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锚定靶心
跟着考点考向学破解
文言实词词义推断
● 梳理文言词语在不同语境中的词义和用法。
● 把握古今汉语词义的异同,进行准确翻译。
● 熟练掌握并运用文言语句的翻译方法。
必备知识一 文言实词
文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，掌握文
言实词是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。掌握文言实词，首先要掌握通假字、
一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用这五大知识点。
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古文知识的建构:一方面要了解古今语言的传承与差异;另一方面要熟悉古代语言的特殊性。
一、 古今语言的差异与传承
文言,是以先秦汉语为基础形成的一种古代汉语书面语。文言与现代汉语的差异,主要表现
在词汇和语法方面。
文言有一套相当严格的词汇、语法系统。
例 阅读《邹忌讽齐王纳谏》:邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不
自信……旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
从词汇角度看,该文“古代特有”和“古今相同”,所占比例相对较小;与现代汉语相比,大
多数字词不是意义有所不同,就是用法有些两样。(吕叔湘《语文常谈》)如下表所示:
表1 文言与现代汉语差异列举
词汇类型
具体内容
古代特有
昳、曰、孰、吾
古今都用,
同中有异
①形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外、丽、朝、窥、妻、甚
②而、于、之、者、美、有余
③修、谓、其、公、君、也、旦、若
古今相同
我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问
2
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在语法方面,二者的差别也不少。“君美甚”译为现代汉语为“漂亮得很”,当中必须用个
“得”字;“不若君之美”的“之”字,按照现代汉语语法是多余的;“我孰与城北徐公美”
“忌不自信”“与坐谈”等,用的都是古代的语法(特殊句式)。
表2 文言阅读准则
字词、语句
处理原则
备考方法
古今词义相同、生僻的
难字难句
放过
不管;参阅注释或查阅工具书。
古今异义(同中有异)的
“常用字词”
突出
迁移
查找词典,理清语义发展的脉络,反复练习,强化记忆和迁移。
二、 文言实词的考点
高考命题的重点往往就在于这些古今都用,但同中有异的字、词、句上。这类词语和句法
的学习主要靠记忆、积累,因而需要反复练习。平时备考时,对于文本的阅读遵循表2 的原则,有
利于提高练习、积累的效率。
1. 一词多义
所谓一词多义,是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。一词多义是古汉语中的一个
普遍现象。要把握一词多义,就要了解词的本义、引申义和比喻义。
表3 词义的理解
类别
说明
本义
在多义词的诸多义项中,总有一个是最原始、最具体的意义,称为本义。如“从”,会意字,像两
个人相随行走在路上。本义:跟随、随从,如“吾从而师之”。引申义:听从、服从,如“从善如
流”;次要的,如“从犯”;堂房亲属,如“从弟”。
引申义
引申义是从本义引申出来的意义,同基本意义相类似、相关联或相对立。词义的引申方式主要
3
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有以下两种:
①连锁式:本义和引申义环环相扣,步步延伸,因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如:
②辐射式:词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开,各引申义与本义之间的联系紧密度相
同。例如:
比喻义
词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用了比喻的手法,使语言风格特殊,色彩
鲜明,所以跟引申义并列,称为转义的一种。
例如:
2. 古今异义词
文言文中出现的某个词语,在形式上与现代汉语某个词语完全一致,但在古代与在现代的意
义与用法有差异。特别是现代汉语中,有些双音节词在古代很可能是两个单音节词。这种差异
是在语言演变的过程中出现的,细分有以下几种类型:
表4 古今异义词的分类
词义变化
示例
词义扩大
“中国”,古义一般指中原地区,也指京师;今义则指整个中国。“江”“河”,古义一般
特指长江、黄河,如“将军战河北,臣战河南”(《鸿门宴》);今义则泛指一般的江河。
词义缩小
“谷”,古义是庄稼和粮食的总称;现在北方的“谷”专指小米,南方的“谷”则专指稻
米。“臭”,古义泛指气味,如“乳臭未干”“铜臭”;今义形容难闻的气味。
4
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词义转移
“兵”,古义多指兵器,如“兵刃既接,弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》);今义一般指士
兵。“涕”,古义指眼泪,如“士皆垂泪涕泣”(《荆轲刺秦王》);今义一般指鼻涕。
词义弱化
“病”,古代的基本义是“重病”,轻微的病一般用“疾”;而现在,只要是生理上或心理
上出现不正常的情况,都通称为“病”,不再单纯表示“重病”这个意思。
词义强化
“恨”,古义多表示“遗憾,不满意”的意思;今义则表示“仇恨,怨恨”的意思。
感情色彩变化
“卑鄙”,古义指身份低微,见识短浅,无贬义,如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的
“卑鄙”;今义指(语言、行为)恶劣,不道德,是贬义词。
名称说法改变
“目”改称“眼睛”,“寡”改称“少”。
3. 通假字
通假字是指本应用甲字,却借用与其音同或音近的乙字去代替甲字的一种语言现象。甲字
是本字,乙字就是甲字的通假字。如“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》),句中本该用
“早”字,却用与之音同的“蚤”替代。
还有一种情形,一个汉字(古字)原本有好几个意义,后来为了区别不同义项,另造一个新字(今
字)来表示其中的一个或几个意义。如“至暮(莫)夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下”(《石钟山
记》),“莫”是会意字,从字形结构分析,就是“太阳坠入草丛中”的意思,后来为了区别其他义
项,又造了一个“暮”字专门表示“太阳落山的时刻,傍晚”这个意思。因此,这两个字的关系,
“莫”是古字,“暮”是今字。
因为通假字和本字多没有意义上的必然联系,所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比
喻义等都解释不通的字时,就要考虑这个字是不是某个字的通假字。
表5 通假字的分类
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类别
说明
典型题例
通用字
两个读音相同或相近、意义也相通的字,古
代可以写这个字,也可以写那个字。
失其所与,不知。(《烛之武退秦师》)“知”就是
“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代
是通用的,这里的“知”同“智”。
假借字
两个读音相同或相近、意义毫不相关的字,
古代有时也可以借用。
旦日不可不蚤自来谢项王。(《鸿门宴》)“蚤”
本义是跳蚤,因为它和“早晨”的“早”读音相
同,被假借为“早”,借用了“早”的意义。
“早”是本字,这里的“蚤”是“早”的假借字,
即“蚤”同“早”。
古今字
一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另
造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个
意义。
师者,所以传道受业解惑也。(《师说》)“受”是
古字,“授”是今字。古今字在意义上一般是有
联系的。通假字在意义上一般是没有联系的。
课本为了方便起见,对于古今字和通假字,都用
“同”表示。
4. 偏义复词
两个意义相关或相反的语素组合成一个词,在特定语境中,实际只取其中一个语素的意义,
另一个语素只起陪衬音节的作用,叫“偏义复词”。
偏义复词,按词的构成关系来看,有两种形式,可参见下表。
表6 偏义复词的分类
类别
典型题例
意义相对或相反
躞蹀御沟上,沟水东西流。(《白头吟》)“东西”是相对词,此处只取“东”的意思。
则山下皆石穴罅,不知其浅深。(《石钟山记》)“浅深”是反义词,此处只取“深”的
意义。
意义相近或相关
今有一人,入人园圃,窃其桃李。(《墨子·非攻》)“园圃”是相近词,分别是“种树的地
方”“种菜的地方”,此处只取“园”之意。
以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)“国家”是相关词,此处只取
“国”之意。
温馨提示:文言文中常用120 个实词词义的集释,见配套《考点知识速查速背手册》。
