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专题四 把握语境，运用知识——做好文言翻
译题
文言文翻译题是文言文阅读的重头戏，分值高，难度大，考生失分严重，是二轮复习需要强化
的重点之一。分析历年高考文言文翻译题的阅卷评分标准发现：要求考生翻译的语句通顺流畅，做
到字字句句落实，合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯。其体现在具体操作中就是结合语境翻译，
符合语境要求；字句翻译恰当到位，重难点词语翻译准确，译准得分点；文言句式要译成符合现代
汉语规范的语言。但是考生在翻译文言文语句时常常出现“忽视语境，主观臆断，语句大意译不
准”“缺少采分点意识，不能锁定关键词语和文言句式”“译文不够文通字顺”等失误，导致不能
得高分。
【精准解题】
（一）把握文言知识，提升综合能力
翻译文言句子实际上还包含了文言实词、虚词、活用、句式的考查，其中实词又包括
一词多义、古今异义、通假字等，文言句式包括判断句、省略句、被动句、宾语前置句等
所以提高翻译能力要从提升综合能力入手。2023 年新课标Ⅱ卷， “ 临阵出奇”的“奇”
属于词类活用，应翻译为“意想不到的策略”； “不亦乐乎!”属于固定句式；2023 年新
课标Ⅰ卷“是以先之”，“是以”属于双音节虚词，“先”属于意动用法。因此对于文言
翻译，我们要从多角度、全方位掌握文言知识。
【即时体验1】（2023 年全国乙卷，有删改）阅读下面的文言文，完成后面问题。
其妻曰:“吾观晋公子,万乘之主也;其左右从者,万乘之相也。今穷而出亡过于曹,曹遇
之无礼。此若反国
, 必诛无礼
, 则曹其首也。
子奚不先自贰焉。”负羁曰:“诺。”盛黄金于
壶
, 充之以餐
, 加璧其上
, 夜令人遗公子。
公子见使者,再拜,受其餐而辞其璧。
(节选自《韩非子·十过》)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。
译文:_______________________________________________________________
(2)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子。
译文:_______________________________________________________________
【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“反”“诛”“无礼”“其”；第二句“遗”
“ 盛黄金于壶,充之以餐”介词结构后置句，“加璧其上”省略句，为翻译关键。
然后，结合语境，突破重点。第一句：“反”通“返”，语境是说重耳返回晋国；“诛”为
“讨伐”的意思；“无礼”形容词作名词，指无礼的人；“其”，大概，语气副词。第二句：“ 盛
黄金于壶,充之以餐”是介宾短语后置句，正常语序为““ 于壶盛黄金”“以餐充之“ ；”加璧其
上“是省略句，应为“加璧（于）其上”；“遗”赠送。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
答案 (1)他如果返回晋国,一定会讨伐之前对他无礼的人,那曹君大概就是第一个人了。
(2)(釐负羁)在壶里盛上黄金,用饭把它填充满,用璧玉盖上,晚上派人馈赠给晋公子。
【参考译文】
他的妻子说:“我看晋公子,像大国的君主;他的随从人员,像大国的宰相。如今他困厄
逃亡,路过曹国,曹君待他没有礼貌。他如果返回晋国,一定会讨伐之前对他无礼的人,那曹
君就是第一个人了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢?”釐负羁说:“好吧。”(釐负
羁)在壶里盛上黄金,用饭把它填充满,用璧玉盖上,晚上派人馈赠给晋公子。公子见了使者,
拜了两拜,接受了饭而谢绝璧玉。
1
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【即时体验2】
阅读下面的文言文，完成后面问题。
有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功
曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，鸡笼（基隆）、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通
外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。"成功览其地图，叹曰："此亦海
外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。
初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，
成功至台湾外沙线，各船络绎至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。
成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如
佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。… …荷兰兵大败，退守王城。成
功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、
二县。十二月，守台湾城揆一王降。
（节选自《台湾通纪》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。
译文:_______________________________________________________________
（2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。
译文:_______________________________________________________________
【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“足”“兴贩”“霸王”“区”；第二句
“冒”“辟” “佑”“假”“行”，为翻译关键。
然后，结合语境，突破重点。第一句：“足”，足够；“兴贩”，贩卖；“霸王”，
成就霸业（王业）;“区”，地方。第二句：“冒”，冒着；“辟”，收复；“假”，借用；
“行”，使……通行。
最后，落实翻译原则，规范表述。
【答案】（1）耕田种地可以足够食用，贩卖铜铁就可以财用富足，是成就霸业（王
业）的地方。
（2）现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。上天如果保佑我，借我潮水，让我
的水军顺畅通行。
【参考译文】
有一个荷兰人的翻译叫何斌，是南安人；担任揆一王的主会计，亏欠府库二十万钱。
害怕被发现，逃到厦门拜见郑成功说：“台湾是国家的故土；沃野千里，鸡笼、淡水有硝
石、硫磺。横越浩渺的天海，与外国畅通。耕田种地可以足够食用，贩卖铜铁就可以财用
富足，是成就霸业（王业）的地方。”郑成功看他呈献的地图，感叹说：“这也是海外的
扶余国了！”召集幕僚属官商议决定不下，只有马信、杨朝栋认可。
起初，三月二十七日，郑成功从澎湖发兵，下令说：“看我们船头的方向。”四月一
日天亮，郑成功来到台湾外沙线，各路船只陆续来到鹿耳门线外。这个港口很浅，大船从
来没有出入过，所以荷兰人不设防。郑成功焚香祈祷说：“我蒙受先帝垂爱，可是还没有
收复一寸土地，致使台湾岛处于危险境地；现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。
上天如果保佑我，借我潮水，让我的水军顺畅通行。”用竹篱探勘水深，又涨了一丈多。
……荷兰军队大败，退守台湾城。郑成功命令马信等人驻守台湾卫牢固把守不主动进攻，
