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第五单元综合测试
（满分：120 分 时间：120 分钟）
一、积累与运用（30 分）
1.阅读下面一段文字，按要求答题。（8 分）
文学之美，在于用美的心灵，写出美的文字。美在卓越的建筑人文，古
pǔ
美观的赵州桥、①（
）
的苏州园林、永垂不
朽
的人民英雄纪念碑，无不流露出中国人民的智慧
；美在严谨的科学探索，客观记录
蝉的习性与成长规律，寻觅丰富的生命历程；美在繁华的市井风情，生动形象地描绘了北宋时期的社会风
貌和历史内hán，表达了画家对国家命运的担忧。
(1)给加点字注音。（2 分）
①不朽 ②寻觅
(2)看拼音写汉字。（2 分）
①古pǔ ②内hán
(3)根据语境，为空白处①选择成语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．惟妙惟肖
B．自出心裁
C．妙手偶得
(4)文中划线句的句子成分和主干分析正确的一项是（ ）（2 分）
A．“中国人民”修饰“智慧”，充当状语。
B．句子的谓语是“流露”，“无不”起修饰限定，充当定语。
C．句子的主语是“人民英雄纪念碑”。
D．主干可以提取为“赵州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑流露智慧”。
【答案】(1)xiǔ mì (2) 蹒 朴 (3)B (4)D
【解析】（1）本题考查字音。根据积累作答。
不巧：永远不可磨灭。“朽”读作“xiǔ”；
寻觅：寻求；探索。“觅”读作“mì”。
（2）本题考查字形。根据积累作答。
古朴：指朴素而有古代的风格。“pǔ”写作“朴”；
内涵：指内在的涵养。“hán”写作“涵”。
（3）本题考查成语运用。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。与语境不合。
自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。与语境相合。
妙手偶得：指诗文创作过程中，技能高超的作者常因灵感突发而得到意外的成功。与语境不合。
故选B。
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（4）本题考查句子成分有关知识。
A.有误，“中国人民”充当定语。
B.有误，“无不”充当“状语”。
C.有误，主语是“赵州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑”。
故选D。
2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A．武术《武林雄风》中舞美的变换与动作招式的变化相得益彰，真实展现少林武术的精气神。
B．提灯会的灯具制作人自出心裁，灯具式样多种，多数是以花草虫鱼、飞禽走兽为本，形态千姿，
彩绘逼真。
C．万绿湖中的岛屿各具神态，各显风姿，惟妙惟肖。
D．“官道”,南北通衢，东西广连，商贾游民，络绎不绝，形成了独特的商旅文化。
【答案】C
【解析】本题考查成语的理解与运用
A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境；
B.自出心裁：心裁，心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。符合语境；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。岛屿是天然景物，用在这里属于用错对象，不符
合语境；
D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。符合语境；
故选C。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2 分）
A．最近发生的这起恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。（删去“和谴责”）
B．只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央电视台新闻频道，难怪对时事
这么熟悉。（将“原来”改为“因为”）
C．每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会
大环境。（删去“和发展”）
D．会不会再来广州，关键看你欢迎。（在“欢迎”前加“是否”）
【答案】B
【解析】B.关联词语残缺，关联词语“只要”与“就”搭配使用，应在“王林”后面补上“就”。故
选B。
4.读下面的语段，表述有误的一项是（ ）（2 分）
读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。因此，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难，由浅入
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深、循序渐进、水滴石穿。正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江
海”。现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。
A．“读书是长期的一个需要付出辛劳的过程”的主干是“读书是过程”。
B．“正如荀子在《劝学》中所说：‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海’。”句末的
句号应在单引号内。
C．“现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历”这一句是祈使句，
表人们的趋向。
D．“心浮气躁”“水滴石穿”都是并列短语。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文段的理解和把握。ABD 三项正确。C 项，“现实中，不少人都有长期坚持、
积少成多，最后取得惊人收获的读书经历”这一句是陈述句，不表趋向。故选C。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（2 分）
①当然，电磁弹射系统也存在一些缺点，比如高功率的电磁电动机会对舰载的电子装置产生干扰。
②与现役的蒸汽弹射器相比，电磁弹射系统的优势非常突出。
③其次，电磁弹射系统还能满足为下一代航空母舰提供更多弹射能量的需要，解决了当前蒸汽弹射器
弹射能接近设计极限的问题。
④电磁弹射是指以电磁力为加速手段、在短距离内使飞机达到或接近起飞速度并实施起飞的一种发射
方式。
⑤首先，电磁弹射系统具有更好的性能，而且控制调节的范围很广，适合弹射多种不同起飞重量的飞
