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专题分层训练（解析版）
解密16 古诗文阅读文言文之翻译主观
内容概览
A·常考题不丢分
一、文言翻译
二、主观概括
B·拓展培优拿高分
C·挑战真题争满分
一、文言翻译
（2024·陕西西安·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下，略定杨越，置桂林、南海、象郡，以谪徙民，与
越杂处十三岁。佗，秦时用为南海龙川令。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗语曰：“闻陈胜
等作乱，秦为无道，天下苦之，项羽、刘季、陈胜、吴广等州郡各共兴军聚众，虎争天下，中国扰乱，未
知所安，豪杰畔秦相立。南海僻远，吾恐盗兵侵地至此，吾欲兴兵绝新道，自备，待诸侯变，会病甚。且
番禺负山险，阻南海，东西数千里，颇有中国人相辅，此亦一州之主也，可以立国。郡中长吏无足与言者，
故召公告之。”即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗即移檄告横浦、阳山、湟溪关曰：“盗兵且至，急绝道
聚兵自守！”因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。
高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王，与剖符通使，和集百越，
毋为南边患害，与长沙接境。高后时，有司请禁南越关市铁器。佗曰：“高帝立我，通使物，今高后听谗
臣，别异蛮夷，隔绝器物，此必长沙王计也，欲倚中国，击灭南越而并王之，自为功也。”于是佗乃自尊
号为南越武帝，发兵攻长沙边邑，败数县而去焉。高后遣将军隆虑侯灶往击之会暑湿士卒大疫兵不能逾岭
。
岁余，高后崩，即罢兵。佗因此以兵威边，财物赂遗闲越、西瓯、骆，役属焉，东西万余里。乃乘黄屋左
纛，称制，与中国侔。
太史公曰：尉佗之王，本由任嚣。遭汉初定，列为诸侯。隆虑离湿疫，佗得以益骄。瓯骆相攻，南越
动摇。汉兵临境，婴齐入朝。其后亡国，征自樛女；吕嘉小忠，令佗无后。楼船从欲，怠傲失惑；伏波困
1
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穷，智虑愈殖，因祸为福。成败之转，譬若纠墨。
（选自《史记·南越列传》，有删改）
1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将对应的字母写在答题卡上。
高后A 遣B 将军C 隆虑D 侯灶E 往F 击之G 会H 暑湿I 士J 卒K 大疫L 兵不能M 逾岭。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“秦时已并天下”中的“并”与成语“并行不悖”中的“并”意思相同。
B．“豪杰畔秦相立”中的“畔”与“沉舟侧畔千帆过”中的“畔”意思不同。
C．称制，秦始皇统一中国后，以命为“制”，令为“诏”，文中指赵佗用皇帝身份发号施令。
D．伏波，是汉朝的一种将军名号，谓平息变乱，著名的是东汉光武帝时的马援。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦二世时，赵佗担任南海郡龙川县县令，是任嚣的下属，后得到任嚣的信任，代任南海郡尉的职务。
B．赵佗根据任嚣的临终嘱托以及自己对局势的判断做了一系列安排，杀了汉朝安置在南海郡的官吏，
换上自己的亲信。
C．汉高祖刘邦平定天下后，由于中原百姓困苦，没有杀掉赵佗，后来又封赵佗为南越王，以保持南方
的安定。
D．高后驾崩后，赵佗用财物收买百越各部落，使他们归附南越，进而扩展疆土，与汉朝天子分庭抗礼。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）南海僻远，吾恐盗兵侵地至此，吾欲兴兵绝道，自备，待诸侯变，会病甚。
（2）高帝立我，通使物，今高后听谗臣，别异蛮夷，隔绝器物，此必长沙王计也。
【答案】1．GIL 2．A 3．B 4．（1）南海郡偏僻而遥远，我怕强盗的军队侵夺土地，打到这
里，我想发动军队切断通往中原的新修大路，自己早作防备，等待诸侯的变化，恰巧我的病重了。
（2）高帝立我为南越王，互通使者和物资，如今高后听信馋臣的意见，把蛮夷视为异类，断绝我们所需
要的器物的来源，这一定是长沙王的主张。
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：高后派遣将军隆虑侯周灶前去攻打赵佗。正遇上酷暑潮湿的气候，士卒中的多数人都得了重病，致
使大军无法越过阳山岭。
“高后”作主语，“遣”作谓语，“将军隆虑侯灶”既作“遣”的宾语，又作“往击之”的主语，故应在
G 处停顿；
“士卒”作主语，“大疫”作谓语，“兵”是下句主语，应在I 和L 处停顿。
2
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故选GIL。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A．错误。“并”，动词，兼并；同时，一起，一齐。句意：当时秦国已经兼并了六国。/同时进行的事情
之间并不矛盾或不冲突。
B．正确。“畔”，通“叛”，反叛、背叛；/名词，边、旁边、旁侧。句意：豪杰们反叛秦朝，互相独立。
/翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过。
C．正确。
D．正确。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
B．“杀了汉朝安置在南海郡的官吏”错误，原文为“因稍以法诛秦所置长吏”，赵佗杀的是秦朝安置在
南海郡的官吏。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“兵”，军队；“绝”，切断，断绝；“会”，恰逢、恰巧。
（2）“使物”，使者和物资；“异”，把……视为异类；“隔绝”，断绝；“此必长沙王计也”，判断
句，“也”表判断。
参考译文：
南越王尉佗，是真定人，姓赵。秦国已经兼并了六国，攻取并平定了杨越，设置了桂林郡、南海郡和
象郡，把犯罪而被迁徙的百姓安置到这些地方，同越人杂居了十三年。尉佗，秦朝时被任命做了南海郡的
龙川县令。到秦二世时，南海郡尉任嚣得病将死，把龙川令赵佗召来，对他说：“听闻陈胜等人作乱，是
因为秦朝暴虐无道，天下人都十分怨恨，项羽、刘邦、陈胜、吴广等人都分别在州郡同时起兵、聚集民众，
像猛虎争食一样争夺天下，中原动乱，不知道什么时候安宁，豪杰们反叛秦朝，互相独立。南海郡偏僻而
遥远，我怕强盗的军队侵夺土地，打到这里，我想发动军队切断通往中原的新修大路，自己早作防备，等
待诸侯的变化，恰巧我的病重了。况且番禺背后有险要的山势，南有大海作屏障，东西达几千里，有不少
中原人帮助我们，凭这也可以做一州之主，甚至可以创建国家。郡中的官吏没有谁值得我同他说话，因此
召你来告诉你这些。”当即就颁给赵佗有关文书，让他代行南海郡郡尉的职务。任嚣死后，赵佗立刻传递
檄文布告横浦、阳山、湟溪关说：“强盗的军队将要到来，要疾速断绝道路，集合军队保卫自己。”赵佗
借此机会，逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏，而用他的亲信做代理长官。秦朝被消灭后，赵佗就攻击并兼
并了桂林郡和象郡，立自己为南越武王。汉高祖已经平定了天下，因为中原百姓劳顿困苦，所以汉高祖放
3
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过了赵佗，没有杀他。汉高帝十一年（前196），派遣陆贾顺应情势立赵佗为南越王，同他剖符定约，互
通使者，让他协调百越，使其和睦相处，不要成为汉朝南边的祸害。南越边界与北方的长沙接壤。高后时
代，有关部门的官吏请求禁止南越在边境市场上购买铁器。赵佗说：“高帝立我为南越王，双方互通使者
和物资，如今高后听信谗臣的意见，把蛮夷视为异类，断绝我们所需要的器物的来源，这一定是长沙王的
主张，他想依附中原的汉王朝，消灭南越，兼作南越王，自己建立功劳。”于是赵佗就擅加尊号，自称南
越武帝，出兵攻打长沙国的边境城邑，打败了几个县才离去。高后派遣将军隆虑侯周灶前去攻打赵佗。正
遇上酷暑潮湿的气候，士卒中的多数人都得了重病，致使大军无法越过阳山岭。又过了一年多，高后死去，
汉军就停止了进攻。赵佗因此凭借他的军队扬威于边境，用财物贿赂闽越、西瓯和骆越，使他们都归属南
越，使他的领地从东到西长达一万余里。赵佗竟然乘坐黄屋左纛之车，以皇帝身份发号施令，同汉朝地位
相等。
太史公说：尉佗称王，本来是因为任嚣。遇到汉朝刚刚平定天下，他因此被封为诸侯。隆虑侯周灶率
领军队讨伐南越，遭遇了酷暑潮湿的气候，士卒多染病无法行军，赵佗因此越发骄傲。瓯越、骆越相互攻
打，南越也随之动摇。汉军来到南越境内，婴齐到京城去当宿卫。后来南越灭亡，征兆是从樛氏女开始的；
吕嘉小小的忠心，却导致了赵佗的王位没有继承下来。楼船将军肆意放纵，怠慢骄傲，放荡惑乱；伏波将
军不得志，智谋却越发增长，因祸而得福。可见成功与失败的转化，就如同木工纠正墨线那样。
（2024 上·山东日照·高三日照一中校联考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
哀公问于孔子曰：“当今之君，孰为最贤？”孔子对曰：“丘未之见也，抑有卫灵公乎？”公曰：
“吾闻其闺门之内无别，而子次之贤，何也？”孔子曰：“臣语其朝廷行事，不论其私家之际也。”公曰：
“其事何如？”孔子对曰：“灵公之弟曰公子渠牟其智足以治千乘其信足以守之灵公爱而任之。又有士林
国者，见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之，又有士曰庆足者，卫国有大事，
则必起而治之；国无事，则退而容贤，灵公悦而敬之。又有大夫史䲡，以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟
不御，必待史䲡之入而后敢入。臣以此取之，虽次之贤，不亦可乎？”
子路问于孔子曰：“贤君治国，所先者何？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“由闻晋中
行氏尊贤而贱不肖矣，其亡何也？”孔子曰：“中行氏尊贤而不能用，贱不肖而不能去。贤者知其不用而
惩之，不肖者知其必己贱而仇之。怨仇并存于国，邻敌构兵于郊，中行氏虽欲无亡，岂可得乎？”
（节选自《孔子家语》）
材料二：
子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤？”子曰：“吾未识也。往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。”
子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶，用力
4
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为贤耶？”子贡曰：“进贤为贤。”子曰：“然。吾闻鲍叔之进管仲也，闻子皮之进子产也，未闻管仲、
子产有所进也。”
人臣之术，顺从而复命，无所敢专；义不苟全，位不苟尊，必有益于国，必有补于君，故其身尊而子
孙保之。子路为蒲令，备水灾，与民春修沟渎，为人烦苦，故予人一箪食、一壶浆。孔子闻之，使子贡覆
之。子路忿然不悦，往见夫子曰：“由也以暴雨将至，恐有水灾，故与人修沟渎以备之，而民多匮于食，
故与人一箪食、一壶浆。而夫子使赐止之，何也？夫子止由之行仁也。夫子以仁教，而禁其行仁也，由也
不受。”子曰：“尔以民饿，何不告于君，发仓廪以给食之，而以尔食私馈之。是汝不明君之惠，见汝之
德义也。速已则可矣，否则尔之受罪不久矣。”子路心服而退也。
（节选自《说苑》）
5．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。
灵公之弟曰公子①渠牟②其智足③以治千乘④其信足⑤以守之⑥灵公⑦爱而任之。
6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．抑，指或者，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”词义相同。
B．贤，是形容词的意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。
C．春，名词用作状语，与《过秦论》中“天下云集响应”的“响”字用法不相同。
D．覆，文中指倒出，与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”的“覆”词义不相同。
7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．鲁哀公认为卫灵公连家事都处理不好，不理解孔子为什么把他列为贤君；孔子说他是依据卫灵公处
理政治事务的能力做出的判断。
B．卫国大夫史鳝曾因理念不合而离开卫国，卫灵公知道后，就在城郊住下，并多日不近声乐，一定要
等到史鳝回卫国以后才敢回宫。
C．孔子面对子贡“当今谁是贤臣”的询问，并没有直接给出答案，而是以从前的鲍叔和子皮是贤人为
例来说明自己判断贤臣的标准。
D．当百姓修筑沟渠烦苦时，子路用箪食壶浆慰劳他们。孔子认为他这种行为会招致祸患，尽管子路内