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2016 年至2022 年的高考很少再单独设题考查,但2023 年突出了词语的理解、语意的疏通,
尤其是与教材中重要词语的衔接。实词,作为文言文的主体,是读懂文本的关键。
1 选择题
对实词的传统考法为“下列对句中加点词的解释,不正确的一项是”或“下列对文中语句
的理解,不正确的一项是”,侧重的是词义辨析。
表7 选择题的考题分析
考题
题项
对应文句
例1:2022 年
北京卷
第6 题
D. 祸几及身 几:大多
秦王置天下于法令刑罚,德泽亡一有,而怨毒盈于世,
下憎恶之如仇雠,祸几及身,子孙诛绝,此天下之所共见
也。(取材于《汉书·贾谊传》)
解析:分析前后的语境,疏通文意:秦始皇把国家安置于法令、刑罚之上,德和恩没有一样,因而怨恨充斥天下,
百姓憎恶他如同对待仇敌一样,几乎祸及自身,子孙被灭绝,这是天下人有目共睹的。由上下文可以推断,
“几”应为“几乎”。
例2:2022 年
北京卷
第8 题
C. 汤武之定取舍审 商汤
和周武王审查并制定治国的方
略
秦王治天下,十余岁则大败。 此亡它故矣,汤武之
定取舍审,而秦王之定取舍不审矣。(取材于《汉书·贾
谊传》)
解析:要求判断“对文中语句的理解”是否准确。疏通文意:秦始皇统治天下只有十多年就土崩瓦解了。这
没有别的原因,就是因为商汤、周武王决定取舍很慎重,而秦始皇决定取舍不慎重。由上下文可以推断,
“审”应该是“慎重”的意思。
高考命题中的“加点字”,重点是“古今混用”词,即容易犯望“字”生义、以今律古错误
的词语,其次是通假字。考查的实质是调动知识积累,并结合上下文语境,进行情理上的推断、
辨析。
2 翻译题
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文言翻译,是综合能力的考查,是重点也是难点。如果重要实词、虚词、固定结构翻译错了,
整句的句意也不可能正确。所以翻译的关键在于每个“组件”:“组件”翻译正确,整句的句意
不可能出错;反之,“组件”翻译错了,整句的句意也不可能完全正确。
表8 翻译题的考题分析
考题
题目设问与评分规则
对应文句
例1:2022 年
新高考Ⅰ卷
第13(1)题
吾岁不熟二年矣,今又行数千里
而以助魏,且奈何?(4 分)
答案:我国已经连续两年收成不
好,现在又要跋涉几千里去援助
魏国,这让我怎么办呢?(“岁不
熟”“且”“奈何”各1 分,语
句通顺1 分)
赵王许诺,为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰:
“今秦且攻魏,愿大王之救之!”燕王曰:“吾岁不熟二年
矣
, 今又行数千里而以助魏
, 且奈何
? ”田文曰:“夫行数
千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽
欲行数千里而助人,可得乎?”燕王尚未许也。(节选自
《战国策·魏策三》)
解析:岁不熟,收成不好;且,将要;奈何,怎么办。
例2:2021 年
新高考Ⅰ卷
第13(2)题
君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻
直言则佞化为忠。(4 分)
答案:君主厌恶听到自己的过错,
忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听
到正直的言论,佞臣就会变成忠
臣。(“恶”“过”“乐”各1
分,句式对称、语句通顺1 分)
古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非
其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞
, 君乐闻直言则佞
化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。(节选
自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
解析:恶,厌恶;过,过错;乐,喜爱。
根据高考阅卷评分的细则和实际操作,得分点主要包括以下几个方面:
(1) 句中的关键实词(主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等)。从词性上
看,以动词居多,其次是形容词和名词。分析采分点时,特别关注这些词。
(2) 关键虚词(高频虚词、可译或可不译的虚词)和特殊用法(词类活用)。
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(3) 文言句式(判断句、被动句、倒装句<主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置>和
