文档文本内容
YISHU
MEISHU
艺
术
美
术
义
务
教
育
教
科
书
八
年
级
下
册
《伯远帖》是作者给亲友伯远书写的一通信札，其行笔自然流畅、俊
丽秀雅，为行书早期的典范之作，是现今学术界公认唯一传世的东晋名家
法书真迹，亦被列为“天下十大行书”之一。
伯远帖（行书·局部） 纵25.1 厘米，横17.2 厘米
［晋］王珣 北京故宫博物院
故宫博物院·伯远帖
故宫博物院（北京）
封面用图：听琴图（中国画·局部） ［北宋］赵佶（传） 北京故宫博物院
扉页、封底用图：虎座鸟架鼓（漆器） 战国 湖北省博物馆 2002 年出土于湖北枣阳九连墩二号墓
广东省教育研究院 岭南美术出版社 编
主 编：范 扬
中国·广州
策 划：刘子如
主 编：范 扬
执行主编：周凤甫
分册主编：郑舒文
核心编写人员（按姓氏笔画排序）：
刘 坚 孙艳丽 沈 洁 耿 瑾 徐平华 鄢 婷
编写委员会
八
年
级
下
册
YISHU
MEISHU
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
本书由政府免费提供 循环使用
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印泥
白纸
墨汁
剪刀
墨碟
2
同学们，当你想要在充满想象力和创造力的美丽图画上，展示自己纯真
无邪的童心时；当你想要用三维立体的形象，表达自己丰富的内心情感和思
想时；当你想要用创意改变生活，使生活更加便利和美好时；当你理解了什
么是工匠精神，全神贯注地做手工时；当你想要用影像去捕捉转瞬即逝的物
象，记录生活和表达情感时；当你……
如何才能达成你的愿望，实现你的理想呢？
告诉你，这一切都离不开学校的美术课和艺术活动，离不开美术教科书。
学校的美术课和艺术活动不仅能提升你自我表达的能力，更是在养成你
多姿多彩的生活态度；不但是你展示才华、收获掌声与荣誉的舞台，也是你
在团队合作中开展交流学习、提升沟通与解决问题能力的乐园。它们会为你
的人生之路铺上绚烂的色彩。
愿你拥有一双能在艺术的天空中翱翔的七彩翅膀！
致同学
3
新学期
欣赏
第1 课 画中有话：科学的春天………4
第2 课 创意无限的策展………………7
第3 课 展览空间的营造………………9
第4 课 多维立体的宣传……………11
第5 课 异彩纷呈的开幕式…………13
• 艺术表达我们的思想与情感。
第一单元
我是校园美术策展人
第6 课 筑梦太空的航天城…………16
第7 课 探索太空的航天器…………19
第8 课 畅想未来的太空城…………21
• 艺术帮助人们探索自然，改变生活。
第二单元
仰望星空
第 9 课 中国古代美术巡礼（三）
…………………………24
第10 课 中国近现代美术巡礼（一）
…………………………27
第11 课 世界自然遗产——国外篇
…………………………30
• 经典艺术作品反映了文化传统与历史。
第三单元
艺术图史
• 艺术表现我们的无限创意。
第四单元
朋友是我们的青春绿洲
第12 课 青春的时光……………33
第13 课 心灵的窗户……………36
第14 课 同窗的友谊……………38
第15 课
篆文入印………………41
第16 课
篆刻有法………………43
第17 课
印记初心………………45
• 篆刻艺术的方寸间蕴藏着东方文化传统。
第五单元
方寸镌刻天地心
录
目
科学的春天（油画） 现代 丁一林 中国美术馆
画中有话：科学的春天
科学是一项承前启后、不断超越的伟业。科学家是国家的脊梁，科学家精神是
人类文明进步的重要推动力量。艺术家用画笔为科学家立传，书写他们的家国情怀。
说一说，《请历
史记住他们》这幅作
品中你最崇敬的科
学家的故事。
活动一
作品取材于1978 年在人民大会堂
召开的全国科学大会，描绘了在春日的
阳光下，国家领导人和一群科学家迈着
坚定的步伐，缓缓走出人民大会堂的历
史时刻。画面下方空出来的台阶构成一
个斜向的三角形，顶端指向画面核心人
物邓小平，暗示着这是科学的春天，也
是祖国的春天。
4
（画中人物从左到右为：王大珩、郭永怀、王希季、钱骥、任新民、孙家栋、钱学森、陈芳允、黄纬禄、于敏、
钱三强、赵九章、杨嘉墀、朱光亚、邓稼先、彭桓武、王淦昌、屠守锷、程开甲、周光召、姚桐斌、吴自良、陈能宽）
第1 课
新学期
请历史记住他们（油画） 现代 汪诚一、郑毓敏、胡申得、施绍辰 中国政协文史馆
国家的脊梁（油画） 现代 董卓 中国美术馆
欣赏《请历史记住他
们》，你认为创作一幅群
像画在人物组织上应该考
