文档文本内容
义务教育教科书
艺术美术
Y I S H U M E I S H U
上册
八年级
广西美术出版社
丰乐图 中国画 1962
黄胄 北京画院藏
广
西
美
术
出
版
社
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
八
年
级
上
册
定价：6.35 元
YISHU MEISHU
八年级 上册
美术
广西课程教材发展中心 组织编写
主 编 郑军里
副主编 蒋 萌
核心编写人员 孙 丹 谭 萌 粟 芳
艺术
义务教育教科书
前 言
睡莲 油画 1906 莫奈［法国］ 美国芝加哥艺术学院藏
本套教材根据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
编写，秉持以美育人、以美化人、以美培元的理念，体现时代性、
基础性、完整性、科学性、创新性和跨学科融合性，从审美感知、
艺术表现、创意实践和文化理解四个方面，帮助同学们提升美术
核心素养。
艺术源于生活。教材以生活情境下的单元实践活动为主线编
排。每一个单元围绕一个主题，设定3—4 个学习任务，每课根
据课程内容灵活设置“探索与发现”“认知与理解”“实践与体
验”“分享与评述”板块，穿插“思考探究”“说一说”“知识
链接”等小栏目。
本套教材学习活动丰富，学习形式有趣，方法多样，可以帮
助同学们掌握美术基础知识，了解视觉艺术文化。教材创设了多
维问题情境，同学们可以组成探究式学习团队，走进自然与社会，
在观察、体验和评价中感知美、认识美、应用美、创造美，运用
所学知识去解决生活中的实际问题，提高审美能力和艺术素养。
1
第
一
单
元
美
术
的
足
迹
古今中外的优秀美术作品是人类共同的精神财富，蕴含着深
刻的思想内涵，记录了人类文明进步的足迹。让我们从神话走向世
俗，沿途追溯美术的发展演变，赏析中外美术历史中的代表性流派
与作品，探究中外美术的碰撞与交融，了解世界美术的多样性，以
时间为经，以作品为纬，以中西方美术起源的艺术历史为起点，开
启这一段探寻美的历程。
从古至今，无数的艺术家在美术的道路上留下探索的足迹，用
作品传递着美的价值观。让我们跟随这些艺术家的脚步，探索从古
希腊到现代的美术发展脉络，完成以下三个任务，来一趟跨越千年
的艺术之旅！
任务一：欣赏不同题材的中外美术作品，了解美术的发展脉络。
任务二：欣赏中外各流派的美术作品，了解各个流派的风格特
点和表现手法，感受形与色的艺术魅力。
任务三：了解中外美术的相互交融、相互影响，体会世界美术
的多样性。
第一单元 美术的足迹
从神话到世俗 …………………… 2
形与色的乐章 …………………… 8
交融的世界美术……………… 14
第三单元 民俗节庆
浓墨重彩的狂欢……………… 32
木板上的民族节日 ………… 36
家乡的瑰宝……………………… 40
我为家乡代言 ………………… 44
第二单元 肖像的艺术
画家笔下的自己……………… 20
给身边的人画像……………… 24
百人百态 ………………………… 28
目 录
第1 课
第２课
第３课
第1 课
第２课
第３课
第1 课
第2 课
第3 课
第4 课
概览中外美术史
表现无限创意
我们与设计同行
继承与发展文化遗产
理解美术的贡献
学习任务对应色标
1
洛神赋图卷 宋摹本（局部） 中国画 晋 顾恺之
故宫博物院藏
《洛神赋图卷》根据曹植的《洛神赋》创作，画
的是曹植与洛神之间的故事，上图是两人邂逅的场景。
艺术来源于生活，美术从诞生开始，其题材经历了一个从神话到世俗的演进过程。
不同时代因社会环境的不同，审美倾向也不一样，创作题材的变化反映了不同时代的
美术特征。艺术家们热衷描绘的对象各异，造就了丰富多彩的艺术世界。
收割者的报酬
油画 19 世纪 莱昂·奥古斯
丁·莱尔米特［法国］ 法国奥赛博物馆藏
春 蛋彩画 15 世纪 波提切利［意大利］
意大利乌菲齐美术馆藏
画作取材于意大利诗人波利齐亚诺关于春日爱恋
的一首诗，画面充盈着春天到来的欢愉气氛。
欧洲古典时期的艺术以古希腊和古罗马艺术为基
础。古希腊艺术追求一种理想美，认为神是理想美的最
高典范，并将其人格化，产生了许多神话题材的美术作品。
古罗马艺术继承和发展了古希腊艺术。而处于周朝到魏
晋南北朝阶段的中国，艺术上与西方异曲同工，也多以
神话传说为主题。
人物龙凤图
帛画 战国
湖南博物院藏
画面主体表现的是一
个侧立的成年女子形象。
空中龙凤起舞，龙凤生动
的舞姿与人物祥和的神态
妙合成趣。
美术作品多有故事叙述和社会纪实的功能。你能
通过了解美术作品中的故事、意义，进而了解那个时
代的审美和艺术吗？
米洛斯的维纳斯 雕塑 约公元前
2 世纪 阿历山德罗斯［古希腊］
法国卢浮宫博物馆藏
雕塑以“S”形构造形体，表
现了优美典雅的女性神话人物。
中世纪的西方美术沦为基督教的表达形式，不注重对现实
世界的描绘，而强调所谓的神性。直到文艺复兴时期，人文精
神觉醒，创作主题才开始从宗教转向人，具有了鲜明的现实主
义倾向。对应这两个时期，中国也从对佛教艺术的推崇转向关
注世俗生活的描绘。
最后的晚餐（局部） 壁画
15 世纪 达·芬奇［意大利］
意大利圣玛丽亚感恩教堂藏
这是耶稣与12 个门徒
