文档内容
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是
注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经过历代
文人修饰越显浮华，唐代起大文学家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书
籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
“自然风光”类的文言文是小学阶段常考的文言文类型之一。这类文章通常讲述描绘各
地的美丽风光，或山川大河，或瑰丽奇境，来歌颂赞美祖国的壮丽山河，或者表达作者内心
对大自然的热爱、敬畏等情感。
考点 解释文言实词、虚词
例如：解释下列加点词的含义。
①乃掘地：___________ ②不亦过乎：___________
【题型解读】这类题型会指定文中若干实词直接让学生解释，一般而言实词可以迁移到课内
所学。
【答题方法】运用课内潜移法，联想该词在课内的词义,并代入课外语句检验。如果联想不
到课内相关词义,也可以采用成语推断法、联系词语法等来解题。
例如：下面加点的词解释有错误的一项是（2分）（ ）
A．庞恭与太子质于邯郸（对质） B．今邯郸去大梁（距离）
C．王信之乎（相信） D．庞恭从邯郸反（同“返”返回）
【题型解读】此类题型会直接给出实词的词义,要求学生判断解释是否有误。
【答题方法】】此类试题可以运用语境推断法来解题,将选项中的词义一一代入对应相应的
句子,判断是否符合上下文语境即可。例如：下列加点词中，意思相同的两项是（ ）和（ ）（4分）
A.去柳叶者百步而射之 B.众皆弃去
C.我以日始出时去人远 D.欲问行人去哪边
【题型解读】此类题型会在题干种给出一个实词的词义,或者多个选项是同一个加点词。
【答题方法】】此类试题可以运用联系课内所学来解题,联想该词在课内的词义,并代入课外
语句检验。如果联想不到课内相关词义,也可以采用成语推断法、联系词语法等来解题。
文言虚词。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、
何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是:之、其、而、以、于五个。
解释文言字词的方法有以下四种。
目 录
一、日月湖
二、题画三则
三、养竹记
四、小石潭记
五、兰之味
六、地震
七、爱莲说
八、三峡(节选)
九、答谢中书书十、过小孤山大孤山一、文言文阅读。（8分）（浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期期末）
日月湖
宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆，略小，故日之，月湖长，方广，故月之，二湖连
络如日环，中亘一堤，小桥纽之。
日湖有贺少监①祠，季真朝服拖绅②，绝无黄冠③之气象。月湖一泓汪洋，直抵南城，晴
时明瑟可爱,雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。湖
中栉比皆士夫园亭④，台榭倾圮⑤，而松石苍老。
清明日⑥，二湖游船甚盛，但桥小，船不能大。城墙下趾⑦稍广，桃柳烂漫，游人席地
坐，亦饮亦歌，声存西湖一曲。
(选自明代张岱《陶庵梦忆》)
【注释】①贺少监:贺知章，字季真;②拖绅:拖挂着腰带;③黄冠:头戴黄冠的道士;④士夫园
亭:士大夫的园亭;⑤倾圮:倾倒坍塌;6清明日:清明时节;⑦下:城墙下的陆地面。
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )。(1分)
A.湖中栉比/皆/士夫园亭 B.湖中/栉比皆士夫/园亭
2.下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是( )(1分)
A.故日之 B.小桥纽之 C.亦间植被名花果木以萦带之 D.绝无黄冠之气象
3.联系上下文，写出句子意思。(2分)
城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。
4.仔细读文中画波浪线句子,写出右图中①处和②处分别对应的日湖或月
湖名称(选择序号)。(1分)
A.日湖 B.月湖
5.读“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”时展
开想象，美丽景色在眼前铺展。下列诗句描绘的景致与这句意境最相符
的一项是（2分） （ ）A.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B.水光
潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
C.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D.一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
6.2024年5月16日，“宁波十景”正式发布。选择你比较熟悉的一处景点，用简洁的语言
为它代言吧！（至少100字）（4分）
“宁波十景”
天一阁•月湖景区 提示：说出景点
慈城古县城 的显著特点，发
我为 代言
出诚挚邀请。
宁波帮文化旅游区