虑哪些要素？
作品中人
物高低错落，
形成舒缓的节
奏韵律。
活动二
5
参与“两弹
一星”工程的部
分科学家和工作
人员合影。
单元档案袋
通过本单元学习，我感受
到校园美术展览策划的奇
思妙想。
收入我档案袋的学习成果
是 。
1
2
一年一度的校园美术展览就要开幕
了！同学们是不是盼望着展示自己的艺术
成果？怎样才能让我们灵动多彩的作品得
到最好的呈现效果呢？假如你是一名校园
美术展览的“策展人”，你将如何策划一
场别开生面的校园美术展览？
第一单元
我是校园美术策展人
6
7
活动二
策展人来到美术馆，参观美术馆内的各个展
厅，观察学习不同类型的展览，感受不一样的策展
艺术，展开无限的想象……一起围绕主题“大美人
生 艺路同行”，策划一次校园美术展览。
到美术馆去看一看，了解我们身边美术馆的策展流程。
仔细观察，看看在展览中有哪些富有创意的设计和布局。
简要制作一份研究报告，并和同学分享。
知识卡
中小学艺术展
演通常包括音乐表
演、舞蹈表演、戏
剧演出、视觉艺术
展示、多媒体艺术
展示、艺术工坊和
互动体验、主题展
览、学术交流和评
议等项目与活动。
小组合作，用思维导图、策划书等形式呈现校园美术展览的策划方案。
活动一
策展流程示意图
经
费
预
算
展览主题确定
展览活动安排
展览内容策划
展览活动保障
组
织
保
障
流
程
场
地
时
间
第2课 创意无限的策展
8
展示与交流
学生手绘策展思维导图、校园美术展览策划书
评价与记录
学业评价
1
2
3
我能感知展览空间呈现的视觉美感
我能小组合作完成校园美术展览的策划方案
我能分享策划方案并在同学和老师的建议下改进方案
9
如何让观众一走进展览
馆就能感受到艺术氛围？怎
样让一件件艺术品脱颖而
出？或许你心中已经有了自
己的空间布局方案，那就开
始动手规划吧！
活动一
在展览的整体规划中，我
们要遵循目的性原则。请尝试
用思维导图的形式，列举展览
空间的基本要素。
9
第3课 展览空间的营造
展览空间布局思维导图
10
活动三
根据光线照明，合
理安排展品的摆放位置。
发挥创意，让“小作
品”变成“大作品”。
以小组为单位，实地讨论、分
析展览空间的具体划分并做好记
录。巧妙地利用有限的空间，手绘
一张展览空间设计图。
展示与交流
展览空间划分图
展览空间设计手绘图
活动二
知识卡
动线：指人在建
筑物内部或外部活动
的路径。在建筑设
计中，合理规划动线
能提供便利的通行路
线，使人在建筑物内
外部顺畅移动。
评价与记录
学业评价
1
2
3
我能感知展览是为了更好地展示艺术作品并营造观众与作品的互动的艺术空间
我能用手绘的形式制作展览空间设计图
我能根据展览空间设计图与同学合作完成布展
主体形象
布置区域
画中有话
作品区
编织
作品区
创意设计
作品区
二十四节
气作品区
家乡的果
实作品区
青花瓷
作品区
学生作品
11
展厅的大门即将为你打开，一场别样的视觉盛宴正蓄势待发。欢
迎来参观我们的校园美术展览，快去查收邀请函吧！
活动一
用思维导图的形式，为
本次校园美术展览做一个整
体的宣传方案。
活动二
用镜头记录下本次展览
开幕式前的花絮和小艺术家
们创作背后的故事。
远景
中景
近景
确定主题
写脚本
精选内容
设计分镜头
拍摄素材
后期剪辑
第4课 多维立体的宣传
学生作品
制作宣传短片流程
12
选取校园美术展览中最具代表性的作品，从中提取出具有标志性的色彩作为本
次展览的标准色，并应用于海报设计和线上宣传中。
电子海报
展览时间、地点
标准色
主体形象
线上宣传
展示与交流
评价与记录
活动三
学业评价
1
2
3
我能感知宣传是运用各种媒介传播展览信息、营造艺术氛围的活动
我能从作品中提取标准色，应用于数字媒体艺术的宣传设计中
我能与同学合作开展多样的展览宣传活动
13
布展已经完成，设计感十足的展墙映
入我们的眼帘，开幕式的准备工作也正在
紧锣密鼓地进行中。按照开幕式流程，开
始第一次正式彩排吧！
了解展览开幕式的具体流程，小组合
作策划本次校园美术展览的开幕式。
活动一
第5课 异彩纷呈的开幕式
开幕式的
准备工作
演讲台
14
活动二
展示与交流
手工制作邀请函
1. 设定主题、内容
2. 收集资料
3. 设计版式
4. 分工合作
方法：
评价与记录
学业评价
1
2
3
我能感知开幕式是展示活动主题、渲染展览气氛的活动
我能用思维导图设计开幕式活动方案并与同学合作实施
我能与同学分享策划开幕式活动的心得体会
你会通过什么样的形式布置本次校园美
术展览开幕式的场地，让到场嘉宾在现场感