机。
A．④③①⑤②
B．②⑤③①④
C．②⑤③④①
D．④②⑤③①
【答案】D
【解析】本题考查学生排列句序的能力。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能
力。除了平时阅读时注意语段中句与句之间的关系，加强理解句意外，还要注意明显的语言标志，如关联
词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个
句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就轻松了。本语段说明的对象是“电磁弹射”。④先介绍了“电
磁弹射”的定义。②通过与现役的蒸汽弹射器进行比较，引出“电磁弹射系统的优势”。⑤③介绍了电磁
弹射系统的优势。①说的是电磁弹射系统也存在一些缺点。所以④②⑤③①的排列最符合题意。故选D。
6.下面的说法不正确的一项是（ ）（2 分）
A．《中国石拱桥》的作者茅以升抓住中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例进行了说明。
B．《苏州园林》先总体概括苏州园林的特点，然后再从各个方面分别加以说明。全文按先总后分的
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顺序进行说明。
C．《梦回繁华》一文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰
富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
D．《蝉》一文中，法布尔按照昆虫的一般成长过程——“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，这
正是作者别具匠心的地方。
【答案】D
【解析】D 项，《蝉》一文中，全文明确地标出两大部分：第一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程；
第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。作者是采用这样的顺序来写的。故D 项解说错误。
故选D。
7.你和小语聆听了关于“人工智能”的线上专家讲座，结合如图展开了以下对话。（4 分）
你：人工智能，也就是AI，是一门新的技术科学，它的应用领域非常广阔啊！
小语：是的，不仅在自驾、电商零售、安防、金融领域，在（1）
这些领域应用也很广泛。
你：嗯，看来未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。
小语：小文对人工智能也非常感兴趣，可惜她生病在家，没有观看讲座。听说后天上午9 点会有讲座
回放，你提醒小文到时候扫描回放二维码观看啊。
你：好的，放心。明天上午我给她打电话，我准备这样说：“（2）
。”
【答案】（1）个人助理、医疗健康、教育 （2）示例：小文，小语听说明天上午9 点会有关于
“人工智能”的线上专家讲座的回放，你记得到时候扫描回放二维码观看啊
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【解析】
（1）本题考查图文转换。
仔细观察图片可知，人工智能可应用于自驾、电商零售、安防、金融、个人助理、医疗健康、教育领
域。故空①处应填写“个人助理、医疗健康、教育”。
（2）本题考查语言表达。
转述时，开头应有称呼，然后向小文转述小语的话，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连
贯，语言得体。例如：小文，小语听说明天上午9 点会有关于“人工智能”的线上专家讲座的回放，小语
知道你感兴趣，让我提醒你到时候记得扫描回放二维码观看啊！
8.热爱自然、亲近自然。班级组织主题为“自然•生命•和谐”的综合性学习活动，请你参与。（8
分）
(1)为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表
格。（3 分）
《昆虫记》专题阅读活动计划表
课时
活动名称
活动内容
活动目的
第1 课时
①
介绍昆虫
积累科学知识
第2 课时
创建“昆虫实验室”
②
培养探究精神
第3 课时
打造“人气昆虫榜”
撰写推荐词
③
第4 课时
编撰“昆虫世界”剧本
个性化写作
锻炼科学思维
(2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合作者
的写作追求，结合链接材料及阅读体验。（2 分）
【链接材料】
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这个大科学家像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。
——罗斯丹
(3)手抄报的第三板块探究了法布尔的《昆虫记》，法布尔对昆虫的“绿色情怀”令她感动。请从下
面语段中任选其一，结合语段谈谈你对这种“绿色情怀”的理解。（不少于50 字，4 分）
《蝉》（节选）
我有研究蝉的习性的很好环境。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是
屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静
的。……
蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一
棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到
就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着
是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
《象态橡栗象》
（节选）
耐心的人最终总会碰到机会的，因此十月上旬我终于看到橡栗象在干活儿
了。我当时惊讶极了，因为节气已经很晚了，一般来说一切技术性的活儿都干完
了。初寒一到，昆虫的季节便告结束。
【答案】
(1)①成立“昆虫科普站”②进行探究实验③提高写作能力
(2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。作者将昆虫的多 彩生活与自己的人生感悟融为一
体，真实，兼具文学趣味，语言诙谐。
(3)示例一：《蝉》（节选）中，法布尔细致观察蝉脱壳的过程，体现出他对生命的尊重及对自然万
物的赞美和热爱。“我是屋里的主人，它却是门外的统治者”，法布尔把蝉当作和自己同等地位的人，用
爱和欣赏的眼光去观察、研究蝉的生命形态，给予昆虫充分的尊重，这体现了法布尔的“绿色情怀”。
