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07 文言文比较阅读
第02 期 选题地区
广东（省卷、深圳）、广西、四川（眉山、广元）、内蒙古、陕西、新疆、黑
龙江（绥化、齐齐哈尔、龙东地区）、甘肃（武威）、上海、吉林（省卷）
考点分类
2026 年中考命题解读
创新考法
考点 01 文
言实词与虚
词理解
1. 实词考查：针对课内重点实词的一词多义、古今异义、
词类活用，结合课内迁移法、词语推断法、语境分析法
考查释义理解，是中考必考点；
2. 虚词考查：聚焦中考高频虚词（如以、之、而、其、
为等）的用法与释义，结合课内篇目对比辨析，要求精
准区分不同语境下的虚词含义；
3. 命题素材：覆盖课内经典文言文篇目（如《送东阳马
生序》《活板》等）与同主题课外文言片段，采用课内
外对比阅读的形式，考查知识迁移能力。
1. 新增 “词义对比辨析” 题型：
给出同一字词在两文中的不同用
法，要求结合语境对比释义与表达
效果，考查对字词的深度理解；
2. 弱化单纯的字词识记，要求结
合课文注释、语境逻辑推导词义，
而非死记硬背；
3. 结合文言断句、语句翻译综合
考查字词理解，将实词虚词的释义
融入到语句分析中，考查综合运用
能力。
考点 02 文
言语句翻译
与断句
1. 语句翻译考查：针对文中重点语句（含特殊句式、关
键词词类活用、古今异义的句子），要求直译为主、意
译为辅，精准还原语句原意，落实得分点；
2. 文言断句考查：针对含逻辑关系、语法停顿的语句，
要求结合语义、语法、关联词、文言句式划分朗读停顿，
考查对语句节奏与文意的把握；
1. 新增 “翻译正误辨析” 题型：
给出某句翻译的两个版本，要求结
合原文辨析正误并说明理由，考查
对语句的精准理解；
2. 弱化单纯的断句标注，要求结
合语句的逻辑语义、情感语气划分
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3. 命题素材：以两文对比阅读中的核心语句为命题对
象，覆盖课内重点语句与课外关键语句，考查迁移运用
能力。
停顿，匹配文本的表达节奏；
3. 结合文本内容探究考查翻译，
要求翻译后结合语句分析人物情
感或文本主旨，实现 “译析结合”。
考点 03 文
言文内容理
解与概括
1. 文意概括考查：针对全文/某段/某句，概括核心内容、
事件脉络、人物经历，要求精准提炼，不遗漏核心信息；
2. 人物形象分析考查：结合文中人物的言行、事件、细
节，分析人物的性格特点、精神品质，要求结合文本内
容具体阐释；
3. 细节理解考查：针对文中的具体细节、写作手法、内
容逻辑，判断正误或回答问题，考查对文本的细致解读；
4. 命题素材：以课内外对比阅读的两篇文本为载体，围
绕文本核心内容、人物、主旨设题，覆盖写人、记事、
说理等不同类型的文言文。
1. 新增 “人物言行分析” 题型：
给出文中人物的某一言行，要求结
合上下文分析其背后的心理与情
感，考查对人物形象的深度解读；
2. 弱化单纯的内容复述，要求结
合文本细节做具体分析，而非笼统
概括；
3. 结合文本的写作背景、作者经
历考查内容理解，要求联系作者生
平解读文本内涵，实现 “知人论
世”。
考点 04 文
言文比较探
究与拓展
1. 异同对比考查：针对两文的人物形象、写作手法、内
容主旨、情感态度、治学理念等方面，要求对比分析相
同点与不同点，考查多文本的整合分析能力；
2. 主旨探究考查：结合两文内容，探究文本的核心主旨、
作者的情感态度、治学/处世道理，要求结合文本具体阐
释；
3. 拓展应用考查：结合文本内容，联系生活实际、自身
学习经历谈感悟与启示，考查知识的迁移与运用能力；
4. 命题素材：采用同主题、同作者、同体裁的课内外文
言文对比阅读，覆盖劝学、治学、科技、处世等不同主
题，考查综合探究能力。
1. 新增 “观点对比评价” 题型：
给出两文的核心观点，要求结合文
本对比评析，阐述自己的看法，考
查思辨能力；
2. 弱化单纯的异同点罗列，要求
结合文本具体内容做深度分析，阐
释异同背后的原因与表达效果；
3. 结合课内篇目与课外文本的对
比，考查知识的迁移运用，要求用
课内所学的文言知识、分析方法解
读课外文本。
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一、（2026·广东省深圳市·中考真题）阅读下面两段文言文，完成下面小题。
【甲】
记承天寺夜游
〔宋〕苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
【乙】
与李公择
〔宋〕苏轼
某顿首。知治行窘用不易。仆行年五十。始知作活。大要是悭尔。而文以美名。谓之俭素。然吾侪①
为之，则不类俗人，真可谓淡而有味者。又《诗》云：“不戢不难，受福不那②。”口体之欲，何穷之有？每
加节俭，亦是惜福延寿之道。此似鄙俗，且出于不得已，然自谓长策不敢独用故献之左右。住京师，尤宜
用此策也。一笑！一笑！
【注释】①吾侪：我们这类人。②不戢不难，受福不那：引自《诗经》，意为：不收敛、不守礼，福泽就
不会多。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．仆行．年五十/相与步．于中庭
B．但．少闲人如吾两人者耳/但．当涉猎，见往事耳
C．解衣欲．睡/口体之欲．，何穷之有
D．亦是惜福延寿之道．/国人道．之
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明。
（2）口体之欲，何穷之有？
3．请用“/”为下面的句子断句。（断2 处）
然自谓长策不敢独用故献之左右。
4．请任选一处，结合加点词语，谈谈苏轼在文中所流露的情感。
文字
分析
但少闲人如
作者被贬之后，仕途失意，内心清闲落寞。