东方大港旅游区
东钱湖旅游度假区
溪口滕头景区
阳明古镇
宁波方特景区
宁海森林温泉度假区
石浦渔光之城
二、阅读小古文，完成问题。（8分）（山东省潍坊市六年级期末）题画三则
[清]郑 燮
余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁 初放，绿阴照人 ，置一小榻 其中，甚凉适
① ② ③
也。秋冬之际，取围屏骨子 ，断去两头，横安以为窗棂 ，用匀薄洁白之纸糊之。风和日
④ ⑤
暖，冻蝇 触纸上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所
⑥
师承 ⑦ ，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。
【注释】①新篁（huáng）：新生的竹子。②绿阴照人：绿色的竹影照在人身上。③榻：
床。④围屏骨子：屏风架子。⑤窗棂（líng）：窗子上构成格子的木条。棂，旧时窗户上
的雕花格子。⑥冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。⑦师承：受过老师指教，有相承的师法。
1．选出下面断句正确的一项（2分）（ ）
A．秋冬之际，取围屏/骨子，断/去两头，横安/以为/窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。
B．秋冬之际，取/围屏骨子，断去/两头，横安/以为窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。
C．秋冬之际，取/围屏骨子，断去/两头，横安以/为窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。
D．秋冬之际，取/围屏骨子，断/去两头，横安/以为窗棂，用/匀薄洁白之/纸糊之。
2．联系上下文，解释加点字的意思。（4分）
①余家有茅屋二间： ②置一小榻其中：
3．以下哪一项不是阅读本文得到的启示（2分）（ ）
A．学习需要自己用心观察、亲身实践、总结经验。
B．学习是自己的事情，不需要老师的指导。
C．画竹的重要方法在于师法天然。
D．只要留心观察，处处皆有学问。
【知识链接】
郑板桥（1693年11月22日—1766年1月22日），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号
板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家、文学家。
康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736年）进士。官山东范县（清-曹州府辖
县）、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。
郑板桥擅画兰、竹、石、松、菊等，而画兰竹五十余年，成就最为突出。
三、阅读文言文，回答问题。（8分）（原创）
养竹记
[唐]白居易竹似贤，何哉？ 竹本固 ① ，固以树德；君子见其本，则思善建 ② 不拔者。
竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。 竹心空，空以体道 ④ ；
君子见其心，则思应用虚受 ⑤ 者。 竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥
砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。
【注释】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：包含仁德。⑤虚
受：虚心接受。⑥砥砺：磨炼。⑦名行：名节操行。
1．读文中画“”的句子，结合下面的译文，用“/”给此句断句，正确的一项
是（2分）（ ）
译文：竹根深固，根本深固是为了培养德操；君子看到它的根本，就想到善于树立德
操、坚贞不拔的人。
A．竹本/固，固/以树德；君子/见其本，则思/善建不拔者
B．竹本/固，固以/树德；君子/见其本，则思善建/不拔者
C．竹本/固，固以树/德；君子/见其本，则思善/建不拔者。
D．竹/本固，固/以树德；君子见其/本，则思/善建不拔者。
2．把文中画“”的句子翻译成现代汉语，正确的一项是（2分）（ ）
A．竹子是空心的，空心包含仁德；君子见到竹心，就会想到虚心
B．竹心虚空，内心虚空用来实践天地正道；君子看到它的内心，就会想到适应需要虚心
接受意见的人
C．竹心虚空，内心虚空；包含仁德，君子见到，就会虚心接受意见
3．文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。（4分）
【知识拓展】
竹 石
[清]郑 燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
四、文言文阅读。（6分）（原创）
小石潭记
[唐]柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
(1)下列选项中，加点字意思相同的一项是（2分）（ ）
A．如鸣珮环，心乐之/掌六律、六同之和……以为乐器
B．伐竹取道，下见小潭/见牛未见羊也
C．潭中鱼可百许头/溪头卧剥莲蓬
D．似与游者相乐/莫说相公痴，更有痴似相公者
