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2024 年高考名校一模分主题作文汇编02（人与自然）
积累范文三百篇，腹有诗书气自华，作文不要想着押题考中，但是不能没有
材料储备。名校一模作文，多读多记多得。
1．（2024·安徽·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅰ中，“在观赏者眼中，再美的花也只是花而已。唯有
当观赏停止，而交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈”蕴含的道理，
在更广泛的领域能给我们带来有益的启迪。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
附（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我们应向一切虔信的民族学习一个基本信念，就是敬畏自然。我们要记住，
无论人类创造出怎样伟大的文明，自然永远比人类伟大。人可以亲近自然，可
以认识自然，但这是有限度的，自然有其不可接近和揭穿的秘密，虔信的民族
把这秘密称作神，我们应当尊重这秘密。
②人类曾经以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果破坏了地球上的生态
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环境，并最终使自身受到伤害，可谓（a）。于是，人类开始反省自己的行为。
反省的第一个认识是，人不能像奴隶主对待奴隶那样（b）地奴役和蹂躏地球，
否则必将遭到地球的报复。然而在这一认识中，主人的地位未变，只是统治的
方式开明了一些。于是反省的深入正在形成更高的认识：人作为地球主人的地
位真的（c）吗？与地球上别的生物相比，人真的拥有特权吗？
③人是自然之子，在自然的规定范围内，可制作，可创造，可施展聪明才智
。
但是，自然的规定不可违背。人不可背离土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然
之道。
④人习惯于把万物视为自己认知和利用的对象。海德格尔则呼吁我们与万物
平等相处，摆脱认知和被认知、利用和被利用的关系。这样，人不再是主体，
物不再是客体，而都成了宇宙大家庭中的平等成员。要知道，在观赏者眼中，
再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止，而交流和倾听开始之时，花儿才会
对你显灵和倾谈。
【审题指导】
首先，我们需要明确题目中的核心观点：“在观赏者眼中，再美的花也只
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是花而已。唯有当观赏停止，而交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾
谈。” 这句话提出了一个深刻的道理，即真正的理解和感知并非来自表面的观
赏，而是来自于深入的交流和倾听。
在审题时，我们可以从以下几个方面入手：
深入理解“交流和倾听”的内涵：交流和倾听并非仅指人与人之间的对话，
它也可以理解为对自然、对生命的感知和理解。通过交流和倾听，我们可以超
越表面的认知，进入到一个更深层次的、更为真实的世界。
探讨“显灵和倾谈”的象征意义：这里的“显灵和倾谈”并非字面意义上的
神灵显现或言语交流，而是指我们通过深入的感知和理解，能够体验到事物的
内在精神和本质。
拓展主题的应用范围：这个观点不仅适用于人与自然的关系，也可以延伸到
人与人的交往、人与社会的互动，甚至是对自我认知的深入探索。
【参考立意】
1.尊重与平等，是通往心灵深处的桥梁。
2.尊重促进和谐相处，平等有利多元共生。
3.唤醒灵魂，从倾听开始。
3
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【考场佳作】
尊重与平等同行，心灵与和谐共融
《诗经》云：“投我以木桃，报之以琼瑶。”这古训不仅揭示了人与人之间
平等交流、互投以好的美好愿景，更是对人与自然、人与社会、国与国之间关
系的深邃洞见。唯有以尊重与平等的态度真诚以待，方能消解隔阂，建立真正
和谐融洽的关系，构筑起通往心灵深处的桥梁。
当人与自然平等尊重，方能成就绿水长流、青山不改的和谐画卷。正如李白
