文档文本内容
上册
七年级
义务教育教科书
艺术美术
Y I S H U M E I S H U
广西美术出版社
定价：6.35 元
凤凰戏牡丹 剪纸 1962
库淑兰 陕西省美术博物馆藏
广
西
美
术
出
版
社
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
七
年
级
上
册
YISHU MEISHU
七年级 上册
美术
广西课程教材发展中心 组织编写
主 编 郑军里
副主编 蒋 萌
核心编写人员 宁明珠 农善锋 罗相宇
艺术
艺术
义务教育教科书
前 言
本套教材根据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
编写，秉持以美育人、以美化人、以美培元的理念，体现时代性、
基础性、完整性、科学性、创新性和跨学科融合性，从审美感知、
艺术表现、创意实践和文化理解四个方面，帮助同学们提升美术
核心素养。
艺术源于生活。教材以生活情境下的单元实践活动为主线编
排。每一个单元围绕一个主题，设定3—4 个学习任务，每课根
据课程内容灵活设置“探索与发现”“认知与理解”“实践与体
验”“分享与评述”板块，穿插“思考探究”“说一说”“知识
链接”等小栏目。
本套教材学习活动丰富，学习形式有趣，方法多样，可以帮
助同学们掌握美术基础知识，了解视觉艺术文化。教材创设了多
维问题情境，同学们可以组成探究式学习团队，走进自然与社会，
在观察、体验和评价中感知美、认识美、应用美、创造美，运用
所学知识去解决生活中的实际问题，提高审美能力和艺术素养。
中秋帖
书法 晋 王献之（传）
故宫博物院藏
1
第
一
单
元
走
进
金
石
书
画
金石篆刻，由来已久，方寸之间，深藏文化；书法入画，书画
同源，辉映之间，启迪智慧。认识书法，领略笔画的描摹之巧；阅
读印文，学习文人的风雅之气；欣赏书画，品味作品的艺术之美。
金石书画拥有各自独特的艺术呈现形式，蕴含不同的审美情趣。在
漫长的发展历程中，诸多墨客雅士、诗人画家将这几种艺术融合，
把它们表现的历史、人文、情怀、哲理有机结合，增加了艺术的宽
度和厚度。
学校即将举办校园文化艺术节，请同学们在班主任和美术老师
的带领、指导下，通过以下三个任务，完成系列作品的创作。
任务一：学会欣赏不同书体的写法、风格特点，创作书法作品
并进行展示和交流。
任务二：初步了解篆刻的特点和艺术风格，区别名章、闲章和
朱文印、白文印、朱白文相间印，并尝试制作印章。
任务三：欣赏中国传统诗、书、画、印相结合的作品，感受传
统文化的艺术魅力。
目 录
第一单元 走进金石书画
第1 课
第2 课
第3 课
第三单元 建筑之美
凝固的音乐……………………… 30
巧夺天工 ………………………… 36
线形空间 ………………………… 40
曲径通幽 ………………………… 44
第二单元 巧手生花
吉祥剪纸 ………………………… 18
创意纸雕 ………………………… 22
会动的剪纸……………………… 26
翰墨书香 …………………………… 2
方寸石印 …………………………… 8
书画同源 ………………………… 12
第1 课
第２课
第３课
第1 课
第2 课
第3 课
第4 课
领略世界美术的多样性
传递我们的创意
营造环境
传承传统工艺
创编校园微电影
学习任务对应色标
1
汉字是世界上最古老的文字之一，它的创造和应用不仅推进了中华文明的发展，
还对世界文化的发展产生了深远的影响。汉字是劳动人民创造的，开始以结绳记事，
经过六千多年的发展，演变成了今天的文字。我们的祖先发明毛笔用于书写，在汉字
使用功能中又融入审美，便产生了书法。中国书法于2009 年被联合国教科文组织列入
人类非物质文化遗产代表作名录。
汉字由象形文字演变而来，保持着形、音、义的统
一。汉字书法艺术根据书体的演变，大致分为篆书、隶
书、草书、楷书、行书等。不同的书体在运笔、间架结
构以及章法、气韵等方面有什么特点呢？
篆书是大篆和小篆的统称。大篆风格浑厚古朴、曼
妙多姿。秦始皇统一中国后，采取李斯意见，推行统一
文字的政策，以小篆为正体字。小篆笔法圆转流畅、典
雅和平。
峄山碑（拓本局部） 小篆 秦 李斯（传）
西安碑林博物馆藏
石鼓文（拓本局部） 大篆 先秦 故宫博物院藏
● 篆书写法
逆锋起笔，向右保持中锋，力度
均匀、平稳行笔，回锋收笔。
欲下先上逆锋起笔，调笔
中锋下行，回锋收笔。
“土方入侵”涂朱卜骨刻辞
甲骨文
商
传河南安阳殷墟
出土 中国国家博物馆藏
大盂鼎（拓本局部）
金文 西周早期
中国国家博物馆藏
秦公簋（拓本局部）
小篆 春秋后期
中国国家博物馆藏
快雪时晴帖（局部）
行书 晋 王羲之
中国台北故宫博物院藏
礼器碑（拓本局部）
隶书 汉 曲阜汉魏
碑刻陈列馆藏
探索与发现
认知与理解
通过欣赏书法作品，了
解汉字的演变过程，掌握不
同书体的艺术特征。
1
翰墨书香
第 课
藏锋起笔后向下拉竖线，随后转锋
向右拉横线；在右上另藏锋起笔，
