文档文本内容
逻辑思维的基本要求专项突破
（同一律、矛盾律、排中律）
（考点精讲+判断改错+专题训练）
◆考点精讲
科学的思维必须是遵循形式逻辑基本规律的思维,要坚持同一律、矛盾律、排中
律。
同一律
矛盾律
排中律
内涵
任何一种论断都必
须有其确定性
任何一种论断与其
否定论断不能同
真,必有一假
任何一种论断与其否定论断
不能同假,必有一真
公式
A 是A
A 不是非A
A 或者非A
要求
在同一思维过程
中,每一思想必须
保持自身同一性,
不能混淆概念,也
不能转移论题
在同一时间、从同
一方面、对同一对
象所形成的论断
“ A” 和“ 非A”,
不能断定它们都成
立
在同一时间、从同一方面、
对同一对象所形成的论断
“A”和“非A”,不能断定
它们都不成立
易犯错
误
“ 偷换概念” 或
“偷换论题”
“自相矛盾”
“两不可”
注意事
项
①只要求在同一个
思维过程中保持确
定
②并不否认思维的
变化和发展
③仅仅在思维领域
里起作用
①仅对于同一个思
维过程,即同一时
间、同一方面、同
一对象
②思维中出现的自
相矛盾不同于唯物
辩证法所讲的事物
的客观矛盾
①仅对于同一个思维过程,即
同一时间、同一方面、同一
对象
②不要求人们对任何存在矛
盾观点的问题都作出明确的
表态
③并不否认事物在发展过程
中有中间的过渡状态
◆判断改错
1.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,既取决于思想的具体内容,也取决于
思想的形式结构。
2.故意违反矛盾律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
3.在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律要求
它们一定是同一的。
4.在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”同假或同
真。
5.违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
◆专题训练
一、单选题
1．在契诃夫的《变色龙》里，警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件时，当他刚开始听说狗是
将军家的时，就极力夸赞狗，说它是那么小，它怎么会咬着你的？ 这小狗还不赖，怪伶俐
的，一口就咬破了这家伙的手指头！可是当听说狗不是将军家的时，他立刻变脸，说这是
条野狗，弄死它算了。警官奥楚蔑洛夫的表述（ ）
①不符合逻辑思维一致性的要求
②犯了“A”与“非A”不能同假
③犯了“自相矛盾”的逻辑错误
④未遵循形式逻辑同一律的要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
2．有人感叹，AI 一分钟，便抵过自己十年寒窗。其实，AI 的一分钟，是算法奔涌的浪潮，
信息如瀑布倾泻，量大管饱；而十年的苦读，是根系深扎的沉默，知识与经验如年轮般刻
进骨血，在岁月中沉淀为生命的底色。你走过的每一步，都算数——它们不曾喧哗，却早
已成为你灵魂的纹路。据此，大家展开了讨论。甲说：“既然每一步都算数，那么最后的
结果必然由每一步决定，所以每一步的价值都是等同的。”乙说：“每一步都算数，但并
非每一步的价值都等同，有些关键步骤更重要。”丙说：“我认为每一步都算数，又认为
不是每一步都算数。”据此，分析正确的是（ ）
A．甲将“算数”与“价值等同”混为一谈，违反了同一律
B．乙同时肯定“每一步都算数”与“并非每一步价值等同”，违反了矛盾律
C．丙同时肯定“每一步都算数”与“不是每一步都算数”，违反了排中律
D．甲和乙的观点相互矛盾，根据排中律判断两人观点必有一假
3．2026 年是东京审判开庭80 周年，东京审判以铁的事实清算了日本军国主义的侵略罪行，
确立了“侵略战争属于国际犯罪”的国际法原则。但日本右翼势力长期散布“东京审判是
胜者对败者的报复”等谬论，刻意将日本包装成二战“受害者”，试图否定审判的正义性。
日本右翼的言论错在（ ）
①偷换概念，混淆了“战争失败”和“侵略罪行”的本质差异
②违背矛盾律，对其“加害者”和“受害者”的身份同时作出肯定
③背离历史正义，通过片面的历史叙事掩盖日本军国主义侵略史实
④违背排中律，在“东京审判是否正义”的问题上持“两不可”态度
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
4．2026 年2 月，美国联合以色列对伊朗军事设施发动打击，声称这是“阻止伊朗核计划
的自卫行动”。甲乙丙三位同学围绕该热点展开讨论，下列判断正确的是（ ）