等候他们自己投降；派各镇人马按驻守地屯兵垦荒。改赤嵌城为东都，设置一府、二县。
十二月，守台湾的揆一投降郑成功。
（一）提升知识迁移能力
在一轮复习中，我们积累了一些文言知识，进入二轮复习还要加强这些知识的积累，
但是知识积累不是目的，只有能够迁移运用，才能得到分数。只知积累，不能迁移，是知
识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。
积累的途径包括课本、成语、做过的题目。
【即时体验1】 （2022·全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻
译成现代汉语。
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上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”
禹曰：
“
吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”
上于是以汉为大将军。
吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：
“
军师在外，吏士不足，何多买田宅
乎！
”
遂尽以分与昆弟外家。
（节选自《东观汉记》卷十）
（1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”
译
文
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（2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“数”“鲜”；第二句“师”“让”为翻译
关键。
然后，进行知识迁移，突破难点。对于翻译的关键点，要充分调动知识储备，多进行
知识迁移。①“数”：多次。如《鸿门宴》中“范增数目项王”；②“鲜”：少。如《爱
莲说》中“陶后鲜有闻”；③“师”：军队。如《烛之武退秦师》中的“师”；④让：责
备。如《苏武传》中“使者大喜，如惠语以让单于”。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 （1）邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋
略，各将领中少有能比得上他的。”
（2）吴汉回来，责备他们说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多
田产宅业呢！”
【参考译文】
光武帝已经攻下邯郸，诛杀了王郎，召见邓禹留宿，夜里跟他交谈说：“我想要向北
调发幽州的骑兵，各将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他
这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”光武帝于是让吴汉担任大将
军。
吴汉曾经出兵征战，妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来，责备他们说：“军队在
外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”于是尽数分给了昆弟和外家。
【即时体验2】 阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
张廷珪，河南济源人。第进士，补白水尉。累迁监察御史，按劾平直。武后税天下浮
屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。召见长生殿，赏慰良厚，因是罢役。神龙初
诏白司马坂复营佛祠，廷珪方奉诏抵河北，道出其所，见营筑劳亟，怀不能已，上书切争
且言：“今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。”帝不省。
（节选自《新唐书·张廷珪传》）
（1）武后税天下浮屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。
译
文
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（2）今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“税”“善”；第二句“复兴”“纾”为翻
译关键。
然后，进行知识迁移，突破难点。①“善”，形容词作动词（意动用法），认为……
好。如《鸿门宴》中“素善留侯张良”，“善”，形容词作动词，友善、交好。②“纾”
解除，如《左传·庄公三十年》中“以纾楚国之难”。
税，作动词，征收。“复兴”属于古今异义，为两个单音词，可译为“又兴起”。这
两个词在教材中虽然没有直接例子，但这种文言现象在教材中很多，仍然可以做能力的迁
移。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 （1）武后向天下百姓征收用以建造佛寺的赋税，在白司马坂营建佛寺，张
廷珪上书劝谏，武后认为他说得好。
（2）如今土木又兴起，和先前的诏令不相符合。希望能停止这种做法，以解除百姓的
穷困。
【参考译文】
张廷珪，河南济源人。考中进士科，补任白水县尉。经多次升迁后担任监察御史，巡
察弹劾公平正直。武后向天下百姓征收用以建造佛寺的赋税，在白司马坂营建佛寺，张廷
珪上书劝谏，武后认为他说得好。在长生殿召见（他），赏赐慰勉甚为优厚，建佛寺之事
也就因此停止。神龙初年，下诏在白司马坂再次营建佛寺，张廷珪恰逢奉诏令到达河北，
途经那里，见百姓营造劳役十分辛苦，心中不能平静，上书恳切谏诤，并说：“如今土木
又兴起，和先前的诏令不相符合。希望能停止这种做法，以解除百姓的穷困。”皇帝不理
会。
【重点提示】 （1）一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、特殊句式都可以借助
教材提升知识迁移能力，二轮复习，依然要抓纲扣本。
（2）“知识迁移”建立起了知识之间的内在联系，有助于提升语言应用能力，有助于
将课本与考试联系起来，这既是考试中必要的思维方法，也是知识积累的重要途径。
（3）成语中保留了古代汉语的很多含义，其实现代汉语的许多词语也是如此，如
“逆”，逆反（违背）、忤逆（抵触），“逆”的意思保留在许多现代汉语的双音节中，
因此根据现代汉语的双音节词进行推断，也是重要方法。
（二）提升语境整合能力
本考点是“理解并翻译文中的句子”，“文中”决定了该考点不止考查词语的记忆，
更重要的是在语境中的推敲、分析、整合能力。
语境可以分为两类，一类是句内的小语境，一类是语段的大语境。小语境主要是选择
与句内的相关词语相搭配的词语的能力；大语境主要是依据事理加以分析的能力。
高考中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩
语境，找到适合语境的翻译。
技能1 重视句内小语境
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【即时体验3】 阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即
穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲
临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰
“
吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。
”
王无复言。
（节选自《后汉书·赵憙传》）
帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。“奉”“枉”“更道”“所欲”为翻译关键。
然后，结合语境分析，突破难点。联系句中“法”与“律”，寻找与之搭配的词语，
故“奉”可翻译成“奉行”，“枉”可翻译成“违犯”。