共进最后的晚餐的场景。
画面以焦点透视方式构图，
以耶稣为焦点。叛徒犹大
为耶稣右手边第二人，其
脸部处在阴影里，这是象
征性的表现方法，寓意人
间的善恶斗争。
探索与发现
认知与理解
1
从神话到世俗
第 课
分析《收割者的报酬》的构图特
点，尝试理解画家想表现的内容。
活动一
2
3
引路菩萨图（局部） 壁画 唐 英国大英博物馆藏
画面中的香炉、菩萨发饰等都描金敷色，整幅
画色彩艳丽，完好地保存了唐代绘画的面貌。
分小组讨论，分析中外同一题材作品在绘画表现手法上有何不同。
雅典学派 壁画
16 世纪
拉斐尔［意大利］
意大利梵蒂冈博物馆藏
作品讴歌登峰造
极的古希腊精神文化，
赞美人文主义的黄金
时代。
清明上河图（局部） 中国画 宋 张择端 故宫博物院藏
这是北宋风俗画的代表，用长卷形式，以散点透视构图法绘制，反映了汴京的繁荣，从画中可以窥
见北宋城市经济发展情况。
夜巡 油画 17 世纪
伦勃朗［荷兰］
荷兰阿姆斯特丹国家
博物馆藏
该作打破了巴洛
克艺术豪华与夸张的
风格，为现实主义艺
术创作原则的确立奠
定了基础。
说一说：不同时期美术作品的题材
变化与社会发展之间有什么关联？
逃亡埃及 壁画 14 世纪 乔托［意大利］
意大利斯克洛维尼礼拜堂藏
文艺复兴之前的作品受拜占庭艺术的影响，
人被神化，没有个性，形象呆滞僵直。乔托的出
现，使意大利绘画真正摆脱了拜占庭宗教画风，
走向现实主义。
活动二
4
5
现实主义在艺术表现上重视自然美和真实美，以追求写实手法为特点，倡导
对社会生活的评价，对普通人生活的关切，对大自然的亲切描绘。
筛谷的妇女 油画 19 世纪 库尔贝［法国］
法国南特美术馆藏
此作展现了劳动的魅力，具有一种朴素、真
实之美。
拾穗者 油画 19 世纪 米勒［法国］ 法国奥赛博物馆藏
此画作描绘的是农村常见的一个夏收场景，在创作的过程中，米勒去掉了多余的人物和场景，只留
下三个弯腰拾穗的农妇形象。
现实生活中充满了丰富多彩的艺术素材，它们为
画家提供了无限的灵感，使画家创作出许多经典的美
术作品。试着去体会这些美术作品的画面美感和所要
表达的情感，与同学分享你对画作的理解。
思考探究：收集相关资料进行调研，想一想除了绘画，还能用
哪些艺术形式来表现现实生活。
三等车厢 油画 19 世纪 杜米埃［法国］
加拿大国家美术馆藏
这幅作品揭示了法国社会的等级制度，表达了
画家对底层劳动人民命运的关注。
分享与评述
伏尔加河纤夫 油画 19 世纪 列宾［俄国］ 俄罗斯国家博物馆藏
货郎图（局部） 中国画 宋 李嵩 故宫博物院藏
6
7
19 至20 世纪的绘画流派纷呈，风格迥异，逐渐迈向全面解放的新美术道路，探
索和开创了形与色的表现领域。新的形式美学不仅展示了艺术家们对艺术的不同理解
和创新，也反映了社会和文化的变迁。
大碗岛的星期日下午 油画
19 世纪 修拉［法国］
美国芝加哥艺术学院藏
此画采取点彩画法，以绿色
为主调，杂以各种蓝、紫、红、
黄等色点，使画面充满一种宁静
的秩序美。
19 世纪的印象派得益于当时物理光色的启发，以松散、斑驳的笔触着意于户外景
物的表现，捕捉其光色变化的瞬间。后印象派在此基础上更进一步追求个人感觉和主
观反映，他们都开启了现代艺术的先河，推动了20世纪初期西方现代美术的兴起与发展。
黄·红·蓝 油画 20 世纪 康定斯基［俄国］ 法国蓬皮杜艺术中心藏
抽象主义作品通常没有具体的主题和形象，而是以颜色、形状
和线条等元素组成抽象画面。
日出印象 油画 19 世纪 莫奈［法国］
法国马尔莫丹—莫奈博物馆藏
直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的
背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉。
静物·苹果篮子 油画 19 世纪 塞尚［法国］
美国芝加哥艺术学院藏
塞尚的作品风格介于印象派和立体主义画派之间。他的作
品为20 世纪艺术风格的形成奠定了基础。
玛塔姆阿 油画 19 世纪 高更［法国］
西班牙提森—博内米萨国立博物馆藏
后印象派画家高更对现当代绘
画的发展有着深远的影响。此作品单
纯的色彩、粗犷的用笔，具有东方绘
画的装饰性，呈现特殊的美感。
西方绘画在追求有意味
的形式美学，以新艺术的姿
态反叛传统的过程中，出现
了很多流派和美学主张。你
知道有哪些绘画流派吗？
探索与发现
认知与理解
提前收集资料，跟同学
讨论交流，从造型、色彩等方
面比较你更喜欢哪种艺术表现
形式。
煎饼磨坊的舞会 油画 19 世纪 雷诺阿［法国］
法国奥赛博物馆藏
画面描绘了人们跳舞、聊天的场景，光与影、
明与暗以及多重色彩构成了富于节奏变化的旋律。
2
形与色的乐章
第 课
活动一
8
9
现代绘画的构图更讲求形式美学的主观表达，以此摆脱客观物象的约束，把对
象创造性地归纳成曲直、大小、方圆等不同的造型，并组成和谐的画面，营造出视
觉上的别样美感。一些中国画家从中国传统绘画中寻找表现元素，以中国画笔墨结
合色彩，同时吸取西方绘画语言，创作出“中西合璧”的绘画作品。
红色餐桌 油画
20 世纪 马蒂斯［法国］
俄罗斯艾尔米塔什博物馆藏
野兽派是20 世纪初
