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1、劝学（节选）（《荀子》）
1.【2022 年新高考全国Ⅰ卷】
《荀子·劝学》中“驽马十驾，功在不
舍”两句，以劣马的执着为喻，强调为学
必须持之以恒。
2.【2020 年全国卷(II)】
《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如
果“輮以为轮” ，就会弯曲到符合圆规的
标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为
“輮使之然也”。
3.【2023 年高考语文新高考卷仿真模拟
卷】
《谏太宗十思疏》中以“木”设喻来阐明
君主为政的道理，使论证形象生动。《劝
学》“故木受绳则直，金就砺则利”两
句，也用“木”进行比喻论证，阐明通过
学习可以改善自身。
4.【湖北省名校联盟2023 届新高三摸底联
考试题】
荀子在《劝学》中说一天到晚地苦思冥
想，还不如片刻学习收获大的句子是“吾
尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
5.【山东省泰安市2023 年3 月高三一模试
题】
求学强调“终身学习”，荀子《劝学》中
“学不可以已”即为此意；又强调“不耻
下问”，韩愈《师说》中“孔子师郯子、
苌弘、师襄、老聃”以举例的方法来论证
“圣人无常师”。
6.【湖北省高中名校联盟2023 届高三第三
次联合测评】
荀子的《劝学》中，“用心一也”一句指
出蚯蚓能上食埃土和下饮黄泉的原因，
“非蛇鳝之穴无可寄托者”一句写出了螃
蟹心浮气躁的结果。
7.【山东省普通高等学校招生全国统一考
试仿真模拟卷】
《劝学》中，荀子通过乘坐车马到达千
里、凭借舟船横渡江河等比喻，得出了
“君子生非异也，善假于物也”的结论。
8.【广东省广州市2023 年高三第一次调
研】
“思而不学则殆”阐明了学和思的关系，
《苟子·劝学》中“吾尝终日而思矣，不
如须臾之所学也”两句也表达了类似的道
理。
9.【四川省成都市七中2023 届高三二模】
《劝学》中用蚓可以“上食埃土，下饮黄
泉”这一例子来强调为学必须专一不移。
10.【河南省湘豫名校联考2022-2023 学年
高三3 月月考】
《荀子·劝学》善于运用比喻来说明道
理，如“故木受绳则直，金就砺则利”两
句，从木材和金属的改变说明人们是可以
改变自己的学识和品行。
11.【2023 届百师联盟高三第二轮联考（全
国卷）】
《荀子·劝学》中，作者通过“吾尝跂而
望矣，不如登高之博见也”的对比，亲身
验证了“站得高，见得远”的道理。
12.【陕西省联盟学校2023 年第一次大联
考】
善于“站在巨人的肩膀上”的人总是容易
成功，《劝学》中表达上述意思的概括性
的两句是：“君子生非异也，善假于物
也。”
13.【安徽省合肥市九校联盟2022-2023 学
年高三12 月联考试题】
儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累
的重要性，《老子》中说“九层之台，起
于累土；千里之行，始于足下。”荀子在
《劝学》中说“故不积跬步，无以至千
里”。
14.【广东省深圳市外国语学校2022-2023
学年高三下学期第七次月考语文试题】
荀子《劝学》中“君子生非异也 ， 善
假于物也”两句，揭示了君子本性与常人
相似，只是更善于借助外物。
15.【河北省邯郸市2022-2023 学年高三1
月月考语文试题】
《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔
弱，却能“
_ 上食埃土，
下饮黄泉。
_ ”，
是用心专一的缘故。
16.【浙江省金华丽水衢舟十二校2022-
2023 学年高三上学期第一次联考语文试
题】
荀子在《劝学》中表明君子的智慧、道德
可以通过广泛学习、不断反省而提升的两
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句是“ 君子博学而日参省乎己，则知明而
行无过矣 ”。
17.【广东省茂名市/广东省部分学校2022-
2023 学年高三11 月大联考语文试题】
《荀子·劝学》善于运用比喻来说明鼓励
人们学习的道理，如“积土成山
风雨
兴焉（积水成渊 蛟龙生焉）”两句，就是
从正面设喻，来说明学习中要不断积累的
道理的。
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2、师说（韩愈）
1.【四川省成都市外国语学校2022-2023
学年高三2 月月考】
韩愈在《师说》中，用“闻道有先后，术
业有专攻”揭示了“弟子不必不如师，师
不必贤于弟子”的原因。
2.【连云港市2023 届高三年级2 月调研考
试】
韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古
代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。
“古之圣人”才智超出一般人很多，“犹
且从师而问焉”;“今之众人” 才智低于
圣人很多，“
而耻学于师”。
3.【新高考2023 届高三全国第五次大联
考】
《师说》中，韩愈以孔子为例，指出古代
圣人重视师道的事实，并由此得出“是故
弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结
论，这是“教学相长”思想的体现。
4.【河北省衡水市2022-2023 学年高三上
学期第六次调考】
韩愈在《师说》中阐明老师的作用的句子
是“师者，所以传道受业解惑也”。
5.【备考2023||湖南省长沙市雅礼中学模
拟冲刺卷】
韩愈在《师说》中对于那些士大夫自己不
肯从师学习，却为孩子“择师而教之”的
现象进行了评价，说“小学而大遗，吾未
见其明也”。
6.【湖南省2023 届高三九校联盟第二次联
考语文】
韩愈在《师说》中指出老师有两种：一般
意义上的老师是“
_ 授之书而习其句读
者”，而韩愈所定义的老师是“传其道解
其惑者也（ 所以传道受业解惑也”。
7.【广东省汕尾市2023 届高三调研考试语
文试题】
韩愈《师说》中“
_ 吾师道也，夫庸知其年
之先后生于吾乎 ”两句，强调从师是为了
学道，与人的年龄大小无关。
1.《师说》中，韩愈认为老师的职能是：
师者，所以传道受业解惑也 。
2.《师说》中，对于为子择师自己却耻于
学习这种现象，韩愈最后的评价是：小学
而大遗，吾未见其明也。
3.韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文
末所说的“好古文”，点出李蟠的文章爱
好，而“六艺经传皆通习之”，则说明了
李蟠的儒学素养。
4．韩愈在《师说》中论述从师学习的重
要性，明确择师的标准的句子是
：道之所存，师之所存也 。
5.《师说》中，作者认为“弟子”可以胜
过“师”，“师”也可以逊于“弟子”，
“师”和“弟子”之间的关系是相对的，
不过是“闻道有先后，术业有专攻”而
已。
6．在《师说》中，韩愈写了时人在从师
学习的问题上对其子和对自身的不同态
度：“爱其子”，则“择师而教之”，而
自己“则耻师焉 ”。
7.《师说》中，以孔子为例，指出古代圣
人没有固定的老师，广泛学习，重视师道
的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能
者为师的道理的语句是：圣人无常师。孔
子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
8．韩愈在《师说》中对当时耻于从师学
习的现象发出两句感慨：“师道之不传也
久矣，欲人之无惑也难矣 ”，其中“久”
字写出了当时耻于从师现象已成陋习，
“难”字写出了从师学习的重要性。
9.《荀子劝学篇》指出：“青，取之于
•
蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中
“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟
子”的观点是相同的。
11．韩愈在《师说》中援引孔子的言论
“三人行，则必有我师 ”，旨在批判士大
夫之族的愚妄。
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12．《师说》中韩愈将“巫医乐师百工之
人，不耻相师 ”的从师风尚与士大夫之类
的人“耻学于师”做对比，进而肯定尊师
重道的正确态度。
13.《师说》一文不仅有严密的论证思
路，而且有简洁生动的语言表达，文中
“位卑则足羞，官盛则近谀 ”就凝练地概
括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心
态。
14.《师说》中强调了从师是为了学道，
和他人的年龄大小无关的两句是：吾师道
也，夫庸知其年之先后生于吾乎 。
15.从师态度不同，结果也不同。古之圣
人才智超出一般人很远，“犹且从师而问
焉 ”；今之众人才智低于圣人很多，“而
耻学于师 ”，这就造成了两种截然不同的
结果：是故圣益圣；愚益愚。
16.韩愈写作《师说》一文的缘由是：余
嘉其能行古道，作《师说》以贻之 。
17.“ 没有人是天生懂道理的” ，这与
《师说》中“人非生而知之者，孰能无
惑”一致。
18．韩愈在《师说》中写巫医、乐师和各
种工匠在学习上能够做到“不耻相师 ”，
而士大夫这类人听到互相称“老师”称
“弟子”的，就“群聚而笑之 ”。
19.韩愈的《师说》中，作者用古今两种
不同的从师态度进行对比，进而指出从师
与不从师产生了这样反差极大的结果是：
是故圣益圣，愚益愚 。
20.韩愈的《师说》中，与“老师是用来
传授道理，解决疑惑”观点相背的两句
是：授之书而习其句读者，非吾所谓传其
道解其惑者也。
21.韩愈的《师说》中，先后通过一个被
动句和一个状语后置句写出李氏子蟠能遵
行古人从师学习的风尚的句子是：不拘于
时，学于余 。
22.韩愈的《师说》中，作者认为造成如
今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣
人才智超出一般人还能虚心拜师求学”
外，还包括如今的一般人“其下圣人也亦
远矣，而耻学于师”。
23.韩愈的《师说》中，作者认为如果人
有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果
将会是：其为惑也，终不解矣。
24.韩愈的《师说》中，作者说明了自己
择师的标准是不分年龄大小的，除了“年
纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早
的”这一类人，还包括“生乎吾后，其闻
道也亦先乎吾”。
25.韩愈《师说》中，“（是故）无贵无
贱，无长无少 ”两句淡化了人们地位的高
低、年龄的大小，紧接这两句总结出“道
理存在的地方就是老师存在的地方”的观
点。
26.师说》通过“古之圣人”与“今之众
人”对比，赞扬了前者“其出人也远矣；
犹且从师而问焉 ”的正确学习态度。
27.韩愈在《师说》中将巫医、乐师、百
工之人与士大夫之族从师的态度进行对
比，提出“今其智乃反不能及；其可怪也
欤”的质疑来批评不愿从师的士大夫。
28.韩愈在《师说》中所言孔子拜师的事
情，给人启迪：虽然“郯子之徒，其贤不
及孔子”，但是孔子仍然以郯子、苌弘、
师襄、老聃为师，强调“不耻相师”的重
要性。
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3、赤壁赋（苏轼）
1.【2020 年全国卷(II)】
苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停
地流去，“而未尝往也”；月亮时圆时
缺，“而卒莫消长也”。
2.【2023 届“皖南八校”高三第一次大联
考】
苏轼《赤壁赋》中“舳舻千里，旌旗蔽
空”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流
东下的气势之雄、军容之盛。
3. 【2022 届高考考前模拟检测试卷
（二）】
苏轼《赤壁赋》中以“酾酒临江，横槊赋
诗”两句，剪影式地再现了曹操自信豪
迈、文武双全的风姿。
