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专题 02 田园逸致
田园诗
田园诗以田园生活、自然风光为主要描写对象，起源于魏晋时期，东晋陶渊明是田园诗
派的开创者，其诗作多描绘乡村的质朴生活与自然之美，表达对田园生活的热爱与对官场的
厌倦。田园诗的特点包括语言清新自然，用简洁质朴的词汇勾勒田园景象；意境宁静悠远，
营造出远离尘嚣的氛围；情感真挚，多抒发诗人内心对宁静生活的向往。田园诗常见的创作
手法有借景抒情，通过描绘田园风光来抒发情感；动静结合，如 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树
颠”，以动衬静展现乡村的宁静。了解这些基本知识，有助于我们把握田园诗的情感基调。
田园诗中常见的情感表达载体
田园风光描写
诗人常借对田园景色的描绘抒发情感。如 “绿树村边合，青山郭外斜”，通过对村庄周
边绿树青山的描写，展现出乡村的宁静优美，表达诗人对田园生活的喜爱与赞美之情。“稻
花香里说丰年，听取蛙声一片”，描绘了丰收在望的田园景象，表达了诗人对丰收的喜悦以
及对田园生活的满足。
农事活动叙述
参与农事活动是田园生活的重要部分，诗人借此表达情感。“晨兴理荒秽，带月荷锄
归”，描述了诗人早起下田劳作，直到夜晚才扛着锄头回家的情景，体现出诗人对田园劳作
的热爱，以及在劳作中获得的充实感和对自食其力生活的认同。“童孙未解供耕织，也傍桑
阴学种瓜”，描绘了孩童模仿大人劳作的场景，流露出诗人对乡村生活的热爱和对乡村质朴
民风的赞美。
乡村人物刻画
对乡村人物的描写也能传达诗人情感。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，通过刻画农家热情好客的形象，表达了诗人对乡村淳朴民风的喜爱和对乡村生活的向往。“相见无
杂言，但道桑麻长”，展现了村民之间交流农事的场景，体现出诗人对这种简单纯粹人际关
系的向往和对田园生活的眷恋。
田园诗中情感的复杂性与多样性
田园诗的情感并非单一，往往具有复杂性与多样性。
对田园生活的热爱与向往中夹杂着对现实的不满
如陶渊明的《归园田居》，一方面表达了对田园生活 “暧暧远人村，依依墟里烟” 的
热爱，另一方面也隐含着对官场 “误落尘网中，一去三十年” 的厌倦和对现实社会的不满。
诗人在田园生活中找到了心灵的慰藉，同时也通过对比，凸显出对现实的失望。
在宁静闲适的情感下潜藏着人生的思考
王维的一些田园诗，如 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘
出宁静闲适的田园夜景，而在这宁静背后，蕴含着诗人对人生的思考，对自然与人生关系的
感悟，体现出一种超脱尘世的心境。
既有对乡村质朴民风的赞美，也有对民生疾苦的关怀
像范仲淹的某些田园诗，在描写乡村生活 “一派青山景色幽，前人田土后人收”，表达
对乡村质朴生活和自然风光的赞美时，也会关注到农民的生活状况，流露出对民生疾苦的关
怀，展现出情感的多面性。
考点二：情感体会仔细分析诗中的意象，如田园诗中的 “炊烟”“桑麻”“牛羊” 等，这些意象往往承
载着诗人的情感。例如看到 “炊烟”，可能联想到乡村生活的温馨宁静，从而体会到诗人对
田园生活的喜爱。
了解诗人创作诗歌时的时代背景、个人经历等。比如陶渊明生活在动荡的魏晋时期，他
的田园诗很多都与他辞官归隐的经历有关，结合这些背景，能更好理解他诗中对田园生活的
向往和对官场的厌倦。
留意诗中富有表现力的字词，如 “悠然见南山” 中的 “悠然”，生动地体现出诗人闲
适、自在的心境；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬” 中的 “喜” 和 “卧”，表现出诗人
对乡村生活的喜爱和对孩童天真可爱的赞美。
从诗歌描绘的整体画面和营造的氛围来体会情感。如孟浩然的《过故人庄》，整首诗营
造出一种轻松、愉悦的氛围，通过对田园风光和农家生活的描写，展现出诗人与友人相聚的
欢乐以及对田园生活的向往。目 录
演练一 清平乐·检校山园书所见（课后练习全国卷五年级）
演练二 清平乐·村居（贵州省黔南龙里县四年级期末）
演练三 村晚（吉林省四平市铁西区五年级期中）
演练四 西江月（古诗三首课后练习卷）
演练五 对比阅读：四时田园杂兴（其二十五） 晚春田园杂兴（广东省深圳市龙岗区四年
级期中）
参考答案与解析
·检校山园书所见
课后练习全国卷五年级
[宋]辛弃疾
