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2024 年高考语文考前终极押题模拟卷（一）
（全国甲卷）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
知识的“能”与“不能”
①丹尼尔·克莱因在其著作中指出：“知识不仅仅只是信息，它还是一种解释
和判断。”我认为这是一个对知识，或者，范围小一点，包括经济学在内的社会科
学知识内在性质的相对全面的判断和认知。
②所谓“信息”，不过是学者们对生活世界中各种事实、现象和数据的收集和
整理；所谓“解释”，不外乎是运用各种理论方法和工具对诸多社会中的问题和现
象进行一般化的因果分析和功能分析，目的是帮助我们更好地理解这个看似混乱无
序复杂多变的现实生活世界；而所谓“判断”，其实就是根据解释的结论提出一些
能够完善和改进这个生活世界的诸多方法而已。在知识的三种性质中，在准确信息
和有效解释基础之上的判断尤为重要，因为连接人的“思”和“行”的就是具有判
断力的知识。
③因此，一个社会科学研究者不仅是一个勤勉的“资料收集者”，一个与社会
保持一定距离的“理解者”，一个高超的“解释者”，更应该是一个明智的“建议
者”，一个真诚的“社会影响者”。这五种角色分别体现了一个学者之本分和担当
的两个方面：学术成就和社会贡献。一方面，学者必须在既有的学术传统和学术规
范的基础上，追求一些原创性的知识贡献；另一方面，由于知识本身所具有的“判
断”维度，学者就能够也有义务运用他所具有的专业知识判断解释的好坏以及在价
值判断的基础上提供一些明智的建议。
④这些，就是知识的“能”了。但是，知识的运用和效力是有明确边界的。
⑤根据经济学，其实也是所有社会科学都承认的人性假定，虽然人是有理性的，
但由于受个体自身的知识、环境以及其他因素的限制，理性相当有限。社会科学研
究者也不例外。因此，社会科学知识就只能是有限的和不完整的。
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⑥马克斯·韦伯则明确地指出了社会科学研究者的行动边界：通过信息收集和
理论解释给出各种“可能性”必然的收益和代价，如何选择却是当事人自己的事。
在从事这种工作的同时，社会科学研究者必须明智地认识到自己只是一个建议者，
而不是政策制定者。这就是社会科学知识“能”与“不能”的边界。
⑦但是，由于在人们“理性的自负之下持续不断阐明着的社会科学知识”并不
是知识的全部，那些“默会知识”以及“实践性知识”也是使得人类生活得以延续
和发展的重要的知识来源。因此，我们或许应当对现有理论不能解释的，或者暂时
不能解释的种种人类的“无知”保持一份敬意和谦卑，也许也能稍微消减一下那种
想用理性的社会科学知识影响和改造社会的“致命的自负”。
⑧更重要的，这种“致命的自负”一旦和国家权力结盟，就很有可能造就真实
的灾难。虽然社会科学研究者们的动机和愿望是良好的，但是经济学里的一句俏皮
话其实相当深刻地揭示出了愿望和实际结果之间的吊诡，因为，“通往地狱之路往
往铺满善意”！
⑨除了知识本身之边界带来的一种本体上的“不能”之外，知识还有另外一个
维度上的“不能”，即知识不能也不应该成为“权力”、“利益”或“流行民意”
的“合谋者”、“仆人”或者“吹鼓手”。对于志在阐明和运用知识的社会科学研
究者而言，这其实是一种基于知识逻辑和行动道德的“不能”。这种“不能”在我
看来其实更值得人们注意。
（节选自《经济学家贡献了什么》）
1. 下列选项中关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 有判断力的知识能够连接人们的“思”和“行”，因此立足于准确信息和有效
解释的判断尤为重要。
B. 基于学术传统和规范追求原创性的知识贡献，运用专业知识判断解释的好坏都
在知识“能”的范畴之内。
C. “人性假定”强调了人的理性受个体诸多因素的影响而大打折扣，受此影响，
社会科学知识必然不够完整。
D. “通往地狱之路往往铺满善意”这句经济学里的一句俏皮话揭示了那些和权力
结盟的学者的伪善和自私。
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2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章前两段介绍了知识的三种特性，并说明了其中的关系，为论述社会科学研
究者的五种角色提供了前提。
B. 文章重点阐述知识的边界，以并列结构的形式对举知识的“能”与“不能”，
使文章的论证更有思辨性。
C. 文中多次以知名学者的观点来进行论证，这种举例论证的方法增强了文章的可
信度以及可读性。
D. 文章第五段强调社会科学知识的有限性，这为作者强调对种种人类的“无知”
保有一份敬畏和谦卑的观点做了铺垫。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 关于社会发展的推动力，每个人都能给出相应的信息和解释，这些都为研究者