心不认可，但还是停止了给食。
8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）怨仇并存于国，邻敌构兵于郊，中行氏虽欲无亡，岂可得乎？
（2）尔以民饿，何不告于君，发仓廪以给食之，而以尔食私馈之。
9．孔子认为，若要称“贤”，君和臣应如何对待彼此？请结合材料简要概括。
【答案】5．②④⑥ 6．C 7．D 8．（1）在国内埋怨和仇恨一并存在，在城郊与邻近的敌人交
5
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战，中行氏即使不想败亡，又怎么可能呢？
（2）你认为百姓在挨饿，为何不向国君禀告，打开粮仓来发给他们粮食吃，却用你自己的食物私自馈赠
他们。 9．①贤君应尊重并任用贤臣，轻视远离不贤之臣。
②贤臣应向君主推荐贤士，彰明君主德行。
【解析】5．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：灵公的弟弟叫公子渠牟，他的智慧足以用来治理一个诸侯大国，他的诚信足以用来守住该国，灵公
因此非常喜爱他并委以重任。
“公子渠牟”是人名，中间不可断开，“灵公之弟曰公子渠牟”是主谓句，故在②处断开。
“其智足以治千乘”是主谓句，“足以”是固定短语，中间不可断开，故在④处断开。
“灵公爱而任之”是主谓句，“其智足以治千乘”“其信足以守之”结构上照应，故在⑥处断开。
故选②④⑥。
6．本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。
A.正确。或者。句意：或者卫灵公算一个吧！/或者说推究他成功与失败的事迹。
B.正确。形容词的意动用法。句意：灵公认为林国是贤士并且非常尊敬他。/单于钦佩苏武的节操。
C.错误。都是名词用作状语，在春季；像回声一样。句意：让百姓在春季修整沟渠。/天下人像云一样地聚
集起来，像回声一样地应和着他。
D.正确。倒出/覆灭。句意：叫子贡前去倒掉那些饮食。/到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。
故选C。
7．本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。
D.“内心不认可”错，原文说“子路心服而退也”。子路最初不认可，所以去质问孔子，孔子解释原因后，
子路认识到自己的错误，内心认可、佩服孔子。
故选D。
8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“构兵”，交战；“虽”，即使；“得”，可能，能够；“于国”“于郊”，状语后置。
（2）第一个“以”，认为；“发”，打开；第一个“食”，给吃，喂养；“而”，却，但是。
9．本题考查学生筛选并概括信息的能力。
根据题干要求“君和臣应如何对待彼此”，围绕“贤”作答。
先从贤君的角度回答，由材料一孔子的话“尊贤而贱不肖”及举的事例“中行氏尊贤而不能用，贱不肖而
不能去。贤者知其不用而惩之，不肖者知其必己贱而仇之”可知，贤君不但要尊贤而且要用贤，不但要贱
不肖而且要去之，否则就会像中行氏一样败亡。
6
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再从贤臣的角度回答，由材料二孔子和子贡的对话得出的结论“进贤为贤”可知，向国君举荐贤才才可以
称得上贤臣。以及《说苑》作者的议论“人臣之术，顺从而复命，无所敢专；义不苟全，位不苟尊，必有
益于国，必有补于君”可知，贤臣要对君主有补益。子路最初的做法只是彰显自己的美德，却陷国君于不
义，这样的子路不是贤臣。
参考译文：
材料一：
鲁哀公问孔子：“当今的君主，谁最贤能呢？”孔子回答说：“孔丘我未曾见过最贤能的君主，或者
卫灵公算一个吧！”哀公说：“我听说他连自己家庭内部的事情都处理不好，而您却将他列入贤君行列，
为什么呢？”孔子说：“臣下我是就他在朝廷上的行为处事来评论的，对他在家庭内部的私事不作评
议。”哀公问道：“他在朝廷上处事如何？”孔子回答说：“灵公的弟弟叫公子渠牟，他的智慧足以用来
治理一个诸侯大国，他的诚信足以用来守住该国，灵公因此非常喜爱他并委以重任。又有个叫林国的士人，
发现有才能的人必定要推荐他做官，而如果得不到重用或先是受到重用后来又被摈退的，林国又将自己的
俸禄拿出来与他分享，因而灵公那里没有游荡放纵的士人，灵公认为林国是贤士并且非常尊敬他。又有一
个叫庆足的士人，卫国出现大事的时候，就必定会被荐举出来处理事务，国家平安无事时他就退隐下去，
让其他贤能的人被容纳于朝廷，灵公因而喜欢他并且非常敬重他。又有一个叫史䲡的大夫，因理念不合而
离开卫国，灵公就在城郊住了多天，不近声乐，一定要等到史䲡回国之后才敢回宫。臣下我就是根据这些
情况来选取卫灵公的，把他列为贤君，难道不可以吗？”
子路问孔子：“贤君治理国家，首要的事情是什么呢？”孔子说：“在于尊重贤人而轻视不贤的
人。”子路说：“我听说晋国的中行氏尊重贤人而轻视不贤的人，那他为什么会败亡呢？”孔子说：“中
行氏尊重贤人却不能加以任用，轻视不贤的人却不能罢退。贤能的人知道自己不能被任用而埋怨他，不贤
的人知道自己必定会被轻视而仇恨他。在国内埋怨和仇恨一并存在，在城郊与邻近的敌人交战，中行氏即
使不想败亡，又怎么可能呢？”
（节选自《孔子家语》）
材料二：
子贡问孔子说：“如今的臣子中谁是贤人？”孔子说：“我不知道。从前，齐国有鲍叔牙，郑国有子
皮，他俩是贤人。”子贡说：“那么齐国就不算管仲，郑国就不算子产吗？”孔子说：“赐啊，你只知其
一，不知其二。你听说是引进贤人的为贤呢，还是出力的为贤呢？”子贡说：“引进贤人的为贤。”孔子
说：“对。我听说鲍叔牙举荐了管仲，子皮举荐了子产，没有听说管仲、子产举荐过什么贤人。”
做人臣的道义：要顺从君主并及时回报，什么都不能专断，坚持原则而不苟且保全自己；在上位不妄
自尊大，一定要对国家有好处，对君主有补益，这样不仅自身尊贵而且子孙也能保住地位。子路做了蒲邑
7
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令，为防备水灾，让百姓在春季修整沟渠，因为百姓烦扰劳苦，就发给每人一筐饭、一壶汤。孔子听说这
件事，便叫子贡前去倒掉那些饮食。子路气愤而且不高兴，前去拜见孔子说：“我因为暴雨将要来到，恐
怕有水灾，所以让百姓修整沟渠以备灾，但百姓大多缺乏食物，所以才每人给他一筐饭、一壶汤。然而先
生却让子贡来制止这件事，是为什么？先生您是制止我行仁政啊。先生用仁爱教导我们，却禁止我行仁政，
我不能接受。”孔子说：“你认为百姓在挨饿，为何不向国君禀告，打开粮仓来发给他们粮食吃，却用你
自己的食物私自馈赠他们。这是你不彰明君主的恩惠，却显现你自己的恩德仁义。赶快停止还可以，不然
的话，你领受罪罚的日子就不远了。”子路心悦诚服地告退了。
（节选自《说苑》）
二、主观概括
（2024 上·天津·高三天津市第四十七中学校联考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
水木清华亭记
【元】宋本
至治三年，予过期，周君景春语予：“吾白马湖园田，予尝觞其会心亭者，吾岁再三至，至辄留数十
日。虽颇野逸，吾犹以近城郭，过客夥；往往闻官府里巷事为可厌。别买小山敖山驿旁，筑亭其上，距城
六十里而远，非亲戚敌人来候，终岁无通刺者。其奇胜岑蔚，视白马湖不啻什百。”因共往临观。徘徊忘
归，暮就宿亭中。既别君以北，怀其境，必形思梦，数数念君，为能自适。
盖亲大林丘山者，莫樵牧农夫若。然其目不知书诗，昧道理，劳斧斤耜耒，指趼，以登陟作业，虽日
涉，只见其苦。尝试问之，将悼其生之在野，又乌知惬心目高深耶？知者独士大夫。士大夫有良田美池可
以适者，讵止君，然不得如君者恒多。苟名士大夫，率不甘沉浮稠人中，必振拔自豪，求尺寸名，诧九族
侪类，西东驰骛无已时，其乡有十年、廿年不至者，况良田美池？否则暂至，集农夫耕获，校斗斛诈欺，
不得自休息，穷日疲极而睡，旦复乘车骑马还市中，自适之乐夺矣。君爵禄不入心，又不肯自婴世故，闻
人争竞是非，远避如不及。至山中，纳履策杖，翛然往来林下。遇田父道人，坐谈或略具酒茗资笑乐。于
是山林可爱而远者，若皆效奇以出，不为外夺故也。它士大夫能效君，则其园田讵皆无奇？是非君擅有斯
乐不让，人不即之耳。
予虽知，亦无田不能自还。今兹日戴星入曹局治文书往往不遑食暮归脱冠带昏然就枕当是时思自适周
氏亭中邈不可得。既以贤君，又恨樵牧农夫之悼在野也。初君求名亭以记，诺之，三食新矣，弗果。其子
鼎亨游京师，复以君意趣。亨归，乃追思所履以睹者，名亭曰“水木清华”而记之。所买山在郡北，未至
里许，即行田间，踸蹲塍畛上。若缘山，实小卓，堕而上平。稚杉数十章，秀竦可爱。前临溪，阔四五尺，
夹溪苗松无数若发。水泚然历沙石湾磴，浏浏有声。又前，则田畴迤逦。亭半出溪上，三楹，颇加黝垩，
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敞洁以雅。亭右山麓，青筏赤棘，中得微行。至一泓，号“龙潭”，山中人传龙尝起于是，樛条灌肆绕之，
水净渌，雨旱不登耗。阜之后泊旁，高山巨水弥望，势皆走亭。
泰定四年三月，朝列大夫、礼部郎中宋本记。
10．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．然甚目不知书诗，昧道理 昧：不了解
B．将悼其生之在野 悼：悲伤
C．又不肯自婴世故 婴：纠缠
D．复以君意趣 趣：趣味
11．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．莫樵牧农夫若 若寡人者，可以保民乎哉
B．穷日疲极而睡 余扃牖而居，久之，能以足音辨人
C．不为外夺故也 此亡秦之续耳，窃为大王不取也
D．山中人传龙尝起于是 青，取之于蓝，而青于蓝
12．文中画波浪线的部分，断句最合理的一项是（ ）
A．今兹日戴星入曹局/治文书/往往不遑/食暮/归脱冠带/昏然就枕/当是时/思自适/周氏亭中邈不可得
B．今兹日戴星入/曹局治文书/往往不遑食/暮归脱冠带/昏然就枕/当是时/思自适周氏亭中/邈不可得
C．今兹日戴星入曹局/治文书/往往不遑食/暮归/脱冠带/昏然就枕/当是时/思自适周氏亭中/邈不可得
D．今兹日戴星入/曹局治文书/往往不遑/食暮/归脱冠带/昏然就枕/当是时/思自适/周氏亭中邈不可得
13．下列对文加点词语的相关内容的解说，不恰当的一项是（ ）
A．至治，是年号：“至治三年”采用年号纪年的方法。《兰亭集序》中的“永和九年”，《苏武
传》中的“始元六年”以及《左传·僖公三十年》中的“僖公三十年”等都采用了这种纪年法。
B．书诗，本指《尚书》与《诗经》，本文“然其目不知书诗”中的“书诗”，与《孔雀东南飞》
“十六诵诗书”中的“诗书”含义相同，都泛指书籍。
C．斗斛，是两种量器，在本文中指少量、微薄，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“锱铢”
含义大致相同。
D．文中的“京师”，指都城；与之类似，南宋诗人陆游“谁令骑马客京华”（《临安春雨初霁》）
一句中的“京华”指南宋都城临安。
14．下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．周景春起初有白马湖园田，后来因为离城太近，行人太多，常听到世俗之事，心生厌烦，于是另
寻他处以闲居。
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B．作者为了赞扬周景春的田园生活，分别用樵牧农夫及其他拥有田园的士大夫与之对比，主题鲜明
突出。
C．作者曾答应为周景春新田园中的亭子命名，但三年过去还未兑现，又遇景春之子来，于是回忆当
年游览之景，将亭子取名为“水木清华”。
D．作者羡慕周景春的闲适生活，在为其亭取名之后，自己也另在郡北买了一座山，畅游其间，颇自
适。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士大夫有良田美池可以适者，讵止君，然不得如君者恒多。
（2）是非君擅有斯乐不让，人不即之耳。
16．根据文章内容概括作者写此文的原由。
【答案】10．D 11．D 12．C 13．A 14．D 15．（1）有良田美池可以去的士大夫，难
道只有您，然而不如你的常常很多呀。
（2）这不是您独揽这种乐趣不让与他人，是他人没有赶上您而已。 16．①表达对山中环境、生活以
及周景春的思念之情。
②表达对周景春不念功名利禄，独享山林乐趣的敬佩之情。
③交代“我”为亭子命名为“水木清华”的原因及过程。
【解析】10．本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。
D.“趣”，通“促”，催促。句意：又用你的心意来催促我。
故选D。
11．本题考查学生理解文言虚词在句中意义和用法的能力。
A.比得上/像。句意：没有能比的上樵夫和放牧的了。/像我这样的人，可以保住民生的安危吗？
B.表承接/表修饰。句意：整天疲劳，然后倒头大睡。/我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声
辨别是谁。
C.介词，表被动/动词，认为。句意：这就是这里不被外来的人抛弃的原因吧。/这只是灭亡了的秦朝的继
续罢了，我私下以为大王不应该采取这种做法。
D.都是介词，从。句意：山中人传说有龙曾经从这里兴起。/靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还
要青。
故选D。
