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2024 高考备考之诗歌鉴赏表现手法
专项提高练习
一、知识清单
1.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复、
对比、引用、双关、反语、顶真、通感、用典、互文等
2.表现手法（狭义）：为了表现人物形象、表达思想感情而使用的手法。
渲染、烘托、衬托（反衬、正衬）、想象、联想、比兴、象征、对比、用典等。
3.描写手法
写景手法：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。观察的角度（视角）：
远近高低俯仰，从高到低（高低结合），从远到近（远近结合），俯仰结合。
感知（感官）的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。视听结合、声
色结合、色彩绚丽、色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比，富有层次感。综合的角
度：如动静结合（以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合、点面结合、
正侧结合。
人物描写手法：外貌（肖像），语言，动作，心理，神态。正面（侧面）
描写、直接（间接）描写、细节描写、细描与白描等。
4.抒情手法
直接抒情——直抒胸臆
间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情，借物抒情，借景
抒情，寓情于景，借古抒怀、借古讽今、托物言志、以景结情等。
5.结构手法：铺垫、照应、以小见大、卒章显志、以景结情、重章叠句、
抑扬、起承转合等。
二、链接教材
教材中诗歌表现手法汇总
《芣苢》重章叠唱，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——不断
变化的，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
《短歌行》①“对酒当歌，人生几何”设问开头，破空而来，表达诗人对
人生的思考。②“譬如朝露，去日苦多”运用比喻，用“朝露”为喻，表达年
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华易逝的感慨。③“何以解忧？惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突
出，引人联想。④“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”用典，两
次引用《诗经》。⑤用“子衿”、“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情，
说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。⑥“明明如月”运用了比喻的
手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意，但贤才难以招来，所以曹
操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。⑦“乌鹊南飞”以“乌鹊”无
枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表
达出对人才的渴望。⑧“山不厌高，海不厌深”用典手法说明自己渴望多纳贤
才。⑨“周公吐哺，天下归心”以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一
定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大
志，一统天下的愿望。
《归园田居》①比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶；
“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境；“旧林”、“故
渊”比喻乡土田园生活，表达对其追念之情。②白描：采用白描手法，简笔勾
勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，
平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然、毫无斧凿痕迹之风格。③寓情于景，
情景交融。
《梦游天姥吟留别》①第一段写天姥山的神秘，以缥缈迷离的瀛洲来陪衬；
写天姥的高峻雄伟，以高大的天台来对比衬托。均为侧面描写。②第二段证明
写天姥山之景，灵活使用拟人、比喻、夸张等手法。③整体上叙议结合，构思
巧妙。第三梦醒后感慨议论，由梦醒后的“长嗟”议论，是面对“觉时之枕
席”却“失向来之烟霞”而生，因此第三段的议对主题起到画龙点睛的作用。
④语言上，以七言为主，交错使用四、五、六和九言，句式错落。这种灵活多
变的句式结构与诗歌驰骋想象、起伏变化的情感及诗人自由豪放的个性相适应，
使诗歌气韵协调，浑然一体。尾段直抒胸臆。整体有丰富的想象，大胆的夸张
取胜。
《琵琶行》描写音乐的手法，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”“东
船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”侧面描写琵琶声的动听。“大弦嘈嘈如急
雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”“银瓶乍破水浆迸，
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铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”等大量运用比喻，使无
形的音乐声形象化。
《念奴娇·赤壁怀古》①整首诗环环相扣，环环相生，一气呵成。上阕即景
生情，由大江浪涛，引出“千古”，由“故垒”引出 “三国周郎”，由“江山
如画”引出一时的“豪杰”，为下阕着重写周郎伏下一条线。②写景、咏史、
议论、抒情融为一体。全词气势奔放，一泻千里。语言精练、形象，如“乱
石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇；“遥想”六句，写尽周瑜的风
采才华。③使用衬托手法，以“早生华发”的词人，反衬“雄姿英发”的周郎。
《永遇乐·京口北固亭怀古》用典，作者使用五个典故，借古讽今。
