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第02 课 把握逻辑要义 目录 01 基础达标练 考点01 “逻辑”的多种含义 考点02 逻辑思维的基本要求 02 重难突破练 03 真题溯源练 04 时政预测练 01 “逻辑”的多种含义 1．“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic 的音译，而英文Logic 又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思 想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（ ） ①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件 ③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识 ④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误； ②：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的必 要条件，而不是唯一条件，②错误； ③：“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，③正确； ④：随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形 式逻辑，④正确。 故本题选D。 2．“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法 律追究的。”此推理前提为真，之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于（ ） A．推理的构成 B．思想的具体内容 C．符合实际情况 D．思想的形式结构 【答案】D 【详解】D：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想 的形式结构，D 正确。 A：此项表述过于宽泛，未突出形式逻辑的核心——结构，A 排除。 B：形式逻辑不依赖内容（如“违法”“偷税”等），只关注抽象形式，B 排除。 C：此项表述涉及内容真伪，但形式逻辑强调推理形式本身的有效性，而非事实，C 排除。 故本题选D。 3．说话、写文章都要符合逻辑。在这里，“逻辑”的意思是（ ） A．事物发展的客观规律 B．逻辑规律与规则 C．某种特殊的理论、观点或说法 D．研究思维形式及其规律的科学 【答案】B 【详解】B：结合材料中的语境“说话”“写文章”，可以推断出这里的“逻辑”是指“逻辑规律与规 则”，B 正确。 A：“事物发展的客观规律”指的是自然界或社会中的客观规律（如因果律、辩证法），但题干强调的 是语言表达的规则性，而非客观规律，A 排除。 C：逻辑是一种普遍性原则，不是特定理论或观点。该选项过于宽泛，且可能误导为“个人见解”，与 题意不符，C 排除。 D：“研究思维形式及其规律的科学”指的是“逻辑学”这门学科本身，而题干要求的是实践应用中的 “逻辑”（即遵循规则），而非学科定义，D 排除。 故本题选B。 4．《人民日报》刊文指出，深入把握马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语 句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是（ ） ①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言 ②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑 ③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 ④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】深入把握马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑，其中的“逻辑”一词指 客观规律。 ②③：“乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑”与“要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、 理论逻辑和实践逻辑”，这两句话中的“逻辑”指客观规律，符合题意，②③正确。 ①：选项中的“逻辑”指思维规则，不符合题意，①排除。 ④：选项中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，不符合题意，④排除。 故本题选C。 02 逻辑思维的基本要求 5．某班围绕“是否应该全面推广共享自习室”展开辩论。辩手提出以下观点： ①“共享自习室应该付费预约，这样能减少干扰，营造浓厚学习氛围。” ②“未使用过和使用过共享自习室的人都有反对的，所以共享自习室不应全面推广。” ③“支持共享自习室，就等于支持传统图书馆，因为两者功能相同，所以不用推广共享自习室。” ④“全面推广共享自习室是必要的，因为它能提升学习效率；同时，全面推广共享自习室会浪费公共 资源，因而不应该全面推广。” 上述辩手的论述中违反逻辑思维的基本要求的是（ ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题属于逆向选择题。 ①：该观点表明的是“共享自习室是否应该付费预约”，并没有围绕“是否应该全面推广共享自习 室”而展开分析，犯了“偷换论题”的逻辑错误，①符合题意。 ②：该观点试图通过强调反对者的多样性（即未使用过和使用过的人都有反对意见）来证明共享自习 室不应推广，忽略了支持意见可能涉及的合理性，犯了“以偏概全”的错误，但没有直接违反同一律、 矛盾律或排中律，②不符合题意。 ③：该观点认为支持共享自习室就等于支持传统图书馆，只看到了共享自习室和传统图书馆的相同功 能，没有看到二者的区别，思维具有局限性，但没有违反逻辑思维的基本要求，③不符合题意。 ④：该观点同时肯定了应该全面推广和不应该全面推广共享自习室，违反了矛盾律，④符合题意。 故本题选B。 6．2025 年3 月4 日，美国总统特朗普在国会联席会议上发表演讲，重申出于对美国“经济安全需要”考 虑必须买下格陵兰岛，并表示甚至不排除武力夺取的可能性。特朗普的言论（ ） ①违反了排中律，在“购买”与“不排除武力”之间态度不明确 ②违反了矛盾律，既说“购买”又说“不排除武力”,自相矛盾 ③违反了同一律，因为“购买”又说“不排除武力”属于不同解决方式 ④从思维形态上看，这是以概念、判断、推理为基本单元的抽象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：排中律要求对矛盾判断不能同时否定，必须肯定其一，但特朗普的言论并非否定两种方 式，而是同时提出两种可能，不涉及排中律，①排除。 ②：矛盾律要求在同一思维过程中，不能同时肯定两个互相矛盾或对立的判断。特朗普既主张通过 “购买”解决，又提出“不排除武力夺取”，两者在性质上相互排斥（购买需自愿，武力属强制）， 构成逻辑矛盾，因此违反了矛盾律，②正确。 ③：同一律要求思维保持同一性，但特朗普的“购买”与“武力夺取”是针对同一目标（获取格陵兰 岛）的不同手段，未转移论题或混淆概念，未违反同一律，③排除。 ④：抽象思维以概念、判断、推理为基本单元。特朗普的言论通过逻辑分析手段（如“经济安全需 要”“购买”“武力夺取”等概念和判断）表达观点，属于抽象思维，④正确。 故本题选D。 7．甲：“你们深夜在宿舍吵闹，影响别人休息。’ 乙：“影响别人，又不影响你。” 下列与乙所犯逻辑错误相同的是（ ） ① 患者：“我的记忆完全消失了。” 医生：“什么时候开始的呢?” 患者：“去年4 月12 日。” ② 顾客：“你这儿有好茶吗?” 店员：“我这儿全是好茶，从来不卖变质的茶。” ③ 小张：“我比你跑得快。” 小李；“你再快能有奥运冠军快?” ④ 爸爸：“你下棋赢了吗?” 儿子：“没有赢，也没有输。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】甲：“你们深夜在宿舍吵闹，影响别人休息。’ 乙：“影响别人，又不影响你。”乙偷换论 题，将“别人”缩小为“你”，转移讨论焦点，违反同一律。 ①：矛盾律是指两个互相否定的论断（如“A”与“非A”）不能同真，必有一假，强调思维的一致性， 要求对同一对象的判断不能自相矛盾。患者声称“记忆完全消失”，却能准确回忆具体时间（去年4 月12 日），构成自相矛盾，违法了矛盾律，①不符合题意。 ②：同一律是指在同一思维过程中，每一思想（概念、判断）必须保持自身同一，即“A 是A”，强调 思维的确定性，要求讨论问题时概念和论题要明确、固定，不能偷换概念或转移论题。顾客问的是 “好茶”（品质高低），店员偷换概念为“不变质的茶”（是否变质），与乙所犯逻辑错误相同违反 同一律，②符合题意。 ③：小张讨论的是“两人速度比较”，小李转移论题到“与奥运冠军比较”，转移讨论对象，偷换论 题，与乙所犯逻辑错误相同违反同一律，③符合题意。 ④：排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断必有一真，不能都假，即“要么A，要么非 A”，强调思维的明确性， 不能模棱两可。下棋的输赢之外还有平局，故输赢不是矛盾关系，儿子回答 “既没赢也没输”并未违反排中律，④不符合题意。 故本题选C。 8．陆游42 岁时在《游山西村》中写道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗表达了他坚韧而 乐观的心情。61 岁时，陆游了解到外敌的侵扰和国家的衰微，在《书愤五首·其一》中写道：“塞上长 城空自许，镜中衰鬓已先斑。”这句诗表达了他对国家现状的悲愤和无力感。从材料中可以推出（ ） ①诗人在不同时期表达的不同情感违背了逻辑思维的一致性要求 ②诗人运用联想、想象表达爱国之情，未触及事物的本质和规律 ③历经岁月洗礼和时光沉淀后，诗人对世事的理解发生了变化 ④诗人以“又一村”“衰鬓已先斑”表达情感，体现了思维的能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：诗人在不同时期表达的不同情感是对不同时期处境的反映，这并未违背逻辑思维的一致 性要求，①排除。 ②：诗人运用联想、想象等反映认识对象，也会触及事物的本质和规律，②错误。 ③：陆游42 岁时坚韧而乐观。61 岁时对国家现状悲愤和无力。从材料中可以推出历经岁月洗礼和时光 沉淀后，诗人对世事的理解发生了变化，③正确。 ④：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗表达了他坚韧而乐观的心情。“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。”