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言语专项-思维速成10
（讲义+笔记）
主讲教师：安杰
授课时间：2023.12.13
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言语专项-思维速成10（讲义）
1.（2023 国考）二十世纪六七十年代，世界上香菇、木耳、灵芝等食用菌
和药用菌人工栽培基本都以木材为原料，在我国每年仅栽培香菇一项就要砍伐阔
叶林1000 万立方米以上，从而产生了严重的生态问题和“菌林矛盾”。由此我国
开始了“以草代木”栽培食药用菌研究，1986 年，终于成功培育出可做栽培食
药用菌培养基的草本植物——菌草，并逐渐摸索出一套运用菌草栽培食药用菌和
生产菌物饲料、菌物肥料的综合技术。菌草技术开辟了“菌”与“草”交叉科学
研究与应用新领域，为保护生态环境，促进可持续发展开辟了新途径。
这段文字意在说明，菌草技术：
A.有助于解决“菌林矛盾”的难题
B.是我国食药用菌栽培的原创技术
C.为食药用菌栽培提供了新的思路
D.为保护阔叶林资源开辟了新途径
2.（2022 国考）在传统基层治理中，缺乏社会组织、市场等各主体的共同
参与、质询和监督，必然导致政府公共服务能力下降、权力垄断和滥用等问题，
容易弱化公众信任程度，引发社会信任危机。区块链技术基于去中介信任机制、
共识机制、协调共享机制，适用于多环节、多方协同参与且互不信任的场景。而
信任是多元主体进行基层协同治理和互信规则建构的合作基础，区块链的算法信
任机制与基层社会治理“公共性+信任”的价值追求相契合。借助区块链技术可
以促进治理生态中双边信任向多边信任及社会公信的转变，突破传统国家治理体
系所形成的认知固化和思维僵化。
这段文字意在强调：
A.健全信任机制是基层协同治理的条件
B.区块链技术有助于推进基层治理改革
C.区块链技术的应用能够提升政府公信力
D.治理生态离不开多元社会主体间的协作
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3.（2020 国考）在整个宇宙中，氢是最常见的元素，现今太阳中大约75%
是氢。据此可以推测，太阳系在形成的时候，主要成分也应该是氢元素。随着太
阳的形成，太阳系绝大部分物质都集中到了太阳，而在太阳之外，元素发生了分
层：靠近太阳的地方，温度很高，只留下了硅、铁、氧等相对较重的元素，这些
元素聚集在一起，就形成了水星、金星、地球等岩质行星；在逐渐远离太阳的地
方，温度降低，这些元素的比例也逐渐降低，行星的大气成分就以氢为主了，还
有一些氦，如木星、土星等；而在太阳系边缘，星体中的重元素已经很少，大多
以水冰、甲烷等为主。
这段文字主要介绍：
A.温度对太阳系物质构成的影响
B.氢元素对于太阳系形成的意义
C.太阳系中不同元素的分布情况
D.太阳系各行星的元素构成情况
4.（2021 湖北选调）计算机科学作为一门真正要深入到中小学教育中的科
学，被赋予了促进公平的更多责任和期待。从教育对象的全纳性出发，作为计算
机科学分支的人工智能，应贯穿从小学到高中的连续学校教育过程。以科学或信
息技术课为载体的人工智能教育，不应只是部分学生的“特长”、部分学校的“增
光项目”、部分地区的“优先权”，而应是面向所有学生的普及教育、扎根于日常
课堂教学中的基本素养和必修学科，注重可教性、可学性与可获得性。越是欠发
达地区，越应落实课程的普及化开设和差异化教学，并将其作为促进公平、提高
学校吸引力的抓手。
这段文字意在强调（ ）。
A.人工智能教育应注重公平
B.人工智能教育能促进公平
C.计算机科学教学应该普及
D.计算机科学教育的社会责任
5.（2023 联考）彩礼在古代称为聘礼或聘财，古代法律对聘财的认定标准
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相当 ，对聘财的形式及数量并无严格的限定。如唐律中“聘财不拘重轻，
但同媒约言明纳送礼仪者方是。”立法者的意图非常明确，聘礼不以钱物多少为
限，只要双方具有以此作为聘礼的共同认识，即为法律所 。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.宽松 认可
B.明确 认同
C.模糊 承认
D.宽泛 许可
6.（2022 联考）工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。
我国自古就有 和弘扬工匠精神的优良传统。《诗经》中的“如切如磋，如
琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器时精益求精、反复
的工作状态。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.推崇 雕琢
B.崇奉 加工
C.尊崇 琢磨
D.传承 打磨
7.（2021 联考）《周书》曰：“小满之日苦菜秀。”小满时节，麦类、谷物等
农作物子粒开始饱满，但尚未成熟，恰是青黄不接的时候。而田间地头的野菜正