受到展览的精心布局和合理设计呢？
单元档案袋
通过本单元学习，我感受到
美术在推进未来科技发展中
的重要作用。
收入我档案袋的学习成果是
。
1
2
第二单元
仰望星空
15
星河耿耿，银汉迢迢。你可曾仰
望星空，感叹星河的璀璨、宇宙的浩
瀚？你可曾悠然畅想在太空中穿梭、
在银河里遨游？让我们拥抱星辰大
海，探索浩瀚宇宙……
16
带着儿时做过的梦，我们早已踏上
征途，搭建基地，发射火箭，揽月摘星，
俯瞰地球，向更深更远的太空迈进。
活动一
以小组为单位，收集资料，用思维
导图的形式画出中国的卫星发射中心，
并说一说它们的特点。
四川西昌卫星发射中心
甘肃酒泉卫星发射中心
山西太原卫星发射中心
第6课 筑梦太空的航天城
海南文昌航天发射场
学生作品
知识卡
航天发射中心：指航天器发射场，是发射航天器的
特定区域，通常由测试区、发射区、发射指挥控制中心、
综合测量设施、各勤务保障设施和管理服务部门等组成。
17
将你构想的未来航天发射中心设计出来，看看谁的选址更有创意，谁的区域划
分更具合理性，谁的想法更有可能变成现实。
活动二
平面图
线稿图
效果图
18
评价与记录
学业评价
1
2
3 我能小组合作制作未来航天发射中心的场景模型
我能感知卫星发射中心的设计理念
我能用手绘的形式设计未来航天发射中心的效果图
分工表
区域
人员
植物培育舱
探索车
航天火箭
蓄水舱
信号塔
请在手册上填写
展示与交流
活动三
以小组为单位，分工
合作，结合建造技巧，融
入环保理念，根据设计的
未来航天发射中心制作场
景模型。
植物培育舱
信号塔
蓄水舱
航天火箭
探索车
航天发射中心场景模型
19
活动一
用图画的形式记录下你
最喜欢的航天器，以及它的
造型、结构、特点和功能等。
知识卡
航天器：按应用领域，可分为军
用航天器、民用航天器和军民两用航
天器。这三种航天器都可以分为无人
航天器和载人航天器。
无人航天器分为人造地球卫星、
空间探测器和货运飞船。载人航天器
分为载人飞船、空间站和航天飞机等。
日月安属？列星安陈？“嫦娥”揽月，“北斗”
指路，“神舟”飞天，“天问”问天，“祝融”探火，
“羲和”逐日，“天宫”手可摘星辰……人类不
断在太空留下足迹，未来将由你们去见证。
1970年4月24日，人造
地球卫星“东方红一
号”发射成功，这是
中国发射的第一颗人
造地球卫星。
2019年1月3日，“嫦娥四
号”成功实现人类探测器
首次在月球背面软着陆，
同时也是首次在月球的高
纬度极地着陆。
1984 年4 月8 日，
中国第一颗地球静
止轨道试验通信卫
星“东方红二号”
发射成功。4 月16
日，卫星成功定点
于东经125°赤道
上空。
1988年9月7日，中国
成功发射气象卫星
“风云一号A星”，这
是中国自行研制和发
射的第一颗极轨气象
卫星。
2003年10月15日，中国第
一艘载人航天飞船“神舟
五号”发射成功，标志着
中国成为继苏联和美国之
后第三个独立掌握载人航
天技术的国家。
2023年5月30日，搭载
“神舟十六号”载人飞
船的“长征二号”F遥
十六运载火箭在酒泉卫
星发射中心发射升空，
航天员乘组状态良好，
发射取得圆满成功。
2020 年11 月24 日，“嫦
娥五号”发射成功，实
现了中国首次月球无人
采样返回，是中国探月
工程“绕、落、回”三
步走规划的收官之战。
第7课 探索太空的航天器
20
展示与交流
活动二
小组合作，制作一个飞向太空的航天
器模型，并讨论如何运用科学原理使航天器
飞上太空。
评价与记录
学业评价
1
2
3 我能与同学一起对未来航天器的创新功能和环保理念进行想象与讨论
我能用多种方法制作航天器模型
我能感知未来航天器的设计创意
月球探测车
载人飞船
登月舱
航天火箭
学生作品
21
知识卡
太空城按工程设计类型，可以分为旋轮太空城、圆
柱太空城、球体太空城、模块太空城、太空方舟等。
第8课 畅想未来的太空城
3. 抠图并组合图像，绘制背景，调整色调，完成作品
小组合作，用数字绘画软件创
作一座科幻太空城。
2. 填充色彩，画出结构细节
1. 画出线稿
活动二
活动一
用结构示意图的形式画出
想象中的太空城，包括地点、
材料、外观造型、功能区域和
环保理念等。
“大鹏一日同风起，扶摇直
上九万里。”扬起想象的风帆，
探索浩瀚的宇宙。璀璨星空，因
你闪耀；未来之城，由你创造。
22
展示与交流
活动三
如果邀请人们移
民到你的太空城，你
会招募哪些人？请说
明对招募人员的要
求。小组合作，完成
太空城招募海报。
评价与记录
学业评价