在法国盛行一时的现代绘
画流派，马蒂斯是其中的
代表画家。野兽派画家热
衷于运用鲜艳、浓重的色
彩，以直率、粗放的笔
法涂抹画面，创造强烈
的画面效果，充分显示
出追求情感表达的表现
主义倾向。
坐着的女人 油画 20 世纪
毕加索［西班牙］ 美国纽约现代艺术博物馆藏
画面对人物形象进行了解构、重组和
夸张变形，使其具有粗犷、野性的美。
埃斯塔克附近的路 油画 20 世纪
布拉克［法国］ 美国纽约现代艺术博物馆藏
立体主义画家布拉克受到塞尚的影响，其
作品追求物象的几何化，色彩和谐、线条流畅。
网（都市） 油画 现代 吴冠中 香港艺术馆藏
作品糅合了写实主义与抽象表现主义的形
与色，具有强烈的视觉冲击力。
开花的苹果树 油画
20 世纪 蒙德里安［荷兰］
荷兰海牙艺术博物馆藏
新造型主义采用
的是几何抽象的绘画形
式，注重超越大自然的
简单再现。此作树的
基本形态已经消失在由
黑色线条组成的网格之
中，整个画面都被网格
笼罩着，显示出中间稠
密而四周逐渐疏松的构
成秩序。
说一说：尝试指出各艺术流派在构图、造型、色彩等方面的不同特点及创作意图。
向小鸟扔石头的人 油画 20 世纪 米罗［西班牙］
美国纽约现代艺术博物馆藏
10
11
选择一种绘画流派风格，创作一幅人物或风景画作品。
● 学生作品
思考探究：查阅资料，研究19
至20 世纪绘画流派的发展变迁，将收
集到的资料整理好放进学习档案袋。
1. 用熟褐色打形，
确定人物和景物，
用含水量多的颜料
确定光影方向。
2. 用大笔铺出大概的颜
色，使画面变成由色彩
关系组成的空间，以便
进一步刻画。
3. 深入塑造人物、景物，再一次调整形，注
重整体关系。
美术的学习离不开对形、色、线的学习，离不开
对自己喜欢的大师作品的借鉴与模仿，这种对形、色、
线的实践体验是很美妙的。
美术的学习是一个创作实践的过程，也是对不同
审美趣味的体验过程。可以尝试把自己借鉴大师风格
创作的作品与别人分享。
绿色麦田
光与影
乐夏
分享与评述
实践与体验
欣赏不同构图的美术作品，体
会它们的美感并与同学分享交流。
● 借鉴流派风
格绘画步骤
活动二
活动三
江南 中国画 现代 林风眠
上海市美术家协会藏
12
13
文化交流是推动人类社会进步的重要动力。美术作为精神文化的一部分，其交流
和融合不仅丰富了整个艺术领域，也促进了人类精神文明的发展。探索世界美术的交
融历程，有助于我们了解丰富多彩的世界文化。
分析不同时期中外美术互相借鉴
了什么，产生了什么影响。
观无量寿经变（局部） 壁画 唐 甘肃敦煌莫高窟第112 窟
敦煌壁画的题材和绘画受到古印度美术的影响。
敦煌鸣沙 岩彩画 20 世纪 平山郁夫［日本］
日本成川美术馆藏
平山郁夫心仪和追慕的中国敦煌壁画艺术，激发了他的
绘画灵感，影响了他的创作风格。
八骏图 中国画 清 郎世宁［意大利］
中国台北故宫博物院藏
郎世宁的作品将中国画技法和西方
光影造型进行了融合。
世界美术在发展演进的过程
中，逐渐形成一个交融的态势。
你知道中外美术产生了哪些碰撞、
交流和融合吗？
探索与发现
杏花 油画 19 世纪 凡·高［荷兰］
荷兰凡·高博物馆藏
此作使用了点彩画法，作者受到浮世绘的启发，开始追
求线条和色彩自身的表现力，追求画面的平面感、装饰性和寓
意性；以中国画中的线取代了西方绘画中的块面。
呐喊 油画 19 世纪
爱德华·蒙克［挪威］
挪威国家博物馆藏
蒙克是现代表现主义
绘画的先驱，其独特的艺
术风格不仅影响了德国表
现主义，也影响了中国当
代艺术的情感表达。
江山如此多娇 中国画
现代 刘海粟
刘海粟美术馆藏
刘海粟将西画色彩融
入中国画，将中国画意境
融入西画，创造出独特的
写意泼墨的中国画风格。
罗马尼亚小衫和绿植 油画 20 世纪
马蒂斯［法国］ 美国巴尔的摩艺术博物馆藏
此作明显受到东方绘画影响，尤
其是中国与日本美术的影响，轻快的
写意笔法和平涂的色彩与中国的文人
画有异曲同工之妙。
认知与理解
世界史上的文化交流，常常呈双向的互动态势，中
国美术对外国美术既有借鉴也有输出。如宋元时美术借
助海上丝绸之路走向欧洲和日韩等国家，17 至18 世纪
的欧洲诸国经历了一个崇尚中国趣味的美术热潮。20 世
纪，中国美术也对欧洲与日本的现代美术有过影响。
3
交融的世界美术
第 课
活动一
14
15
在绘画学习与实践中，可根据自己的喜好，加强
对形、色、线的学习和运用，着意于中西方艺术元素
的融合。
实践与体验
邱园宝塔 18 世纪 英国伦敦
此塔仿照中国南京的大报恩寺琉璃
塔建造，为八角形砖塔，共10 层，高约
50 米，塔顶边缘以80 条彩色木龙装饰。
《天学传概》挂毯 17 世纪末到18 世纪初 法国
这是“中国皇帝”系列挂毯之一，是巴洛克时代中
国风艺术的精品，挂毯中充满了中国元素。
青花人物大盘 17—18 世纪 伊朗
16 世纪初中国制瓷工匠将青花制瓷技术带
入波斯，因此波斯生产的青花与中国青花相似。
说一说：能否理解中
西融合的作品所表达的时代
内涵？
3. 进一步完善画面，突出主体，完成。
2. 铺底色，减弱明暗虚实的
色彩关系，着意于花鸟画的
平面性效果。
1. 借鉴中国花鸟画的构图，
以褐色画轮廓。
银质茶具 17 世纪 英国
