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解密19 古诗文阅读诗歌之艺术技巧讲义（解析版）
高频考点一 修辞手法和表现手法
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能使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。能使文章整体或部
分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。要求考生结合具体诗
（词）句，除了分析手法在表达上的巧妙之处，需着眼于使文章的整体或部分产生效果，指出其在表情达
意方面的作用。
分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6 分）
本词描写琵琶女演奏技艺的手法与《琵琶行》颇为相似，结合本词简要分析。（6 分）
1、常用修辞手法及其作用
（1）比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景，突出事物特征，把抽象的事物具体化。
（2）比拟：拟人，赋予事物以人的行为、情感；拟物，把人当做物或把物当做物来写。使被描写的对象
给人以形象感、新奇感。
（3）借代：以简代繁，以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征。
（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能够更突出更鲜明的表现事物。
（5）双关：双关分为语义双关和语音双关，使语言表达含蓄、幽默。
（6）对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。从形式
上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。
（7）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。强调语意，语
言凝练，节奏鲜明，增强气势。
（8）设问：自问自答，引起注意；启发思考，加深理解。
（9）反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
（7）反复：有意重复使用某些词语或句子，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，有韵律美。
（8）互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，
说的是一件事。
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（9）顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。贯通语气，环环紧扣，引人
入胜。
2、常用表现手法及其作用
（1）渲染：从正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
（2）烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。
（3）象征：借具体的事物表现某种特殊的意义，常体现在托物言志的诗歌中。
（4）衬托：以乙衬甲，使甲的特质更突出，目的在凸显一方。
（5）对比：对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染
力。
（6）比兴：比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。化抽象为具体，使表达的对象生动形
象，激起读者的阅读兴趣。
（7）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中的类似特点联系起来组成一个典型。
（8）想象：在已有观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
（9）用典：有事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的
立场态度、个人的意绪愿望等。语典是引用或化用前人诗句，意在深化意境，引人联想而寻意于言外。
3、答题步骤
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么修辞手法或表现手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种修辞手法或表现手法的效果，具体分析在形象、意境和情感等方面的作用。
典例01（2021 年浙江卷）
意难忘·山家
[清] 吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北
扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
1、考点解读：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
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2、考点原题：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6 分）
3、考点解析：
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么修辞手法或表现手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
诗歌上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中
依约可见。渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最后再到室内的陈设。词的上片由远及
近、由外到内，移步换景的手法写景；房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径生满青苔，接着两句是写稍近
些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地
描绘了山家四周的环境和景物。描绘了隐士山家的幽静环境；
“苔径逐篱斜”，小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”
动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体
弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”
形成非常有趣的对比。
老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把瘿尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇
瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。
“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家