12．本题考查学生文言文断句的能力。
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句意：现在我早早地回到曹局批阅文书，常常没时间吃饭，傍晚才回去，脱了衣帽就忧伤的入睡。在这个
时候，想到自己到了周景春的亭子里，感觉远得不可以得到。
“曹局”作“入”的宾语，“入曹局”都是动宾结构，中间不断开，其后应断开，排除BD；
“往往不遑”作状语，“食”作谓语，意思完整，可独立成句，“暮归”作时间状语，前后应断开，排除
A。
故选C。
13．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
A.“僖公三十年”错误。“僖公三十年”属于王公年次纪年法，而不是帝王年号纪年法。
B.正确。句意：然而那些不读书的人。/十六岁就能诵读诗书。
C.正确。句意：斤斤计较故意欺诈。/为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净。
D.正确。句意：后来你的儿子鼎亨到京师游玩。/谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华。
故选A。
14．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“自己也另在郡北买了一座山”错误。根据原文，不是作者自己买的山，而是作者回想朋友周景春的亭子
周围的景色。
故选D。
15．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“适”，去；“士大夫有良田美池可以适者”，定语后置句，正常语序为“有良田美池可以适士大
夫”；“讵”，岂、难道。
（2）“是”，这；“擅”，独揽、专占；“不即”，比不上、没有赶上。
16．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
原文“既别君以北，怀其境，必形思梦，数数念君，为能自适”，作者离开周景春后，常常怀念那里的环
境，并常常做梦梦到他，很是想念。可见，对周景春的思念之情是作者此文的原由之一。
原文“君爵禄不入心，又不肯自婴世故……至山中，纳履策杖，翛然往来林下。遇田父道人，坐谈或略具
酒茗资笑乐”，周景春不关心功名利禄，又不肯被世俗人情习惯缠绕，；到了山中，周景春无拘无束地在
山林里来往，遇到农夫和道人，就坐下来谈天或者简单的准备些酒和茶水来助兴。可见，对周景春不念功
名利禄，独享山林乐趣的敬佩之情是作者写此文的另一原由。
原文“初君求名亭以记，诺之……其子鼎亨游京师，复以君意趣。亨归，乃追思所履以睹者，名亭曰‘水
木清华’而记之”，周景春当初向作者求取亭子的名字来记住它，但没有结果；后来他的儿子又用他的心
意来催促我，我通过想我在亭子中所走过的、看到的，给它命名。可见，交代“我”为亭子命名为“水木
清华”的原因及过程是作者写此文的第三个原因。
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参考译文：
水木清华亭记
【元】宋本
到了至治三年，我守孝期满，周景春对我说：“我有个白马湖园田，我曾经在那里的会心亭里喝酒，
一年要去三次，到那就会留下住十几日才离开。那里虽然纯朴闲适，我还是认为它靠近城里，那里有很多
的过客；每每听到官府和街坊里的俗事就觉得讨厌。另外在山的旁边买了一座小山，在上面建造了一座亭
子，距离城里有六十多里远，不是亲戚朋友不会招待，一年到头都没有人来送名贴。它景色优美草木茂密，
比白马湖不止（美）十倍百倍。”于是我就和他一同前往观赏。流连忘返，傍晚就留宿在亭子中。离开他
到了北方以后，常常怀念那里的环境，常常做梦梦到，很是想念周景春，不能自拔。
大概能亲自到大山林里的人，没有能比的上樵夫和放牧的了。然而那些不读书的人，他们不懂得道理，
只知道拿着农具干活，手上磨出了老趼，来登上山林工作，虽然每天都能上山，但是只见到了它的劳苦。
我曾经问过他们，他们只知哀悼自己出生在山野里，又那里知道我们羡慕他们内心满足目光高远呢？知道
这个道理的只有士大夫，有良田美池可以去的士大夫，难道只有您，然而不如你的常常很多呀。假如那些
有名的士大夫，都不甘心在众人中沉浮，一定会振奋自拔使自己变得自豪，来求取一点功名，使家族亲戚
和同辈的人感到诧异，东西奔走没有停止的时候，十年、二十年不回自己的家乡，更何况有良田美池呢？
否则就暂时到村子里，召集农夫校对耕种与收获的情况，斤斤计较故意欺诈，不得休息，整天疲劳，然后
倒头大睡，第二天一早就乘车回到城市中了，失去了自得其乐的乐趣。你不关心功名利禄，又不肯被世俗
人情习惯缠绕，听到人们争论是非，远远的躲避如恐不够远。到了山中，就穿着草鞋拄着木杖，无拘无束
地在山林里来往。遇到农夫和道人，就坐下来谈天或者简单的准备些酒和茶水来助兴。这时候山林的可爱
和适合玩耍，就都像这样被表现出来，这就是这里不被外来的人抛弃的原因吧。其他的士大夫如果能够效
仿你，那么还有哪里的田园不奇特呢？这不是您独揽这种乐趣不让与他人，是他人没有赶上您而已。
我虽然知道，但没有田地不能回去享受。现在我早早地回到曹局批阅文书，常常没时间吃饭，傍晚才
回去，脱了衣帽就忧伤的入睡。在这个时候，想到自己到了周景春的亭子里，感觉远得不可以得到。已经
是贤明的人了，又遗憾樵夫、放牧的农夫的伤心在田野里。当初你向我求取亭子的名字来记住它，我同意
了，三年过去了，没有结果。后来你的儿子鼎亨到京师游玩，又用你的心意来催促我。鼎亨回去以后，我
就想我在亭子中所走过的、看到的，给它命名为“水木清华亭”来记住它。你买的一座山在郡北，没有多
远就到了，在田间行走，在田间的小路上跳跃。像沿着山前行，实际上是小山丘，从下往上越来越来平坦。
十几棵的小树木，挺拔秀丽非常可爱。前临小溪，又四五尺宽，小溪两部很多的苖松刚发芽。溪水清澈沙
石湾磴历历可见，水流有声。又往前走，田地曲折连绵。亭子约一半高出溪水之上，又三个柱子，都涂以
黑色和白色，宽敞整洁淡雅。亭子右边的山脚下，青色的竹子，红色的酸枣树，在里面要慢慢的行走。到
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了一个深潭，叫“龙潭”，山中人传说有龙曾经在这里兴起，樛条灌木肆意缠绕，水很清澈，无论是雨季
还是旱季，潭水都不曾增加和消减。山后泊船旁，高山巨水充满视野，走势都围绕着亭子。
泰定四年三月，朝列大夫、礼部郎中宋本记录。
（2024·甘肃·校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡与敌战，若审知敌人有可胜之理，则宜速进兵捣之，无有不胜。法曰：“见可则进。”唐李靖为定
襄道行军总管
①，击破突厥，颉利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归附。以靖往迎之。颉利虽外请
朝谒，而内怀迟疑，请揣知其意。时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之。靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。
若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机
不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使
者大悦，不虞官兵至也。靖前锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，请纵兵击之。斩首万余
级，俘男女十余万，擒其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相擒以献。于是，斥
地自阴山北至大漠矣。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间
②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：
“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之，所以去大患不顾小义也。人谓以俭为死间，非
臣之心。按《孙子》，用间最为下策，臣尝著论其末云：水能载舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以
倾败。若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？唐俭小义，陛下何疑？”太
宗曰：“诚哉！非仁义不能使间，此岂纤人所为乎？周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
[注]①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死间：指派往敌方的间谍不能脱身而为敌方所杀。
17．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
督兵A 疾B 进C 行D 至阴山E 遇其斥候F 千余G 皆俘H 以随军。
18．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。
B．行人，文中指使者，与《孔雀东南飞》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。
C．去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。
D．正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同。
19．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
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A．突厥首领颉利在战争中败给了李靖，派遣使者到唐朝谢罪，希望能率领整个国家归附唐朝，唐王
朝派遣唐俭等人为使者，对突厥进行抚慰。
B．李靖认为，使者到达后，突厥人一定以为危机已解除，如果此时能抓住机会出兵袭击，一定可以
像当年韩信破齐一样，一举击溃敌军。
C．颉利见到唐俭等人十分高兴，完全没有料到唐军会发动进攻，李靖趁其不备，指挥大军杀到，突
厥大败，颉利也在逃跑途中被唐军擒获。
D．世人传言李靖以唐俭作为死间，一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖表示像唐俭这样
的忠臣是无法用来做间谍的，传言不实。
20．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。
（2）周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！
21．李靖在与突厥的战争中不顾唐俭安全的原因是什么？
【答案】17．CEG 18．A 19．D 20．（1）颉利虽然表面上请求入朝觐见，而心怀犹豫，李靖
揣测到他的心意。
（2）周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了！(确然无疑了！) 21．
①战争中机不可失；②认为唐俭无法使突厥归附；③为了消除国家大患顾不得个人小情义。
【解析】17．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军
一起前进。
“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主语，中间不能断开，可在C 处断
开；
“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，可在E 处断开；
“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的定语，中间不能断开，可在G 处断开。
“皆俘以随军”中的“以”相对于连词“而”，表顺承，中间不能断开。
故选CEG。
18．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。守卫、据守/保全。句意：颉利可汗率众退守铁山。/使祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。
B.正确。使者/过路的人。句意：使者又在他们那里。/过路的人都停下脚步仔细听。
C.正确。句意：距颉利可汗牙帐仅七里。/群山连绵起伏，巍峨高耸, 陡峰林立，距离青天不满一尺。
D.正确。神色庄重/真正的颜色。句意：在朝堂上神色庄重。/是它真正的颜色吗？
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故选A。
19．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的”错误，“虽有善间，安可用乎”是说间谍对忠臣没有作用，
“非仁义不能使间”是赞美使用间谍之策的主帅仁义兼备，没有信息称赞唐俭是忠臣，也没有信息表明唐
俭适不适合做间谍，而且“用间最为下策”可知，李靖不主张用间谍。
故选D。
20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“外”，表面上；“揣”，揣测。