这套茶具的装饰图案采用了中国的花鸟虫
鱼、人物，同时融合了巴洛克风格的纹饰。
中国风漆木桌 18 世纪 英国
此木桌仿中国家具的风格、样
式制作，桌面和侧面面板描金装饰
人物、花卉等图案。
自15 世纪起，随着郑和下西洋、
哥伦布发现新大陆等航海活动的兴
起，亚洲、欧洲、非洲、美洲之间的
文化和经济往来日益密切，世界逐步
连为一个整体。在这个相互交流的过
程中，美术上的融合也逐渐加深。
● 融合中西元素绘画步骤
16
17
尝试选择一些不同国家的绘画作品，从中借鉴自己喜欢的手法与形式创作后，与
同学相互观摩，并说出创作理由。
思考探究：想一想，中西
方艺术的碰撞与融合对中国美术
有什么影响？
分享与评述
单
元
评
价
1. 能从不同题材的中外美术作品中了解美术的发展历史。
2. 能辨析各个绘画流派的风格特点及表现手法。
3. 能了解世界美术的交融带来的影响，尊重并理解世界美术的多样性。
借鉴外国绘画技法创作一幅中国风
的美术作品并展示出来。
2
第
二
单
元
肖
像
的
艺
术
古往今来，不论东方和西方，肖像画都能非常直观地展现思
想性、社会性和时代性，它是我们认识世界的一面镜子。画中表现
的不仅仅是家人和朋友、名人和普通人的个体相貌，更是艺术家捕
捉的瞬间、定格的角色、塑造的形象，是艺术家情感的表达。肖像
画有着丰富的层次和强烈的质感，反映人物内心的感受和丰满的情
绪，传递作者的心声和信念。当摄影摄像技术成为主流，肖像画也
由纪实化转向多元化，艺术家依然用手中的笔为我们描绘芸芸众生。
我们的身边有热情的同学、和蔼的老师、亲切的家人……让我
们用画笔把他们描绘出来，举办一个以“百人百态”为主题的肖像
画展。在这个过程中，完成以下三个学习任务。
任务一：欣赏不同时期画家的肖像画作品，初步了解肖像艺术
的发展史，分享自己的发现与感受。
任务二：抓住人物的特点，给身边的人画肖像，体会多种肖像
绘画形式带来的乐趣。
任务三：收集优秀肖像画作品，布置肖像画展。
● 学生作品
春
静物
活动二
18
19
自画像是一种特殊的肖像画体裁，在世界画坛中独树一帜。艺术家通过不同风格
的自画像生动地表现自己的个性特征，表达对艺术的追求和对待生活的态度，让人铭
记于心。
通过画家的自画像，我们可以与他们“面对面”
交流，感受他们当时的内心世界。你更喜欢哪位艺术
家的自画像呢？
探索与发现
自画像 素描 1510 达·芬奇［意大利］
意大利都灵皇家图书馆藏
画像用红铅粉笔画成，用线生动灵活，立体
感强。稀疏的头发，深陷的眼窝，增添了人物的
苍老感，但深邃的目光又塑造出了一个睿智长者
的形象。
自画像 石刻拓片 1215 米芾 桂海碑林博物馆藏
石刻是方信孺依据米巨秀所藏米芾《自画像》
所刻。画中米芾风度潇洒，似乎在高谈阔论，又似
乎陶醉于山水与书画之间。画作线条简练却圆转流
畅，丝丝入扣地塑造了人物的形体和神态。
通过对比欣赏，从画家的自画像了
解他们的内心世界。
在漫长的历史长河中，从传统到现代，从溯古到
创新，自画像在二维平面与三维立体之间转变，各种
表现形式和风格层出不穷。
认知与理解
说一说：是否能
理解不同时期中外画家
通过自画像所表达的内
心世界。
自画像 素描 1922 徐悲鸿
徐悲鸿纪念馆藏
徐悲鸿笔下的自己有着丰
满的现实主义感，可以看出画
家深厚的写实功力。
自画像 油画 1790 勒布伦［法国］
意大利乌菲齐美术馆藏
这是新古典主义风格的自画像，描绘出了女
性庄重与柔美的气质。
戴圆顶礼帽的自画像 油画 1885—1886
塞尚［法国］ 丹麦新嘉士伯美术馆藏
画面颜色较深，笔触细腻。塞尚戴着一顶礼帽，
侧身向画面外看去。
1
画家笔下的自己
第 课
活动一
20
21
分享与评述
思考探究：选择一幅你感兴趣的画家自画像，借助图书馆和互联网资源，了解
画家生平经历，体会画家想表达的思想感情，撰写200 字左右的文字评述。
通过欣赏石涛的《自写种松图小照》和考尔德的
《自画像》，说一说画家想表达什么，他们为什么会
选择以这样的方式来为自己画像？
自写种松图小照（局部） 中国画 1674 石涛
中国台北故宫博物院藏
很多画家在自己人生的不同阶段都留下了自画像，自画像的画法和风格随着年龄
和阅历的不同而发生变化。通过这些画家的自画像，我们能够更加真实地把握画家的
审美趣味和人生理想。
观察伦勃朗不同时期
的自画像，说说人物性格
和气质有哪些不同，并从
画面构图、色彩、表情等
方面进行分析。
自画像 油画 约1938
弗里达［墨西哥］
法国蓬皮杜艺术中心藏
画作有着鲜明的个人风格，
热烈、明亮、浓烈。
中国古代肖像画以线描作为主要造型手段，讲究“写意”，表现一种境界，在很
大程度上受到“以形写神”论的影响。西方肖像画则强调造型，尤其是写实表现技法，
力求在画面中表现出空间、光影、透视等关系。
分小组展开
讨论，比较不同
画家的自画像在
构图、色彩、表
现手法等方面的
特点。
自画像 中国画 1759 金农
故宫博物院藏
自画像 中国画 1938
陈树人 广州艺术博物院藏
画像融合了西画技法，
笔墨秀雅，人物设色沉着，
背景清新自然。
自画像 油画 1899 雷诺阿［法国］
美国马萨诸塞州克拉克艺术学院藏
画像展现了法国印象派画家雷
诺阿成熟、自信的形象，笔触柔和，