们做出有效判断提供了良好的基础。
B. 经济学家厉以宁先生在改革开放之初提出的企业股份制的改革措施在一定程度
上推动了经济体制的改革，这体现了一位经济学家的社会担当。
C. 当人们不能承认知识的边界，试图借助国家力量用理性的社会科学知识影响和
改造社会，必然会造成严重的真实的灾难。
D. 在作者看来，一位经济学家用自己的专业研究为一家上市公司做宣传有违自己
的身份角色，但是可以为它直接做决策。
（二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
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材料二：
Tau 蛋白、β-淀粉样蛋白（Aβ）是老年性痴呆的病因。相关研究显示，健康成
年人一晚不睡觉，Tau 蛋白增加幅度超过50%，β-淀粉样蛋白增加30%。当睡眠时
间大于7 小时，记忆损害相关的Aβ 蛋白几乎没有沉积。睡眠时间介于6-7 小时之
间，Aβ 蛋白沉积明显增加。睡眠时间少于6 小时，Aβ 蛋白将以几何倍数增长。同
时，35 项不同研究、近万人的数据分析表明，每天睡眠超过9 个小时的人容易出
现记忆衰退现象。
研究结果表明，在清醒期，人体大脑中包括Aβ 蛋白在内的代谢产物的胞外水
平明显增加；在睡眠期，代谢产物从细胞外间隙中移除，不在大脑中堆积。可见，
良好睡眠可促进痴呆蛋白等代谢产物的清除，对于认知功能具有重要的保护作用。
（摘编自《睡眠不足与过多都会损伤记忆力》，《光明日报》2019 年3 月31
日）
材料三：
近日，一则“19 岁男孩患阿尔茨海默病”的消息引起关注，这是迄今世界上最
年轻的阿尔茨海默病例。该患者在转入首都医科大学宣武医院两年前，出现学习时
难以集中精力的情况。随着病程发展，记忆力迅速下降，经常丢失物品，阅读困难，
反应缓慢，难以完成学业。
患者头部MRI 扫描显示，双侧海马体有与青少年不相称的萎缩，符合国际公
认的阿尔茨海默病诊断标准。该患者没有家族遗传病史，未检测到其他引起记忆障
碍的病因，如遗传、感染和系统性疾病。专家推测，年轻人患阿尔茨海默病可能是
不良生活习惯导致，例如焦虑抑郁、睡眠不足、饮食不均衡，或受环境因素影响，
如接触重金属化合物、污染水质等。
专家提醒，青少年朋友一定要保持好自己的记忆力。生活中偶尔忘记带钥匙、
一时想不起某人名字，并不算病理性健忘。良性健忘可以通过自我学习纠正，不影
响独立生活。阿尔茨海默病的“忘”是恶性的，会导致生活能力下降，甚至自主生
活困难。应对阿尔茨海默病，目前全世界尚无特效药物，预防远大于救治。
（摘编自《专家呼吁关注青少年记忆失常问题》，《科技日报》2023 年2 月
10 日）
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材料四：
早在2009 年，一项在上海市2200 多名五年级学生中的调查发现，有运动习惯
的孩子往往成绩更好；2017 年，来自西班牙、意大利和智利的学者分析了26 项研
究数据得出结论，身体活动可以提高学习能力，尤其是在数学和阅读方面。
美国国立卫生研究院发起的“人类脑计划”研究发现，坚持运动可以明显增加
神经细胞的数量，使大脑像肌肉一样越练越强大。该现象可能源于一种叫脑源性神
经营养因子（BDNF）的物质，有维持现有神经细胞活力并促进新生神经细胞生长
的功能。在大脑中，BDNF 活跃在前额叶和海马体区域。前额叶位于我们的额头后
方，掌控着决策、注意力以及人格；海马体位于我们大脑的颞叶深处，发挥长时记
忆的形成及存储等重要功能。
2013 年的一项研究表明，20 至40 分钟的有氧运动能使血液中的BDNF 增加约
32%。所以，运动不但不会影响学习成绩，反而能提高学习效率，让孩子的思维更
灵敏、更专注，记东西更快、更牢。
（摘编自《快来围观：运动是这样让娃变聪明的》，《北京青年报》2023 年4
月25 日）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 外界信息输入大脑产生瞬时记忆，被注意到后转为短时记忆，经过多次重复后
可形成长时记忆，并最终成为永久记忆。
B. Tau 蛋白、β-淀粉样蛋白（Aβ）增加可能导致老年性痴呆，研究表明，Tau 蛋白、
β-土淀粉样蛋白的增加受睡眠时长影响。
C. 海马体的萎缩，是国际公认的诊断阿尔茨海默病的标准，这一疾病与家族遗传
病史，如遗传、感染和系统性疾病有关。
D. 坚持运动可以明显增加神经细胞的数量，使大脑像肌肉一样越练越强大，从而
提高工作、学习能力，尤其是数学和阅读能力。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 人体大脑中Tau 蛋白和β-淀粉样蛋白大幅增加，以及脑源性神经营养因子
（BDNF）的增加都是导致记忆力衰退的主要因素。