《声声慢》，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，开头三句运用七组叠
字，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐美，声情并茂，
淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。
《静女》①重章叠句。“静女其姝”“静女其娈”，其中只变换了“姝”
和“娈”两字，次句头两字“贻我”与“我”结构也相似。②顶针。“静女其
娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。”首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、
“蝉联”。结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
《涉江采芙蓉》①乐景衬哀情，以兰泽多芳草，反衬相思之苦。②设问，
3、4 句自问自答，凸显对远方游子的思念之情。③对写法（对面落笔、虚写、
想象），1、2 句先写女主人因思念丈夫而涉江采芙蓉，5、6 句再从对面落笔，
描写男主人公回望故乡却路远难回，委婉含蓄地写出了男主人公对家乡的强烈
思念和路远难归的无奈。③联想和想象，7、8 句主人公由眼前想到以后的生活，
有更深的担忧，表达了天各一方，忧伤终老的无尽忧愁。
《虞美人》①采用诘问的手法，“春花秋月”本是美好事物，但作者却问
何时了，可见“春花秋月”勾起作者对美好往事的伤怀，引起作者对屈辱生活
的伤感、烦闷；②以乐景衬哀情，美好的“春花秋月”与可叹的现实对比，体
现现实生活的卑屈，突出作者深刻的亡国之痛和思乡之愁。③虚写，作者想象
故国的人与物，虽不堪回首但还是忍不住回首，体现作者内心的挣扎（既有对
往事的追忆，又有悔恨)。④对比，不变的华丽的宫殿与变老的宫人面容对比，
抒发了物是人非的无奈。
《鹊桥仙》①拟人化手法。“纤云弄巧”表现织女织锦之精巧，点出了那
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满天的瑰丽的云霞也颇通人性。“飞星传恨”，“传”同样暗示了星的善解人
意，说明连那穿梭太空的流星此时也在牛郎织女中间不断奔波，传递着缠绵情
思。它们也被牛郎织女的坚贞爱情所感动。②比喻，将抽象的“柔情”和“佳
期”幻化为具体的可感知的事物。③反问，结尾两句，运用反诘语气。两人相
会后不忍分离，因而说这些话安慰他们：爱情若坚贞不移，又哪在乎朝夕相聚？
这一反寻常人们对爱情难舍难分的看法，使词的意境为之一新。
《桂枝香·金陵怀古》上片着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色
彩对比等手法（手法），通过对金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的
繁荣景象的描绘，勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境)，表达了词
人对金陵景物的赞美，也为下片抒情做了铺垫。下片怀古抒情，运用典故（化
用历史故事、化用诗句）的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的
历史，发出了深深的感叹，借古讽今。
《游园·皂罗袍》①对比，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，
写出了少女心中的期望与失落，惊惧和无奈。②用典，“良辰美景奈何天，赏
心乐事谁家院”典出晋宋时代谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“世界良辰、
美景、赏心、乐事，四者难并”，突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指
出杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不谐，春天的生机强化了她黯然伤感的情
怀。③运用以乐衬哀的手法，衬托杜丽娘的伤感。面对良辰美景，而无赏心乐
事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。雕樑画栋，飞阁流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭台，
和煦的春风带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，更反衬了杜丽娘深
闺的寂寞和怅惘。
《无衣》① 重章叠句。 即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的
一种表情达意的方法。，是诗人内在情感上的一种递进关系。②设问的修辞手
法，第一句一问一答，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思
想感情。
《春江花月夜》①比喻:如“月照花林皆似霰”，它不仅生动地再现了月光
之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有
机的联系。②拟人:“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送”、
“待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待
的人，可以年年长明不衰。③融情景理于一体，虚实结合。
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《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》①虚实结合的表现手法。上阕写词人对
亡妻的深沉的思念，写实;下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，
写虚。上阕记实，下阕记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲
伤基调。②运用细节描写。如“尘满面，鬓如霜”“小轩窗，正梳妆”“明月
夜，短松冈”这些细节描写,生动细腻地把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的
身世之感融合在一起的，感人至深。③白描手法。这是一首抒写真情实感的词