运用其他方法突破关键：“更”的翻译，可联系《荆轲刺秦王》中“愿足下更虑之”，
应为“改变”的意思；“所欲”，注意语法特点，要翻译成名词性短语：“要求、需求”。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个说说其他要
求。”赵王没有再说话。
【参考译文】
大姓人家李子春起初担任琅邪相，强横狡猾，兼并土地，使人感到忧患。赵憙一到任，
听说他的两个孙子杀了人的事没有被查出，就极力查问其中的奸情，逮捕拷问李子春，两
个孙子自杀。京城为他说情的达数十人，（赵憙）最终没有听从。当时赵王刘良病重将死
（光武帝）亲临看望赵王，问他有什么要说。赵王说：“（我）平素与李子春关系深厚，
如今（他）犯了罪，怀县县令赵憙想杀他，愿乞求留其性命。”皇上说：“官吏奉行法典
律令是不可违犯的，改变这个说说其他要求。”赵王没有再说话。
技能2 联系语段大语境
【即时体验4】 阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮
宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临
处之安乎？”使者即就席。
（节选自《宋史·曾公亮传》）
锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。“锡”“虔”为翻译关键。
然后，结合语境分析，突破难点。本题有两个难点，其一，“锡”字的翻译，此题当
年绝大多数考生翻译错误，对“锡”的翻译要联系语境，上文有“帝不豫，辽使至不能见
命公亮宴于馆”，“帝……命……宴……”当然就是“赐宴”了，如果盯着“锡”这个字，
再冥思苦想也无济于事。通假字的判断最能考查语境分析能力，需要考生引起注意，当然
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也要适当掌握通假字的知识，如通假字常是本字的形近字、同音字或音近字。其二，
“虔”字的翻译，也要联系语境，根据上文“使者不肯赴”可知，此处“虔”字意为“恭
敬”。这两个字的翻译都需要结合语境，仔细推敲。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，
做这样的事能心安吗？
【参考译文】
英宗即位，加封（曾公亮）为中书侍郎兼礼部尚书，不久又兼任户部尚书。皇帝身体
不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴招待，使者不愿赴宴。曾公亮质问使
者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样
的事能心安吗？”使者于是赴宴。
（三）提升语法分析能力
在文言翻译中多做一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，
是答文言翻译题必备的重要方法。
【即时体验5】 阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可
以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”
（节选自《史记·商君列传》）
圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。“苟”“法”“强国”“利民”“循”为翻译关键。
然后，结合语法分析，突破难点。“法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”，
所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈规”；“强国”中的
“强”应为使动用法，“使……强盛”之意，故“强国”意为“使国家强盛”；“苟”，
“如果”，如教材《六国论》中有“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”；“循”联
系成语“循规蹈矩”，应为“遵守”。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵
守礼制。
【参考译文】
秦孝公任用商鞅后，商鞅想变法，（秦孝公）担心天下非议自己。商鞅说：“行动迟
疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规
如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。”秦孝公说：“好。”
“直译为主，意译为辅”的原则
直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译
的地方，再采用意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。
1.直译的落实
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，“一一对译，单音变双音”。要注意逐词
逐字的翻译，力求字字落实。古代汉语与现代汉语从构词上最大的差别是，古代汉语以单
音词为主，现代汉语以双音词为主。翻译的一个重要能力就是把单音词翻译成双音词。值
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得注意的是，不要将古代汉语的两个单音词误认为一个双音词，如“妻子”要翻译成“妻
子儿女”，“可以”常翻译为“可以凭借”。
【即时体验6】 （2022·黄冈四模）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现
代汉语。
周敦颐字茂叔，道州营道人。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所
诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合
州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。
以疾求知南康军，因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。
抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。博学力行，著《太极图》，明天理之根源，
究万物之终始。掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人，与语，知其为学知道，因与
为友，使二子颢、颐往受业焉。敦颐每令寻孔、颜乐处，所乐何事，二程之学源流乎此矣
侯师圣学于程颐，未悟，访敦颐，留对榻夜谈，越三日乃还。颐惊异之，曰：
“
非从周茂
叔来耶？
”
其善开发人类此。
嘉定十三年，赐谥曰元公。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
（1）富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。
译
文
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（2）颐惊异之，曰：“非从周茂叔来耶？”其善开发人类此。
译
文
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“黠”“惴惴”；第二句“惊异”“开发”
为翻译关键。
其次，落实直译原则，突破难点。“开发”是两个双音节词，每个词语都要翻译，根
据语境，应译为“开导启发”，而不能当成现代汉语的“开发”。
运用翻译方法，突破难点。“黠”，狡猾，如《促织》中“里胥猾黠，假此科敛丁
口”；“惴惴”，惶恐不安，如《促织》中“将献公堂，惴惴恐不当意”；“惊异”，意
动用法，对……感到惊异；“非……耶”，不会是……吧，表揣测语气。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
