【2026 高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
04 古代诗歌鉴赏常考题材类别（一）
（送别诗 咏物诗 即事(景)诗 酬和诗 山水田园诗 ）
一 近四年高考真题古代诗歌题材选用分布表
年份
卷别
篇名
朝代
作者
体裁
题材
2025
新高考Ⅰ卷
《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①
新样者》
宋
王安石
诗
咏物诗
新高考全国Ⅱ卷《咏省壁①画鹤 》+《咏主人壁
上画鹤
唐
宋之问
陈子昂
诗
咏物诗
2024
新高考全国Ⅰ卷宿千岁庵听泉
宋
刘克庄
诗
即事抒怀诗
新高考全国Ⅱ卷雨后为山亭独卧
宋
叶梦得
诗
即事抒怀诗
全国甲卷
次韵钱逊叔泛舟虹桥
宋
吕本中
诗
酬和赠答诗
2023
新高考全国Ⅰ卷答友人论学
宋
林希逸
诗
酬和赠答诗
新高考全国Ⅱ卷湖上晚归
宋
林 逋
诗
山水田园诗
全国甲卷
临江仙
宋
晃补之
词
送别诗
全国乙卷
破阵子
宋
陆游
词
即事抒怀诗
2022
新高考全国Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋
之》
宋
魏了翁
词
即事抒怀诗
新高考全国Ⅱ卷《送别》
唐
李白
诗
送别怀人诗
全国甲卷
《画眉鸟》《画眉禽》
宋
欧阳修、文
同
诗
托物言志
诗、即事抒
怀诗
全国乙卷
《白下驿饯唐少府》
唐
王勃
诗
送别怀人诗
二 常考题材类别特征
根据题材分类,中国古代诗歌大致有送别诗、咏物诗、即事(景)诗、酬和诗、
山水田园诗、咏史诗、哲理诗、边塞诗、羁旅诗、题画诗、干谒诗等多种类型。相
同题材的诗歌,诗中的情感是相近的,手法是相似的。为此,从题材入手,可取得“读
一首诗,知一类诗”的效果。
一、送别诗
名篇
联想
《长亭送别·正宫·端正好》(王实甫)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)
题材
特征
(1)标题中往往有“送”“别”“赠别”“留别”等字样。
(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”
“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)
内容
情感
(1)依依惜别的不舍与伤感。
(2)离别后的思念与牵挂。
(3)对友人的安慰与勉励。
(4)借送别友人表明自己的心志。
(5)抒发对人生的感慨。
注意: 关注作者是送人还是被送,同时要注意多重情感的集合
常用
技法
(1)寓情于景,以景衬情,情景交融。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(2)烘托:不直接写人的离情别绪,而通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤
离之情。如《雨霖铃》。
(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。如《送元二使安西》。
(4)想象(或虚实结合)。送别怀人诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关
切。如《芙蓉楼送辛渐》
对点训练
[2022·全国乙卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。
白下驿饯唐少府
王 勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。
相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照,乡路隔风烟。
去去如何道?长安在日边。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所
不同。请结合内容简要分析。(6 分)
1.A [解析] “是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”言外
之意是两人认识时间不长,所以唐少府并不是诗人早年的知心好友。
2.①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣
离愁。
②本诗中的“去去如何道?长安在日边”,则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。
[解析] 《白下驿饯唐少府》中,诗人排遣离愁的诗句是尾联“去去如何道?长安在日
边”。这两句写出了友人此去长安距离遥远。“日近长安远”典故出自《世说新语》,
比喻向往帝都而不得至,多寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。诗人在此反用
其意,祝愿友人到了长安之后,大有作为。所以,诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣
离愁。《送杜少府之任蜀州》中,诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己,天涯若比
邻”,大意是只要同在四海之内,即使远在天涯海角也如同近邻一样。此句写出友谊不
受空间的阻隔,是永恒的、深厚的,所抒发的情感是乐观豁达的。诗人认为只要心意相
通,情谊深厚,就不必为离别而难过。
二、咏物诗
名篇