省略句等),一般在一道小题中设置三个得分点,每点1 分。
(4) 整个句子的大意,往往1 分左右。(<2><3>将在后面章节详细解说)
积累,是语言学习的不二法门,尤其是古文阅读,仅仅熟悉120 个实词是远远不够的,还应有
所拓展和延伸。因此,平时备考不仅要做好词类卡片,还要记住典型例句。
第一,回归教材,温故知新。
许多文言实词都可以在教材中找到联系点,因此,可以展开联想,由试题联想到教材中的相
关文句,举一反三,温故知新,从而推断试题中的实词词义。
例 (2015·全国Ⅱ卷)陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。 (选自《北史·来护儿
传》)
正确译文:陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。
句中的关键词“咨怨”指嗟叹怨恨。翻译时,可以联想《蜀道难》中的“侧身西望长咨
嗟”;此外,仅依据“怨”字也不难推测整个词语的意思与“怨恨、抱怨”有关。
第二,积累成语,扩充词汇量。
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成语是古代汉语遗留在现代汉语中的“活化石”,其意义和用法较多地保留了古代汉语的
特点。因此,还可以借助熟悉的成语的词义,联系上下文来推断实词的含义。
例 (2013·全国Ⅰ卷)在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。 (选自《明史·马
文升传》)
正确译文:在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意任用他,诸位大臣没有人敢望其项
背。
关键词“推心”虽然在现代汉语中已不单用,但从成语“推心置腹”中仍可看出其意义,在
文中就是“诚心诚意”的意思。
1 选择题
通过检索关键信息来判断实词是否正确使用,是否符合情理、文理、事理,需要根据语境中
相关的关键词的含义去判断,同时也需要调动知识积累,想想过去是否学过、见过这种解释。
例 判断加点词的解释是否正确:登景泰二年进士 登:升职
虽然有七个字,但是判断“登”的解释正确与否,只由一个关键词决定,即“进士”。因为
“登”字作“升职”解,和它相关的只有“进士”这一个词,“景泰二年”没有意义,那就是说,
“升职”升的是“进士”。“进士”是职位吗?它不是职位。 “进士”是一个功名,有点像现
在的硕士、博士。类似意思的词语,例如“登科、登第(现代词语)”,都没有职位的意思。所以
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此处应该是“升,登录,由低处到高处”的意思,即“登录到榜上,升到某个榜上”等。根据相关
语境的关键词去推断,再根据相关的知识去印证,判断出这个词的解释不正确。
【思维导图】
2 翻译题
文言文翻译题考查的固然是全句的翻译,但命题人选择的文句是独具慧眼的,总是选择那些
带有重要语法现象的文言句子来设置考题,同时将这些语法现象作为赋分点。
(1) 字字落实:直译为主,意译为辅。在翻译时,要将文言语句中的每个字都落实到翻译中去。
“直译为主”,对于大多数词语和句子,可以采取直接翻译的方式来进行;“意译为辅”,对于少
数难以直接翻译的句子或句中的部分词语,可根据意思来翻译。
(2) 直译,是必然的,但仍要注意不能“错译”和“乱译”。最常见的错误是望文生义,以今
律古,或者孤立地翻译,生拆或乱拼地名、人名、官职名等。为此,可先在稿纸上将语句一一落
实,然后,结合语境,疏通文意,看是否存在上下文内容不关联、冲突、张冠李戴甚至无中生有的
翻译,且要验证句意是否有悖生活常理。
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(3) 学会在具体情境中推断“关键词”。阅读理解,不能单凭知识积累,也不能只靠语意推
断。“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅读准则。上下文之间往往存在着照应、解释或暗
示的关系,为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
例 (2013·全国Ⅰ卷)在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。(选自《明史·马
文升传》)
正确译文:在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意任用他,诸位大臣没有人敢望其项
背。
句中的关键词语有“班列”“莫”。“班列”原指“朝班的行列”,又可指“朝廷”或
“朝官”,这里根据上下文译为“朝廷官员”;“莫”是否定性的无定指示代词,意思是“没有