（2）“况”，何况；“灼”，明白、显著。
21．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”可知，战争中机不可失；
②由“料俭说必不能柔服”可知，认为唐俭无法使突厥归附；
③由“臣因纵兵击之，所以去大患不顾小义也”可知，为了消除国家大患顾不得个人小情义。
参考翻译：
材料一：
凡是对敌作战，如果明知敌人有可以战胜的道理，就应当迅速出兵进攻它，这样就没有不胜利的。诚
如兵法所说：“发现有可能战胜敌人的时机，就迅速向它发动进攻。”唐朝时李靖出任定襄道行军总管，
率军击败了突厥，颉利可汗率众退守铁山，然后派遣使者到唐朝请罪，表示愿意举国归附。唐太宗命令让
李靖前往迎接。颉利虽然表面上请求入朝觐见，而心怀犹豫，李靖揣测到他的心意。此时，太宗下诏任命
鸿胪卿唐俭等人前往突厥进行安抚和宣谕。李靖于对他的副将张公谨说道：“皇帝派遣的使者已经抵达突
厥那里，敌人必定会安心不疑。如果我们选派万名骑兵带上二十天粮食，从白道出兵对它突然袭击，一定
能够取得我们想要取得的胜利。”张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们的来降，而我们的使者又在
他们那里，一旦采取行动，敌人加害他们可怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够打败齐
国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”于是，李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到
突厥一支千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后，
十分高兴，没有料到唐军会来进攻。李靖的前锋部队冒着大雾前进，距颉利可汗牙帐仅七里的时候，突厥
才发觉。突厥列出队伍还未摆好阵势，李靖派出军队猛攻，斩杀万余人，俘获突厥男女十多万，活捉颉利
儿子叠罗施，杀死颉利之妻隋朝义成公主。颉利可汗逃走，后被大同道行军总管张宝相擒获并献给朝廷。
在此形势下，唐军为朝廷开拓了自阴山向北直至大漠一带大片疆土。
（节选自《百战奇略》）
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材料二：
太宗问：“当年我派遣唐俭出使突厥，你却乘机袭击，大败突厥。人们说你这是把唐俭当作了死间，
我直到今天对此仍抱有怀疑。这到底是怎么一回事呢？”李靖拜了两拜，回答说：“我与唐俭同在朝廷并
肩事奉主上，料定唐俭的说辞必然不能使突厥顺服、归附，所以我趁机派兵进攻它，这是因为为了铲除国
家大患，也顾不得保全与唐俭的私人小义了。有人说我把唐俭作为死间，这不是我的本意。按《孙子兵
法》所说，用间是最下策。我曾经在写的文章末尾这样论述过：水能载舟，亦能覆舟。有用间而获得成功
的，也有用间而招致失败的。如果一个人从年轻时起辅佐君主，在朝堂上神色庄重，公正坦直，忠心耿耿，
能尽臣节，信实不欺，竭尽赤诚，这样即使有善于为间的人，又怎能发挥作用呢？像唐俭这样的事，乃是
小义问题，陛下何必怀疑呢？”太宗说：“的确是这样！不是仁义兼备的人不能指使间谍，这岂是平庸小
人所能做到的吗？周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了(确然无疑了)。
”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
（2024 上·陕西汉中·高三统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
太子丹论
清·侯方域
天下有以绳墨之论，而挫英雄之志气者，如以荆轲为盗是也。况狃于成败之形，而不察于确然之数，
以忠臣孝子不得已之深心苦行，不痛惜其不幸，而反以为罪，则何以后之国家者处仇敌之法也？
昔者燕太子丹遣荆轲入秦，刺始皇不中秦人来伐燕王喜斩丹头以献于秦国竟以灭。宋儒曰：“丹有罪，
故书‘斩’”。呜呼，丹之心事可以告之于皇天后土而无憾矣！本意欲杀敌，不遂则死，已决绝于易水送
轲之日矣。其书“斩”者，固其所笑而不受也。
然则何以罪丹乎？曰“召衅也”。夫强秦之欲灭燕，岂待有衅哉？彼六国之见灭者，又坐何衅也？刺
亦亡，不刺亦亡，三尺童子能辨之矣。即云幸而苟延焉，乃蜉蝣之朝夕也，尚不得为蟪蛄之晦朔也。有两
人行而遇虎者，其一惶恐拜跪而乞哀以死，其一大呼奋臂斗不胜而死，而论者顾以乞哀为智，以大呼奋臂
为狂佻而撄虎之怒，则何其愚且谬也！
且太子丹之遣轲也，或筹之熟矣。秦之横行而不可御，乃天下惊魂震魄，自慑服于秦，非秦果能治天
下也。斩竿一呼而天下瓦解，相去几时？秦既无德以入人，其势又非蟠结而不可动，设一旦其万乘之君死
于匹夫之手，国有不内乱乎？天下豪杰因以知其不可畏，而太子丹者，且收合六国之余烬以西向而前，吾
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恐嬴氏之亡，不待沛公之入关矣。其以泄暴秦之威，而倡天下之义，莫此一击若也。他日张良之椎盖犹踵
荆轲之剑而为之也，其不能成，则天也。
故荆轲之与聂政
①，不可同日语也。
宋人有见战国之世，圣人之道不明，先王之法不立，其公子养客而侠士轻生，故一切以儒者之论绳之。
恶聂政之以私害公，而并及之于轲，恶原、尝、春申之属而并及于太子丹。
然则轲可为忠臣，丹可为孝子乎？曰：由今日论之，轲可为忠臣矣。而要之，其人则英雄而感恩者也，
设其遇严仲子，未必不为之用也。若太子丹者，虽与日月争光可也！
（选自《侯方域散文集》）
【注】①聂政：战国时的刺客。严仲子与相国侠累争权结怨，求他代为报仇。他入相府刺杀侠累，然
后自杀而死。
22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案标号填写在答题卡相应位置。
刺始皇不中A 秦人来B 伐C 燕王喜D 斩丹头E 以献于秦F 国G 竟以灭。
23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“绳墨”在文中的意思是准绳、准则，与《离骚》中“背绳墨以追曲兮”的“绳墨”意思相同。
B．“坐”在文中的意思是因为，与《苏武传》中“副罪，当相坐”的“坐”意思不同。
C．“晦朔”中“晦”指农历每月最后一天，“朔”指农历每月初一，此处“晦朔”表示时间很短。
D．“踵”在文中的意思是脚后跟，与成语“摩肩接踵”中的“踵”，用法和意思相同。
24．下列对文中有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．宋儒认为燕太子丹有过错，所以史书曰“斩”，理由是他故意挑衅秦国而导致灭国之灾，对此作
者并不认同。
B．作者认为秦国自身并未强大到可以制服天下的地步，如果荆轲行刺成功，太子丹联合各国反抗，
就可能灭秦。
C．作者对于聂政、荆轲、张良勇于反抗的精神非常赞赏，为后世不理解他们的用心良苦和艰苦卓绝
而深感惋惜。
D．作者不以宋儒价值观为准绳，不以成败论英雄，高度赞扬荆轲的英雄志气，认为他为后世反抗强
敌树立了榜样。
25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然则何以罪丹乎？曰“召衅也”。
（2）而论者顾以乞哀为智，以大呼奋臂为狂佻而撄虎之怒，则何其愚且谬也！
【答案】22．ACF 23．D 24．C 25．（1）这样的话那么凭什么怪罪太子丹呢？回答说“挑起
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事端”。
（2）议论的人只把乞求哀怜当作智慧，把振臂大呼奋起反抗当作轻举妄动挑起老虎的愤怒，是多么愚蠢
荒谬啊。
【解析】22．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：刺杀秦始皇没有成功。秦国人来讨伐燕国，燕王喜斩了太子丹的头来献给秦国，而国家最终灭亡了。
“不中”是“刺始皇”的谓语，表意完整，所以应在“中”处断开，即在A 处断开；
“伐”是“秦人”的谓语，而“燕王喜”是“斩”的主语，所以应在“伐”后面断开，即在C 处断开；
“于秦”是“献”的对象，中间不能断开，而“国”是下句的主语，应断在下句，所以应在“秦”后面断
开，即在F 处断开。
故选ACF。
23．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。句意：天下有死板运用旧规矩论事。/违背是非标准追求邪曲。
B.正确。因为；连坐；句意：是因为什么事端呢？/副使有罪，应该连坐到你。
C.正确。
D.错误。动词，跟随；名词，脚后跟。句意：后来张良的遣壮士椎刺秦王，还是步荆轲剑刺秦王的后尘而
做的。/肩接肩，脚碰脚，形容人多拥挤不堪。
故选D。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“作者对于聂政、荆轲、张良勇于反抗的精神非常赞赏”错误。由原文“恶聂政之以私害公，而并及之于
轲”可知，作者认为聂政只是报私仇。
故选C。
25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“然则”，这样那么；“何以”，凭什么；“罪”，怪罪；“召衅”，挑起事端。
（2）“顾”，只是；“狂佻”，轻举妄动；“撄”，挑起；“何其”，多么。
参考译文：
天下有死板运用旧规矩论事，而挫伤英雄志士豪气的事，譬如把荆轲看作盗贼就是这样。况且拘泥于
只看结果的成功或失败，而不去分析实际情况如何，对忠臣孝子被形势所迫的深沉用心和艰苦卓绝的行动，
不顾念怜惜他的不幸，反而认为他有罪，那怎么作为后来国家的人对待仇敌的法则呢？
从前，燕太子丹派荆轲到秦国，刺杀秦始皇没有成功。秦国人来讨伐燕国，燕王喜斩了太子丹的头来
献给秦国，而国家最终灭亡了。宋代儒者说：“太子丹有罪，因此在记载他事迹的书上写‘斩’字。”太
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子丹的心事可以把它告诉皇天后土而无可遗憾了。他本来的心愿，要是杀敌不成功，就情愿死去，这在易
水边上送荆轲的时候就打定主意了。那为他写的“斩”字，本是他所讪笑而不接受的。
既然这样那么凭什么来怪罪太子丹呢？回答说“挑起事端”。那强大的秦国想要灭燕，难道还用等对
方来挑起事端吗？那六国被灭，又是因为什么事端呢？刺也会亡，不刺也会亡，三尺高的小童也明白这个
道理。即使说有幸能延缓灭亡的时间，也就是像蜉蝣朝生夕死罢了，就连像蟪蛄那样从月初活到月末也做
不到。有两人一同赶路遇到了虎，其中一人害怕地跪下叩头，乞求哀怜而被咬死，其中一人大喊着挥臂搏
斗，不能战胜也死了。议论的人只把乞求哀怜当作智慧，把振臂大呼奋起反抗当作轻举妄动挑起老虎的愤
怒，是多么愚蠢荒谬啊！
再说太子丹派荆轲刺秦王，或许是谋划得很严密的。秦的横行天下不可抵挡，只是因为天下人魂魄震
惊，自己害怕而慑伏于秦国之下，不是秦国真的能制御天下。大泽乡揭竿而起，振臂一呼，秦朝天下随之
土崩瓦解，两件事相隔能有多远？秦国既然没有德行使贤才入国，它的势力又不是坚牢得不可动摇，假设
一旦万乘之君忽然死在一个平常人的手里，国家能不出现内乱吗？天下的豪杰也会因此而知道秦是不值得
害怕的，而太子丹，将要招集聚合六国的残余力量，向西面进军，恐怕嬴氏的灭亡不用等到沛公入函谷关
了。用这个举动来泄暴秦的威风，而倡议号召天下人的，没有能与这一击来相比的。后来张良的遣壮士椎
刺秦王，还是步荆轲剑刺秦王的后尘而做的，他的不能成功是天意。
所以荆轲、聂政不能混为一谈。
宋朝有人对战国社会的看法是：圣人的主张不昌明，先王的法则不确立，那些公子养食客，于是侠客
就为他卖命。所以一切都拿这儒者的评论去衡量它。憎恶聂政的以报私仇害国家而牵连到荆轲。憎恶平原
君、孟尝君、春申君这类人而牵连到太子丹。
既然如此，那么荆轲可以算忠臣，太子丹可以算孝子吗？回答是：由今天来评论，荆轲可以算忠臣了。
而评价他这个人，则是英雄又重情谊的人。如果他遇到严仲子，未必不会被严仲子所用。至于太子丹这个
人，说他的精神同日月争光也是可以的。
（2024 上·河北沧州·高三泊头市第一中学校联考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
子曰：“管仲之器小哉！ ”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归
①，官事不摄，焉得俭？”“然
则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门
②，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反坫
③，管氏亦有反坫。管氏
而知礼，孰不知礼？”
（节选自《论语·八佾》）
子贡曰：“管仲非仁者欤桓公杀公子纠不能死又相之”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民
到于今受其赐。微管仲，吾其披发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅④也，自经⑤于沟渎而莫之知也？”
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（节选自《论语·宪问》）
材料二：
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾
不曰管仲，而曰鲍叔；及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，
彼固乱人国者；顾其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯⑥。彼桓公何人也？
顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其
言乃不过曰竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。
呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？仲与桓公处几年矣，亦知桓公之为人矣乎？桓公声不绝于耳，
色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以
弹冠而相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，
三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜
呼！仲可谓不知本者矣！因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子
者？不言可也。
（节选自苏洵《管仲论》）
【注】①三归：相传是三处藏钱币的府库。②树塞门：树，树立。塞门，在大门口筑的一道短墙，以别内
外，相当于屏风、照壁等。③反坫：古代君主招待别国国君时，放置空酒杯的土台。④谅：小信，无原则
地守信。⑤自经：自缢。⑥少正卯：春秋末期鲁国人，孔子任鲁国司寇后就将他杀了。
26．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
管仲非A 仁者B 欤C 桓公D 杀公E 子纠F 不能G 死H 又相之。
27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．相，辅佐，与《孔雀东南飞》中“儿已薄禄相”中的“相”意思不同。
B．匹夫，平常人、普通人，与“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫”意思相同。
C．放，释放，与《屈原列传》中“屈平既嫉之，虽放流”的“放”意思相同。
D．遂，满足，与《琵琶行》中“遂命酒，使快弹数曲”的“遂”用法和意思不同。
28．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一中，孔子通过列举事实和与国君作比较，得出了管仲不节俭和不知礼的结论。
B．孔子认为管仲有大节大信，同时也有不足之处，体现了孔子对人的评价有辩证思想。
C．苏洵认为齐国大治的根源在于鲍叔牙；大乱的根源在于竖刁、易牙、开方为恶。
D．苏洵认为竖刁、易牙之类的佞臣不足畏，可怕的是国无贤者，国既无贤，君自昏聩。
29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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（1）祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。
（2）虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？
30．材料一、二，对管仲的评价角度有什么不同？请简要概括。
【答案】26．CFH 27．C 28．C 29．（1）祸乱的发生，不是发作时所产生，也一定会有根源
和预兆。
（2）即使齐桓公侥幸而听了管仲的话，诛杀了这三个人，但其余的这类人，管仲能全部除掉他们吗？
30．①材料一，从“礼”和“仁”的角度对管仲进行了评价。
②材料二，从举荐贤能的角度对管仲进行了评价。
【解析】26．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不但不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。
“管仲非仁者欤”，“欤”，句末语气词，中间不断开，在其后断句，故在C 处断句；
“桓公杀公子纠”，是一个语意完整的主谓宾结构，中间不断开，在F 处断句；
“不能死”，“不能”修饰“死”，中间不断开，故在H 处断句。
故在CFH 三处断句。
27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。辅佐。/相貌。句意：管仲辅佐齐桓公。/儿已经没有做高官享厚禄的福相。
B.正确。两个“匹夫”均指平常人、普通人。句意：难道他要像普通男女那样守着小节小信。/国家的兴盛
或衰亡，每个普通人都有一份责任。
C.错误。释放。/流放。句意：才知道流放四凶。/屈原也为此怨恨子兰，虽然被流放在外。
D.正确。满足。/于是、就。句意：就无法满足他的欲望。/于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。
故选C。
28．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“大乱的根源在于竖刁、易牙、开方为恶”错误，结合原文“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰
管仲”可知，大乱的根源在于管仲没有荐贤授能。
故选C。
29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“作”，发生；“由”，根源；“兆”，预兆。
（2）“幸”，侥幸；“诛”，诛杀；“悉数”，全部。
30．本题考查学生理解文章内容的能力。
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结合原文“管氏而知礼，孰不知礼”“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其
披发左衽矣”可知，材料一，从“礼”和“仁”的角度对管仲进行了评价。
结合原文“吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”“当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃
不过曰竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已”可知，材料二，从举荐贤能的角度对管仲进行了评价。
参考译文：
材料一：
孔子说：“管仲的器量真是狭小呀! ”有人说：“管仲节俭吗? ”孔子说：“他有三处豪华的藏金府库，
他家里的管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得上节俭呢?”那人又问："那么管仲知礼吗？”孔子回答：
“国君大门口设立照壁，管仲在大门口也设立照壁。国君同别国国君举行会见时在堂上设有放空酒杯的土
台，管仲也有这样的土台。如果说管仲知礼，那么还有谁不知礼呢？”
子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不但不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：
“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都
会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知
道吗？”
材料二：
功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发作时所产生，
也一定会有根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而说是因为鲍叔牙；齐国发生祸乱，
我不说是因为竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三人，他们固然是扰
乱国家的人；再看重用他们的人，却是齐桓公。有了舜这样的圣人，才知道流放四凶；有了仲尼这样的圣
人，才知道杀掉少正卯。那么齐桓公是什么样的人呢？回头看看，使齐桓公重用这三个人的是管仲啊！管
仲病危的时候，齐桓公询问可以为相的人选。在这个时候，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他
的回答不过是竖刁、易牙、开方这三个人不合人情，不能亲近罢了。
唉！管仲以为齐桓公真的能不用这三个人吗？管仲和齐桓公相处很多年了，也该了解他的为人了吧？齐
桓公是个耳朵离不了音乐，眼睛离不开美色的人，如果没有这三个人，就无法满足他的欲望。他开始不重
用他们的原因，只是因为管仲在。一旦管仲去世，这三人就可以弹冠相庆了。管仲以为自己的遗言就可束
缚住齐桓公了吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那么这三人只不过是普通人罢了。若
不是这样，天下难道缺少跟这三人一样的人吗？即使齐桓公侥幸而听了管仲的话，诛杀了这三个人，但其
余的这类人，管仲能全部除掉他们吗？唉！管仲可以说是不懂得从根本上治理的人啊！如果他乘着齐桓公
询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，那么即使管仲死了，齐国也不算是失去了管仲。这三人又有什么
可让人担心的呢？管仲不说他们也罢。
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（2024 上·黑龙江大庆·高三校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初，淮阴侯韩信，家贫，无行，不得推择为更，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。信钓
于城下，有漂母见信饥，饭信。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾
哀王孙而进食，岂望报乎？”
淮阴屠中少年有侮信者曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”因众辱之曰：“信能死，刺我；不
能死，出我挎下！”于是信孰视之，俯出挎下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信杖剑从之。居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽
不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未知名。为连敖①，坐当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，
适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之，言
于上。王拜以为治粟都尉。亦未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。汉王至南郑，诸将及士卒皆歌讴思东归，多道亡者。信度何等已数言王王不
我用即亡去何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言王曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。居一二日，
何来谒王。王且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追
者谁？”曰：“韩信也。”王复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也！”何曰：“诸将易得
耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决
耳！”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“计必欲东，能用信，信即留；不能用，终亡
耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”
于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼。今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良
日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，
一军皆惊。
（选自《资治通鉴·汉纪一》）
注释：①连敖：管仓库粮饷的小官。
材料二：
高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏日：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位，而逐之，其义可乎？”晏
子曰：
“
婴，仄陋之人也。四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。
”
（选自《说苑·臣术·晏子逐高缭》）