(2)作者是如何发现小石潭的？请用“ ”在文中画出。（2分）
(3)关于选文内容和写法，分析理解不恰当的一项是（2分）（ ）
A．作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。
B．作者善于捕捉景物的特征。如水声、枝头翠蔓、鱼儿，把小石潭绘就成一幅美妙的图
画。
C．第1自然段由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写
法。
D．第2自然段运用动态描写了游鱼、阳光和影子，展现生动的画面，目的是表现鱼的活
跃、可爱。
【知识拓展】
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩
的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的
忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被
害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避
幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了
八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心
情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。
五、阅读文言文，完成下列小题。（12分）（原创）
兰之味
〔清代〕张大复
兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③
耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。
其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自《梅花草堂集》）
【注】①取：嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。
③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
1．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）而名之不可( )
（2）莫能肖也( )
2.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中
“逼”最恰当的解释是（2分）（ ）
A．强迫 B．接近，迫近 C．狭窄 D．威胁
3．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）（ ）
A．体兼彩，而不极于色/出淤泥而不染
B．纯以情韵胜/其诗以养父母、收族为意
C．花之富贵者也/送杜少府之任蜀州
D．其真文王、孔子、屈原之徒/其子好骑
4．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从《爱莲说》《兰之味》两文中找出相应的句子
填在下面空格里。（4分）
香味：莲——香远益清；兰——（ ）。
品位：莲——可远观而不可亵玩；兰—— （ ）。
5．《爱莲说》以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；本文将兰比作
“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的 品性。（2分）
六、小古文阅读。（8分）（六年级下·浙江·期末）
地 震
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适①客稷下②，方与表兄李笃之③对烛饮。忽闻有
声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而④几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽
柱，错折有声。相顾失色。久之⑤，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸭鸣
犬吠满城中。逾一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并望其未衣也。后闻某
处井倾仄⑥，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变
也。
【注释】①适：正巧。②稷下：地名。③李笃之：人名。④俄而：不久。⑤之：语气助词，
没有意义。⑥仄：倾斜
1．下列句中加点词，字典上有几种解释，请你选出符合语境的一项。（4分）
（1）余适客稷下( ) A．作客 B．以……为客 C．来客
（2）相顾失色( ) A．照顾 B．看，视 C．顾念
（3）仆而复起( ) A．驾车的人 B．仆人 C．倒下
（4）方知地震( ) A．正当，正在 B．方才，刚刚 C．将要
2．用现代汉语解释下面句子的意思。（2分）
见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。
3．这则古文介绍了 这一自然现象。（2分）
【知识拓展】
地震，又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波