联想
《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)
题材
特征
(1)从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。咏物诗着重对所咏之物
的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
一般由“形”到“神”,由物及人,由实入虚。
(2)从题目上来看,或以所咏之物为题目,或以“咏××”“题××”“××
吟”等为题目
内容
情感
(1)寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。
(2)寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与
理想破灭的哀愁。
(3)托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热
讽
常用
技法
(1)从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
(2)从修辞手法看,主要有比喻、象征、拟人和对比。
(3)从抒情方式看,主要有托物言志
对点训练
[2021·天津卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳
谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角
吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。
[注] 姑射:神话中的山名,神仙所居之处。
3.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(3 分)( )
A.“和”,即和韵,是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅
花词的韵而创作的。
B.词的开篇运用拟人手法,并以问句提起,将梅花与“群芳”比较,突出梅花的清香
与洁白。
C.词中写梅花美艳无比,与姑射山仙人相伴;“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻
常的韵致。
D.“画角”“绿阴”数句,写梅花宁愿休歇凋零,也不愿结出青青的梅子而被人折断
梅枝。
4.“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2 分)
5.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(3 分)
3.C [解析] “‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”曲解词意,“天然殊
胜,不关风露冰雪”是说梅花的韵致出自“天然”,“不关风露冰雪”。
4.描绘了一幅清雅幽静的画面。黄昏时分,梅花展露芳姿,在清凉月色下,倒映在清澈的
溪水中。
[解析] “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,梅花面对清浅的溪水临水弄影,
清清溪水倒映着天上一轮明月,和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和
霜月为意象,描绘梅花倒影在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致,澄澈人心。
5.①天性高洁,保持本心。梅花的高洁与生俱来,且在恶劣的环境中保持本心不变,作者
借梅花寄托了自己保持高洁天性、保持本心的理想。
②特立独行,不同流俗。梅花不像桃李一样招蜂引蝶,宁愿凋谢也不愿结出梅子任人采
摘,作者借梅花寄托自己特立独行、不同流俗的理想。
[解析] 本词描写梅花在群芳中保持“真香纯白”,如同姑射山头的仙人般,并说梅花天
性高洁,与风露冰雪无关,写出梅花的天性高洁;再写梅花“真心自保,邈与尘缘隔”,为
了保持自己的高洁本心,宁可远离尘世,与那污浊的尘世保持距离,写出梅花的保持本
心,不同流俗。这首词用俗李粗桃衬托梅花的高洁,那些俗艳的花朵争奇斗艳,招蜂引
蝶;而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿,写出梅花的保持本心,特立独
行,不同流俗。梅花的品格就是词人的理想品格。
三、即事(景)诗
名篇
联想
《短歌行》(曹操)、《登快阁》(黄庭坚)、《临安春雨初霁》(陆游)、
《登岳阳楼》(杜甫)
题材
特征
(1)诗歌中包含叙事或写景内容,重点在作者由所叙之事或所写之景而生发
的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事,即景抒怀偏重于写景,其重点都在“抒
怀”。
(2)标题往往含“即事”“即景”“抒怀”等信息
内容
情感
(1)寄情山水,表达对和平宁静生活的热爱。
(2)表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
(3)抒写政治上的失意和对世事的感慨。
(4)表达对现实的愤慨、不满及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。
(5)抒发积极进取、渴望建功立业的豪情壮志
常用
技法