示例二：《象态橡栗象》（节选）中，“耐心的人最终总会碰到机会的”是法布尔观察象态橡栗象时
的态度，充满爱和尊重地等待昆虫的活动。“技术性的活儿都干完了”生动形象地展现出法布尔对昆虫的
喜爱。法布尔把昆虫当作人去观察，用平等的心态去发现昆虫世界的美好，这体现了法布尔的“绿色情
怀”。
【解析】
（1）本题考查活动设计。
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文
学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。《昆虫记》是一部严谨的科学著作，
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一部关于昆虫的百科全书，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。作者法布尔通过长时间的细致观察，获得
了大量关于不同种类昆虫的特征、习性等方面的科学知识，将昆虫世界真实地呈现在人们面前。《昆虫
记》分十卷，每一卷分17~25 不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一
些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍
进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，又以虫性反映社会人
生。重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习
性、劳动、死亡等。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、
深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗
争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦
的科学探索精神。
由“活动项目——介绍昆虫”“活动目的——积累科学知识”可以设计的活动是：成立“昆虫科普
站”；注意还需结合第2、3、4 课时的活动名称的设计格式（为动宾短语）。
由“活动名称——创建‘昆虫实验室’”“活动目的——培养探究精神”可以推断出的活动内容是：
进行探究实验。
由“活动名称——打造‘人气昆虫榜’”“活动内容——撰写推荐词”可以推断出的活动目的是：提
高写作能力。
（2）本题考查名著的艺术特色。《昆虫记》是一部堪称科学与文学完美结合的科普巨著。作者法布
尔以毕生的精力，采用野外观察和实验的方法来潜心研究昆虫鲜为人知的生活习性，揭开昆虫世界的奥
秘，充满了对生命的敬畏之情，对万物的赞美之情。该书行文活泼，语言诙谐，常用拟人手法表现昆虫世
界，读来情趣蛊然，无愧于“昆虫的史诗”。
从目录可知，将蝗虫称作“追逐阳光的歌手”，被管虫师聪明的裁缝，还有“天才的纺织家”“万能
的几何家”“聪明的电报学家”，这是把昆虫拟人化，用拟人手法表现昆虫世界。《昆虫记》是概括昆虫
的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者法布尔具有“哲学家一般的思、美术家一般的看、文
学家一般的感受与抒写”，此书将作者对昆虫的细心观察、潜心研究和人生体会熔于一炉，不仅使人们在
阅读时获取相关的科学知识，而且睿智的思想哲理跃然纸上，在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如
优美的散文，读者们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。作者将昆虫的多彩
生活与人生感悟融为一体，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。
（3）本题考查名著和语言表达。
根据题干“请从下面语段中任选其一，结合语段谈谈你对这种‘绿色情怀’的理解”可知，围绕“绿
色情怀”谈自己的理解。什么是法布尔对昆虫的“绿色情怀”？根据《昆虫记》可知，该作品是一部概括
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昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它
的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自
己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。《昆虫记》充满了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万
物的赞美之情，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
示例一：
根据《蝉》（节选）“我有研究蝉的习性的很好环境。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。”、
“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点”、“于是它外层的皮开始由背上
裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉
尾部，全体都出来了”可知，法布尔细致观察蝉脱壳的过程，体现出他对生命的尊重及对自然万物的赞美
和热爱；
根据《蝉》（节选）“我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不
安静的”可知，这里把蝉拟人化，法布尔把蝉当作和自己同等地位的人，用爱和欣赏的眼光去观察、研究
蝉的生命形态，给予昆虫充分的尊重，这表现作者对生命尊敬与热爱，体现了法布尔的“绿色情怀”。
示例二：
根据《象态橡栗象》（节选）“耐心的人最终总会碰到机会的”可知，耐心是法布尔观察象态橡栗象
时的态度，他总是充满爱和尊重地等待昆虫的活动，表现他对对生命尊敬与热爱；
根据《象态橡栗象》（节选）“我当时惊讶极了，因为节气已经很晚了，一般来说一切技术性的活儿
都干完了”可知，“技术性的活儿都干完了”，生动形象地展现出法布尔对昆虫的喜爱。法布尔把昆虫当
作人去观察，用平等的心态去发现昆虫世界的美好，这表现作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的
赞美之情，这体现了法布尔的“绿色情怀”。
二、阅读与理解（40 分）
（一）阅读下面的文章，完成下面小题。（12 分）
房屋演变史
①房屋是人类栖息的场所，是人类征服自然亦是自身发展的一种象征。