话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”！ 这一句赞语非常口语化，老翁怡然
而乐的神情跃然纸上。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种修辞手法或表现手法的效果，具体分析在形象、意境和情感等方面的作用。
答案：写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍
藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以
农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
典例02
忆帝京（薄妆小靥闲情素)
黄庭坚
薄妆小靥闲情素。抱著琵琶凝伫。慢捻复轻拢，切切如私语。转拨割朱弦，一段惊沙去。
万里嫁、乌孙公主。对易水、明妃不渡。泪粉行行，红颜片片，指下花落狂风雨。借问本师谁，敛拨当心
住。
1、考点解读：本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表达技巧的能力。
2、考点原题：本词描写琵琶女演奏技艺的手法与《琵琶行》颇为相似，结合本词简要分析。（6 分）
3、考点解析：
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么修辞手法或表现手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
均采用的正侧结合的手法。黄词，“慢捻复轻拢，切切如私语。转拨割朱弦”，慢慢地捻弦又轻轻地拨弦，
声音如同私语。弹奏时转动琵琶割红弦。诗句采用了“慢捻”“轻拢”“转拨”“割”等动作直接描写其娴
熟高超的演奏技巧，用“切切如私语”“惊沙”等直接摹写其乐音；
“粉泪行行”“红颜片片”，泪水和粉黛一行行地流淌，美丽的容颜散落，以弹奏着的倾情弹奏表情和容颜
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侧面表现其艺术感染力。
白词，“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”，她低着眉头随手慢慢地连续弹奏，轻轻抚拢慢慢捻揉下抹
又上挑。这些动作直接写琵琶女的弹奏技艺高超；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“间关莺语花底
滑”等直接描写乐音的沉重、轻细、清脆；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，东西面的画舫、游船都
静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。从听者感受角度侧面烘托音乐强烈的感染力。
均使用比喻的修辞手法。黄词中如“私语”“惊沙”“花落狂风雨”，意为像是在私下交流、仿佛是在沙漠
中引起惊喜、如同伴随着狂风暴雨飘逝的花。白词中如“大珠小珠落玉盘”，就像大珠小珠一颗颗掉落玉
盘；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐
鸣。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种修辞手法或表现手法的效果，具体分析在形象、意境和情感等方面的作用。
答案：1.均采用的正侧结合的手法。①黄词采用了“慢捻”“轻拢”“转拨”“割”等动作直接描写其娴熟
高超的演奏技巧，用“切切如私语”“惊沙”等直接摹写其乐音；用“分类行行”“红颜片片”侧面表现其
艺术感染力。②白词用“信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”等动作写琵琶女的弹奏技艺高超，用“大弦嘈嘈
如急雨，小弦切切如私语”“间关莺语花底滑”等直接描写乐音；用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
等句从听者感受角度烘托音乐强烈的感染力。
2.均使用比喻的修辞手法。黄词中如“私语”“惊沙”“花落狂风雨”，白词中如“大珠小珠落玉盘”“银
瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”等。
高频考点二 表达方式和结构技巧
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诗词中主要运用记叙、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。此外，鉴
赏诗歌，除了赏析语言技法之外，还需了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。
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本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6 分）
请从写作手法的角度赏析全词。（6 分）
1、常用的表达技巧
（1）描写方式
①动静结合：将事物的动、静结合起来描写，使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。
②声色结合：视觉、嗅觉、听觉、触觉等多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。
③色彩选取：具有画面感。冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；暖色调，表现欢悦喜悦的心情。
④虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。拓展诗歌意境，更加表现心情。
⑤点面结合：点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。
⑥远近结合（或其他多个视角）：更有层次感，更能显出景色之美。
⑦白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切。
⑧工笔（细描）：对形象进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
（2）抒情方式
①直接抒情：直接对人物或事件表明爱憎态度，感情直接、气势奔放。
②借景抒情：通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。
③托物言志：诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。
④用典抒情，诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。
⑤借古讽今或伤今：诗人借助历史人物或事件影射或讽刺现实，抒发思想情感。
2、常用的结构技巧
（1）开门见山：诗歌开头就进入正题，直接点题。
（2）抑扬结合：对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。
（3）卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
