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考点30 诗歌形象
1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）
2.考点精讲（人物形象、事物形象）
3.好题冲关（基础、提升、真题）
1. 考点分布
（2022·北京卷）咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
（2021·天津卷·）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
（2020 年·新高考全国Ⅱ卷）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
（2020·新高考Ⅲ卷）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
2.命题规律及备考策略
【命题规律】
1.命题角度有：鉴赏人物形象（含抒情主人公形象）、事物形象、景物形象等。
2.方式上，客观题和主观题兼有。
【备考策略】
1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。
2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。
3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
考点精讲01 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象分为两种，一是诗人自己的形象，一是作者在诗中刻画的人物形象。在偏叙事或诗
人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、
对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
（1）常见人物形象总结
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁：李白。
②心忧天下、忧国忧民：杜甫。
③寄情山水、归隐田园：陶渊明。
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④怀才不遇、壮志难酬：王勃。
⑤矢志报国、慷慨愤世：辛弃疾、陆游。
⑥送别友人、思念故乡：李白的《赠汪伦》中的形象。
⑦献身边塞、反对征伐：王昌龄的《出塞》中的形象。
⑧爱恨情长：柳永的《雨霖铃》中的形象。
（2）鉴赏人物形象的角度
①看标题、注释，初步揣摩形象。
有的诗歌的标题、注释有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。
②赏景物（意象），分析形象。
景物描写对人物的心理多起烘托作用，是人物心境的流露。抓住诗中描写的景物，通过分析景物来分
析人物形象。
③抓描写，分析形象。
抓住诗歌中人物的“外貌”“动作”“语言”“心理”“神态”，分析关键词，探寻人物特点。
④析典故，分析形象。
诗歌常引用历史或古籍中的故事或语句，借他人、事来自比，因此可通过诗歌中的典故来分析人物形
象。
考点精讲02 鉴赏事物形象
（1）事物形象的分类
①具有象征意义的事物形象。咏物诗运用的是托物言志（或象征）的手法，通过对某一具体事物的描
绘来表达自己的某种理想或表现自己的某种品性，以物喻人，言在此而意在彼。
②具有特定内涵的事物形象。古诗词中有一些事物形象具有特定的含义，比如“柳”谐音“留”，古
代有折柳送别之俗，所以“柳”具有惜别怀远之意。
（2）常见的事物形象寄托的情感
①高洁脱俗：梅、兰、竹、菊、松、玉、蝉、莲、冰雪
②离愁别绪：杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪、长亭
③思乡怀人：月亮、鸿雁、青鸟、归鸟、双鲤
④愁苦悲伤：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、寒蝉、落木
⑤纯真爱情：红豆、并蒂莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯
⑥战争纷乱：投笔、长城、楼兰、羌笛、狼烟、胡尘、铁骑
⑦自由闲适：东篱、菊花、鱼、浮云、鸟鸣、鸡啼、犬吠
（3）分析物象特征及含义的层次
①抓物象的表层特点。捕捉描写所写物象特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）。
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②抓物象的深层内涵。挖掘物象深层内涵，抓住物与志的“契合点”。
③抓物象的社会属性。联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
（4）物象的作用
①营造意境。如渲染气氛、奠定基调等。
②提供环境或背景。它通常表现为通过多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
③表情达意。一些传统物象的内涵往往是固定的，但物象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具
体内容来定。
④衬托人物节操或性格。多表现在咏物诗中。
⑤结构上的线索作用。有的物象贯穿始终，是诗歌的线索。
（2020·新课标Ⅲ卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
