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考点31 诗歌语言
1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）
2.考点精讲（品味词句、鉴赏风格）
3.好题冲关（基础、提升、真题）
1. 考点分布
（2024·全国甲卷）请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
（2023·全国甲卷）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（2021·全国乙卷）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
（2020·天津卷） “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
2.命题规律及备考策略
【命题规律】
1．考查形式。主观题兼有客观题。
2．考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺
术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。
【备考策略】
1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。
2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识，联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔
细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
考点精讲01 品味词句
阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，
使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能
表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。二要注意赏析诗句
中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。
（一）炼字
赏析“炼字”，关键在于写意传神。
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一般命题角度为：赏析生动传神的词语，分析作品中的关键词语，比较词语的优劣。
1.一般设问方式：
（1）某句中最生动传神的是某字，请简要分析；
（2）某字历来为人称道，你认为好在哪里；
（3）某字在另一个版本为某字，你认为哪个更好；
（4）请对某句中某字的妙处加以赏析；等等。
2.炼字种类
常考词类
表达作用
教材典例
动词
使诗歌有动态之美取得生动传神的效果。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿
空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
形容词
化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其
声，如见其人，如触其物，如临其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长
河落日圆。”
数量词
能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千
人，三千宠爱在一身。”
叠词
增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷
清清，凄凄惨惨戚戚。”
虚词（主要指副
词、连词）
疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情
韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。”
颜色词
增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘
托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一
行白鹭上青天。”
3.联系语境，品味妙处。
即把要求赏析的字词放在具体的语境中乃至全篇中去分析和品味，结合其语法特点及使用的艺术手法，
从以下五个角度去分析；
角度
解说
“描物”角度
分析该字词突出景物特点方面的作用。
“造境”角度
分析该字词营造意境方面的作用。
“写人”角度
分析该字词表现人物形象的作用。
“抒情”角度
分析该字词传情达意方面的作用。
“艺术”角度
分析该字词技巧运用或感染读者的作用。
4.解题步骤
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（1）寻字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（若题目已明确是哪个字，该步骤可
以省略）。
（2）释义：解释该字词的含义（表层义、深层义），要辨清词性，分清虚实，有时要点明活用类型
或使用的修辞手法（若字词含义简单，可省略此步）。
（3）入句：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体展开，注意突
出其画面特征）。
（4）达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。
5.答题模板
若题目已给出赏析的字词，答题思路为解释该字的含义+特点（是否是颜色词、叠词、活用等）、手
法（主要是修辞）+分析描写的内容+分析作用（描物/造境/写人/抒情方面的）。
若题目未给出赏析的字词，则需先指出是哪个字词，然后参照前面答题模式简答即可。
（二）炼句
炼句，所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的
句子。
1.炼句角度
（1）从语言特点出发，把握句法。
（2）从表达技巧出发，鉴赏特别之处。