4.【湖北省名校联盟2023 届新高三摸底联
考试题】
《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，
感叹人在天地间生命短暂、个体渺小的句
子是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
5.【宁夏银川市2023 届高三一模】
《赤壁赋》中，苏轼拍打着船舷应声高
歌，“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”两
句写出了泛舟月下的美景。
6.【湖南省百校联盟2022-2023 学年高三
下学期开学摸底考试】
《赤壁赋》中，苏轼描写曹操沿江东下时
战船相连、旌旗招展的两句是“舶鲈千
里，旌旗蔽空”。
7.【江苏省徐州市2022-2023 学年高三上
学期期末试题】
古人常爱边泛舟边歌吟，以“扣舷”拍打
节拍助之，如苏轼《赤壁赋》中“扣舷而
歌之”一句，和张孝祥《念奴娇·过洞
庭》“扣舷独啸”一句都表达了表达欢快
之情。
8.【广东省六校联盟2022-2023 学年高三
上学期第三次联考试题】
《赤壁赋》中洞箫声余音袅袅，既触动了
孤舟嫠妇，又“舞幽壑之潜蛟”；《李凭
箜篌引》“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中，羸
弱乏力的鱼龙，也伴随着箜篌优美的旋律
腾跃起舞。
9.【广东省广州市2023 年高三第一次调
研】
《列子·汤问》中的“瓠巴鼓琴而鸟舞鱼
跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭空侯
引》中“老鱼跳波瘦蛟舞”和苏轼《赤壁
赋》中“舞幽壑之潜蛟”两句都是化用此
句。
10.【2023 年普通高等学校招生全国统一考
试模拟演练（河北专用卷）】
苏轼《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今
安在哉”两句，客人以曹操为例用反问语
气表达豪杰不再、人生无常的思想。
11.【2023 年3 月济南市高三模拟考试】
《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句
做了这样的点评："知终无可奈何也，故借
此意于悲风之中。"据此推断，它点评的句
子是“知不可乎骤得，托遗响于悲风”。
12.【江苏省南京市、盐城市2023 届高三
第二次模拟考试】
《赤壁赋》中，面对江水流逝与月亮盈
虚，苏子认为，从“变”的角度看“则天
地曾不能以一瞬”，从“不变”的角度看
“则物与我皆无尽也”。
13.【山东省聊城市2023 年3 月高三一
模】
《赤壁赋》中“舳鲈千里”极力渲染了曹
军战船首尾相接、绵绵不绝的盛况，而在
《念奴娇·赤壁怀古》中，曹军却落得"樯
橹灰飞烟灭
" 的
惨败结局，令人叹惋。
14.【山东省日照市2023 届高三一模】
张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“玉鉴琼
田三万顷，着我扁舟一叶”两句意境开
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阔，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌
万顷之茫然”两句有异曲同工之妙。
15.【山东省齐鲁名校联盟2022-2023 学年
高三下学期3 月大联考】
苏轼《赤壁赋》中，写作者引吭高歌，吟
诵《诗经·月初》诗句的两句是：“诵明
月之诗，歌窈窕之章”。
16.【2023 届百师联盟高三第二轮联考（全
国卷）】
苏轼《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”
和“飘飘乎如遗世独立”两句均用叠词生
动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波漂荡
的自由畅快之感。
17.【河南省洛阳市六校2022-2023 学年高
三月考】
“月”这一经典意象经常出现在苏轼的诗
文中，请写出你所知道的前后相连的两
句：“____________，____________。”
①诵明月之诗，歌窈窕之章。
②明月夜，短松冈。
③明月几时有？把酒问青天。
④人生如梦，一尊还酹江月。
18. 【湖南师大附中2023 届模拟试卷
（一）语文】
《诗经》作为古代经典，被后世人反复提
到，如苏轼《赤壁赋》中的“诵明月之
诗 ， 歌窈窕之章
_ ”
两句就写的是苏
轼与友人一起吟诵《诗经》中的章节。
19.【扬州中学2022-2023 学年度第二学期
月考试题高三 语 文】
《赤壁赋》中，侧面描写箫声凄切悲凉的
句子是“
_ 舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇
_ ”。
20.【2023 届江苏省南京市师大附中高三一
模适应性检测语文试题】
苏轼《赤壁赋》“相与枕藉乎舟中
，不知
东方之既白
__
”
两句与开头的“泛舟”
“月出”遥相呼应，生动描绘主客乐而忘
归的场景。
21.【武汉市2023 届高中毕业生二月调研
考试语文试题】
苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”，与
李贺《李凭箜篌引》中的“老鱼跳波瘦蛟
舞_”都以水中蛟龙舞蹈来侧面烘托音乐的
美妙动听。
22.【山东省济南市章丘区2022-2023 学年
高三上学期诊断性检测语文试题】
《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法来表达
“人生短促，人很渺小”感慨的两句是“
_
寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟
_ ”。
23.【江苏省南京市六校联合体2022-2023
学年高三1 月联考语文试题】
苏轼《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫
消长也”两句，指出了月亮圆缺更替、周
而复始的自然规律。
24.【江苏省徐州市等苏北四市2023 届高
三年级第一次调研测试语文试题】
《赤壁赋》中，苏轼以“
_ 则天地曾不能以
一瞬”表明天地万物时刻都在变化，以
“则物与我皆无尽也”强调外物和个体生
命也可以长久存在。
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4、登泰山记（姚鼐）
1.【2023 届济宁高三第一次模拟考试】
《登泰山记》中“极天云一线异色，须臾
成五采”两句，描绘出太阳在将要升出海
面时色彩的动态呈现过程。
2.【湖南省长沙市长郡中学2022-2023 学
年高三上学期月考（六）试题】
姚鼐《登泰山记》中“极天云一线异色，
须臾成五采”描写了太阳将出时的景色，
在天地相接的地方，有一线云层，显现出
奇异的颜色，霎时五彩缤纷，为喷薄而出
的太阳蓄了势力。
3.【辽宁省教研联盟2023 届高三第一次调
研】
姚鼐在《登泰山记》中仅以两句“道中迷
雾冰滑，磴几不可登。”写出了雪中登泰
山的艰辛甚至危险，用语精准洗练。
4.【山东省青岛市2023 年3 月高三一模试
题（2023.03）】
姚鼐《登泰山记》中“极天云一线异色，
须臾成五采”两句抓住了日出时色彩的瞬
间变化,静动有序，堪称“有物有序、清新
简洁”的典范。
5.【2023 届山东省枣庄市高三二模】
《登泰山记》中“正赤如丹，下有红光动
摇承之”，描述了黎明时分，人们在岱顶
举目远眺东方时所看到的日出奇景。
6.【2023 届河北省高三下学期高考前适应
性考试】
姚鼐的《登泰山记》中，用比喻形象生动
地写出西边诸峰的特点，更显出日观峰雄
峻的句子是：“绛皓驳色，而皆若偻”。
7.【江苏省海安市高级中学2022-2023 学
年高三下学期开学检测（阶段检测三）语
文试题】
姚鼐在《登泰山记》中，用“苍山负雪
，明烛天南
_ ”
两句描绘了青山上覆盖着白
雪，雪光照亮了南天的景象。
1.在《登泰山记》中，作者先后用拟人和
比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶
时所见美景的句子是：苍山负雪，明烛天
南。
2.在《登泰山记》中，“道中迷雾冰滑，
磴几不可登”这两句写出了登泰山时天气
的恶劣以及路途的艰辛。
3．在《登泰山记》中，作者从古长城引
出了“最高日观峰”的所在位置：“最高
日观峰，在长城南十五里”，为下文描写
登山所见做好必要的准备。
4.《登泰山记》中“绛皓驳色，而皆若
偻 ”两句不仅写出了朝阳下日观峰以西诸
峰颜色错杂的特点，更赋予了山峰以人的
动态，形象生动。
5.在《登泰山记》中，“极天云一线异
色，须臾成五采”两句写出了在泰山顶上
看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下
文写日出的壮观景色作了衬托。
6.《登泰山记》，日出之前，“稍见云中
白若摴蒱数十立者，山也 ”作者从山巅向
下俯视，众山如骰子，这是从对面落笔写
出日观亭位于最高处。其中“白”字写出
了白雪覆盖群山的概貌。
7.《登泰山记》，“日上正赤如丹，下有
红光动摇承之”用如丹砂一般红的色彩，
写出朝阳的无限生气。旭日如丹，倒映在
海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻
滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。
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8．《登泰山记》中，作者运用比喻的手
法写自己登高远望，看到山下和半山腰美
丽景色的句子是“汶水、徂徕如画，而半
山居雾若带然”。
9．《登泰山记》中“大风扬积雪击面，
亭东自足下皆云漫”两句生动展示了日出
前风扬积雪、云雾弥漫的环境。
10.《登泰山记》中，文章开篇点明了作
者启程动身准备登泰山的时间是“乾隆三
十九年十二月”，而“自京师乘风雪 ”一
句表明作者动身启程那天的天气十分恶
劣，这似乎是一个巧合，也恰恰是作者匠
心独运之处。
11．《登泰山记》中，作者从京师出发登
泰山，他历经齐河、长清，“穿泰山西北
谷
越长城之限
”，最终到达泰安。
12. 《登泰山记》开篇交待泰山阳面水流
的语句是“泰山之阳，汶水西流”。
13. 《登泰山记》开篇交待泰山阴面水流
的语句是“其阴，济水东流”。
14. 在《登泰山记》中指出泰山南北两个
河流的流入地点的句子是：阳谷皆入汶，
阴谷皆入济。
15. 《登泰山记》中，作者开篇点明古长
城地理位置的句子是：当其南北分者，古
长城也。
16. 在《登泰山记》中，点明碧霞元君祠
地理位置的句子是：亭西有岱祠，又有碧
霞元君祠。
17. 在《登泰山记》中，作者点明具体登
泰山的时间和同伴的句子是：是月丁未，
与知府朱孝纯子颍由南麓登。
18. 在《登泰山记》中，作者介绍泰山正
南面有三谷，其中中谷的情况是：中谷绕
泰安城下，郦道元所谓环水也。
19. 在《登泰山记》中，作者介绍泰山正
南面有三谷，其中东谷的情况是：东谷
者，古谓之天门溪水。
20. 《登泰山记》中，作者看到泰山路边
的石刻现状是：自唐显庆以来，其远古刻
尽漫失。
21. 桐城派作家非常重学问考据，《登泰
山记》中泰山的地理形势，登山路径，方
位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰
山南麓山路为四十五里长，“道皆砌石为
磴
, 其级七千有余
”，细写登山道路台阶
情况。
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5、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论
语》）
1 .【湖南省长沙市2022-2023 学年高三上
学期月考试题】
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中
子路直接坦率地说，凭自己的才能去治理
一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使