【答案】 （1）那些富豪大族名门大姓、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惶恐不
安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。
（2）程颐对此感到惊异，说：“（您）不会是从周茂叔那里来吧？”周敦颐就是这样
善于开导启发人。
【参考译文】
周敦颐字茂叔，道州营道县人。（周敦颐）调任南昌知县，南昌的老百姓都说：“这
就是能明察分宁案件的那个人，我们这下可有说理的地方了。”那些富豪大族名门大姓、
狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污
清廉的政治为耻辱。（周敦颐）担任合州判官，事情不经他的手，官吏就不敢决断，即使
下达命令，老百姓也不肯听从。
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（他）因病请求改任南康军知军，于是在庐山的莲花峰下安了家，屋前有条溪流，与
湓江汇合，他就取在营道时居住的地方濂溪来命名。赵抃再次镇守蜀地时，打算奏请皇帝
重用他，还没有来得及上奏就去世了，享年五十七岁。（他）学识广博并且身体力行，著
有《太极图》，探明天理的根源，研究万物的始终。（他）担任南安掾吏时，程珦是军事
通判，看他精神面貌不同于常人，就跟他交谈，（程珦）知道他研究学问，通晓道学，趁
机跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去向他学习。周敦颐常常让他们寻找孔子、颜
渊的快乐所在，感到快乐的是什么事，二程的学术就从此发源、衍变。侯师圣跟程颐学习
没有明白，就去拜见周敦颐，（周敦颐）将他留下来与他对床夜谈，过了三天才回去。程
颐对此感到惊异，说：“（您）不会是从周茂叔那里来吧？”周敦颐就是这样善于开导启
发人。嘉定十三年，（周敦颐）被赐谥号为元公。
2.掌握意译的方法
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译，主要是对句式、修辞等的翻译。在
直译无法翻译时，则需要根据词语表达的意思去翻译，这种翻译常常出现在运用比喻、类
比等手法的语句中。
【即时体验7】 把下面句子翻译成现代汉语。
张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。
译
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【解题流程】
首先，通读翻译句子，判断关键。“卓荦”“盘错”“利器”的翻译为难点。
其次，落实意译，按照表述的意思翻译。“盘错”，盘根错节，根据语意，应意译为
“错综复杂的事情”；“利器”是比喻的说法，应意译为“能力才华”。这两个词的翻译
都落实了“意译”的原则。
其他翻译难点：“卓荦”可借助“同义复词”知识，确定为“卓越”。
最后，规范表述，形成答案。
【答案】 张生卓越洒脱，世人不知道他的了不起之处，将他放在错综复杂的事情之
中，他的能力才华就显现出来了。
【即时演练】
1. （2023 南京二模）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
泰尝举有道，不就，同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。泰
曰：“吾夜观乾象，昼察人事，天之所废，不可支也，吾将优游卒岁而已。”然犹周旋京
师，诲诱不息。
陈留仇香，至行纯嘿，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居，母诣
香告元不孝。香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非恶人，当是教化未至
耳。母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！且母养人遗孤，不能成济
若死者有知，百岁之后，当何以见亡者！”母涕泣而起。香乃亲到元家，为陈人伦孝行，
譬以祸福之言，元感悟，卒为孝子。
（节选自《资治通鉴·汉纪四十七》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。
译文：_____________________________________________________________________________
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（2）母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！
译文：_____________________________________________________________________________
答案 （1）同郡人宋冲一向佩服郭泰的德行，认为从汉初以来，没有见过和他匹敌之
人，曾经劝他出来做官。
（2）你守寡而抚养孤儿，劳苦一生而年纪已老，怎能为了一时的恼怒，而抛弃多年的勤劳
和辛苦！
解析 （1）关键点：“素”，一向；“匹”，匹敌，此处活用为名词，匹敌之人；
“尝”，曾经；“仕”，做官。
（2）关键点：“奈何”，怎能；“忿”，恼怒；“历”，多。
【参考译文】
郭泰曾因颇有道德和才艺被推举，但他没有赴任，同郡人宋冲一向佩服郭泰的德行，
认为从汉初以来，没有见过和他匹敌之人，曾经劝他出来做官。郭泰回答说：“我晚上观
看天象，白天考察世态人事，天命要废弃的事物，是不能支配的，我就悠闲度日罢了。”
但他仍然周游于京城，教诲他人不止。
仇香，是陈留人，有高尚的德行，但沉默寡言，乡里无人知道他。四十岁时，担任蒲
亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。
仇香吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他
不是一个恶人，应当是教育感化没有达到(要求)罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一
生，而今年纪已老，怎能因为一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？况且你辛苦养大孤儿
却不能成全补益他，倘若已故的人有灵知，你百年之后亡故，怎么去面对先人！”陈元的
母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，趁机向他陈述人伦孝行，用不孝生祸
行孝得福的话做喻感化他，陈元感动省悟，终于成为孝子。
2.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
吴王寿梦有四子，长曰谒；次曰余祭；次曰夷昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，
三兄皆知之。于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。谒乃为约曰：“季子贤
，
使
国及季子
，
则吴可以兴
，
乃兄弟相继。
”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及
季子。季子时使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也。”乃自立为吴王。季子使还，复事如
故。谒子光曰：“以吾父之意，则国当归季子；以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何
为也！”于是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。季子曰：“尔杀吾君，吾受尔国，则吾
与尔为共篡也。”卒去之延陵，终身不入吴。
秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为
之。”博士七十人未对。鲍白令之对曰：“天下官②，则让贤是也；天下家，则世继是也。
故五帝以天下为官，三王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出于五帝，吾将官
天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰：“陛下行桀纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所
能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前！若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则
死。”
（节选自《说苑·至公》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！
译文：_____________________________________________________________________________
（2）若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。
译文：___________________________________________________________________________
2. （1）按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！
（2）你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。
本题考查学生翻译句子的能力。
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（1）“以”，按照；“继嗣”，继承王位；“当代”，应该代替。
（2）“若”，你；“何以”，凭什么；“趣”，同“促”，赶快，急促。
参考译文：
吴王寿梦有四个儿子：长子叫谒；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被称为延
陵季子，在兄弟中数他最贤能，三个兄长都知道这一点。于是吴王寿梦死后，长子谒要将
王位让给季子，季子始终不肯接受。谒便作誓约说：“季子贤能，如果君位传给季子，那
么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。”谒死后，余祭继位；余祭死后，夷昧
继位；夷昧死后，轮到季子继位。这时季子出使在外，不在国内。他的庶兄僚说：“我也
是兄长。”就自立为吴王。季子出使回国，侍奉吴王僚跟侍奉从前的吴王一样。谒的儿子
公子光说：“按照我父亲的意愿，君位应当归于季子；按照继承王位的礼法，我是嫡子，
应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！”于是派专诸刺杀吴王僚，行刺成功后，将王位
让给季子。季子说：“你杀死我的国君，我再接受你的国家，那么我就是和你一同篡位的
人了。”（他）最终离开吴国去到延陵，终身不再进入吴国。君子认为他不行杀戮是仁慈
不要王位是道义。不将国家作为自身的私产，抛弃诸侯之位不觉得遗憾，放弃尊贵地位没
有愤恨，可以说接近“至公”的境界了。
秦始皇吞并了天下之后，便召集群臣商议说：“古代五帝传位让贤，夏、商、周三代
之君世袭，哪一种作法对？我将采用对的做法。”七十个博士官没有一人回答。鲍白令之
回答说：“天下公有，那么禅让贤人就对；天下私有，那么世袭就对。所以五帝是以天下
为公有，三王是以天下为私有。”秦始皇仰天长叹说：“我的国运出自五帝（秦统一中国
之后，依照‘五德终始说’，宣扬秦代周是‘水德’代替‘火德’），我将以天下为公有
谁可以在我之后接替君位呢？”鲍白令之回答说：“陛下做的是桀纣那样的事，却想模仿
五帝禅让王位，这不是陛下所能做到的。”秦始皇大怒说：“令之上前来！你凭什么说我
做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。”
3.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
材料一：
三十二年，彗星见。景公坐柏寝，叹曰：“堂堂！谁有此乎？”群臣皆泣，晏子笑，
公怒。晏子曰：“臣笑群臣谀甚。”景公曰：“彗星出东北，当齐分野，寡人以为忧。”
晏子曰：“君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。茀星将出，彗星何惧乎？”公曰：
“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而来，亦可禳而去也。百姓苦怨以万数，而君令一人禳
之，安能胜众口乎？”
是时景公好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑，故晏子以此谏之。
（节选自《史记·齐太公世家》）
材料三：
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？”
晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽
马，以奉其身，于臣足矣。”
（节选自《晏子春秋·内篇》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。
译文：_____________________________________________________________________________
（2）臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。
译文：_____________________________________________________________________________
3. 答案 （1）您筑高台凿深池，征收赋税好像唯恐得到的少，施加刑罚唯恐不能用尽酷刑。
（2）我能够穿暖吃饱，（还有）破车劣马来供自己使用，对于我来说已经足够了。
解析 （1）“高台深池”，筑高台凿深池；“赋敛”，征收赋税；“胜”，尽；
（2）“暖衣饱食”，穿暖吃饱；“弊”，破；“足”，足够。
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参考译文：
材料一：
三十二年（前516），天空出现慧星。 景公坐在柏寝台上叹息说：“堂皇的亭台，终
归于谁手呢？”群臣忧然泪下，晏子反而笑起来，景公很恼怒。晏子说：“我笑群臣过于
谄谀了。”景公说：“慧星出现在东北天空，正是对着齐国的地域位置，寡人为此而担
忧。”晏子说：“您筑高台凿深池，多收租税唯恐得的少，滥施刑罚唯恐不严苛，最凶的
茀星将出现，您怕什么慧星呢？”景公说：“可以用祭祷禳除慧星吗？”晏子说：“如果
祝祷可以使神明降临，那么祈禳也可以使它离去。但百姓愁苦怨恨的成千上万，而您让一
个人去祈禳，怎么能胜过众口怨声呢？”当时景公好大造宫室，多养狗马，奢侈无度，税
重刑酷，所以晏子借机谏止齐景公。
材料二：
晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公见了说：“哎呀！先生
的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？”
晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内
的游士，使他们得以生存。国家给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己
用，我已经很满足了。”
4.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
柄臣擅威福益横，知王恶己，忌之，数曲为邀致，竟不一往。其家僮冒禁杀牛，有司