2.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】1.C 2.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并
不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】1．本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客
观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营
造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一
一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。
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C 项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指
的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
故选C。
2．本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然
后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据
要求，分点整理答案。
首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，
阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句
直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直
不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗
人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是
写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便
是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。
从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与
魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。
（2024·江西宜春·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人·至当涂呈郭功甫
黄庭坚
平王①本爱江湖住，鸥鹭无人处。江南江北水云连，莫笑醯鸡②歌舞、瓮中天。
当涂舣棹蒹葭外，赖有宾朋在。此身无路入修门③，惭愧诗翁清些、与招魂。
【注】①平王：指宋徽宗，喜爱闲适生活。②醯鸡：蠓，酒瓮中生的一种小虫。③修门：语出屈原
《招魂》“魂兮归来，入修门些”，是指楚国郢都的城门。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词中的“鸥鹭”与黄庭坚《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中的“白鸥”意象内涵相同。
B．黄庭坚写词以杜甫为宗，其中“江南江北水云连”与杜甫《客至》中的“舍南舍北皆春水”在意境
上有异曲同工之妙。
C．“当涂舣棹蒹葭外”既点明地点，呼应了词题，又照应了上阕宁静和谐的自然环境。
D．“此身无路入修门”句化用屈原《招魂》典故，劝慰友人要安于清贫，持操自守。
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2．本词塑造了一位心境矛盾的词人形象，请结合全词作简要赏析。
【答案】1．D
2．①写本性的随性自由，实则表达一种无奈；②写置身江上的悠然，却以“醯鸡”自喻，自嘲渺小；③
写找到了灵魂归宿，其实难掩功业未就的悲愤。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“劝慰友人要安于清贫，持操自守”错，此句并非劝慰友人，而是说的自己。“此身无路入修门，惭愧
诗翁清些、与招魂”意思是，我是不会入朝为官的，得到您的赐诗为我招魂安慰，内心就十分感激与惭愧
了。表达的是自己安于清贫，持操自守。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
抓住题干中“心境矛盾的词人形象”，作答时要分析既这样又那样相对的两方面。
“外疏宕”是表面放达不羁，恬淡隽永；“内沉郁”是内心的思想情感低沉郁闷，含蓄深沉。上阕首句
“平生本爱江湖住，鸥鹭无人处”，言性爱江湖，随性自由，本无大志，愿做个与鸥鹭为侣的散淡之人。
其实如果能够入仕为官，实现抱负，谁又愿意流落江湖呢？貌似旷达之中透着一丝无奈。
上阕第二句“江南江北水云连”写江南江北自由往来，欣赏水云，仿佛悠然自得；但下句“莫笑醯鸡歌舞、
瓮中天”，意思是宁愿做个酒瓮里的小虫，就在这小小天地间歌舞，意即就像小虫飞舞酒瓮之中，亦不以
为窘。此句词人以“醯鸡”自喻，自嘲渺小，与前句的自由悠闲形成对照，呈现矛盾，蕴含内心的心酸。
下阕尾句“此身无路入修门，惭愧诗翁清些、与招魂”，说此次停船当涂，幸而有您这样的高朋为伴。我