向下拉竖线后向左衔接笔画。
秋凉平善帖（拓本局部）
草书 汉 张芝
故宫博物院藏
荐季直表（拓本局部）
楷书 三国 钟繇
北京北海公园阅古楼藏
活动一
甲骨文
金文
大篆
小篆
隶书
草书
楷书
行书
毛公鼎（拓本局部）
大篆 西周晚期
中国台北故宫博物院藏
2
3
隶书始于秦代，盛于东汉。隶书结体宽扁，笔画工整、灵巧，横长竖短，讲究“蚕
头燕尾、一波三折”，有豪肆、秀润、厚重、朴拙、高古等不同的艺术风格。
楷书始于汉末，发展于魏晋南北朝，繁荣于隋唐。楷书的特点是笔画平整、形体
方正、法度严谨、端庄美观。
张迁碑（拓本局部） 隶书 汉 山东岱庙碑廊藏
曹全碑（拓本局部） 隶书 汉 西安碑林博物馆藏
● 隶书写法
● 楷书写法
玄秘塔碑（拓本局部） 楷书 唐 柳公权
西安碑林博物馆藏
颜勤礼碑（拓本局部） 楷书 唐 颜真卿
西安碑林博物馆藏
逆锋起笔，顿笔后向下中锋运行，至
尽头处稍顿后提笔向左上回锋收笔。
逆锋起笔，转笔向左下，由重到轻
渐渐提笔。
逆锋起笔，转笔向右下行，
再转笔向左上回锋收笔。
逆锋起笔，向右行轻微带弧度，回
锋收笔。
从下往上逆锋起笔，调笔
中锋下行，收笔成方。
逆锋起笔，向左下行笔并弯出弧
度，收笔处往右上回锋。
逆锋起笔，向右拉线回锋收笔。
逆锋起笔，往右水平运笔，按
笔后往右上提笔出锋。
查阅资料，了解不同书体的
相互联系和书写特点。
活动二
4
5
书法作品的笔墨运用、造型结构以及章法布局，
因字体特点不同和作者审美差异而彰显个性特色。与
同学分享自己的书法作品，并评述各自作品的特色。
● 学生作品
行书是介于楷书和草书之间的一种字体，分为行楷和行草两种。它在楷书的基础
上发展而来，是为了弥补楷书书写速度太慢和草书难于辨认而产生的。行书的特点是
笔画简省、笔势连贯、笔法灵活、字态丰富、舒展有致。
草书形成于汉代，有章
草、今草、狂草之分。草书的
特点是结构简省、笔画连绵。
兰亭序 冯承素摹本 行书 晋 王羲之 故宫博物院藏
自叙帖（局部） 草书 唐 怀素 中国台北故宫博物院藏
● 行书写法
露锋起笔后向右下行笔，
向左上收笔。
露锋起笔后向右，再调锋向
下拉线，后提笔向左上出锋。
露锋起笔后向右上拉线，再
调锋向左下拉弧线后收笔。
逆锋起笔后向右下顿
笔，再向左下边行边
提笔。
露锋起笔后向右下拉
弧线，再向右提笔。
分享与评述
实践与体验
思考探究：书法作品的表现形式还有哪些？请详细了解，并尝试创作实践。
说一说：了解不同时代的书法名家及其代
表作品，并谈谈他们各自的书法特点。
根据所欣赏和学习的各书
体的书法作品，了解各书体的
用笔特点，选其中一种书体进
行创作。
早春呈水部张十八员外 楷书
鸟鸣涧 篆书
博学于文 隶书
澄心堂帖 行楷 宋 蔡襄
中国台北故宫博物院藏
6
7
印章是一种可以作为凭证并表明身份的工具，始于商周，盛于秦汉，除日常应用外，
多用于图书鉴藏、书画题识，因此成为书画作品的一个组成部分，也成为一种独立的
艺术品。印章具有艺术美和材质美。2009 年，中国篆刻被联合国教科文组织列入人类
非物质文化遗产代表作名录。
“篆刻”一词，专用于印章。“篆”是在印面上
篆写印文；“刻”是用刀镌刻、制作。篆刻是以刀法
为主要手段，在印章上表现书法美的造型艺术。
● 秦汉印章
● 唐宋元印章
印章主要分为朱文印和白
文印两种，还有朱白文相间印。
朱文是指印面上凸起的字，印
文为红色，也称阳文，使用阳
刻法；而白文是指镌刻成凹状
的印文，也称阴文，使用阴刻
法。朱白文相间顾名思义，在
同一印面上既有朱文又有白文，
形成独特美感。
潘祖荫 清 赵之谦
（白文） 上海博物馆藏
印章是中华民族的艺术瑰宝，有着悠久的历史。学习篆刻，要了解印章的流变。
秦印风格苍秀，汉印方平正直，唐宋元印视觉艺术感强。明代以后，印章融入艺术美的
特征，出现了许多风格流派。
小厩南田 秦
故宫博物院藏
追水豹图 汉
故宫博物院藏
王武 黄玉 汉 故宫博物院藏
建安君 白玉 明 故宫博物院藏
大清嗣天子宝 银镀金
清 故宫博物院藏
太尉之印 铜 元 故宫博物院藏
印章从具有实用功能的信誉凭证，到后来成为独特的艺术审美形式，有“方寸之间，
气象万千”之誉。那么，印章有怎样的风格特征呢？
探索与发现
认知与理解
查阅相关资料，了
解印章的特征、材质及
分类。
笑谈间气吐霓虹 明 何震
（闲章） 上海博物馆藏
张炳樊印 明 汪关
（名章） 上海博物馆藏
照夜白图 中国画
唐
韩幹
美国大都
会艺术博物馆藏
大小、形状不
同的印章让画面的
疏密关系更加得当，
色彩更显丰富。历
代文人盖章以示收
藏过此作品，又使
作品增添了厚重的
历史感。
中书省之印 唐
故宫博物院藏
琴罢倚松玩鹤 明 文彭
（朱文） 浙江杭州西泠印社藏
名章是刻着姓名、字号等
代表作者身份的印章，用于题
款署名。
闲章指镌刻个人姓名、字
号、官职、斋室等以外的印章，
印文大多是熟语或诗文中的佳
句。一般用于自己创作或所藏
的书画作品上，起到补空、装