莫敢诘、王致以法、益忌。谋挠王以多事，奏请江南囚亦隶大宗正莅决，王曰：“彼间民
教令未孚，若一切绳之，恐生乱。”帝是之而止。王既当钧轴，益以天下自任。每退食，
延见四方宾使，访以物情得失，吏治否臧，人材显晦，年谷丰歉，采可行行之，京师未有
孔子庙，而国学寓他署，王喟曰：“首善之地，风化攸出，不可怠。”乃奏营庙学，尝躬
为临视。既成，朝野瞻耸，选名儒为学官，而四方来学者益众。
（节选自苏天爵《元朝名臣事略》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）“彼间民教令未孚，若一切绳之，恐生乱。”帝是之而止。
译文：_____________________________________________________________________________
（2）王喟曰：“首善之地，风化攸出，不可怠。”
译文：_____________________________________________________________________________
4. 答案 （1）“那里的百姓不信服国家法令，如果全都按照法令制裁他们，恐怕会发生变
乱。”皇帝认为忠宪王所言正确就没有允许奏请。
（2）忠宪王长叹道：“首都，是风俗教化所产生的地方，不能懈怠。”
解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“孚”，信服；“绳”，制裁；
“是”，认为……正确。（2）“喟”，长叹；“攸出”，产生；“怠”，懈怠。
参考译文：
权臣擅自作威作福更加蛮横，知道忠宪王厌恶自己，于是忌恨他，多次委屈自己去邀
请忠宪王，忠宪王竟然一次都没有赴宴。权臣家中僮仆违反禁令杀牛，主管的官吏不敢责
问，忠宪王按照法律将其抓捕，权臣更加忌恨。计划用更多的事情来阻挠忠宪王，奏请皇
上让江南的囚犯也归属大宗正亲自裁决，忠宪王曰：“那里的有姓不信服国家法令，如果
全都( 按照法令)制裁他们，恐怕会发生变乱。”皇帝认为忠宪王所言正确就没有允许奏请。
忠宪王已经担当国家重任，更是把治理天下作为自己应当承当的重任。每次公务之余休息，
就延请召见四方来使，问之以世情得失，地方官吏的作风和政绩的好坏人材的仕宦与隐逸，
种植粮食的丰收还是歉收，采纳可以推行的建议加以推行。京城没有孔子庙，因而国学寄
居于其它官署，忠宪王长叹道：“首都，是风俗教化所产生的地方，不能懈怠。”于是奏
请营建设于孔庙内的学校，曾经亲自前去查看。在建成之后，朝廷内外都为之仰视，忠宪
王又选拔著名的儒者担任主管学务的官员和官学教师，于是四方来求学的人更多了。
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5.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
材料一：
君尊则令行，官修则有常事，法制明则民畏刑。法制不明，而求民之行令也，不可得
也。民不从令，而求君之尊也，虽尧、舜之知，不能以治。明王之治天下也，缘法而治，
按功而赏。
（节选自《商君书·君臣》）
材料二：
公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。民用
力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而
已矣。
（节选自《韩非子·定法》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）民不从令，而求君之尊也，虽尧、舜之知，不能以治。
译文：_____________________________________________________________________________
（2）民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。
译文：_____________________________________________________________________________
5.答案 （1）百姓不服从法令，却希望国君受到尊崇，即使有尧、舜那样的智慧，也不能做
到。
（2）百姓努力劳作也不休息，追赶敌人即使危险也不退却，所以国家富足、军队强大。
解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“从”，服从；“尊”，受到尊
崇；“虽”；即使；“知”，通“智”，智慧。（2）“劳”，劳作；“休”，休息；
“却”，退却；“兵”，军队。
【参考译文】
材料一：
国君受到尊崇，法令才能推行；官吏清明，政事才有常规；法度分明，人民才惧怕刑
罚。法度不明，而要求人民服从法令，那是不可能的。百姓不服从法令，却希望国君受到
尊崇，即使有尧、舜那样的智慧，也不能做到。明君治理天下，遵照法度来处理政事，按
照功劳行赏。
材料二：
商鞅治理秦国，设立告奸和相连坐治罪的制度来责求犯罪的实情，使什伍之家互相监
视、同受责罚，该厚赏的一定厚赏，该重罚的一定重罚。百姓努力劳作也不休息，追赶敌
人即使危险也不退却，所以国家富足、军队强大。但是，君主没有方法了解奸邪，只不过
是用国家的富强帮助奸臣罢了。
6.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
材料一：
臣光曰：昔鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政，
孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更，汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，
爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，
专固以分其权，媚嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同
心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！
（节选自《资治通鉴》，有改动）
材料二：
唐卢怀慎，清慎贞素，不营资产。器用屋室，皆极俭陋。既贵，妻孥尚不免饥寒，而
于故人亲戚散施甚厚。
后为黄门监兼吏部尚书，卧病既久，宋璟、卢从愿常相与访焉。常器重璟及从愿，见
之甚喜，留连永日，命设食。有蒸豆两瓯、菜数茎而已，此外翛然无办。因持二人手谓曰；
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“二公当出入为藩辅，圣上求理甚切，然享国岁久，近者稍倦于勤，当有小人乘此而进，
君其志之。”不数日而终。疾既笃，因手疏荐宋璟、卢从愿、李杰、李朝隐。上览其表，
益加悼惜。
（节选自《明皇杂录》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）能知其贤而下之，授以国政，孔子美之。
译文：_____________________________________________________________________________
（2）然享国岁久，近者稍倦于勤，当有小人乘此而进，君其志之。
译文：_____________________________________________________________________________
6.答案 （1）（鲍叔等人）能够了解他们（管仲等人）的贤能而甘居其下，将国家事务交给
他们（处理），这种做法受到了孔子的赞赏。（“下”，居于……之下；“授以国政”，
介词结构后置句，应为“以国政授之”，将国家事务交给他们(处理)；“美”，形容词作
动词，赞美。每点1 分，句意2 分）（2）但是（皇上）在位的时间长了，近来对勤政逐渐
有所懈怠，这时候往往就会有小人乘机接近讨好皇帝，你们两个人一定要记住这件事。
（“享国”，在位；“稍”，逐渐；“其”，一定；“志”，记。每点1 分，句意1 分）