是不会入朝为官的，得到您的赐诗为我招魂安慰，内心就十分感激与惭愧了。写找到了灵魂归宿，其实难
掩功业未就的悲愤。
（2024·河南郑州·模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
送乔施州
苏轼
恨无负郭田
①二顷，空有载行书五车。
江上青山横绝壁，云间细路蹑飞蛇。
鸡号黑暗
②通蛮货，蜂闹黄连采蜜花。
共怪河南门下客，不应万里向长沙
③。
和董传留别
苏轼
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶
④，强随举子踏槐花。
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囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
【注释】①负郭田：指近郊良田。②黑暗：胡人谓象牙为白暗，犀角为黑暗。传说鸡见犀角则惊骇。
③向长沙：文帝议以贾谊任公卿之位，绛侯周勃等尽害之，乃以谊为长沙王太傅。④“烹瓠叶”：《诗
经·小雅·瓠叶》首章二句为“幡幡瓠叶，采之亨之”。瓠叶味苦，以瓠叶言其宴席上菜肴的粗陋和简约。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《送乔施州》首联对仗工整，其中“恨”和“空”二字极富表现力，诗人对乔氏深切的同情跃然纸
上。
B．《送乔施州》颈联形象地写施州的生活环境和生活方式，可见其贫瘠，表达了对友人理当勤政的劝
勉。
C．董传志向远大，厌倦了陪伴老儒过着烹瓠叶的日子，想在槐花飘落大地的时候去参加科举考试而出
人头地。
D．“寻春马”“得意”暗用《登科后》的典故，表达了作者对董传才华的肯定，寄寓了诗人的鼓励希
冀之情。
4．两首诗都是诗人送别友人所作，乔施州和董传两位友人的形象有哪些相同点？请简析。
【答案】3．C
4．①“载行书五车”“腹有诗书气自华”写出了两人都才高学富。②两人都志向高远。“空有载行书五
车”“厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花”均表现了两人的才华横溢和志向远大。③两人都境遇不佳。
“恨无负郭田二顷”“空有载行书五车”“粗缯大布裹生涯”“囊空不办寻春马”，这些诗句均表现了两
人的生活艰难和境遇不佳。
【导语】苏轼的《送乔施州》和《和董传留别》两首诗通过送别友人，表达了对友人的关怀和期望。前者
描绘了乔施州的艰苦生活，寄予同情和劝勉；后者则赞扬董传的才华，鼓励他通过科举实现抱负。两诗均
展现了苏轼对友人的深厚情谊和对理想的追求。
3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“槐花飘落大地的时候”错误。“槐花黄，举子忙”，槐花飘香的季节是科举考试的时候，不是“槐花飘
落大地的时候”。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
两首诗中乔施州和董传两位友人的相同点在于：
①两人都才高学富。“载行书五车”写出了乔氏的学富五车；“腹有诗书气自华”写出了董传虽贫穷，但
饱读诗书，满腹经纶。
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②两人都志向高远。“空有载行书五车”写出了乔氏虽有满腹才华却不被重用；“厌伴老儒烹瓠叶，强随
举子踏槐花”写董传不甘埋没草莽，期望有朝一日能施展才华，步入仕途。这些诗句均表现了两人的才华
横溢和志向远大。
③两人都境遇不佳。乔氏“恨无负郭田二顷”，为官的地方贫穷；“空有载行书五车”写出了其虽有才华
却不被重用。董传生活贫困，“粗缯大布裹生涯”，只能吃粗劣的饭菜，“囊空不办寻春马”，无法像其
他人一样骑着高头大马去游春。这些诗句均表现了两人的生活艰难和境遇不佳。
（2024·北京东城·一模）阅读这首诗，完成下面小题。
宿菊潭【1】
元好问
田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。 民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠
利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？
官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努
力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭扑伤汝肌。伤肌尚云可，夭阏令人悲。
注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。
1．请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。
【答案】可亲可敬的官吏形象：
①深入乡间体察民情，有造福百姓的责任感；
②压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法；
③鼓励百姓努力耕织，劝勉按期缴纳军租。
【解析】本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
诗歌前四句交代了诗人留宿菊潭、察问民情的起因。诗人首先怀着十分歉疚的心情自责。为官一地，造福
一方。然而国事艰危，乡民贫困，新官上任，百事待举，要在极短的时间内就给乡民带来丰厚的惠利，很
不容易十分痛切地自责其对不起乡民父老，表现了一位贤良官吏急于为民造福的责任心。