这句诗表达了他对国家现状的悲愤和无力感。从材料中可以推出诗人以“又一 村”“衰鬓已先斑”表达情感，体现了思维的能动性，思维能够提炼和加工感性材料，形成有别于客 观实际的认识，④正确。 故本题选D。 1．要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么,不能游移不定。通常 用公式“A 是A”来表示这一逻辑思维要求的内容。下列违反这一逻辑思维要求的是( ) ①这个观点不是唯心主义，也不是唯物主义 ②小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的 ④甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”,乙称“看电影是受教育” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】题干反映的是同一律的要求，违反同一律所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 ②④：小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果，犯了“偷换概念”的逻辑错误，因为苹果不等于水果； 甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”,乙称“看电影是受教育”,乙故意转移话题，犯了“偷换论题” 的逻辑错误，②④正确。 ①：这个观点不是唯心主义，也不是唯物主义，违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误， ①不符合题意。 ③：人类的认识能力既是无限的，又是有限的，这是唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾，没有犯逻辑 错误，③不符合题意。 故本题选C。 2．2025 年3 月4 日，美国总统特朗普在国会联席会议上发表演讲，重申出于对美国“经济安全需要”考 虑必须要买下格陵兰岛，并表示甚至不排除武力夺取的可能性。特朗普的言论（ ） ①违反了排中律，在“购买”与“不排除武力”之间态度不明确 ②违反了矛盾律，既说“购买”又说“不排除武力”,自相矛盾 ③违反了同一律，因为“购买”又说“不排除武力”属于不同解决方式 ④从思维形态上看，这是以概念、判断、推理等反映认识对象的抽象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：排中律要求对矛盾判断不能同时否定，必须肯定其一，但特朗普的言论并非否定两种方 式，而是同时提出两种可能，不涉及排中律，①排除。 ②：矛盾律要求在同一思维过程中，不能同时肯定两个互相矛盾或对立的判断。特朗普既主张通过 “购买”解决，又提出“不排除武力夺取”，两者在性质上相互排斥（购买需自愿，武力属强制）， 构成逻辑矛盾，因此违反了矛盾律，②正确。 ③：同一律要求思维保持同一性，但特朗普的“购买”与“武力夺取”是针对同一目标（获取格陵兰 岛）的不同手段，未转移论题或混淆概念，未违反同一律，③排除。 ④：抽象思维以以概念、判断、推理等反映认识对象。特朗普的言论通过逻辑分析手段（如“经济安 全需要”“购买”“武力夺取”等概念和判断）表达观点，属于抽象思维，④正确。 故本题选D。 3．某校学生报名参加兴趣小组，有10 名学生参加书法小组，有以下三种判断： 甲：10 人都是男生。 乙：10 人都不是男生。 丙：组长是女生。 若上述判断中只有一种为真，下列选项成立的是（ ） ①10 人都是男生 ②10 人都是女生 ③组长是男生 ④女生多于男生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：根据“上述判断中只有一种为真”的设定，甲乙矛盾，可以推知甲、乙两人的表述中 必有一真，则丙为假，丙为假，则组长不是女生，而是男生，再根据甲乙的判断，有一人为男生，则 10 人都是男生，①③正确。 ②：根据上述分析，10 人都是男生为真，则10 人都是女生为假，②排除。 ④：根据上述分析，10 人都是男生为真，则10 人中没有女生，也就不存在女生多于男生的情况，④排 除。 故本题选A。 4．班主任打算从甲、乙、丙三位同学中选一位同学当班长，班级三位任课老师对当选结果作了如下预测： 张老师：被录取的不是甲。 王老师：被录取的是乙。 李老师：被录取的不是丙。 如果三位任课老师中只有一人的预测正确，则（ ） A．被录取的是甲 B．被录取的是乙 C．被录取的是丙 D．无法确定 【答案】D 【详解】B：由条件可知，只有一人的预测正确。首先王老师的预测不可能为真，否则按规则其他两位 老师的预测都是假的，反向推理被录取的是甲也是丙，三人均被录取，故乙未被录取，B 不符合题意。 ACD：假设张老师预测正确，被录取的不是甲，则其他两位老师预测为假，反向推理被录取的不是乙， 被录取的是丙，C 可选；假设李老师预测正确，被录取的不是丙，则其他两位老师预测为假，反向推理 则被录取的是甲，被录取的不是乙，A 可选；因为只有一名被录取，由此可知，并不能确定谁被录取， AC 错误，D 正确。 故本题选D。 5．某国法律第5 条规定：“公民在紧急情况下为保护自身生命安全，可采取必要防卫行为，不负刑事责 任。”第7 条却规定：“任何情况下，公民使用致命武器致人死亡均须承担刑事责任。"若某人为自保 使用刀具致袭击者死亡，两条款对此案的联合适用最可能的是（ ） A．不违反逻辑规律，可通过司法解释协调条款矛盾 B．违反同一律，因“必要防卫”与“使用致命武器”概念不同 C．