饰等作用。
蓉圃词翰 清 钱松
（朱白文相间）
上海中国画院藏
栎阳张氏 清 巴慰祖
（朱白文相间）
巴慰祖故居博物馆藏
2
方寸石印
第 课
活动一
广阴都左司马 铜 战国 故宫博物院藏
御府图书 宋
上海博物馆藏
管领本投下中兴等
路民匠达鲁花赤印
元 上海博物馆藏
8
9
查阅书法字典，釆用篆书书体，选择朱文或者白
文，进行临摹或创作印章。
1. 磨平印面：将
印面贴紧磨砂纸
并匀速划“8”
字形，磨至平整
为止。印面不平
会影响刻印。
2. 设计印稿及印面
写法：根据印面的
尺寸大小设计印稿
内容，然后利用镜
子看印稿反像，将
印稿反写至印面上，
称为“反书上石”。
欣赏以下学生作品，运用篆刻知识说说他们的作品风格有什么不同。
● 明清时期的文人篆刻艺术
白发向人羞折腰 明
汪泓 故宫博物院藏
乡里高门 清 赵之琛
故宫博物院藏
分享与评述
实践与体验
学习篆刻方
法，并动手刻制
一枚印章。
思考探究：查
阅资料并结合历史知
识，了解印章的发展
及风格变化。
印泥
连史纸
小墨碟
墨水
小楷笔
木质印床
刻刀
印石
磨砂纸
篆刻垫
除粉刷
6. 拓印：蘸取印泥，使印泥均
匀地捣在印石上。
7. 盖章：盖印于连史纸上即可。
注意印前连史纸要放至平整坚硬
的台面上，使劲按压印章四角，
使印文清晰。
5. 刻边款：一般刻于印面
的左侧面。
4. 篆刻形式：
①阳刻法：将文字周围的背景刻出，
留下文字形状，呈现方式是让字体
凸显。
②阴刻法：将文字形状刻出，留下背
景，呈现方式是让字体凹陷。
①
②
说一说：朱文印
和白文印的艺术特点
及其带来的不同审美
感受。
万里河山
吉祥
牛
虎
函青阁主 清
吴熙载 上海博物馆藏
● 学生作品
3. 篆刻：采用斜执式执刀法，运刀的
方法主要有冲刀法、切刀法。
①冲刀法：刀柄侧斜，以刀角入石。
五指握刀向前用力推刀，做上下、左右、
顺逆的冲刻。
②切刀法：五指握刀，刀柄偏直，以
刀角入石，运用腕力频频向下按刀，
使一端刀角反复切进石内，将切出的
刀痕连接成印文线条。
①
②
活动二
10
11
人物舞蹈纹彩陶盆 红陶 新石器时代
1973 年青海大通上孙家寨出土 中国国家博物馆藏
王宾中丁·王往逐兕涂朱卜骨刻辞
甲骨文 商 河南安阳小屯出土
中国国家博物馆藏
猎羊图 壁画 晋 1972 年甘肃嘉峪关新城3 号墓出土
嘉峪关新城魏晋壁画墓博物馆藏
潇湘竹石图（局部） 宋 苏东坡 中国美术馆藏
书画同源，意为中国绘画和中国书法关系密切，两者的产生和发展相辅相成，都
是中华文明的重要组成部分。书画同源的“源”字，除“最初的起源”一解外，还指
书法与绘画在表现形式方面，尤其是在笔墨运用上具有共同的规律性。
据考古发现，较早的绘画是新石器时代的彩陶盆上绘制的人物形象，然后是魏晋
的墓室壁画；而较早的书法是镌刻在龟背上的甲骨文（甲骨文于2017 年入选世界记忆
名录），是象形文字。你知道原始图画符号与文字有哪些关联吗？
中国传统的绘画和书法
在用笔方法上有共通之处，文
人常把书法的用笔带入画中。
探索与发现
认知与理解
理解中国传统绘画在世界美术中自成
体系、独树一帜的风格特点。
珊瑚笔架图 宋 米芾 故宫博物院藏
画中的笔架以书法用笔入画，与
落款相得益彰。“张僧”二字、“又
收”的“收”字、“珊瑚一枝”的“枝”
字等，都将倾斜的体势体现得淋漓尽
致。米芾通过书体姿态的描写，表现
其精神、气概、力度。
送子天王图（局部） 唐 吴道子 日本大阪市立美术馆藏
知识链接
“书画同源”可理解为：
1. 书画同“ 起” 源：图
画与文字作为先祖们记事的工
具，拥有相同的起源，并逐步
发展成为中国传统的书画艺术。
2. 书画同“形”源：书法
与绘画在表现形式上，尤其是
笔墨运用上有共同的规律。
3
书画同源
第 课
活动一
12
13
运用所学知识，以书法用笔的笔法，创作诗、书、
画、印相结合，充满情趣意境的作品。
荷石水鸟图 清 朱耷
故宫博物院藏
山水写生册页十四 现代 黄宾虹 浙江省博物馆藏
实践与体验
六祖斫竹图 宋 梁楷
日本东京国立博物馆藏
画中老树以干枯的笔一扫而成，
极为概括简约；人物略勾眉目、耳鼻，
其衣纹用爽劲的折芦描，寥寥数笔而
形神毕现。全图行笔草草，线条简洁
痛快，顿挫明显，笔笔见形，笔简神俱，
与书法用笔有共同的规律。这是对宋
代院体画风的大胆创新，丰富了人物
画的表现手法，对后世大写意人物画
创作产生了较大的影响。
创作一幅写意花鸟画或山水小品。
说一说：请从布局、内容、
趣味方面分析印章在中国传统书画
作品中的作用。
瓯香馆写生图册页之三 清 恽寿平 天津博物馆藏
活动二
筼筜清影图 元 吴镇
中国台北故宫博物院藏
雁山第一奇图 现代 潘天寿
中国美术学院美术馆藏
癸卯墨戏花鸟图册页之二 现代 陈子庄 四川博物院藏
大地春意浓 现代
朱屺瞻 中国美术馆藏
14
15
● 学生作品
单
元
评
价
1. 能欣赏并运用美术的语言描述中国书画作品，领略中国美术的多样性。