所言：“天不言而四时行，地不语而百物生。”自然无言，却以其无尽的智慧
与力量滋养着万物。黑格尔亦曾警示：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也是
自然对人类惩罚的开始。”我们应以平等尊重的态度对待每一片绿叶、每一朵
花朵，唯有如此，人与自然方能和谐共生，共创美好家园。
回首往昔，人类曾以俯视的姿态对待自然，导致极端天气频发、自然灾害层
出不穷，无数生灵在历史长河中消失。然而，随着可持续发展战略的提出与实
施，我们逐渐学会了以平等尊重之姿与自然相处。青藏铁路的设计建造，尊重
了自然的规律，让藏羚羊在天路上自由奔跑；港珠澳大桥的建设，亦是对自然
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的敬畏与尊重，实现了海洋零污染和白海豚零伤亡的壮举。这些成就，不仅彰
显了人类对自然的尊重与平等，更让山更青、水更绿、天更蓝，生态更加多样
性，自然万物更加和谐共生。
人与人之间平等尊重，方能成就其乐融融、和谐融洽的社会氛围。唐太宗以
海纳百川的胸怀，尊重臣下的不同见解，接纳百家之言，终成就贞观之治的盛
世繁华。梁思成与林徽因，这对才子佳人，以平等尊重的态度相待，一唱一和，
一动一静，共同谱写了人生的华章。蒂亚戈尊重每一位清洁工人，用画笔将他
们的辛勤劳动化作城市中最美的风景。这些例子告诉我们，尊重与平等是通往
心灵深处的桥梁，是社会和谐美好的基石。
国与国之间平等尊重，方能成就美美与共、天下大同的地球家园。在这个多
元共存的世界里，每一个国家、每一个民族都拥有其独特的文化和价值观。唯
有以平等尊重的态度相待，方能实现百花齐放、春满园的盛景。新中国成立以
来，我们始终秉持和平共处五项原则，以平等尊重的态度处理国际关系，赢得
了世界的尊重与认可。新时期，我们更是提出构建人类命运共同体的倡议，以
合作共赢的理念推动各国共同发展进步。这些举措不仅彰显了大国外交的新风
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范，更为世界和平与发展注入了新的动力。
尊重与平等，是通往心灵深处的桥梁。让我们携手并肩，共同践行这一理念，
让人与自然、人与人、国与国之间充满美好和谐的气息。在尊重与平等的照耀
下，我们定能共创一个更加美好的未来！
【写作借鉴】
一、审题立意
本篇作文在审题立意上非常精准。作者紧扣作文材料中的核心观点——“尊
重与平等同行，心灵与和谐共融”，从人与自然、人与人、国与国三个层面进
行深度剖析，立意高远且贴近实际。作者巧妙地将《诗经》中的名句作为引子，
为全文定下了尊重与平等交流的美好愿景基调，进而提出了人与自然和谐共生、
人与人之间其乐融融、国与国之间美美与共的深刻见解。
二、布局谋篇
本文的布局谋篇清晰明了，逻辑严谨。作者首先通过引言引出主题，然后分
别从人与自然、人与人、国与国三个角度展开论述，每个部分都有具体的事例
支撑，最后总结全文，强调尊重与平等的重要性。整篇文章层次分明，条理清
晰，既有广度又有深度。
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三、选材举例
在选材举例方面，作者选取了多个具有代表性的事例，既有历史典故，也有
现实生活中的案例，既有国内的例子，也有国际的范例。这些例子不仅丰富了
文章内容，也使得观点更加具体、生动。例如，作者通过讲述青藏铁路和港珠
澳大桥的建设，展现了人类对自然的尊重与平等；通过唐太宗、梁思成与林徽
因、蒂亚戈的例子，说明了人与人之间平等尊重的重要性；通过新中国外交政
策和构建人类命运共同体的倡议，展示了国与国之间平等尊重的深远意义。
四、遣词造句
在遣词造句方面，作者的语言流畅优美，表达准确生动。作者善于运用修辞
手法，如比喻、排比等，使得文章更具文采。同时，作者还注重使用具体形象
的词汇，使得文章更具画面感。例如，“绿水长流、青山不改的和谐画卷”、
“山更青、水更绿、天更蓝”等词句，都生动地描绘了人与自然和谐共生的美
好景象。
2．（2024·湖北·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
姚鼐乘风雪登泰山之巅，为了“正赤如丹，下有红光”的日出之景；地质考
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察队向罗布泊行进，被“一轮血红的落日”的辉煌震撼；《日出日落》中的