（3）从句子位置出发，明确句子的作用。
2.解题步骤
（1）理解意蕴：弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础，
也是赏句的一个角度。
（2）多角度赏析。
①把握句法特点。句子省略，有简洁之美；句子倒装，有错位之美；句子对仗，有整饬之美；句子互
文，有开合之美；长于炼字，有凝练之美。
②审视表达技巧。赏析诗句，要指出诗句使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其作用，指
出其效果。
③明确所要赏析的句子在表情达意或谋篇布局方面的作用。
首句：或开篇点题，统领全诗；或领起下文的描写，或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或开篇
设问，引起后文。
中间句：或承接前文，引出后文；或借景抒情，表达作者情感。
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尾句：或总结全诗，升华主题；或卒章显志，表达情感；或以景衬情，用某景衬某情；或以景结情，
使人沉浸某意境等。
作答时，找出诗句在字词选用、句式方面的特点，结合诗句运用的表达技巧，分析其在主旨表达和情
感抒发方面的作用；或根据该诗句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
考点精讲02 赏析风格
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌
美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的语言艺术特色。
赏析语言风格（特色），不追求对个别词句的赏析，而是要对全诗表现出来的语言风格（特色）进行
概括。这既要了解不同诗人的创作风格和同一诗人在不同时期的创作风格，又要运用语言风格方面的术语，
如：清新淡雅、平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、明快浅显、明白如话、
朴实无华、简洁洗练、明白晓畅等。
赏析语言风格（特色）时，一要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等，二要关联作者所有作品的一贯
语言特色，三要关注此诗本身的语言特点，四要注意题干的核心词语提示。
1.常见答题术语
（1）豪放型，雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远。
（2）清幽型，清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远。
（3）伤感型，空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉。
（4）悲苦型，苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷寂、朦胧邈远。
（5）欢快型，淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快。
2.不同题材诗歌的语言风格
（1）边塞诗
悲凉慷慨
（2）讽喻诗
沉郁激愤
（3）咏史诗
雄浑壮阔
（4）田园诗
恬淡宁谧
（5）山水诗
清新优美
（6）羁旅诗
沉郁悲慨
（7）闺苑诗
婉约凄切
3.解题步骤
（1）明特色，用一两个词概括出语言风格特色。
（2）列例证，结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。
（3）析效果，可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。
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（2024·全国甲卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖
②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至
③，清樽画航倩分题
④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】1．C 2．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和
低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】1．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是
缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，
后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥
游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可
思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比
喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求
赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表
达出来。
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“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一
种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身
于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，
光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和
立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。