违反排中律，未明确是否允许使用致命武器防卫 D．违反矛盾律，因同一行为同时被允许和禁止 【答案】D 【详解】A：这两条法律条款存在明显矛盾，这是逻辑问题，并非可通过司法解释简单协调，A 错误。 B：同一律强调在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的，本题并非概念不同的问题，而是条款 内容存在冲突，B 错误。 C：排中律是指在两个相互矛盾的思想中必须肯定其中一个，本题不是未明确是否允许使用致命武器防 卫的问题，而是两条规定相互矛盾，C 错误。 D：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个相互矛盾的判断。第5 条规定紧急情 况下为保护自身生命安全可采取必要防卫行为不负刑事责任（意味着在特定紧急情况使用刀具等防卫 可能被允许 ），第7 条规定任何情况下使用致命武器致人死亡均须承担刑事责任（意味着不允许使用 刀具致人死亡 ），对于自保使用刀具致人死亡这一行为，两条规定相互矛盾，违反了矛盾律，D 正确。 故本题选D。 6．小明和小华在讨论早餐应该吃什么。小明说：“我喜欢吃苹果，因为苹果是健康的。”小华回应道： “那你为什么不吃水果呢？水果更健康！”从逻辑与思维角度看，上述对话（ ） ①违反了排中律 ②犯了“偷换概念”的逻辑错误 ③违反了同一律 ④出现了不贯通一致的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：排中律要求在同一时间、从同一方面。对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同 假，必有一真。在本题对话中，并没有出现这样相互矛盾的论断，所以没有违反排中律，①不符合题 意。 ②③：同一律要求人们在同一思维过程中，每思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题。 小华将“苹果”与“水果”混淆，忽视了苹果本身就是水果的一种。小明强调苹果的健康属性，而小 华却将讨论对象偷，换为泛指的水果，偷换概念，违反同一律，②③正确。 ④：矛盾律要求在同一时间、从同一方面对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，必有一 假。不贯通一致的逻辑错误一般是指出现自相矛盾的情况。 本题对话中不存在自相矛盾的内容，没有 出现不贯通一致的逻辑错误 ，④不符合题意。 故本题选C。 7．学校在为失学儿童义捐活动中收到两笔未署真名的捐款，经过多方查找，可能是周吴郑王中的某两位 捐的。经过询问：周说：不是我捐的。吴说：是王捐的，郑说：是吴捐的；王说：我肯定没有捐。最 后调查证实，四个人中只有两个人说的是真的。根据已知条件，捐款的可能是（ ） ①吴和王 ②周和吴 ③郑和王 ④郑和吴 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【详解】①②③④：根据矛盾律，吴的话和王的话具有矛盾关系，因此必然有一个是真的，另一个是 假的。根据已知条件“四个人中有两个人说的是真话”，那么周和郑也必然有一个说的是真话，另一 个说假话。如果周假郑真，则捐款人是周和吴，则选②。反过来，如果周真郑假，则捐款人不是周， 也不是吴，只能是郑和王，则选③。①④排除。 故本题选B。 8．为了让体育真正为每个孩子的成长赋能，某校开展校园运动会，并评选运动小达人。在评选结果公布 之前，四位同学进行了预测： 甲说：小刘是运动小达人 乙说：如果小张是运动小达人，那么小刘也是运动小达人 丙说：我觉得小张是运动小达人，但不觉得小刘是运动小达人 丁说：我觉得他俩都是运动小达人 结果证明，只有一人预测错误，由此推断（ ） A．只有小张是运动小达人 B．小张和小刘都是运动小达人 C．只有小刘是运动小达人 D．小张和小刘都不是运动小达人 【答案】B 【详解】ABCD：甲说：“小刘是运动小达人。”丙说：“我觉得小张是运动小达人，但不觉得小刘是 运动小达人。”甲和丙的观点相矛盾，根据矛盾律，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的 论断“A”与“非A”不能同真，必有一假。根据题干要求“只有一人预测错误”，因此得出乙和丁说法 正确，从而推出小张和小刘都是运动小达人，B 符合题意，ACD 排除。 故本题选B。 1．（2025·甘肃·高考真题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参 加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测： ①甲参加了数学组，乙参加了语文组 ②丙没参加语文组，乙参加了数学组 ③甲没参加数学组，乙参加了英语组 班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是（ ） A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文 C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文 【答案】C 【详解】A：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”， 可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②，A 不符合题意。 