的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动
和破裂，是引起地震的主要原因。
地震时要躲在室内结实、不易倾倒、能掩护身体的物体下或物体旁，空间小、有支撑的
地方；室外远离建筑物，开阔、安全的地方。
低头，用手护住头部和后颈，有可能时，用身边的物品，如枕头、被褥等顶在头上以保
护头颈部；低头、闭眼，以防异物伤害眼睛；有可能时，可用湿毛巾捂住口、鼻，以防灰土、
毒气。
七、文言文阅读。（13分）（原创）
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯①清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不
可亵玩②焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜③有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
注释 ①濯(zhuó):洗。 ②亵(xiè)玩:靠近赏玩。 ③鲜(xiǎn):少。
1.【知其意】理解下列加点词。（4分）
（1）下列加点词意思不相同的一项是（2分）（@@JY）
A.香远益清 精益求精 B.陶后鲜有闻 鲜为人知
C.可远观而不可亵玩焉 可歌可泣 D.莲之出淤泥而不染 少选之间
（2）下列各项对文中词语的意思推断不正确的一项是（2分）（ ）
原文例句 释义方法 解释加点词
【借助工具书】”蕃”，《说文解字》解释为:从艸番
A.可爱者甚蕃 多
声，草茂也，引申为“众多”。
表示陈述，
【联系课内】《学弈》中“弗若之矣”的“矣”表示陈
B.宜乎众矣 相 当 于
述，相当于“了”。
“了”。
【借助词典】“植”在词典中有以下义项: ①栽种；②
C.亭亭净植 栽种
竖立；③生长。
2.【明其义】请完成下列语句的翻译。（4分）
(1)中通外直，不蔓不枝，香远益清。（2分）
翻译:(它的柄)内部贯通，外部笔直， ， 。
(2)莲之爱，同予者何人？（2分）
翻译:对于莲花的爱好，X15字空X？
3.【辨态度】作者对菊、牡丹、莲三种花的态度分别是怎样的?（3分）
菊花( ) 牡丹( ) 莲花( )
4.【表观点】文章赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发；有
人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的?请简述理由。（2
分）
八、文言文阅读。（7分）（广州省惠州市六年级期末）
三峡（节选）
[南北朝]郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
1．参考表格里的方法提示，解释文中加点词语。（3分）
文言字词 方法提示 解释
A （填序
略无阙处 查阅字典法：①削减；毁坏；②过错；③空隙、缺口。
号）
不见曦月 联系现代汉语 B
不以疾也 联系成语法：与“奋笔疾书”的“疾”意思相同。 C
2．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
自非亭午夜分，不见曦月。
3．下列对文章的分析错误的一项是（2分）（ ）
A. 文章第1自然段写了山的特点：山高岭连，中间狭窄且长，毫无残缺的地方。
B. 文章第2自然段写秋季三峡情景：水涨流速，交通阻断。
C.朝发白帝，暮到江陵，将行船的速度和用奔马和疾风作比较，给人的感受也就更为形象而
深刻了。
D.第2自然段可以让我们联想到李白的《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一
日还”。
【知识拓展】
郦道元生活于南北朝北魏时期，从小喜爱游览山川河流，并搜集当地风土民情、历史
故事、神话传说，创作《水经注》四十卷。此篇文章即是从中节选出的，是作者记录长江三
峡的雄伟险峻和四季风光所作。
九、阅读下面选文，完成下面小题。（7分）（原创）
答谢中书书
〔南北朝〕陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能
与其奇者。注释 ：①巉（chán）：险峻陡峭。②干：冲。
1．下列句中加点的词意思和用法不相同的一项是（2分）（ ）
A.山川之美 知之为知之（《论语》） B．四时俱备 虽与之俱学（《学弈》）
C．晓雾将歇 晓看红湿处（《春夜喜雨》） D．未复有能与其奇者 兔不可复得（《守株
待兔》）
2．翻译。（2分）
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3.文章采用了 的抒情方式，表达了
的情感。（3分）
十、阅读下面选文，完成下面小题。（11分）（原创）
过小孤山大孤山
[宋]陆游
过澎浪矶①、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有茂兵。凡江中独山，如金
山、焦山、落星之炎，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比，自数十里外望之，碧峰巉然
②孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物③也。但