连①云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟③。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人④惊去，老夫静处闲看。
【注释】①连：连接。 ②社肉：祭祀活动秋社时分肉。 ③白酒床头初熟：白酒在
酿酒的糟床里刚刚酿成。 ④旁人：这里指家人。
1．下列哪一项不能体现词人所说的“万事从今足”？（ ）A．邻里和睦，秋社分肉。 B．居住的环境优美。
C．白酒初熟，果实累累。 D．年近半百，行走时要拄杖。
2．“连云松竹”运用了 的修辞手法，体现了 。
3．“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”中“偷”字用得合适吗？简要说明理由。
4．这首词表达了词人怎样的情感？
演 演 演 演演演 演 演 ·村居
贵州省黔南龙里县四年级期末
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
1．解释词语。
茅檐： 翁媪： 亡赖：
2．这首词的词牌名是 ，你还知道哪些词牌名：
。
3．三个儿子在做着不同的事，大儿子 ，二儿子 ，
小儿子 。大儿子和二儿子的活动，反映了这家人的
。4．本词的作者是 ，号 。联系这首词，说说你对“最喜小儿亡
赖，溪头卧剥莲蓬”的理解： 。
5．全词描写了一种什么样的生活场景？表达了作者怎样的感情？（ ）
A．全词描写了农村孩子的勤劳生活，表达了作者对农民的同情。
B．全词描写了农村孩子努力劳作的场景，表现了他们对父母的孝敬，弘扬了中华传统美德。
C．全词描写了和谐闲适、其乐融融的农村生活景象，表达了作者对和谐快乐、闲适、恬淡的
乡村生活的喜爱、赞赏之情。
D．全词描绘了吴音的美好，表达了作者对乡村生活的向往之情。
演 演 演 演演演 演
吉林省四平市铁西区五年级期中
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
，
。
1．这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗表达了作者
的思想感情。
2．请先在横线上把诗句补充完整，再写写由这句诗联想到的画面。
演 演 演 演演演 演 演
古诗三首课后练习卷
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边。
路转溪桥忽见。
1．这首词的作者是 代的 。
2．本词上片写明月清风的夏夜，以鸟惊、 、 、 这
些山村特有的音响，把山村夏夜写得生机勃勃；下片以轻云小雨， 和
的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。
3．这首词流露出作者对 的喜悦和对 的热爱之情。
演 演 演 演演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演演演 演 演 演 演 演
广东省深圳市龙岗区四年级期中
四时田园杂兴（其二十五）
，
麦花雪白菜花稀。
，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
晚春田园杂兴
蝴蝶双双入菜花，
日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦①，
知有行商来买茶。
（①犬吠窦：狗在洞边叫。）1. 请补充完整材料一中的诗句。
2．这两首诗的作者都是 代诗人 ，分别描绘的是 、
的景色。
3．阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。
A日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
B蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
4．这两首诗表达了作者怎样的情感？演练一 清平乐·检校山园书所见
答案
1.D
2.夸张
松竹的挺拔和高大
3.合适。这里的“偷”并不是贬义，而是形象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿，一边偷
偷打枣，一边东张西望的场景，表现出了儿童的天真活泼。
4.这首词表达了词人对闲适的乡村生活的满足之情，对儿童的喜爱之情，对丰收的喜悦之情，
以及与邻里相处融洽的愉悦之情。
译文
山园里一望无际的松林竹树，和天上的白云相连接。隐居在这里，与世无争，也该知足