谁”“没有什么”“没有哪里”,联系具体语境,这里译为“没有人”。
①利用文言句法特点进行推断。利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相似性
的语言结构,来判断对应位置上的词语含义。
例 “齐人追亡逐北”中,“追”与“逐”相对应,且同义,那么“亡”与“北”也应同义,
“亡”指“败逃者”,那么“北”也应指“败逃者”。
②从字形推知含义。利用汉字的表意性质,分析字形结构(主要是象形字、会意字和形声
字),从而可以探求词语的意义。
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例 “辽人常越境而汲”中,由“汲”的偏旁可推断出这个词的词义应该与“水”有关;
“越境”是一个动作,“而”表示修饰关系,可以推断“汲”是一个动词。根据语境,“汲”应
解释为“取水”。
③分析句子的语法结构。判断该实词在句中充当什么成分,确定其词性,从而推断其意义。
例 ①沛公军霸上。②旦日飨士卒,为击破沛公军。两个句子中有一个相同的结构“沛公
军”,分析句子结构则不难发现:①中“军”作谓语,应是动词,译为“驻军”;②中“军”充当句
中宾语,是名词,译为“军队”。
(4) 可以将以上几个方面分为“三步走”。第一步,整体把握文意,为翻译具体句子打好基
础,切忌一上来就匆忙下笔翻译;第二步,逐字逐词直译,遇到疑难作标记(往往恰是“赋分点”),
利用语境作推理;第三步,通读文句,检查校正,对“赋分点”是否准确翻译,做到心中有数。
例 翻译句子:性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。(选自《宋书·谢弘微传》)
选句
性
严
正,
举止
必
循
礼
度,
事
继亲之党,
恭
谨
过
常。
译文
品性
严肃
正直,
举动
一定
遵循
礼仪
法度,
侍奉继父家的亲
族,
恭敬
谨慎
超过
常
礼。
这句话中,“循”是一个比较特殊的、很少用到的实词;“事”是词类活用,是名词作动词;
“党”是一词多义,结合语境,即“亲族”,它不是“党羽”。“举”是一个动作,“止”是“停
止”,在句中翻译成“举动”就可以了,没必要翻译成两个词。译完后会发现,省略了主语“谢
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弘微”,补全主语,整个句子才是完整的答案,即“(谢弘微)品性严肃正直,举动一定遵循礼仪法度,
侍奉继父家的亲族,恭敬谨慎超过常礼”。
【思维导图】
一、 阅读下面的文言语段,按照要求完成问题。
桓公在位,管仲、隰朋见。立有间,有二鸿飞而过之。桓公叹曰:“仲父,今彼鸿鹄,有时而
南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉。非唯有羽翼之故,是以能通其意
于天下乎?”管仲、隰朋不对。桓公曰:“二子何故不对?”管子对曰:“君有霸王之心,而夷吾
非霸王之臣也,是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然?盍不当言,寡人岂有乡乎?寡人之有仲父
也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人
, 寡人之有耳
, 将安闻道而得度
哉
? ”管子对曰:“君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。”桓公变躬迁席,拱手而问曰:
“敢问何谓其本?”管子对曰:“齐国百姓,公之本也。人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,
人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥
, 缓其刑政则人不惧死
, 举事以时则人不伤
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劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。”明日,皆朝于太庙
之门朝,定令于百吏。近者示之以忠信,远者示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。
(节选自《管子》,有删改)
1. 结合语境,解释文中加点词的具体含义。
(1) 立有间
(2) 管仲、隰朋不对
(3) 盍不当言
(4) 寡人岂有乡乎
(5) 若济大水有舟楫也
(6) 则必从其本事矣
(7) 不敢擅也
(8) 皆朝于太庙之门朝
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 仲父不一言教寡人,寡人之有耳,将安闻道而得度哉?