【参考译文】
材料一：
臣司马光评论说：昔日(春秋时期齐国的)鲍叔牙对于管仲，(郑国的)子皮对于子产，
都是前者职位在后者之上，因为了解后者的贤能而甘居其下，将治理国家的大权交给他们
这种做法受到了孔子的赞赏。汉朝丞相曹参自认为才能不及萧何，因而完全奉行萧何制定
的法度，没有变化或修改的内容，汉家的功业即因此而得以成就。如果不贤的人当权，作
为他的僚属，为了苟全性命保有禄位，无原则地秉承上司的旨意行事，不顾国家的安危得
失，这种人真是国家的罪人。如果贤良明智的人当权，作为他的僚属，用欺诈蛊惑来扰乱
他的部署，用独断固执来削弱他的权力，用百般嫉妒来诋毁他的功绩，用执拗乖僻来窃取
他的名望，这种人也是国家的罪人。姚崇是唐朝的贤相，卢怀慎与他齐心协力，为的就是
成就唐明皇太平盛世的基业，对他有什么可以责备的呢！
材料二：
唐朝的卢怀慎，清正廉洁，不谋求钱产资财。他的住宅和家里的陈设用具都非常简陋。
身份高贵以后，妻子和儿女仍免不了经常挨饿受冻，但是对待亲戚朋友，卢怀慎的帮助和
接济非常大方。
后来他担任黄门监兼吏部尚书期间，病卧在床很久，宋璟和卢从愿经常一起去探望他。
卢怀慎一直很器重宋璟和卢从愿，看到他们俩来了，心里非常高兴，留他们呆了很长时间
并叫家里人准备饭菜。端上来的只有两瓦盆蒸豆和几根青菜，此外什么也没有。卢怀慎握
着宋璟和卢从愿两个人的手说：“你们两个人一定会出将入相，作国家的藩篱、皇帝的辅
臣，皇帝寻求天下大治的心思很急切，但是在位的时间长了，近来对勤政逐渐有所懈怠，
这时候往往就会有小人乘机接近讨好皇帝，你们两个人一定要记住(在意)这件事。”过了
没几天，卢怀慎就死了。他在病危的时候，就亲手写了一封奏章，向皇帝推荐宋璟、卢从
愿、李杰和李朝隐。皇帝看了奏章，对他的离世越发哀悼惋惜。
7. 下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
此时鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“事将奈何？”平原君
曰：“前亡四十万之众于外，今又内围邯郸而不能去。魏王使客将军新垣衍令赵帝秦，今
其人在是。胜也何敢言事！”鲁仲连曰：“吾始以君为天下之贤公子也，吾乃今然后知君
非天下之贤公子也，梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之”。
……
于是新垣衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也。吾请
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出，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦
军，秦军遂引而去。
于是平原君欲封鲁连，鲁连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣起前，以千金
为鲁连寿。鲁连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，
是商贾之事也，而连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。
（选自《史记》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。
（2）即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。
4. 答案 （1）梁客新垣衍在哪里？请允许我替平原君责问他，让他回去。
（2）如果收取酬劳，那（这）就成了生意人的行为，我鲁仲连是不忍心那样做的。
解析 （1）“安在”，宾语前置，意为“在哪里”；“责”，责问；“归”，使动，
让……回去。（2）“是”，这或那；“是商贾之事也”，判断句式，那（这）就成了生意
人的行为；“为”，做。
参考译文：
这时，鲁仲连恰逢客游赵国，听说魏国想要让赵国尊奉秦昭王称帝，就去晋见平原君
说：“这件事怎么办？”平原君说：“前不久，在国外损失了四十万大军，而今，秦军围
困邯郸，又不能使之退兵。魏王派客籍将军辛垣衍让赵国尊奉秦昭王称帝，眼下，那个人
还在这儿。我哪里还敢谈论这样的大事！”鲁仲连说：“以前我认为您是天下贤明的公子，
今天我才知道您并不是天下贤明的公子。梁客新垣衍在哪里？请允许我替平原君责问他，
让他回去。”
……
于是，辛垣衍站起来，向鲁仲连连拜两次谢罪说：“当初认为先生是个普通的人，我
今天才知道先生是天下杰出的高士。我将离开赵国，再不敢谈秦王称帝的事了。”秦军主
将听到这个消息，为此把军队后撤了五十里。恰好魏公子无忌夺得了晋鄙的军权率领军队
来援救赵国，攻击秦军，秦军也就撤离邯郸回去了。
于是平原君要封赏鲁仲连，鲁仲连再三推辞谦让，最终也不肯接受。平原君就设宴招
待他，喝到酒酣耳热时，平原君起身向前，献上千金酬谢鲁仲连。鲁仲连笑着说：“杰出
之士所以被天下人崇尚，是因为他们能替人排除祸患，消释灾难，解决纠纷而不取报酬。
如果收取酬劳，那就成了生意人的行为，我鲁仲连是不忍心那样做的。”于是辞别平原君
走了，终身不再相见。
【新题速递】
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
匈奴大入上郡，天子使广勒习兵击匈奴。匈奴有数千骑，见广百骑，以为诱骑，皆惊，
上山陈。广皆大恐，欲驰还走，广曰：“ 吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立
尽。”令诸骑曰：“前！”前，未到匈奴陈二里所，止。令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多
且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑
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遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解
鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁
欲夜取之，胡皆引而去。
武帝立，广以上郡太守为未央卫尉，而程不识为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太
守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自
卫。幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏
治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁
也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程
不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。程不识孝景时以数直
谏为太中大夫，为人廉，谨于文法。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，家无余财。广讷口少言，与人居则画地为
军阵，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不
尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
《史记·李将军列传》有删改
材料二：
夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而
不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦
严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉。