这个国家处在“加之以师旅，因之以饥
馑”的危急情况下，他也能使之转危为
安。
2.【南京市、盐城市2022 届高三年级第二
次模拟考试】
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠
者、童子一起“浴平沂，风乎舞雩”，吟
咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼
治”的社会理想。
3.【汕尾中学2023 届高三下学期语文月考
一试题】
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，
孔子阐述自己的治国主张并对子路的表现
进行点评的两句是“为国以礼，其言不
让”。
4. 【福建省龙岩市2022-2023 学年第一学
期期末高三联考语文试题】
在《论语·先进》中，面对孔子的询问，
公西华认为自己需要多学习，对于诸侯祭
祀、朝见天子等事务感兴趣,他只希望端章
甫
，
愿为小相焉。
5. 【江苏省扬州中学2022-2023 学年高三
语文一月份月考】
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中
孔子不以师长自居，而用循循善诱的方
式，打消弟子们的顾虑，让他们能够畅快
地各言己志的两句是“以吾一日长乎尔，
毋吾以也 ”。
6.【江苏省南京外国语中学2023 届高三上
学期高三期期末考试语文试题】
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）》中
孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地
位。“以吾一日长乎尔，毋吾以也
_ ”的说
法，又充分表现了他平易近人、谦逊和蔼
地对待学生的态度。
1. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，孔子询问弟子的治国志向，他首先从
自己谈起，“以吾一日长乎尔，毋吾以
也”，以消除弟子顾虑。
2. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想
和措施的句子：如或知尔，则何以哉？
3. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，子路认为让他去治理国家，三年可达
到的效果是“可使有勇，且知方也”这体
现了子路自信、有抱负、自认为具有优秀
的政治才能。
4. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，冉求对自己治国能力中的不足的态度
是“如其礼乐，以俟君子”，这里也侧面
看出他的谦逊。
5. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，面对老师的询问，赤谦逊的说愿意多
多学习的句子是“非曰能之，愿学焉”。
这两句话可以看出公西华更为谦虚。
6. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，面对老师的追问，曾晳推脱不愿表
达，孔子为了打消曾晳的顾虑回应道：何
伤乎？亦各言其志也已矣。
7. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，曾皙的理想社会是在“莫春者，春服
既成”情况下，成年人带几个孩子自由自
9
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在的生活在和谐的社会里
8. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，孔子最赞同曾暂的回答，从“夫子喟
然叹曰：‘吾与点也！’”这句话可以看
出来。
9. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，在曾晳的追问下，孔子说出了哂笑子
路的原因是：“为国以礼，其言不让”。
10. 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍
坐》中，写公西华面对孔子的询问，表示
愿意在宗庙祭祀或者诸侯会盟朝见天子时
做一个小司仪的句子是“端章甫，愿为小
相焉”。
11. 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍
坐》中，从曾皙的询问中可以明确孔子对
其他三位学生回答的评价，其中“赤也为
之小
，孰能为之大
”表明孔子认为公西华
可以担当大任。12.《子路、曾皙、冉有、
公西华侍坐》中，曾皙在谈到自己的志向
时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，
穿着春服和十来人一起“浴乎沂，风乎舞
雩”，然后快乐地回家。
12. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中的子路表示对于一个夹在大国之间又
“加之以师旅，因之以饥馑”的“千乘之
国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢
并懂规矩。
13. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，冉有让他治理“方六七十，如五六
十”的小国，他可以用三年时间达到富民
的目的。
15.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，冉有谦虚地表达自己治国能力不足而
需君子协助的句子是：如其礼乐，以俟君
子。
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6、谏太宗十思疏（魏征）
1.【2023 届江苏省南通市高三第一次质量
监测试题】
《谏太宗十思疏》中，魏征针对“用人纳
谏”,提出了“简能而任之，择善而从之”
策略，这也成为初唐的治国方略，为“贞
观之治”打下了基础。
2. 【梅州市高三总复习质检语文试卷
(2023.2)】
现实生活中，人们常常慨叹“开始总是很
容易，坚持下去却很难”。魏征在《谏太
宗十思疏》中的“有善始者实繁，能克终
者盖寡”两句，也表达了类似的观点。
3.【山东省临沂市2023 年2 月高三一模
试题】
魏征《谏太宗十思疏》善用典故，“念高
危则思谦冲而自牧”借“谦谦君子”的典
故劝谏太宗要加强道德修养；“乐盘游则
思三驱以为度”引"网开一面"的典故劝谏
太宗要田猎有度。
4.【江苏省2023 届高三12 月百校联考试
题】
《谏太宗十思疏》中魏征运用“斯亦伐根
以求木茂，塞源而欲流长者也”的比喻，
说明不能居安思危、戒奢行俭、保持宽厚
道德、克服内心欲望的危害。
5.【江苏省徐州市2022-2023 学年高三上
学期期末试题】
魏征在《谏太宗十思疏》中认为如果君主
能有选贤任能并善于纳谏，不但智者献谋
勇者尽力，而且“仁者播其惠，信者效其
忠”各尽其职。
6.【广东省六校联盟2022-2023 学年高三
上学期第三次联考试题】
针对唐太宗大兴土木，建造宫殿庙宇，劳
民伤财的行为，魏征在《谏太宗十思疏》
里告诫道“将有作，则思知止以安人”。
7.【辽宁省名校联盟2022-2023 学年高三3
月联考】
魏征在《谏太宗十思疏》中善用对比，其
中将竭诚待人和轻视他人产生的不同后果
进行对比的句子是：“竭诚则胡越为一
体，傲物则骨肉为行路。”
8.【燕博园 2023 届高三年级综合能力测
试（CAT）】
中国人讲究做事要慎始善终，老子就曾说
过：“慎终如始，则无败事。”但现实中
能做到的人却不多，魏征在《谏太宗十思
疏》中就指出过：“有善始者实繁，能克
终者盖寡。”
9.【2023 届河北省高三下学期高考前适应
性考试】
《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中
建议唐太宗要始终谨慎行事、虚心纳谏、
从善如流的句子是“忧懈怠则思慎始而敬
终，虑壅蔽则思虚心以纳下”。
10.【山东省日照市2023 届高三一模】
《谏太宗十思疏》中“莫不殷忧而道著”
一句概括了历代君主在忧患中创业的普遍
规律，而《伶官传序》中“忧劳可以兴
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国”一句揭示了产生这一现象的原因。
11.【2023 年高考四省联考模拟卷（滇皖晋
吉黑五省通用）第七模拟】
魏征在《谏太宗十思疏》一文中，以生活
中的“求木”与“欲流”引出“思国之安
者，必积其德义”这一治国关键。
12.【浙江省七彩阳光浙南名校联盟2022-
2023 学年高三下学期返校联考】
《论语·为政》有言“道之以政，齐之以
刑，民免而无耻”，魏征在《谏太宗十思
疏》同样认为不能靠严刑峻法威慑百姓，
否则会造成“终苟免而不怀仁，貌恭而不
心服”的不良结果。
13.【广东省汕头市2023 届高三二模语文
试题】
在《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手
法，阐明诚心诚意待人和傲视别人的不同
结果的两句是“_ 竭诚则胡越为一体 ，
傲物则骨肉为行路”。
14.【山东省淄博市2023 届高三二模语文
试题】
魏征在《谏太宗十思疏》中提出“十思”
以助君主“守成”，其中劝谏唐太宗要赏
罚有度的两句是“_恩所加则思无因喜以谬
赏 ， 罚所及则思无因怒而滥刑”。
15.【2023 届湖北省荆门市龙泉中学、荆州
中学、宜昌一中三校高三下学期5 月联考
语文试题】
《谏太宗十思疏》中，魏征向太宗提出了
“十思”，其中，“虑壅蔽则思虚心以纳
下”说察纳善言，“想谗邪则思正身以黜
恶” 说远离小人。
16.【福建省漳州市2023 届高三毕业班第
二次质量检测语文试题】
《谏太宗十思疏》中，魏征劝谏唐太宗喜
爱狩猎时应想到“三驱以为度”；担心意
志松懈就该想到“慎始而敬终”。
17.【南通市2023 届高三第三次调研测
试】
《谏太宗十思疏》中“ 竭诚则胡越为一体
, 傲物则骨肉为行路
”句,魏征用对比的手
法劝谏唐太宗要竭诚待人。
18.【广东省深圳市罗湖区2022-2023 学年
高三1 月月考语文试题】
在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理
想政治境界是“鸣琴垂拱，不言而化_”。
19.【江苏省徐州市2022-2023 学年高三上
学期期末模拟测试语文试题】
魏征在《谏太宗十思疏》中认为如果君主
能有选贤任能并善于纳谏，不但智者献谋
勇者尽力，而且“仁者播其惠
，
信者效
其忠 ”各尽其职。
20.【山东省日照市2023 届高三一模考试
语文试题】
《谏太宗十思疏》中“莫不殷忧而道著_”
一句概括了历代君主在忧患中创业的普遍
规律，而《伶官传序》中“ 忧劳可以兴国
_”一句揭示了产生这一现象的原因。
21.【湖南省新高考教学教研联盟2022-
2023 学年高三下学期第一次联考语文试
题】
魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百
川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的
句子是“惧满溢则思江海下百川 ”，用
“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生
之德，不要过度狩猎的句子是“ 乐盘游则
思三驱以为度 ”。
22.【2023 届湖南省张家界市高三二模语文
试题】
为政者只有善待百姓，才能让国家长治久
安。杜牧在《阿房宫赋》中指出，“使秦
复爱六国之人”，则秦可能江山永固；魏
征在《谏太宗十思疏》中提出，动用刑罚
“则思无因怒而滥刑
”，方能让百姓心悦诚服。
23.【金华十校2023 年4 月高三模拟考试
预演】
《谏太宗十思疏》中用“_载舟覆舟 ，
所宜深慎 _”阐述了“水能载舟，亦能覆
舟”的道理，进一步强调国君要慎待百
姓。
24.【“德化一中、永安一中、漳平一中”
三校协作2022-2023 学年第一学期联考高
三语文试题】
《谏太宗十思疏》中用“木长”“流远”
两组比喻，引出“_思国之安者，必积其德
义_”，这是告诉为政者要用德行和正义来