②众所周知，人类从学会制造工具的那天起，就和动物分了家。人类既然会制造和使用工具，当然在
填饱肚子的同时，也就想到了为自己创造一个舒适的栖息环境。
③最早的房屋应推山顶洞人居住的铺有干草的洞穴。这种房屋，恐怕除了人类自己劳作之外，更多的
还是大自然的恩赐。
④到了半坡氏族期间，人类才完全靠自己的劳动创造出自己的房屋——用双手堆砌而成的石屋。这种
石屋的顶是用草铺盖的，呈圆锥状。屋的形状并不规则，屋体一半在地面以下。几个这样的屋聚在一起，
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便成为当时的村落。
⑤后来，随着人类文化技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。于是经过人们精工雕
凿、科学拼接的木屋和石屋，以及木石土合用的各种形式的房屋，大量建筑起来，以至发展为规模宏大的
宫殿建筑群和寺庙建筑群。由于历史文化抑或风俗习惯的不同，不同民族的人们又创造了各式不同的房屋。
云南傣族的竹楼，上下两层，上层住人，下层拴马，方便安全凉爽卫生；黄土高坡的人们则因地制宜，掘
土为屋，建造出一排排冬暖夏凉的窑洞；草原上的蒙古民族更是造出了遮风避雪、随意搬迁的活动房屋
——毡包。各种房屋不一而足，无一不表现了人类创造的艰辛和伟大。
⑥近代的房屋，在本质上又有了巨大变革。人们不再单纯地依靠天然材料，而是采用钢筋水泥等人工
材料，而且更加重视房屋内外的装饰。例如在墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉，使得房屋变得金碧辉煌，光
彩夺目。这些建筑，无论从结构还是外观，都远远超过了古代房屋。
⑦现代的房屋已不再是仅仅供人们遮风避雨、生活起居的庇护所，它为人类提供了生产、科研以及一
切发展现代文明的实验所和工场。人们在各式各样的房屋中从事活动，可以说，房屋已经成为人类生活环
境中不可缺少的一部分。
⑧由于人口猛增，房屋的需要量太大，人们不得不向高空发展，于是摩天大楼拔地而起。据统计，一
座高300 层的摩天大楼可以住一个中等城市的人口。
⑨现代社会，进入科学技术迅猛发展的时期。房屋在性能、功用方面出现了新的突破。例如，有的房
屋可以抵御地震。美国加利福尼亚的一座圆堡形房屋，经受了
9 级地震，却“毫不动容”；
有的房屋可以
模拟地球外的空间环境，成了地球上的太空站。
⑩随着科学技术的发展和人类越来越多的欲望，在将来，人类不会满足于仅仅生活在地球大陆上……
9.从本文看，房屋的功能是什么？（3 分）
10.第⑤段中，列举了竹楼、窑洞、毡包这些房屋，其用意是什么？（3 分）
11.第⑨段中画线句的作用是什么？（3 分）
12.第⑦段中加点的“仅仅”能否去掉，为什么？（3 分）
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【答案】
9.人们遮风避雨.生活起居的庇护所；为人类提供了生产.科研以及一切发展现代文明的实验所和工
场；现代社会，房屋在性能.功用方面出现了新的突破，有的房屋可以抵御地震，有的房屋可以模拟地球
外的空间环境。
10.列举这些房屋，是用具体确凿的事例来说明由于历史文化亦或风俗习惯的不同，不同民族的人们
又创造了各式不同的房屋。
11.画线句运用了举例子的说明方法，具体确凿地说明了现代的房屋在性能.功用方面出现了新的突
破，有的房屋可以抵御地震。
12.不能去掉。“仅仅”是“只”的意思。句中用“仅仅”一词，说明房屋除了供人们遮风避雨.生活
起居的庇护所外，更重要的是为人类提供了生产.科研以及一切发展现代文明的实验所和工场。而去掉
“仅仅”一词，前者的动能就完全失去了，这与事实不符合，所以不能去掉，使用“仅仅”一词，体现了
说明文语言的准确性。
【解析】
9.本题考查形式对说明文说明对象的把握能力。仔细阅读文章，说明的内容要在整体感知的基础上概
括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。学生读文后总结出“挡风雨、提供场所、抵御地震、模
拟空间环境等作用。
10.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。这一小题考查对举例子作用的理解能力，结合文
段的内容来看，列举这些房屋，是用具体的事例来说明由于历史文化抑或风俗习惯的不同，不同民族的人
们又创造了各式不同的房屋。
11.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定
义、举例子、作比较、列数字、打比方。画线句运用了举例子的说明方法，具体地说明了现代的房屋在性
能、功用方面出现了新的突破，有的房屋可以抵御地震。
点睛：对说明方法及其作用的分析可以套用下面的格式去作答：运用**的说明方法，**地说明的
****。注意此格式包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用（下定义——科学准确、作比较——突
出、打比方——生动形象、分类别——条理清晰、列数字——准确具体、举例子——具体）+结合文章的
具体内容。
12.本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选
用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词
语。答题方法：正面阐释—反面说明—综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影
响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。
（二）阅读下面三则材料，完成下面小题。（11 分）
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【材料一】
清明上河图宽24.8 厘米、长528.7 厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记
录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京。今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，
是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
（选自“百度百科”）
【材料二】
①张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友。幼读书
游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭。自成