这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感
受到春日的美好与宁静。
（2024·江西赣州·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谢中上人寄茶
齐己
①
春山谷雨前，并手摘芳烟。
绿嫩难盈笼，清和易晚天。
且招邻院客，试煮落花泉。
地远劳相寄，无来又隔年。
【注】①齐己：唐朝晚期著名诗僧。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首颔两联展现了一幅清新灵动的谷雨采茶图，其中“绿嫩”一词使用了借代的修辞手法，指谷雨时
节娇嫩的茶芽。
B．“并手”指双手同时采摘，即使这样，采茶数量依然“难盈笼”，写出了采茶不易和茶的珍贵。
C．诗人通过写谷雨采茶、邀人品茶、以泉煮茶、朋友赠茶等活动，表达了对茶的喜爱和对友人的真挚
感情。
D．这首诗语言华美含蓄，感情真挚朴实，字里行间弥漫着宁静温暖的气息，令人愉悦。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“这首诗语言华美含蓄”错，细读全诗，可知其语言风格是质朴、清新、明了。
故选D。
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（2024·宁夏银川·二模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
吴宫怀古
陆龟蒙
香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。
吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。
吴宫
李商隐
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。
吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
2．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗认为吴王个人是亡国的罪魁祸首，与西施的关系不是很大，而李诗则隐晦地借咏史的名义来反
映现实。
B．“奢云艳雨”指吴王当年奢华绮丽的生活，“禁门深掩”表现吴宫的沉寂，结合后文“满宫醉”，
暗示了宴会的华靡，从侧面表达了相同的意思。
C．陆诗和李诗的题目基本相同，都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的。
D．“香径”“棘丛”今昔对比，突出了吴宫今日之衰败，而“日暮”“漂花”则写出了一种王朝落幕
的悲怆。
3．这两首诗同写“吴宫”，在语言风格方面有何不同？请结合作品简要分析。
【答案】2．C
3．①陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。如“只悲风”“事事堪亡国”
等语句，用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国的看法。
②李诗的语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意
思。如前两句写出宫殿寂寞冷清的气氛，让人不知所以然，第三句笔锋一转，交代缘由是“满宫醉”，而
“日暮水漂花出城”一句则更是含蓄地传递出亡国征兆。
【解析】2．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的”赏析有误，陆诗虚实结合，着力写当下的
吴宫模样，再与想象中过往之盛景进行对比，写出物是人非、世事沧桑的感叹；李诗则沉浸于对当年吴王
宫殿盛况的想象中，并未提及现实之景。
故选C。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
陆诗，前两句言穷奢极欲必然导致覆灭——吴国的馆娃宫和长洲苑，如今都是荆棘丛生；吴王宫中当日穷
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奢极欲、花天酒地的荒淫生活，现在只留下一股悲风在吹拂。
后两句写吴王夫差亡国是因为他做的每件事都埋下了亡国的祸根。是他无道，并非因为西施生得格外美丽，
比六宫后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。诗中，“只悲风”“事事堪亡国”等语句，用词直接明了，表达了
诗人对吴王亡国的看法。可见，陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。
李诗，前两句写出黄昏时分吴宫寂寞冷清的气氛。龙槛和水殿是平日宫中最热闹喧哗的游赏宴乐之处，此
时悄然无人，暮色沉沉中隐现着建筑物的轮廓与暗影。第三句笔锋一转，交代吴宫日暮时死寂原来是“宴
罢满宫醉”的结果。而一经点醒，前两句所描绘的沉寂情景就反过来引发读者去充分想象在这之前满宫的
喧闹歌吹、狂欢极乐和如醉如痴的场景。尾句意为：日暮时吴宫，悄无人迹，只有御沟流水，在朦胧中缓
缓流淌，漂送着瓣瓣残花流出宫城。在醉生梦死的疯狂享乐之后出现的日暮黄昏的沉寂，使人仿佛感到覆
亡的不祥暗影已悄然无声地笼罩整个吴宫，流水漂送残花的情景则更使人感到吴宫繁华的行将消逝，传递
出亡国征兆。李诗语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想
表达的意思。
（2024·广西贺州·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
村桥
罗隐
村桥酒旆月明楼，偶逐渔舟系叶舟。
莫学鲁人疑海鸟
①，须知庄叟恶牺牛
②。
心寒已分灰无焰，事往曾将水共流。
除却思量太平在，肯抛疏散换公侯？
【注】①鲁人疑海鸟：《庄子·至乐》中有“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》
以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟
养养鸟也”。后以此典故形容违背本情，无所适从，适得其反；或形容山野之士不耐世俗烦嚣。②庄叟恶