光线自然。
自画像 油画 1504—1506 拉斐尔［意大利］
意大利乌菲齐美术馆藏
63 岁的自画像 油画 1669
伦勃朗［荷兰］ 英国国家美术馆藏
34 岁的自画像 油画 1640
伦勃朗［荷兰］ 英国国家美术馆藏
自画像 钢笔画 1957 考尔德［美国］
美国纽约考尔德基金会藏
活动三
活动二
22
23
“妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。”优秀的肖像作品会给人惟妙惟肖的感觉。在
了解人体的基本比例关系后，让我们拿起画笔，为身边的人画一幅肖像画，把父母之爱、
老师之情、同窗之谊描绘出来。
创作的手法不同，效果却同样精彩。让我们来看看画家们是如何描绘身边的亲人、
朋友的，他们借此想表达什么思想感情？
认知与理解
尝试用自己喜欢的方式临摹肖像画，体会画家表达的思想情感。
探索与发现
父亲 油画 1980 罗中立 中国美术馆藏
画家用浓厚的油彩和精微细腻的笔触，
塑造了一个勤劳、善良、朴实的父亲形象。
肖像画往往是画自己熟悉的人，这样能画得生动
传神和感人有趣。因为熟悉和感兴趣，画的时候就会
投入感情，能画出动人的造型和表情。
画中人（朱碧琴肖像） 油画 1995 吴冠中 中国美术馆藏
这是吴冠中为妻子朱碧琴画的肖像画，画中人神情
安详，温文静雅。
齐白石像 油画 1954 吴作人 中国美术馆藏
2
给身边的人画像
第 课
活动一
弘一法师像 中国画 1942 丰子恺
中国美术馆藏
母亲郑家一 素描 1946 周令钊
中国美术馆藏
小猫（局部） 中国画 2012 罗寒蕾
广州艺术博物院藏
24
25
● 水粉画半身人像绘画方法
● 学生作品
选择自己喜欢的表
现方式来创作一幅人物
肖像画。
实践与体验
分享与评述
欣赏了不同风格的肖
像画，了解了人体动态比
例之后，让我们依照画家
的某一种风格，为身边的
人画一幅肖像画。
三庭五眼：人的脸长与脸宽的一般标准
比例。最简单的三庭五眼，就是把头部上下
分为三等份，把头的宽度分为五等份。
一般是以头长为单位，衡量一个成年人
身体的基本比例关系。中国古代有“立七、
坐五、盘三半”的说法，是对人物不同动态
比例的一种总结：站着7 个头长，坐着5 个
头长, 盘腿3.5 个头长。
肖像画追求形神兼备，重视对传达人物神情
的五官的刻画，因此要掌握好人物头部、动态比
例，包括头像比例和身体比例。
4. 深入刻画人物的五官和手部的细节，调
整画面整体效果，使作品更加完整统一。
3. 给头发和服饰上色，并加强它们的色彩
关系。
2. 给人物皮肤涂上色彩，注意色
彩的明暗关系。
1. 观察形象的特征，用铅笔画出
人物的轮廓，并注意比例和动态。
思考探究：给身边的人画一幅肖像画，让同学们猜一猜你
画的是谁。
慈祥的爷爷
说一说：仔细观察后总结人物
形体的比例关系。
用画笔记录
下身边的人，并
和同学分享你想
通过肖像画表达
的情感。
小姑画像
活动二
26
27
撷取生活中的每一个精彩瞬间，把美好展现出来。让我们举办一个以“百人百态”
为主题的肖像画展，学会设计制作宣传手册，吸引更多的人前来观赏我们的作品。
画展是指绘画展览，通过将美术作品布置好，让
人们参观欣赏，了解创作者在某一阶段取得的艺术创作
成果。
认知与理解
讲述画展的特点，以及观
展给你带来的感受和体会。
探索与发现
画展现场
展览宣传手册通过图片、图表、文字等形
式，将展览的时间、内容、地点等信息传达给
大众，起到宣传推广的作用。它可以是装订精
美的样本，也可以是独立的折页或单张宣传页。
实践与体验
说一说：是否了解画展策划的流程，并
能根据画展特点选择适合的宣传方式。
一个好的画展，能使
人们获得视觉的愉悦和美
的陶冶。你参观过什么画
展？令你印象深刻的是哪
一个？
● 画展策划与布置过程
1. 确定画展的主题，收集并选出符合主题的作品。
小组合作，筛
选画家的肖像画以
及同学们创作的肖
像画，举办一个主
题为“百人百态”
的展览。
宣传折页
宣传册样本
单张宣传页
● 画展策划要素
布置展厅，设计
空间布局
收集展览作品，进行
作品的装框及摆放
策划确定画展的主题
选定场地，确定时间
2. 制作宣传手册。
3
百人百态
第 课
活动一
活动二
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29
分享与评述
思考探究：除了设计宣传手
册，还能用什么方式对画展进行宣
传，让更多的人知道呢？
邀请你的好朋友一起来参观
肖像画展，说说彼此印象最深的
一幅作品，并说出理由。
参观肖像画展
单
元
评
价
1. 能通过赏析不同时期中外画家的肖像作品，了解肖像艺术发展史及一些
美术流派的特点。
2. 能用多种绘画形式，通过想象、重组、构思，给身边的人创作富有创意
的肖像画作品。
3. 能和同学一起合作，筹备一场肖像画展。
3
第
三
单
元
民
俗
节
庆
“十里不同风，百里不同俗”，我们的祖国是一个拥有56 个
民族的大家庭，每个民族都有自己独特的民俗节庆。听，端午节龙
舟赛传来的激扬鼓声，“三月三”歌圩里阿哥阿妹对歌的动听旋
律；瞧，泼水节上欢快吉祥的水花，那达慕大会中草原汉子的矫健
身姿……