“高个子”既在小镇欣赏日出日落，也踏上了追寻海边日出的旅程。
有人喜欢追寻远方壮丽的日出日落，有人流连身边寻常的日出日落。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
一、题目解读
题目材料主要描述了三种与日出日落相关的情境：姚鼐乘风雪登泰山之巅，
只为观赏那壮丽的日出之景；地质考察队深入罗布泊，被那里辉煌的落日所震
撼；而《日出日落》中的“高个子”不仅欣赏身边小镇的日出日落，更踏上了
追寻海边日出的旅程。这些情境共同传达出一个主题：日出日落，无论是远方
的壮丽还是身边的寻常，都有其独特的魅力，值得我们去追寻和欣赏。
二、立意分析
追寻远方的壮丽日出日落：这一立意强调对远方美景的向往和追求，体现了
人类对于未知世界的好奇心和探索精神。我们可以从这一角度探讨追寻的意义，
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以及如何在追寻过程中体验成长和收获。
欣赏身边寻常的日出日落：这一立意则强调对身边美好事物的关注和珍惜，
体现了对平凡生活的热爱和感恩。我们可以从这一角度探讨如何在日常生活中
发现美，以及如何在欣赏身边事物的过程中提升自我修养。
远方与身边的日出日落并重：这一立意融合了前两个观点，认为无论是远方
的壮丽还是身边的寻常，都有其独特的价值和意义。我们可以从这一角度探讨
如何平衡对远方和身边的关注，以及在追寻和欣赏过程中如何实现自我价值的
提升。
三、文体选择
题目要求明确文体，我们可以根据自己的擅长和喜好选择散文、议论文、记
叙文等不同的文体。散文可以侧重于描绘日出日落的美丽景象，抒发个人情感；
议论文可以围绕追寻远方与欣赏身边的平衡展开论述，提出自己的观点；记叙
文则可以讲述自己或他人的相关经历，分享对日出日落的感悟。
【参考立意】
1.远寻山河壮，逐梦越千里。
2.近处有花香，惜取寻常美。
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3.远方壮丽确可追，身边寻常亦可赏。
4.日出日落寻常景，或远或近皆足珍。
5.怜取眼前小目标，心持远方待时飞。
6.为识远方乾坤大，暂取近处草木青。
【考场佳作】
逐梦山海，行稳致远
在生活的舞台上，每个人都在追寻着不同的风景。有人向往远方的壮丽日出
日落，他们怀揣着梦想，向往着诗与远方的田野；有人则流连于身边寻常的日
出日落，他们珍视现实，品味着生活的点滴。而我坚信，唯有心怀梦想，奋力
前行，我们才能在生命的旅途中行稳致远。
心怀梦想，是我们在茫茫人海中点亮的一盏明灯。它照亮了前行的道路，让
我们在现实的困境中不迷失方向。梦想，是对美好生活的热切期盼，是对未来
无限可能的憧憬。顾诵芬立志守护蓝天，报考并录取于三所名校航空系，毕业
后投身航空事业，为我国飞机空气动力设计奠定基石；朱彦夫虽经历长津湖战
役失去四肢，却以残肢练字、带领乡亲致富，展现出不屈的精神。他们一个逐
梦蓝天，一个战残致富，均以不凡梦想和非凡毅力书写人生华章，成为时代之
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典范，激励我们勇往直前。他们都在梦想的指引下，克服重重困难，最终绽放
出了生命之花。
然而，梦想并非空中楼阁，它需要现实的土壤来滋养。我们不能只沉浸在梦
想的幻想中，而忽视了现实的挑战与责任。梦想的实现，离不开脚踏实地的努
力。只有珍惜眼前的风景，我们才能更好地走向诗与远方。例如，雷洪，一位
二十几岁的女孩，在18 岁时患上脑癌，但她并没有放弃，而是坚强地面对病
魔，通过网络发起了“病友社区”项目，为癌症患者提供交流和帮助的平台。
还有金银潭医院院长张定宇，他身患绝症，却毅然决然地坚守在抗疫一线，为
重症患者抢出生命通道。他们的成功，正是源于对现实的深刻认识和对责任的
勇于担当。
心怀梦想与奋力前行，如同人生的双翼，缺一不可。梦想给予我们前行的动
力与方向，而现实则让我们在奋斗中不断成长与蜕变。在新时代的征程上，我
们更应当心怀民族梦想，坚定个人信仰，以更加昂扬的姿态迎接未来的挑战。
我们要珍惜每一个现实的机会，勇于承担责任，不断提升自己的能力与素质。
同时，我们也要保持对梦想的执着追求，让梦想成为我们前行的动力与源泉。
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在未来的道路上，让我们心怀梦想，奋力前行。无论是国家的发展还是个人