作，语言极其朴素自然，真情实境，毫无雕琢的痕迹。这样质朴的语言又与不
同的句式的交错使用相结合，使这首词既俊爽而又音响凄厉，恰当地表现出作
者心潮激荡、勃郁不平的思想感情。
《氓》（一）赋比兴手法：① 赋：“敷陈其事而直言之。”如：“氓之嗤
嗤，抱布贸丝。”② 比：“以此物比彼物也。”如：“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！”以桑叶新鲜润泽比女子的青春年华、恋爱及新婚的甜
美。以斑鸠比女子 ，以桑葚比爱情，用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋
爱情。“桑之落矣，其黄而陨。”以桑比女子，以桑叶枯黄凋零比女子年长色
衰爱情的消逝，比喻夫妻情意的淡漠。③兴：“先言他物以引起所咏之词。”
如：“以此物比彼物也。”如：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑
葚！”“桑之落矣，其黄而陨。”（二）对比手法：①女主人公婚前婚后形成
对比。②氓婚前婚后也形成了对比。（三）借代修辞：用氓住的地方“复关”
代表氓，用“总角”代表幼年。（四）顶真修辞：“抱布贸丝，匪来贸丝”，
“以望复关，不见复关”，“无与士耽，士之耽兮”，“及尔偕老，老使我
怨”，“不思其反，反是不思”等，都是《氓》诗中的顶真句。蝉联词不一定
都在句首，有的在句中，它们的作用是一样的，都是加强诗的音乐性。
《离骚》（一）香草美人的象征手法。《离骚》中作者常以“香草”、
“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想。用香草比喻内在的美好
品德；用美人比喻理想中的君王；用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性；用乘
骐骥比喻追求和实现美好的政治理想；用黄昏期而中道变卦比喻君王失信；用
众芳，椒、桂、蕙，比喻群贤。（二）大量运用了比喻象征的手法。如以采摘
香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉
以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由“芰
荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽
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然没有用“如”“似”“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明。
《孔雀东南飞》①使用了赋、比兴和浪漫手法来烘托渲染人物。②赋：刘
兰芝第一次亮相即用了赋的手法，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，
十六颂诗书。”一个多才多艺，性情娴雅的大家闺秀如在目前。兰芝辞行一段，
人物描写由足至头、腰、耳、指、口、步，浓墨重彩的铺陈排比不但刻画了人
物的形象美，更透射出人格魅力美，美在沉着、镇定、不卑不亢。③比兴：诗
歌开头使用了比兴手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，隐喻刘焦二人缠绵悱
恻的爱情，为全诗奠定抒情氛围。
《蜀道难》（一）语言奇崛——《蜀道难》采用七言歌行体，以七言为主，
杂以四言、五言、六言、八言等灵活多变的句式，加入“之、乎、也、哉”等
不常用于诗的语助词，短者仅三字，长者十一字，长短错落，时而散漫，时而
整齐，完全是散文的自由笔法。（二）手法多样——夸张是《蜀道难》最显著
的艺术手法，诗中事物往往被夸张到极度，如“难于上青天”“连峰去天不盈
尺”等，夸说蜀道高耸难越，以“使人听此凋朱颜”显示蜀道奇险可怖，以
“四万八千岁”强调秦蜀交通阻隔久远，以“百步九折”突出青泥岭山路盘曲，
虽不符合实际却有力突出了蜀道的艰险雄奇和不可攀越的凛然气势。此外，还
引用神话传说，摹写神情动作，化用诗句，正侧相衬，动静结合，声色相辅，
寥寥数语即描绘出高险奇绝的蜀道场景和惶恐惊惧的行走情态，形成了多种手
法交融的艺术特色。（三）抒情强烈——开头连用三个惊叹语“噫吁嚱”“危
乎”“高哉”，直接抒发对蜀道之高峻的惊愕和感慨，为全诗奠下咏叹的感情
基调；而后在诗的开篇、中间和结尾，反复三次出现“蜀道之难，难于上青
天”的诗句，直泻奔腾、激荡的感情，给人以一唱三叹、回环往复的感觉，使
得整首诗前后呼应，绵连一体。（四）想象奇特——从开国、开山的古老传说
到“朝避猛虎，夕避长蛇”的蜀道现实，从六龙回日之“高标”到冲波逆折之
“回川”，既展现“百步九折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”等蜀
道之图景，又激荡“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”等蜀道之音响，
甚而还有“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”等感受；凭借奇特想象描绘出
具体的蜀道面貌，渲染出幽森的蜀地氛围，为作品增添了浓郁的浪漫气息。明
确：此题答案为开放性，以培养学生的鉴赏与思辨性思维为目的，只要能自圆
其说即可。
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《蜀相》①设问：“丞相祠堂何处寻”为问，“锦官城外柏森森”为答，
开篇设问，设置悬念，直接点题，渲染气氛。②借景抒情：“映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限
美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。③用典：“三顾茅庐”的故事，以
及诸葛亮开创和辅佐刘备和刘禅两代，不遗余力，死而后已的精神。既生动地
表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不
渝、坚毅不拔的精神品格。
《望海潮》①词风豪放，巧用夸张。其写景之壮伟、声调之激越，与苏轼
相去不远。特别是由数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂
子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均
带有夸张的语气，将大都市的兴盛繁华描绘得淋漓尽致。②工于铺叙，善用白
描。开头三句，一说地理位置，二说政治地位，三说历史，俯仰古今，总括全