一家。除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。据后代文人考订，《清明上河图》可能
作于政和至宣和年间（1111—1125）。那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的
时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故
土、梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
②张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8 厘米，横528.7 厘米。作品描绘了都城汴京从城
郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进
入尾声，留下无尽的回味。
③画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内
送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿，顶可知是踏青扫
墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，
表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国
家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着
船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，
宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直
为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篱盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，
过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕，成为全画的一个
高潮。后段描写汴京市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉
铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、
看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所
不备。
（选自毛宁《梦回繁华》）
【材料三】
12
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北宋时代共一百六十多年的历史。这一百六十多年是并不“太平”的。首先是出兵削平各小国，统一“天
下”。其次是和辽及西夏做了长期的斗争，终于不得以“高价买了和议”。每一年都得赠送给辽国以大量的金
钱和丝绢等物。年年如此，不能不有“民穷财尽”之感。王安石的变法，招来了国内的政治斗争，吃苦受难
的还是老百姓。赵佶（宋徽宗）在东京起造寿山，集中了国内的奇花异木、珍禽怪兽，还有玲珑多姿的山
石、湖石——号称“花石纲”。也骚扰人民过甚。这只是一件使农民起义爆发起来的近因。实际上，那火山
口永远是待机要大爆发的。
人民受压迫、受剥削，他们日夜在水深火热之间，到了赵佶的时候就更深了。《清明上河图》所描写
的正是这个火山将爆发的当儿的社会景象，表面上看起来，的确是熙熙攘攘的，但在这里，就明明白白地
摆列着社会的不平等和剥削及被剥削之间的关系的真情实证。我们那些勤劳苦作的老百姓是怎样地艰辛奔
走以求一饱啊！而那些乘轿的、骑马的地主官僚们和他们的眷属，是那样的奢华放佚。但有剥削人民的可
能的人，就能在高楼巨厦里豪饮高歌，谈情说爱。他们饮的乃是“人血”，吃的何尝不是“人肉”！我们可以说，
这个阶级社会的本质，即封建社会的本质，在这个长卷里是表现得很具体、很明显。在一片都市繁华的“锦
被”的遮盖下，有多多少少的人民在吞声饮泣啊！
（选自郑振铎《<清明上河图>的研究》）
13.【材料一】和【材料二】的第②段都介绍了《清明上河图》，语言特点各有不同，请指出。（4
分）
14.【材料二】中的第③段，采用了 的说明顺序，分别写出了“开卷处”画面内容
的特点，“中段”画面内容忙碌紧张的特点，“后段”画面内容 的特点。（3 分）
15.结合【材料三】，解说【材料二】第①段中加横线句子的具体内容。（4 分）
【答案】
13.材料一介绍《清明上河图》，“24.8 厘米、长528.7 厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散
点透视构图法”，运用列数字的说明方法，语言平实、准确；材料二的第②段介绍《清明上河图》，“整
个长卷犹如一部乐章”运用比喻修辞方法，语言生动形象。
14.空间 热闹 行业繁华
15.老百姓对受压迫、剥削生活的痛苦和无奈；对社会的不平等和遭受阶级压迫表示痛恨。
【解析】
13.本题考查说明文的语言。
13
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【材料一】和【材料二】的第②段都介绍了《清明上河图》，语言特点各有不同。阅读【材料一】可
知，文中“24.8 厘米、长528.7 厘米”，“24.8 厘米、长528.7”运用列数字的说明方法，语言准确；
“绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法”语言平实，朴素；阅读【材料二】第②段，出了运
用列数字的说明方法外，还有“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入
尾声，留下无尽的回味”这一句运用了比喻的修辞方法，把“画卷”比作“一部乐章”，语言生动形象。
14.本题考查信息的筛选概括。
【材料二】中的第③段，第一空结合“画面开卷处”“画面中段”“后段”等词语可知运用了空间顺
序来介绍画卷。第二空结合“赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队”“众多仆从簇拥的轿乘队伍”
“踏青扫墓归来的权贵”“长途跋涉的行旅”可得：热闹；第三空结合“茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺
观、公厕等一应俱全”“各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“另有医药门诊、大车修理、
看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所
不备”可得：行业繁华。