祠宇极于芃残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
（有删改）
【注】①澎浪矾：地名，在江西省彭泽县西北临长江处，与安徽省宿松县小孤山相对。②境
（chán）然：险峻陡峭的样子。③尤物：珍奇之物。
1.下面句子划分节奏不正确的一项是（2分）（ ）
A．二山/东西相望 B．皆/名天下 C．已非它/山可拟 D．信/造化之尤物也
2．解释文中加点文言词语的意思。（3分）
（1）如( ) （2）名( ) （3）自( )
3．翻译文中画线的句子。（2分）
若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
4．本文中，作者所写小孤山之景有哪些特点？（4分）
参考答案与解析
一、日月湖
1.答案 A
解析：考查划分句子朗读节奏的能力。在理解句子内容的基础上，根据句子成分划分朗读节
奏。第一步，结合注释和日常积累理解句子的意思。借助“鳞次栉比”可以猜测句子中“栉
比”的意思是“像梳齿那样排列着，形容细密而整齐”。借助注释④和日常积累可知，这句话的意思是“湖水中细密而整齐排列的都是士大夫修建的园亭”。第二步，借助句子成分划
分朗读节奏。文言文句子的朗读停顿往往在主语和谓语之间、谓语和宾语之间，谓语和补语
之间。根据“湖中栉比皆士夫园亭”的翻译可知句子省略了谓语“为”。根据句子的意思可
知，“湖中栉比”是主语，“皆（为）”是谓语，“士夫园亭”是宾语，因此句子的朗读节
奏划分为“湖中栉比/皆/士夫园亭”。
2.答案 D
解析：考查理解词语意思的能力。先结合上下文或日常积累理解句子的意思，进而理解词语
的意思；再比对选项做出选择。A项，结合日常积累可知，“故日之”中“故”的意思是
“因此，所以”，因此这句话的意思是“所以用‘日’来称呼它”。结合上文“日湖圆，略
小”可知，“之”的意思是“代词，它，指日湖”。B项，结合日常积累可知“二湖连络如
环，中亘一堤，小桥纽之”说的是两个湖像环一样连在一起，它们中间横贯一条湖堤，人们
用小桥把它们连接在了一起，因此，“之”的意思是“代词，它们，指日湖和月湖”。C项，
联系日常积累可知“城下密密植桃柳，四围湖岸，亦间植名花果木以萦带之”的意思是“城
墙下密密地种植着桃树和柳树，四周环绕的湖岸边，也间隔种植了一些名花果树，（它们）
像带子一样环绕着湖岸”，因此中的“之”的意思是“代词，指湖岸”。D项，结合注释③
可知，“绝无黄冠之气象”的意思是“一点都没有道士的气概”，由此可知“之”的意思是
“助词，的”。因此，答案选D。
3.城墙下密密地种植着桃树和柳树，四周环绕的湖岸边，也间隔种植了一些名花果树，（它
们）像带子一样环绕着湖岸。
4.①B ②A
5.答案 B
解析：考查理解句子意思的能力。在理解题干中句子意思的基础上，比对选项做出选择。阅
读题干中的句子可知，这句话写的是月湖的样子、长度、晴天和雨天时月湖的特点。结合课
内所学可知，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的大意是晴天时，西湖碧波荡漾，波光
粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。这两句诗写出了不同天气下西湖的景色。由
此可知，答案选B。
6.（示例1）慈城古县城 慈城建于唐开元年间，至今保留唐代街巷格局，被誉为“江南第
一古县城”。景区内清道观、县衙、慈湖等景点，诉说着这座清幽古镇的历史厚重；药商博
物馆、抱珠楼等古建筑，则深藏进士家族、商帮人家的绵长故事。要想感受历史文化，了解
古代家族故事，欢迎来慈城古县城游玩！（示例2）天一阁·月湖景区 天一阁·月湖景区由天一阁与月湖两大景区组成。天一阁坐
落于月湖西岸，是始建于明朝的一个藏书楼。目前天一阁是以藏书文化为核心，集社会教育、
旅游观光等功能于一体的专题性博物馆。月湖则是宁波的母亲湖，始凿于唐，于北宋年间形
成“十洲”胜景。月湖不仅历来是文人雅士荟萃之地，还承载了海上丝绸之路的历史。诚挚
地邀请大家到天一阁·月湖景区游玩，感受宁波厚重的历史文化底蕴！
评分标准：答出熟悉的景点，得1分；围绕选出的景点写出景点的特点并发出邀请，得2分，
语言流畅且不少于100字，得1分。
（提示）宁波当地或到去过当地的学生，可以根据自己对景点的了解，结合题干提示组织语
言作答。其他地方或未去过的学生可以先上网查阅资料，然后根据自己了解到的信息，结合
题干提示组织语言作答。
二、题画三则
【答案】
1．B 2． 我 放置 3．B
【解析】
1．本题考查文言文断句。
“秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂，用匀薄洁白之纸糊之。”描述了秋冬
时节，如何利用围屏的骨架来制作窗户的过程，句子的意思是：在秋冬交替的时节，拿来屏
风的架子，去掉两端，横起来安放就成为窗格，然后用均匀洁白的薄纸把它糊起来。
A．“秋冬之际，取围屏/骨子，断/去两头，横安/以为/窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。” 这
里的“围屏/骨子”将“围屏”和“骨子”分开，但“围屏骨子”是一个整体名词，指围屏
的骨架；“横安/以为/窗棂”中将“以为”分开，但“以为”是一个词，表示“作为”，不
应断开。故断句错误。
B．“秋冬之际，取/围屏骨子，断去/两头，横安/以为窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。”这个