治理国家。
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7、《答司马谏议书》（王安石）
1.【河北省重点高中2023 届高三上学期10
月阶段性检测试题】
《答司马谏议书》中王安石以司马光的指
责“以为侵官、生事、征利、拒谏，以致
天下怨谤也
”
为靶子，逐一反驳，表明了
变法的坚定决心。
2.【2022 年12 月八省联考（T8 联考）试
题】
《答司马谏议书》中，作者以“名实已
明，而天下之理得矣”两句为论证的立 足
点，同时强调了名实关系的重要性。
3.【2023 届广东省高州市高三一模语文试
题】
王安石《答司马谏议书》中“举先王之政
，
以兴利除弊
”两句，是对司马光在
来信中指责实行变法是“生事”的反驳。
4.【武汉市2023 届高中毕业生二月调研考
试语文试题】
王安石在《答司马谏议书》中，在逐一反
驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名
后，直接表明自己态度的一句是“至于怨
诽之多，则固前知其如此也_”。
5.【湖南省张家界市2022-2023 学年高三
上学期期末联考语文试题】
《答司马谏议书》中，王安石对司马光在
来信中给自己因推行变法而冠以“征利”
罪名加以反驳的句子是“ 为天下理财
，
不为征利 ”。
1．《答司马谏议书》中，作者以“名实
已明
，
而天下之理得矣
”为论证的立足
点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己
坚持变法的立场。
2．《答司马谏议书》中“而议事每不合
，
所操之术多异故也
”两句直接点明王
安石和司马光二人政治上不投和的原因，
亮出了分歧的焦点。
3．《答司马谏议书》中，“度义而后动
，
是而不见可悔故也
” 可以说是王安石
的行事准则，也是对历史上一切改革家刚
决精神的概括。
4．在《答司马谏议书》中，王安石与司
马光虽无缘见面，但对司马光充满了仰慕
之情。在结尾用“无由会晤
，不任区区
向往之至”两句聊表敬意。
5. 针对司马光认为新法“生事”的指
责，王安石指出新法的理论依据是“举先
王之政 ”，根本目的是“兴利除弊”，上
合先王之道，下利国家百姓，自然不是
“生事扰民”。
6．在《答司马谏议书》中，说明为天下
治理整顿财政，不能算是与百姓争夺财利
的句子是“为天下理财
，
不为征利
”。
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7.在《答司马谏议书》中，王安石强调自
己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建
议的句子是：虽欲强聒，终必不蒙见察 。
8.司马光指责王安石“拒谏”，王安石却
在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以
“辟邪说，难壬人”两句，说这样不叫
“拒谏”。
9.在《答司马谏议书》中写到，盘庚迁都
之时，虽然“胥怨者民也”，且“非特朝
廷士大夫而已”，但他并不是因为有人抱
怨、反对就改变自己的计划。
10.《答司马谏议书》中，王安石以“士
大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”
揭露了朝堂之上官吏不问国事、附和世俗
的丑恶现象。
8、阿房宫赋（杜牧）
1.【江苏省南京市六校联合体2023 届高三
10 月调研试题】
《项羽本纪》中记录：项羽引兵西屠咸
阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不
灭。这些事件在《阿房宫赋》中也有相关
概括：楚人一炬，可怜焦土。
2. 【临汾市高考考前适应性训练考试
（一）】
《阿房宫赋》中提出如果秦朝吸取教训，
“复爱六国之人 ”那就不至于迅速灭亡，
委婉讽劝唐敬宗，希望他不要“亦使后人
而复哀后人也”。
3.【陕西省联盟学校2023 年第一次大联
考】
杜牧《阿房宫赋》中从民心、人性同理心
的角度对秦统治者的残民以自肥作了有力
地抨击的语句是：“秦爱纷奢，人亦念其
家。”
4.【山东省中学联盟 2022 年12 月高三百
校大联考试题】
《阿房宫赋》中“奈何取之尽锱铢，用之
如泥沙？”两句，以质 问的语气抨击秦统
治者对老百姓极尽搜刮之至，自己却挥霍
无度。
5.【山东省潍坊市潍坊中学2022 年高三年
级上学期模拟试题】
杜牧的《阿房宫赋》,借阿房宫的兴毁引
出对秦王朝兴亡的思考,并告诫后人“哀之
而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。
6.【2023 届高考语文四省联考平行模拟卷
（卷一）】
人民就是江山，守江山就是守住民心。
《阿房宫赋》中用“奈何取之尽锱铢，用
之如泥沙”对秦王朝建立在对人民的剥削
和掠夺之上的挥金如土的奢靡生活进行了
揭露和批判。
7.【2023 届河北省邯郸市高三一模】
《阿房宫赋》中，杜牧运用铺陈排比来论
说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些
“ 纷奢” 的行为使百姓“ 不敢言而敢
怒”，而秦朝统治者却“日益骄固”。
8.【江苏省苏州市、无锡市、常州市、镇
江市四市2023 届高三3 月教学调研
（一）】
《阿房宫赋》描写秦王的奢侈无度和残暴
统治，让百姓心中充满恐惧且极 度憎恨的
句子是“使天下之人， 不敢言而敢怒”。
9.【 2023 年新高考模拟卷（新高考卷考区
专用）第七模拟】
杜牧的《阿房宫赋》中直接以问句形式质
问秦朝统治者，批判其残酷剥削百姓、奢
靡浪费的两句是：“奈何取之尽锱铢，用
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之如泥沙？”
10.【江苏省七市2023 届高三第二次调研
测试语文试题】
苏洵《六国论》中以“下而从六国破亡之
故事，”表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧
虑，其实早在唐代杜牧 《阿房宫赋》中就
用“后人哀之而不鉴之”揭示了重蹈覆辙
的原因。
11.【江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳中
学、扬州中学G4 学校2022-2023 学年高三
下学期调研检测语文试题】
《阿房宫赋》中运用夸张和比喻的手法，
写出了舞女人数之多，歌舞之盛的是舞殿
冷袖 风雨凄凄_”。
12.【山东省日照市2023 届高三上学期期
末校际联考语文试题】
《阿房宫赋》中 “钉头磷磷，多于在庾之
粟粒 ”运用对比手法，通过写钉头之多突
出阿房宫建造的奢华。
13.【广东省东莞市2023 届高三上学期期
末考试语文试题】
杜牧《阿房宫赋》中“歌台暖响，春光融
融”和“舞殿冷袖，风雨凄凄”两句构成
对比，以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多。
14.【广东省部分学校2022-2023 学年高三
上学期12 月大联考语文试题】
杜牧《阿房宫赋》中，“覆压三百余里
隔离天日_”两句，用夸张的手法勾勒出阿
房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势。
15.【广东省中山市2023 届高三一模语文
试题】
在《阿房宫赋》中，杜牧指出六国和秦王
朝的覆亡都是因为统治者的骄奢淫逸,并提
出如果秦王朝爱护六国的人民,“ 则递三
世可至万世而为君 ， 谁得而族灭也?”
这一观点体现了“人民至上”的思想。
15.【广东省湛江市2023 届高三一模语文
试题】
杜牧《阿房宫赋》中的“直栏横槛 ， 多
于九土之城郭”两句，运用对比手法，借
栏杆之多，突出阿房宫的宫室之多。
16.【河北省邯郸市2023 届高三一模考试
语文试题】
17.《阿房宫赋》中，杜牧运用铺陈排比来
论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些
“ 纷奢” 的行为使百姓“ 不敢言而敢
怒”，而秦朝统治者却“ 日益骄固”。
18【2023 届高三武汉四月调研】
《阿房宫赋》中“钉头磷磷 ，多于在庾之
粟粒 ”两句用粮仓中的粮食衬托钉头之
多，表现阿房宫殿宇众多，批判统治者的
穷奢极欲。
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9、六国论（苏洵）
1.【江苏省南京市六校联合体2023 届高三
10 月调研试题】
苏洵认为战国时燕国的灭亡与其采用的刺
秦策略有很大关系，他在《六国论》中说
“至丹以荆卿为计，始速祸焉”。
2.【江苏省无锡市2022 年秋学期高三期终
教学质量调研测试】
贾谊在《过秦论》中认为，诸侯“从散约
败，争割地而赂秦”，使得“秦有余力而
制其弊”。苏洵《六国论》中“有如此之
势，而为秦人积威之所劫”的慨叹,与之类
似。
3.【浙江宁波“十校”2023 届高三3 月联
考】
《六国论》中，苏淘用精妙的比喻"以地事
秦，犹抱薪救火"，形象地批判了六国的贿
略行为。
4.【2023 年湖北七市（州）高三年级3 月
联合统一调研测试】
《六国论》中，苏洵认为齐国破灭的原因
是“与嬴而不助五国也”；对赵国之亡，
他的态度是“惜其用武而不终也”。
5.【2023 年高考蓝皮书新高考卷标准样
卷】
《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭
亡，给后来者以警告的文章。《过秦论》
强调秦朝灭亡的原因是“仁义不失而攻守
之势异也”。《六国论》论述六国灭亡的
原因是“弊在赂秦”。
6.【广东省名校联盟/吉林省部分学校
2022-2023 学年高三3 月大联考】
观今宜鉴古，无古不成今。杜牧《阿房宫
赋》中以“后人哀之而不鉴之”批评了后
代统治者的错误做法，苏洵《六国论》则
以泱泱大国“下而从六国破亡之故事”表
达对当政者可能重蹈覆辙的忧虑。
7.【2023 届山东省泰安市高三二模语文试
题】
苏洵在《六国论》结尾处指出“为国者”
如果凭借偌大的国家，却“下而从六国破
亡之故事 ，是又在六国下矣_”，旨
在告诫北宋统治者要汲取历史教训。
8.【福建省泉州市2023 届高中毕业班质量
监测（二）语文试题】
《六国论》中，苏洵认为六国如果一味赂
秦求保，就会陷入“_奉之弥繁， 侵之愈
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急
_”的恶性循环之中，国家难免灭亡。
9.【江苏省七市2023 届高三第二次调研测
试语文试题】
苏洵《六国论》中以“ 下而从六国破亡之
故事”表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，
其实早在唐代杜牧 《阿房宫赋》中就用
“后人哀之而不鉴之”揭示了重蹈覆辙的
原因。
10. 【湖南省部分学校2022-2023 学年高
三下学期4 月模拟考试语文试题】
面对虎视眈眈的强权外敌，我们不能有任
何的幻想，正如苏洵在《六国论》中写到
“暴秦”的贪得无厌时，以“ 奉之弥繁，
侵之愈急
_ ”八个字写出了六国的软弱无
能和秦国的步步紧逼。
11.【河北省衡水市衡水中学2022-2023 学
年高三下学期一调语文试题】
苏洵《六国论》中“暴霜露
， 斩荆
棘”两句，回忆了先辈开辟事业的艰辛。
12.【广东省高考研究会2023 届高三第一
学期阶段性学习效率检测分阶考语文试
题】
在《六国论》中，作者明确齐国灭亡的原
因是“与嬴而不助五国也”，这也论证了
“_ 不赂者以赂者丧
”观点。
13.【2023 届浙江省温州市高三一模语文试
题】
苏洵在《六国论》中这样分析燕国灭亡原
因：“至丹以荆卿为计
，
始速祸焉
_。”
1、在《六国论》中，苏洵就“弊在赂
秦”的观点可能引发的疑问而设问：“六
国互丧，率赂秦耶？”
2、《六国论》中，苏洵在指出六国赂秦
导致灭亡的原因之前，先从反面指出六国
的灭亡“非兵不利，战不善”。
3、在《六国论》中，苏洵认为六国中没
有赂秦的国家是因为赂秦者而灭亡的，他
的理由“盖失强援，不能独完”。
4、苏洵在《六国论》中提出六国破灭
“弊在赂秦”的中心论点后，紧接着从赂
秦者的角度对其进行阐释的句子是：赂秦