蓬勃生长，采食野菜来度过饥荒，自是 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.不容置疑
B.顺理成章
C.水到渠成
D.理所当然
8.（2021 联考）实体书店不仅是一种商业业态，也是一个文化标志，更是
一座城市的文化招牌。实体书店要想在图书市场上赢得竞争，关键要找准定位，
自己的比较优势和市场价值，在服务上做得更加周到精准，才能让读者
，让逛书店成为文化时尚，让更多人浸润在浓郁书香中。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.明晰 络绎不绝
B.确定 源源不断
C.明确 纷至沓来
D.确立 客似云来
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9.（2022 国考）文创产品能否经受检验、笑到最后，关键在于是否蕴含了
深厚的文化价值与审美价值，在专注其实用价值的同时，更要看到它们所承载的
文化意涵、所具有的文化表达功能。如果对传统文化 ，盲目引入商业化流
程，反而会贬损传统文化的价值。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.敬而远之
B.不求甚解
C.不以为然
D.浅尝辄止
10.（2021 广东选调）审美教育是一种 的动态教育，应当把道德教育
通过审美意象和艺术形象的情感感染，贯穿到家庭教育、学校教育、社会教育全
过程。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.谆谆不倦
B.春风化雨
C.潜移默化
D.耳濡目染
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言语专项-思维速成10（笔记）
【注意】本节课是思维速成的第十节课，也是最后一节课，本节课的10 道
题做起来会特别纠结，中心理解题部分要么文段读起来比较晦涩，要么选项选起
来很纠结，不知道选哪个，看哪个选项都觉得正确；逻辑填空题部分可能无法区
分选项的意思，本节课会讲解在考场上如何通过技巧解决难题、短时间内不能理
解的题。
选项技巧：
1.中心理解题
2.逻辑填空题
【注意】选项技巧：涉及考频高、题量大的中心理解题、逻辑填空题。
一、中心理解题选项技巧
①话题丰富原则
做题原则：若A 项的话题能够包含B、C、D 项中的话题，则A 项做为正确答
案概率极高
【举个小例助你记忆】（2018 国考）
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……因此，我们有充分的理由重视传统村落，保护传统村落。
这段文字意在强调：
A.保护传统村落对保护民族历史文化有着重要意义
B.应采取多种方式和途径传承、保护民族历史文化
C.传统村落是中华历史文化的重要载体和现实体现
D.传统村落文化较之经典文献更能鲜活地展现历史
【注意】中心理解题选项技巧：话题丰富原则。
1.做题原则：若A 项的话题能够包含B、C、D 项或B、C 项的话题，则A 项
做为正确答案概率极高，不会做或纠结的时候可以看一看选项中的话题是否有这
种包含关系。
2.2018 国考：“因此”之前有六行字（没有给出），不重要，中心句在“因
此”之后，强调要重视、保护传统村落，没有选项同时提及“重视”“保护”，需
对比择优。A 项提及“保护传统村落”，未提及“重视”，但其他选项也未提及“重
视”，选择A 项。如果纠结，考虑话题丰富原则，B 项只提及“保护”，C、D 项只
提及“传统村落”，A 项提到“保护传统村落”，作为正确答案的概率很高，蒙也
要蒙A 项。
1.（2023 国考）二十世纪六七十年代，世界上香菇、木耳、灵芝等食用菌
和药用菌人工栽培基本都以木材为原料，在我国每年仅栽培香菇一项就要砍伐阔
叶林1000 万立方米以上，从而产生了严重的生态问题和“菌林矛盾”。由此我国
开始了“以草代木”栽培食药用菌研究，1986 年，终于成功培育出可做栽培食
药用菌培养基的草本植物——菌草，并逐渐摸索出一套运用菌草栽培食药用菌和
生产菌物饲料、菌物肥料的综合技术。菌草技术开辟了“菌”与“草”交叉科学
研究与应用新领域，为保护生态环境，促进可持续发展开辟了新途径。
这段文字意在说明，菌草技术：
A.有助于解决“菌林矛盾”的难题
B.是我国食药用菌栽培的原创技术
C.为食药用菌栽培提供了新的思路
D.为保护阔叶林资源开辟了新途径
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【解析】1.问“菌草技术”，重点看涉及“菌草技术”的内容。首句“香菇”
“阔叶林”是例子，接着“从而”引导结果，“二十世纪六七十年代……‘菌林
矛盾’”提出问题，后文引出“菌草技术”的话题，可以解决前文的问题，尾句
为意义。文段结构为“提出问题+解决问题+意义”，“菌草技术”是对策，可以解
决“菌林矛盾”的问题。
A 项：没有问题，但有同学看到文段论述“生态问题和‘菌林矛盾’”，觉得
该项片面，需注意文段中“生态问题”是因为栽蘑菇、食药用菌，砍伐了森林，