其实诗人也并不是没有采取一些措施给县民带来惠利，“我虽禁吏出”就是约束下官不得鱼肉乡民的证据。
诗人与老者交谈，先问豪右欺凌。你们乡中的孤苦贫穷的人，有没有被豪族欺负，互相争执的是什么人，
经常殴斗的又是哪一个，连用三个问句，足见出诗人对民情关心之细微，压抑豪强，整治民风的意愿的急
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切。再询吏胥骚扰。写出诗人见贤思齐、责己之严和压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法。
诗末八句，就转向对军租之事的劝勉。先鼓励田父努力耕织，避免寒饥；接着劝勉按期缴纳，不可误期。
诗人反复叮咛“切莫违”“不可违”的原因正在于他不愿田父受鞭朴、被折磨。
由此可见，诗人是一位亲民之官，深知人民的疾苦。诗人体恤民力，对百姓谆谆告诫，可谓可亲可敬。
（2024·海南·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄永倅周敦颐虞部①
赵扑
君去濂溪湖外行，伴藩仍喜便乡程。
九疑②南向参空碧，二水③秋临彻底清。
诗笔不闲真吏隐，讼庭无事洽民情。
霜鸿已到衡阳转，远绪凭谁数寄声。
【注】①“永倅”即永州通判，周敦颐以虞部员外郎的身份调任永州通判，永州与周敦颐的故乡道
州紧邻。②九疑：指九嶷山，在道州。③二水：指潇水与湘水，二水会合于永州。
2．请结合诗歌，简要分析诗人笔下周敦颐的形象特点。
【答案】①热爱故乡，热爱故乡的山水。周敦颐调任永州，因和故乡道州紧邻而高兴，可见其思乡情重。
②才华横溢，热爱生活。周敦颐“诗笔不闲”，笔耕不辍。③治理有方。“讼庭无事”“洽民情”体现出
周敦颐关注民情，爱护百姓。
【解析】本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。
由标题和注释①可知，周敦颐调任永州，永州与周敦颐的故乡道州紧邻，周敦颐因任职地故乡紧邻而高兴，
可见他思乡情重，塑造了周敦颐热爱故乡，热爱故乡的山水的形象。
“诗笔不闲真吏隐”句中“吏隐”意为：不以利禄萦心，虽居官而犹如隐。此句是说周敦颐虽然居官，但
是他依旧笔耕不辍，塑造了周敦颐虽身居官场，忙于政务，但仍是一个才华横溢，热爱生活的诗人。
“讼庭无事洽民情”，意为：周敦颐审理讼案合乎民情，体现周敦颐关注民情，爱护百姓，表明了周敦颐
是一个治理有方的官员形象。
（23-24 高三下·河南·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同刘二十八哭吕衡州兼寄江陵李、元二侍御①
柳宗元
衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢。
只令文字传青简，不使功名上景钟
②。
三亩空留悬磬室，九原犹寄若堂封
③。
遥想荆州人物论，几回中夜惜元龙
④。
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【注】①刘二十八：指刘禹锡。吕衡州：指吕温，河中人。李：李景俭。元：元稹。唐宪宗元和六
年（811 年），赞同革新的吕温死于贬所衡州，被贬于朗州的刘禹锡作诗吊唁，被贬在永州的柳宗元也写
诗哀悼，并将诗寄给了李景俭、元稹。②景钟：大钟。古人在钟上刻写铭文以记述其功德。③九原：指墓
地。寄：暂时寄葬。若堂封：指方而高的坟墓。④元龙：陈登的字。据史载，荆州牧刘表曾与刘备、许汜
等人评论天下人物，刘备极力推崇陈登。
3．请结合诗歌内容，对吕衡州的形象特点进行分析。
【答案】①才华突出。他的文章能够青史留名。
②为官清廉。他死后室如悬磬，空无所有。
③功业未就。他尚未建立能够刻写在大钟上的功业便客死异乡。
【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。
诗歌首联写吕衡州的摧折和它的巨大影响。尾联扣题内“兼寄”，进一步写士林对吕衡州不幸摧折的痛惜。
对吕衡州的形象特点进行分析，要结合中间两联内容。
由“只令文字传青简”可知，文章书于青简、传流后世，算是人生之一幸。吕衡州留下一些诗文，足见其
文采出众。
磬是一种中间空虚的打击乐器。悬磬室用来形容屋里空无所有。“三亩空留悬磬室”既写出了吕衡州的清
贫，也透出了吕衡州的廉洁：死后仅留下宽约三亩的室内空空的院落。
“不使功名上景钟”“九原犹寄若堂封”两句可知，吕衡州没有在政治上留下不朽的功名，就客死他乡，
连棺材还寄在异乡，无力迁回故土。
（2024·浙江宁波·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题胡逸老致虚庵
黄庭坚①
藏书万卷可教子，遗金满籝常作灾。
能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。
山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。
观水观山皆得妙，更将何物污灵台。
【注】①黄庭坚前年离开谪居的川蜀，次年又被贬往广西宣州。本诗就写于两次贬谪之间。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“致虚庵”是胡逸老的书斋，首句“藏书万卷”既写出了藏书之多，也照应了诗题。
B．“必有明月生蚌胎”一句与《锦瑟》中“沧海月明珠有泪”句都营造了凄冷的意境。
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C．诗人赞叹胡逸老观山观水都能得其妙处，借山水的妙境使人心澄清无滓，一尘不染。