2. 能用分析、讨论、比较的方法描述不同书体的书法、篆刻作品的风格特
点，并能临摹书法作品和尝试篆刻印章。
3. 能综合运用书法用笔的方式创作写意花鸟画或山水小品，体会中国画诗、
书、画、印相结合的独特美感。
分享与评述
思考探究：选择一幅你喜欢的写意花
鸟画，尝试用其他的技法来表现，注意要表
现出诗、书、画、印相结合的特点。
诗、书、画、印四种艺术形式的有机结合，
不仅能呈现画者的书画技艺，还能体现画者
的审美情趣和艺术修为。分享作品，谈谈自
己的审美感受。
江山可往
苍茫云海间
2
第
二
单
元
巧
手
生
花
人间巧艺夺天工，妙手生花道精神。简简单单一张纸，在手
工艺人的手中可以幻化为世间万物，创造出精彩的世界。一件件
独具匠心的作品，是对中华优秀传统文化的生动诠释，对美好生
活的热切追求。一方薄纸，游剪成形，刀刻落影，别有意趣。惟
妙惟肖的平面剪纸、层次丰富的立体纸雕、活灵活现的剪纸动画，灵
巧的双手，赋予了纸张鲜活的艺术生命。
学校即将申报剪纸艺术特色学校，邀请了一位剪纸艺术非遗
传承人组织一场剪纸艺术展示活动。请同学们通过完成以下任
务，用自己的巧手创造鲜活的纸的世界，传承非物质文化遗产。
任务一：赏析剪纸艺术作品，发现剪纸的形式美。
任务二：了解各种纸的材质特点，体验创意纸雕制作的乐趣。
任务三：综合运用剪纸、纸雕技法以及新媒体技术，小组合
作制作剪纸动画。
16
17
剪纸是我国古老的民间技艺之一，中国剪纸于2009 年被联合国教科文组织列入人
类非物质文化遗产代表作名录。剪纸形式多样、题材广泛，花草鱼虫、飞禽走兽等都
可化作纸上灵动而富有寓意的图形符号，表达人们对美好生活的追求。
中国民间工艺
美术大师库淑兰
阴剪
把图案剪刻掉，剩下图案以
外的部分，通过衬纸反衬出图案
的内容，一般要求线线相断。
阳剪
把图案以外的部分剪刻掉，
保留图案原有的点线面，一般需
要线线相连。
剪纸的构图有均衡法、连续法、对称法，色
彩有单色、套色、染色，表现手法有阴剪、阳剪等。
探索与发现
知识链接
剪纸的吉祥寓意有很
多，如“鱼”象征余庆，“玉
米”象征丰收，“蝴蝶”象
征美好的未来等。
认知与理解
剪纸艺人用灵巧的双手赋予剪纸更多的艺术美感
及吉祥寓意。你知道我国有哪些著名的剪纸艺人吗？
说一说：从分类、技
法等方面，谈谈你了解的剪
纸知识。
到图书馆查阅剪纸
的相关资料，认识剪纸
艺术非遗传承人，说说
他们的作品表达了怎样
的吉祥寓意。
活动一
1
吉祥剪纸
第 课
黄河人家 剪纸 现代 高凤莲 陕西 中国美术馆藏
剪花娘子
剪纸 现代
库淑兰 陕西
中国美术馆藏
套色剪纸
连续法剪纸
染色剪纸
18
19
运用不同的剪纸技法完成一幅剪纸作
品，在班会上展示、交流。
工具材料：铅笔、剪刀、红纸、白卡纸等。
实践与体验
分享与评述
● 剪纸步骤
● 学生作品
思考探究：翻阅词典，查找具
有美好寓意的词语，为家人朋友创作
一幅剪纸作品，送去美好的祝福。
喜事连连
吉祥小老虎
马到成功
1. 准备好一张红纸、白卡纸
和工具。
2. 画好大公鸡的线稿，并将需
要剪掉的部分涂黑。
4. 用剪刀剪掉涂黑的部分。
3. 沿着大公鸡的外轮廓剪出
图案。
5. 将剪好的公鸡装裱到白卡纸
上，完成。
展示剪纸作品，并与同学分享作品的寓意。
知识链接
亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869—1954），法国著名画家、雕塑家、版画家，以使用鲜明、
大胆的色彩绘画而著名。他晚年时通过剪纸作品表达自己的艺术灵感，别有一番意趣。
小鹦鹉与美人鱼 剪纸 20 世纪 马蒂斯［法国］ 荷兰阿姆斯特丹市立博物馆藏
活动二
20
21
认知与理解
2
创意纸雕
第 课
纸雕从色彩上可分为单色纸雕和彩色纸雕，从
维度上可分为平面纸雕和立体纸雕。平面纸雕主要
是在纸张上通过剪裁和雕刻进行点、线、面的镂空
装饰；立体纸雕则是运用折叠、粘贴、剪刻等手法
进行表现，用多层叠加的方式营造前后空间、上下
层叠关系，具有很强的立体感和装饰性。
说一说：如何利用不同的纸
材和技法体现纸雕的艺术风格。
野生动物标本陈列柜（局部）
纸雕 20 世纪
海伦·穆塞尔怀特［英国］
英国曼彻斯特博物馆藏
绿色平衡 立体纸雕 20 世纪 埃里克·德曼、马丁·德曼［加拿大］
史密森尼美国艺术博物馆藏
镂空兽纹青铜奁纸雕灯
纸雕文创 现代
中国国家博物馆
平凡的纸张通过剪、刻、卷、折、粘等技法，变身为一种有凹凸起伏的艺术形式——
纸雕。艺术家通过灵感的迸发和想象力的驱动，用纸张创造出各种奇妙的形象。
探索与发现
七彩的童话世界，栩栩如生的动物，怎样的巧手
才能创造出如此精美的立体纸雕艺术！
从纸的质地、色
彩、制作方法、创作
题材等方面说说你对
纸雕的认识。
活动一
童话世界（局部） 纸雕 现代 李洪波 浙江美术馆藏
山中听松声 彩色纸雕 现代
吴静芳 中国台湾传统艺术中心藏
当代的纸雕从中华优秀传统文化中汲取
设计灵感，演变出许多精致又充满创意的纸雕