B：假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出 该结论不满足丁同学猜测的①，B 不符合题意。 C：假设甲参加了英语，乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出 该结论满足丁同学的猜测，C 符合题意。 D：假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出 该结论不满足丁同学猜测的②，D 不符合题意。 故本题选C。 2．（2025·北京·高考真题）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意 象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】“以我之诗心，鉴照古人之诗心”中，“鉴照”指用自己的心灵（诗心）去映照、理解古人 的心灵（诗心），体现了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通。 ①：同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干 中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。 ②：题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如 审美、情感寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。 ③：“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了 文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。 ④：中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通）， 而非“物我融合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。 故本题选C。 3．（2023·天津·高考真题）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相 同的逻辑错误，在同一思维过程中( ) A．不能违背排中律，持“两不可”的态度 B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A" C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 【答案】B 【详解】B：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循 矛盾律的要求。通常用公式“A 不是非A”来表示矛盾律的内容。论断“A”和它的否定论断“非A”不能 同真，其中必有一假。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、 从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误 叫作“自相矛盾”，B 正确。 A：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系 的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A 或者非A”来表示排中律 的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不 能同假，其中必有一真。漫画没有涉及排中律，A 排除。 C：漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变 成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，C 排除。 D：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、 同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。漫画没有涉及辩 证矛盾，D 排除。 故本题选B。 4．（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1 号、5 号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5 号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1 号能破学校纪录，那么5 号也能破纪录。” 丙说：“我看好1 号，但不觉得5 号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A．只有1 号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5 号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 【答案】D 【详解】A：只有1 号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A 不符合题 意。 B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B 不符合题意。 