15.本题考查对词语的含义。
阅读【材料三】，结合“王安石的变法，招来了国内的政治斗争，吃苦受难的还是老百姓”“人民受
压迫、受剥削，他们日夜在水深火热之间，到了赵佶的时候就更深了”可得：老百姓对受压迫、剥削生活
的痛苦和无奈；结合“表面上看起来，的确是熙熙攘攘的，但在这里，就明明白白地摆列着社会的不平等
和剥削及被剥削之间的关系的真情实证”“我们那些勤劳苦作的老百姓是怎样地艰辛奔走以求一饱”“但
有剥削人民的可能的人，就能在高楼巨厦里豪饮高歌，谈情说爱”可得：对社会的不平等和遭受阶级压迫
表示痛恨。
（三）下面是同学们跨学科搜集有关“蝗虫”的资料，并进行探究。请帮助他们填写下面的探究表格。
【材料一】
通过上面的活动，你会发现蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫（insect）。昆
虫是节肢动物中种类最多的一类动物。现在，我们以蝗虫为例来认识昆虫。
蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分（图5—16）。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，
三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触
角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的
身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼（exoskeleton）。
昆虫身体上的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会
限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫
后就不再蜕皮。
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由上可知，昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足、两对翅，等等。
【小资料】
昆虫的复眼由许多小眼组成，在视觉上起主要作用，而单眼皮能辨别明暗。
（注：“上面的活动”指的是在实验室里观察蝗虫等生物标本。）
（节选自《部编生物课本八年级上册》）
【材料二】
幼虫肥胖难看，但已初具成虫的模样，通常呈嫩绿色，但也有的是青绿色、淡黄色、红褐色，甚至有
的已像成虫的那种灰色了。其前胸呈明显的流线型，并有圆齿，还有小的白点，多疣；后腿已像成年蝗虫
一样粗壮有力，饰有红色纹路，而长长的小腿上长着双面锯齿。
鞘翅再过几天就将大大超过肚腹，但目前还只是两片不起眼的三角形小羽翼，上端贴在流线型前胸上，
下端边缘往上翘起，呈尖形披檐状。鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部，宛如西服的垂尾，因省料子而剪短不
够长，显得十分难看。鞘翅遮盖着的是两条细长小带子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅还要短小。总之，很快
将成为灵巧漂亮的羽翼，眼下还是两块为节省布料而剪得难看至极的破布头。从这堆破烂玩意儿里将有什
么东西跑出来呢？是一对极其宽阔而美丽的翅膀。
（节选自法布尔《昆虫记•灰蝗虫》）
【材料三】
科普数百种昆虫！这个12 岁男孩实力圈粉
近日，福建福州一位年仅12 岁的昆虫科普博主火了。他在社交平台发布了400 多条昆虫科普视频。
这位博主名叫倪皓洋，他在视频中向网友科普各类昆虫解说昆虫名字的由来、身体构造和生活习性。被网
友称为“小达尔文”。
“这个蝗虫就是马达加斯加的，它叫做马达加斯加齿脊蝗虫，A ．它的特点就是大和漂亮，它的内翅
是鲜红色的，然后背上有红色的一个一个小凸起，这也算是我比较喜欢的一种蝗啊。我期待了很久啊，这
个，非常有名，那下午我妈妈还有工作要做，我就一个人在家做标本吧！这够我玩一整天了！高兴！”
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倪皓洋从小便对昆虫充满兴趣。两岁多时，看到一只蟑螂探出脑袋，他一点也不害怕。还和外公一起
找了盒子，瞒着妈妈偷偷养了两只蟑螂。后来，学到更多昆虫知识后，倪皓洋经常给妈妈科普虫子。每次
过年过节，他最想要的礼物也是虫子。熟知昆虫种类和习性的倪皓洋，最大的爱好就是饲养各类昆虫和去
野外找虫子。“我不会打游戏，只要有时间就会去观察昆虫。对昆虫很痴迷”。
如今，倪皓洋的家，像个小型昆虫博物馆，螳螂、水生昆虫、雨蛙……最多的时候家里养了几十种上
百只虫子。“他是眼里有光的孩子，我不想把这束光熄灭。”皓洋妈妈说。
昆虫让倪皓洋有了很多丰富的体验。B ．有一次，他养了近一年的澳洲宽腹螳螂蜕皮时意外死亡。
倪
皓洋哭得很伤心，这让小小年纪的他体验到什么是生老病死。去年，他学会了制作昆虫标本，死去的虫子
都被他制作成标本保存。
倪皓洋的目标是考取农业大学，他还有个更大的理想：就是发现一个以自己名字命名的新物种。“现
在可能还不太现实，这种新物种对国家生态多样性也是一种贡献，感觉很厉害！”
（摘自自央视新闻微信公众号，有改动）
生物课本中的蝗虫
《昆虫记》中的蝗虫
新闻中的蝗虫
观
察
顺
序
16.
的逻辑顺
序，从上到下的空间顺序
（1 分）
从前到后、从上到下的空间
顺序
逻辑顺序
空间顺序
语
言
风
格
17.头部负责感觉和摄食，
感觉器有一对触角，三个单
眼和一对复眼，口器用于摄
食。（从用词角度分析加点
词的作用，2 分）
18.鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫
背部，宛如西服的垂尾，因
省料子而剪短不够长，显得
十分难看。（从说明方法角
度，3 分）
它的特点就是大和漂亮，它
的内翅是鲜红色的，然后背上有
红色的一个一个小凸起，这也算
是我比较喜欢的一种蝗啊。
本句使用短句，用词有口语化的
特点，如“我比较喜欢”“蝗
啊”，使表达更加亲切自然，增
强感染力。
科
研
方
法
在实验室里，客观观察昆虫
的构造，不带有任何情感。
19.
。（2
分）
16
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活
用
探
究
经
验
小语读到材料三划线句B“有一次，他养了近一年的澳洲宽腹螳螂因蜕皮意外死亡。”后想帮助
倪皓洋探究螳螂的死因。小文推荐《昆虫记》中“先假设后求证”的探究方法，即：“提出假
设——用实验或数据分析等推理论——得出结论”的路径。
20.请依据这种方法为小语设计一个实验。（3 分）
【答案】16.从整体到部分 17.数词说明蝗虫头部的具体构造，体现了说明文语言的准确性。 18.