文创，进一步体现出纸雕艺术的文化价值。
知识链接
单色纸雕具有单纯和典雅的视
觉感，主要利用光线的照射所产生的
立体感和平面感来体现本身的艺术形
式。彩色纸雕以丰富的色彩组合，利
用颜色的冷暖、明暗等对比来表现本
身的艺术形式。
22
23
实践与体验
分享与评述
思考探究：从平面到立体，惟
妙惟肖的纸雕艺术让普通的纸变得丰
富多彩，纸的艺术还可以怎样变化
呢？尝试将纸与其他材质结合，创作
新的纸雕作品。
● 纸雕制作步骤
运用纸雕制作技法完成一件有创
意的纸雕作品。
工具材料：铅笔、尺子、美工刀、剪刀、刻刀、
裁切板、胶水、色纸等。
1. 画好小鸟、树枝、树叶的线稿。
2. 将前景层小鸟纸雕用白卡纸刻好，后
三层用不同明度的绿卡纸刻好。
3. 得到如图的四层纸雕，外加一张相同
大小的深绿色卡纸背景层。
5.按上一步的方法依次将每层纸雕粘好，
注意每层要对齐。
4. 将约1 厘米厚的四个方形小纸垫分别
粘到背景层的四个角。
6. 将前景层纸雕粘上，并给鸟粘上翅膀。
最后将四层纸雕用白纸包边，完成。
● 学生作品
林中小鹿
犀鸟
红色小鸟
小城一角
展示纸雕作品，分享独特的创意。
活动二
24
25
剪纸动画是在借鉴皮影戏和民间剪纸等传统艺术的基础上发展起来的一种动画片
形式，集剪、刻、绘于一体，以平面雕镂艺术作为人物造型的主要表现手段，制成平
面关节的纸偶来进行动画的制作。它不仅展示了剪纸艺术的魅力，也为我们带来了一
种别样的视觉体验。
2. 设计好每个动画角色形象以
及场景、背景图。
拍摄动画场景
3. 按设计图制作出可动的剪纸
角色，绘制场景、背景等。
4. 布置好剪纸角色和场景，根
据故事脚本和分镜头进行拍摄。
5.将拍好的视频进行后期加工，
完成剪纸动画制作。
动画制作是一项复杂的工作，分工极为细
致，通常分为前期制作、中期制作、后期制作。
探索与发现
认知与理解
渔童的系列动态
（“洋葱皮”效果）
剪纸动画制作流程
1. 构思动画故事脚本，并根据故事
脚本绘制好分镜头。
相机脚架
数码摄像机
手机和脚架
知识链接
“洋葱皮”效果：动画是一系
列有细微差别的图片在屏幕的连续
展示，“洋葱皮”效果指这一系列
图片通过不同透明程度展示出来的
效果，方便动画制作人员查阅和修
改角色动作。
数码相机
查阅影视资料，了
解传统剪纸动画作品，分
析剪纸是如何动起来的。
随着时代的发展和技术手段的进步，剪纸动画制
作得越来越精美、丰富。纸的艺术与现代技术是如何
实现融合与创新的？
说一说：在剪
纸动画制作的过程中
遇到哪些困难，你是
如何解决的？
拍摄剪纸动画的设备
3
会动的剪纸
第 课
活动一
百鸟朝凤
剪纸动画
2019 向伟
葫芦兄弟 剪纸动画 1985 上海美术电影制片厂
渔童 剪纸动画 1959
上海美术电影制片厂
猪八戒吃西瓜
剪纸动画 1958 上海美术电影制片厂
26
27
剪纸动画制作步骤
1. 将需要拍摄的剪纸用俯拍云台固定好, 并
根据动画内容用相机逐帧进行拍摄。
2. 将拍好的图片导入定格动画制作软件，生
成视频素材。
3. 运用视频剪辑处理软件给视频做效果，
添加字幕和配音。
4. 选好视频导出格式，导出动画视频。
实践与体验
分享与评述
思考探究：在传
承与发展传统剪纸艺术
活动中你能做些什么？
展示小组的剪纸动画作
品，并说说作品的创意。
运用所学知识制作
一部剪纸动画。
单
元
评
价
1. 体验传统民间剪纸艺术的魅力，能与同学分享自己的感受。
2. 了解纸雕作品的风格特点，能结合现代媒介材料制作纸雕作品。
3. 能借助新媒体技术，根据身边的故事，创作主题剪纸动画。
活动二
3
第
三
单
元
建
筑
之
美
建筑是人类创造的伟大奇迹。建筑是物化的历史，见证人类的
过往今昔；是无声的语言，诉说文化的传承发展；是凝固的音乐，带
给人美的享受。世界各国的建筑风格各异，形态多样，有的富丽堂
皇，有的庄严肃穆，有的清新简约……从茅屋草舍到殿堂楼阁，从
传统建筑到现代建筑，从古代的刀凿木雕到现代的智能建造，无不
凝聚着劳动人民的智慧与汗水，诠释着不同时代、不同地域的风貌、
经济、文化和审美风尚。
建筑在生活中随处可见，有的造型优美，有的风格独特。请完
成以下任务，用手中的画笔描绘建筑之美，感受和理解建筑的文化
内涵和劳动人民的工匠精神。
任务一：赏析世界各国的经典建筑，分享自己的发现与理解。
任务二：了解中国古代建筑局部空间的艺术特点，用线条来表
现它们的技艺之美。
任务三：探索现代建筑的空间之美，尝试用黑白画的形式表现
出来。
任务四：尝试用淡彩画的形式描绘园林建筑，感受园林的意境
之美。
28
29
世界各国、各民族的文化历史、生活习俗不尽相同，各国建筑所用材料材质、艺
术风格、审美意趣也各具特色。今天让我们一起走进世界建筑艺术之门，领略各国劳
动人民创造的建筑艺术的魅力。
大角斗场 1 世纪 意大利罗马
罗马大角斗场是古罗马时
期最大的圆形角斗场。这座庞
大的建筑从外观上看呈正圆形，
俯瞰呈椭圆形，它的形制影响