局，为下文张目。“烟柳”二句，前写环境，后写居宅，继以“参差”一句总
结。接着写江，对“东南形胜”作进步的交代；继而又写市场、人家，对“繁
华”作进一步的描写。下片写西湖景象，从环境写到生活，从风景写到人事，
最后称颂孙何，在应酬歌颂中不离杭州，呼应开头。全篇以铺叙见长，但又非
平铺直叙，尤其是开端、结尾处都以白描为主。③善用点染，富有层次感。上
片中“东南……”是点，点了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、
自然景观、市井风貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且
鲜明地展现了大都市的风采。下片中“重湖……”是点，“有三秋桂子，十里
荷花……”是染，从山水之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。
《扬州慢》①今昔对比的反衬手法：上阕用昔日的“名都”来反衬今日的
“空城”，以昔日的“春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象。下
阕以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华，来反衬今日
的风流云散、对景难排和深情难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬
今日“波心荡，冷月无声”的哀景；用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无
声”的静。写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。②虚实结合：虚景是指
“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，
写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔
盛今衰的感慨。
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《拟行路难（其四）》①“泻水置平地，各自东西南北流”运用了比兴，
那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同
处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，
这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制
度的不合理性。②“安能行叹复坐愁”是反问句，从字面上看，是说人生苦乐
自有命，怎么能成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不
平之气。这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁。③“心非木石岂无感”，
用反问的句式，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如
槁木，表达了诗人的抗争。
《登快阁》①诗中多处用典。“朱弦”、“青眼”不仅用事贴切，而且善
敷色彩；“落木”、“鸥盟”等已化用无痕，如从己出。②善炼字面也是这首
诗的一大特色，“倚晚晴”的“倚”，写其逍遥自得的神情，“美酒横”的
“横”写出诗人坚持自我及兀然傲世的姿态。“已为”、“聊因”、“吾与”
等词组的使用，使诗歌显出情致的跌宕变化。
三、链接高考
（2023 年全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太
平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉
醒。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别
过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸
上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
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2．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（2022 年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
4．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（2022 年全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
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D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
6．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法
有所不同。请结合内容简要分析。
四、专题练习
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
茂陵①
李商隐
汉家天马出蒲梢②，苜蓿榴花遍近郊。
内苑只知含凤嘴③，属车无复插鸡翘④。
玉桃⑤偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇⑥。
谁料苏卿⑦老归国，茂陵松柏雨萧萧。
【注】①茂陵：汉武帝刘彻的陵寝。②蒲梢：古代骏马名。③含凤嘴：诗中指
打猎时胶泥黏合破损的武器。④鸡翘：皇帝出巡时，侍从在车上插有用羽毛装
饰的旗。⑤玉桃：传说人吃了可长生不老的仙桃。传说，东方朔曾偷玉桃。⑥
阿娇：汉武帝陈皇后的小名。传武帝年幼时曾说，如得阿娇为妻，将筑金屋以
藏之。⑦苏卿：苏武。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌为怀古之作，多用典故是本诗的特点，用典大多与茂陵的主人有关。
B. 颔联写汉武帝休闲时刻喜欢打猎，也经常微服私访，体察下面的民情。
C. 颈联用了两个典故，分别批评了汉武帝沉迷长生不老和贪恋美色。
D. 全诗第二、八句重点写自然之景，一句生机勃勃，一句满目萧然，对比鲜
明。
2. 清代纪昀说这首诗“前六句一气，七八掉转作收”，请结合诗歌所抒发的感