(2) 公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则人不惧死,举事以时则人不伤劳。
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二、 阅读下面的文言语段,按照要求完成问题。
(聂政)乃遂西至濮阳,见严仲子,曰:“前日所以不许仲子者,徒以亲在;今不幸而母以天年
终。仲子所欲报仇者为谁?请得从事焉!”严仲子具告曰:“臣之仇,韩相侠累,侠累又韩君之季
父也。宗族盛多,居处兵卫甚设。臣欲使人刺之,终莫能就。今足下幸而不弃,请益其车骑壮士
可为足下辅翼者。”聂政曰:“韩之与卫,相去中间不甚远,今杀人之相,相又国君之亲,此其势
不可以多人。多人,不能无生得失,生得失则语泄。语泄
, 是韩举国而与仲子为仇
, 岂不殆哉
! ”
遂谢车骑人徒。
(节选自《史记·刺客列传》,有删改)
1. 结合语境,解释文中加点词的具体含义。
(1) 乃遂西至濮阳
(2) 徒以亲在
(3) 终莫能就
(4) 不能无生得失
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
“语泄,是韩举国而与仲子为仇,岂不殆哉!”遂谢车骑人徒。
三、 阅读下面的文言语段,按照要求完成问题。
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公讳德用,字元辅,其先真定人也。至道二年,太宗五路出师,以讨李继迁之叛,而武康公①
出夏州。当是时,公为西头供奉官而在武康之侧,年十七,自护兵当前,所俘斩及得马羊,功为多。
及归,公又请殿将。至隘,公以为归之至隘而争先,必乱,乱而继迁薄我,必败。于是又请以所护
兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰:“至阵而乱行者,斩!”公亦令曰:“至吾阵而乱行者,吾
亦如公令!”至阵,士卒帖②然。继迁兵相随属,左右望公,莫敢近。明道元年,除福州观察使。
军人挟内诏,求为军吏。公争曰:“军人敢挟诏以干军制,后不可复治;且军吏不可使求而得,得
则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之
, 公固不奉诏。
于是天子心贤公,遂以公检校太保。
公固辞:“武人不学,不足以当大任。”
(选自王安石《临川文集》,有删改)
注:①武康公:王德用之父王超,谥“武康”。②帖:安定,顺从。
1. 结合语境,解释文中加点词的具体含义。
(1) 自护兵当前
(2) 乱而继迁薄我
(3) 继迁兵相随属
(4) 除福州观察使
(5) 军人敢挟诏以干军制
(6) 且军吏不可使求而得
(7) 不足以当大任
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2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 于是又请以所护兵驰前至隘而阵。
(2) 明肃太后固使与之,公固不奉诏。
四、 阅读下面的文言语段,按照要求完成问题。
陈尧咨以豪贵自骄,官属莫敢仰视。在江陵,用私钱诈为官市黄金,府吏持帖,强僚佐署。
公呵吏曰:“官市金当有文符。”独不肯署。尧咨讽转运使出公,不使居府中。鄂州崇阳,素号
难治,乃徙公治之,至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者,狱久不决。公自临其狱,
出因坐庭中,去其桎梏而饮食之,食讫,悉劳而还于狱,独留一人于庭。留者色动惶顾,公曰:
“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰:“吾视食者皆以右手持匕,而汝独以左手,死者伤在右
肋,此汝杀之明也。”囚即涕泣曰:“我杀也
, 不敢以累他人。”
公之临事明辨,犹古良吏,决狱
之术多如此。所居,人皆爱思之。
(选自《尚书都官员外郎欧阳公墓志铭<庆历四年>》,有删改)
1. 结合语境,解释文中加点词的具体含义。
(1) 官属莫敢仰视
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(2) 尧咨讽转运使出公
(3) 素号难治
(4) 乃徙公治之
(5) 狱久不决
(6) 悉劳而还于狱
(7) 留者色动惶顾
(8) 囚即涕泣曰
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
我杀也,不敢以累他人。
五、 阅读下面的文言语段,解释文中加点词的具体含义。
公讳希亮,字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者,交通权贵人,肆为
奸利,人莫敢正视。公捕置诸法,一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法鬻狱,以公少年易之。公
视事之日,首得其重罪,腆扣头出血,愿自新。公戒而舍之。巫觋岁敛民财祭鬼,谓之春斋,否则
有火灾。公禁之,民不敢犯,火亦不作。毁淫祠数百区
, 勒巫为农者七十余家。
(节选自《陈公弼传》,有删改)
1. 结合语境,解释文中加点词的具体含义。
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(1) 交通权贵人
(2) 一县大耸
(3) 老吏曾腆侮法鬻狱
(4) 以公少年易之
(5) 公视事之日
(6) 公戒而舍之
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
毁淫祠数百区,勒巫为农者七十余家。
参考答案
一、 1. (1) 一会儿 (2) 回答 (3) 何 (4) 同“向”,方向 (5) 渡水 (6) 根本的
(7) 独自拥有 (8) 使……朝见
2. (1) 仲父不说话教导我,我虽然有两只耳朵,又怎么能听到治国的道理,学到治国的法度呢?