而力亏，破灭之道也。
5、苏洵在《六国论》中比较了秦获得土
地和诸侯失去土地的方式后，得出了“秦
之所大欲，诸侯之所大患 ”，本来就不在
于战的结论。
6、苏洵《六国论》中表示，哪怕是尺寸
之地，也是先祖们经过“暴霜露，斩荆
棘”获得的，极其不易。
7、苏洵在《六国论》指出“诸侯之地有
限，而暴秦之欲无厌”，所以诸侯奉送给
秦的土地越多，秦对诸侯的侵犯就越厉
害。
8、在《六国论》中，苏洵引用古人之语
指出，以地事秦的行为就像抱着柴草来救
火，“薪不尽，火不灭”。
9、在《六国论》中，苏洵指出诸侯的子
孙对先辈辛苦开辟的土地毫不珍惜，将之
“举以予人，如弃草芥”。
10、苏洵《六国论》中具体表现秦对诸侯
之地贪婪无厌的句子是：奉之弥繁，侵之
愈急。
11、苏洵认为战国时燕国的灭亡与其采用
的刺秦策略有很大关系，他在《六国论》
中说“至丹以荆卿为计，始速祸焉”。
12、苏洵《六国论》认为，齐国采用“与
赢而不助五国 ”的错误策略，五国灭亡
后，“齐亦不免矣”。
13、苏洵《六国论》中论证赂秦之弊时引
用古人之语说“ 以地事秦，犹抱薪救
火”，如果柴草烧不完，火就不会熄灭。
14、在《六国论》中，苏洵认为燕国不以
地赂秦，因此“虽小国而后亡 ”，后因太
子丹采用了刺秦的错误策略，“始速祸
焉”。
15、苏洵《六国论》认为，燕赵处在其它
诸侯国几乎全部被消灭的时候，智谋和国
力孤危，因此两国“战败而亡，诚不得
已”。
16、苏洵《六国论》中假设，六国若都能
采取正确的策略，那么“胜负之数，存亡
之理”，与秦相较或许还不可轻易估量。
17、在《六国论》中，苏洵感慨道，六国
若能用赂秦之地“封天下之谋臣 ”，用事
秦之心“礼天下之奇才”，合力抗秦，则
秦国也会担心地吃饭也难以下咽。
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18、苏洵在《六国论》中假设，六国若能
采用正确策略合力抗秦，那么“吾恐秦人
食之不得下咽也”；他为六国有这样好的
形势，却“为秦人及威之所劫 ”，导致国
力日渐削弱乃至灭亡而悲叹。
19、在《六国论》的结尾，苏洵用假设的
方式警告宋朝统治者“苟以天下之大，下
而从六国破亡之故事 ”，那就连六国都不
如了。
10.《论语》十二章
1.【2022 年高三第一学期 C8 名校协作体
试题】
《<论语>十二章》中告诉我们，不但要学
习有长处的人，还要以有短处的人为警戒
的句子是：“见贤思齐焉，
见不贤而内自
省也。”
2.【南京市、盐城市2022 届高三年级第一
次模拟考试】
读书人应立志成为国家和民族的脊梁，承
担起社会的重任，《论语泰伯》中曾子就
•
曾指出“ 士不可以不弘毅，任重而道
远。”
3.【湖北省部分高中2023 届高三三月联合
测评】
《论语十二章》中孔子从道义传承角度，
用“士不可不弘毅，任重而道远
”告诚
弟子要志向远大、意志坚定。
4.【重庆市渝中区重点中学2023 届高三二
轮复习综合卷】
（1）在《<论语>十二章》中，孔子用“克
己复礼为仁”解释了颜渊什么是“仁”的
疑惑，并强调一旦做到这一点，就能达到
“天下归仁焉”的效果。
5.【福建省七地市2023 届高三第一次质量
检测试题】
《论语》中孔子认为，立身处世有追求道
义和追求功利的区别的句子是“君子喻于
义， 小人喻于利。”
6.【广州市2023 届高三年级调研测试试
题】
青年人承担着历史使命，肩负着时代责
任，必须要有宽广的胸怀、坚韧的品质，
因为责任重大，道路遥远。正如《论语·
泰伯》中曾子所说，“士不可以不弘毅，
任重而道远”。
7.【2023 届云南省昆明市云南师范大学附
属中学高三上学期半期模拟检测试题】
习总书记在纪念红军长征胜利 80 周年大
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会上指出：“石可破也，而不可夺坚；丹
可磨也，而不可夺赤” 。《论语子罕》
•
中“ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”两
句与其表意 相近。
8.【2023 年2 月潍坊一模】
《论语·里仁》 中告诫人们要学会以他人
为镜，贤则学之、不贤则反躬自省的句子
是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
9.【浙江省杭州地区重点中学高三下学期
模拟检测】
《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤
内自省也”两句，孔子提出了以正面形象
作指引，以反面形象作镜鉴的修养方法。
10.【辽宁省抚顺市2023 届高三一模】
“敏而好学”是宝贵的求学精神。孔子在
《论语·学而》中告诉我们，做到“敏于
事而慎于言，就有道而正焉”，就可以称
得上是好学了。
11.【广东省佛山市2022-2023 学年高三年
级第一次模拟考试语文试题】
《论语里仁》认为只有“
•
_见贤思齐焉，
见不贤而内自省也_”，才能处理好公和
私、是和非的关系。这与朱熹在《四书集
注》中的“曰省其身，有则改之，无则加
勉”意思相近。
12.【广东省华附、省实、广雅、深中
2023 届高三四校联考语文试题】
在《论语》中，孔子认为君子不应当过多
地讲究吃和住，而应食无求饱，居无求
安，“敏于事而慎于言，就有道而正
焉”，这样才称得上“好学”。
13.【江苏省常州市教育学会2022-2023 学
年高三下学期期初学业水平监测语文试
题】
《论语·里仁》中孔子提出要“见贤思齐
焉，见不贤而内自省也_”,勉励人效法贤
者，借重别人的经验来从事反省，从而改
过迁善。
14.【江苏省南京市六校联合体2022-2023
学年高三1 月联考语文试题】
《论语·里仁》中，“朝闻道，夕死可矣
_”这两句话最能体现孔子对真理、信仰等
迫切而热烈的追求。
15.【河北省2023 届高三下学期4 月大联
考语文试题】
在《《论语》十二章》中，孔子对有道
德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出
了“ _ 君子食无求饱，居无求安
_ ”的要
求。
16. 【广东省湛江市2023 届高三一模语文
试题】“恕者，如心也”，即以自己的心
推想别人的心，强调的是将心比心、换位
思考。在《<论语>十二章》中，孔子对
“恕”字的解释“己所不欲 ， 勿施于人
_”，与此意大致相同。
17. （1）【广东省江门市2023 届高三一
模语文试题】
《论语》的“_朝闻道，夕死可矣”两句表
现了古人对真理或某种信仰追求的迫切。
18.【2023 届湖北省武汉市华中师范大学第
一附属中学高三下学期第二次学业质量评
价检测（第二学期期中考试）语文试题】
武汉大学校训“自强、弘毅、求是、拓
新”中的“自强”二字，语出《周易》
“天行健，君子自强不息”；“弘毅”则
出自《论语》的“_士不可以不弘毅 ，
任重而道远。”
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11.屈原列传（节选）（司马迁）
1.【湖北省高中名校联盟2023 届高三第二
次联合试题】
平常事物一旦被赋予独特的意蕴，就会获
得非凡的生命力，达到“言近旨远”的艺
术效果，这就像司马迁在《屈原列传》中
对屈原文辞的评价“其称文小而其指极
大，举类迩而见义远”。
2.【汕尾中学2023 届高三下学期语文月考
一试题】
好文章常能借平常事物来阐发深远的意
蕴，用《屈原列传》中评价《离骚》的话
来说，就是“其称文小而其指极大，举类
迩而见义远”。
3.【2023 届全国高三联考试卷】
司马迁在《屈原列传》中用“其称文小而
其指极大， 举类迩而见义远”两句，从文
辞和内涵等角度对《离骚》进行了评价。
4.【燕博园 2023 届高三年级综合能力测
试（CAT）】
《屈原列传》中，“信而见疑，忠而被
谤”连用两个被动句，交代了屈原产生怨
恨的原因。
5.【2023 届浙江省名校新高考研究联盟
Z20 联盟高三第二次联考语文试题】在《屈
原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》
的另外一个原因可能是“怨生”，而导致
屈原“ 怨生” 的直接原因是“
， 。”信而见疑 ，忠而被
谤
6.【山东省济南市莱芜第一中学2022-2023
20
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学年高三上学期期末达标卷语文试题】
《屈原列传》中司马迁的“_推此志也；虽
与日月争光可也 ”运用比喻高度评价了屈
原之志。
7.【广州市华南师大附中2023 届备战高考
模拟卷（一）语文试题】
父母是我们的港湾，《屈原列传》中写人
在悲痛中会呼唤父母的句子是“疾痛惨
怛，未尝不呼父母也_”。
8.【江苏省南京市六校联合体2022-2023
学年高三1 月联考语文试题】
司马迁在《屈原列传》中对《离骚》高度
评价，称它兼有《国风》的“好色而不淫
_”和《小雅》的“_ 怨诽而不乱
_”。
9.【江苏省泰州市2022-2023 学年高三上
学期期末语文试题】
在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里
的《国风》和《小雅》进行评价的句子是
“《国风》好色而不淫
《小雅》怨诽
而不乱
”。
10.【扬州中学2022-2023 学年度第二学期
月考试题高三 语 文】
在《屈原列传》“_其称文小而其指极
大 ， 举类迩而见义远
_ __”的两句
中，司马迁通过两组反义词强调了《离
骚》言浅意深、耐人寻味的特点。
11.【湖北省部分重点中学2022-2023 学年
高三3 月联考语文试题】
在《屈原列传》中，司马迁以“__ 皭然泥
而不滓者也_”一句，高度评价屈原保持出
污泥而不染的皎洁品质，并推断屈原的志
向“__ 虽与日月争光可也
_”。
1.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原
《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗
言、不能明辨是非以外,还有“邪曲之害
公也
, 方正之不容也
”,一针见血地指出了
当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的
黑暗现实。
2.在《屈原列传》中,作者司马迁连用了
“信而见疑
, 忠而被谤
”这两个被动句写
出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却
被诽谤的现实,为下文写屈原心生怨气并
作《离骚》作铺垫。
3.一个人在辛苦困倦到极点的时候,往往
会仰头长叹:“天啊!”,这种情况在司马
迁的《屈原列传节选》中有形象的描述:
故劳苦倦极
, 未尝不呼天也
。
4.在《屈原列传》中,司马迁为了论证
“父母,是人类的根本”这一观点,举了
“疾痛惨怛
, 未尝不呼父母也
”这一例子
进行了论证。
5.在《屈原列传》中,司马迁对屈原的
《离骚》评价极高,其中认为其文字练、
用辞精到的两句是:其文约
, 其辞微
。
6.在《屈原列传节选》中,司马迁认为屈
原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却
极弘大,所举的事例虽然浅近但意义却很
深远的两句是:其称文小而其指极大
, 举类
迩而见义远。
7.我们读屈原的《离骚》,发现屈原在文
章中经常用香花芳草作比喻,关于这一点,
司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解
释:其志洁
, 故其称物芳
。
8.在《屈原列传》中,司马迁对屈原的为
人作出了高度的评价,其中认为他志向远
大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句
子是:推此志也
, 虽与日月争光可也
。
9.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原的
《离骚》对于道德的广大崇高,国家安定
与动乱的前因后果,没有不作充分反映的
的句子是:明道德之广崇
, 治乱之条贯
, 靡
不毕见。
10.《屈原列传》中司马迁用比喻高度评
价屈原之志“推此志也
, 虽与日月争光可
也”。