了现代的大型体育场。
布达拉宫 唐 西藏拉萨
布达拉宫是中国著名的宫堡式建筑群，依山而
建，气势雄伟，体现了古建筑雄浑巍峨的风格。
中国国家体育场 现代 北京
中国国家体育场整体建筑形态如同孕育生命的“巢”，寄托着
人类对未来的希望。
探索与发现
经典的建筑具有独特的艺术魅力，值得我们去探索和发现它们蕴含的艺术性。我们
可以从哪些角度领略世界各国的建筑之美呢？
故宫 明清 北京
北京故宫是明清两代的宫殿，始建于明代永乐
四年（1406 年），是我国现存规模最大、最完整的
古建筑群。建筑群采用中轴线对称布局，通过院落
组合、空间安排，形成有张有弛的节奏变化，既富
丽堂皇又庄严肃穆。
建筑是人们为了满足生活、生产的需要而创造的
空间环境，是文化习俗与实用观念的体现。它是凝固
的音乐，是劳动人民用智慧谱写的永恒旋律。
认知与理解
克里姆林宫 12 世纪
俄罗斯莫斯科
克里姆林宫建筑群规模宏
大，设计精美巧妙，装潢华丽，
是文化和艺术古迹的宝库。
查阅并收集中外经典建筑的图片，从
线条、色彩、造型等方面观察，说说它
们分别有哪些独特的魅力。
1
凝固的音乐
第 课
活动一
30
31
赵州桥 隋 河北石家庄
赵州桥建造工艺独特，是世界上现存年代久远、
跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。
劳动人民在遵循建筑本身安全性
和舒适性的基础上，遵循美学的规律，
利用各种技艺，对建筑群进行组织、
设计和装饰，使其具有实用、审美和
文化价值。
故宫角楼的建筑对称美 明清 北京
乔家大院的建筑空间感 清 山西晋中
雅典卫城古典柱式 公元前5 世纪
希腊雅典
姜氏庄园 清 陕西榆林
整座庄园无处不雕，无处不琢，设计巧妙，
施工精细，布局紧凑，是陕北罕见的庄园古建筑。
故宫太和殿飞檐斗拱 明清 北京
天坛方胜亭雕梁画栋 清 北京
说一说：古今中外的宫殿建筑、民
居建筑等在风格、结构上有什么特点。
对比各国建筑风格的差异，分析它们
从哪些方面体现了劳动人民的智慧。
活动二
木筋屋 16 世纪 法国科尔马
木筋屋属于半木构造建筑，色彩鲜艳，风格独特。
程阳风雨桥 现代 广西柳州
程阳风雨桥是侗族木结构建筑。整座桥
梁以榫卯连接，结构牢固，造型美观。
32
33
知识链接
徽派建筑是中
国传统建筑体系中
的一个重要流派，融
古雅、简洁、富丽
于一体。房屋大多
坐落在青山绿水之
间，黑瓦白墙，典
雅大方，与周围环
境构成如诗如画的
优美境界。
建筑的审美与历史文化相关，更与生活相关。好的建筑，讲究与自然和谐共生。
寻找身边具有意蕴美的建筑，分享你的感受。
苏州博物馆 现代 江苏苏州
分享与评述
思考探究：利用假期走进城市或乡村，发掘家乡的建筑之美，探寻建筑
与自然环境、生活需求之间的联系，并用画笔记录家乡的美好。
一些建筑内部陈
设及装潢繁复华丽，一
些建筑在八边形、半弧
形、圆形等顶上装饰有
大量的绘画、浮雕等，
令人叹为观止。
凡尔赛宫内部装饰 17 世纪 法国巴黎
颐和园廓如亭藻井 清 北京
建筑蕴含着文化和
精神内涵，从建筑风格、
空间布局、色彩搭配等
体现出设计者的思想，
能激发人的情感，唤醒
历史文化记忆，深化审
美体验。
拙政园 明 江苏苏州
苏州园林将石头、木材和水池、廊、桥等元素巧妙地融合，营造出
曲径通幽的意境。
石城民居 宋 江西上饶
34
35
建筑之美，美在细节，巧在技艺。飞檐翘角的优美弧度，雕花的细致精美，立柱
的典雅壮观，琉璃的丰富亮丽，透露着劳动人民的智慧，映射出人类文明的光辉。
探索与发现
认知与理解
世界各国的建筑都有自己独特的外观造型、内部
结构技艺及装饰艺术特色，中国的建筑外表简朴，内
在结构却精巧复杂。中国古代建筑具有什么艺术特色
呢？让我们一起来探索吧！
故宫太和殿 明清 北京
查阅资料，了解
中国古代建筑的艺术
特色，感受中国工匠
的精巧技艺。
知识链接
梁思成是我国著名的建筑学家，毕生致力
于中国古代建筑的研究和保护，被誉为“中国
近代建筑之父”。他笔下的中国古建筑测绘图
精美严谨，在秉承西方建筑学的制图手法和西
方古典主义美学精神的同时，创造性地融入了
中国传统绘画的工笔和白描技巧，更好地呈现
出中国古建筑独特的美感。
2009 年，中国传统木结构建筑营造技艺被联合国教科
文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。我们在欣赏建
筑艺术壮美的外观时，还应深入探讨其优秀的传统技艺，并
在生活应用中传承和创新发展。
● 斗拱
亦称“斗栱”，是中国木
构架建筑结构的关键性部件，
在横梁和立柱之间挑出以承
重，将屋檐的荷载传递到立柱，
同时具有装饰性和形式感。
● 藻井
藻井是中国传统建筑的一
种装饰性木结构顶棚, 一般做
成向上隆起的井状，有方形、
圆形、八边形等，图案绚丽，
浮雕精美，构造复杂。
《图像中国建筑史》插图：中国建筑之柱式
1946 梁思成 中国国家图书馆藏