民族节日喜庆热闹，让我们徜徉于民俗节庆的欢乐之中，以
重彩的绚丽缤纷，用画笔描绘出节日的喜庆；以木刻版画的强烈明
快，用刻刀镌刻下节日的精彩瞬间。通过挖掘民俗节庆元素设计家
乡文创作品，创建宣传网站，用不同的宣传方式将家乡的美丽介绍
给更多的人。
21 世纪的中国繁荣昌盛，人民生活幸福，这是一个美好的时
代。我们将化身为家乡宣传推广大使，通过完成以下三个任务，为
家乡独特的节庆、迷人的风光、丰富的物产代言。
任务一：欣赏民俗节庆活动，掌握重彩画、木刻版画的相关知
识并进行创作，传递民族文化。
任务二：寻找有关民俗节庆的美术作品，挖掘节日元素，设计
文创作品。
任务三：学会设计网页，积极宣传家乡民俗节庆、人文风情等。
3. 将作品装框，然后挂到墙上并调整
位置，注意作品要平整。
4. 布展完成。
30
31
中国现代重彩画以云南画派为代表，充分运用了
矿物石颜料的覆盖性和厚度，层层叠加，使色彩形成
强烈的对比，造型上强化了装饰效果，营造出斑驳的
肌理感。
色彩是重彩画艺术中最富有
情感的因素，有些作品会从民族
服饰、装饰物品中提炼色彩。色
彩美在作品中起着突出形象、烘
托气氛、营造情调的作用，使观
者得到视觉满足。
色彩明度是指色彩的明亮程
度，色彩纯度是指色彩的纯净程
度、饱和程度。明度高的色彩让
人感到轻快、活泼；明度低的色
彩则给人沉稳、厚重感。 纯度
高的色彩，给人鲜艳、活泼之感；
纯度低的色彩，给人素雅、宁静
之感。
认知与理解
我们的祖国是一个统一的多民族国家，各民族创造了瑰丽多彩的文化艺术。各民
族的服饰、饮食、文体活动等，既反映了当地的自然环境特点，也体现出民族的文化精神，
成为祖国灿烂文明的重要组成部分。
三月三
壮族“三月三”是壮族人民的传
统节日，各族人民欢聚一堂，蒸彩糯、
赶歌圩、抢花炮，载歌载舞，其乐
融融。
泼水节
泼水节是傣族一年中最盛大的
传统节日。节日期间，男女老少穿
上节日盛装，互相泼水祝福，表示
洗旧迎新之意。
课前收集相关
资料，向小伙伴们
介绍一下你的家乡
有哪些独具特色的
民俗节庆。
春节庙会
早期春节庙会仅是一种隆
重的祭祀活动，随着经济的发展
和人们交流的需要，庙会逐渐融
入集市交易活动。后来庙会又增
加了娱乐性活动，逛庙会逐渐成
为人们不可缺少的过年活动。
在充满魅力的民俗节庆中，热闹的节日气氛和欢
乐的人群，交织成一幅幅浓墨重彩的画面。你知道有
哪些极具特色的民俗节庆吗？
说一说：
能否理解《泼水
节——生命的赞
歌》这幅作品通
过色彩表达出的
氛围和情感？
1
浓墨重彩的狂欢
第 课
活动一
探索与发现
泼水节——生命的赞歌（局部） 重彩画 1979 袁运生
北京首都国际机场一号航站楼
艺术女神 重彩画 1998 丁绍光 上海大剧院藏
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33
分享与评述
思考探究：与
同学交流讨论，怎样
才能让丰富的色彩在
画面中形成既鲜艳悦
目又和谐统一的效
果？
知识链接
云南现代重彩画是20 世纪80 年代初由一批云南画家研创的，其内容大多是反映云南优美的自然
风光、少数民族风情和历史文化，具有鲜明的地方特色。他们以中国画的线条造型，应用西方现代绘
画中的斑斓色彩，为画面注入了浓郁绚丽的效果，给人赏心悦目之感。
● 学生作品
火把节
欢乐三月三
● 重彩画作画步骤
实践与体验
5. 作品完成。
民俗节庆的画面热闹、浓烈，色彩起到了重要的
烘托作用，展示你的作品并分享你对色彩的理解。
用重彩的技法创作一
幅关于民族或民俗节庆的
作品，并在班上进行展示。
4. 将墨汁调成浓墨，刷在作品背面。
3. 将作品揉成团再慢慢展开，展开作品一定要
小心，避免纸张破损。
2. 用水粉上色，烘托节日氛围。注意区分明暗
关系，使画面有层次感。
1. 用铅笔在较厚的宣纸上轻轻地打形。
活动二
摔跤手
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35
● 工具材料
工具：木刻刀、橡皮滚筒、木磨拓、铅笔、调墨台、调墨铲、
水粉笔等。
材料：梨木、黄杨木等材质的木板，或表层细洁的三夹板、
五夹板等，以及油墨、水粉颜料、宣纸、铜版纸、松节油、
海绵、复写纸等。
● 不同刀具刻出的点、线
认知与理解
木刻版画是在平面木板上刻
出反向图像，再印在纸上的一种绘
画艺术。它是用不同类型的刀具根
据画稿和表现的需要进行刻制，刻
去不必要的部分，在留下的凸版上
滚以油质颜料或涂以水性颜料，而
后拓印于纸上。其画面对比强烈、
简洁有力。
木刻版画按制作原料和方法
可分为水印木刻和油印木刻，按刻
印方式可分为复数版画、绝版版画。
斜刀
平铲刀
方口刀
三角刀
圆口刀
说一说：是否了解
木刻版画不同刀具刻制的
点、线的特点？
壮族“三月三”对山歌，侗族“花炮节”抢花炮，彝族“火把节”贺丰收……木
刻版画艺术家以精巧的创作构思，通过刻刀在木板上刻画纵横交错、对比鲜明的点线面，
让丰富多彩的民族节日呈现出不一样的迷人风情！
仔细观察例画，小组讨论
并探究木刻版画的独特美感。
探索与发现
同样是表现民族节庆，不
同于重彩画的缤纷浓丽，木刻
版画是以哪种独特的表现语言
打动人心的呢？
2
木板上的民族节日