（4）以景结情：诗歌的收束部分以景代情作结，显得意犹未尽。
（5）重章叠句：指上下句或上下段结构形式反复咏唱的一种手法。渲染气氛，深化主题，便于记忆咏唱，
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增强韵律感。
3、答题步骤
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么表达方式或结构技巧，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种表达方式或结构技巧的效果，具体分析在形象、意境、结构和情感等方面的作用。
典例01（2022 年新高考2 卷）
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1、考点解读：本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。
2、考点原题：本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6 分）
3、考点解析：
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么表达方式或结构技巧，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，
兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，
以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆
和一去不复返的长江水作结。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种表达方式或结构技巧的效果，具体分析在形象、意境、结构和情感等方面的作用。
全诗寓情于景，情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情
之深厚，难舍难分。景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的
画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
答案：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的
离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁
别绪的浓重。
典例02
采桑子·塞上咏雪花①
[清]纳兰性德
非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。
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谢娘
②别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳
③，万里西风瀚海沙。
【注】①词人扈从北巡塞上之时，惊讶于塞上的雪不同于中原，便有感而发。②谢娘；是谢道媪，后
人多用“谢娘”指才女。（本词中，又一说指词人所思念的女子。）③笳（jiā）；古代军中号角，其声悲
壮。
1、考点解读：本题考查学生从写作手法的角度赏析全词的能力。
2、考点原题：请从写作手法的角度赏析全词。（6 分）
3、考点解析：
第一步:明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么表达方式或结构技巧，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
从情、景、物关系的角度看：
全词运用了借景抒情、直接抒情、以景结情、托物言志等手法。比如“别有根芽，不是人间富贵花”一句诗
人借雪花没有根芽，它来自天外，不慕世间的繁荣富贵。而“非关癖爱轻模样，冷处偏佳”采用的是直抒胸
臆，表现诗人对雪花的孤高圣洁的赞美之情。而最后一句“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”通过寒月、悲笳、
西风、大漠等意象，以景结情，用悲凉冷寂的氛围结束全篇，表现的是诗人内心孤独悲凉、旷渺悠远的情
愫，令人击节称叹。这首诗表面是咏雪，其实是以物喻人，或以雪自况，托雪言志，总之都是为了表现诗人
不慕名利，不追逐富贵荣华，像雪一样冰清玉洁，非常高洁傲岸。
从描写和修辞角度看：
可以从描写手法之视听结合角度分析：“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，其中“寒月”是视觉，“悲笳”是
听觉，视听结合，营造了凄凉冷寂的世界，有声有色，但画面是冷色调，令人唏嘘。
可以用典、对比等方面分析诗句。比如：“谢娘别后谁能惜，飘泊天涯”一句，运用了东晋咏雪的才女谢道
韫的典故。诗句的意思是：谢娘之后无人能和自己一样懂雪，诗人用此典故，表现知音难觅的孤寂、惆怅之
情。
可以从“别有根芽，不是人间富贵花”一句分析，雪花不想世间的花一样有根芽，更不像这些世俗的花朵一
样追名逐利，诗人通过对比，进一步赞美了雪花的空灵高洁。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种表达方式或结构技巧的效果，具体分析在形象、意境、结构和情感等方面的作用。
答案：①借物咏怀，词人借咏雪花而咏怀，抒发了不慕人世间荣华富贵，厌弃仕宦生涯的心情。②直接抒
情。“非关癖爱轻模样，冷处偏佳”，说明词人喜欢雪花不在于雪花轻盈的形态，而在于雪花处在寒冷之
地。“冷处”的雪花是令人喜爱的，爱的是冷处偏佳，是精神的至清至洁。③对比写法。“别有根芽，不是
人间富贵花”运用对比，词人将雪花与雍容华贵的牡丹作对比，形象地表现了雪花独特的气质和高洁的品
性。它不是那些争妍斗艳的牡丹、芍药一类的“富贵花”。表现了词人在当世奢靡贵族中渴望能如雪花般清
高生活，保持至纯至洁的品格。④用典。“谢娘别后谁能惜，飘泊天涯”此句用典。悲叹东晋咏雪的才女谢
道韫死后，再也无人怜惜雪花，雪花只落得漂泊天涯的命运。谢娘之后无人能和自己一样懂雪。表现了词人
有知音难觅的孤寂之感。词人从咏雪转到谢娘，其连接点应是雪花的轻盈媚、莹洁玲珑，令词人联想到和某
一女子如雪花般纯洁、朦胧的轻怜密爱，以下一转，又从雪花的飘洒联想到自己的天涯飘泊。这份相思羁旅
的悲愁，最终融入到寒月悲、浩荡西风的瀚海之中。⑤整首词中诗人以雪花自况（或托物言志），“冷处偏
佳”“别有根芽”，也是词人自身的写照，委婉含蓄地表达出诗人追求的至清至洁的精神境界。⑥以景结
情。“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，用大漠中、寒月下、悲声里的恶劣环境，增加了凄凉冷寞的氛围。以
景结情，凄冷的月光下，西风掀起万里狂沙，夹着漫天飞雪，吹向无际的大漠，让人感到置身其中的词人孤
独悲凉的心境，意境深远，情思绵长。⑦视听结合。“寒月悲笳”，词人以寒冷的月光和悲凉的声营造凄凉
的意境，令人似有身临其境之感。一种浓郁的凄楚苍凉，回荡其间，词人深切的身世心性之慨，在其中若隐
若现。
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