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吾两人者耳。
但是他能抛开世俗纷扰，从容欣赏月色美景，
体现出苏轼随缘自适、旷达乐观的胸襟。同时暗含着被贬后无人赏识的淡淡怅惘。
真可谓淡．而有味者。
一笑．！一笑．！
我选_______，_________________
二、（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书
之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾．约。以
是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之
先达执经叩问。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至
今则无一日间断：每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。虽极忙，亦须了本日功课，
不以．昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。
（节选自《曾国藩家书》，有删减）
5．请根据表格中的方法提示，解释加点的词语。
加点词语
方法提示
释义
逾．约
【词语推断法】逾．期
（1）__________
不以．昨日耽搁而今日补做
【课内迁移法】不以．物喜，不以．己悲。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）__________
6．翻译下列句子。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）虽极忙，亦须了本日功课。
7．少年须努力，用功要趁早。结合【甲】【乙】选文内容，谈谈在学习过程中我们需要具备哪些品质。
三、（2026·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋．百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，
门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至．，
不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《宋濂全集·送东阳马生序》）
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【乙】
赵撝谦，名古则，更名谦，余姚人。幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友。人有一善一能，辄．往访。隆寒
溽
①．暑，恒徒步百余里。天台
②．郑四表善《易》，则从之受《易》。定海乐良、鄞郑真明《春秋》，山阴赵
俶长于说《诗》，迮雨善．乐府，广陵张昱工歌诗，无为吴志淳、华亭朱芾工草书篆隶，撝谦悉与为友。博
究六经、百氏之学，尤精六书。隐居坞山万书阁，筑考古台，取诸家论著，证其得失，作《六书本义》，
继成《声音文字通》。时目为考古先生。
（节选自朱彝尊《曝书亭集·赵撝谦传》）
[注]①溽：湿热、闷热。②天台：地名。后文的定海、鄞、山阴、广陵、无为、华亭均为地名。
8．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．尝趋．百里外 趋：快步走
B．礼愈至． 至：到达
C．辄．往访 辄：就
D．迮雨善．乐府 善：擅长
9．【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1 分，标示超过三处不给。
幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友
10．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俟其欣悦，则又请焉。
（2）时目为考古先生。
11．宋濂和赵撝谦在求学方面有哪些共同点？请简要概括并结合赵撝谦的具体表现加以说明。
四、（2026·四川省广元市·中考真题）【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更．互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以．备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木
格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
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马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。当此之时，言不及巧，焉可以言知
乎？
先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。二子谓古无指南车，记言①之
虚也。先生曰：“古有之。未之思耳，夫何远之．有？”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡
②者所以定物之轻重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。”于是二子遂以白③
明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧矣。