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部的特点 19.在野外，观察昆
虫的生长和习性，充满强烈的个人情感。 20.示例：一、假设宽腹螳螂是因为意外死亡；二、通过观
察记录分析宽腹螳螂蜕皮前后的不良变化，推测宽腹螳螂可能是因为蜕皮出现意外；三、排除食物中毒、
病毒感染等意外因素，推定宽腹螳螂的死因为蜕皮失败。
【解析】
16.本题考查说明文逻辑顺序的掌握。逻辑顺序一般包括以下种类：从原因到结果、从主要到次要、
从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到
整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体等。
结合【材料一】第②段“蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分”可知，这句话在说蝗虫的整体构
造；再结合【材料一】第②段“头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器
用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分
节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸”可知，这是在说蝗虫组成部分。因此本空的
逻辑顺序为从整体到部分的顺序。
17.本题考查说明文词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体
的语句分析作答。
结合【材料一】第②段“头部负责感觉和摄食，感觉器有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于
摄食”可知，本句“一对”“三个”“一对”等数词，是表示数量限定的，准确具体地说明蝗虫头部的具
体构造只有一对触角，三个单眼和一对复眼，这几个词体现了说明文语言的准确性。
18.本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打
比方、列数字、列图表、引用说明等。
结合【材料二】第②段“鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部，宛如西服的垂尾”可知，本句运用了打比方
的说明方法，把“蝗虫的鞘翅”比作“西服的垂尾”，生动形象地说明了鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部的
特点，同时增强了语言的趣味性。
19.本题考查对文章内容的理解。对本题的解答，首先根据题干找到相应段落，然后提取关键语句作
17
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答。
从【材料三】第③段“熟知昆虫种类和习性的倪皓洋，最大的爱好就是饲养各类昆虫和去野外找虫
子。‘我不会打游戏，只要有时间就会去观察昆虫。对昆虫很痴迷’”以及《昆虫记》原著中法布尔“趴
着地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，有一次，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一
连看了三四个小时”“有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动，看得忘了时间，直到有人喊 ‘抓小
偷! ’他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来”“趴在法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆
虫。有一次，他大清早就躺在一块石头上。几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，发现法布尔
还在那儿。她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就只看着一块石头，简直是中了邪!其实他是在
观察石头旁的昆虫”可知，研究方法为在野外，观察昆虫的生长和习性。
结合【材料二】第②段“很快将成为灵巧漂亮的羽翼”“是一对极其宽阔而美丽的翅膀”可知，作者
用优美的语言描述螳螂的特征是带有强烈个人情感的；【材料三】第②段“这也算是我比较喜欢的一种蝗
啊”也可知作者对蝗的喜爱。因此《昆虫记》中和蝗虫和新闻中的蝗虫共同的研究方法还充满了强烈的个
人情感。
20.本题考查阅读拓展能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。实验设计符合“先假设后求证”的
探究方法，语言表达清晰准确，符合科学实际，有可操作性即可。
示例：（1）先假设澳洲宽腹螳螂是因为蜕皮意外死亡；（2）通过具体实验，观察记录分析宽腹螳螂
蜕皮前后：饮食是否正常，是否有出现食欲不振的情况；再根据螳螂蜕皮前后是否有缺水、营养不足或是
否在蜕皮期间有人打扰等情况；（3）最后来推测宽腹螳螂可能是因为蜕皮中具体什么原因出现的意外。
（四）名著阅读
21.读完《昆虫记》后，本小组意犹未尽，他们借助互联网开展了“《昆虫记》的人文情怀”专题探
究。以下是他们的学习过程记录：（6 分）
步骤一 线上探讨
在专题探究过程中，小瓯发现《昆虫记》与一般的科普作品有所不同，于是他与组员小越在线上展开
讨论。
小瓯：《昆虫记》的语言极具特色，你发现了吗？
小越：是么？举个例子呗。
小瓯：我发了两段文字到你钉钉上，你能看出哪段出自法布尔之手吗？
小越：这好像并不难，【A】 语段出自法布尔《昆虫记》，你看：
小瓯：你的判断正确，分析在理。
附：小瓯发给小越的材料
【甲】
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蟹蛛像螃蟹一样横着行走，同样，它的前足比后足更加有力。不仅如此，蟹珠的前足只比螃蟹少了那
ㅤㅤ
对作拳击状的坚硬如石的护手甲。蟹蛛们的皮肤看上去比缎子更柔滑，有些是奶白色，有些是柠檬黄。有
一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子，在脊背上装饰着鲜红的涡旋状纹路。有时，它们的前胸
两侧还缀着一条纤细的浅绿色丝带。这身打扮不如彩带圆网蛛的外衣华丽，可它朴实无华、精巧细致、色
彩和谐，因此显得比后者不知优雅多少倍。
【乙】
蟹蛛，头，胸部和腹部短宽，步足向左右伸展，能横行，宛如螃蟹。世界性分布，美国有
ㅤㅤ
125 种左右，
主要生活于低海拔地区，他们会在花草丛或豆田中，或在靠近豆田的棉田麦田中捕食害虫，蟹蛛分为三突
花蛛和鞍形花蟹蛛，蛛科动物不结网，常静伏花草丛中静候捕食过往的昆虫。
(1)结合【附：小瓯发给小越的材料】中的具体语句，补全【A】处对话。（3 分）
【A】 （语段），
步骤二 在线跟帖