第 课
活动一
节日 木刻版画 现代 李秀 中国美术馆藏
侗乡三月三
木刻版画
现代 吴崇基
广西壮族自治区
博物馆藏
歌 木刻版画 现代 李焕民 关山月美术馆藏
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知识链接
云南马关壮族农民版画源远流长，“以刀代笔”是其主要的艺术特征。它
取材于当地群众的生产生活实践，内容丰富、造型丰满、刀笔刚健、工艺古
朴，具有浓郁的乡土气息和深厚的民族文化内涵，是马关壮族人民勤劳与智
慧的结晶。2017 年6 月，马关阿峨壮族版画被列入云南省第四批省级非物
质文化遗产代表性项目名录。
● 学生作品
思考探究：以民族或民俗节庆为题材的木刻版画作品，如何用线条和色彩表现人物和场景？
分享与评述
醒狮表演
● 套色木刻版画制作步骤
实践与体验
调研家乡的民俗节庆，掌握其特色活动，创作一
幅木刻版画作品，并在班上进行展示。
安全提示：
使用木刻刀等刀具的
时候要注意安全。
7. 再以同样的程序印
出蓝版，完成作品。
6. 将木版刻掉黄版的
位置后，按前面的方
法印出红版。红版覆
盖在黄版上面。
5. 覆盖宣纸印出黄版。
4. 用滚筒蘸上黄色颜料，
均匀地在版面上滚动。
3. 刻版，留出凸面为黄版的位
置。
2. 将草图拷贝到木板上。
1. 画草图，并构思分出黄色
的人物、红色的舞龙及蓝色的
线条三个版面。
展示你的作品，并与同学讨论分享创作木刻版画
的经验得失。
欢度元宵
六月花饭香（局部）
木刻版画 现代
龙继魄 龙子辉 卢正林
云南省博物馆藏
活动二
38
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知识链接
中国传统吉祥图案巧妙地运用人物、走兽、花鸟、文字等，通过借喻、比拟、双关、谐音、象征
等手法，表达了人们祈求美好生活的愿望。中国古代的十大吉祥图案寓意，一般包括绣球锦、喜象升平、
三阳开泰、连年有余、和合二仙、喜从天降、金玉满堂、室上大吉、福寿万代、喜得连科。
连年有余
福寿万代
金玉满堂
认知与理解
节庆中的传统吉祥图案富有民间特色，具有
美好企盼的寓意，因此在现代常常被应用在文创
产品中，被赋予新的生命活力。
说一说：能否理解传统美术作品中具有美好
寓意的图形及其象征意义？
在民俗节庆活动中，人们会穿上最精美的传统服装，佩戴最具民族文化特色的饰品，
载歌载舞欢庆盛会，同时展示人们的能工巧思，表达美好的祝愿。
探索与发现
中国悠久的历史和深厚的文化积淀是祖先留给我们的巨大宝藏，而传统吉祥图案
便是这宝藏中最美、最绚烂的一部分，这些图案在民俗节庆中随处可见，烘托着热闹
祥和的氛围。在民俗节庆中你能发现哪些吉祥图案呢？
苗年
苗族最隆重的
节日是苗年。过苗
年时，苗族人民身
着节日盛装，吹芦
笙、跳踩堂舞，表
达喜悦之情。
刺绣剪纸纹样
刺绣
银饰
壮锦纹饰羊角包
“万物繁荣”杯
苗绣杯垫
查找相关
资料或实地调
研，寻找节庆
活动中蕴含的
传统吉祥图案。
3
家乡的瑰宝
第 课
活动一
“吉祥如意”U 盘
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41
实践与体验
分享与评述
● 结合节庆与家乡的瑰宝元素设计文创作品的基本步骤
以“家乡的瑰宝 ”为主题设计文创作品（文具、生
活用品等），并在校内举办家乡纪念品展览会展示作品。
● 学生作品
文创产品是通过设计者对文化的理解，借助现代科技手段，对产品的文化元素、
人文精神、审美特征等进行创造和提升，从而形成的一种新型的文化创意产品。
文创产品可以用夸张、重组、取舍等方法进行创意设计，通过对文化元素的造型、
纹样、色彩的提炼而形成设计语言。设计元素的灵感来源于文化内容、传统图案、语
言符号等，如中国的节庆文化符号。
中秋节是中华民族的传统节日，有赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花等习俗，而月饼、桂花、花灯等
题材和元素可以经过绘画、剪纸等创意构思，转化为实体的文创产品。
● 创意构思
● 文创转化
节庆充满了丰富多彩的文创
元素，这些元素与日常用品相结
合而形成的文创产品，既有实用
价值，又有审美价值。与同学分
享一件你最喜欢的文创作品吧！
端午钥匙扣
1. 挖掘你喜欢的节庆元素，进行创意
变化，形成线稿。
2. 选择一种艺术形式，如剪纸、绘画等，
根据线稿制作出图案。
3. 把图案与生活物品相结合，完成文创
作品。
兔子花纹抱枕
月兔钥匙扣
月饼摆件
思考探究：随着时代的发展，出现了各种新的传播
及创作媒介，民俗节庆文创产品还能有哪些表现形式？
“欢度元宵”帆布袋
醒狮香囊
活动二
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43
网页设计是电脑平面上的版式设计，由图片、文
字、按键和声音、视频等元素构成。在进行网页设计
前，我们首先要了解网站的结构与内容定位，掌握网
页设计的美术知识和相关软件技术。
主标题：让浏
览者快速知道
网站的主要内
容是什么
导航图片：能
让浏览者更直
观地了解网页
链接的内容
主导航图：主页
吸引浏览者的主