11.《屈原列传》中,司马迁对“离骚”一
词作出自己的解释的句子是：“离骚”
者，犹离忧也。
12.《屈原列传》中，称赞《离骚》“言
浅意深”的两句是：其称文小而其指极
大，举类迩而见义远。
13.《屈原列传》中，陈述屈原品行端
正、竭尽忠心侍奉君王的句子是：屈平正
道直行，竭忠尽智，以事其君。
14.《屈原列传》中，强调小人当道，正
直之人不为所容的两句是：邪曲之害公
也，方正之不容也。
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15. 在《屈原列传》中，司马迁对《诗
经》里的《国风》和《小雅》进行了评价
的句子是：“《国风》好色而不淫，《小
雅》怨诽而不乱
。”
12.过秦论（贾谊）
1.【山东省淄博市2023 年2 月高三一模试
题】
西汉贾谊《过秦论》中“胡人不敢南下而
牧马，士不敢弯弓而报怨。”两句写出蒙
恬领兵北逐匈奴并修筑长城带来的影响。
2.【福建省2022 年11 月高三上学期联考
试题】
贾谊《过秦论》中“良将劲弩守要害之处
，
信臣精卒陈利兵而谁何
”两句形象地
描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要
塞，盘问过往行人的情景。
3.【山东省青岛市2023 届高三期末检测试
题】
贾谊《过秦论》中，“天下云集响应，
赢
粮而景从”两句描写了陈涉起兵攻秦时天
下人的反应。
4.【山东省潍坊市2023 年高中语文学科核
心素养测评】
贾谊的《过秦论》中，写秦始皇灭掉六国
之后，为了抵御北方匈奴人的侵扰，所采
取的策略和取得的效果的两句是“乃使蒙
恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余
里”。
5.【2023 届河北省部分学校高三大数据应
用调研联合检测语文试题】
秦朝以法家思想治国，崇尚武力，刑罚极
为严苛，这在《过秦论》中秦始皇吞并天
下时所采用的举措如“振长策而御宇内”
和“执敲扑而鞭笞天下_”就能体现出来。
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6.【山东省青岛市2022--2023 学年高三上
学期期末考试语文试题】
（1）贾谊《过秦论》中， “ 天下云集响
应 赢粮而景从 ”两句描写了陈涉起兵攻
秦时天下人的反应。
7.【山东省济南市莱芜第一中学2022-2023
学年高三上学期期末达标卷语文试题】
贾谊在《过秦论》中，描写由于秦王暴
政，陈涉起兵反抗，百姓积极跟随的句子
是：“_天下云集响应；赢粮而景从 。”
8.【山东省烟台市2022-2023 学年高三上
学期期末学业水平诊断语文试题】
时代变迁，国家兴亡，总与形形色色的人
事息息相关。如贾谊在《过秦论》中用“
身死人手
”交代秦王子婴为项羽所杀，欧
阳修则在《五代史伶官传序》中用“ 而
身死国灭
”说明因伶人而害己误国。
9.【山东省济南市章丘区2022-2023 学年
高三上学期诊断性检测语文试题】
贾谊《过秦论（上）》中的“_吞二周而亡
诸侯，履至尊而制六合”两句与杜牧《阿
房宫赋》中的“六王毕，四海一”都描述
了秦灭六国、一统天下的过程。
10. 【山东省潍坊市2022-2023 学年高三
下学期高中学科核心素养测评语文试题】
贾谊的《过秦论》中，写秦始皇灭掉六国
之后，为了抵御北方匈奴人的侵扰，所采
取的策略和取得的效果的两句是“_乃使蒙
恬北筑长城而守藩篱
，却匈奴七百余里
_ ”
。
11. 【湖北省部分重点中学2022-2023 学
年高三3 月联考语文试题】
贾谊《过秦论》中，始皇派遣大将蒙恬北
逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南
下进击中原。文中“__胡人不敢南下而牧
马
， 士不敢弯弓而报怨
__”两句
就是对此事件效果的概括。
12【2023 届雅礼（七）语文试卷】
决定战争最终胜负的，是民心向背。《过
秦论》“天下云集响应，赢粮而景从”,表
明陈涉起义受到了百姓的欢迎和支持，说
明秦国灭亡的必然。
1.（辽宁丹东2022 届高三一模）贾谊在
《过秦论》中，描述秦始皇继承前代功业
后，运用借代的修辞手法，表现他用武力
和刑罚征服天下的句子分别是“振长策而
御宇内”“执敲扑而鞭笞天下”。
2.（江苏苏州2022 届高三三模）《过秦
论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给
后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦
朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异
也
”，
《六国论》论述六国灭亡的原因是“弊在
赂秦”。
3.（2021·新高考Ⅰ卷）贾谊在《过秦
论》中交代陈涉的身份，说他不过是个
“（然陈涉）瓮牖绳枢之子，氓隶之人
”，且是被迁戍边的兵卒。
4.贾谊《过秦论》中“良将劲弩守要害之
处，信臣精卒陈利兵而谁何 ”两句，生动
地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大
臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人
的情景。
5.贾谊《过秦论》中“ 胡人不敢南下而
牧马，士不敢弯弓而报怨”两句，概括了
秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获胜后，匈
奴长时间不敢南下进击中原之事。
6.贾谊《过秦论》中“天下云集响应，赢
粮而景从”两句，运用比喻手法,生动形
象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。
7.贾谊《过秦论》中写诸侯国为了对抗秦
国，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助
成为一体的句子是“合从缔交，相与为
一”。
8.贾谊在《过秦论》中用“斩木为兵，揭
竿为旗 ”两句，从兵器和旗帜两方面写陈
涉起义队伍的武器装备极为简陋。
9.贾谊《过秦论》中“于是废先王之道，
焚百家之言”两句，写秦始皇统一天下
后,在文化上采取的措施。
10.贾谊《过秦论》中“奋六世之余烈，
振长策而于宇内”两句，写秦始皇继承前
代功业、靠武力征服天下。
11.贾谊在《过秦论》中，用“ 齐有孟
尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”四
句介绍战国四公子。
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12.贾谊《过秦论》中写战国四公子共同
特点的句子是“皆明智而忠信，宽厚而爱
人，尊贤而重士”。
13.贾谊《过秦论》中“内立法度，务耕
织，修守战之具”三句交代秦孝公时期，
对内采取的政治措施。
14.贾谊《过秦论》中，写秦国向东面和
背面扩充领地的句子是“东割膏腴之地，
北收要害之郡”。
15.贾谊《过秦论》中，写秦国向南面和
西面扩充领地的句子是“南取汉中，西举
巴、蜀”。
16.贾谊《过秦论》中“有席卷天下，包
举宇内，囊括四海之意 ”三句，连用三个
比喻句来说明秦国有吞并天下的野心。
17.贾谊在《过秦论》中，用“ 强国请
服，弱国入朝”总括秦惠文王、武王、昭
襄王时秦国的强大盛况。
18.贾谊在《过秦论》中，总结陈涉与当
年诸侯联盟不能相提并论的三句是“试使
山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则
不可同年而语矣”。
19.贾谊在《过秦论》中，用“不爱珍器
重宝肥饶之地，以致天下之士 ”两句说明
诸侯国不惜重金招纳天下优秀人才。
20.贾谊《过秦论》中“然后践华为城，
因河为池 ”两句，写秦国控制天下之后，
据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝
都的护城河，以华山、黄河为天然屏障。
21.贾谊《过秦论》中最能表现秦始皇锐
不可当地征服天下从而登上帝位的句子是
“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履
至尊而制六合”。
22.贾谊《过秦论》中，秦始皇统一天下
后采取了一系列防御措施，其中写他对北
部边境的措施是“乃使蒙恬北筑长城而守
藩篱，却匈奴七百余里”。
22.贾谊《过秦论》中，秦始皇统一天下
后采取了一系列防御措施，其中写他对南
部边境的措施是“南取百越之地，以为桂
林、象郡”。
23.贾谊《过秦论》中，写秦孝公时期，
对外采取的政治措施是“外连衡而斗诸
侯”。
24.贾谊《过秦论》中“一夫作难而七庙
隳，身死人手，为天下笑者 ”三句，写陈
涉起义导致秦之灭亡，秦王子婴为项羽所
杀，秦被天下人耻笑。
25.贾谊《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之
费，而天下诸侯已困矣”两句，运用借代
手法，形象地描述了秦国没有任何消耗就
使九国军队陷入困境之中。
26.贾谊《过秦论》中运用对比手法，写
陈涉的起义军所用的武器远不及九国的句
子是“锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”。
27.贾谊《过秦论》中“据亿丈之城，临
不测之渊，以为固”三句，写秦始皇自认
为占据华山、守住黄河就能使江山牢固。
28.贾谊《过秦论》中运用对比手法，写
陈涉起义时作战之术远不及九国之士的句
子是“深谋远虑，行军用兵之道，非及向
时之士也”。
29.贾谊《过秦论》中“然陈涉瓮牖绳枢
之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 ”三句，
写陈涉出身贫寒、地位低贱。
30.贾谊《过秦论》中写秦始皇自以为江
山坚固，世代为帝的句子是“自以为关中
之固，金城千里，子孙帝王万世之业
也”。
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13.五代史伶官传序（欧阳修）
1.【2021 年新高考全国Ⅱ卷】
欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖
强盛的时候，“ 其意气之盛，可谓壮
哉”，而等到他衰败的时候，几十个伶人
围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
2. 【临汾市高考考前适应性训练考试
（一）】
古为今用在写作中随处可见，《五代史伶
官传序》中，和“谦虚使人进步，骄傲使
人落后”相近的表述是“满招损，谦得
益”。
3.【福建省七地市2023 届高三第一次质量
检测试题】
欧阳修在《伶官传序》中总结出“夫祸患
常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史
教训,借以告诫当朝统治者要防微杜渐、不
可玩物丧志。
4.【山东省菏泽市十校联盟2022-2023 学
年高三上学期期中语文试题】
欧阳修在《伶官传序》中借“夫祸患常积
于忽微
而智勇多困于所溺
”两句，告
诫当时的统治者要吸取历史教训，居安思
危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。
5.【2023 届新高考甲卷】 欧阳修《五代史
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伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给
他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作
战，“则遣从事以一少牢告庙，请其
矢。”或“装在锦囊，负而前驱 ”，装在
锦囊中背在身上，奔赴战场。
1.《伶官传序》中，文章开头提出
“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”这
个论点，具有提挈全文的作用。紧接着举
出庄宗得天下和失天下的事例来证明这一
论点。
2.开头以“呜呼！” 的感叹突兀而