B. 专家认为，年轻人患阿尔茨海默病是不良生活习惯导致，例如饮食不均衡，或
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受环境因素影响，如接触重金属化合物、污染水质等。
C. 良性健忘可以通过自我学习纠正，阿尔茨海默症则属于病理性健忘，目前全世
界没有特效药物，预防远大于救治。
D. 脑源性神经营养因子存在于大脑颞叶深处海马体区域，有维持现有神经细胞活
力并促进新生神经细胞生长的功能。
6. 青少年应如何保持好自己的记忆力，请概括说明。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成7~9 小题。
蓝袍先生（节选）
陈忠实
我爷爷徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因为科举制度的废止而不能中举高升，
爷爷只好穿上蓝袍在杨徐村坐馆执教，教的是他的“四书五经”。我爷爷把门楼上
那副“耕读传家”的题匾挖掉了，换上一副“读耕传家”的题匾，把“耕”和
“读”的位置做了调换。我父亲初看时，还以为我爷爷笔下失误，问时，爷爷一拂
袖子，瞪了父亲一眼，没有回答。我父亲不敢再问，却明白了是有意调换而不属于
笔误，该当慢慢地去体味，低下头小心翼翼地凿刻起来。
爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的蓝袍去私塾坐
馆执教。后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去
坐馆执教……
过罢正月十五，私塾又开学了。我也穿上了蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎
么也稳实不下来。走出我家那幢雕刻着“读耕传家”字样的门楼，似乎这村巷一夜
之间变得十分陌生了，街巷里那些大大小小的树木，一搂抱粗的古槐，端直的白杨，
夏天结出像蒜墨一样的长英的楸树，现在好像都在瞅着我，看我这个十六岁的先生
会不会像先生那样走路！那些拥拥挤挤的一家一户的门楼里，有人在窥视我的可笑
的走路的姿势吧？不管怎样，我已经走出街门了，没有再退回去的余地了，只有朝
前走。这时候，像面对一个十分面熟而又确实读不出字音的生字时顺手掀开字典，
我想到了父亲走路的姿势。我多少次看见父亲来去学堂时走在村巷里的身姿，而他
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训导我的如何走路的条文倒模糊了。
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根，绝不左
顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，学生们已经把教室打扫得干干净
净，满了学生自己从家里搬来的方桌和条凳，排列整齐，桌子四周围坐着年龄差别
很大的生，在哇啦哇啦背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节
以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同学，有的个子比我长得还高还壮实，我今天
看见他们，心里却怯了，我完全知道他们和我父亲捣蛋的故伎，尤其是杨马娃和徐
拴拴两人，念书笨得很，却尽鬼点子捣蛋。我一进门就瞅见他俩的诡秘的脸相，倒
有点怯场了，那些不怀好意的脸相！
我立即走向那张四方教桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲坐过的那
把直背黑漆木椅上坐下来，腰似乎自然地挺直了，父亲就是这样挺着身坐。桌子角
上压着一送打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写
上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描，我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出
毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆地哄笑的声浪。我转过
头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村子里一个半傻的大孩子。他的嘴角吊着涎
水，一只手在背后抓挠着屁股，得意地傻笑着，我立即追问：“谁叫你这么称呼
我？”
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里
了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”
傻子脸色立时大变，眼里掠过惊恐的阴影，把双手藏到背后去了。
