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。
3．本诗颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。
（2024·天津河东·一模）阅读下面的古诗，按要求作答。
嘲守岁者
袁枚（清朝）
有钱尚须散，有岁何必守！不知人世间，此例何时有？
彻夜全家忙，守子直到丑。谁知重门关，依旧岁逃走。
虽烧红烛光，难掩黄鸡口。我道子胡然，别岁如别友；
故人自然佳，新人未必否。任其自去来，只要我长久。
不学傅修期
①，年年六十九。只学贾浪仙
②，祭诗且沽酒。
【注释】①傅修期：后汉傅永，字修期。《后汉书傅永传》称其“年八十余为兖州刺史，犹能驰射，
盘马奋稍，常讳言老，每自称六十九”。②贾浪仙：唐代诗人贾岛，字阆仙，一作浪仙。传其在除夕取一
年所得诗，以酒肉祭之曰：“劳吾精神，以是补之。”
4．你是否发现这首诗的独特之处？请简析这首诗的语言风格。
（2024·北京海淀·一模）阅读下面宋词，完成下面小题。
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贺新郎·多景楼落成[1]
李演
笛叫东风起。弄尊前、杨花小扇，燕毛初紫。万点淮峰
[2]孤角外，惊下斜阳似绮。又婉娩
[3]、一番春
意。歌舞相缪愁自猛，卷长波、一洗空人世。闲热我，醉时耳。
绿芜
[4]冷叶瓜州
[5]市。最怜予、洞箫声尽，阑干独倚。落落东南墙一角，谁护山河万里！问人在、玉
关归未？老矣青山灯火客，抚佳期、漫洒新亭泪
[6]。歌哽咽，事如水。
注释：[1]多景楼位于今江苏镇江北固山上，北临长江，为天下名楼。南宋淳祐年间，镇江知府重建
此楼，落成后设宴庆贺。[2]淮峰：淮水边的山峰，位于宋金边界。[3]婉娩：天气和暖。[4]绿芜：杂草
丛生。[5]瓜州：镇江对面的军事重镇。[6]新亭泪：晋室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今
南京），名士周颤感叹“风景不殊，正自有山河之异”，众人皆相视流泪。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“弄尊前”二句，写美酒盈樽，状如小扇的杨花轻落，毛色刚刚变紫的乳燕飞过。
B．“阑干独倚”与陆游的“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”抒发了相似的情感。
C．“问人”句中的“玉关”代指边关，此句与“谁护”句表达了对国家命运的关切。
D．全词最后两句，写南渡的士大夫们聚在新亭长歌当哭，感叹世事如水、山河相异。
2．本词注重炼字，用词讲究。下列理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“叫”字用得很响亮，巧妙引出春风到来的画面。
B．“惊”字使用夸张手法，突出了夕阳的绮丽动人。
C．“缪”即“缠绵”意，形象地表现出宴会上歌舞相伴的情景。
D．“洗”与“卷”相承，强烈表达了词人对现状的不满、愤懑。
（2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
会稽郡楼雪霁
张继
江城昨夜雪如花，郢客登楼齐望华。
夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。
帘栊向晚寒风度，睥睨初晴落景斜。
数处微明销不尽，湖山清映越人家。
【注】 ①此诗作于诗人避难吴越之时。②夏禹坛：夏禹治水有功，后东巡狩至会稽而崩。③西施浦：
西施绝代佳人，去世后遭世人非议。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句从落雪写起：昨夜，坐落在江畔的会稽城落了一场雪，纷扬的雪花似飞花一般曼妙轻盈。
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B．次句照应诗题，写诗人登上城楼远眺，引出远处夏禹坛、西施浦之景，“郢客”则点明诗人身份。
C．颈联写城楼上寒风凛冽，敲打着帘栊，透露着寒意，日薄西山，各种景物也都留下长长的影子。
D．尾联写暮色中的湖山，烛火与雪景辉映，人世的悲欢藏在隐约的烛火之下，让雪景有了烟火气。
4．本诗颔联“夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱”广为后人称道，请赏析这一联的精妙之处。
（23-24 高三下·浙江）阅读下面这首唐诗，完成各题。
塞上曲
王世贞
旌旗春偃白龙堆，教客休停鹦鹉杯。
歌舞未残飞骑出，月中生缚左贤来。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《塞上曲》《塞下曲》均为唐代新乐府歌辞，内容多写边塞风光、军旅生活，这两首诗均格调昂
扬，风格雄浑，同属边塞诗范畴。
B．“白龙堆”，本指新疆东部的“白龙堆沙漠”，王诗中用以借指边塞；李诗中“天山雪”极写边
塞苦寒，加之“无花”，更显边塞生活凄苦。
C．古人常折柳枝相赠，后用“折柳”来代指送别，李诗中的“折柳”为古乐曲《折杨柳》，表怀念
的意思，与“此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情”有异曲同工之妙。
D．王诗中的“歌舞未残飞骑出”和高适《燕歌行》中的“美人帐下犹歌舞”都写出了诗人对某些将
领耽于享乐，以致斗志衰颓的担忧。
6．王诗中的“旌旗春偃白龙堆”和李诗中的“宵眠抱玉鞍”两句，通过精妙的动词，分别展现出边塞军
旅生活怎样的状态？请简要分析。
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（2024·安徽·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
望九华赠青阳韦仲堪①
李白
昔在九江上②，遥望九华峰。
天河挂绿水，秀出九芙蓉。
我欲一挥手，谁人可相从？
君为东道主，于此卧云松。
［注］①九华，即九华山，位于安徽省青阳县；韦仲堪，李白好友，时任青阳县令。②九江，这里
指长江。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人开篇回忆自己曾经放舟长江，遥望九华，交代了本诗的写作目的。
B．诗的五、六两句写诗人欲寻同伴共游九华，故想要振臂一挥发出召唤。
C．李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘脱俗的不凡气质。
D．本诗以古风形式呈现，格律相对自由，语言洗练自然，风格清新飘逸。
8．本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句广受后世称道，请赏析其精妙之处。
（2024·安徽·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
月下听孙季蕃吹笛
刘克庄
孙郎痛饮横长笛，玉雪胸襟铁石颜。
解喷清霜飞座上，能呼凉月出云间。
病创冻马嘶荒塞，失侣穷猿叫乱山。
可惜调高无听者，紫髯白尽鬓毛斑。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头即以“孙郎”来称呼对方，隐含诗人对其高超才艺的赞赏之情。
B．诗歌中的“玉雪胸襟”喻指人物心胸高洁，而“铁石颜”状其容貌丑陋。
C．诗人通过一位乐师才高而不遇的坎坷遭际，含蓄批评了当时的社会现实。
D．诗歌语言虽简洁精工但意蕴深厚隽永，彰显诗人自觉的艺术追求与品格。
10．诗歌的中间两联对笛声的描写颇为精妙，请简要赏析。
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（2021·全国乙卷）阅读下面的宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
（2020·天津卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
3．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
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