D．本诗借为书斋题诗，既写出胡逸老心性豁达闲适，也流露出黄庭坚自己广阔的胸襟。
2．全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结合诗句分析。
【答案】1．B 2．①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美了友人诗礼传家的清高品格。②颔联借灾年
与贫人共享粮食之事例以及运用典故，赞美友人行善积德的仁爱之心。③尾联借山水妙境赞美友人不慕世
俗功名利禄、宦途得失的高洁情操。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“都营造了凄冷的意境”错误。本诗借“明珠出于蚌胎，佳子弟出于门庭”赞美庵主的仁爱之心，意境高
洁。《锦瑟》中用“鲛人泣泪”传说表达的是复杂难言的怅惘情绪，意境凄美。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首联将“藏书万卷”能够“教子”与“遗金满籯”引来灾祸进行对比，赞美了胡逸老以诗书礼仪传家的家
教家风，显示其品格的清雅高洁。
颔联借用典故，显示胡逸老品格的清高。写胡逸老能拿出粮食与与贫苦人共享的具体事例，赞美他和气必
能致祥，后代必得佳子弟，赞美庵主的仁爱之心。这里用了韦康、韦诞兄弟的典故，据《三国志•魏书•荀
彧传》裴松之注，孔融赞扬韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠。诗人意谓，胡逸老必能像韦端那样，
明珠出于蚌胎，佳子弟出于门庭。
尾联借助景物之妙衬托胡逸老形象，赞美友人以闲逸之心观山观水能得妙境，而山水的清淑之气又能使心
灵澄清无滓，一尘不染，赞美了庵主高洁的人格、闲适的胸襟，豁达的态度，不慕名利的节操。
（2024·湖北黄冈·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵和甫咏雪
王安石
奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。
平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。
势合便疑包地尽，功成终欲放春回。
寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。
【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。
3．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看否落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。
B．领联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也表明此刻诗人心情极度低落怨愤。
C．颈联写大雪过后，世界变成白皑皑的一片，而春天终会来到，一切都将变得美好。
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D．尾联发表议论，寒乡之人不会念及兆示丰年的瑞雪，只盼望晴空万里带来的温暖。
4．好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。
【答案】3．B 4．①这首诗以雪为吟咏对象，描绘了雪的磅礴气势和强大威力。首联写雪从四面八方
奔涌而来，山峦在雪中显得崔嵬壮观，展现了雪的雄浑壮阔。②颔联通过写雪能平治险恶、滋润焦枯，表
现了雪的德才，同时也暗示了诗人对自己推行新法的信心和期望。③颈联则表达了诗人对未来的乐观展望，
相信大雪过后春天终将到来，一切都会变得美好，体现了他对新法前景的坚定信念。④尾联借寒乡之人只
盼望啃空万里的温暖，而不念及瑞雪兆丰年，表达了诗人对新法推行过程中遇到的阻力和误解的感慨，同
时也表明了他坚持推行新法的决心。
【导语】这首诗通过描写雪景，表达了诗人对新法推行的信心和期望。首联写雪景的壮丽，颈联写雪的功
效，尾联则表达了对未来的期盼。诗人借雪喻人，表现了对改革的坚定信念和美好愿景。
3．本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力。
B.“也表明此刻诗人心情极度低落怨愤”错误，颔联表达了作者对雪的崇敬之情，并借雪的作用来比喻有德
有才的人能够治理险恶、滋润枯竭，表达了诗人对有德有才之人的赞美，并没有表现出诗人心情极度低落
怨愤。
故选B。
4．本题考查学生赏析诗歌表现手法及思想情感的能力。
“咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀”，即鉴赏诗歌景物形象和诗人情感，并分析二者的巧妙结合。
①这首诗题目里有“咏雪”，以雪为吟咏对象。首联起笔写降雪前的景象，运用拟人写风起云涌，渲染大
雪来时阴云密布的场景；接着写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景，写雪从四面八方奔涌而来，山峦在
雪中显得崔嵬壮观，“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，犹如白玉体展现了雪的雄浑壮阔。整体
描绘了雪的磅礴气势和强大威力。
②颔联意思是大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。写雪能够“平治险秽”