起，引发对“盛衰之理，虽曰天命， 岂
非人事哉！”历史的沉痛追问和感慨，开
门见山地提出论点。
3.《伶官传序》以感叹起笔，然后顺
势提出兴盛和衰落的道理，“虽曰天命，
岂非人事哉”的观点，醒人耳目。
4.《伶官传序》开宗明义，用带感叹
语气的反诘句道出了此文的中心论点：盛
衰之理，虽曰天命，
岂非人事哉
！可谓
立论鲜明，催人警醒。
5.《伶官传序》中，从庄宗极盛和极
衰两种情形的对比中，得出“忧劳可以兴
国，逸豫可以亡身”的结论。这就对“盛
衰之理，虽日天命，岂非人事哉”进行了
有力的论证，揭示了所谓“人事”的内
涵。
6.《伶官传序》中，作者总结出“夫
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的
历史教训，强调可以使人逸豫亡身的绝不
仅仅限于伶人。深化了人们对“盛衰之
理，虽日天命，岂非人事哉”的理解。
7.《伶官传序》中，“夫祸患常积于
忽微，而智勇多困于所溺”句强调使人国
破家亡的不仅仅限于伶人，如果小看“忽
微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧
劳兴国的至理，同样会落得身死国灭的下
场。
8.《伶官传序》中，提到“数十伶人
困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的衰
败直接联系起来。
9.《伶官传序》中，文章以“与尔三
矢，尔其无忘乃父之志 ”为事例，充分体
现了庄宗的“忧劳"，突出了“人事”的
作用。
10.《伶官传序》中，叙述“世人说
晋王临死时，把三支箭赐给庄宗”的句子
是：“世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗
而告之曰”。
11.《伶官传序》中，用庄宗得天下
和失天下的事例，是为说明“盛衰之理，
虽曰天命，岂非人事哉”这一论点提供历
史根据。
12.《伶官传序》中，叙述庄宗执行
其父遗命的事例以及在庄宗极盛和极衰两
种情形的对比中，得出“忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身”的结论。
13.《伶官传序》中， “方其系燕父
子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还失
先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮
哉！”发出对庄宗之“盛”的赞叹。
14.《伶官传序》中，借这“至于誓
天断发，这下沾襟，何其衰也！ ”句发出
对庄宗之“衰”的悲叹。
15.《伶官传序》一文最有力地证明
“盛衰之理”这一立论的历史事实依据的
句子是：“原庄宗之所以得天下，与其所
以失之者，可以知之矣”。
16.《伶官传序》中，写庄宗李存勖
替父报仇后社会状况的句子是：“及仇雠
已灭，天下已定”。
17.《过秦论》中，贾谊用“斩木为
兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而影
从”写反抗暴秦之势；《伶官传序》中，
欧阳修用“一夫夜呼，乱者四应”写晋因
伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。
18.《伶官传序》中，写庄宗及群臣
因伶人作乱仓皇逃跑场面的句子是：“仓
皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相
顾，不知所归”。
19. 《伶官传序》中，作者否定
“得”“失”的难易都是由人事决定的句
子是：岂得之难而失之易欤？抑本其成败
之迹，而皆自于人欤。
20.《伶官传序》引用《尚书》中的
话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天
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下的史实，得出结论是“忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身，自然之理也。”
14.陈情表（李密）
1.【河北省衡水市2022-2023 学年高三上
学期第六次调考】
李密《陈情表》中，“外无期功强近之
亲，内无应门五尺之僮”两句，一外一内
都强调一个“无”字，写出了自己举目无
亲、家中乏人的困苦境地。
2.【广东省潮州市2023 届高三第二次模拟
考试语文试题】
《陈情表》中，李密用“_诏书切峻 责臣
逋慢”写出了自己辞任洗马后朝廷严厉责
备的态度。
3.【福建省莆田市2023 届高三第二次教学
质量检测语文试卷】
《陈情表》中，李密借用典故向晋武帝表
达自己尽孝之后必将尽忠的两句是：“臣
生当陨首 死当结草
_”。
4.【2023 届浙江省宁波市高三一模语文试
题】
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李密《陈情表》结尾部分“臣生当陨首
死当结草
_” 两句，作者对举自己在生与
死两种不同境况下的做法，以表达对当朝
皇帝的忠心不贰。
5.【江苏省南通市海安市2022～2023 学年
第一学期末学业质量监测高三语文试题】
李密的《陈情表》当中，“ 臣侍汤药，
未曾废离
”概括而又具体地写出了作
者对祖母的孝谨备至。
1.《陈情表》中，李密用“臣以险衅，夙
遭闵凶”作为“陈情”的开始，同时这也
是全文陈述苦情的总括。
2.《陈情表》中用“外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮”两句表明李密自己缺
少亲人帮助并且事必躬亲的孤弱。
3.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了
自己和祖母相依为命的情况，他说如果自
己没有祖母，则“无以至今日 ”；如果自
己没有在祖母身边，则“无以终余年”。
4.《陈情表》中，李密明确表明自己想为
朝廷效力，但因个人家庭原因而不能出任
官职的句子是“臣欲奉诏奔驰，则刘病日
笃”。
5．在《陈情表》中，李密向晋武帝表明
自己本来就希望做官显达，并不顾惜名声
节操的句子是“本图宦达，不矜名节”。
6．《陈情表》中李密用“愿陛下矜悯愚
诚，听臣微志”两句要求晋武帝的怜悯他
的现状并准许他的要求。
7．在《陈情表》中，作者以“ 逮奉圣
朝，沐浴清化”赞颂晋武帝的恩德，并以
此为过渡，将文章从叙述自身引到“陈
情”上来。
8．在《陈情表》中，“是臣尽节于陛下
之日长，报养刘之日短也”两句合情合理
地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生矛盾的措
施的有力依据。
9．李密在《陈情表》中通过列举乌鸦反
哺的事例来恳请皇上答应自己将祖母奉养
至终的句子是“乌鸟私情，愿乞终养”。
10．《陈情表》中用“门衰祚薄，晚有儿
息”两句写出了自己家门冷落、人丁稀少
的情况。
11.《陈情表》中李密因年少时期，家道
衰落，没有外戚，家中也没有仆人，平日
里他“茕茕独立，形影相吊”。
12.《陈情表》中，李密表示若晋武帝答
应自己的请求，他愿意活着不惜人头落
地，死了也要报答皇帝恩情的两句是：臣
生当陨首，死当结草。
13.《陈情表》中“但以刘日薄西山，气
息奄奄 ”两句，李密用比喻手法，形象写
明自己辞不赴命只因祖母已走到了生命尽
头，处在弥留之际。
14.在古人笔下，凡是可能引起别人产生
不良联想的事物，都尽可能地采用讳饰的
方法，比如生病、死亡、如厕等。李密
《陈情表》中用“慈父见背 ”来婉指父亲
去世，又用“舅夺母志”来婉称母亲改
嫁。
15.《陈情表》中，李密用比喻、夸张的
手法，写州郡长官到家中催逼赴任之急迫
的两句是：州司临门，急于星火。
16.李密在《陈情表》中，用“ 零丁孤
苦，至于成立”两句写自己孤独地长大成
人。
17.《陈情表》中，李密用委婉曲折的语
气表明自己并非怀念旧朝：先自贬身份，
说自己“今臣亡国贱俘，至微至陋”的地
位；对晋武帝的“过蒙拔擢，宠命优渥”
感到无比荣幸。
18.《陈情表》中，李密用“人命危浅，
朝不虑夕 ”两句写他的祖母生命垂危，随
时可能死亡的状况。
19.在《陈情表》中，李密用“欲苟顺私
情，则告诉不许”两句，写想暂且依照自
己照顾祖母的意愿，但向上申诉的苦衷又
不被许可，实在进退两难。
20.李密《陈情表》中，写祖母常年卧
病，不能自理的两句是：而刘夙婴疾病，
常在床蓐。
21.《陈情表》中，李密用“母孙二人，
更相为命 ”两句写祖母和自己命运一体，
实难相离。
22.在《陈情表》中作者抓住晋朝“伏惟
圣朝以孝治天下”的治国原则，坚持和祖
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母相依为命，因此“（是以）区区不能废
远”。
23.在《陈情表》中，李密一开篇写到了
自己幼年的生活情况，其中提到自己从小
体弱多病、发育迟缓的两句是：臣少多疾
病，九岁不行。
24.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述
了自己的家庭情况，我们通过“既无伯
叔，终鲜兄弟”这两句可以知道李密不但
是家里的独子，而且至少是两代单传了。
26.在《陈情表》中，委婉地拒绝了太守
和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后
任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密
回应是：臣具以表闻，辞不就职。
27.在《陈情表》中，面对太守和刺史的
举荐，李密的回应是：臣以供养无主，
辞不赴命。
15.项脊轩志（归有光）
1.【广东省六校联盟2022-2023 学年高三
上学期第二次联考试题】
《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文
字，简洁而又细腻，其中“以手阖门”和
“持一象笏至”这两个动作，饱含了祖母
对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。
2.【福建省泉州市2023 届高中毕业班质量
监测（二）语文试题】
归有光《项脊轩志》中，旧南阁子修葺后
环境变美，人在阁中既可以畅读藏书，“_
偃仰啸歌 ”；也可以静默端坐，感受“。
万籁有声__”的清静意境
3.【江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳中
学、扬州中学G4 学校2022-2023 学年高三
下学期调研检测语文试题】
“ 春去花还在，人来鸟不惊” 是王维
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《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中
也有类似的句子“__小鸟时来啄食 人
至不去_”。
1.《项脊轩志》中，“小鸟时来啄食，人
至不去”两句描写出鸟儿时常前来啄食，
一点也不怕人的和谐画面。
2.《项脊轩志》中，用“东犬西吠”和
“鸡栖于厅”两个细节描写，通过狗、
鸡，写出了大家庭的分崩离析，表现了作
者对家庭衰败的哀痛。
3.《项脊轩志》中，写妻子归宁回来时转
述小妹们的充满稚气的问话，表现出小妹
们的娇憨之态的句子是：闻姊家有阁子，
且何谓阁子也？
4.《项脊轩志》中，作者用“多可喜，亦
多可悲”两句，很自然将感情基调由
“喜”转“悲”，语言非常朴素。
5．《项脊轩志》中，作者写妻子刚嫁人家
门时二人在项脊轩中的温馨往事的句子是
“从余问古事，或凭几学书”。
6．在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹
事物，如用“（而）庭阶寂寂”描写了庭
院台阶的景象，用“今已亭亭如盖矣”描
写了枇杷树的生长情况。
7.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩附近
桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的
景象的句子是：桂影斑驳，风移影动。
8.《项脊轩志》中，关于项脊轩的得名,