甲
乙
丙
美以攻打伊朗阻止了核威
胁，是正义的；但此举又加
剧了地区冲突，因而是非正
义的。
美以攻打伊朗能削弱伊朗军
事实力，但这不能证明它是
正义的，也不能证明它是非
正义的。
美以攻打伊朗虽短期遏制了
核计划，但严重破坏地区和
平稳定，因此不能简单认为
它是正义的。
①甲的观点犯了“两不可”逻辑错误
②乙的观点违反了思维的明确性要求
③丙的观点违反了思维的确定性要求
④甲的观点违背了思维的一致性要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
5．下列对漫画《礼貌用语》的分析正确的是( )
①白兔前后表述偷换概念，违背了思维同一律要求
②白兔歪曲礼貌用语内涵，混淆了概念的本质属性
③白兔表述缺乏思维的一致性，前后观点自相矛盾
④白兔表述缺乏思维的明确性，违背逻辑基本规律
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
6．某校高三（1）班三名同学围绕“粤超”话题展开如下对话
从逻辑思维的基本要求看：（ ）
①乙答非所问，犯了“偷换概念”的逻辑错误
②乙违反了同一律，不符合思维明确性的要求
③丙违反了排中律，在两个球队之间骑墙居中
④丙违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
7．大刘在网上看中一款牛皮腰带，询问商家皮带是否为真牛皮，得到的回答是“假一赔
三”。大刘下单后收到4 根合成革腰带，于是联系商家讨要说法，商家回答：“假一赔三
啊，现在给您发了4 根，就是履行承诺了呀！”该商家的回答违反了（ ）
A．同一律，偷换“赔偿”概念
B．矛盾律，前后表述自相矛盾
C．充足理由律，论证缺乏依据
D．排中律，在真假之间不表态
8．下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应有误的是
观点
逻辑错
误
①
犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述：“本案所有证据都是可信的”，随后又说
“有些证据是不可信的。”
违反矛
盾律
②
乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是
完全虚幻的。”
违反排
中律
③
丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹
琴，不是在扰民。”
违反同
一律
④
讨论戊是否有罪时，起初有人说：“不能说戊有罪的”；随着调查的深
入，又有人说：“也不能说戊就没有罪”。
违反排
中律
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
9．某班围绕“网课效果是否优于线下课”辩论，几位同学的观点如下：
甲：网课的应用场景广泛，成为教育延续的重要形式。
乙：网课有便捷优势，线下课有互动优势，没法说谁更好或不好。
丙：我既不觉得网课效果好，也不觉得它不好。
对以上同学的观点，下列解读正确的是（ ）
①甲的发言转移了论题，违反了同一律
②乙的表述模棱两可，违反了排中律
③乙的说法自相矛盾，违反了矛盾律
④丙的说法前后不一，违反了排中律
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
二、材料题
10．阅读材料，完成下列要求。
在一次以“是否应该禁止中小学生使用智能手机”为主题的辩论赛中，正反双方展
开了激烈辩论。
正方：智能手机可以用于学习，查阅资料，因此不应该禁止。
反方：按照你的逻辑，难道毒品也可以用于医疗止痛，所以不应该禁止吗？
正方：智能手机虽然方便，但很多学生沉迷游戏，影响学习，所以应该禁止。
反方：你一会儿说不应该禁止，一会儿又说应该禁止，你的观点自相矛盾。
正方：我既不是完全支持禁止，也不是完全反对禁止，我认为应该根据学生的年龄
和自控能力区别对待。
反方：你这是骑墙态度，没有明确立场。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“遵循逻辑思维的基本要求”的知识，分析辩论中双方
在逻辑思维方面存在的问题。
参考答案
◆判断改错
1.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,既取决于思想的具体内容,也取决于
思想的形式结构。
答案 ×
解析 从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而
是取决于思想的形式结构。