“润泽焦枯”，表现了雪的德才，表明诗人有改革现实和惠济苍生的才能，同时也暗示了诗人对自己推行
新法的信心和期望。
③颈联的意思是整个世界成了白皑皑片，春天终会来到，一切都将会变得美好。表达了乐观的心态，对未
来功业有成的信心，体现了他对新法前景的坚定信念。
④尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。诗人借此批评那些
目光短浅、不理解新法的保守者。王安石的这首七律写于变法之前，诗人通过对“雪”的赞咏，寄托了自
己治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负，表明了他坚持推行新法的决心。
（2024·安徽·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
郊行①即事
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程颢
芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。
兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。
况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。
[注]①郊行：清明节到郊外游行。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写春天景象，整体氛围清新明朗，“碧”可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。
B．“恣行”写出诗人随性轻松的心境，与“兴逐乱红”“困临流水”之事相照应。
C．“十分劝”虽显“将进酒，杯莫停”的潇洒，但其实暗含人生困境中的消愁之意。
D．本诗以“碧四围”起始，以“莫忘归”作结，关注自然变化的同时，不忘关注心灵。
6．本诗的颔联和颈联都关注“落花”这一物象，但构成的意趣却不相同。请结合内容简要分析。
【答案】5．C 6．颔联以“乱红”借代“落花”，乱红纷纷，色彩明丽，与碧野之景、兴逐等事相衬，
渲染游春的闲情逸致。颈联忧心风吹花落，飞散不见，突出花败凋零之景，自然表达出美好时光易逝，应
珍惜当下的劝勉。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“暗含人生困境中的消愁之意”错误，过度解读。本诗为诗人清明郊外游春之作，前两联写在郊外的美景、
游兴，后两联写春游所得的感想，并无“困境”“消愁”之意。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。
颔联意思是，乘着兴致追逐随风飘飞的、穿过柳丝飘摇小巷的落花；感到困倦时，就坐在溪水边长满青苔
的石头上休息。本诗写作于清明节到郊外游行之时，天气晴朗、“芳原绿野”，一片绿意盎然之景。诗句
中的“乱红”采用了借代的手法，代指“落花”，乱红纷纷，色彩明丽，与碧野之景、兴逐等事相衬，展
现春天原野上清新的景致，渲染游春的闲情逸致。
颈联意思是：休要推辞这杯酒，休要辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。“风
花”即风吹落花，突出了花败凋零之景。面对渐飘渐远的落花，诗人想到了时间的珍贵，想到美好时光易
逝，想到了聚少离多的世事。他认为美好时光会像风吹花落一样逝去，人生中会有的事物感情，终究有一
天会烟消云散，好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生，包含着珍惜当下的
劝勉之意。
（2023·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。
雪
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罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何？
长安有贫者，为瑞不宜多。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句是那些富人官宦围炉赏雪时发出的“瑞雪兆丰年”的感慨，“尽道”二字暗含讥讽。
B．第二句的疑问是无须回答的，此句如当头一棒，令那些“尽道丰年瑞”者哑口无言。
C．第三、四句写出长安城内也有穷人，“瑞雪”已经没有太大意义，所以“瑞雪”应少点。
D．这首诗语言质朴无文，平淡无奇，但是反复吟咏之后就会感受到一种发人深省的艺术力量。
8．本诗和柳宗元的《江雪》都以“雪”为物象，但是表达方式和情感却不相同，请结合内容简要分析。
【答案】7．C
8．①本诗以议论为主，以“雪”为题，但是却并非咏雪，而是由雪是否为瑞兆而引发议论，表达了诗人
对达官贵人的讽刺和憎恶，对下层劳动人民的深切同情。 ②《江雪》则是以描写为主，描绘了一幅画面：
在下着大雪的江面，老渔翁独自在寒冷的江面垂钓。塑造了一个虽然孤独，却清高孤傲、凛然不可侵的渔
翁形象，寄托了诗人清高孤傲的情怀。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“‘瑞雪'已经没有太大意义”表述不当，诗人的原意是长安城内有贫者，大雪对于他们来说不仅没有意义，
简直就是灾难，可能会让他们成为“冻死骨”，所以这种“瑞雪”不要太多。
故选C。
8．本题考查学生对比分析诗歌的表达方式和情感的能力。
《雪》“尽道丰年瑞”意思是“都说瑞雪兆丰年”，“尽道”二字，语含讥讽。联系下文，可以揣知“尽