我从他的背后拉过一只左手，抽了一板子，傻子当下就弯下腰去，用右手护住
左手嚎啕起来：“马娃子！你教我把人家叫‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜
呜……”
我立即站起，一下子揪住杨马娃，这个暗中专门出鬼点子捣乱的“坏头头“。
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不压住这个杨马娃，我日后就难得在这张椅子上坐安稳。我命令：“杨马娃，到前
头来！”
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。他个子虽不高，年岁不小了，
也是个老学生。他应付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。
我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕冤枉的无可奈何的神色，既不看我，也不
看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨
打者的呻唤，更听不到求饶声了，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教
室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，
不然就会被压倒，难得起来。我也不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我
记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，
只是打够要打的数字。我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先……先先先生！马娃叫我叫
你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说不会，你和俺俩都是在一块念下书的，不
会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一
直打下去吗？倒是借傻瓜求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻瓜先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了，杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地
鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板
打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……
就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生……人说，我活脱就是二
十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了。
杨徐村解放了，人民政府废止了我的课程，让我到城南的师范学校去进修。我
来到了师范学校，来到了一个新的世界，我脱掉蓝袍，穿上了“列宁装”，无论如
何，我感到一种从来没有过的轻松，我像卸下了钢铸铁浇的铠甲，顿时感到浑身舒
展了。我挺直了脊背，向前走去……
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（选自《蓝袍先生》，有删改）
7. 下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说中“偏不注意那几个扮着怪相的脸”里的“偏”有“故意”的意思，掩饰
“我”第一次执教内心的不安和胆怯。
B. 小说第一段的环境描写主要是“我”在赴学馆途中的所见，在写树木古槐时运
用了拟人的修辞手法，意在表现“我”初次去学堂途中的敏感与忐忑。
C. 小说中“从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数
字”这一句主要是为了表现父亲的冷酷。
D. 小说采用第一人称叙述视角，叙述亲切自然，既增强了故事的真实性，令人信
服，也让读者能够感受到人物的喜怒哀乐，从而引起读者共情。
8. 请结合契诃夫的《装在套子里的人》，试比较“套子”与本文“蓝袍”内涵的
异同点。（6 分）
9. 小说中的主要人物是儿子“我”，但行文中却多次提到父亲，这样安排有什么
好处？请结合全文，谈谈你的看法。（6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡敌人强盛，未能必取，须当卑辞厚礼，以骄其志，候其有衅隙可乘，一举可
破。法曰：“卑而骄之。”