断句符合古文的语法结构和语意。“取/围屏骨子”正确地将主语和宾语分开；“断去/两
头”准确地表达了将围屏骨子两头去掉的动作；“横安/以为窗棂”中，“横安”是动词短
语，“以为窗棂”是结果；“用/匀薄洁白之纸/糊之”也准确地描述了使用的材料和动作。
故断句正确。
C．“秋冬之际，取/围屏骨子，断去/两头，横安以/为窗棂，用/匀薄洁白之纸/糊之。” 此
处“横安以/为窗棂”将“横安”和“以为”分开，但“横安以为”应连读，表示将某物横放以作为某物。故断句错误。
D．“秋冬之际，取/围屏骨子，断/去两头，横安/以为窗棂，用/匀薄洁白之/纸糊之。” 这
里“匀薄洁白之/纸”将“匀薄洁白之纸”分开，但“匀薄洁白之纸”是一个整体名词短语，
指质地均匀、洁白且薄的纸，不应断开。故断句错误。
故选B。
2．本题考查字词解释。
①余家有茅屋二间：我家有两间茅屋。“余”指的是“我”，即说话人自己。
②置一小榻其中：放置一张小床在里面。置：放置。
3．本题考查内容理解。
A．从文中“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳”可知，郑燮通过
自己的观察和体验来学习画竹，体现了自己用心观察、亲身实践并总结经验的学习态度。因
此，A项是本文的启示之一。
B．“学习是自己的事情，不需要老师的指导”虽然强调了学习的自主性，但文中并未否认
老师或师承的重要性，只是说郑燮画竹的方法多来源于自然观察，而非直接师承某人。此外，
“无所师承”并不意味着不需要任何形式的指导和启发，只是强调了他的学习方法主要依赖
于自然和生活。因此，B项的理解过于绝对，并非本文的直接启示。
C．“画竹的重要方法在于师法天然”的说法与文中“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、
粉壁、日光、月影中耳”相契合，表明郑燮从自然景象中汲取灵感，师法天然来学习画竹。
因此，C项是本文的启示之一。
D．“只要留心观察，处处皆有学问”这个选项也符合文中的主旨，即郑燮通过观察自然景
象（如竹影、日光等）来学习画竹，说明只要留心观察，就能从生活中发现学问。因此，D
项也是本文的启示之一。故选Ｂ。
【参考译文】
我家有两间茅屋，屋子的南面种着竹。夏天新竹刚刚长出嫩叶，绿色的阴影照在人身上，
这时，拿一张小榻放置在竹林中，就会感到非常清凉舒适。在秋天和冬天交替的季节，拿一
张屏风架子，除去屏风的两头，把它横放作为窗格，用均匀而薄的洁白的纸糊在窗格上。风
和日暖的时候，受冻的苍蝇触在窗纸上，发出“冬冬”的小鼓声。在这时候，一片凌乱的竹
影映照在窗纸上，这难道不是天然的图画吗？凡是我画的竹，没有什么老师传授，大多从纸
窗、洁白的墙壁和日光月影映照出的竹影中学得的。三、养竹记
【答案】
1．A
2．B
3.竹根深固，竹性正直，竹心虚空，竹节坚贞。
【参考译文】
竹子像贤人，这是为什么，竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，
就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉
性，就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的
心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的
节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，
君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。
四、小石潭记
【答案】
(1)B
(2)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭
(3)D
【解析】
（1）本题考查一词多义。
A．乐：快乐，高兴/音乐。
B．都是“看见”的意思。
C．头：量词，用于动物/物体的顶端或末梢。
D．似：好像/像……一样。
故选B。
（2）本题考查找关键句。
联系上文，“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见
小潭”的意思是从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上
佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），
沿路走下去看见一个小潭。从这个句子中可以知道沿着小丘西行后，听到了水声，根据水声
的方向找过去，就看见了小潭。因此作者是“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣
珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”这样发现小潭的。（3）本题考查理解文言文内容。
D．第2段作者动态描写了游鱼，静态描写了阳光和影子，动静结合，展现了生动的画面，
目的是侧面写出潭水的清澈明亮，并不是为了表现鱼的活泼、可爱。
故选D。
【参考译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环
相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去