的成长，都需要我们不断追求卓越、超越自我。我们要用梦想点燃生命的火
花，用现实铸就辉煌的未来。只有这样，我们才能在生命的旅途中不断前行、
不断成长，最终实现自己的人生价值。
梦想照亮现实，现实成就梦想。让我们心怀梦想、奋力前行，共同书写属于
我们的独特风景。在未来的日子里，让我们以更加坚定的信念、更加昂扬的斗
志，迎接每一个挑战与机遇，共同创造更加美好的明天。
【写作借鉴】
一、审题立意
这篇作文以“心怀梦想，奋力前行”为核心立意，紧扣“梦想与现实”的关
系，强调梦想对人生方向的指引和现实意义对梦想实现的重要性。审题时，应
明确文章的中心思想，即如何在现实与梦想之间找到平衡，通过不断努力实现
个人价值。立意高远，既体现了对个体成长的关注，也体现了对时代精神的把
握。
二、布局谋篇
文章结构清晰，层次分明。开头通过对比不同人对生活的态度，引出“心怀
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梦想，奋力前行”的主题；接着分别从“心怀梦想”和“奋力前行”两个方面
展开论述，结合典型事例进行论证；最后总结全文，强调梦想与现实的相互成
就，呼吁大家心怀梦想、奋力前行。整篇文章逻辑严密，条理清晰，符合议论
文的写作规范。
三、选材举例
作者在选材上非常用心，既选取了顾诵芬、朱彦夫等具有时代代表性的典型
人物，又结合了雷洪、张定宇等普通人的励志故事。这些例子既具有广泛性，
又具有代表性，能够很好地支撑文章的中心论点。同时，作者在举例时注重详
略得当，既保证了文章的丰富性，又避免了冗长繁琐。
四、遣词造句
文章语言流畅，表达准确。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，
使得文章更具感染力和说服力。同时，作者在遣词造句上注重精炼和生动，使
得文章既具有深度，又具有可读性。
3．（23-24 高三上·山西·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
陶渊明能从现实矛盾中突围出来，其中一个原因就是在他的世界中，深广地
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同情万物，打破了与切身利害相关的小天地界限，把自己的胸襟气韵灌注于外
物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生命与情趣来扩大
自己的胸襟气韵。
你对此有何感悟？请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
本次作文题的材料聚焦于陶渊明的哲学思想，特别是他如何从现实矛盾中突
围，以及他如何通过同情万物、与自然和谐共处来丰富自己的精神世界。这为
我们提供了一个深入探讨人与自然关系、个体胸襟气韵与外在世界相互影响的
契机。
首先，我们要理解陶渊明如何从现实矛盾中突围。现实矛盾通常指的是个人
与社会、理想与现实之间的冲突。陶渊明选择归隐田园，避开纷扰的世俗，这
本身就是一种对现实矛盾的回应和突围。他通过深入自然、与万物为伍，找到
了心灵的栖息地。
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其次，材料中提到的“深广地同情万物”和“把自己的胸襟气韵灌注于外
物”，是陶渊明哲学思想的核心。这里的“同情万物”并非仅仅是怜悯或同情，
更多的是一种对自然的敬畏和亲近，是一种将自身情感与外在世界融为一体的
境界。通过这种方式，陶渊明不仅丰富了自己的精神世界，也使得外物的生命
更加活跃、情趣更加丰富。
同时，陶渊明也“吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵”。这体现
了一种双向的互动关系：个体的情感与外在世界相互影响、相互塑造。通过观
察和体验自然，陶渊明不仅丰富了自己的情感世界，也提升了自身的精神境界。
【参考立意】
1、人与自然的关系：探讨人类如何与自然和谐共处，如何通过观察和理解
自然来丰富自己的精神世界。
2、胸襟气韵的培养：分析个体如何通过扩大视野、深化情感来提升自己的
胸襟气韵，进而更好地面对现实矛盾。
3、现实矛盾的突围：思考如何在现代社会中像陶渊明一样找到心灵的栖息
地，实现自我突围。
【考场佳作】