蜀将关羽北伐，擒魏将于禁，围曹仁于樊。吴将吕蒙在陆口称疾，诣建业，陆
逊往见之，谓曰：“关羽接境，如何远下，后不堪忧也！”蒙曰：“诚如来言，然
我病笃。”逊曰：“羽矜其骁气，凌轹于人。始有大功，意骄志逸，但务北进，未
嫌于我。又相闻病，必益无备。今出其不意，自可擒制。若见至尊，宜好为计。”
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蒙曰：“羽素勇猛，既难与敌，且已据荆州，恩信大布，兼始有功，胆气益壮，未
易图也。”蒙至都，权问：“卿病，谁可代者？”蒙对曰：“陆逊虑思深长，才堪
负重，观其规虑，终可大任。而未有远名，非羽所忌，无复是过。若用之，当令外
自韬隐，内察形便，然后可克。”权乃召逊，拜偏将军右都督代蒙。逊至陆口，书
与羽曰：“前承观衅而动，以律行师，小举大克，一何巍巍！敌国败绩，利在同盟，
闻庆抚节，想遂席卷，共奖王纲。某不敏，受任来西，延慕光尘，思禀良规。”又
曰：“于禁等见获，遐迩欣叹，以为将军之勋足以长世，虽昔晋文城濮之师，淮阴
拔赵之略，蔑以尚之。闻徐晃等步骑驻旌，窥望麾葆。操猾虏也，忿不思难，恐潜
增众，以逞其心。虽云师老，犹有骁悍。且战捷之后，常苦轻敌，古术军胜弥警，
愿将军广为方针，以全独克。仆书生疏迟，忝所不堪，嘉邻威德，乐自倾尽，虽未
合策，犹可怀也。”羽览书有谦下自托之意，遂大安，无复所嫌。逊具启状，陈其
可擒之要。权乃潜军而上，使逊与吕蒙为前部，至即克公安、南郡。
（选自《百战奇略》，有删改）
材料二：
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之
曰：“孟起[注]兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭之徒，当与益德并驱争先，
犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（选自《三国志》，有删改）
[注]孟起：马超，字孟起。
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答
案标号涂黑。（3 分）
羽闻A 马超B 来降C 旧非D 故人E 羽书F 与诸葛亮G 问超人H 才可谁比类
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 骄，意思是“使其骄惰”，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”字，两
者用法相同。
B. “羽矜其骁气”与“愿陛下矜愍愚诚”（《陈情表》）两句中的“矜”字意义
不同。
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C. 至尊，意为“极尊贵、至高无上的地位”，也可用于借指皇帝，文中指孙权。
D. 故，意为“因此”，与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”意义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 正当关羽活捉魏将又把曹仁围困于樊城之时，吴将吕蒙声称有病，返回建业，
陆逊对此非常担忧，希望吕蒙留下来。
B. 陆逊对吕蒙建议说，关羽一心只图北进，在听到吕蒙生病的消息后必定不做防
备，希望吴军趁机出击，活捉并制服关羽。
C. 吕蒙建议孙权用陆逊代替自己，因为陆逊眼光远大，有军事才能，而且关羽也
不会有所顾虑，孙权采纳了吕蒙的建议。
D. 孙权任命陆逊为偏军右都督，让他代替吕蒙，陆逊赴任之后把陆口的情况向孙
权做了汇报，于是孙权秘密派兵而来。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我。
（2）于禁等见获，遐迩欣叹，以为将军之勋足以长世。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲①
黄庭坚
踏破草鞋参到了，等闲拾得衣中宝。遇酒逢花须一笑。长年少，俗人不用瞋贫道。
何处青旗夸酒好，醉乡路上多芳草。提着葫芦行未到。风落帽，葫芦却缠荫芦倒②。
【注】①本词是一首俳谐戏谑词，词前有小序云：“余尝戏作诗云……或请以
此意、依声律作词，使人歌之，为作渔家傲。”②前一“葫芦”指沽酒的葫芦，后
一“葫芦”则是对光头僧人的戏称。
14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 这首词开篇写悟道，在一难一易的叙写中，表达了词人获得感悟之时的喜悦。
B. 词人钟爱鲜花美酒，寻酒、找到好酒、寻酒途中的鲜花美景都令他快乐不已。
C. 词人享受逍遥快乐的生活，同时对世俗之人的眼光颇为敏感，并做出了妥协。
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D. 词中作者化身僧人，其放浪形骸、落拓不羁的生活背后隐隐透露出人生的失意。