31．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用笔在相应位置上把答案标号涂黑。
信A 度B 何C 等D 已E 数F 言G 王H 王I 不J 我K 用L 即M 亡N 去O 何P 闻Q 信R 亡
32．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
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A．行，文中指德行，与《陈情表》中“臣少多疾病，九岁不行”中的“行”意思不相同。
B．干，指求得重用，与《过零丁洋》中“干戈寥落四周星”的“干”意思不相同。
C．次，指依次，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思相同。
D．亡，有“逃亡”之意，与《鸿门宴》中“沛公今事有急，亡去不义”的“义”含义相同。
33．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．韩信曾经在城下钓鱼，有位在水边漂洗丝绵的老太太看到他饿了，就拿饭来给他吃，韩信承诺会
报答她，老太太对此承诺并不领情，还很生气。
B．韩信曾被淮阴县一青年人侮辱，从青年的胯下爬了过去，满街市的人都嘲笑韩信胆小如鼠，不过
这也被后世看作大丈夫能屈能伸的典范。
C．萧何曾多次向汉王举荐韩信，但是汉王都没有重用韩信，于是韩信也像其他人一样，在汉王到达
南郑的时候逃跑了，萧何去追韩信，看在萧何的面子上，汉王任命韩信为大将军。
D．萧何向汉王进谏，如果要授予韩信官职，要选择吉日，进行斋戒，设置拜将的坛台和广场，准备
授职的完备仪式，众将领闻讯都替韩信感到高兴。
34．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
（2）晏子曰：“婴，仄陋之人也。四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。”
35．同为为他人进谏，为何萧何劝谏汉王重用韩信得以成功、左右劝谏晏子留下高缭却最终失败了？结合
文本谈谈你的理解。
【答案】31．HLO 32．C 33．D 34．（1）韩信说道：“汉王难道不想得取天下吗？为什么要
斩杀壮士啊！”滕公认为他的话不同凡响，又见他外表威武雄壮，就释放了他而未处斩。
（2）晏子说：“我是一个狭小鄙浅的人，通过各方支持来辅助才能立国。现在，高缭侍奉我三年，从来
没有说过一句纠正我办事失误的话，这就是我要把他辞退的原因。” 35．①萧何劝谏汉王重用韩信汉
王采纳了，原因是萧何以利示汉王，若要夺得天下，韩信是与汉王图谋大业的最佳人选。
②晏子左右劝谏他留下高缭，晏子并未采纳，原因是左右是从道义的角度进行劝谏，而晏子考虑的自身利
益的最大化。
③这也说明了进谏的人，若能站在纳谏人的角度，以维护纳谏人利益为目的，或许更容易成功。
【解析】31．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩信估计萧何等人已经多次向汉王荐举过他，但汉王没有重用他，便也逃亡而去。萧何听说韩信逃
走了。
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“信度何等已数言王”中，“何等已数言王”做“度”的双宾语，故H 处断；
“王不我用”语意完整，中间不能断开，故L 处断；
“何”为后句主语，故O 处断。
综上，HLO 处断。
32．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。德行。/行走、走路。句意：没有好的德行。/我小的时候经常得病，九岁还不能走路。
B.正确。求得重用。/与“戈”连用，指战争。句意：韩信曾多次向项羽献策以求重用。/如今战火消歇已
熬过了四个年头
C.“意思相同”错。依次。/旁边。句意：轮到韩信时。/排列坐在曲水旁边。
D.正确。句意：你为什么逃跑呀？/现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的。
故选C。
33．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“众将领闻讯都替韩信感到高兴”错，原文“诸将皆喜，人人各自以为得大将”是说众将领闻讯都很欢喜，
人人各自以为自己会得到大将军的职务，而非“都替韩信感到高兴”。
故选D。
34．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“就”，取得；“何为斩壮士”，宾语前置句，正常语序为“为何斩壮士”，为什么要斩杀壮士啊；
“奇”“壮”，形容词的意动用法，以……为奇，以……为壮。
（2）“仄陋”，狭小鄙浅；“弼”，辅正、纠正；“逐”，赶走、辞退。
35．本题考查学生分析信息、概括要点的能力。
由“必欲争天下，非信无可与计事者”可知，萧何认为汉王要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大
业的人了。据此可总结为“萧何劝谏汉王重用韩信汉王采纳了，原因是萧何以利示汉王，若要夺得天下，
韩信是与汉王图谋大业的最佳人选”。
由“高缭之事夫子三年，曾无以爵位，而逐之，其义可乎”可知，左右认为高缭已跟晏子做了三年的工作，
二晏子一直没有给他一个职位，而且还要辞退他，是不合道义的。据此可总结为“晏子左右劝谏他留下高
缭，晏子并未采纳，原因是左右是从道义的角度进行劝谏，而晏子考虑的自身利益的最大化”。
综上可知，萧何以利示汉王，因此进谏成功。左右是从道义的角度进谏，因此失败。这也说明了进谏的人，
若能站在纳谏人的角度，以维护纳谏人利益为目的，或许更容易成功。
参考译文：
材料一：
当初，淮阴人韩信，家境贫寒，没有好的德行，不能被推选去做官，又不会经商做买卖谋生，常常跟
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着别人混饭吃，人们大都厌恶他。韩信曾经在城下钓鱼，有位在水边漂洗丝绵的老太太看到他饿了，就拿
饭来给他吃。韩信非常高兴，对那位老太太说：“我一定会重重地报答您老人家。”老太太生气地说：
“男子汉大丈夫不能自己养活自己！我不过是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希图有什么报答
吗？!”
淮阴县屠户中的青年里有人侮辱韩信道：“你虽然身材高大，好佩带刀剑，内心却是胆小如鼠的。”
并趁机当众羞辱他说：“韩信你要真的不怕死，就来刺我。若是怕死，就从我的胯下爬过去！”韩信于是
仔细地打量了那青年一会儿，便俯下身子，从他的双腿间钻了过去，匍匐在地。满街市的人都嘲笑韩信，
认为他胆小。
在项梁部下，一直默默无闻。项梁失败后，韩信又归属项羽，项羽任他作了郎中。韩信曾多次向项羽
献策以求重用，但项羽却不予采纳。汉王刘邦进入蜀中，韩信又逃离楚军归顺了汉王，仍然不为人所知。
做了个管仓库粮饷的小官，后来韩信犯了法，应判处斩刑，与他同案的十三个人都已遭斩首，轮到韩信时，
韩信抬头仰望，恰好看见了滕公夏侯婴，便说道：“汉王难道不想得取天下吗？为什么要斩杀壮士啊！”
滕公觉得他的话不同凡响，又见他外表威武雄壮，就释放了他而不处斩，并与他交谈，欢喜异常，随即将
这情况奏报给了汉王。汉王于是授给韩信治粟都尉的官职，但还是没认为他有什么不寻常之处。
韩信多次与萧何谈话，萧何认为他不同于常人（认为他是个奇才）。待汉王到达南郑时，众将领和士
兵都唱歌思念东归故乡，许多人中途就逃跑了。韩信估计萧何等人已经多次向汉王荐举过他，但汉王没有
重用他，便也逃亡而去。萧何听说韩信逃走了，没来得及向汉王报告，就亲自去追赶韩信。有人告诉汉王
说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大发雷霆，仿佛失掉了左右手一般。过了一两天，萧何来拜见汉王。汉王
又怒又喜，骂萧何道：“你为什么逃跑呀？”萧何说：“我不敢逃跑哇，我是去追赶逃跑的人啊。”汉王
说：“你追赶的人是谁呀？”萧何道：“是韩信。”汉王又骂道：“将领们逃跑的已是数以十计，你都不
去追找，说追韩信，纯粹是撒谎！”萧何说：“那些将领很容易得到。至于像韩信这样的人，却是天下无
双的杰出人才啊。大王您如果只想长久地在汉中称王，自然没有用得着韩信的地方；倘若您要争夺天下，
除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。只看您作哪种抉择了！”汉王说：“我也是想要东进的，怎么
能够忧郁沉闷地老呆在这里呀！”萧何道：“如果您决计向东发展，那么能任用韩信，韩信就会留下来，
如若不能使用他，他终究还是要逃跑的。”汉王说：“那我就看在你的面子上任他作将军吧。”萧何说：
“即便是做将军，韩信也不会留下来的。”汉王道：“那就任他为大将军吧。”萧何说：“太好了。”于
是汉王就想召见韩信授给他官职。萧何说：“大王您向来傲慢无礼，现在要任命大将军了，就如同呼喝小
孩儿一样，这便是韩信要离开的原因啊。您如果要授给他官职，就请选择吉日，进行斋戒，设置拜将的坛
台和广场，准备举行授职的完备仪式，这才行啊。”汉王应允了萧何的请求。众将领闻讯都很欢喜，人人
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各自以为自己会得到大将军的职务。但等到任命大将军时，竟然是韩信，全军都惊讶不已。
材料二：
高缭在晏子手下做官，晏子把他辞退了。随从的官员们向晏子提出劝阻，说：“高缭已跟你做了三年
的工作，一直没有给他一个职位，而且还要辞退他，不合道义啊。”晏子说，"我是一个狭小鄙浅的人，
通过各方支持来辅助才能稳固，才能立国。到现在为止，高缭在我身边工作三年，从来没有说过一句纠正
我办事失误的话，这就是我要把他辞退的原因。"
（2021 年全国甲卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都
帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲
得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其
谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天
下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。
孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲
征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天
雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏
将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，
击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继
忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣
使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得
关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许
之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹
成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）
36．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸
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成都/
B．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸
成都/
C．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸
成都/
D．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请
幸成都/
37．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。
B．庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。
C．闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。
D．辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。
38．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．契丹军队南侵宋朝，面对强致，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上
御驾亲征。
B．寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若：皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意。钦若惊惧