一种说法是窄小,如在项脊之间,文中体现
其窄小的句子是“室仅方丈，可容一人
居”。
9.《项脊轩志》中，作者写到自己对项脊
轩的改造,通过“前辟四窗，垣墙周庭”，
使得房间的亮度大增,采光极好。
10.《项脊轩志》中，作者描写项脊轩里
面有书香之味的句子是“借书满架，偃仰
啸歌”。
11.《项脊轩志》中，文中写伯叔们各自
立门户,庭院内外门墙增多的句子是“内外
多置小门墙，往往而是”。
12.“儿寒乎？欲食乎”短短两问，惟妙惟
肖地刻画出一个闻儿啼而动了怜爱之心的
年轻母亲的形象。
13.《项脊轩志》中，作者没有说妻子亡
故以后自己如何悲痛,如何怀念，“吾妻
死，室坏不修”从对项脊轩修与不修的对
比中,读者自能体会到作者对妻子那种真挚
的感情和深切的怀念。
14.《项脊轩志》中描写项脊轩在修葺之
前破、漏的句子是：“尘泥渗漉，雨泽下
注”。
15.《项脊轩志》中，结尾“言有尽而意
无穷”，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手
植也”睹物思人,看到树,就似乎看到妻子
的音容笑貌,就似乎听到妻子的欢声笑语。
16.《项脊轩志》中，写作者在修葺之后
的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种
声音的句子是：冥然兀坐，万籁有声。
17.在《项脊轩志》中，点明老妪对作者
家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关
照的句子是：乳二世，先妣抚之甚厚。
18.《项脊轩志》中以声衬静，以“万籁有
声”衬托环境的幽雅寂静，而“珊珊可
爱”一句写出作者在三五之夜静坐于项脊
轩中的美好感受。
16.种树郭橐驼传（柳宗元）
1.【2023 年高考语文新高考卷仿真模拟
卷】
《种树郭橐驼传》中“ （故）吾不害其长
而已，非有能硕茂之也”两句表明郭橐驼
并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨
碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大
的启迪作用。
2.【山东省泰安市2023 年3 月高三一模试
题】
《种树郭索驼传》中郭橐驼为了保持树木
的天性，做到了“其莳也若子，其置也若
弃”，这个比喻对育人也有积极的启发作
用。
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3.【辽宁省名校联盟2022-2023 学年高三3
月联考】
柳宗元在《种树郭橐驼传）中高度概括种
树时、种树后正确做法的句子是：“其莳
也若子，其置也若弃。”
4.【山东省淄博市2023 届高三二模语文试
题】
《种树郭橐驼传》中“（故）吾不害其长
而已 非有能硕茂之也_”两句表明郭
橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是
不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有
很大的启迪作用。
5.【福建省莆田市2023 届高三第二次教学
质量检测语文试卷】
《种树郭橐驼传》中郭橐驼告诉求教者自
己并不能使树木活得长久而且长得茂盛，
只是“能顺木之天 以致其性焉尔”。
6.【山东省济宁市2022-2023 学年高三上
学期期末语文试题】
《庖丁解牛》中的解牛之“道”是“依乎
天理”“因其固然”，而《种树郭橐驼
传》中的种树之“道”是“ 能顺木之天，
以致其性焉尔。 ”，两者异曲同工。
7.【山东省济宁市2022-2023 学年高三上
学期期末语文试题】
柳宗元的《种树郭橐驼传》中，人们问郭
橐驼树种得好的原因，他说树木长寿茂盛
不是他的功劳，而是因为“
能顺木之天，
以致其性焉尔”。
8.【广东省东莞市2023 届高三上学期期末
考试语文试题】
柳宗元在《种树郭橐驼传》中用“鸣鼓而
聚之，击木而召之”这组对偶句形象地描
绘出官府侵扰百姓的场面。9.【江苏省扬
州中学2022-2023 学年高三语文一月份月
考】
柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之
口指出，为官者政令繁多表面上对百姓
“若甚怜焉 ”实际上“ 而卒以
祸 ”。
10.【2023 山东泰安市高三一轮检测语文试
题】
《种树郭橐驼传》中郭橐驼为了保持树木
的天性，做到了“其莳也若子，
其置也
若弃
_”，这个比喻对育人也有积极的
启发作用。
11.【2023 届湖南省常德市高三二模语文试
题】
寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展
规律的行为，《种树郭橐驼传》中的“他
植者”“_爪其肤以验其生枯
，摇其本
以观其疏密
_ ”也犯了同样的错误。
1．《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树移栽
易活的特点揭示了一个极其平凡而实际却
很难做到的道理：“能顺木之天，以致其
性（焉尔）”。
2．《种树郭橐驼传》中，以其他种树人的
反应来表现郭橐驼种树技术高超的句子是
“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”。
4．《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时的
态度的句子是“其莳也若子”，写他种完
树后的态度的句子是“其置也若弃”。
4．《种树郭橐驼传》中写郭橐驼以种树为
职业，种树为他带来的“机遇”是“凡长
安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取
养”。
5. 《种树郭橐驼传》中，“吾问养树，得
养人术”两句写出了作者的真正意图并不
在谈种树，而在谈“养人”。
6．《种树郭橐驼传》中，一般种树的人因
为过于关心树苗，结果适得其反，甚至扼
杀了树木的生机的句子是：虽曰爱之，其
实害之。
7.《种树郭橐驼传》中郭橐驼对别人称
他为“驼”不仅不在意，甚至认为“甚
善，名我固当”。
8.《种树郭橐驼传》中的郭橐驼有佝偻
病，这导致他“隆然伏行，有类橐驼
者”，因此被乡人称为“驼”。
9.《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼种树
技艺高超,“且硕茂，早实以蕃 ”两句
直接写他种的树具有全优的品质,枝繁
叶茂,早熟多果。
10.《种树郭橐驼传》中的郭橐驼在总
结自己的种树经验时说：自己并不能让
树“硕茂”，只是“故吾不害其长而
已”；也不能让树“早而蕃之”，只是
能“不抑耗其实而已 ”。
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11.柳宗元《种树郭橐驼传》中他植者
对自己植的树爱得太深，其具体表现
是，“旦视而暮抚，已去而复顾 ”。
12.柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭
橐驼之口指出，为官者政令繁多，表面
上对百姓“若甚怜焉 ”，实际上却“而
卒以祸 ”。
13.唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝
农制度。农忙季节，每个村五更便击
鼓，百姓听到鼓声，一起下地耕种。柳
宗元《种树郭橐驼传》中“鸣鼓而聚
之，击木而召之”就体现了这一场景。
14.柳宗元《种树郭橐驼传》中，描写
官府要求百姓抚育孩子和喂养禽畜的句
子是：字而幼孩，遂而鸡豚。
15.《种树郭橐驼传》中，柳宗元将
“见长人者好烦其令 ”这一社会弊病与
种树太殷、太勤的态度和方法相类比，
突出了作品“传其事以为官戒也 ”的写
作目的。
17.石钟山记（苏轼）
1.【湖南省永州市2022-2023 学年高三上
学期一模试题】
苏轼的《石钟山记》中，李渤推断石钟山
命名的原因是他敲击石头时听到了“南声
函胡，北音清越”的声音。
2.【福州市2023 年2 月普通高中毕业班质
量检测】
在《石钟山记》中，苏轼通过记叙自己探
求石钟山得名由来的经过，指出要想认识
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事物的真相，须有质疑求实的精神，切忌
“事不目见耳闻，而臆断其有无”。
3.【2023 届南京高三三模语文试卷及答
案】
《石钟山记》中苏轼夜探石钟山，质疑“
事不目见耳闻，而臆断其有无”的现象，
体现出了 可贵的怀疑和实证的精神。
4.【福建省百校2022-2023 学年高三上学
期
第一次联考语文试题】
苏轼《石钟山记》中有一句脍炙人口的警
语“_事不目见耳闻
， 而臆断其有无可
乎？”告诫人们对事物做结论前要注重搜
集第一手资料，不可安加臆断。
5.【2023 届湖南省邵阳市高三二模语文试
题】
《石钟山记》中，苏轼对李渤观点存疑的
原因是“__石之铿然有声者
，所在皆是
也
_ ”。
1.《石钟山记》中，苏轼用一个定语从句
“石之铿然有声者，所在皆是也”来否定
唐代李渤对石钟山名字来历的看法。
2.《石钟山记》中，作者写浅薄的人探求
石钟山得名原因的做法是“而陋者乃以斧
斤考击而求之，自以为得其实”。
3.《石钟山记》中，“盖叹郦元之简，而
笑李渤之陋也”两句表明苏轼写作目的是
传播自己的见解，并证实、补充郦道元的
观点，纠正李渤的观点。
4. 《石钟山记》中，作者在与苏迈的对
话中将“噌吰”“窾坎镗鞳”两种声音与
“周景王之无射也 ”和“魏庄子之歌钟
也”相联系，肯定自己的考察结果，点出
石钟山命名的缘由。
5．《石钟山记》中，石钟山得名的由来
没有流传下来有很多原因，苏轼认为与士
大夫相关的原因是“士大夫终不肯以小舟
夜泊绝壁之下，故莫能知”。
6．《石钟山记》中，写石钟山“窾坎镗
鞳之声”形成的原因是“空中而多窍，与
风水相吞吐”。
7．在《石钟山记》中，运用比喻的修辞
手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形
状的句子是：如猛兽奇鬼，森然欲搏人 。
8.《石钟山记》中，郦道元认为石钟山得
名的原因是：石钟山靠近深潭，微风鼓
浪，水石相搏，才发出洪钟一样的声音。
9. 《石钟山记》中，苏轼对郦道元关于
石钟山得名的理由持怀疑态度，他的理由
是：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣
也，更何况是石头呢？
10．《石钟山记》中，对郦道元和李渤关
于石钟山得名的说法，人们的看法是：是
说也，人常疑之。
11.《石钟山记》中，对郦道元和李渤关
于石钟山得名的说法，作者的看法是：然
是说也，余尤疑之。
12.作者描写自己到了绝壁下见到了巨大
的山石倾斜的树立，有千尺之高，好像是
凶猛的野兽和奇异的鬼怪的句子是：大石
侧立千尺，如猛兽奇鬼。
13.《石钟山记》中，苏轼怀疑郦道元关
于石钟山得名的理由的说法在于“今以钟
磬置水中，虽大风浪不能鸣也”更何况是
石头呢？
14.在《石钟山记》中，李渤亲访遗踪，
亲扣其石，亲聆其音，认为自己找到石钟
山得名的原因是：山石发出的声音“南声
函胡，北音清越 ”。
15.《石钟山记》中写唐人李渤通过敲击
不同的山石聆听声响深究得名的由来,表
现山石敲击后余音悠长的句子时:桴止响
腾
, 余韵徐歇
。
16.在《石钟山记》中，苏轼描写僧童在
乱石之中选一两处敲打它，发出硿硿的声
音的句子是：于乱石间择其一二扣之，硿
硿焉 。
17.《石钟山记》中，作者和苏迈夜里乘
船到绝壁之下后，写宿巢的老鹰受惊动而
飞鸣的句子是：闻人声亦惊起，磔磔云霄
间。
18.《石钟山记》中，作者和苏迈夜里乘
船到绝壁之下后，作者用拟人的手法写鹳
鹤奇异叫声的句子是：又有若老人咳且笑
于山谷中者，或曰此鹳鹤也 。
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19．在《石钟山记》中，作者听到水上巨
响的句子是：而大声发于水上，噌吰如钟
鼓不绝 。
20.苏轼一直有“夜游”情结，《石钟山
记》直接交代他夜游的时间、同游人和夜
游方式的句子是：至莫夜月明，独与迈乘
小舟 。
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