了。遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢糟架的那
瓮白酒刚刚酿成，正好痛快淋漓地喝一场。
西风起了，山园里的梨、枣等果实都成熟了。一群嘴馋贪吃的小孩子，手握着长长的竹
竿，偷偷地扑打着树上的梨和枣。别叫家人去惊动了小孩子们，让我在这儿静静地观察他们
天真无邪的举动，也是一种乐趣呢。
解析
第1题
分析题干：本题考查对诗词中关键语句“万事从今足”的理解，需要判断选项内容是否
能体现这一情感，本质是考查对诗词情感内涵的把握。
解题思路：“万事从今足”表达的是一种对当下生活感到满足的心境。A选项“邻里和睦，
秋社分肉”，邻里间能在秋社时一起分肉，体现出良好的邻里关系，这种和谐的人际关系是
生活满足的一部分；B选项“居住的环境优美”，“连云松竹”描绘出居住环境中松竹与云相连的美景，优美的环境会让人心情愉悦，对生活更易满足；C选项“白酒初熟，果实累
累”，白酒酿成、果实丰收，这些都象征着生活的富足，也是满足感的来源。而D选项“年
近半百，行走时要拄杖”，这只是描述了词人的身体状况和年龄特征，与对生活的满足感并
无直接关联，不能体现“万事从今足”。
第2题
分析题干：本题考查对诗词中修辞手法的判断及对其表达效果的理解，重点在于明确
“连云松竹”所运用的修辞手法，并分析其对表现松竹特点的作用。
解题思路：“连云松竹”意思是松竹高耸，仿佛与云相连。在现实中，松竹虽然高大，
但不可能真的与云相连，这里运用了夸张的修辞手法。通过这种夸张，更加强化了松竹的挺
拔和高大形象，让读者能更直观地感受到松竹的雄伟姿态，也展现出居住环境的独特与壮美。
第3题
分析题干：本题针对诗词中“偷”字进行赏析，判断其使用是否合适，并阐述理由，主
要考查对诗词炼字的理解和分析能力。
解题思路：在诗词理解中，不能单纯从现代汉语“偷”的贬义角度去看待。结合诗词的
情境，“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”描绘的是山园里果实成熟时，儿童拿着长竿的场景。
这里的“偷”并非真正意义上的偷窃，而是生动地刻画出儿童在采摘果实（打枣等）时，怕
被发现，一边打果实一边东张西望的可爱模样。这个“偷”字把儿童的天真活泼、充满童趣
的形象展现得淋漓尽致，所以“偷”字用得非常合适。
第4题
分析题干：本题要求概括整首词所表达的情感，需要综合分析词中的各种意象、场景以
及作者的描写手法，考查对诗词情感的综合把握能力。
解题思路：从“连云松竹，万事从今足”能感受到词人对眼前闲适乡村生活的满足；
“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”描绘了乡村邻里交往和生活的富足，体现出与邻里相处
融洽的愉悦；“西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，词人看到
儿童天真活泼的举动，不仅没有制止，还饶有兴致地静静观看，表现出对儿童的喜爱之情；
而梨枣山园暗示了丰收，也蕴含着词人对丰收的喜悦之情。
演练二 清平乐·村居答案
1.房檐
老翁和老妇
同“无赖”，这里指顽皮、淘气
2.清平乐
卜算子
3.锄豆
织鸡笼
剥莲蓬
勤劳、懂事及对生活的热爱
4.辛弃疾
稼轩
最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚摘下的莲蓬
5.C
译文
茅屋矮小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头
白发的是谁家的公婆父老？
大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他
正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
解析
第1题
分析题干：本题考查对诗词中重点词语的理解，旨在考查对古代诗词常见词汇含义的掌
握程度。
解题思路：“茅檐”从字面理解，“茅”指茅草，“檐”指房檐，所以“茅檐”就是茅
房屋顶伸出的房檐部分；“翁媪”中“翁”通常指老翁，“媪”指老妇，在词中就是指那对
白发老人；“亡赖”在古代是一种比较特殊的用法，同“无赖”，但在这里并非贬义，而是
形容小儿顽皮、淘气，体现出小儿的天真可爱。
第2题分析题干：本题考查对词牌名的识别和积累，需要准确判断给定词的词牌名，并列举其
他常见词牌名，考查对词这一文学体裁基本知识的掌握。
解题思路：词一般由词牌名和题目组成，“清平乐”是这首词的词牌名，它规定了词的