(2)前几天，小瓯发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝福：
法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。
ㅤㅤ
2024 年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人
以希望。
请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。
要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：蝉、蝈蝈、螳螂三
种昆虫中选一个）（3 分）
【答案】
(1)甲 因为甲语段语言更加生动形象，且充满情感，符合《昆虫记》生动形象的语言特色。比如
“有一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子”运用比喻的修辞手法表现出蟹蛛的外形之美，表达
了作者对蟹蛛的喜爱之情；同时，作者还善用对比（作比较）的方法，将蟹蛛的外形与彩带圆网蛛的外形
进行比较，表达了对蟹蛛的喜爱与赞赏。
(2)法布尔在（昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌
唱。2024 年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心在阳光下，就尽情歌
唱，享受生命的美好。
【解析】
（1）此题考查对文本内容的分析。
19
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对于此问，法布尔是以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味的美文。结合文章内容
为分析，甲语段 “有一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子，在脊背上装饰着鲜红的涡旋状纹
路。有时，它们的前胸两侧还组着一条纤细的浅绿色丝带。这身打扮不如彩带圆网蛛的外衣华丽，可它朴
实无华、精巧细致、色彩和谐，因此显得比后者不知优雅多少倍。”这些句子富有趣味和美感，描写的栩
栩如生。而乙语段的文字缺乏情感，描写十分空洞。所以甲语段更像是出自法布尔之手。
（2）此题考查仿写能力。基于题干给出的示例进行作答，可以从蝉、蟋蟀、隧蜂……这几种昆虫中
进行选择，既要体现昆虫特点还要表达祝福之意。
示例一：在《昆虫记》中，螳螂以其独特的捕食方式和机智的生存技巧而令人瞩目。就如同螳螂在狩
猎时迅捷而准确地抓住猎物一样，2023 年，让我们像螳螂一样，抓住机遇，攫取成功。
示例二：在《昆虫记》中，蝈蝈以其清脆悠扬的歌声而为人喜爱。2023 年，就像蝈蝈在每个夜晚坚持
奏响属于自己的旋律，让我们在新年中坚定地走向梦想，发挥自己的才华，为生命谱写出更加绚丽的篇
章。祝福我们在新的一年里，像蝈蝈一样，用真诚的心灵奏响属于自己的生命之歌。
三、写作与表达（50 分）
22.阅读下面的文字，按要求进行写作。
心怀梦想的法布尔经过四十年的拼命奋斗，把哈麻斯建成了自己的乐园。其实，不论大小，我们何尝
没有属于自己的乐园呢？请以“我的乐园”为题目，写一篇不少于500 字的文章。
提示：（1）围绕话题，突出“乐园”的特点，合理安排写作顺序；（2）文体不限，有真情实感；
（3）不要出现真实的人名、地名。校名。
【答案】参考例文
我的乐园
似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视
线里。
半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就
是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平
庸的枫树上？我曾经这么想着。
课间，漫步校园，迎着瑟瑟的秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天
就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主
地放松、沉静下来。
扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。
纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜
20
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艳，它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整
棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤
纷梦境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。
校园里，落叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，在空气中不舍地划个圈，然后静静地着地，静静地睡去。一
片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧。舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。
它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。
橘子树上，浓郁的橙红色包裹着每一颗果实，沉甸甸的，压弯了枝头。
果子的甜香弥散开来，甜丝丝的喜悦涌上心头。
秋天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像
烟花一样，绽放出辉煌的火花。
校园，秋韵。校园，我的乐园。我在乐园中成长，在秋韵中收获。
【解析】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。分析引导语：引导语与阅读理解
紧密衔接。以问句的形式引发学生思考，关注生活，抒写真实的感悟。分析全命题：“我的乐园”限定了
写作对象，也点明了主要写作内容。“乐园”即为快乐的园地。对于学生来说，哪里是乐园呢？乡下爷爷
家里的后院是自己的乐园，因为那里有高大的树木，有芬芳的花朵，有可爱的昆虫，有自由的小鸟，在这
里可以感受自然的乐趣与美妙。学校是自己的乐园，因为这里有可敬的老师，有亲密的同伴。我们在这里
获得成长必需的知识与技能。我们在这里收获到成长的快乐。诗歌是我们的乐园，这里有浪漫潇洒的李
白，有忧国忧民的杜甫，有心怀天下的韩愈，有以死报国的辛弃疾。我们在这里感受到诗歌的魅力。……
写作本文，应以记叙和描写为主，描写乐园的具体风光，记叙自己在乐园里的活动，以抒情或议论来抒发
自己在乐园中收获的快乐与感悟。
21
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