(1)比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。
(2)叙事写景的表现手法有:①虚实结合;②衬托(以动衬静、以乐衬哀);③
侧面描写;④白描与细节描写。
(3)常用的抒情方法:①直抒胸臆;②展开想象,寄托情感;③借景抒情,委婉
抒情
对点训练
[2025·高考综合改革适应性测试·八省联考] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
秋 怀
邵 雍
寒露缀衰草,凄风摇晚林。
鸟声上复下,天气晴还阴。
节改一时事,人怀千古心。
谁云子期死,举世无知音。
6 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.全诗的结构安排清晰明了,前四句描写秋天景色,后四句则是展开议论。
B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔,使秋日景色立体可感。
C.诗人了解人性中软弱的一面,指出人或许会在一念之间改变自己的气节。
D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故,以此展现出诗人宽广自信的胸襟。
7 孔子说:“德不孤,必有邻。”请结合这句话,谈一谈你对本诗主旨的理解。(6 分)
6.C [解析] A 项,诗歌前四句通过对寒露、衰草、凄风、晚林、鸟声、晴阴等景象的
描写,勾勒出一幅秋天的画面,属于写景;后四句由景转入对世事、人心以及知音问题的
思考和议论,所以全诗结构安排清晰,前四句写景,后四句议论,A 项理解正确。
B 项,“寒露”点明时节,“衰草”“晚林”描绘了秋天草木的衰败景象,“凄风”营造
出一种凄凉的氛围,“鸟声上复下”从听觉角度增添了动态感,“天气晴还阴”则从天
气变化方面丰富了秋日景象的呈现,多个角度的描写使得秋日景色立体可感,B 项理解正
确。
C 项,“节改一时事,人怀千古心”意思是时节的变化只是一时的事情,而人心中却怀着
千古不变的情怀,这里的“节”指的是“时节”,而非“气节”,C 项对诗句的理解错
误。
D 项,“伯牙绝弦”的典故讲述了伯牙因知音子期离世,便不再弹琴的故事。诗的尾联
“谁云子期死,举世无知音”使用这个典故,表达出诗人不相信世上没有知音,即使面临
困境也坚信自己能找到志同道合之人,展现出诗人宽广自信的胸襟,D 项理解正确。
7.①“德不孤,必有邻”,指有道德的人是不会孤单的,一定有志同道合的人来和他做
伴;②秉持“千古心”的人,也如孔子所说有德之人一样,终究会遇到知音。
[解析] 先理解诗句含意:诗的前两联描绘了寒露附着在衰败的草上、凄风摇动傍晚树
林、鸟声时上时下、天气阴晴不定的景象,营造出一种萧瑟、冷清的氛围。 “节改一
时事,人怀千古心” 体现出时光变迁,但诗人有着跨越千古的情怀;“谁云子期死,举世
无知音” 表明诗人对知音的存在抱有希望。
其次要理解孔子 “德不孤,必有邻” 这句话的意思,即有道德的人不会孤单,会有志同
道合的人相伴。
最后建立诗句与名言的联系,寻找诗歌主旨与孔子名言之间的关联点。诗人怀有的
“千古心” ,展现了诗人高远的情怀,可视为一种 “德”。 诗人对知音的寻觅和期
待,表明诗人相信在世间还有能够理解自己这种 “千古心” 的人存在。这就如同
“德不孤,必有邻” 所表达的,有着高尚情怀(“千古心”)的诗人,就像有道德的人一
样,终究会遇到知音,不会永远孤单。
四、酬和诗
名篇
联想
《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(李白)
题材
特征
(1)古人常互相以诗词唱和,或表谢意(含婉拒),或表深情,或表心志。
(2)从题目上来看,有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼
内容
情感
(1)表达长辈对晚辈的关怀、勉励。
(2)表达晚辈对长辈的敬重,对高洁品格的赞美,等等。
(3)表达同窗亲友之间共勉共励之情,或寄托友情、亲情之思。
(4)表达对某事、某物的看法,表明自己的情志
常用
技法
(1)直抒胸臆。如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。
(2)运用比喻、拟人等修辞或借助比兴、景物描写等手法,委婉表达自己的
情感。
(3)运用联想想象、对写或虚写等手法,想象对方的生活,表达对对方的思念
之情
对点训练
[2021·全国甲卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
和南丰先生①出山之作
陈师道
侧径篮舁②两眼明,出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
[注] ①南丰先生:曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。
③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
8 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) ( )
A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
9 在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6 分)