1 我能感知科技与艺术的畅想为未来创造无限可能
2 我能小组合作用纸制作立体太空城
3 我能展示自己的作品并分享设计思路
招募主题
招募信息
背景设计
方法
还可以小组合作，做一个立体纸太空城。
1. 把半圆形的纸卷成山的外形
2. 用拉花的形
式设计射电望
远镜天线
3. 用纸条卷
出支撑杆
4. 把纸卷成信号接收器
招募海报
元、明、清时期是中国古代美术
发展的重要阶段，这一阶段的艺术突
破了宋代的写实传统，作品蕴含着中
国文人士大夫的情绪与情感。近代中
国美术史，向我们展示了中国美术充
满变革、不断向前的发展历程。让我
们在感受画中微观世界与宏观世界的
同时，走进世界自然景观，去体验自
然遗产带给我们的震撼吧！
通过本单元学习，我知道了文化
遗产与自然遗产是人类宝贵的精
神财富。
我理解了美术反映不同时代、国
家和地区的历史与文化传统。
单元档案袋
1
2
第三单元
艺术图史
23
24
元、明、清时期是文人画繁盛发展的时期。元代绘画重主观意趣和笔墨风
格的表现，以书法入画，诗、书、画三者结合，以简逸为上，形成鲜明的时代
特点。明清时期，文人画形成诸多流派，强调以画抒情，追求笔情墨韵。
鹊华秋色图（中国画·局部） ［元］赵孟𫖯
中国台北故宫博物院
富春山居图·无用师卷（中国画） ［元］黄公望 中国台北故宫博物院
查阅资料，谈谈元代黄公望提出的“三远”与北宋郭熙提
出的“三远”有什么相同点与不同点。
欣赏与评述：元、明、清时期的美术作品展现了怎样的时代风貌与审美特征？
活动一
知识卡
元四家：黄公望、
王蒙、吴镇和倪瓒，
元代四位具有代表性
的山水画家。“元四
家”的画风从五代董
源、北宋巨然发展而
来，重笔墨，尚意趣。
画中结合书法诗文，
是元代山水画主流，
对后世影响很大。
元
第9课 中国古代美术
巡礼（三）
从下相连不断，谓之平远；
从近隔开相对，谓之阔远；
从山外远景，谓之高远。
——［元］黄公望《写山水诀》（节选）
25
容
膝
斋
图
（
中
国
画
·
局
部
）
［
元
］
倪
瓒
中
国
台
北
故
宫
博
物
院
燕
吴
八
景
图
·
西
山
秋
色
（
中
国
画
）
［
明
］
董
其
昌
上
海
博
物
馆
欣赏《富春山居图 · 无用师卷》《渔父图》《容膝斋图》《青卞隐居图》，说
说这四幅作品分别带给你怎样的感受。你更喜欢哪一幅？为什么？
渔
父
图
（
中
国
画
·
局
部
）
［
元
］
吴
镇
北
京
故
宫
博
物
院
青
卞
隐
居
图
（
中
国
画
）
［
元
］
王
蒙
上
海
博
物
馆
水
墨
葡
萄
图
（
中
国
画
）
［
明
］
徐
渭
北
京
故
宫
博
物
院
升
庵
簪
花
图
（
中
国
画
）
［
明
］
陈
洪
绶
北
京
故
宫
博
物
院
观察《水墨葡萄图》，说说画家是如何利用墨的虚实、浓淡及画面的疏密关系
表现自己的情感的。
知识卡
南北宗论：明
代著名画家董其昌
提出的绘画理论，
他把自唐以来的山
水画发展分为南宗
和北宗。南宗以文
人画派的王维、董
源、倪瓒、黄公望
等为代表，注重用
墨与表现个性，追
求写意的表达；北
宗则以青绿山水派
的李思训父子为代
表，注重工笔细
腻，追求形神兼备
的写实效果。
明
26
观察
《荷石水禽
图》中的野
鸭造型，你
有怎样的感
受？画家为
什么要这样
表现？
荷
石
水
禽
图
（
中
国
画
）
［
清
］
朱
耷
旅
顺
博
物
馆
探索与交流：欣赏元、明、清时期的美术作品，说说文人画是如何借景抒情的。
活动二
搜尽奇峰图（中国画·局部） ［清］石涛 北京故宫博物院
赠
杏
花
楼
主
竹
石
图
（
中
国
画
）
［
清
］
郑
燮
上
海
博
物
馆
清
玉
壶
春
色
图
（
中
国
画
）
［
清
］
金
农
南
京
博
物
院
说说如何理解石涛所说的“搜尽奇峰打草稿”。
元、明、清时期，反映现实生活的人物画、风俗画逐渐衰落，文人画成为主流，特
别是山水画、花鸟画在诗、书、画的结合方面有了较大的发展。
评价与记录
学业评价
1
2
我能感知元、明、清时期文人画的艺术特点
我能分析元、明、清时期美术作品的时代风貌与审美特征
27
近现代美术的发展在继承中华优秀传统文化的基础上革新创造，诞生
了一大批优秀的艺术家和美术作品。
松
鼠
图
（
中
国
画
）
［
清
］
虚
谷
中
国
台
北
故
宫
博
物
院
大
吉
羊
富
贵
图
（
中
国
画
）
［
清
］
赵
之
谦
旅
顺
博
物
馆
欣赏与评述：欣赏中国近现代美术作品，并说说它们的时代特征。
活动一
紫
藤