以木材为原料，从而导致了严重的生态问题，“生态问题”就是“菌林矛盾”，当
选。
B、C 项：论述栽蘑菇的新技术，但文段论述“菌草技术”可以解决“生态
问题和‘菌林矛盾’”，且尾句为“菌草技术开辟了……新途径”，不仅仅是为了
栽蘑菇，均排除。
D 项：“阔叶林”对应“在我国每年仅栽培香菇一项就要砍伐阔叶林1000 万
立方米以上”，为例子（“香菇”为“食药用菌”的例子，“阔叶林”为“木材”
的例子），排除。【选A】
【注意】考场上没有那么多时间慢慢揣摩、对比、纠结，可以用“野路子”。
B、C 项只提及栽蘑菇的新技术，D 项只提及保护阔叶林，而A 项提到了“菌林”，
从话题的角度看，A 项可以概括B、C 项、D 项，优选A 项。题库正确率只有64%，
是可以与竞争对手拉开差距的题型。
延伸强化：
很多难题正确率特别低，如果选项恰好符合这种形式，可以优先选择
【举个小例助你记忆】（2021 黑龙江边境县）正确率16%
自从原始海洋诞生后，荒凉死寂的地球就别开生面，特别是原始生命在海中
出现之后，地球就成了宇宙中的一颗明珠。可以毫不夸张的说，没有水就没有生
命。水参与生命物质的构成，而表现生命特征的各种新陈代谢过程，如吸收、排
泄及一切生物化学反应，都需要在水溶液中才能进行。
这段文字主要论述的是：
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A.海水对地球的重要性
B.生命是由水构成的
C.海水是生命的摇篮
【注意】延伸强化：
1.有些题（特别是联考）很难，正确率非常低（10%或20%以上），要么题目
客观上出得有问题、有瑕疵，要么题目有巨大的陷阱、“坑”，在考场上读不懂、
很纠结，如果选项恰好符合这种形式，可以优先选择。
2.2021 黑龙江边境县：正确率只有16%。用考场思维，从选项技巧出发，A
项只提及“海水”，B 项只提及“生命”，而C 项提到“海水”“生命”，可以概括
A、B 项，走投无路的时候可以优选C 项。
一、中心理解题选项技巧
②2:1:1 分组原则
做题技巧：若两个选项极其接近，或话题相同逻辑一致，则正确答案在这两
个选项中出现的概率极高
③2:2 分组原则
做题技巧：四个选项根据话题或者形式可以两两分组，分组后带着差异有针
对性到文段寻找，方可快速排除两个选项
【举个小例助你记忆】（2020 联考）
A.当前我国农村人力资源开发的问题
B.当前农村人力资源日益短缺的问题
C.农村劳动者整体素质提升的策略
D.农村劳动力资源短缺的解决办法
【注意】中心理解题选项技巧：
1.“2:1:1”分组原则：若两个选项极其接近，或话题相同、逻辑一致，则
正确答案在这两个选项中出现的概率极高。命题人会先选一个文段，将A 项作为
正确答案，干扰选项不会离A 项特别远，不会与A 项完全不沾边，若想设置强干
扰项，会设置得与A 项特别接近。
2.“2:2”分组原则：
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（1）做题技巧：选项可以根据话题、形式进行两两分组，这种分组可以一
眼看出来，不要拿到一道题就尝试分组，如果用1-2 秒钟看不出来可以分组，就
没有分组的必要了，不要本末倒置。分组后带着差异有针对性到文段寻找，方可
快速排除两个选项。
（2）2020 联考：选项可分为两组，A、B 项字数相同，落脚点为问题，强调
问题；C、D 项字数相同，落脚点为解决问题的对策，强调对策，如果文段有对
策，排除A、B 项；如果文段没有对策，保留A、B 项。
【举个小例助你记忆】（2020 联考）当前我国正处于人口结构高速转变的时
期，农村人力资源开发将需要同时面临“农村劳动力转移的难度加大”与“农村
劳动力存量的整体素质趋于降低”两大问题。从农业农村发展的要求出发，今后
一个时期，开发农村人力资源、优化农村人力资本结构必须着眼于提升农村人力
资源的自我发展能力和辐射带动能力，通过“以点带面”加快促进农村劳动者整
体素质的提高，从而有效缓解当前人力资源日益短缺的问题，促进农业农村平稳
发展。
这段文字主要强调的是：
A.当前我国农村人力资源开发的问题
B.当前农村人力资源日益短缺的问题
C.农村劳动者整体素质提升的策略
D.农村劳动力资源短缺的解决办法
【解析】拓展.问“强调”，为中心理解题。前文提出问题，后文给出对策，
排除A、B 项。
对比C、D 项：均为对策，对策的主题词要与文段保持一致，C 项论述“整
体素质”，而D 项论述“资源短缺”，看文段解决的是素质问题还是资源短缺问题，
前文“农村劳动力转移的难度加大”与“农村劳动力存量的整体素质趋于降低”
是资源的问题，锁定D 项。
C 项：“农村劳动者整体素质”只是人力资源问题中的一个方面，表述片面。
排除。【选D】
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【注意】“开发农村人力资源、优化农村人力资本结构必须着眼于提升农村
人力资源的自我发展能力和辐射带动能力”“从而有效缓解当前人力资源日益短
缺的问题，促进农业农村平稳发展”说明解决的是资源问题。