15. 本词是戏谑之作，词人是如何表达戏谑之意的？请结合作品简要分析。（6
分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
16. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）柳宗元在《小石潭记》中写潭中之鱼忽然游来游去，轻快自然的两句是
“_______________，______________”。
（2）李贺在《雁门太守行》中从声色两方面来写战争激烈场面的两句是
“_______________，______________”。
（3）《离骚》诗中，诗人通过“_______________，______________”两句直
抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在张家界，既有 ① 的自然美景，也有充满诗情画意的乡村生活。走进张家
界永定区王家坪镇马头溪村，悠悠古韵随着村内保存完整的吊脚楼、风雨桥等古朴
建筑扑面而来。在马头溪沿岸公路两侧，临溪绵延十余里，是村民们自发栽种的落
叶水杉树。炎夏以绿荫蔽日，金秋则披上盛装——水杉无言，却用四季的变换，诉
说着古村的变迁。武陵源区协合乡龙尾巴社区是远近闻名的“民宿村”。社区内，
一栋栋由农房修缮而成的特色民宿点缀在山野之间，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”
的诗画意境引得游客 ② 。“民宿是武陵源的新风景。”当地民宿经营人员聂吉
鸿介绍，不仅民宿经济的蓬勃发展，解决了当地的就业难题，还让特色山货不愁销
路，带动当地产业。来到刘家坪白族乡，一座极具木屋排栅风格的砖红色现代建筑
十分 ③ ，这便是中国工农红军第二方面军长征出发地纪念馆。纪念馆背倚大山，
呈后高前低趋势，顶端仿佛一顶红军帽；正面仰视纪念馆，又好似红二方面军正款
款向人们走来。听民歌，学民歌，重温长征路，是许多人来到桑植的初衷。
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17. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
18. 文中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。（4 分）
19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删
词语，不得改变原意。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
霰和雪花都是由冰雪晶演化而来的。在一定温度条件下，云中的冰雪晶会不断
通过贝吉龙效应吸收周边过冷水滴中的水分，从而不断生长。由于重力的作用，
① 。冰雪晶在下落过程中如果进入过冷水充沛的区域，就会不可避免地跟过冷云
滴发生碰撞。此时，像胶水一样的过冷云滴就会粘到雪晶上，并冻结成冰，大气物
理学中习惯将这种冰称之为凇，将这一过程称之为凇附过程。（ ），转而形成
一种球形或圆锥形的小冰珠，这就是霰。
据此，我们可以总结出霰的诞生过程，即它必须要经历云中水汽在凝结核上凝
华成冰雪晶和云中过冷水滴 ② 这两个过程。当冰雪晶在下落过程中遇到的不是
过冷云滴而是其他冰雪晶，在适宜的气温条件下，冰雪晶之间就会相互粘连，从而
形成鹅毛般的大雪。冰雪晶是霰和雪花的初级阶段，下落过程中的不同经历让它们
的形态 ③ 。霰的个头很小，直径仅2～5 毫米，所以经常被人忽视。众多霰粒
落到地上后，呈现出白茫茫的一片，故而常被误认作雪。
20. 下列填入文中括号内
语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 凇在冰雪晶上越聚越多，冰雪晶原有的六个角便荡然无存。
B. 凇在冰雪晶上越聚越多，原有六个角的冰雪晶便荡然无存。
C. 冰雪晶原有的六个角荡然无存，使凇在冰雪晶上越聚越多。
D. 凇在冰雪晶上越聚越多，荡然无存的是冰雪晶原有的六个角。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过10 个字。（6 分）
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四、作文（60 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
梁漱溟说：“这个时代有一个误会，就是错把欲望当志气。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
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