格律、曲调等。常见的词牌名还有很多，像“卜算子”，它的格律与“清平乐”不同，在学
习诗词过程中通过积累和阅读不同词作来了解和记忆。
第3题
分析题干：本题考查对词中人物活动的梳理以及对其反映的家庭情况的理解，通过分析
人物行为来挖掘背后所体现的家庭特征。
解题思路：从词中“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”能直接看出大儿子在溪东锄豆，二
儿子在编织鸡笼。他们从事这些劳动，说明孩子们都在为家庭出力，体现出这家人的勤劳。
而且孩子们各司其职，也反映出他们懂事，积极参与家庭生活，对生活充满热爱，努力营造
美好的家庭生活。
第4题
分析题干：本题考查对词作者相关文学常识的掌握以及对词中重点语句的理解，既考查
知识积累，又考查对诗词内容的理解能力。
解题思路：《清平乐・村居》的作者是辛弃疾，他号稼轩。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥
莲蓬”，“最喜”直接表明了作者的情感倾向，非常喜爱小儿。“亡赖”形容小儿顽皮可爱，
“卧剥莲蓬”生动地描绘出小儿横卧在溪头，悠闲地剥着莲蓬的画面，展现出小儿的天真无
邪，也让读者感受到作者对这种乡村生活场景的喜爱与欣赏。
第5题
分析题干：本题考查对词的整体理解，包括所描写的生活场景和表达的情感，需要综合
分析词的内容来选择正确答案。
解题思路：词中描绘了茅檐、小溪、青草等乡村自然环境，以及翁媪聊天、儿子们劳动、
小儿剥莲蓬等生活场景，展现出的是一种和谐闲适、其乐融融的农村生活景象。A选项中
“对农民的同情”在词中没有体现；B选项“表现他们对父母的孝敬”不是词的主要表达内
容；D选项“描绘吴音的美好”只是词中的一个小细节，并非主旨。C选项准确概括了词所描
写的场景和表达的作者对和谐快乐、闲适恬淡乡村生活的喜爱、赞赏之情。演练三 村晚
答案
1.宋 雷震
对乡村晚景的喜爱和赞美，以及对悠然恬静的乡村生活的向往。
2.牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹
示例：小牧童横骑在牛背上，缓缓朝家而去。他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的
声腔。好一幅宁静、和谐的乡村晚景图。
译文
池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡
漾的水面上。
放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
解析
第1题
分析题干：本题考查对诗歌作者、朝代以及诗歌所表达情感的掌握，涉及文学常识和对
诗歌情感的理解。
解题思路：《村晚》的作者是宋代雷震。在理解诗歌情感时，从诗中描绘的“草满池塘
水满陂，山衔落日浸寒漪”的乡村晚景，以及“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”中牧童
悠闲的状态，可以看出作者对乡村晚景的喜爱和赞美。这种描绘也流露出作者对悠然恬静乡
村生活的向往之情，仿佛自己也置身于这样的美好场景之中。
第2题
分析题干：本题一方面考查对诗歌诗句的背诵默写，另一方面考查对诗句的理解和想象
画面的能力。
解题思路：背诵部分，需要准确记忆诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。在想
象画面时，“牧童归去横牛背”可以想象到放牛的孩子不是规规矩矩地骑在牛背上，而是横
坐着，悠闲自在地往家走；“短笛无腔信口吹”则是孩子拿着短笛随意吹奏，没有固定的曲
调，展现出一种自由自在、天真烂漫的乡村生活场景，勾勒出一幅宁静、和谐的乡村晚景图。演练四 西江月
答案
1.宋 辛弃疾
2.蝉鸣 人们谈论丰年 蛙叫 茅草屋 溪桥
3.丰收之年 乡村生活
译文
皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。
天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树
林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
解析
第1题
分析题干：本题考查对诗词作者及其朝代的了解，是对文学常识的基本考查。
解题思路：《西江月》这首词的作者是宋代的辛弃疾，这是在学习古代诗词过程中需要
记忆的基础内容。通过阅读辛弃疾的各类词作，加深对他的了解，包括他的创作风格、所处