2.故意违反矛盾律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
答案 ×
解析 故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论
题”。
3.在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律要求
它们一定是同一的。
答案 ×
解析 在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律
并不要求它们一定是同一的。
4.在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”同假或同
真。
答案 ×
解析 对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。
5.违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
答案 ×
解析 违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
◆专题训练
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
B
A
B
C
A
B
A
C
B
1．B
【详解】①：奥楚蔑洛夫对同一条狗先后作出了完全相反的判断，违背了矛盾律要求的逻
辑思维一致性，符合题意。
③：他同时肯定了“狗是伶俐的好狗”和“狗是该弄死的野狗”两个相互矛盾的判断，犯
了自相矛盾的逻辑错误，符合题意。
②：“A”与“非A”不能同假是排中律的要求，本题中奥楚蔑洛夫的行为违反的是矛盾律，
排除。
④：同一律要求在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性，奥楚蔑洛夫的错误是作
出矛盾判断而非混淆偷换概念或论题，没有违反同一律，排除。
2．A
【详解】 A：甲所说的“算数”是指每一步的经历都有其意义，而后续推论的“价值等
同”是指不同步骤的价值大小完全一致，甲偷换了两个概念的内涵，违反了同一律的要求，
正确。
B：矛盾律要求在同一思维过程中，不能同时肯定两个相互矛盾的论断，“每一步都算
数”强调的是每一步都有价值，“并非每一步的价值都等同”强调的是不同步骤的价值大
小有差异，两个论断讨论的不是同一话题，不存在矛盾关系，不违反矛盾律，排除。
C：排中律要求在同一思维过程中，对两个相互矛盾的论断不能同时加以否定，丙是同时
肯定了两个相互矛盾的论断，违反的是矛盾律而非排中律，排除。
D：排中律要求对两个相互矛盾的论断不能同时否定，必有一真，并非必有一假；且甲的
观点是“每一步都算数且每一步价值等同”，乙的观点是“每一步都算数且并非每一步价
值等同”，二者是反对关系而非矛盾关系，不符合题意，排除。
3．B
【详解】①：东京审判的本质是清算日本军国主义的侵略罪行，而非对战争失败者的报复。
日本右翼将“侵略罪行被审判”歪曲为“胜者对败者的报复”，偷换概念，混淆了二者的
本质差异，符合题意。
②：矛盾律要求不能同时肯定两个相互矛盾的判断。日本右翼只肯定日本的“受害者”身
份，明确否定其“加害者”身份，并未同时肯定两种矛盾身份，没有违背矛盾律，排除。
③：日本右翼篡改历史叙事，刻意包装日本为二战受害者，本质是掩盖日本军国主义的侵
略史实，背离了历史正义，符合题意。
④：排中律反对对两个相互矛盾的判断同时否定（即“两不可”）。日本右翼明确否定东
京审判的正义性，立场清晰，并非对“东京审判是否正义”持“两不可”态度，没有违背
排中律，排除。
4．C
【详解】①：甲同时肯定美以行动“是正义的”和“是非正义的”两个相互矛盾的论断，
违反的是矛盾律，“两不可”是违反排中律的逻辑错误，排除。
②：乙同时否定“美以行动是正义的”和“美以行动是非正义的”两个矛盾论断，在矛盾
关系的论断之间骑墙居中，违反了排中律即思维的明确性要求，正确。
③：丙指出美以行动有短期影响但破坏地区和平，得出“不能简单认为它是正义的”的明
确结论，没有混淆概念或转移论题，未违反同一律即思维的确定性要求，排除。
④：甲同时肯定两个相互矛盾的论断，违背了矛盾律即思维的一致性要求，正确。
5．A
【详解】①②：同一律要求同一思维过程中，概念、论题必须保持自身同一性。题干中原
本“使用礼貌用语‘对不起、请、谢谢’”的内涵，是指人际交往中使用符合礼仪的礼貌
表达；白兔将其偷换为“只要在语句里堆砌这几个词，就算使用礼貌用语”，偷换了概念，
违背了同一律的要求，同时歪曲了礼貌用语的本质内涵，混淆了概念的本质属性，正确。