(“安”“道”“度”)
(2) 您若能轻征赋税,百姓就不担心饥饿;宽缓刑政,百姓就不惧怕死;发动劳役有时间限定,百
姓就不愁劳顿了。(“轻”“缓”“举事”)
参考译文:
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桓公坐在位置上,管仲、隰朋进谏。站了一会儿,有两只鸿雁飞过。桓公叹息说:“仲父,
那些鸿雁时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不论四方多远,想到哪里就到哪里。不正是因为
有两只羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下吗?”管仲和隰朋都没有回答。桓公说:“你们
两位为什么都不回答?”管子回答说:“您有成就霸王之业的心愿,而我却不是成就霸王之业的
大臣,所以不敢回答。”桓公说:“仲父为什么这样?为什么不直言,使我有个方向呢?我有仲父,
就像飞鸿有羽翼,过河有船只一样。仲父不说话教导我,我虽然有两只耳朵,又怎么能听到治国
的道理,学到治国的法度呢?”管子回答说:“您想要称霸诸侯、成就一番大事吗?那么就一定
要从它的根本做起。”桓公移动身体离开席位,拱手发问说:“敢问什么是它的根本?”管子回
答说:“齐国百姓,便是您的根本。百姓很怕饥饿,而当前税收很重;百姓很怕死,而当前刑罚却
严酷;百姓很怕劳顿,而国家发动劳役竟没有时间限定。您若能轻征赋税,百姓就不担心饥饿;
宽缓刑政,百姓就不惧怕死;发动劳役有时间限定,百姓就不愁劳顿了。”桓公说:“我听到仲
父说的这三点,算是懂得了,我不敢私听这些话,要在祭祀时说给先君听才行。”第二天,全体
朝臣都在太庙的门庭朝见,在百官面前确立了法令。对近处的人示以忠信,对远处的人示以礼
义。这样施行了几年,百姓争相归附桓公,好像流水一样。
二、 1. (1) 向西 (2) 只是,仅仅 (3) 完成,做到 (4) 发生意外
2. “秘密泄露,韩国全国就都是您的仇人,岂不就坏事了啊!”(聂政)于是就谢绝了车马及人
手(的帮助)。(“举”“殆”“谢”)
参考译文:
(聂政)于是往西去到了濮阳,拜见严仲子,说:“之前之所以不应允您,只是因为母亲在;现
在不幸的是母亲已终天年。您所要报仇的那个人是谁呢?请您让我来解决这件事!”严仲子就
告诉了(聂政)实情:“我的仇人,是韩国的相国侠累,侠累又是韩国国君的叔父。他们宗族很大,
住的地方守卫特别森严。我曾派人行刺,最终没有谁能成功。眼下有幸先生您不丢弃我,请让
我给您准备更多的车马壮士来帮助您。”聂政说:“韩国与卫国,相距不太远,现在想要刺杀别
人的相国,相国又是国君的亲戚,这种情形不宜用很多人(去行刺)。如果人多了,不能保证不发
生意外,发生意外就会泄密。秘密泄露,韩国全国就都是您的仇人,岂不就坏事了啊!”(聂政)
于是就谢绝了车马及人手(的帮助)。
三、 1. (1) 统率 (2) 靠近 (3) 连接、连缀 (4) 授予官职 (5) 干预 (6) 得到 (7)
担当
2. (1) 于是又请命亲自率领士兵飞快地来到险要的地方布阵。(“请”“以”“阵”)
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(2) 明肃太后坚决地要求王德用执行,王德用坚决地不接受命令。(“与”“固”)
参考译文:
王公德用,字元辅,他的祖先是真定人。至道二年,宋太宗派出五路军队出兵讨伐李继迁叛
乱,而王德用之父王超出兵夏州。在这时,王德用在父亲身边担任西头供奉官,年仅十七岁,亲