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高蹈于自我之外，融化于外物之中
李克强总理曾赠言：“纯真而不欠闻达，乐观而不失坚强，把生命高举在尘
俗之外，又融化于社会之中。这应当是我们这一代人的共同追求。”诚哉斯
言。在现实的洪流中，青年一代面临着种种矛盾与挑战。然而，唯有将生命高
蹈于自我之外，融化于外物之中，我们方能实现内心的超越与升华。
回溯历史长河，陶渊明以其归隐田园、融入自然的哲学思想为世人树立了典
范。他摒弃个人得失的狭隘视野，将自我与自然美景融为一体，从中汲取精神
养分。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得，还是“归去来兮，田
园将芜胡不归”的坚定归隐，都展现了他对自然的热爱与敬畏。他深知，真正
的成长需放眼广阔天地，与自然、宇宙、历史对话。这种超越世俗、回归自然
的生活方式，不仅为当时社会提供了新思考，也为后世留下宝贵的精神财富。
在快节奏的现代社会中，我们或许能从陶渊明的哲学思想中汲取启示，实现内
心的宁静与超越。
“受光于庭户，不如受光于天下。”我们不应将自己局限于狭小的空间，而
应打破局限，向灵魂的更深处探索。将生命高蹈于自我之外，并非逃避现实，
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而是超越个人的得失，将目光投向更宽广的天地。如同陶元亮的任化、李太白
的腾越、王摩诘的禅解，他们以旷达的心态，将个人的忧愁随青石板上的雨水
冲刷干净，留下的是与外物共鸣的达观。
同时，我们还应将胸襟气韵灌注于万物之中。这并非对现实的逃避，而是在
与自然的交融中寻求内心的慰藉与升华。我们可以借鉴川端康成凌晨四点对海
棠花的观察、仓央嘉措白鹿踏雪的意境、梭罗在瓦尔登湖垂钓的宁静，以及王
维“清泉石上流”、陶潜“悠然见南山”的诗意，将个人的情感与外物的情趣
相融合，创造出一种超越尘俗的美好境界。
有人或许会问，外物的寄托思想与自我的矛盾情感是否一定相悖？实则不
然。外物的生命与情趣是我们内心世界的珍贵养料，它们能够扩大我们的胸襟
气韵，使我们在面对现实矛盾时更加从容与坚定。王羲之在《兰亭集序》中所
言“俯察品类之盛，仰观宇宙之大”，正是高蹈于自我之外与融化于外物之中
的完美结合。我们通过仰观宇宙之大来认识自身的渺小与局限，通过俯察品类
之盛来充实自己的内心世界，从而抵达生命的更高境界。
在这个纷繁复杂的世界里，让我们以无我之姿态，不计个人得失，将自我融
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化于外物之中。让我们以外物之气韵得世之清欢，华枝春满、天心月圆。如
此，我们便能在现实的洪流中保持内心的宁静与坚定，实现生命的超越与升
华。
【写作借鉴】
一、审题立意
文章借李克强总理的赠言，引出“高蹈于自我之外，融化于外物之中”这个
主题，深入探讨了青年一代如何在现实中实现内心的超越与升华。审题准确，
立意高远，既体现了对现实问题的敏锐洞察，又展现了对人生哲学的深刻思
考。
二、布局谋篇
文章结构清晰，层次分明。开篇引述总理赠言，提出论点；接着回溯历史，
以陶渊明为例，论述如何将生命融入自然；随后通过引用名言，阐述高蹈于自
我之外的意义；紧接着探讨融化于外物之中的重要性，并以多位文学家的作品
为例进行说明；最后总结全文，强调无我之境与内心升华的关系。整体布局谋
篇合理，逻辑严密。
三、选材举例
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文章在选材举例方面做得尤为出色。作者不仅引用了陶渊明的诗句和生平事
迹，还巧妙地融入了川端康成、仓央嘉措、梭罗等多位文学家的作品和观点，
使得文章内容丰富，论据充分。同时，这些例子与主题紧密相关，既展示了作
者深厚的文学素养，又增强了文章的说服力。
四、遣词造句
文章的遣词造句精准而优美。作者运用了大量的修辞手法，如排比、对偶
等，使得文章语言生动，富有节奏感。同时，作者还善于运用古诗词和名言警
句，使得文章既有文化底蕴，又富有哲理意味。整体上，文章的语言表达流畅
自然，既体现了作者的文学功底，又展现了其深邃的思考能力。
4．（2023·四川宜宾·一模）阅读下面的材料，根据要求作文。
山水于我们每个人而言，大抵会有不一样的感觉。有得利于山水的，也会有
困于山水的；有寄情山水的，也会有逃离山水的……我们对山水的态度，何尝
不是对自己的态度。
你以为呢？