③：思维的一致性是矛盾律的要求，针对的是“前后自相矛盾”的逻辑错误，白兔没有同
时肯定两个互相矛盾的观点，不存在自相矛盾问题，错误。
④：思维的明确性是排中律的要求，针对的是“同时否定两个矛盾论断”的逻辑错误，白
兔的错误不是观点不明确，而是偷换概念违反同一律，错误。
6．B
【详解】①：乙没有回答甲关于“怎么看粤超联赛”的问题，答非所问，属于偷换概念的
逻辑错误，正确。
②：乙违反的是同一律，但同一律要求的是思维的确定性，不是明确性，错误。
③：逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，
在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。丙的表述不涉及
违反排中律，错误。
④：丙既说广州队防守固若金汤，又说江门队射门无虚发，这两个表述不能同时成立，违
反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，正确。
7．A
【详解】A：大刘及消费者通常理解的“假一赔三”含义是：若商品为假（非真牛皮），
商家应“赔偿”三倍于商品的价值（钱）给消费者。商家故意将“假一赔三”解释为：若
商品为假，我就“给你再发三个（假货）”，即用“赔付数量”偷换了“赔偿性质”这一
核心概念，违反了同一律，正确。
B：矛盾律要求合乎逻辑的思维具有一致性的思维。材料不违反矛盾律，不符合题意。
C：材料不涉及论证依据的缺乏，不符合题意。
D：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同
假。材料不涉及排中律，不符合题意。
8．C
【详解】本题为逆向选择题。
①：犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述：“本案所有证据都是可信的”，随后又说“有些证据是
不可信的”，该表述前后不一致，违反了矛盾律，①正确但不符合题意。
②：乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是完全虚幻
的。”，完全真实和完全虚幻二者并不是矛盾关系，乙的说法并没有违背排中律，②错误
但符合题意。
③：丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹琴，不是在
扰民。”，这是犯了偷换论题的逻辑错误，违反了同一律，③说法正确但不符合题意。
④：讨论戊是否有罪时，起初有人说：“不能说戊有罪的”；随着调查的深入，又有人说：
“也不能说戊就没有罪”，这是在不同的情况下，对戊的行为作出的评价，并没有违背排
中律，④错误但符合题意。
故本题选C。
9．B
【详解】①：甲未围绕“网课效果是否优于线下课”展开讨论，而是转移到“网课的应用
场景”上，犯了转移论题的逻辑错误，违反了同一律，符合题意。
④：丙同时否定了两个矛盾的判断，违反了思维的明确性要求，符合题意。
②③：乙的观点是说网课和线下课各有优势，不能简单地判断谁更好或不好。这是一种辩
证的评价，没有违反逻辑思维的基本要求，不选。
10．①同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。正方讨论的是中小学生日
常使用智能手机的问题，反方将本质、适用范畴完全不同的智能手机与毒品做不当类比，
属于偷换概念，违反同一律。②矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的
具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。正方在辩论中，先主张“不应该禁止”，
随后又主张“应该禁止”，犯了自相矛盾的逻辑错误，违反了矛盾律。③排中律反对同一
思维过程中对两个相互矛盾的思想同时否定的骑墙态度，但不反对具体问题具体分析。正
方提出根据学生年龄、自控力区别对待，并非同时否定“完全禁止”“完全不禁止”两个
矛盾命题，反方称其“骑墙无立场”是对排中律的误解。
【详解】本题属于分析类主观题，要求运用逻辑思维基本要求的知识，从同一律、矛盾律
和排中律的角度分析材料中辩论双方在交流时出现的逻辑错误。
有效信息①：反方将智能手机与毒品进行不当类比→可从同一律的角度，说明反方偷换概
念，违反了同一律要求。
有效信息②：正方先主张不应该禁止后又主张应该禁止→可从矛盾律的角度，说明正方观
点自相矛盾，违反了矛盾律要求。
有效信息③：正方提出根据年龄和自控能力区别对待被反方指责为骑墙态度→可从排中律
的角度，说明正方属于具体问题具体分析，反方指责其骑墙是对排中律的误解。