居京师都城内有地可以为园患无水以溉。先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更．入更出，其功
百倍于常。此二异也。
马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张平子，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有
益于世。平子虽为侍中，马先生虽给事省中，俱不典工官，巧无益于世，用人不当其才，闻贤．不试以事，
良可恨也。
（节选自傅玄《马钧传》）【注释】①记言：史书上的记载；②衡：秤杆，泛指称重量的器具；③白：禀
告，报告（上级或长辈）。
12．下列对文中加点的字及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．甲文中“更互用之”与乙文中“更入更出”的“更”都是“复，再”的意思。
B．甲文中“以备一板内有重复者”与“以中有足乐者”（《送东阳马生序》）的“以”意思相同。
C．乙文中“夫何远之有”与“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”都是助词，宾语前置标志。
D．乙文中“闻贤不试以事”的“贤”与“互相轩邈”（《与朱元思书》）的“轩”都是形容词活用作动词。
13．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“极为神速”与“瞬息可成”相呼应，表明活字印刷效率高。
B．甲文中每字为一印，取用灵活，随排随用，体现了活字印刷术“活”的特点。
C．乙文中高堂隆、秦朗用“钧”来嘲笑马钧是制造器物的模具。
D．乙文中马钧在明帝的诏令下制成了指南车，这是一件奇妙却又不能告诉别人的事。
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限3 处）。
居 京 师 都 城 内 有 地 可 以 为 园 患 无 水 以 溉。
15．请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（2）公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。
16．匠心立，匠魂铸。甲文中毕昇造“活板”是注重实践、精益求精、勇于创新等“工匠精神”的具体体现。请
结合乙文具体内容，谈谈马钧的“工匠精神”是如何体现的？
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五、（2026·黑龙江省绥化市·中考真题）阅读下面三篇古诗文，完成下面小题。
[甲]
破阵子·为陈同甫赋
壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹
角连营。八百里分麾下炙，五
十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹
雳弦惊。了却君王天下事，赢
得生前身后名。可怜白发生！
[乙]
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。庭下如积水空明，水中藻、
荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人
者耳。
[丙]
与施从事书
吴均
故鄣县东三十五里，有青山，绝
壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万
转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春萝被径。“风雨
如晦，鸡鸣不已。”信足荡①累颐物②悟
衷散赏。[注释]①荡：涤除，洗掉。
②颐物：留连物态以怡养性情。
17．赏析辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，选出理解错误的一项（ ）
A．“醉里挑灯看剑”中一“灯”一“剑”，一“挑”一“看”，再冠以“醉里”二字，使笔触由外在形象的刻画透入
主人公的内心世界。
B．本词写得情辞慷慨，一气贯注，酣畅淋漓，体现了辛词豪迈奔放的艺术风格，与秋瑾的《满江红·小
住京华》在风格上截然不同。
C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句从视觉和听觉两方面，生动形象地写出了激烈紧张的战斗场面，
从气氛上预示着战事的胜利。
D．“可怜白发生”感叹“老之将至”，充满了作者壮志难酬的郁闷，给壮词增加了慷慨悲凉的色彩。
18．请根据提示，补全表格内容。
加点字
学习方法
加点字释义
绝．壁干天
课内迁移法，例如：绝．巘多生怪柏。（《三峡》）
①__________
春萝被．径
语境法：联系上下文语境推断。
②__________
19．用“/”给下面句子断句。（只断一处）
信足荡累颐物悟衷散赏
20．把[乙][丙]两文中划线句子翻译成现代汉语。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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②归飞之鸟，千翼竞来。
21．阅读[甲][乙][丙]三篇古诗文，完成对比分析。
辛弃疾不仅能填词，还能戎装上阵御敌，在[甲]文中，他塑造了一位立功疆场的①______形象，表达
出他的②______；在[乙]文中，作者苏轼在遭遇贬谪之后，还能欣赏到空灵明净的月色，这表达了他③______
的人生态度；同样仕途遇阻的吴均选择寄情山水，[丙]文表现了他④______的心境。
22．诵读是学习古诗文的重要途径，能提升对语言的敏感度。比较[乙][丙]两篇古文，写出在句式、节奏方