翠
鸟
图
（
中
国
画
）
［
清
］
任
伯
年
徐
悲
鸿
纪
念
馆
梅
花
图
（
中
国
画
）
［
清
］
任
熊
北
京
故
宫
博
物
院
知识卡
海派：也称“海上画派”，因大量画家寓居上海而得
名，大约形成于19世纪中叶。其绘画在继承传统技法的基
础上吸收和借鉴民间与西洋绘画艺术，对传统中国画进行
了大胆的改革创新，形成了个性鲜明、不拘一格的画风。
近
现
代
近现代绘画的传统技法与现代变革相融合，
呈现出兼收并蓄、百花齐放的局面。
中国近现代美术作品的题材
发生了什么变化？为什么？
第10课 中国近现代美术
巡礼（一）
28
海派和岭南画派探索的艺术主张有何不同？
俏不争春（中国画） 现代 关山月
中国美术馆
护林（中国画） 现代 黎雄才 中国美术馆
松猿图（中国画）
1917 高奇峰 广东省博物馆
东战场的烈焰（中国画）
现代 高剑父 广州艺术博物院
山水图（中国画）
1931 陈树人
中国台北故宫博物院
知识卡
岭南画派：20世纪初期，由广东籍画家组成的岭南画派崛
起，创始人为高剑父、高奇峰、陈树人。岭南画派注重写生，
主张“折衷中西”，强调表现时代精神，树立起改革中国画的
旗帜。
29
探索与交流：小组讨论，选取你喜
欢的近现代艺术家，收集相关资料，说
说你从这些艺术家身上学到了什么。
为什么说中国近现代绘画呈兼收
并蓄、百花齐放的局面？
活动二
评价与记录
学业评价
1
2
我能感知中国近现代美术作品的艺术风格
我能赏析中国近现代美术作品，并分析其时代特征
溪
桥
烟
霭
图
（
中
国
画
）
现
代
黄
宾
虹
浙
江
省
博
物
馆
自
画
像
（
油
画
）
1911
李
叔
同
日
本
东
京
艺
术
大
学
美
术
馆
画
家
冯
钢
百
像
（
油
画
）
1934
李
铁
夫
广
州
美
术
学
院
美
术
馆
每一个世界自然遗产都有自己的特点，不
但体现了大自然鬼斧神工般的雕琢，而且承载
着丰富的精神文化。认识和保护世界自然遗产
是全人类共同的责任，让我们一起开启世界自
然遗产之旅，领略世界自然遗产之美吧！
乞力马扎罗山在平坦的草原上显著而陡峭地崛起，创造出壮丽的天际线。从山脚的农田和雨林到高海拔的
冰川和雪峰，游客能够欣赏到精彩多样的自然景象。
请查找资料，结合地理学科知识，分析乞力马扎罗山各个地带的景观特色。
欣赏与评述：世界自
然遗产是人类命运共同体
的重要组成部分，它从哪
些方面体现了自然之美？
活动一
埃尔比斯开诺鲸类保护区 墨西哥
大堡礁是世界上最大、最长的
珊瑚礁群。珊瑚栖息的水域呈现出
靛蓝、青、紫等多种色调，景色绚
丽多彩。
大堡礁自然保护区 澳大利亚
乞力马扎罗国家公园 坦桑尼亚
30
鲸跃出海面的瞬间，与腾跃的激浪形成
点、线、面的结合，犹如一幅气势磅礴的泼
墨画。
第11课 世界自然遗产
——国外篇
31
翠绿的雨林沿着河岸蔓延，形成层次分明的植被结构。清澈的河水宛如画布上的线条，勾勒出大地的轮廓。
活动二
探索与交流：根据被列入《世界自然遗产名录》
的标准，以小组为单位，选取一个你们觉得符合的
新景点，做一份申报世界自然遗产的调研小报告。
可以从以下几个或更多方面入手。
符合世界自然遗产标准的特征
具有出色的自然美景或独特绝妙的自然现象
具有珍稀或濒危动植物物种
具有代表地球演化主要发展阶段的典型范例
……
新景点______
请在手册上填写
无边的红树林延伸至天际，色彩
斑斓的鸟类和其他野生动物为整片森
林注入了丰富的色彩和生命力。
孙德尔本斯红树林区 印度、孟加拉国
广阔的湿地、蜿蜒的河道和宁静的湖泊构
成了丰富多样的水域景观。
多瑙河三角洲自然保护区 罗马尼亚
亚马孙河中心综合保护区 巴西
评价与记录
我能感知世界自然遗产的美感特征
我理解世界自然遗产的保护与可持续发展是我们共同的责任
学业评价
1
2
你的脑海里是否浮现出一个形
象，他（她）在你成长和学习的道路
上陪伴着你，分享你的喜悦，排解你
的烦恼，好似一首动听的歌，温暖了
你的心。让我们用双手为好朋友塑一
件雕像吧！
单元档案袋
通过本单元学习，我感受到雕
塑是通过创造立体形象来表达
观念和情感的艺术形式。
收入我档案袋的学习成果是
。
1
2
第四单元
朋友是我们的青春绿洲
32
33
青春的时光如一根根五光十色的丝线，编织着人生的锦绣前程。青春有你，携
手同行。踏着一个个五彩斑斓的足迹，我们漫步在青春的路上。
活动一
观察下列雕塑作品，说说这
些作品表现出怎样的人物关系。
金沙水暖（雕塑） 现代 袁晓岑
红军长征过丽江纪念馆