2.（2022 国考）在传统基层治理中，缺乏社会组织、市场等各主体的共同
参与、质询和监督，必然导致政府公共服务能力下降、权力垄断和滥用等问题，
容易弱化公众信任程度，引发社会信任危机。区块链技术基于去中介信任机制、
共识机制、协调共享机制，适用于多环节、多方协同参与且互不信任的场景。而
信任是多元主体进行基层协同治理和互信规则建构的合作基础，区块链的算法信
任机制与基层社会治理“公共性+信任”的价值追求相契合。借助区块链技术可
以促进治理生态中双边信任向多边信任及社会公信的转变，突破传统国家治理体
系所形成的认知固化和思维僵化。
这段文字意在强调：
A.健全信任机制是基层协同治理的条件
B.区块链技术有助于推进基层治理改革
C.区块链技术的应用能够提升政府公信力
D.治理生态离不开多元社会主体间的协作
【解析】2.题库正确率为60%。问“意在”，为中心理解题。首句提出问题，
非重点，接着论述通过区块链技术解决问题。问题不重要，区块链技术可以解决
问题，主题词为“区块链技术”，正确答案需包含“区块链技术”。
A、D 项：均未提及“区块链技术”，排除。
对比B、C 项：优先看话题上的差异，B 项的落脚点是“基层治理”，而C 项
的落脚点是“政府”，文段开篇论述在传统基层治理中会出现各种问题，有同学
看到首句也提到了政府的信任危机，觉得拿不定，可往后看，“区块链技术基于
去中介信任机制……场景”“而信任是多元主体……合作基础”“借助区块链技
术……思维僵化”强调多个主体，不仅仅是“政府”，解决的是基层治理的问题，
“政府”仅仅是多元主体的一个方面，锁定B 项。【选B】
【注意】野路子：选项设置为“2:1:1”，B、C 项的话题均是“区块链技术”，
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且逻辑是“有助于……”“能够提升……”，均论述区块链技术的好处、意义，极
其接近，要么选B 项，要么选C 项，考虑话题丰富原则，如果不知道是“基层治
理”重要还是“政府”重要，可以看其他选项，A 项只提及“基层协同治理”，C
项只提及“区块链技术”，B 项提到“区块链技术”“基层治理”，话题上可以概
括A、C 项，优选B 项。D 项也提及“治理”，但治理的是生态。
3.（2020 国考）在整个宇宙中，氢是最常见的元素，现今太阳中大约75%
是氢。据此可以推测，太阳系在形成的时候，主要成分也应该是氢元素。随着太
阳的形成，太阳系绝大部分物质都集中到了太阳，而在太阳之外，元素发生了分
层：靠近太阳的地方，温度很高，只留下了硅、铁、氧等相对较重的元素，这些
元素聚集在一起，就形成了水星、金星、地球等岩质行星；在逐渐远离太阳的地
方，温度降低，这些元素的比例也逐渐降低，行星的大气成分就以氢为主了，还
有一些氦，如木星、土星等；而在太阳系边缘，星体中的重元素已经很少，大多
以水冰、甲烷等为主。
这段文字主要介绍：
A.温度对太阳系物质构成的影响
B.氢元素对于太阳系形成的意义
C.太阳系中不同元素的分布情况
D.太阳系各行星的元素构成情况
【解析】3.问“主要”，为中心理解题。文段涉及天体、宇宙，有同学不了
解，可以看选项，C、D 项极其接近，话题、逻辑、形式相似，均论述太阳系中
元素的构成、分布情况，可以用“2:1:1”，答案基本在C、D 项中。
对比C、D 项：区别点在于范围不同，C 项“太阳系”是整体，包含太阳，
而D 项“太阳系各行星”不包含太阳，太阳是恒星，不是行星，前文论述太阳的
元素主要是氢，也论述了太阳之外元素的分布，发生了分层，“：”之后解释分层
情况，说明包含太阳，锁定C 项。
A 项：“温度”对应“：”之后，为解释说明，且文段论述“温度”影响元素
的分布、分层，而不是影响物质的构成，选项表述错误，排除。
B 项：只提及“氢元素”，只是太阳中元素的主要成分，后文论述太阳之外
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元素发生了分层，说明不仅仅只有氢元素，且文段论述“靠近太阳的地方，温度
很高，只留下了硅、铁、氧等相对较重的元素”“而在太阳系边缘，星体中的重
元素已经很少，大多以水冰、甲烷等为主”，选项“氢元素”表述片面，排除。
D 项：“各行星”不包含太阳，且论述的是“元素构成”，但文段论述元素的
分布、空间分层情况，排除。【选C】
4.（2021 湖北选调）计算机科学作为一门真正要深入到中小学教育中的科
学，被赋予了促进公平的更多责任和期待。从教育对象的全纳性出发，作为计算
机科学分支的人工智能，应贯穿从小学到高中的连续学校教育过程。以科学或信
息技术课为载体的人工智能教育，不应只是部分学生的“特长”、部分学校的“增
光项目”、部分地区的“优先权”，而应是面向所有学生的普及教育、扎根于日常
课堂教学中的基本素养和必修学科，注重可教性、可学性与可获得性。越是欠发
达地区，越应落实课程的普及化开设和差异化教学，并将其作为促进公平、提高
学校吸引力的抓手。
这段文字意在强调（ ）。
A.人工智能教育应注重公平
B.人工智能教育能促进公平
C.计算机科学教学应该普及
D.计算机科学教育的社会责任