看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷
出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬
崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水
底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去
了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
五、兰之味
【答案】
1．说出 酷似，逼真（或：相似）
2．B
3．A
4．氲氲无所 不可得而亲 不可得而疏 15．洁身自好、高洁
【译文】
兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的。大概（它的香气）似有似无，忽远忽近，时断
时续，飘缈萦回，纯粹凭借情致韵味胜出。（兰花的香气）弥漫飘忽，没有一定的地方，所
以称（它是）吉祥。（兰花）本身兼有各种颜色，但（它的色彩素淡清纯、含蓄温润，）绝
不是姹紫嫣红、艳丽炫目的颜色，使人能够得到无穷的视觉和心灵的愉悦感受，却又难以
（用语言来）表达这种感受；（兰花的形态意趣，）即使是善于绘画的人，也只能凭（自己
的）体味来描绘兰花的形状，不能完全表现。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫一类
人，不可以得到后过于亲昵不庄重，也不可以得到后疏远不重视吧？
【解析】
1．本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基
本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活
用。注意“名”是词类活用，名词用作动词，说出的意思。
2．本题考查的是词语的解释，结合句意来理解。“非可逼而取也”的意思是“不是可以逼近闻嗅品赏的”，“逼”是“接近，迫近”的意思。故应选B。
3．此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根
据上下文的内容来考虑。A项中的“而”都是“表转折的连词，但是”；B项中的“以”分
别是“凭借”“把”；C项中的“之”分别是“的”“到，往”；D项中的“其”分别是
“加强语气的助词”“他的”。
4．本题考查的是对文本内容理解与。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题
目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。根据“氤氲无所”的意思“香气）
弥漫飘忽，没有一定的地方”和“可远观而不可亵玩”的意思“可以远远地观赏它们，却不
可靠近去玩弄它”分别出文中找出语句即可。
5．本题考查文章的主旨和作者的思想感情。要想抓住文章的中心，必须从文章入手，我们
要先理清文章的大意，感知具体情节，根据描绘的形象来总结概括。根据“不可得而亲，不
可得而疏者”的意思“不可以得到后过于亲昵不庄重，也不可以得到后疏远不重视”可知
“兰”的洁身自好、高洁的品质。
六、地震
【答案】
1.A B C B
2．看见楼阁房屋，倒下又立起，墙倒屋塌的声音，与小孩啼哭的声音，喧闹声像鼎中的水
在沸腾。
3．地震
【译文】
康熙七年六月十七日戍刻，发生了大地震。当时，我在稷下做客，正和表兄李笃之在灯
下喝酒。忽然听见有种像打雷一样的声音，从东南方向过来，向西北方向滚去。大家都很惊
骇诧异，不知是什么缘故。不一会儿，只见桌子摇晃起来，酒杯翻倒；屋梁房柱，发出一片
咔咔的断裂声。众人大惊失色，面面相觑。过了好久，才醒悟过来是地震，急忙冲出屋子。
只见外面的楼阁房屋，一会儿斜倒在地上，一会儿又直立起来；墙倒屋塌的声音，混合着孩
子号哭的声音，一片鼎沸，震耳欲聋。人头晕得站不住，只能坐在地上，随着地面颠簸。河
水翻腾出岸边一丈多远；鸡叫狗吠，全城大乱。过了一个时辰，才稍微安定下来。再看大街
上，男男女女，都光着身子聚在一起，争相讲着刚才的事情，都忘了没穿衣服。 后来，
听说这次地震时，某处有口水井井筒倾斜了，不能再打水；某家楼台南北掉了个方向；栖霞
山裂了道缝；沂水陷下了一个有几亩大的地穴。这真是少有的奇异灾变啊！
【解析】
1．本题考查的是字词解释，结合原文的内容以及上下文的语境进行分析，选择合适的解释即可。
（1）“余适客稷下”意思是我恰好到稷下做客，所以“客”的意思是作客。
（2）“相顾失色”意思是众人大惊失色，面面相觑。所以“顾”的意思是看，视。
（3）“仆而复起”意思是倒下又站起来。所以“仆”的意思是倒下。
（4）“方知地震”意思是才醒悟过来是地震。所以“方”的意思是方才，刚刚。
2．本题考查的是翻译句子，仔细分析原句的内容，重点要写出原句中的关键词语的特点，
根据关键词把一句话完整的叙述出来。注意翻译要合情合理，不要写错别字，语句要通顺。
本句话中“喧”的意思是喧闹，“鼎沸”意思是水在沸腾。
3．本题考查的是对文段主要情节的理解和分析 ，结合原文的主要内容，根据对文章的理
解，可以得出主要是围绕“地震”这一自然现象来写的。
七、爱莲说
1.（1）C （2）C
2.不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加芬芳，可远处观（赏）却不可以靠近赏玩。