时代背景等，有助于更好地理解他的作品。
第2题
分析题干：本题考查对词中描写内容和写作手法的理解，要求找出上片的山村特有音响
以及下片体现夜行乡间乐趣的事物，考查对诗词细节的把握能力。
解题思路：上片中，“明月别枝惊鹊”写了鸟惊，“清风半夜鸣蝉”写了蝉鸣，“听取
蛙声一片”写了蛙叫，“稻花香里说丰年”写了人们谈论丰年，这些都是山村夏夜特有的音
响，共同构成了一幅充满生机的山村夏夜图。下片中，“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，
“茅店”和“溪桥”的突然出现，打破了夜行的单调，给人带来意外之喜，表现出夜行乡间
的乐趣。
第3题分析题干：本题考查对诗词所表达情感的理解，需要从词中的意象和描写中体会作者的
情感倾向。
解题思路：“稻花香里说丰年”，稻花飘香预示着丰收，人们谈论着丰收年景，这体现
出作者对丰收之年的喜悦之情。整首词描绘了乡村夏夜的美好景色，如明月、清风、鸣蝉、
蛙声等，以及乡村的生活场景，展现出乡村生活的宁静与美好，流露出作者对乡村生活的热
爱之情。
演练五 对比阅读：四时田园杂兴（其二十五） 晚春田园杂兴
答案
1.梅子金黄杏子肥
日长篱落无人过
2.宋 范成大 初夏 晚春
3.A日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：
看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来
越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
4.《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活
的喜爱之情。
《晚春田园杂兴》表达了诗人对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。
译文
四时田园杂兴（其二十五）：
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差
不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
晚春田园杂兴：
成双成对的蝴蝶飞入了菜花丛中，白昼变长，但是却没有客人到农家做客。
鸡从篱笆外飞过，小狗一直在洞中狂吠，原来是有客商过来采买新茶。
解析
第1题分析题干：本题考查对古诗《四时田园杂兴（其二十五）》诗句的背诵默写，考查对诗
歌内容的记忆能力。
解题思路：根据对这首诗的记忆，应补充的诗句为“梅子金黄杏子肥”和“日长篱落无
人过”。背诵古诗时，要理解诗句含义，如“梅子金黄杏子肥”描绘了初夏时节果实成熟的
景象，“日长篱落无人过”体现了农忙时人们都在田间劳作，村子里很安静的状态，这样有
助于准确记忆诗句。
第2题
分析题干：本题考查对两首诗作者、朝代以及所描绘季节景色的了解，涉及文学常识和
对诗歌内容的分析。
解题思路：这两首诗的作者都是宋代诗人范成大。从《四时田园杂兴（其二十五）》中
的“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”可以判断描绘的是初夏景色，此时梅子、杏子成熟，
油菜花逐渐凋谢；从《晚春田园杂兴》中的“蝴蝶双双入菜花”以及“晚春”的标题可知描
绘的是晚春景色，此时菜花盛开，是晚春的典型特征。
第3题
分析题干：本题要求根据给定诗句想象画面并描述，考查对诗歌意境的理解和语言表达
能力。
解题思路：以A句为例，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，“日长”说明白天变
长，“篱落”是篱笆，“无人过”体现村子里很安静，大家都在田间忙碌。“惟有蜻蜓蛱蝶
飞”则描绘出只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞的场景。综合这些信息，可以想象出太阳高悬，
篱笆随着太阳升高影子变短，村子里寂静无声，只有蜻蜓和蝴蝶在悠然飞舞的画面。
第4题
分析题干：本题考查对两首诗所表达情感的理解，需要通过分析诗中的意象、场景来体
会作者的情感。
解题思路：《四时田园杂兴（其二十五）》中，果实成熟、麦花菜花的景象暗示了丰收，“惟有蜻蜓
蛱蝶飞”衬托出乡村的宁静，表达了诗人面对丰收的喜悦以及对诗意般农家生活的喜爱。《晚春田园杂
兴》里，蝴蝶入菜花、鸡飞狗叫等场景展现了农村晚春的恬静，也表达出诗人对农村晚春恬静景色和农村
生活的喜爱之情。