【解析】4.问“意在”，为中心理解题。A、B 项均论述“人工智能”，C、D
项均论述“计算机科学”，可“2:2”分组，看文段论述的是哪个话题。
首句引出“计算机科学”，论述其被赋予了促进公平的更多责任和期待，后
文给出对策，即要靠人工智能教育来实现，强调人工智能教育应该面向所有学生，
尾句“课程”即人工智能教育课，把握主题词，排除C、D 项。
对比A、B 项：找差异，A 项为对策，而B 项为意义，文段出现多个“应”，
重点是对策，应选对策，锁定A 项。【选A】
【注意】
1.有同学认为“人工智能教育”是例子，错将A、B 项排除了，需注意例子
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的作用是证明观点，通常是已经发生过的事实，如我们班同学学习成绩非常好（观
点），小红英语、数学、语文都是100 分（为例子，是已经发生的事实，论证前
面的观点），本题前文论述计算机科学被赋予了更加公平的期待，后文给出了对
策，如我们班同学学习成绩非常好（观点），小红应该提高自己的数学、语文、
英语成绩（不是为了论证前面的观点），重点是对策（解决问题）。
2.中心理解题选项技巧：
（1）语义/话题丰富：若A 项的话题能包含B、C、D 项，则A 项作为正确答
案的概率较高。
（2）选项分组：“2:1:1”“2:2”。
选项技巧一：1:3 分组
从形式或内容上，与其他三个选项格格不入的词，通常是凑数的
层出不穷 数不胜数 接踵而至 突如其来
信手拈来 触类旁通 手到擒来 唾手可得
矢志不渝 志在必得 亘古不变 孜孜不倦
误入歧途 恣意妄为 徇私枉法 渐行渐远
车轮战 持久战 攻坚战 拉锯战
深刻 剧烈 离奇 彻底
【注意】选项技巧一：“1:3”分组。若四个词中有一个词在形式或内容上与
其他三个词格格不入的词，通常是凑数的，作为正确答案的概率很低，很多题目
中“1”为易错项。
1.“层出不穷”中“出”即出现；“接踵而至”“突如其来”中“至”“来”
即到来，均可体现出现、到来，但“数不胜数”仅仅强调数量多，是凑数的。
2.“手到擒来”“唾手可得”“信手拈来”形式上均含有“手”，语义上均表
示轻松易得，而“触类旁通”即举一反三，形式、意思上与其他三个词格格不入，
作为正确答案的概率很低。
3.“矢志不渝”“亘古不变”“孜孜不倦”形式上均含有“不”；“志在必得”
与其他三个词格格不入。
4.“误入歧途”“恣意妄为”“徇私枉法”均是错误的行为（犯错了）；“渐行
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渐远”如两个人结婚之后觉得过不下去了，渐行渐远，不能认为两个人有错。
5.“车轮战”“持久战”“拉锯战”均表示持续的时间长；“攻坚战”强调难，
可“1:3”分组。
6.“深刻”“剧烈”“彻底”程度重，而“离奇”强调意想不到，语义上可“1:
3”分组。
选项技巧二：优选语义丰富项
实词：拆字组词
感悟、感受、领悟
遮掩、掩饰、遮挡
创新、创造、革新
成语：字形拆分或语义拆分
（2022 联考）美不胜收、美轮美奂、尽收眼底
（2022 国考）对症下药、药到病除、有的放矢
（2022 国考）克敌制胜、所向披靡、攻坚克难（正确率49%）
（2021 联考）皓首穷经、皓首苍颜、孜孜以求
（2020 联考）风驰电掣、风声鹤唳、电闪雷鸣
【注意】选项技巧二：优选语义丰富项。与中心理解题部分讲到的话题丰富
很接近。如A 项论述“保护传统村落”，B 项只提及“保护”，C 项只提及“传统
村落”，优选话题丰富项。
1.实词（比较简单）：拆字组词。
（1）“感悟”中“感”即“感受”，“悟”即“领悟”，故“感悟”作为正确
答案的概率非常高。
（2）“遮掩”“掩饰”“遮挡”不好区分（“感悟”“感受”“领悟”也不好区
分），考场上没有区分的必要，“遮掩”中“遮”即“遮挡”，“掩”即“掩饰”，
语义更丰富。
（3）三个词不好区分，“创新”中“创”“创造”，“新”即“革新”。
2.成语（考得较多）：字形拆分或语义拆分。若命题人将A 项设置为答案，
为了让干扰选项更具有迷惑性，会找字形上与A 项长得很像的词，如“不以为然
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/举重若轻”为正确答案，会将干扰选项设置为“不以为意/举足轻重”，还可以
找语义上接近的词作为干扰选项。
（1）2022 联考：根据“美不胜收”中的“美”“收”从字形上设置了“美
轮美奂”“尽收眼底”。
（2）2022 国考：“对症下药”含有“药”，从字形上设置了“药到病除”，
从语义上设置了“有的放矢”，“有的放矢”与“对症下药”意思一样，表示做事
有针对性。
（3）2022 国考：“克敌制胜”含有“克”，从字形上设置了“攻坚克难”，
从语义上设置了“所向披靡”，“克敌制胜”指战争胜利，就是“所向披靡”。
（4）2021 联考：“皓首穷经”含有“皓首”，从字形上设置了“皓首苍颜”，
从语义上设置了“孜孜以求”，“皓首穷经”指好学，而“孜孜以求”指勤勉不懈
怠、好学。
（5）2020 联考：“风驰电掣”语义丰富，根据“风”设置“风声鹤唳”，根