C：只有5 号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C 不符合题意。 D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D 符合题意。 故本题选D。 5．（2023·浙江·高考真题）近日，6 岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人 认为，6 岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养， 也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ） A．以前曾有4 岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 【答案】D 【详解】A：材料中6 岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A 中曾有 4 岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的 思维具有一致性，不能反驳材料观点，A 排除。 B：材料观点强调机械背诵的弊端，而B 选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就 没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B 排除。 C：材料观点强调机械背诵的弊端，而C 选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁 序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C 排除。 D：材料观点强调机械背诵的弊端，D 选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的 对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D 正确。 故本题选D。 6．（2023·湖北·高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是 女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的 最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排 序是（ ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 【答案】A 【详解】D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断 孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点， 故D 排除。 BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二 是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中 第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC 排除。 A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A 正确。 故本题选A。 1．关于所在班级周测的结果，甲说:并非有的人政治在90 分以上。乙说：所有人政治都不在90 分以上。 对上述观点评价正确的是（ ） A．这两个观点如果一个为真，另一个则一定为假，反之亦然 B．可以同时认为这两个观点为假，不会违反逻辑思维的规则 C．若两个观点同时为真，则违反思维的明确性要求的矛盾律 D．若两个观点同时为假，则符合思维的一致性要求的排中律 【答案】B 【详解】A：甲和乙的观点是等价命题。因此，这两个观点要么同真，要么同假，A 排除。 B：甲和乙的观点是等价命题。因为有可能存在部分人政治在90 分以上的情况，那么，此时甲乙两人 的观点就同时为假，这并不违反逻辑思维的规则，B 正确。 C：排中律要求思维满足明确性要求，C 排除。 D：矛盾律要求思维满足一致性要求，D 排除。 故本题选B。 2．清代思想家王夫之在《思问录》中写道：“天不预畜其材，而人自备其用。阴阳有常之序，变合有必 然之则，人能取精用物，以建事立功。”人类“建事立功”的原因在于（ ） ①物质世界的客观存在决定了意识的主动创造性 ②尊重规律客观性与发挥主观能动性的辩证统一 ③矛盾双方在一定条件下的转化符合排中律要求 ④对事物本质规律的正确判断是实践成功的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：物质世界的客观存在为意识提供反映对象（即意识的内容来源），但意识的“主动创造 性”属于主观能动性范畴，体现为人类在认识活动中对信息的加工、抽象和想象能力，并非物质直接 决定的结果，①排除。 ②：王夫之指出“阴阳有常之序，变合有必然之则”，即承认规律的客观性；同时主张“人能取精用 物”，强调人在遵循规律基础上发挥主观能动性。这体现了尊重规律与发挥能动性的统一，②正确。 ③：排中律要求在同一思维过程中，A 和非A 不能同时为假，其中必有一个是真的，属于逻辑思维基本 要求，是主观的。