《资治通鉴·汉纪九》
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
吾去A 大军B 数十里C 今如此D 以百骑走E 匈奴F 追G 射我H 立尽
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “用坚其意”中的“坚”与“士卒亦多乐从李广而苦程不识”中“苦”的用法相同。
B. 文中加点的“就”字与《劝学》中“金就砺则利”意思相同；都是“靠近”之意。
C. “夜半”是我国古代计时的说法，对应的时辰是子时，也就是晚上11 点至凌晨1 点。
D. 刁斗，是古代军队中用的一种器具，白天用作炊具，晚上击以巡更。
12. 下列对文中内容理解不正确的一项是（ ）
A. 李广大胆冷静，足智多谋。他遭遇匈奴大军，并未惊慌，上山摆好阵势，命士兵下马解
鞍，纵马躺卧，故布疑阵，沉着应对，最终保全了部队。
B. 李广戍边守境，颇有威名。他以边郡太守的身份，屯兵驻防，与程不识都有名将之称，
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且匈奴对他的军略颇有畏惧。
C. 李广廉洁少言，重义轻财。他虽然在边境屡建战功，但家中却无多余的财物，所得赏赐，
也多分给了手下将士。
D. 李广爱护士卒，宽厚待人。他饮食供给以士卒为先，士卒都乐于为他效命。但他的治军
手段容易引发一些问题，不能轻易仿效。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。
（2）然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。
14. 李广与程不识在治军方面各有什么不同？请简要概括。
【答案】10. CEH
11. A 12. A
13. （1）（李广的）幕帐衙署处理文书、记录军情非常简省，但是也远远地放出斥候，
（军队）没有遇到危险。
（2）这样看来治理军队简单省事的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这
一点了。
14. ①李广宽缓不苛，厚待士卒；程不识端正严明，规范行伍。②李广省约文书，简略记事
程不识谨于文法，烦扰士吏。③李广难以仿效，容易覆亡；程不识即使无功，犹能不败。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一旦追赶射击我们，马上就全
完了。
“吾去大军数十里”为完整的主谓宾结构，C 处断开；
“匈奴追射我”一句中“匈奴”为主语，前面断开，故E 处断开；
“立尽”前省略主语“吾”，故H 处断开。
故选CEH。
【11 题详解】
本题考查学生理解一词多义和掌握常见的文化常识的能力。
A.错误。使动用法，使……坚持/意动用法，以……为苦。句意：可以使敌人更加坚持认为我
们是来诱敌的错误判断。/士卒也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。
B.正确。句意：只选择靠近水草的地带驻扎。/金属在磨石上磨砺就会锋利。
C.正确。
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D.正确。
故选A
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“ 上山摆好阵势”错，“匈奴有数千骑， 见广百骑，以为诱骑，皆惊，上山陈”，上山摆好
阵势的是匈奴的骑兵，不是李广。
故选A。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“省约”，简省，简约；“籍”，记录；“遇害”，古今异义词，遭遇祸患或者危险。
（2）“然则”，既然这样，那么；“徒”，仅仅；“无以”，没有(用来) ……的办法。
【14 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。墓府省约文书籍
事”“宽缓不苛”“程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息”可知，李
广宽缓不苛，厚待士卒；程不识端正严明，规范行伍。李广省约文书，简略记事；程不识
谨于文法，烦扰士吏。
根据“然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉”可知，李广难以仿效，容易
覆亡；程不识即使无功，犹能不败。
参考译文：
材料一：
匈奴大举入侵上郡时，天子派李广整训士兵。匈奴有数千骑兵，看见李广百骑，以为
是诱敌的，都吃了一惊，上山布阵。李广的一百骑兵也非常恐慌，想奔驰转回。李广说：
“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一旦追赶射击我们，马上就全完
了。”于是命令骑兵说：“前进！”进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：“都
下马解鞍！”他的骑兵说：“敌人多而且离得近，如果有紧急情况，怎么办？”李广说：
“那些敌人以为我们会走，现在都解鞍就表示不走，可以使敌人更加坚持认为我们是来诱
敌的错误判断。”于是匈奴骑兵就没敢袭击。有个骑白马的匈奴将军出阵监护他的兵卒，
李广上马与十几名骑兵奔驰前去射杀了这个匈奴白马将军，然后又返回到他的骑兵中间，
解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢
出击。夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备夜间袭击他们，而全部撤走了。
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武帝即位，李广以上郡太守的身份调为未央宫卫尉，而程不识也调为长乐宫卫尉。程
不识从前与李广都当边郡太守，屯兵驻防。到出击匈奴时，李广的部队没有严密的编组和
队列阵势，只选择有水草的地带驻扎，在宿地，人可以自便，夜晚不打更巡夜，幕府公文
簿册很简单，不过也派哨兵远出侦察，部队从未遇到危险。程不识就要求严格部队编组和
扎营布阵，晚上打更巡夜，士吏办理公文表格必须清楚明细，全军不得休息，这样也未曾
遇到危险。程不识说：“李广治军非常简单省事，然而敌人如突然袭击他，他就无法阻挡
了；可是他的土卒也很安逸痛快，都乐意为他去死。我治军虽然繁忙，但敌人也不能侵犯
我。”这时汉朝边郡李广、程不识都是名将，然而匈奴怕李广的谋略，士卒也大多乐于跟
随李广而以跟随程不识为苦。程不识在孝景帝时因为几次直谏调任太中大夫，他为人清廉，
认真执行朝廷的法令条文。
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起，家中没有多余的财
物。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，专门以射箭为消遣，一直
到死。.李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近
水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此
爱戴他，乐于为他所用。
材料二：
说到普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近祸害的危险，那些士兵既然认为程不识
治军严苛烦扰而愿意跟随李广作战，势必将要仇视他们的长官而不服从指挥。这样看来治
理军队简单省事的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这一点了。所以说
“军队的事情要始终严格”，统领军队，也就是严格而已。如果这样的话，仿效程不识带
兵，即便是打不了胜仗，还可以保证不失敗；如果效法李广的亦法，很少能避免全军覆没
的结局啊。
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