据“电”设置“电闪雷鸣”。
3.以后不能不看题，直接拆字组词，优选语义丰富项，本节课的题目都是难
题，可能无法理解或词语区别不了，需要蒙的时候再用技巧，如果题目比较简单，
在自己的能力范围之内，要根据前九节课讲解的方法做题，本节课讲解的是“抢
分技巧”。
5.（2023 联考）彩礼在古代称为聘礼或聘财，古代法律对聘财的认定标准
相当 ，对聘财的形式及数量并无严格的限定。如唐律中“聘财不拘重轻，
但同媒约言明纳送礼仪者方是。”立法者的意图非常明确，聘礼不以钱物多少为
限，只要双方具有以此作为聘礼的共同认识，即为法律所 。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.宽松 认可
B.明确 认同
C.模糊 承认
D.宽泛 许可
【解析】5.第一空，A 项“宽松”、C 项“模糊”、D 项“宽泛”均表示限制
少、不清楚；B 项“明确”与A、C、D 项语义相反，文段论述没有严格要求，排
除B 项。
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第二空，A 项“认可”、C 项“承认”、D 项“许可”不好区分，考虑语义丰
富原则，“认可”中“认”即“承认”，“可”即“许可”，“认可=承认+许可”，语
义更加丰富，锁定A 项。【选A】
知识点强化：特别是对于考试中不认识的实词，尽量参考语义丰富原则
【举个小例助你记忆】（2021 联考）正确率56%
无论是体长、体重或是综合进行考量，蓝鲸都无愧于现存最“大”的生物体。
而生活在广袤的大洋中，蓝鲸不需要像陆生动物那样费力地支撑起自己沉重的体
重，可以自在地 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.巡游
B.洄游
C.巡回
D.逡巡
【注意】
1.知识点强化：成语理解起来相对容易，背后有寓言故事，很形象，但实词
很抽象，更多通过造句、组词来区分，特别是考试中遇到的没有积累过的、不认
识的词，尽量参考语义丰富原则。
2.2021 联考：A 项“巡游”、D 项“逡巡”平时可能积累不到，参考语义丰
富原则，不能认识哪个选哪个，也不能不认识哪个选哪个。A 项“巡游”中“巡”
即C 项“巡回”、D 项“逡巡”，“游”即B 项“洄游”，语义丰富，锁定A 项。“逡
巡”通常为消极的贬义词，表示徘徊、犹豫不决，理解、积累一下即可，再次考
查的可能性基本为0。
6.（2022 联考）工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。
我国自古就有 和弘扬工匠精神的优良传统。《诗经》中的“如切如磋，如
琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器时精益求精、反复
的工作状态。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.推崇 雕琢
B.崇奉 加工
C.尊崇 琢磨
D.传承 打磨
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【解析】6.本题正确率为25%。第一空，选项均可，意思一样，拿不定。
方法一：第二空，“如切如磋，如琢如磨”强调切磋、琢磨，选项中没有切
磋，不用管，该句反映了工匠精神，锁定C 项“琢磨”。
方法二：第二空，A 项“雕琢”、C 项“琢磨”、D 项“打磨”长得很像，而B
项“加工”格格不入，排除B 项。拆字组词，“琢磨=雕琢+打磨”，C 项语义更加
丰富，锁定C 项。
方法三：第二空，“切割、打磨、雕刻”是对“琢磨”的三方面解释，锁定
C 项。A 项“雕琢”仅能对应“切割、打磨、雕刻”中的“雕刻”；D 项“打磨”
仅能对应“切割、打磨、雕刻”中的“打磨”，表述片面，均排除。【选C】
【注意】考场上实词的区别不好判断，遇到不认识的词，或实词较多，自己
不会做时，建议优先考虑语义丰富原则。
7.（2021 联考）《周书》曰：“小满之日苦菜秀。”小满时节，麦类、谷物等
农作物子粒开始饱满，但尚未成熟，恰是青黄不接的时候。而田间地头的野菜正
蓬勃生长，采食野菜来度过饥荒，自是 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.不容置疑
B.顺理成章
C.水到渠成
D.理所当然
【解析】7.单空成语题。“自是”即自然是，山上有野菜，谷子吃不了的时
候，人们自然而然地就会选择野菜过渡饥荒，这件事是自然形成的，不用外界干
预，不用别人引导/强迫，是自然而然的行为，锁定B 项“顺理成章”，指随着某
种情况的发展而自然产生的结果。
A 项：“不容置疑”指论证严密，无可怀疑，表示态度坚定，如某人参加辩
论赛，用不容置疑的口气陈述观点，表示自己说的话不容许怀疑，与文意不符，
排除。
C 项：“水到渠成”中“成”可组词“成功”，指条件成熟，事情就会自然成
功，文段没有提及是否成功，排除。
D 项：“理所当然”指按道理应该这样做，可以与“责无旁贷”放在一起记，