牺牛：庄子主张放任自适，而将金钱与高官视为束缚他的东西，比之为养以待宰杀的以享太庙的牺牛。后
以此典故表示轻视功名富贵的志趣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联呈现了明月当空，酒旗招展，湖里偶见渔舟相互追逐的图景，营造了悠闲的氛围。
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B．颔联中的“莫学”“须知”“恶”等词语情感热烈，态度鲜明地表达了对仕宦束缚的反感。
C．诗人用比喻的修辞写自己心如死灰，表明自己对仕宦的热情已燃尽，往事如水远去。
D．本诗语言浅切、明畅、平易，夹叙夹议，呈现出和杜甫《登高》相似的沉郁苍凉的风格。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“本诗语言浅切、明畅”“沉郁苍凉的风格”错误，本诗引用了“鲁人疑海鸟”“庄叟恶牺牛”的典故，
语言典雅，并不浅切；且此诗直抒胸臆，传达出不慕名利、乐观旷达之意，并不“沉郁苍凉”。
故选D。
（2024·湖南郴州·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
人日寄杜二拾遗①(节选)
高 适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处。
【注】①上元元年(760)，高适改任蜀州(治所在今四川崇庆)刺史，杜甫从成都赶去看望。此时，高适
年将六十，杜甫也将五十，他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到了上元二年人日这天，高
适写了这首诗，寄到成都草堂。
2．有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言风格。
【答案】语言朴素自然，又真挚感人。这首诗没有华丽的词藻，也没有刻意雕琢的警句，只有浑朴自然的
语言，诗歌的题目交代了事件，整首诗句围绕诗人的所见、所思、所感展开，叙事简洁明了，喜怒哀乐之
情清晰明了，同时对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过，诗句就是在这种简单明了之中，表达了诗人
发自肺腑的怀友思乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
这首诗，没有华丽夺目的词藻，也没有刻意雕琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺腑的真情流贯
全篇。那抑扬变换的音调，很好地传达了起伏跌宕的感情，可谓是“直举胸情，匪傍书史”的佳作。
诗歌的题目“人日寄杜二拾遗”一开始就交代了整个事件，简洁直接。“人日题诗寄草堂”，起句便单刀
直入点题，语言质朴自然、叙事简洁明了。“遥怜故人思故乡”，“遥怜”的“怜”，正是表示二人感情
的字眼，全诗由“怜”字生发展开。围绕着所见柳条梅花，所思故乡、友人、国事，所感时局艰难的忧虑，
将自己的思乡愁苦、怀友深挚、国难忧伤的情感清晰地表现出来，思路简单明了，同时对于初春景物的描
写也只用寥寥数语带过。本诗就是这样用朴素自然的语言、简单明了的结构，将发自肺腑的怀友思乡的深
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挚情感以及对国家大事的忧虑之情畅快淋漓地表达了出来。
（23-24 高三上·贵州贵阳）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
禹庙
杜甫
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇
①。
云气嘘青壁，江声走白沙。
早知乘四载
②，疏凿控三巴
③。
【注】①龙蛇：指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具：水
行乘舟，陆行乘年，山行乘棵，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。
3．本诗颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。
【答案】“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人手法，描绘出蒸腾的
云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写出波涛轰鸣，白浪淘
沙，滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合
到一起，抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。
【分析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
解答炼字题要分三步走，第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法，第二步展开联想和想象，把你
认为好的字还原到句中，描摹景象，第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上
有怎样的表达效果。
本题先找出颈联“云气噓青壁，江声走白沙”中最生动的两个字，一般要注意动词、形容词，此处应能找
到“噓”和“走”两个动词，然后再结合诗句理解两个词语的意思。
此联写禹庙的环境和氛围：夕阳的余辉映着天空的浮云，不断地变幻着各种形态，峰峦中的雾气烟云飘荡
蒸腾，好像源出禹庙，从青壁上缓缓“噓”出的样子。长江流水，在厚积的白沙和卵石的河床内，穿谷越
峡、奔突咆哮，传出轰鸣震耳的“江声”。句中“噓”“ 走”是拟人修辞手法的运用，“嘘”字写云雾，
在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动；“走”字写江涛澎湃，白浪淘沙，滚滚奔流。妙在不仅赋予自然景物
以生命活力，形象逼真、气势宏伟，并且收到增强艺术感染力的良好效果。这大自然的气势磅礴景象衬托
出大禹治理山河的伟大气魄。从而抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。