要设计图
导航菜单栏：从
主页链接到子页
的主要按钮
视频资源链接：
主页内容视频的
链接
认知与理解
● 网站主页具备的元素
在信息技术日益发达的今天，足不出户就能领略民族特色、自然风光。与此同时，
我们也可以通过互联网这个平台，向世界人民介绍家乡独特的民俗节庆、人文风情和
特色产品，为美丽富饶的家乡进行宣传推介。
特色美食、山水风光、民俗节庆，你能通过哪
些方面感受到浓浓的乡情呢？
探索与发现
调研不同的家乡主题
网站，小组讨论交流，从
家乡的网站中你能发现哪
些信息？
网页布局可大致按
上下式和左右式来设计，
排版可以分为整版式、
分割式、部分留白式等。
网页设计需要运用文字、
图片、色彩的不同搭配
来呈现网站特色，给浏
览者带来不一样的视觉
效果。
整版式网页设计 以绿色为主，符合与“茶”相关的审美情趣。
说一说：能否利用网页设计知识对家乡多方面的特色资源进行宣传？
4
我为家乡代言
第 课
活动一
44
45
分享与评述
4. 设计各级子页面，并做好与导航栏的链接，
完成。
3. 按草图用电脑设计好网页，同时美化细节。
将做好的网页进行展示，并分享制作心得。
单
元
评
价
1. 能了解家乡的民俗节庆，并理解节庆内涵和文化特色。
2. 能掌握重彩画、木刻版画的制作技法并运用其表现民俗节庆文化。
3. 能结合家乡的优秀传统文化，挖掘相关元素设计文创作品，通过网页设
计宣传家乡，以力所能及的方式继承与发展民族文化。
部分留白式网页
设计 以白色为
底色，表现冰天
雪地的意境之美。
分割式网页设计
以灰色为主，可以
包容其他鲜艳的色
彩，更好地呈现剪
纸作品丰富多彩的
特点。
实践与体验
2. 构思好网页的结构并画好草图。
1. 按构思绘制好主导航图的草图。
● 以“家乡的节日”为主题设计网页步骤
● 学生作品
节日主题网页
知识链接
网站设计的软件有Photoshop（集图像、扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出
为一体的图像处理软件）和Dreamweaver（集网页制作和网站管理于一体的网页编辑软件）等。
为家乡设计网页，宣传家乡的节庆、民俗、物产、风景等。
思考探究：还能通过哪些宣传方
式，让家乡美好画卷展现在更多人眼前，助
力乡村振兴？
家乡主题网页
活动二
46
47
后 记
本套教材依据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
编写，集中反映了基础教育课程改革与美术教学改革的成果，凝聚
了参与编写的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体
智慧。参与本册教材编写的还有李北萍、谢丽玲、陈君燕、蓝海连，
刘新对图文的修改提出指导意见。
本套教材在编写、出版过程中，得到了许多单位和个人的大力
支持和帮助，在此表示衷心感谢！
教材中选用的作品（照片、画作等），我们已通过多种渠道与
著作权人取得联系。但尚有部分著作权人未能联系上，请有关著作
权人及时与出版社联系。
教材的编写是一个系统工程，也是一个不断完善和发展的过程。
本套教材难免出现一些疏漏，衷心希望广大教师、学生及家长在使
用教材的过程中提出宝贵意见。
联系方式
电话：0771-5701121
电子邮箱：gxmsjcfk@163.com
广西美术出版社
八年级 上册
义务教育教科书
Y I S H U M E I S H U
艺术美术
著作权所有，请勿擅用本书资料制作各类出版物，违者必究。
如发现印装质量问题，请与当地新华书店联系调换。
编写单位
出版人
终
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责任编辑
美术编辑
装帧设计
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对
监
制
出
版
广西课程教材发展中心
白竹林
杨 勇
黄 玲
卫颖涛 张瑞瑶 黄丽丽
谭 宇 陈小英
李 冰 蔡向明
谭 宇 陈 欢
吴坤梅 韦晴媛
黄庆云 韦 芳
广西美术出版社
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发
行
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开
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广西新华书店集团股份有限公司
广西民族印刷包装集团有限公司
787 mm×1092 mm 1/16
3.25
70 千字
2025 年7 月第1 版
2025 年7 月第1 次印刷
ISBN 978-7-5494-3036-9
6.35 元
桂发改价格规〔2019〕1043 号
12358
图书在版编目（CIP）数据
义务教育教科书. 艺术·美术 八年级 上册 / 广西
课程教材发展中心组织编写. -- 南宁 : 广西美术出版社,
2025. 7. -- ISBN 978-7-5494-3036-9
Ⅰ. G634
中国国家版本馆CIP 数据核字第2025745VA1 号