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“责无旁贷”指是自己的责任，分内之事，必须/应该这么做，如小红是某人的
女朋友，某人对她好、关心她是理所当然的，文段未论述有伦理、道理、职责的
约束，排除。【选B】
【注意】根据“顺理成章”中的“理”设置“理所当然”，根据“顺理成章”
的“成”设置“水到渠成”，优选B 项。
8.（2021 联考）实体书店不仅是一种商业业态，也是一个文化标志，更是
一座城市的文化招牌。实体书店要想在图书市场上赢得竞争，关键要找准定位，
自己的比较优势和市场价值，在服务上做得更加周到精准，才能让读者
，让逛书店成为文化时尚，让更多人浸润在浓郁书香中。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.明晰 络绎不绝
B.确定 源源不断
C.明确 纷至沓来
D.确立 客似云来
【解析】8.第一空，如果无法区分，看第二空。
第二空，搭配“读者”。D 项“客似云来”中“客”即读者，语义重复，排
除。B 项“源源不断”，应表述为“让读者源源不断地到来”，搭配不当，排除。
A 项“络绎不绝”强调来来往往的人不间断，车水马龙，一拨人往这边来，
一拨人往那边去，如大街上来来往往的人很多，东来西往、络绎不绝，表示有来
有去、有走有回；C 项“纷至沓来”的落脚点是来到这里，是单向的，文段“让
逛书店成为文化时尚，让更多人浸润在浓郁书香中”说明是到书店坐下来读一读
书，不是进入书店就马上出去，锁定C 项。【选C】
【注意】
1.第二空，“纷至沓来”语义丰富，根据“来”从字形上设置了“客似云来”，
“纷至沓来”中“纷”即纷纷，表示人多热闹，从语义上设置了“络绎不绝”“源
源不断”，但“络绎不绝”“源源不断”无法体现到来。
2.第一空，拆字组词，C 项“明确”中“明”即A 项“明晰”，“确”即B 项
“确定”、D 项“确立”。
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3.客似云来：客人像云一样来得络绎不绝。
4.源源不断：形容接连不断、连绵不绝。
5.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到。
选项技巧三：2:1:1 分组
好兄弟肩并肩，正确答案优先选
乌烟瘴气 泥沙俱下 鱼龙混杂 杂乱无章
无足轻重 可有可无 默默无闻 微乎其微
知之甚少 浑然不觉 束手无策 一知半解
相形见绌 不值一提 大相径庭 黯然失色
束手就擒 自暴自弃 坐以待毙 知难而退
威逼利诱 自欺欺人 欲盖弥彰 掩耳盗铃
【注意】选项技巧三：“2:1:1”分组（与中心理解题很像）。好兄弟肩并肩，
正确答案优先选。“2”即2 个词要么在以往的考试中常放在一起考，要么语义非
常接近，没有区别，从二者中选答案的概率很大。如果有些词不认识，可以借助
“2:1:1”分组可以顺利排除2 个选项，再通过其他方面对比剩下的2 个选项。
1.“泥沙俱下”“鱼龙混杂”语义接近，没有区别，选择的是“泥沙俱下”。
2.“无足轻重”“可有可无”意思一样，选择的是“可有可无”。
3.“知之甚少”“一知半解”意思一样，选择的是“知之甚少”。
4.“相形见绌”“黯然失色”意思一样，均指相比之下不如别人，选择的是
“黯然失色”。
5.“束手就擒”“坐以待毙”意思一样，选择的是“坐以待毙”。
6.“自欺欺人”“掩耳盗铃”意思一样，成语词典中用“自欺欺人”解释“掩
耳盗铃”，选择的是“自欺欺人”。
逻辑填空选项技巧：
词义相近——近义词中出正确答案概率更高
兄弟成语肩并肩，正确答案优先选
杀鸡取卵≈竭泽而渔//舍本逐末≈本末倒置//大相径庭≈相去甚远
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置若罔闻≈充耳不闻//异曲同工x 殊途同归//缘木求鱼≈开山采珠
潜移默化&耳濡目染//屈指可数&凤毛麟角//无可非议&无可厚非
未雨绸缪&居安思危//望洋兴叹&望而却步&望而生畏
捉襟见肘~顾此失彼//因势利导&顺势而为&因地制宜
【注意】以下为曾经考过的“兄弟成语”，后面会在更新。
1.“杀鸡取卵”“竭泽而渔”意思一样，均表示急功近利。
2.“舍本逐末”“本末倒置”均含有“本”“末”。
3.“大相径庭”“相去甚远”均表示差别大。
4.“缘木求鱼”“开山采珠”均表示方法错误，达不到目的。
5.“异曲同工”“殊途同归”均表示方法不同、结果相同。
6.“置若罔闻”“充耳不闻”均表示不关心、不重视、不听。
7.“潜移默化”“耳濡目染”均表示逐渐发生改变。
8.“屈指可数”“凤毛麟角”均表示非常少。
9.“无可非议”“无可厚非”均表示可以原谅。
10.“未雨绸缪”“居安思危”均表示有忧患意识。
11.“望洋兴叹”侧重面对伟大的事物而感到自己力量的渺小；“望而却步”
指不敢向前；“望而生畏”侧重害怕，均含有“忘”，放在一起考查的概率很高。
12.“捉襟见肘”“顾此失彼”均表示一个人的能力应付不了。
13.“因势利导”即根据形势向有利的方向引导；“顺势而为”即根据形势采