道丰年瑞”者是和“贫者”不同的另一世界的人们。这些安居深院华屋的达官显宦在观赏雪的时候，他们
也许会自命是悲天悯人、关心民生疾苦的仁者呢！“丰年事若何？”——“即使真的丰年，情况又怎样
呢？”这是反问，没有作答，也无须作答。唐代末叶，苛重的赋税和高额地租剥削，使农民无论丰歉都处
于同样悲惨的境地。“长安有贫者，为瑞不宜多”，好像在一旁冷冷地提醒这些人：“当你们享受着山珍
海味，在高楼大厦中高谈瑞雪兆丰年时，恐怕早就忘记了这帝都长安有许许多多食不果腹、衣不蔽体、露
宿街头的‘贫者’”。他们盼不到“丰年瑞”所带来的好处，却会被你们所津津乐道的“丰年瑞”所冻死。
一夜风雪，明日长安街头会出现多少“冻死骨”啊！“为瑞不宜多”，仿佛轻描淡写，略作诙谐幽默之语，
实际上这里面蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。可知，罗诗表达对统治者的不满和愤怒，流露出对贫苦百
姓的深切同情。表达方式以议论为主。
《江雪》则是以描写为主，描绘了一幅画面：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上
孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然
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不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不
可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。
（2020·北京卷）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
寄东鲁二稚子【1】
李白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是
A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
3．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
【答案】1．B 2．D
3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，
诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这
些画面都包含桃树，形成优美的意境。
【解析】1．本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。
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B 项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃
树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，
爱怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。
故选B。
2．本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。
A 项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，
对家人特别是一双儿女十分想念。
B 项，“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春天的
农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无奈之下，只
能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）的家人。并非表
达归隐田园的志向。
C 项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，
想象出一连串生动的景象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折
花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是
家乡的酒楼。
故选D。
3．本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。
这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年” 桃树为诗
人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。
从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿
名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；
“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美
丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面
优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。
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