艰苦岁月（雕塑） 现代 潘鹤 中国美术馆
活动二
人和人之间的肢体互动与他们关系的亲疏程度有关。
与同学合作，展示一组能够表现友谊关系的动作。
第12课 青春的时光
34
活动三
安娜·兹博罗夫斯卡的肖像
（油画） 1917
［意大利］莫迪利亚尼
美国纽约现代艺术博物馆
观察以下艺术作品中
的人物，试着画出人物不
同角度的样子。
跪着的女子（雕塑·局部）
1911 ［德国］威廉·莱姆布鲁克
美国纽约现代艺术博物馆
观察同桌头、颈、肩的动态及形体关系，并根据活动四
摆出的结构关系，尝试为同桌做出一件雕塑头像的基本形。
活动五
国王与王后（雕塑）
现代 ［英国］亨利·摩尔
美国赫施霍恩博物馆
活动四
用不同形状和大小的立体材
料代表人物的头、颈、肩，摆一
摆，调整它们的位置和方向，表
现出人物不同的动态和形体关系。
雕塑刀
制作雕塑骨架的
材料和工具
转盘
雕塑泥
工具
35
1. 制作骨架
2. 用塑的方法上泥，
确定基本形体、动态
3. 完善头、颈、肩的动态和形
体关系
展示与交流
方法
评价与记录
学业评价
我能感知不同视角下雕塑作品的形态
1
我能概括制作雕塑头像的基本形态
2
我能展示自己的作品并分享与朋友的青春故事
3
36
同学的眼睛像一盏明灯，像一片星辰大海，更像一扇通往内心深处
的窗户。透过眼睛，你可以看到他（她）那纯真而坚定的内心。
活动一
许多格律优美又言简意赅的古代文学作品有关于眼睛的描述，请你
读一读，感受其中的画面。
瞬美目以流眄，含言笑而不分。——［东晋］陶渊明《闲情赋》（节选）
螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。——［春秋］佚名《诗经·卫风·硕人》（节选）
执手相看泪眼，竟无语凝噎。——［北宋］柳永《雨霖铃•寒蝉凄切》（节选）
活动二
雕塑家通过对眼睛的塑造，表达人物的心理活动及精神气质。观察
下列雕塑作品的眼睛局部，说说它们分别传达出怎样的精神气质。
美人图（中国画·局部） ［清］
冷枚 英国大英博物馆
奥菲莉娅（油画·局部） 1852
［英国］约翰·埃弗里特·米莱斯
英国泰特美术馆
戴珍珠耳环的少女（油画·局部） 1665
［荷兰］约翰内斯·维米尔
荷兰莫瑞泰斯皇家美术馆
第13课 心灵的窗户
37
1. 制作泥板
2. 画线定位
4. 塑造具体形象
5. 刻画细节
3. 塑造体积
为你的同学制作一件传神的眼睛浮雕作品。
知识卡
高浮雕：在平面基础
上创作出立体图案，将图
像或装饰元素以高度凸出
的形式雕刻出来，形成明
显的立体效果。
低浮雕：通过细致的
雕刻将图案融入物体表
面，创造出浅而微妙的质
感和视觉效果，通常以低
凹陷的形式呈现。
展示与交流
活动三
评价与记录
学业评价
1
2
3
我能感知雕塑作品中人物眼神传达的精神气质
我能用浮雕的形式制作传神的眼睛作品
我能与同学分享自己的眼睛作品，为制作肖像雕塑做准备
方法
38
友谊是画笔，描绘我们共同的理想，激
励我们奋勇前行。你的支持和陪伴，给予我
无穷的勇气和力量。
知识卡
架上雕塑：雕塑家个人探索性较强、创作风格较明
显、受公共环境因素制约较少的一类体量较小的雕塑，
因多放置在特定的支架或底座上完成而得名。
活动一
仔细观察好友的样貌，从描绘五官特征
入手，为你的好友制作一份肖像档案。
多角度拍摄好友的照片，同步存入好友的肖像档案。
正面
侧面
背面
顶面
活动二
第14课 同窗的友谊
菩
萨
与
弟
子
像
（
石
刻
·
局
部
）
北
魏
甘
肃
天
水
麦
积
山
石
窟
第
121
窟
39
在基本造型的基础上，
用画、雕、塑等方法，表
现好友形象的细节特征。
1. 刻画五官和颈部
4. 刻画细节
2. 塑造五官
3. 强化头、颈、肩的动
态和形体关系
活动三
评价与记录
学业评价
1 我能感知雕塑作品传递的真挚情感
2 我能塑造表现出好友形象特征的雕塑作品
3 我能结合作品讲述与好友的友情故事
展示与交流
方法
篆刻融书法、印法和刀法于一
体，是一门我国独有的传统艺术。
识篆博文，治印养心，让篆刻艺术
之花在校园里绽放。以刀为笔，以
石为纸，一起为校园设计一个篆刻
文化角吧！
单元档案袋
通过本单元学习，我感受到
篆刻的实用价值与审美情趣。
收入我档案袋的学习成果是
。
1
2
第五单元
方寸镌刻天地心
40
41
印章
古玺
秦印
汉印
唐、宋印
元印
明、清印
美感特点
印章最初是表明个人身份的信物，后多
用于书画题跋和署款，与书法、绘画相映成
趣，统称“金石书画”。让我们一起认识印
章，感受中华优秀传统文化的魅力。