说一说：能否感受到
中国传统建筑中线条排列
的独特美感。
木装修
屋身——墙体
台基
屋身——墙体
下分（台基）
中分（屋身）
上分（屋顶）
坐斗
小斗
斗
斗
屋身——木构架
2
巧夺天工
第 课
活动一
传统建筑梁柱结构屋架
示意图
传统建筑屋架大致
分为台基、屋身、屋顶
三个部分，各部分又有
各自不同的建造工艺。
36
37
用线描的方式描绘建筑局部，体会建筑与
民族文化是如何相互交融的。
分享与评述
实践与体验
思考探究：请在各国传
统建筑中寻找当中蕴含的文化
内涵，尝试用图画或文字表达
对各国建筑文化的理解。
● 学生作品
任何一种绘画形式都离不开点、线、面的绘画语
言。欣赏线描画作品，感受作品中表现出的细节，体
会细致入微、耐心创作的工匠精神。
线条具有很强的艺术表现力。线描画运用点、线
的长短、粗细变化和排列的疏密、交叉重叠来塑造景
物，可以较好地表现景物的古朴和单纯。
● 建筑局部线描步骤
1. 观察建筑局部的基本结
构，用铅笔轻轻画线条定好
主要形体的位置。
2. 用铅笔勾画建筑局部的大
形体大关系，再用钢笔勾勒
各部分形体的穿插关系。
3. 从主到次逐
步刻画建筑局
部的主体，用
丰富的线条表
现其细节。
4. 深入调整画
面关系，完成
作品。
一些现代建筑吸收传统文化元素和技艺，使得传统建筑文化得到了继承和创新，
既增加了建筑的文化底蕴，又符合了现代人对于回归本土文化的追求。
● 花窗
花窗是窗的一种装饰和美
化形式，既有实用功能，又有
装饰效应，图案多样，雕刻精
致，寓意丰富。
抱鼓石
飞檐翘角
活动二
中华艺术宫 现代 上海
此建筑原为2010 年上海世
博会标志性建筑之一的中国国家
馆，在设计中运用了中国传统建
筑的梁柱结构，创造出标志性的
斗冠形象。
38
39
现代建筑强调采用新材料、新结构，以不同的形态布局营造舒适空间，以创新手
法塑造建筑的地域特征，彰显建筑艺术的时代感。以建筑入画，会有好看的线形元素
和形式空间。面对生活中形式多样、风格各异的现代建筑，你能用黑白画的表现形式
画出现代建筑的空间感吗？
不同角度的建筑空间呈现不同的透视现象，不同
的视角下，能产生怎样的视觉美感呢？
● 室内透视的基本原理
室内常见的透视原理有平行透视和成角透视。当被画的物体与我们两眼平行时即
为平行透视。当立方体与地面保持垂直，而与画面成角度时，这种透视为成角透视。
平行透视只有一个消失点。成角透视有向两边消失而形成的两个消失点，因此成
角透视又称“两点透视”。
探索与发现
认知与理解
感受现代建筑的空间艺术，说说
它们与传统建筑有何不同。
现代建筑空间 摄影 现代 张子量
颐和园长廊 清 北京
现代建筑强调空间感和光线的利用，呈现简约流畅的艺术风格。
知识链接
光影是建筑空间的重要组成部分，通过调整光照和阴影的对比度，能使
建筑图像更具有立体感和真实感。光源有自然光源和人造光源。光源照射角
度不同，物体会产生不同的明暗色调。
室内成角透视现象
大兴国际机场 现代 北京
室内平行透视图
消失点
视平线
至消失点1
至消失点2
室内成角透视图
视平线
室内平行透视现象
3
线形空间
第 课
活动一
40
41
说说作品中的线与形是如何突出空间之美的。
● 学生作品
分享与评述
实践与体验
以现代建筑的局部为原型，画一幅现代简约风格的黑白画，向同学传递建筑的空间美。
说一说：能否用黑白画的方式来快速
地记录和表达建筑艺术创意。
思考探究：线与形的艺术打造出
现代建筑空间，请结合立体几何知识设
计自己的房间，并画出黑白设计稿。
4. 整体把握画面的黑白灰关系，调整细节，完成。
3. 根据光影效果，用排线画出黑白关系，由大
块面到小细节，逐步刻画黑白关系。
2. 用线条画出建筑的具体形体。
● 黑白画
黑白画以黑、白两种色彩为主，以黑白
对比为造型手段，通过黑、白形体的巧妙组
合来充分表现画面主题，具有高度的概括性
和装饰性。运用黑白画虚实、疏密等的组合
方式，把黑、白、灰色块与点、线、面巧妙
结合，可使画面充满韵律感、节奏感，将建
筑的透视感和光影感更好地表现出来。
结合透视和光影知识，从造型元素
和形式原理方面开展小组讨论，分析黑
白画如何体现建筑的空间之美。
场馆一角
走廊
室内空间
1. 构图，结合透视规律, 画出基本形体。
活动二
活动三
● 黑白画的作画步骤
杭州良渚文化艺术中心 摄影 现代
朱力嘉宁
高与低（局部） 石版画
1947 埃舍尔［荷兰］
荷兰海牙埃舍尔博物馆藏
42
43
中国造园历史悠久，园林建筑包括宏大的皇家园林和精巧的私家园林，这些建筑
是将山水地形、花草树木、庭院、廊桥及楹联匾额等精巧布设而成的综合艺术品，使
得山石流水处处生情，意境无穷，是自然与人文之美的结合。
探索与发现
认知与理解
分组收集园林图片，探究
中国园林艺术的空间关系，思
考中式园林建筑的审美趣味。
好的园林尤以布局合
理，空间巧妙，曲径通幽，
讲究亭台轩榭的置景妙设取
胜。身处其中，如何去品味
其韵味呢？
中国园林追求“虽由人