3.答案 叹惋 鄙薄 赞美
解析：考查理解文中的关键内容的能力。阅读文章，结合人物的语言和行为，理解文中的关
键内容。阅读文章，结合作者在文中的观点“予谓菊，花之隐逸者也”可知，作者认为菊花
是花里面的隐者。菊花虽然有美丽的风姿，却隐居避世，表现了作者的叹惋；根据“牡丹，
花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，作者认为牡丹是花里的富贵者，隐晦地表达
了作者对牡丹的鄙薄；根据“莲，花之君子者也”可知，作者认为莲花是花里的君子，表达
了作者对莲花的赞美。
5．（示例）我赞成“出淤泥而不染”。这句话实则道出了个人与环境的问题，在个人与环
境的问题上，最关键的是个人修养与操守。意志坚定，心智高远就不会随波逐流而受到世俗
及环境的影响，就能始终保持本心。因此，个人态度是关键因素，外部环境是次要因素。
（从“出淤泥而不染”和“近朱者赤，近墨者黑”中任选一种观点，谈出自己的看法，并简
述理由即可。）
译文 水陆草木之花，令人喜爱的非常之多，晋朝的陶渊明只爱菊花；自李唐以来，世人特
爱牡丹；我却只爱莲花，因之生于污泥而不被污染，经过清水洗涤但并不显得妖艳，里面通
贯而外面挺直，不横生藤曼，不旁生枝茎，香气远闻更加芬芳，可远处观（赏）但不可以靠
近赏玩。我认为菊花，是花中的隐逸之士；牡丹，是花中的富贵者；莲，则是花中的君子。唉！
对菊花的喜爱，陶渊明之后就少有听说；对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对牡丹
的喜爱，应当人很多了。
八、三峡（节选）
【答案】
1.③ 太阳 快速（或“迅速”）
2.果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
3.B
解析：考查对文章的理解和赏析。第2自然段描写的是夏季三峡的景色，故B项错误。
【参考译文】
在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像
屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。如果皇帝
的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘
奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
九、答谢中书书
1.B
2.夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
3.直接抒情 对山川的赞美和喜爱之情，沉醉于山水的愉悦
【参考译文】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪
流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨
的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿
争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
种奇异的山水景色了。十、过小孤山大孤山
1.C
2.（1）像 （2）闻名 （3）从
3.如果稍微用些楼台亭榭装饰，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。
4.峭拔秀丽;愈近愈秀;冬夏晴雨，姿态万千。
【解析】
1.本题考查断句。
C.句意:已经不是别的山可以相比的了。“它山”是一个词语，不可断开。正确断句是:已
非/它山可拟。故选C。
2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的
用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
(1)句意:如金山、焦山、落星山之类。如，像。
(2) 句意:都是名闻天下的。名，闻名。
(3)句意:从几十里外看去。自，从。
3.本题考查文言翻译。要求:完整，流畅，准确。
注意:若，如果。稍，稍微。以，用。发挥，互相辉映。自，自然。之，的。
【小题4】本题考查提炼信息。
根据“然峭拔秀丽皆不可与小孤比”可得:峭拔秀丽。
根据“愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变”可得:愈近愈秀;冬夏晴雨，姿态万千。
【参考译文】
经过澎浪矶、小孤山，(这)两座山东西相望。小孤山属于舒州宿松县，山上有兵戍守
着。所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，但从峭拔秀丽上看，
都不能和小孤山相比。从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不
是别的山可以相比的了。越近(看)越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实
是自然界风景最优美的地方。只是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再增加些楼台亭榭，与
山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。