活动一
识印。观察、对比下列作品，领略历代篆刻艺术的美感。
计官之鉩
（篆刻） 战国
北京故宫博物院
灋丘左尉
（篆刻） 秦
北京故宫博物院
军曲侯印
（篆刻） 汉
北京故宫博物院
中书省之印
（篆刻） 唐
北京故宫博物院
美意延年
（篆刻）
[ 清] 吴昌硕
君匋艺术院
兔纹印押
（篆刻） 元
北京故宫博物院
请在手册上填写
赵之谦印（名章）
［清］赵之谦
君匋艺术院
我爱宁静（篆刻）
[ 清] 吴昌硕
君匋艺术院
知识卡
书画用印大致分为名
章与闲章。刻姓名字号的
称“名章”，刻诗词佳句、
格言等内容的统称“闲章”。
集印。对你感兴趣的篆刻风格展开探究，选择3 至4
枚你喜欢的印文进行临写，体会印文的字法与章法。
活动二
张氏畏时藏书画印
（藏书印）
［清］黄牧甫
君匋艺术院
仓硕 俊卿之印（两面石章）
［清］吴昌硕
上海博物院
松管斋（闲章）
［清］吴昌硕
君匋艺术院
第15课 篆文入印
42
赏印。从章法布局、表现形式、艺术
风格等方面感受以下作品的艺术美感。
艺
术
风
格
表
现
形
式
朱文
（阳刻）
白文
（阴刻）
平正
匀称
疏密
对比
学然后知不足（篆刻）
［清］吴让之
西泠印社
别部司马（篆刻）
［东汉］佚名
西泠印社
和福（篆刻）
［汉］佚名
北京故宫博物院
江流有声断岸千尺（篆刻）
［清］邓石如
西泠印社
章
法
布
局
印文通常按照从上至下、从右至左的顺序排列。
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
1
2
玩印。用超轻黏土或吹塑纸
版画的形式展现印面效果。
活动四
画印。设计2 至3 幅不同风
格的印稿。
评价与记录
活动三
展示与交流
还能用泥印或石膏板表现印章。
泥印
石膏板
超轻黏土
吹塑纸
学业评价
1
2
3
我能感知印章的章法布局、表现形式与艺术风格
我能体会篆刻艺术的独特美感
我能运用多种形式表现印章
43
篆刻为历代文人墨客所喜爱，既可自篆赏玩，又可赠予文友，
给人以审美上的陶冶和艺术上的享受。
活动一
青田石
寿山石
昌化石
巴林石
治印。学习篆刻刀法和治印步骤，将上一课
设计的印稿篆刻出来。
知识卡
切刀：一起一伏地运刀，
线条形成锯齿状。
冲刀：顺势将刀推进，线
条一边光滑平整，另一边破碎
粗糙。
切刀
执刀角度较直
冲刀
执刀角度较平
1. 用铅笔确定印石大小
2. 用墨画印稿
3. 将印稿书写面蒙在印石
上，用清水略沾湿印稿
活动二
赏石。在印石的石材中，以青田石、寿山石、
昌化石和巴林石为佳。它们分别有什么特点？
篆刻工具
印床
印泥
砂纸与印石
刻刀
第16课 篆刻有法
4. 用纸吸去多余水分后按
压，使印稿附着在印石上
方法
刷子
44
5. 用墨填补印石上的印文6. 刻石
8. 盖出印稿
活动三
知识卡
篆刻用刀分为单刀和双刀。
单刀即一刀完成一个笔画或线条。
双刀即一来一回两刀完成一个笔
画或线条。
展示与交流
品印。对比、赏析以下印章，它们分别使用了什么
刀法，体现了怎样的艺术效果？
八砚楼（闲章）
现代 齐白石
北京画院
长相思（闲章）
［清］陈鸿寿
上海朵云轩艺术中心美术馆
晴窗一日几回看（闲章）
现代 陈巨来
上海博物馆
7. 清理印面
评价与记录
学业评价
1 我能通过篆刻刀法感受线条的丰富变化和作者的创作情感
2 我能用切刀、冲刀等刀法刻制印章
3 我能创意应用印章设计文创作品
45
一方印章一幅画，方寸之间，气象万千。这方寸之间，
承载着篆刻艺术的精髓，充满着大千世界的无限美。
活动一
配印。为你的书画作品搭配合适的印章，使作品更加完整和美观。
1. 打印泥
2. 平稳地盖印在纸上
3. 按住纸张，提章
方法
学生作品
罗氏
（名章）
紫璇
（名章）
含朴守道
（闲章）
第17课 印记初心
46
集印成屏。印屏是展示篆刻作品的重要形式，
把篆刻作品收集起来，制作属于我们小组的印屏。
题签
活动二
以小组为单位，展示印
屏，说说各组都收集了哪些
类型的印章。评评哪个小组
的印章类型最丰富，印屏布
局最合理、制作最精美。
活动三
活动四
开展校园篆刻文化角设计推介会时，你要如何介
绍自己的设计方案？
1. 拓边款
2. 盖印蜕
3. 题签
4. 贴印屏
方法
学生作品
47
篆刻文化角墙饰电脑设计图
填写篆刻文化角学
习单，并用电脑设计出
模型图，展示篆刻文化
角设计方案。
篆刻文化角立体墙电脑设计图
展示与交流
篆刻文化角学习单
小组成员
（第 组）
组长
组员
学习任务
设计思路
文化角主题
选址
（请写出文化
角的地点，并
粘贴照片）