不敢推辞。
C．契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砻及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎
头痛击。
D．在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹
达成盟约。
39．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
（2）若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之。
【答案】36．C 37．C 38．D 39．（1）常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回
游荡没有斗志。
（2）如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。
【分析】36．本题考查学生文言文断句的能力。
本句意为：九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对
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策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。
“入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断开，排除AD。
“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句，“临江人”和“阆州人”均为宾语，在其后断开，
排除B。
故选C。
37．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
C.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，闰月加于某月之后叫“闰某月”。
故选C。
38．本题考查学生理解分析原文内容的能力。
D.“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错误。原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，
遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。
故选D。
39．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
注意以下关键词：
（1）每：常常。纵：纵容，纵使。剽掠：抢劫掠夺。小：稍微。辄：总是，就。引去：撤退。徜徉：徘
徊游荡。
（2）货财：货物钱财。故事：先例，旧例。宜：应该。许：答应。
参考译文：
九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。
王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询
问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划这两种策略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，
不要询问是谁出的计策。”寇准说：“我想要找到这个献策之人，斩杀他们，用他们的血涂鼓行祭，然后
北伐中原罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如果陛下御驾亲征，敌人应当自己逃跑；不这样的话，
用奇计来阻挠他们的阴谋，坚守城池来使他们军队疲敝，彼劳我逸，我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗
庙社稷，想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天下还可以再保住吗？”皇
帝的心意就此决定，于是问寇准说：“如今敌人骑兵奔驰突袭，而天雄军是我朝重镇，万一陷落，那么河
朔之地就都会成为敌人的地盘。谁能够来守卫天雄军呢？”寇准就把王钦若推荐给皇帝，并且说：“应该
赶快召见他当面晓喻，授予他敕令，让他立即行动。”王钦若到了宫中，还没来得及说话，寇准就突然说：
“主上亲征，不是臣子以困难而推辞之时，您是国家的重臣，应该能体会这个道理。”王钦若又惊又怕不
敢推辞。闰月乙亥日，凭借参知政事的身份，王钦若做天雄军判官，兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母
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亲萧氏派遣他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军，三路都部署都打败了他们，斩杀了偏将，获
取了他们的粮草辎重。又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻
打定州，宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游骑兵。契丹于是在阳城淀驻军，号称二十万，常常放纵游骑剽掠
抢夺，稍有不利就退去，徘徊犹疑没有斗志。这时，以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处，契丹
认为他说的对，派遣李兴议和。皇帝说：“我哪里想要穷兵黩武呢，只想要停止战争。如果你们答应通和，
立即就派遣使者。”冬季十月，派曹利用拜访契丹军。十二月庚辰日，契丹派遣韩杞拿着议和文书和曹利
用一起前来，请求合盟。曹利用说契丹想要得到关南的土地。皇帝说：“他们所说的归还土地的事极其没
有道理，如果一定要求得到此地，我应当与他们决战！如果想要获得钱财，汉朝也曾拿玉帛赐给单于，有
此旧例，应该答应他们。”契丹依然觊觎关南土地，派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和书再次来商
议。皇帝不允许而离开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。
（2020 年全国1 卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧
阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既
除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖
以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不
从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，
轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁
约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者所恨。轼
恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，
复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众
。
轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱
粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。
建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常
行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以
来，盖亦鲜矣。
（节选自《宋史·苏轼传》）
40．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧
昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
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B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧
昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧
昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧
昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
41．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。
B．殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。
C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。
D．当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。
42．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅
圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。
B．苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这
些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时
又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
D．苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之
辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。
43．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
【答案】40．A 41．B 42．C 43．（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着
医生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属
少有。
【解析】40．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定
谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果
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是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反
复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把
“噤”断到上句，排除BC 项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不
能将其断到上句，排除D 项。
故选A。
41．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、
建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政
区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境
的含义作答。
B 项，“由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。
又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。
故选B。
42．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文
的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方
式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然
后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
C 项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐
中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备