自在前面统率兵马,他俘获、斩杀的人以及得到的马羊都很多,功勋卓著。等回到军中,王德用
又请求担任殿将。到达险要的地方,王德用认为“军队聚集在险要的地方士兵就会争着抢先,
势必造成混乱;出现混乱若李继迁攻打我军,我军必败”。于是又请命亲自率领士兵飞快地来
到险要的地方布阵。父亲王超在王德用的军前命令道:“到了阵前胡乱行动的人,斩!”王德用
也命令道:“到了我的阵前胡乱行动的人,我一定遵照命令执行!”到了阵前,士兵们秩序井然
地行军。李继迁的士兵紧紧跟着,远远地望着王德用的军队,没有人敢靠近。明道元年,王德用
被授予福州观察使。有军人拿着内诏,请求担任军官。王德用强谏道:“军人敢于依仗诏命来
干预军队,以后就无法整治;况且,军职不能靠求取得到,靠这种方法得到的职务一定使军人深
受其害。”明肃太后坚决地要求王德用执行,王德用坚决地不接受命令。因此宋仁宗认为王德
用贤德,就让他担任检校太保。王德用坚决地推辞道:“臣没有学问,不能够担当这样重大的责
任。”
四、 1. (1) 没有谁、没有人 (2) 委婉劝说 (3) 向来、一向 (4) 调动官职 (5) 案件
(6) 全部 (7) 看、环视 (8) 流泪
2. 是我杀的,我不敢连累别人了。(“累”、特殊句式)
参考译文:
陈尧咨凭着官大钱多,骄横非常,下属官员没有敢抬头仰视他的。在江陵时,他用私自铸造
的钱币冒充官府出售的黄金,府吏持着文书,强迫下属官员在文书上签名。欧阳公呵斥府吏:
“官府出售的黄金上面应当有纹记。”也只有他不肯在文书上签名。陈尧咨委婉地劝说转运
使把欧阳公赶出官府,不让他再担任随州推官。鄂州的崇阳县,向来号称难以治理,于是就调任
欧阳公去治理崇阳,到了那里,(欧阳公)就判决了一百多件滞留案件。桂阳有争夺船只的百姓
互相殴打致人死亡,案件久久无法判决。欧阳公亲自来到关押他们的监狱,放这些犯人出牢房
坐在厅堂里,打开他们身上的枷锁给他们吃饭,吃完后,安慰他们,把他们全部送回牢房,只留一
个人在厅堂里。留下来的那个人变了脸色,惶恐四顾,欧阳公说:“杀人的就是你。”这名囚犯
不知欧阳公为什么这样断定。欧阳公就说:“我观察吃饭的人都用右手持刀(筷子),只有你用
左手,死者伤在右肋,此人是你杀的则很明白了。”这名囚犯就流着泪说:“是我杀的,我不敢
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连累别人了。”欧阳公处理事情分辨清明,好像古代的良吏,他断案的方法大多是这样。他在
崇阳担任官职期间,人们都爱戴他、想念他。
五、1. (1) 勾结 (2) 震惊 (3) 买卖官司 (4) 轻视 (5) 就任 (6) 宽免
2. 拆毁数百处滥建的祠庙,勒令巫师转而务农的有七十多家。(“淫”、“勒”、特殊句式)
参考译文:
陈公名希亮,字公弼。天圣八年考中进士。起初为长沙县令。有个叫海印的国师和尚,勾结
权贵,肆意谋取不法利益,大家都很怕他,不敢正视他。陈公依法抓捕处置了他,全县(的人)大为
震惊。(陈公)离开长沙去雩都任职。官吏曾腆轻视法令,买卖官司,因为陈公年轻而轻视陈公。
陈公就任当天,首先查得他的重大罪责,曾腆扣头以至于出血,愿意改过自新。陈公警诫他,宽免
了他。当地的巫师每年收敛百姓钱财祭祀鬼神,称为“春斋”,说如果不祭祀就会有火灾。陈公
禁止祭祀活动,老百姓不敢违反规定,结果也没发生火灾。拆毁数百处滥建的祠庙,勒令巫师转
而务农的有七十多家。
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