设计草图
设计说明
评价与记录
学业评价
3 我能展示自己的作品并设计校园篆刻文化角
1 我能感知篆刻与书画作品相得益彰的关系
2 我能用拓印、剪贴等方法，小组合作制作印屏
请在手册上填写
48
后记
岭南美术出版社《艺术 美术》教科书，以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导，以《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》为依据，以培
养学生艺术核心素养为目标，通过“大观念”引导下的系列化主题单元设置，
围绕学生的成长过程，以跨学科综合性、创造性的艺术实践活动开展教学，
践行以活动引领教学的全新教学理念。
本套教科书的编写凝聚了学科专家、教育专家、教研人员以及一线优秀
教师的集体智慧。除核心编写人员外，参与本册教科书编写的还有许良、孙铎、
吴潺、何妍伶、张昆、罗晓倩、祝伟唯、龚宝香（按姓氏笔画排序）等老师，
在此一并表示诚挚的谢意。
编写期间，岭南美术出版社《艺术 美术》教科书编辑组成员谢海宁、
刘茵、林怡、严威、王效云、林琳、黄敏、杨国昕、梁静雯、熊静宁、干凌
轩、黎云静、官章迪、侯淑雅、周白桦、钟俊锋等同志齐心协力，保障了编
写工作的顺利完成。
欢迎广大教师、学生、家长在使用本套教科书的过程中提出宝贵意见。
请致电020-83332071，或发送电子邮件至lnjcys@126.com，与岭南美术出版
社联系。
编写委员会
简明中外美术史年表（四）
时间
15 世纪
16 世纪
17 世纪
中国美术
外国美术
·1406—1420 年，建造北京故宫
·1420 年，始建北京天坛
·1498 年，现存最早、最完整的
木刻版画插图本《西厢记》成书
·15—17 世纪，景德镇青花瓷畅
销世界各地
·明代中期，以沈周、文征明、
唐寅、仇英等画家为代表的“吴
门画派”崛起
·16 世纪初，始建苏州拙政园
·1559 年，始建上海豫园
·出现写意花鸟画家陈淳、徐渭，
合称“青藤白阳”
·1601 年，意大利传教士利玛窦
至北京，向明神宗献耶稣像和《万
国图志》等
·17 世纪初，董其昌提出“南北
宗论”绘画理论
·1644 年，《十竹斋笺谱》刊行
·1679 年，《芥子园画谱》刊行
·17 世纪末，石涛提出了“笔墨
当随时代”“搜尽奇峰打草稿”
等艺术观点
·1432 年，尼德兰画家凡·爱克
兄弟完成《根特祭坛画》
·约1485 年，意大利画家波提
切利创作《维纳斯的诞生》
·1495—1498 年，达·芬奇创作
壁画《最后的晚餐》
·1498 年，德国画家丢勒创作《启
示录四骑士》
·1504 年，米开朗琪罗完成雕像
《大卫》
·1503—1506 年，达·芬奇创作
油画《蒙娜丽莎》
·约1509—1511 年，拉斐尔创
作壁画《雅典学派》
·17 世纪初，欧洲开始盛行“巴
洛克艺术”
·约1632—1654 年，印度建造
泰吉·玛哈尔陵
·1642 年，荷兰画家伦勃朗创
作《夜巡》
·约1655 年，日本“浮世绘”
形成
本套教科书所选用的部分摄影、美术作品，由于各种情况，未能事先征得作者或版权持有人的同意，敬请有关人士与岭南美术出版社联系。特致歉意。
义
务
教
育
教
科
书
八
年
级
下
册
艺
术
美
术
绿色印刷产品
YISHU MEISHU
义务教育教科书
艺术 美术 八年级下册
主 编：范 扬
执行主编：周凤甫
分册主编：郑舒文
核心编写人员（按姓氏笔画排序)：
刘 坚 孙艳丽 沈 洁 耿 瑾
徐平华 鄢 婷
出 版 人：刘子如
责任编辑：李健军 严 威 黄 敏
责任技编：谢 芸
责任校对：王 悦
广东省教育研究院
岭南美术出版社
编
YIWU JIAOYU JIAOKESHU YISHU MEISHU BA NIANJI XIACE
出版：岭南美术出版社
地址：广州市天河区中山大道中1242号4楼
邮政编码：510660
电话：020-83332071
广东新华印刷有限公司南海分公司印刷
广东教育书店有限公司发行
开本：787 mm×1092 mm 1／16
印张：3 字数：59.4千字
2025年12月第1版 2025年12月第1次印刷
ISBN 978-7-5362-8202-5
如发现印装质量问题，请与印刷厂联系调换。
电话：0757-85797054
定价：6.07元
版权所有 侵权必究 举报电话：020-83337265
价格依据文件：粤发改规〔2022〕3 号、粤发改价格〔2017〕434 号
全国价格举报电话：12345