（2024·天津河东·一模）阅读下面的古诗，按要求作答。
嘲守岁者
袁枚（清朝）
有钱尚须散，有岁何必守！不知人世间，此例何时有？
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彻夜全家忙，守子直到丑。谁知重门关，依旧岁逃走。
虽烧红烛光，难掩黄鸡口。我道子胡然，别岁如别友；
故人自然佳，新人未必否。任其自去来，只要我长久。
不学傅修期
①，年年六十九。只学贾浪仙
②，祭诗且沽酒。
【注释】①傅修期：后汉傅永，字修期。《后汉书傅永传》称其“年八十余为兖州刺史，犹能驰射，
盘马奋稍，常讳言老，每自称六十九”。②贾浪仙：唐代诗人贾岛，字阆仙，一作浪仙。传其在除夕取一
年所得诗，以酒肉祭之曰：“劳吾精神，以是补之。”
4．你是否发现这首诗的独特之处？请简析这首诗的语言风格。
【答案】语言幽默诙谐，通俗如口语。如开头以“散钱”和“守岁”对举，“尚须散”“何必守”明白如
话；结尾用傅修期年年称自己六十九的典故，幽默写出不必像他那样讳言年老，而应像贾岛一样借祭奠诗
歌为名沽酒大醉，语言幽默风趣。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
本诗语言幽默诙谐，通俗如口语。如“有钱尚须散，有岁何必守！不知人世间，此例何时有？”，开篇即
指出，钱多了还要散钱呢，何必要守岁？也不知这“守岁”的例子是从什么时候开始的。这几句把“散
钱”与“守岁”对举，意思是钱财乃身外之物，同样，时间也是如此，守也无益，既幽默又有哲理。而
“尚须散”“何必守”“何时有”这样的表达近似口语，明白如话。
再如“不学傅修期，年年六十九。只学贾浪仙，祭诗且沽酒”，运用傅修期“年年六十九”的典故，幽默
地写出人人讳言年老，而我却认为不必学他，要学就学贾岛，用酒肉祭奠诗歌，借此沽酒，一醉方休，多
么旷达洒脱。
（2024·北京海淀·一模）阅读下面宋词，完成下面小题。
贺新郎·多景楼落成[1]
李演
笛叫东风起。弄尊前、杨花小扇，燕毛初紫。万点淮峰
[2]孤角外，惊下斜阳似绮。又婉娩
[3]、一番春
意。歌舞相缪愁自猛，卷长波、一洗空人世。闲热我，醉时耳。
绿芜
[4]冷叶瓜州
[5]市。最怜予、洞箫声尽，阑干独倚。落落东南墙一角，谁护山河万里！问人在、玉
关归未？老矣青山灯火客，抚佳期、漫洒新亭泪
[6]。歌哽咽，事如水。
注释：[1]多景楼位于今江苏镇江北固山上，北临长江，为天下名楼。南宋淳祐年间，镇江知府重建
此楼，落成后设宴庆贺。[2]淮峰：淮水边的山峰，位于宋金边界。[3]婉娩：天气和暖。[4]绿芜：杂草
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丛生。[5]瓜州：镇江对面的军事重镇。[6]新亭泪：晋室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今
南京），名士周颤感叹“风景不殊，正自有山河之异”，众人皆相视流泪。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“弄尊前”二句，写美酒盈樽，状如小扇的杨花轻落，毛色刚刚变紫的乳燕飞过。
B．“阑干独倚”与陆游的“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”抒发了相似的情感。
C．“问人”句中的“玉关”代指边关，此句与“谁护”句表达了对国家命运的关切。
D．全词最后两句，写南渡的士大夫们聚在新亭长歌当哭，感叹世事如水、山河相异。
2．本词注重炼字，用词讲究。下列理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“叫”字用得很响亮，巧妙引出春风到来的画面。
B．“惊”字使用夸张手法，突出了夕阳的绮丽动人。
C．“缪”即“缠绵”意，形象地表现出宴会上歌舞相伴的情景。
D．“洗”与“卷”相承，强烈表达了词人对现状的不满、愤懑。
【答案】1．D 2．B
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“南渡的士大夫们聚在新亭”错。由注释可知“漫洒新亭泪”是用的晋室南渡的典故，“歌哽咽，事如
水”写往事如烟，早已随楼下的滚滚江水东流而去，留下的唯有无奈的遗憾和哀悔。长歌当哭，应该是词
人此时心境的最好说明，并非写南渡的士大夫们聚在新亭的情形。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
B.“使用夸张手法”错。“万点淮峰孤角外，惊下斜阳似绮”，写的是作者倚楼北望之景，号角声使美丽的
夕阳受惊而落，此处，“惊”是拟人手法，并非夸张，以夕阳的绮丽动人映照作者面对宋末国势衰落的心
境。
故选B。
（2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
会稽郡楼雪霁
张继
江城昨夜雪如花，郢客登楼齐望华。
夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。
帘栊向晚寒风度，睥睨初晴落景斜。
数处微明销不尽，湖山清映越人家。
【注】 ①此诗作于诗人避难吴越之时。②夏禹坛：夏禹治水有功，后东巡狩至会稽而崩。③西施浦：
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西施绝代佳人，去世后遭世人非议。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句从落雪写起：昨夜，坐落在江畔的会稽城落了一场雪，纷扬的雪花似飞花一般曼妙轻盈。
B．次句照应诗题，写诗人登上城楼远眺，引出远处夏禹坛、西施浦之景，“郢客”则点明诗人身份。
C．颈联写城楼上寒风凛冽，敲打着帘栊，透露着寒意，日薄西山，各种景物也都留下长长的影子。
D．尾联写暮色中的湖山，烛火与雪景辉映，人世的悲欢藏在隐约的烛火之下，让雪景有了烟火气。
4．本诗颔联“夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱”广为后人称道，请赏析这一联的精妙之处。
【答案】3．B 4．①诗人把历史与现实交织在一起，吟咏出雪景的高华与娟洁。