取不同的做法；“因地制宜”即根据地点采取不同的方式。
9.（2022 国考）文创产品能否经受检验、笑到最后，关键在于是否蕴含了
深厚的文化价值与审美价值，在专注其实用价值的同时，更要看到它们所承载的
文化意涵、所具有的文化表达功能。如果对传统文化 ，盲目引入商业化流
程，反而会贬损传统文化的价值。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.敬而远之
B.不求甚解
C.不以为然
D.浅尝辄止
【解析】9.B 项“不求甚解”、D 项“浅尝辄止”意思一样（兄弟词语），均
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表示不深入研究、探讨、钻研，如果只看“商业化流程”，是流于表面的，“文化
价值”“文化意涵”是深入的，选项均符合文意，体现流于表面，没有深入了解
文化底蕴；C 项“不以为然”含有“不”，是根据“不求甚解”设置的干扰选项，
“然”即正确，指不认为是正确的，填入文段不通顺，“兄弟成语肩并肩，正确
答案优先选”，锁定B 项。
A 项“敬而远之”、C 项“不以为然”与文意不符，均排除。【选B】
【注意】
1.敬而远之：尊敬却有所顾虑不愿接近。
2.不求甚解：学习或工作不求深入理解。
3.浅尝辄止：不深入钻研。
10.（2021 广东选调）审美教育是一种 的动态教育，应当把道德教育
通过审美意象和艺术形象的情感感染，贯穿到家庭教育、学校教育、社会教育全
过程。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.谆谆不倦
B.春风化雨
C.潜移默化
D.耳濡目染
【解析】10.修饰“教育”，选项均可。找“兄弟成语”，即C 项“潜移默化”、
D 项“耳濡目染”，在以往的考试中，二者常放在一起考查，“兄弟成语肩并肩，
正确答案优先选”。
文段强调“情感感染”，是持续的、连贯的存在，C 项“潜移默化”、D 项“耳
濡目染”指逐渐发生变化，体现过程；A 项“淳淳不倦”、B 项“春风化雨”没有
体现过程，“淳淳不倦”指恳切耐心地教诲，不知疲倦，侧重态度，而“春风化
雨”侧重好，如教师节给老师发微信，称赞老师/母校，可以用“春风化雨般的
教育”，不是强调教育连贯、持续，也不是强调逐渐发生变化，而是强调教育得
好，但文段不是强调好、耐心恳切，排除A、B 项。
B 项“春风化雨”是根据C 项“潜移默化”设置的干扰选项，锁定C 项。【选
C】
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【注意】
1.春风化雨：比喻良好的熏陶和教育。
2.潜移默化：思想性格等在不知不觉中发生变化。
3.耳濡目染：常听常看，无形中受到影响。
4.横线后为“的动态教育”，“潜移默化”常用作定语，而“耳濡目染”基本
不用作定语，且文段论述审美能力，不是具体的技术、手艺，锁定C 项。
【粉笔积累】潜移默化VS 耳濡目染
潜移默化：人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。搭人搭
物均可，还常做定语。
（2017 联考）人格魅力是什么？就是人的信仰、气质、品德、才智等汇聚
而成的感召力量，管理学者称之为一呼百应的号召力，凝心聚力的吸引力，潜移
默化的感染力。
（2016 广州）……它是一个从民族精神自觉到自信，最后到民族精神挺立
和弘扬的社会学习和潜移默化的连续过程。
（2016 江苏）这种留在心间的东西，就是潜移默化的影响，就是熏陶。
耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。主语常搭配人。
（2014 国考）生长在京剧世家的孩子耳濡目染，很小就会唱京剧。
（2020 深圳）在金大的四年中，程先生如饥似渴地吸取营养，学问大进，
他在晚年深情回忆：“在大学四年中，诸位老师各有专长，已使我耳濡目染，枵
腹日充。”
【注意】粉笔积累：潜移默化VS 耳濡目染。
1.潜移默化：通常修饰思想、性格、观念的逐渐变化，侧重强调结果，搭人、
搭物均可，还常用作定语（……的）。
（1）2017 联考：潜移默化的感染力。
（2）2016 广州：潜移默化的连续过程。
（3）2016 江苏：潜移默化的影响。
2.耳濡目染：通常形容学术、技艺、手艺，常搭配人，基本不用作定语。
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（1）2014 国考：生长在京剧世家的孩子耳濡目染，很小就会唱京剧。形容
的是手艺（逐渐学会了唱京剧的技艺），且搭配人，不作定语。
（2）2020 深圳：在金大的四年中，程先生如饥似渴地吸取营养，学问大进，
他在晚年深情回忆：“在大学四年中，诸位老师各有专长，已使我耳濡目染，枵
腹日充”。搭配人，体现学到了知识，用“耳濡目染”。
【答案汇总】
1-5：ABCAA；6-10：CBCBC
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遇见不一样的自己
Be your better self