情，谈谈对本诗结构的理解。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
登岳阳楼（其二）①
陈与义
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天入平湖晴不风，夕帆和雁正浮空。
楼头客子杪秋②后，日落君山③元气中。
北望可堪回白首④，南游聊得看丹枫。
翰林物色分留少，诗到巴陵还未工。
【注】①靖康之变．陈与义当时被贬陈留，随着难民南下，至岳阳楼时作了此
诗。②杪（miǎo）秋：晚秋。③君山：君山岛，位于湖南岳阳东部的洞庭湖
中。④白首：白色枯草。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．湖面平静无风，湖水把天空、夕阳、孤舟、大雁都收纳囊中，洞庭湖独有的
意境让人叹为观止。
B．晚秋后游子登楼望景，落日缓缓落在君山之中，落日融融，给人以亲切、温
暖而又愉悦的感觉。
C．诗人一路逃亡，北望故国不堪回首，而南游则前途未卜，写出了诗人复杂的
内心世界。
D．诗人一路只顾观赏风景，到了巴陵还未作出好诗，从侧面写出了洞庭的美
好风景。
4．本诗使用了“乐景写哀情”的艺术手法，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成15～16 题。
和答元明黔南赠别① 黄庭坚
万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？
急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
［注］①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬
涪州别驾、黔州安置。黄大临万里相送，二人分别时，黄庭坚作此赠别诗。②
朝云：化用楚襄王梦见神女的故事。③脊令：鸟名，即鹡鸰。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）
A.首联开篇正面描写离别场景，在离家万里的边远之地，兄弟相对，忘记了谪
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居异乡，暂寓逆旅，但自然界动物的哀啼悲鸣，陡然使他从离别忘情中清醒，
掀起感情的波澜。
B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，转而寄希望于将来某个雨夜能
兄弟相伴，晤言一室之内，畅享天伦之乐。“对榻凉”中的“凉”字，暗示了
兄弟难再见的悲凉。
C.颈联触景生情，“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹
自己境遇的险恶、兄弟的离散。“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出
兄弟离散的哀伤。
D.这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力，经过他的锻炼熔铸，显得浑
成无迹。由于善用典故，大大丰富了诗句的内涵，触发了层层的联想，读来令
人回味无穷。
6．试分析尾联与王维的“遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人”的异同之处。
（6 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
忆秦娥
【南宋】刘克庄
春酲薄，梦中毬马豪如昨。豪如昨。月明横笛，晓寒吹角。
古来成败难描摸，而今却悔当时错。当时错，铁衣犹在，不堪重著。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．毬马是作者所梦，是诗人对早年军旅生活的深切回忆，“豪如昨”表现了作
者当年的豪迈英姿。
B．通过横笛、吹角可知，诗人在寒冷的清晨被声音惊醒，面对空中的残月回忆
梦境，引出下片的感慨。
C．诗人早年因故离开军队，抚今追昔，顿生遗憾，流露出功业无成的伤感，觉
得之前离开是错误。
D．本词上阕写梦境，下阕写当前的心境，通过两者对比突出了作者壮志未酬
的失落与遗憾。
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8．本词历来被称道感人至深，请结合全词简要分析其艺术特色与情感。
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
石头城【注】
唐·刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
石头城
宋·刘翰
离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。
一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。
【注】石头城，位于今南京市，曾为昊、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗的题目都是“石头城”，但刘禹锡重在表达被贬多年的失意，而刘翰
重在表达故土沦丧的悲哀。
B．“旧时月”的“旧”有“今月曾经照古人”之意，“旧苑东”的“旧”则是
在绿草映衬下的破败荒凉。
C．“空城”直接点明城的荒芜寂寞，“空江”写江面空空荡荡，以江空映衬城
空，两个“空”异曲同工。
D．石头城是六朝兴亡的见证。两首诗都是作者有感而发，文字朴实，意蕴丰
富，引人深思。
10．两首诗在艺术手法上有很多相似之处，请结合作品简要分析。
阅读下面唐诗，完成小题。
同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
王昌龄
高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉澹水木，演漾在窗户。
荏苒几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
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千里共如何，微风吹兰杜［注］。
［注］兰杜：兰草、杜若，均为香草。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头两句照应诗题，交代了时间、地点、事件。“月初吐”运用比拟手
法，形象地写出了月亮刚刚升起的景象。
B．诗的三、四句从视觉角度写水光上映，月光下泻，交相辉映窗棱。“澹”