8.C [解析] “不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”指的是身在官场,终不如山中飞鸟
那般自由自在,羡慕隐居山中的僧人可以悠然闲适地度过一生。并不是僧人不像飞鸟一
样自由自在,而是曾巩不如飞鸟自在。
9.①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;②曾巩向往离世高
蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。
[解析] 颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法。
颈联说:身在官场,终不如山中飞鸟那般自由自在,隐居山中的僧人,可以悠然闲适地度
过一生,这种生活真令人羡慕。可以看出,曾巩对悠然闲适、超凡脱俗的隐居生活充满
了向往。
由尾联“未能与世全无意,起为苍生试一鸣”可见,他与红尘俗世也并非全然了断,为了
替天下苍生发声鸣不平,他最终还是放弃了隐居生活,决然出仕。在“独善其身”与
“兼济天下”之间,他选择了后者,把个人之乐暂且放下,将苍生之忧挂在心头。在这一
点上,他与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。
五、山水田园诗
名篇
联想
《归园田居(其一)》(陶渊明)、《插秧歌》(杨万里)
题材
特征
(1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗
主要指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。
(2)常见意象:溪水、山石、松林、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌
内容
情感
(1)寄情山水,赞美山河,热爱自然,表达对劳动场面和劳动人民的赞美或思
归之情。
(2)表达对自由的、宁静平和的生活的向往及厌倦官场的超脱之情。
(3)憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
(4)以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。
(5)对现实不满,抒发怀才不遇的苦闷,或对劳动人民的同情
常用
技法
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
(2)写景的表现手法有:①白描与工笔;②观察角度高低俯仰的变化与内外
远近的顺序;③光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④
虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静
为动)。
(3)常用的抒情方式:①借景抒情,融情入景;②以乐景写哀情(反衬)
对点训练
[2024·上海三模] 阅读下面的诗歌,完成题目。
渔 翁
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
10.以下对这首诗分析理解不恰当的一项是(3 分) ( )
A.这首诗以时间为序,描述了渔翁的活动:夜宿晨起,汲水燃竹,日出打渔。
B.三、四句描写的内容,既有自然景色,又有人物行踪:渔翁不知何时已离岸。
C.日出之后,“欸乃一声”打破了山水的宁静,诗歌的感情也由低沉转入昂扬。
D.苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”,此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。
11.结合诗歌内容赏析“渔翁”这一形象。(4 分)
10.C [解析] C 项,“‘欸乃一声’打破了山水的宁静”错误,这里是以动衬静的写法,
用“欸乃一声”衬托出山水的宁静;另外,“诗歌的感情也由低沉转入昂扬”表述也错
误,本诗作于诗人被贬时期,本处表现了诗人在悠闲恬静的诗境中的孤寂落寞的心情。
11.这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。(形象特点)首先描写了他日常
生活图景,“汲清湘”和“燃楚竹”有超凡绝俗的感觉,象征着孤高的品格。然后通过
太阳出来云雾散尽不见人影,摇橹的声音从碧绿的山水中传出这样的奇趣,写出了清寥
神秘的境界,传达出他那既孤高又寂寞的心境。最后描写渔船进入中流,回首只见山巅
上浮动的白云。(结合写法内容分析)诗人借此寄托被贬之后对恬淡安适生活和自由人
生的向往之情。(情感寄托)
[解析] 一、二句写渔翁夜宿山边,晨起汲水燃竹,这是对渔翁的日常生活的描写,清澈
的湘水、楚地的翠竹,这些意象象征着渔翁的超凡绝俗与孤高的品格。
三、四句写烟销日出,绿水青山顿现原貌;渔船离岸而行,山水间传来一声橹响,渔翁消
失不见。作者写出了一个清寥得有几分神秘的境界,隐隐传达出他那既孤高又不免寂寞
的心境。
最后两句写日出以后开阔的画面。此时渔船已进入中流,而回首骋目,只见山巅上正浮
动着片片白云,好似无心无虑地前后相逐,诗境极是悠逸恬淡。
这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。诗人借展示渔翁的形象来表达自
己虽遭贬谪,但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之情。