面的不同之处，同时写出它们带给你什么样的美感。
六、（2026·新疆维吾尔族自治区·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有
阴晴圆缺，此事古难全。但愿．人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作𫗴②
粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大
患，六井亦几于废。轼遂浚．二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通
行者……堤成，植．芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像
饮食必祝。
（选自《宋史·苏轼传》，有删改）
【注释】①粜：tiào，卖出粮食。②𫗴：zhān，稠粥。③葑：fēng，蔬菜名。
23．根据提示填空。
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加点词语
方法指导
释义
但愿．人长久
课内联系法：与“愿．陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”
意思相同。
（1）________________
轼遂浚．二河以
通漕
语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取
什么措施？
（2）________________
植．芙蓉、杨柳
其上
查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。
④通“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》）
（3）___________（填序号）
24．用现代汉语翻译下列句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）遣使挟医分坊治病，活者甚众。
25．【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，不超过
三处。
轼二十年A 间再莅杭B 有德于民C 家有画像D 饮食E 必祝
26．学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。
【主题一：月下情思】
在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼把酒望月，对月吟咏的词句中流露出对弟弟
苏辙（1）________的情感。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的庭中月景，描绘出（2）________
的美妙境界。
以月成景，由月生情，借月抒怀，《水调歌头（明月几时有）》中用月的“阴晴圆缺”
与人世的“（3）________”作比照，发出“此事古难全”的感慨。
【主题二：闲？不闲？】
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我觉得“闲”是苏轼的人生状态。他虽屡遭贬谪，仕途受挫，但却有一颗闲适的心，
去感受万物之美。
我有不同观点。在【丙】文中，他在杭州修筑堤坝，还（4）________（概括功绩）。他
不仅不闲，还时时为百姓奔波劳碌，真是一个（5）________（人物形象特点）的地方官。
27．在论坛讨论环节中，请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，
观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60 字。
七、（2026·黑龙江省齐齐哈尔市·中考真题）【甲】
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月
渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还
于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益．，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
②愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、
允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远
离，临表涕零，不知所言。
（节选自《出师表》）
【乙】
龚元祥，字子祯，南直长洲人。甲戌贼寇江北。正月十一日，长驱至城下焚掠矣。邑令解绶①窜去。
元祥率士民固．守，或劝之微服
②．避。元祥毅然曰：“食禄而违其难，不忠；临危而弃其城，不义。吾平日所
讲说者何事？今若此耶设有不测唯有一死，以报皇上耳。”亡何③，城陷，元祥整衣冠危．坐。贼至署，元祥
谕以大义，贼不顾，逼令屈节。元祥骂曰：“死即死，何敢辱我？贼大怒，即执之去。”索金帛，元祥骂不
绝口。元祥死，越五日，须眉间犹怒色未解。元祥尝语门人曰：“职无大小，皆可效忠，人亦图所以报国家
利生民耳。”又尝语季子曰：“人生当为忠臣义士，形躯有尽，性灵不朽。”盖其忠孝性生，激昂自许如此。
（节选自《明季北略》，有删改）
【注释】①解绶（shòu）：解下印绶。指辞去官职。②微服：改换常服以避人耳目。③亡何：同“无何”，
不久。
28．请用“/”给画横线的语句断句。（断两处）
今 若 此 耶 设 有 不 测 唯 有 一 死