请结合材料引发的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，
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【审题指导】
一、审题解读
理解题目核心
首先，我们需要深入理解题目中的核心概念。题目以“山水”为引子，探讨
每个人对山水不同的感受和态度。这里的“山水”并非单纯指自然界的景色，
而是象征着生活中的各种境遇和挑战。同样，“对山水的态度”则映射出我们
面对生活时的心态和选择。
二、把握材料要点
材料列举了四种对山水的态度：得利于、困于、寄情于、逃离于。这四种态
度既是对山水情感的表达，也是对生活态度的隐喻。它们涵盖了人们在面对生
活时的多种可能反应，既有积极的适应和享受，也有消极的逃避和困惑。
三、挖掘深层含义
题目最后提到“我们对山水的态度，何尝不是对自己的态度”。这句话是题
目的核心所在，它提示我们要深入思考山水态度与人生态度的内在联系。山水
之境是外在的，但我们对它的感受和理解却是内在的，反映了我们的内心世界
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和人生观念。
【参考立意】
1、山水与人生的对应关系：可以探讨山水之境如何映射出不同的人生之态，
以及如何通过改变对山水的态度来调整自己的人生观。
2、不同态度的人生哲学：分析得利于山水、困于山水、寄情山水、逃离山
水这四种态度背后的人生哲学，并讨论它们对个体生活的影响。
3、山水与心灵的互动：探讨山水如何影响人的心灵，以及人的心灵如何塑
造对山水的感受，从而理解人与自然之间的和谐关系。
【考场佳作】
心随山水动，情随人生转
在广袤的自然中，山水以其独特的风貌吸引着每一个探寻的目光。于我而
言，这山水不仅是大自然的馈赠，更是人生百态的缩影。每个人对山水的情感
与态度，无不映射出他们对生活的理解和追求。
有人得利于山水，他们欣赏山的高峻与水的柔媚，从中汲取力量与智慧。他
们懂得如何在山的峻峭中锤炼意志，如何在水的波澜中洞察世事。对他们而
言，山水是人生的导师，教会他们坚韧不拔、随遇而安。正如弘一法师所言：
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“涵容是诗人第一法，恬淡是养心第一法。”这些人在山水的深邃与隐逸中，
实现了自我之勃发。他们往往能够在生活的风雨中稳步前行，以乐观的心态面
对一切挑战。
然而，也有人困于山水。他们或许被山的险峻所吓倒，或许被水的深邃所迷
惑，从而失去了前行的勇气。他们眼中的山水，是生活的阻碍与困境，让他们
感到迷茫和无助。对于这样的人，我们可以借鉴古蜀道家的智慧：“拜水都江
堰，问道青城山。”他们应该学会从山水中寻找出路，以勇气和智慧去克服内
心的恐惧和困惑。
更多的人则寄情于山水。他们向往山的宁静与水的澄澈，将心灵寄托于这片
自然的怀抱。在山水之间，他们找到了灵魂的归宿，找到了与世界和解的方
式。他们用心去感受山水的韵律，用情去体会山水的情怀。如陆游所言：“山
重水复疑无路”，然而他们却能在山水的旷达与深沉中找到前行的方向。这样
的人，能够在喧嚣的世界中找到一片宁静的天地，让心灵得到真正的滋养和升
华。
当然，也有人选择逃离山水。他们或许厌倦了山水的平淡与单调，或许渴望
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逃离现实的束缚和压抑。然而，真正的自由并非来自对山水的逃避，而是来自
内心的觉醒和成长。如王安石所说：“偶然值林叟，谈笑无还期。”逃离山水
并不意味着解脱，而是需要勇敢面对内心的恐惧和不安，寻找真正的自我。
在我看来，山水之境与人生之态有着千丝万缕的联系。我们对山水的态度，
其实是对自己人生的态度。得利于山水者，能够在生活中勇往直前；困于山水
者，需要学会自我救赎；寄情于山水者，能够在心灵的深处找到安宁；逃离山
水者，则需要勇敢面对内心的恐惧和不安。无论是哪一种态度，都是我们人生
旅程中的一部分。
我们应该学会欣赏山水的美丽与魅力，从中汲取人生的智慧与力量。同时，
我们也要勇敢面对生活的挑战和困境，用勇气和智慧去创造属于自己的精彩人
生。在山水之境中，我们不仅能够领略到自然的神奇与美丽，更能够领悟到人
生的真谛与意义。正如培根所言：“深窥自己的内心，一切奇迹在你自己。”
让我们用心去感受山水的韵律，用情去体会山水的情怀，在人生的旅途中不断
前行、不断成长。