疫病”应当是第二年春天的事。
故选C。
43．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到
实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下
文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）减粜，
减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博大深沉；雄视，称
雄；鲜，少。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后
再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古
今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人
名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译
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出来的也可以省略。
参考译文：
苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今
的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文
章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让
他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安
石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百
姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国
家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，
这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓
利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁
为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放
宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬
陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼
怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并
发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的
人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很
多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又
拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是
提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这
里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。(苏轼)曾经自己说：
“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使
是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属
少有。
（2022 年上海卷）阅读下文，完成下列小题。
韩亿传
（北宋）苏舜钦
①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。
②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，
亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十
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余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①
会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。”
③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力
抗章请蠲赋役，州民赖以全活。
④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊
之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。
⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市
向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严
独存，不以分，由是忤崖州意。
⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，
遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。
⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发
于言，众莫敢夺。
【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。
44．写出下列加点词在句中的意思。
（1）尽束以付吏( )
（2）故余财尽均( )
45．为下列句子中的加点词选择正确的义项。
（1）公廉知之( )
A．廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别
（2）公决导以济下户( )
A．救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚
46．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。
命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。
47．第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也
48．具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因。
49．文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。
【答案】44． 捆绑 平分 45． C B 46．朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处
开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。 47．遣使接引官/为监其货
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易/若伏远人者/实羁防之也 48．郑文宝听说韩公不耗民资，用较低的成本治理河患，以巧计成功平定
寇乱，惊叹于韩公高度的责任感、出色的治理能力和智勇双全的品格，所以郑文宝急于结识韩公。
49．两段都写了韩公不畏权贵、刚正不阿，但第3 段侧重写韩公爱民、实事求是，第5 段侧重写韩公仗义、
主持公道。
【解析】44．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：全部被捆绑后交给官吏。束：捆绑。
（2）句意：因此其余的财产平分。均：平分。
45．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：韩公查访后得知这件事。廉：查访。
故选C。
（2）句意：韩公引导塘水灌溉下面的农户。济：灌溉。
故选B。
46．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“为”，做；“赈廪”，开仓救济；“诸役作”，各种工役劳作；“举”，选拔；“牧羊”，管理。
47．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，实际是控制防范他们。
“接引官”是官职，负责迎接、引进，与“遣使”联系紧密，其后断开；
“监”为动词，“其货易”作“监”的宾语，“货易”后断开；
“若”，是好像，即表面上，“实”是实际上，内容相对，各自另起两个句子，“实”前断开。
48．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于
民而堤复完坚”可知，韩公不耗民资，用较低的成本治理河患；结合“去郡数十里有群寇，大浮舰而下，
将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付
吏”可知，韩公以巧计成功平定寇乱。郑文宝听说这两件事，惊叹于韩公高度的责任感、出色的治理能力
和智勇双全的品格，所以郑文宝急于结识韩公。
49．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
“坚正”指韩公不畏权贵、刚正不阿的品格。
第3 段，“时河北蝗旱，转运使因岁计覆，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全
活”写河北地区发生蝗灾旱灾，韩公竭力向皇帝上奏章请求免除赋税劳役，保全存活了相州百姓。侧重写
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韩公爱民、实事求是。
第5 段，“诏留监定故丞相向公诸子分财”“丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别
墅，又讽其子从之。公至其家，面戒……”可知，在主持向公诸子分财一事中，不惧权贵丁崖州，处事公
允。侧重写韩公仗义、主持公道。
参考译文：
韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被授予大理评事。
景祐二年，韩公担任陈州通判。当时陈州界河决堤危害百姓，计算得出堵塞决口的费用极其巨大，韩
公迅速赶到决口的地方。集合濒临界河的壮丁，前去砍伐柴草，亲自为(这件事)安排筹划，一点东西都未
从百姓身上获取而河堤再次修整完好变得坚固。另外距离陈州几十里(的地方)有一群贼寇，贼寇乘大船顺
流而下，将要劫夺陈州旁近的县邑。韩公查访后得知这件事，亲自率领十几个士卒。趁夜隐蔽行踪赶到
（那里），下令堵塞河道截断上流水流，举起火把击鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走。（最后）全部被捆绑
后交给官吏。转运使郑文宝听闻这件事，紧急发送文书想在许州会见韩公。韩公到许州后，郑文宝感叹说：
“我迫切地想要见你一面罢了。”
景祐八年，韩公升迁为屯田员外郎，担任相州知州。当时河北地区发生蝗灾旱灾，转运使(依旧)依据
一年的收成进行检查，不把实情上报朝廷，各州郡畏惧不敢说，韩公竭力向皇帝上奏章请求免除赋税劳役，
相州百姓依赖韩公才保全存活。
不久韩公被提拔为侍御史，当时淮水、浙江一带发生蝗灾旱灾，百姓饥饿流离失所。朝廷命令韩公做
百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。合肥有
一处池塘可以灌溉农田，很久以来被世家大族霸占专享其中的好处，韩公引导塘水灌溉下面的农户，借此
能够吃穿活命的人很多。
一年多以后，韩公任河北转运使，朝廷下诏让韩公监督前丞相向公儿子们处分财产一事。丁崖州当权，
威势震慑天下，私下里派亲信告诫韩公，想要买下向公长安华严别墅，又劝告向公的儿子听从他。韩公到
他的家里，当面告诫说：“田地是衣食的来源，不能放弃。”因此其余的财产均分，而只有华严别墅得以
保存，没有分财，因此忤逆了丁崖州。
景祐年间，西夏向朝廷称藩很长时间了，经常派人来京城交易，出入民间像自己的家一样。韩公认为
这样非常不合适，请求下诏施恩另外安置馆舍，派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，
实际是控制防范他们。
韩公性情端方、谨严、朴质、稳重，即使是笑话也不随便妄言，每次朝廷有大事讨论，韩公品格不畏
权贵、刚正不阿，内心的活动表露在脸色上，只坚持正义之事，不顾及权势忌讳，每次发言，众人没有人
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敢改变。
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