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29．根据提示的方法，解释文中加点的词语。
文言词句
方法
义项、例词及例句
释义
至于斟酌损益．
关联成语
满招损，谦受益
①___________
元祥率士民固．守
查工具书
①坚固②稳固、安定
③坚定、坚决 ④固执
②___________（填序号）
元祥整衣冠危．坐
课内迁移
正襟危坐
③___________
30．用现代汉语翻译下面句子。
贼至署，元祥谕以大义，贼不顾，逼令屈节。
31．乙文记叙了龚元祥就义的全过程，请结合文意填写下表。
时间
人物情态
具体表现
正月十一
①____
元祥率士民固守
城陷时
凛然
②___
越五日
愤然
须眉间犹怒色未解
32．乙文中龚元祥对季子提出“人生当为忠臣义士，形躯有尽，性灵不朽”的要求，请你结合甲文的主旨谈
谈对这句话的理解。
八、（2026·甘肃省武威市·中考真题）治学之道：探寻古人治学智慧，完成以下小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色．。余立侍左右，援疑质．理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟．其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥．天，皆无识者也；有恒则断无不成之事：此三者缺一不可。诸
弟此时，惟有识不可以骤几
①，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。
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（节选自《曾国藩家书·劝学篇》）
【注】①骤几：快速达到。
33．解释加点词语。
（1）稍降辞色． （2）援疑质．理
（3）俟．其欣悦 （4）井蛙之窥．天
34．下列各项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）
例句：如河伯之．观海
A．渔人甚异之（《桃花源记》）
B．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C．何陋之有（《陋室铭》）
D．居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》）
35．用现代汉语翻译下列句子。
（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（2）有恒则断无不成之事。
36．甲乙两文所倡导的“读书之道”有相通之处，请结合选文内容，完成下表。
【乙】文
有志
有识
有恒
【甲】文
（原文）
●“①_____”
●“②_____”
●“患无硕师名人与游，
尝趋百里外，从乡之先
达执经叩问。”
●“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，
弗之怠。”
●“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不
敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”
相通之处
宋濂从幼时起便立志向
学，成年后追比圣贤，体
现他志向高远，不甘于平
庸。此为“有志”。
宋濂叩访名师、虚心求
教，体现他③__。此为
“有识”。
宋濂④__，体现他⑤__。此为 “有
恒”。
九、（2026·吉林·中考真题）阅读下面材料，完成以下小题。
材料一：
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚
举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌
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国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
材料二：
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门决大河而放之海。方其
功之未成也，盖亦有溃
①冒冲突可畏之患。惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图
②，是以得至于成功。
（节选自《古文观止》）
【注释】①溃：水冲破堤坝。②图：谋取，这里指解决。
材料三：
清平乐·独宿博山王氏庵
①
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山
②。
（选自《全宋词》）
【注释】①王氏庵：久已无人居住的破屋。②万里江山：指祖国河山。
37．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．百里奚举于市． 东市．买骏马
B．必先苦其心志． 处处志．之
C．而后作． 属予作．文以记之
D．入．则无法家拂士 草色入．帘青
38．用“/”给材料二中画横线的部分断句。（限断两处）
凿龙门决大河而放之海。
39．请分析材料一中舜、百里奚等六人的事例与“逆境造就人才”这一观点的关系。
40．材料二认为禹治水成功的原因有哪些？请写出两点。
41．下列对三则材料的理解，不正确
．．．的一项是（ ）
A．材料一运用了大量的排比句，增强了论辩的力度。
B．材料一只是从正面论述了观点。
C．材料二在开篇处先亮明观点，再进行论证。
D．材料三画波浪线句写了一个平生为国事奔波于塞北江南，归来已白发苍颜的老人。
42．材料三的词人属于材料一提及的“是人”吗？请说明理由。