②诗人缘情写景，已入有我之境，感情极为复杂难状，集赞叹、仰慕、惋惜于一体。
③巧妙运用象征和比喻，生动地描绘了会稽的雪后景色，极富画面感，使读者仿佛置身其中。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘郢客’则点明诗人身份”错误，“郢客”，典出宋玉的作品，本指楚国首都郢中的骚客，他们善于演
唱阳春白雪，曲高和寡。这里是诗人的自称，暗指他善于吟诵，同时也是向古代先贤进行致敬。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
大禹的神坛前仍堆着白玉一般的积雪，西施浦上方好像飘着一层轻纱。当年，大禹东行至会稽而崩，葬在
会稽。如今，大禹的神坛前的积雪似白玉一般，仿佛是自然为他献上的贡品，远远望去，便生出一种厚重
的历史感。当年，西施曾在会稽生活过，以西施命名的小溪上飘着一层轻纱似的雪雾，让人不禁追忆西施
当年的美丽。诗人把历史与现实交织在一起，吟咏出雪景的高华与娟洁。
远眺处，夏禹陵墓之前，分明积雪聚玉，洁美无比，这位治水有功，后东巡狩至会稽而卒的古贤得到了人
民的爱戴与尊敬。西施浣纱的水滨似有素绢白纱在眼前晃动，可惜受命于国难之时的绝代佳人香销玉殒之
后，还遭世人非议责难。诗人缘情写景，已入有我之境，感情极为复杂难状，集赞叹、仰慕、惋惜于一体。
在语言上，颔联巧妙运用象征和比喻，生动地描绘了会稽的雪后景色，表达了作者对会稽郡的热爱和赞美。
同时，这一联的描绘也极富画面感，使读者仿佛置身其中，亲身感受到了会稽郡的雪后风光。
（23-24 高三下·浙江）阅读下面这首唐诗，完成各题。
塞上曲
王世贞
旌旗春偃白龙堆，教客休停鹦鹉杯。
歌舞未残飞骑出，月中生缚左贤来。
塞下曲
李白
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五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《塞上曲》《塞下曲》均为唐代新乐府歌辞，内容多写边塞风光、军旅生活，这两首诗均格调昂
扬，风格雄浑，同属边塞诗范畴。
B．“白龙堆”，本指新疆东部的“白龙堆沙漠”，王诗中用以借指边塞；李诗中“天山雪”极写边
塞苦寒，加之“无花”，更显边塞生活凄苦。
C．古人常折柳枝相赠，后用“折柳”来代指送别，李诗中的“折柳”为古乐曲《折杨柳》，表怀念
的意思，与“此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情”有异曲同工之妙。
D．王诗中的“歌舞未残飞骑出”和高适《燕歌行》中的“美人帐下犹歌舞”都写出了诗人对某些将
领耽于享乐，以致斗志衰颓的担忧。
6．王诗中的“旌旗春偃白龙堆”和李诗中的“宵眠抱玉鞍”两句，通过精妙的动词，分别展现出边塞军
旅生活怎样的状态？请简要分析。
【答案】5．D 6．①“偃”字写出将士们在茫茫的荒漠戈壁上休息的情景，展现出边塞军旅生活轻松
愉悦的状态；
②“抱”字写出将士们晚上只能抱着马鞍打盹儿的情景，充分体现了边塞军旅生活紧张的状态。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。
D.“都写出了诗人对某些将领耽于享乐，以致斗志衰颓的担忧”的说法错误。高适的《燕歌行》写出了诗
人对某些将领耽于享乐，但王世贞的《塞上曲》中“歌舞未残飞骑出”写出了将士出征的迅捷果敢、骁勇
善战，而不是“斗志衰颓”。
故选D。
6．本题考查学生对诗歌炼字艺术的分析和鉴赏能力。
①王世贞诗中的“旌旗春偃白龙堆”中的“偃”是平息的意思。诗句描绘了春天旌旗招展，将士们在茫茫
的荒漠戈壁上休息的情景，白龙堆沙漠山呈现出一片平和安静的景象，通过这个动作展现出边塞军旅生活
轻松愉悦的状态；
②李白“宵眠抱玉鞍”的意思是：晚上只能抱着马鞍打盹儿。这一个“抱”字，更见将士们军中生活的紧
张状态。本来，宵眠“枕”玉鞍也许更符合军中的生活习惯，但诗人不言“枕”而言“抱”，似乎一当报
警，“抱鞍”者便翻身上马，奋勇出击。诗人以高超的炼字艺术，一字之易，便将紧张状态淋漓尽致地彰
显出来。
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（2024·安徽·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
望九华赠青阳韦仲堪①
李白
昔在九江上②，遥望九华峰。
天河挂绿水，秀出九芙蓉。
我欲一挥手，谁人可相从？
君为东道主，于此卧云松。
［注］①九华，即九华山，位于安徽省青阳县；韦仲堪，李白好友，时任青阳县令。②九江，这里
指长江。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人开篇回忆自己曾经放舟长江，遥望九华，交代了本诗的写作目的。
B．诗的五、六两句写诗人欲寻同伴共游九华，故想要振臂一挥发出召唤。
C．李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘脱俗的不凡气质。
D．本诗以古风形式呈现，格律相对自由，语言洗练自然，风格清新飘逸。
8．本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句广受后世称道，请赏析其精妙之处。
【答案】7．A 8．①想象雄奇，比喻不凡：在诗人眼里瀑布犹如天河倾泻的绿水，山峰宛如秀丽摇曳
的九朵芙蓉。②炼字精工，别出心裁：“挂”字化动为静，“出”字化静为动，既写出了远景山水的特征，
又充满灵动之美。③画面感强，情景交融：此二句尽显九华山水的灵秀之美，诗人的喜悦之情融于景中。
④承上启下，过渡自然：此二句既承接上文昔时江上遥望之忆，又开启下文欲邀伴同游之兴。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.诗作开篇并未交代写作的目的。从诗歌的题目来看，诗人创作此诗是为了赠予好友。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①想象雄奇，比喻不凡：“天河挂绿水，秀出九芙蓉”诗人荡舟江上，遥望九华，瀑布好像一条巨幅长练
高挂山巅，与苍翠的山色相映，晶莹可爱；九座高峰犹如九朵盛开的莲花从莽莽山峦中婉然脱出，奇秀美
好。
②炼字精工，别出心裁：“挂”字很妙，它化动为静，维妙维肖地描写出瀑布在遥望中的形象；九华素以