【写作借鉴】
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一、深入挖掘主题，展现层次性
这篇作文以“山水”为引子，深入探讨了山水与人生之间的关系。作者不仅
从得利于山水、困于山水、寄情于山水和逃离山水四个层面出发，分析了不同
人对山水的态度和情感，还深入挖掘了这些态度背后的人生哲理。这种层次分
明的写作方式，使得文章内容丰富、观点鲜明。
二、巧妙运用名言，增强说服力
在作文中，作者巧妙地引用了多位名人的名言，如弘一法师、陆游、王安石
和培根等，这些名言不仅丰富了文章的内容，还增强了文章的说服力。同时，
这些名言也展示了作者深厚的文学素养和广博的知识储备。
三、生动描绘山水，营造意境
作者通过细腻的描绘和生动的比喻，将山水的美丽与魅力展现得淋漓尽致。
例如，作者用“山的峻峭”和“水的波澜”来形容人生的挑战与变化，用“山
的宁静”和“水的澄澈”来描绘人们追求的心灵归宿。这些描绘不仅营造了一
种优美的意境，还使得文章更具感染力和吸引力。
四、结合个人感悟，深化主题
在作文的结尾部分，作者结合自身的感悟，强调了山水之境与人生之态的紧
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密联系。作者认为，我们应该学会欣赏山水的美丽与魅力，从中汲取人生的智
慧与力量。这种结合个人感悟的写作方式，使得文章的主题更加深入人心，也
更容易引起读者的共鸣。
5．（23-24 高三上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的材料，根据要求写作．
《春日西湖寄谢法曹歌》中，美好的西湖风光，丰盈了欧阳修的情感世界；
《沁园春·长沙》中，橘子洲头壮丽秋景，激发起毛泽东对祖国未来的期许；
《故都的秋》中，清静悲凉的北国秋色，触动了郁达夫的思念、怀想，进一步
发掘出民族审美心理，提升民族文化认同……自然美景是有力量的。
请结合以上材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
本题提供的材料以自然美景为载体，展现了不同诗人或作家如何从自然中
获得灵感、寄托情感、抒发怀抱。欧阳修在《春日西湖寄谢法曹歌》中，通过
描绘西湖的美景，表达了对友人的深厚情谊；毛泽东在《沁园春·长沙》中，借
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橘子洲头的秋景，展现了对国家未来的无限憧憬；郁达夫在《故都的秋》中，
则通过北国秋色的描绘，表达了对故都的思念与对民族文化的认同。这些例子
都说明，自然美景不仅具有审美价值，更能够触动人心，激发情感，成为文学
创作的重要源泉。
在审题时，首先要明确题目要求。题目要求结合所给材料，写一篇文章，探
讨自然美景的力量。这意味着文章需要围绕自然美景如何影响人的情感、思想、
创作等方面展开论述。
其次，要深入挖掘自然美景的力量。自然美景的力量不仅体现在它能够带来
视觉上的享受，更在于它能够触动人心，激发情感，引发思考。在文章中，可
以探讨自然美景如何启发人的灵感，如何成为文学创作的重要源泉，如何帮助
人们寄托情感、表达怀抱。同时，也可以分析不同人对自然美景的不同感受和
理解，以及这些感受和理解如何反映人的内心世界和文化背景。
此外，在论述过程中，可以结合实际例子来加以说明。例如，可以引用古今
中外的文学作品、诗歌、画作等，分析其中如何描绘自然美景，以及这些描绘
如何影响读者的情感和思考。也可以结合自己的实际体验，分享自己在面对自
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然美景时的感受和体会。
最后，在文章结尾部分，可以总结自然美景的力量，并强调我们应该珍视自
然、保护自然，让更多的人能够感受到自然美景带来的美好和力量。
在构思文章时，可以选择议论文体，从多个角度分析自然美景的力量；也可
以选择记叙文体，通过描述自己在自然美景中的体验和感受，来表达对自然美
景的赞美和敬畏。无论选择哪种文体，都要注意逻辑清晰、语言优美、情感真
挚。
总之，本题旨在引导考生关注自然美景的力量，思考自然与人的关系，以及
自然美景如何影响人的情感、思想和创作。在审题和构思时，要紧紧围绕这些
核心点展开论述，以确保文章符合题目要求并具有较高的质量。
【参考立意】
1.感受大自然的力量，寻找心灵的慰藉。
2.让我们与自然和谐共生。