“演漾”化静为动，生动传神，极具特色。
C．诗的五、六句慨叹流光易逝、世事多变，和张若虚的“人生代代无穷已，江
月年年望相似”一样都体现了诗人对人生的思考。
D．诗歌紧扣“忆”，先写月下美景，由玩月到忆人，由写景到抒情，情景交
融，雄浑开阔，有极强的艺术感染力。
12．谢庄《月赋》“美人迈兮音尘绝，隔千里兮共明月”两句表达了思乡怀人
之情。本诗最后四句化用了上述诗句，请结合诗歌谈谈你对这四句诗的理解。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪后到乾明寺遂宿
苏轼
门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。
更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联起句“山光”“马惊”可谓奇笔，诗人心中惊喜难禁，先睹为快之意呼
之欲出。
B.颔联“长春苑”“不夜城”指代乾明寺，表现雪后繁华之景，给人芳菲三春
的错觉。
C.颈联以一“弄”字置于“晴”上尤为活泼传神，与“云破月来花弄影”有同
工之妙。
D.尾联回扣标题，诗人喜雪之情，溢于言表，意犹未尽，愿宿于此，以待赏明
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日之景。
14.元丰四年(1081 年)冬，黄州大雪。苏轼在《书雪》中说：“今年黄州，大雪
盈尺。”诗人是如何表现“大雪盈尺”情形的？请结合诗句具体分析。(6 分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。
新水乱侵舟草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将①旌旗在北门。
行子②中喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
【注】①汉将：这里错指唐将。②行子：出行的人。
15．下列选项不正确的是（ ）
A．首联点题，写出草原上大雨刚歇，经阳光的照射，水汽上升而形成的略带迷
蒙的壮阔景象
B．颔联景物色彩明丽，远近结合，“侵”字以拟人写积水流淌的自由，“傍”
字显安谧之感。
C．颈联由风景自然地转入人事，笔调厚重刚劲，与尾联的欣喜与悠闲形成鲜明
对比
D．本诗结构起伏跌宕，回环往复，既写草原生气盎然之景，又有绵邈的韵味
情致。
16．颈联为什么先写“胡人羊马休南牧”，再写“汉将旌旗在北门”？请结合
诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
观书
于谦
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书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别来春。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格婉约，说理形
象，颇有感染力。
B．“眼前直下三千字”，并非真能一眼三千，而是说又快又多，意在表现诗人
如饥似渴的情态。
C．颈联两句互为因果，因为持续汲取源头活水，读书的乐趣就像东风催开花柳
一样光景日新。
D．尾联以终日无所事事的富家浪子反衬诗人求知欲望的强烈，并且与首句的
“相亲”遥相呼应。
18．诗人用一系列巧妙的方式逐步告诉我们，懂得如何读书的道理就能获得读
书之乐，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
赏山园牡丹有感
陆游
洛阳牡丹面径尺，鄜畤①牡丹高丈余。
世间尤物有如此，恨我总角东吴居。
俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无。
周汉故都亦岂远，安得尺箠驱群胡。
①鄜畤：诗中借指长安一带。
19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人不写山园牡丹，而是虚写洛阳和长安的牡丹盛开的奇景，为后文蓄势。
B．“恨”字写出诗人不能观赏洛阳、长安牡丹的遗憾，也写出了内心的向往。
C．末二句写周、汉覆灭尚不久远，教训值得记取，促使仁人志士燃起恢复之
志。
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D．诗歌紧紧围绕“有感”而作，叙事、议论熔铸一体，体现宋诗重理的特
点。
20．在某堂古代诗歌选修课上，有同学指出本诗五、六句和七、八句在语意上
有断裂之嫌，你准备写一篇文学小评论反驳该同学观点，请结合诗歌，列出评
论要点。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
和尹从事懋泛洞庭
张说
平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。
忽惊水尘光华满，疑是乘舟到日边。
初次巴陵
杨凝
西江浪接洞庭波，积水遥连天上河，
乡信为凭谁寄去，汀洲燕雁渐来多。
21．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．这两首诗的起句，一写平湖连天，一写浪翻波涌，起笔均有奔腾澎湃的气
势。
B．杨诗第二句，想象奇特，以夸张手法，写洞庭湖水似与天河相连的壮阔景
象。
C．张诗写湖水，俯仰纵览，描出平远之景；写林景，横向铺展，绘就高峻之
图。
D．两首诗都写洞庭湖，都从写景入手，通篇充满寓意与寄托，但是又不露痕
迹。
22．两首诗的末句，用不同的方法表现了诗人不同的心境？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
南 陂 远 望
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储嗣宗
闲门横古塘，红树已惊霜。
独立望秋草，野人耕夕阳。
孤烟起蜗舍，飞鹭下渔梁。
唯有田家事，依依似故乡。
23．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“闲门”“古塘”等意象营造出闲适氛围，为全篇奠定了基调。
B．诗人在南陂远望，看到的虽是“秋草”“夕阳”，却并不感到凄凉萧索。
C．眼前的一切景象都和诗人记忆中的故乡相似，勾起了其思乡之情。
D．全诗主要写景，其景描摹自然，传达出了诗人对乡村生活的热爱。
24．颈联运用了哪些艺术手法？描绘了一幅怎样的图景？
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