山色葱蒨著称，“绿”字从总体上体现了它的美感特征。“出”字化静为动，“秀出”写出九峰秀丽挺拔
之容。
③画面感强，情景交融：“绿水”“芙蓉”表现山水的奇秀美好，尽显九华山水的灵秀之美，也表现诗人
如惊如喜、心悦神摇之情。
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④承上启下，过渡自然：诗人对九华山这样出神入化的描写，以及对九华山如痴如醉的喜爱，承接上文诗
人遥望九华，至今萦怀不忘，为之神往，又为下文的欲邀伴同游作了铺垫。
（2024·安徽·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
月下听孙季蕃吹笛
刘克庄
孙郎痛饮横长笛，玉雪胸襟铁石颜。
解喷清霜飞座上，能呼凉月出云间。
病创冻马嘶荒塞，失侣穷猿叫乱山。
可惜调高无听者，紫髯白尽鬓毛斑。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头即以“孙郎”来称呼对方，隐含诗人对其高超才艺的赞赏之情。
B．诗歌中的“玉雪胸襟”喻指人物心胸高洁，而“铁石颜”状其容貌丑陋。
C．诗人通过一位乐师才高而不遇的坎坷遭际，含蓄批评了当时的社会现实。
D．诗歌语言虽简洁精工但意蕴深厚隽永，彰显诗人自觉的艺术追求与品格。
10．诗歌的中间两联对笛声的描写颇为精妙，请简要赏析。
【答案】9．B
10．①颔联写笛声宛如座上清霜飘荡，呼唤出隐没在云间的冷月，运用通感，营造出清幽凄冷的意境，令
人浮想联翩。
②颈联写笛音仿佛受伤挨冻的病马在荒原嘶鸣，走投无路的失偶猿猴在山林间哀嚎，以声写声，突出了笛
声的凄凉、悲惨，让人感同身受。
【分析】
11．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“状其容貌丑陋”错误，“铁石颜”形容人物面容坚毅如铁石。
故选B。
12．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧，品味诗歌语言的能力。
颔联“喷清霜”和“呼凉月”都是运用了通感的手法，“笛声”本是听觉所闻，而“霜”“月”是视觉所
见，“凉”则是触觉所感，这里将听觉与视觉、触觉相结合。这里将笛声比作清霜，不仅暗示了笛声的纯
净清澈，同时也带有一种寒冷的感觉，使人联想到了秋天的凉爽。而“呼凉月出云间”则进一步强化了这
种清冷的感觉，仿佛笛声能够驱散云雾，让月亮显现出来，从而创造出一个宁静而清幽的夜晚场景。
颈联用了以声写声的手法，即通过描述其他声音来间接表达笛声的特点。在这里，诗人用受伤的马匹在寒
冷的边塞哀鸣，以及失去伴侣的猿猴在山林中的悲号来形容笛声，这些声音都是带有强烈情感色彩的，尤
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其是悲伤与孤寂之感。这种手法不仅突显了笛声的凄美和哀愁，还使得读者能够更加深切地感受到笛声中
所蕴含的情绪，增强了诗歌的表现力。
（2021·全国乙卷）阅读下面的宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】1．D 2．①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活泼生动。
【解析】1．本题考查学生对词作的赏析能力。
D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后
心满意足的状态，活灵活现。
故选D。
2．本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”
“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。
明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”
“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的
氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语
言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
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（2020·天津卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
3．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【答案】不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热
闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好
不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键
字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴
赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开
放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，
结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。
首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。
其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：
（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快
乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感
受。
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