3.走进大自然，去感受宁静与美好。
4.敬畏自然，欣赏自然。
【考场佳作】
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走进自然，寻觅心灵的力量
大自然，这位深邃而富有魅力的艺术家，以其绚丽多姿的景色、宏伟壮美的
山川湖泊、独特奇妙的生物群落，赋予了我们的心灵无尽的抚慰与力量。走进
自然的怀抱，我们仿佛置身于一个充满神奇与奥秘的世界，去探寻那潜藏在每
一处风景背后的哲理与力量。
自然，每天都以不同的姿态展现在我们面前，为我们呈现出一幅幅动人的画
卷。春天，万物复苏，鸟语花香，大地披上了一层新绿；夏天，骄阳似火，万
物生长，展现出生命的旺盛与活力；秋天，瓜果飘香，金黄的落叶铺满大地，
诉说着丰收的喜悦；冬天，银装素裹，万物沉睡，为来年的复苏积蓄着力量。
每一个季节，都有它独特的美，都让我们深深感受到大自然的神奇与魅力。
走进自然，我们仿佛能听到那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私
奉献；能看到那“遥知不是雪，唯有暗香来”的宁静致远；能感受到那“大漠
孤烟直，长河落日圆”的悲壮雄美。这些自然之景，不仅让我们领略到了大自
然的美丽与壮观，更让我们体会到了生命的价值与意义。
走进自然，我们观察山的刚武，水的柔情。家乡的山峦层层叠叠，像一群醉
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倒的老翁，静静地诉说着岁月的沧桑。站在路旁眺望，那深深浅浅的绿仿佛在
跳动、在奔跑，充满了生机与活力。家乡的水温柔而宁静，它不知从何处来，
又往何处去，只留下一曲曲动人的歌声和一片片翠绿的稻田。掬一捧清水洗脸，
顿感清爽宜人，疲惫尽消。
在自然中，我们品味着生命的哲理。看到小小的蚂蚁搬家，我们懂得生命的
伟大在于承受；看到片片花瓣随风飘落，我们明白奉献的精神就在于不计回报
地付出；看到滴滴泉水击打在岩石上，我们体悟到成功的秘诀在于坚持不懈的
决心。这些看似微不足道的自然现象，却蕴含着深刻的人生哲理，让我们在欣
赏自然美景的同时，也收获了心灵的启迪。
大自然的神奇之处，不仅在于它的美丽与壮观，更在于它能够让我们在欣赏
风景的同时，收获心灵的慰藉和领悟人生的哲理。走进自然，我们能感受到山
之刚、水之柔；走进自然，我们能感受到心灵的平静与安宁；走进自然，我们
能感受到哲理的意蕴与力量。
让我们一起走进自然吧！让身心与自然在天地之间融合，感受那无穷的力量
与智慧。在自然的怀抱中，我们将学会珍惜生命、感悟人生、领悟哲理，让我
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们的生活更加充实、更加美好。
【写作借鉴】
一、运用丰富的描绘手法
文章开篇便运用比喻，将大自然比作“深邃而富有魅力的艺术家”，展现了
作者对大自然的敬畏与喜爱。接着，通过对四季景色的细腻描绘，让读者仿佛
置身于那幅动人的画卷之中，感受到了大自然的神奇与魅力。这种描绘手法不
仅使文章更具画面感，也增强了读者的阅读体验。
二、引经据典，增强文章的文化底蕴
在描述自然之景时，作者巧妙地引用了古诗句，如“落红不是无情物，化作
春泥更护花”、“遥知不是雪，唯有暗香来”等，这些诗句不仅丰富了文章的
内容，还赋予了文章深厚的文化内涵，使文章更具诗意和韵味。
三、结合个人体验，使文章更具感染力
作者在描述家乡的山水时，融入了自己的亲身体验和感受，如“站在路旁向
山峦眺望”、“掬一捧清水洗脸”等，这些个人化的描述使得文章更加生动、
真实，也更容易引起读者的共鸣。
四、挖掘自然背后的哲理，深化文章主题
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文章不仅停留在对自然美景的描绘上，还进一步挖掘了自然背后的哲理。通
过观察蚂蚁搬家、花瓣飘落、泉水击石等自然现象，作者体悟到了生命的伟大、
奉献的意义以及成功的秘诀。这些深刻的哲理思考使得文章的主题得以升华，
也让读者在欣赏美景的同时，得到了心灵的启迪。
五、结尾呼吁，增强文章的号召力
文章结尾部分，作者发出了“让我们一起走进自然吧！”的呼吁，号召读者
去感受自然的魅力，去领悟人生的哲理。这种结尾方式不仅增强了文章的号召
力，也使得文章的主题得到了进一步的强调和升华。
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