作，宛自天开”的艺术之美，
通过借景、对景、障景、框
景等造景方法，在有限的空
间中，使景致婉转曲折，无
限延伸，营造“移步换景，
曲径通幽”的意境。
框景 利用窗框将园内景色
有选择地收入其中，使其犹
如一幅画框嵌就的图画。
障景 凡是抑制视线、引导空间
的屏障景物均为障景，目的是营
造园林意境。
对景 对景就是相对之景，如游廊是
景，在游廊中看对面的亭榭也是景，
相对观赏，互相是景。
借景 借用远处的景物
入景，让人以为那是园
中的一部分。
狮子林 元 江苏苏州
说一说：借景、对景、
障景、框景在画面中带来怎样
的意境之美。
4
曲径通幽
第 课
活动一
对景
障景
纪行图之小祗园 中国画 1574 钱穀 中国台北故宫博物院藏
44
45
中国传统园林是中华传统文
化的重要组成部分，在有限的空
间里体现了“天人合一”的思想。
展示你的淡彩画作品，分享你对
中国园林建筑文化的理解。
● 学生作品
单
元
评
价
1. 能结合造型元素和形式原理赏析世界各国的建筑艺术，并能分享自己对
中外建筑多样性和差异性的审美感受。
2. 能运用线描绘制传统建筑的精彩局部，体会传统建筑设计的艺术魅力。
3. 能够理解现代建筑的透视关系，懂得用黑白画表现其空间之美，感受和
理解现代建筑空间特有的时代感。
4. 感受中国园林建筑的意境美，能用淡彩画法创作作品，表达创意。
分享与评述
碧水绿荫
园林一隅
思考探究：查阅资料或走访了解，探寻曲径
通幽的建筑美学还被应用在生活的哪些方面。
曲径通幽
欣赏中国园林建
筑的不同景色，感受园
林建筑曲径通幽的意境
美，尝试用淡彩画的方
式，把这美好的园林景
色画下来。
● 园林建筑淡彩画的作画步骤
拙政园 明 江苏苏州
1. 构图。选择建筑物进行构图，
结合透视规律，完成速写作品。
2. 依次铺色。用水彩淡彩画法
逐步画出建筑物和植物的主次
关系和空间关系。
3.随类赋彩。结合色彩搭配方法，
逐步刻画建筑主体，营造画面
整体色调。
4. 丰富画面色彩，协调整体
关系，完成淡彩画作品。
实践与体验
运用淡彩画技法，完
成一幅中式园林建筑写生
作品。
知识链接
淡彩是水彩画的一种技法，是先用铅笔等工具画出对象的轮廓或画出明暗关系，然后再涂上薄而
透明的水彩。在作画过程中，要保留一些铅笔的痕迹，注意把握画笔水分和颜料的比例，以及画纸的
湿度，灵活选择自己熟悉的技法来进行创作。
活动二
46
47
后 记
本套教材依据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
编写，集中反映了基础教育课程改革与美术教学改革的成果，凝聚
了参与编写的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体
智慧。参与本册教材编写的还有谢丽玲、陈君燕、秦毓谦、林燕、
罗晶，丘琳波协助拍摄照片。
本套教材在编写、出版过程中，得到了许多单位和个人的大力
支持和帮助，在此表示衷心感谢！
教材中选用的作品（照片、画作等），我们已通过多种渠道与
著作权人取得联系。但尚有部分著作权人未能联系上，请有关著作
权人及时与出版社联系。
教材的编写是一个系统工程，也是一个不断完善和发展的过程。
本套教材难免出现一些疏漏，衷心希望广大教师、学生及家长在使
用教材的过程中提出宝贵意见。
联系方式
电话：0771-5701121
电子邮箱：gxmsjcfk@163.com
广西美术出版社
七年级 上册
义务教育教科书
Y I S H U M E I S H U
艺术美术
著作权所有，请勿擅用本书资料制作各类出版物，违者必究。
如发现印装质量问题，请与当地新华书店联系调换。
：
：
：
：
：
：
：
：
：
：
：
编写单位
出版人
终
审
策
划
责任编辑
美术编辑
装帧设计
校
对
审
读
监
制
出
版
广西课程教材发展中心
白竹林
杨 勇
黄 玲
黄丽丽 谭 宇
卫颖涛 张瑞瑶
李 冰 蔡向明
谭 宇 陈 欢
梁冬梅 李桂云
陈小英
黄庆云 韦 芳
广西美术出版社
发
行
印
装
开
本
印
张
字
数
版
次
印
次
书
号
定
价
批准文号
举报电话
广西新华书店集团股份有限公司
广西民族印刷包装集团有限公司
787 mm×1092 mm 1/16
3.25
70 千字
2024 年7 月第1 版
2025 年7 月第2 次印刷
ISBN 978-7-5494-2859-5
6.35 元
桂发改价格规〔2019〕1043 号
12358
：
：
：
：
：
：
：
：
：
：
：
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术·美术七年级 上册 / 广西课
程教材发展中心编. -- 南宁 : 广西美术出版社, 2024.
7（2025.7 重印）. -- ISBN 978-7-5494-2859-5
Ⅰ. G634
中国国家版本馆CIP 数据核字第2025AP2852 号