而矛盾双方在一定条件下的转化属于辩证矛盾，是客观的，③说法错误。 ④：“建事立功”需基于对规律（“常之序”“必然之则”）的正确认识，只有准确判断事物本质规 律，才能指导实践成功。把握规律是正确发挥主观能动性的前提和基础，④正确。 故本题选C。 3．某村村民大会上，针对“是否同意村民王某在自家农田边界修建灌溉水渠”，村民甲提出：“必须同 意修建，这是依据《民法典》第290 条‘提供必要便利’的规定；但我也认为不同意，因为水渠可能 淹没邻地，违反《民法典》第288 条‘公平合理’原则。”村民乙回应：“这两种观点我都不赞 成。”对村民甲、乙观点分析正确的是（ ） ①村民甲的观点违反同一律，转移讨论焦点 ②村民甲的观点违反矛盾律，存在自相矛盾 ③村民乙的观点违反排中律，未做明确选择 ④村民乙的观点违反矛盾律，否定矛盾双方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念， 也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。村民 甲的观点违反矛盾律，而不是违反同一律，①错误。 ②：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律 的要求。通常用公式“A 不是非A”来表示矛盾律的内容。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自 相矛盾”。村民甲的观点既肯定同意，又肯定不同意，违反矛盾律，存在自相矛盾，②正确。 ③：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误,也要反对在“是” 与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。排 中律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不 成立。村民乙的观点骑墙居中，违反排中律，未做明确选择，③正确。 ④：村民乙的观点违反排中律，而不是违反矛盾律，④错误。 故本题选C。 4．在一场关于中国传统水墨画艺术理念的学术研讨会上，四位专家围绕“虚实相生”这一核心概念展开 辩论： 甲教授：“虚实相生是水墨画的灵魂，实是具象的笔墨，虚是留白的意境，二者缺一不 可。” 乙研究员：“我不同意甲的观点。虚实相生并非必须同时存在，一幅水墨画可以只有实 笔描绘，也能展现艺术价值。” 丙博士：“乙的说法有误。如果没有留白的虚，水墨画就失去了想象空间，‘实’也会 变得僵化。但甲说二者缺一不可，也过于绝对。” 丁学者：“我认为丙的观点自相矛盾。要么强调虚实结合，要么侧重单一表现，不可能 既否定‘缺一不可’又要求二者共存。” 根据逻辑思维的基本规律，下列判断正确的是：（ ） ①甲教授的观点违反了排中律，未明确虚实的主次关系 ②乙研究员的反驳违反了同一律，偷换了“虚实相生”的概念内涵 ③丙博士的观点违反了矛盾律，同时否定了两个相互矛盾的判断 ④丁学者的质疑违反了排中律，错误地将“虚实关系”限定为非此即彼 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：排中律强调在矛盾判断中必有一真，而甲认为“虚实相生”需二者共存，未涉及“排中 律”问题，①排除。 ②：甲强调“虚实相生”是二者缺一不可的共生关系，乙却将“虚实相生”曲解为“虚实可以单独存 在”，偷换了概念内涵，违背了同一律中要保持概念一致性的要求，②正确。 ③：丙先否定乙的“单一表现”观点，又指出甲“缺一不可”过于绝对，未同时肯定或否定同一判断， 不违反矛盾律中不能同时肯定两个相互矛盾的判断的要求，③排除。 ④：丁认为虚实关系只能是“完全结合”或“单一表现”，非此即彼，忽视了丙提出的“虚实需共存 但甲表述绝对化”的中间立场，错误地将问题限定为矛盾对立，违反排中律（不能否定两种矛盾判断 外的可能性），④正确。 故本题选C。 5．甲：“你们深夜在宿舍吵闹，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。” 下列与乙所犯逻辑错误相同的是（ ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：题干中甲讨论的是“宿舍吵闹影响他人休息”，乙却偷换论题，将“他人”缩小为 “你”，转移讨论焦点，违反同一律。矛盾律是指两个互相否定的论断（如“A”与“非A”）不能同真， 必有一假，强调思维的一致性，要求对同一对象的判断不能自相矛盾。患者声称“记忆完全消失”， 却能准确回忆具体时间（去年4 月12 日），构成自相矛盾，违法了矛盾律，①排除。 ②：同一律是指在同一思维过程中，每一思想（概念、判断）必须保持自身同一，即“A 是A”，强调 思维的确定性，要求讨论问题时概念和论题要明确、固定，不能偷换概念或转移论题。顾客问的是 “好茶”（品质高低），店员偷换概念为“不变质的茶”（是否变质），与乙所犯逻辑错误相同违反 同一律，②正确。 ③：小张讨论的是“两人速度比较”，小李转移论题到“与奥运冠军比较”，转移讨论对象，偷换论 题，与乙所犯逻辑错误相同违反同一律，③正确。 ④：排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断必有一真，不能都假，即“要么A，要么非 A”，强调思维的明确性， 要求在是非问题上必须明确表态，不能模棱两可。下棋的输赢之外还有平局， 故输赢不是矛盾关系，儿子回答“既没赢也没输”并未违反排中律，④排除。 故本题选C。
