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专题 09 事韵流芳
叙事诗
在古诗词的世界里，诗人就像一位神奇的画师，仅用寥寥数语，便能勾勒出栩栩如生的
画面。而这其中，描写手法功不可没。
动词的精准运用
诗句：贺知章《咏柳》——“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
分析：“裁” 字巧妙地赋予春风人的动作，就如同一位技艺精湛的裁缝，精心雕琢出一
片片嫩绿的柳叶。原本静态的柳叶，因这个动词瞬间充满动态美感，生动展现出柳叶的精致
形态，让读者仿佛能看到春风轻柔拂过，柳叶随风摇曳的画面。
考点关联：在古诗词里，动词的选用十分关键。精准的动词不仅能为诗句增添鲜活的画
面感，将诗人描绘的场景或事物生动呈现，还能借动作传递诗人内心的情感，展现诗人对事
物的独特观察视角。
形容词的渲染作用
诗句：高鼎《村居》——“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”
分析：“醉” 字运用得极为精妙。一方面，它描绘出杨柳在春风中婀娜多姿的状态，仿
佛沉醉于美好春光；另一方面，也让读者深切感受到春光的迷人，令人陶醉其中。这个形容
词不只是对杨柳姿态的刻画，更渲染出整个春天生机勃勃、令人心旷神怡的氛围。
考点关联：形容词在古诗词中有助于强化意境营造。诗人通过恰当选择形容词，既能描
绘事物的外在特征，又能融入自身情感态度，使读者在品味诗句时，深刻体会诗人传达的情
感。
观点与情感的传递
古诗词不仅是优美文字的集合，更是诗人情感与观点的承载。诗人往往借助巧妙的语言，
或直抒胸臆，或委婉含蓄地将内心的态度展现出来。对比手法表观点
诗句：李绅《悯农》——“四海无闲田，农夫犹饿死。”
分析：前一句 “四海无闲田” 展现出全国土地皆被开垦，农业生产看似繁荣的景象；
而后一句 “农夫犹饿死” 却形成鲜明反差，即便土地充分利用，农民辛勤劳作，仍逃脱不
了饿死的悲惨命运。通过这一对比，诗人深刻揭示当时社会的严重不公，批判不合理的社会
制度，同时表达出对广大农民深深的同情。
考点关联：对比手法是古诗词中有力的表达技巧。将两种截然不同的情况或事物对比，
能突出矛盾，使诗人的观点和情感更鲜明、强烈，引发读者深入思考。
反问语气显态度
诗句：杜牧《泊秦淮》——“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
分析：诗人说 “商女不知亡国恨”，并非真的指责商女，而是运用反问语气。实际上，
真正不知亡国恨的是那些沉迷享乐、不顾国家安危的统治者。商女只是按客人要求唱歌，真
正该批判的是听歌之人。诗人借此反问，巧妙讽刺统治者的昏庸腐朽，表达对国家命运的担
忧和对统治者的不满。
考点关联：反问、反语等手法常被诗人用于间接传递批判或感慨。这些手法使诗句表达
更含蓄委婉，又具强烈讽刺意味，让读者在品味中领悟诗人真实意图。
情感态度的揣摩
诗人的情感犹如隐匿在诗句深处的宝藏，等待我们去挖掘。而语言细节，如意象、语气
词等，便是开启这宝藏之门的钥匙。
意象隐含情感
诗句：李白《静夜思》——“举头望明月，低头思故乡。”
分析：“明月” 在古诗词中是常见意象，常象征团圆。在这首诗里，李白身处异乡，夜
晚抬头望见皎洁明月，自然联想到家乡与亲人。“举头”“低头” 两个连续动作，生动展现
诗人内心的孤独以及对故乡深深的思念。望着明月，思绪飘向远方家乡，沉浸在思乡情绪中，
这两个简单动作细腻传达出诗人情感。
考点关联：意象是诗人情感的寄托，不同意象蕴含特定情感。诗人巧妙运用意象，结合
人物动作描写，能含蓄深刻地传递内心情感，让读者感同身受诗人心境。
语气词强化情感诗句：白居易《池上》——“不解藏踪迹，浮萍一道开。”
分析：“不解” 这个语气词，以天真无邪的口吻，描绘出孩童偷采白莲后不懂隐藏踪迹，
致使浮萍被小船划开留下明显痕迹。该词生动表现出孩童的天真可爱、活泼顽皮，同时暗含
诗人对这种童趣的喜爱之情。诗人用这一简单语气词，将对孩童纯真天性的欣赏和赞美融入
诗句。
考点关联：语气词在古诗词中虽看似不起眼，却有强化情感倾向的重要作用。诗人通过
选择合适语气词，能更准确表达对所描绘事物或人物的情感态度，无论是喜爱、无奈、感慨
等情感，都能借此传达给读者。
考点三：语言表达
圈出诗句中的动词、形容词或特殊意象。这些词语往往是诗人表情达意、描绘场景的关
键。例如 “春风又绿江南岸” 中，“绿” 这个形容词便是关键词。
分析词语的本义与语境义，联系情感或观点。“绿” 本义是一种颜色，在此句中用作动
词，意为 “使…… 变绿”，生动展现春风吹过，江南大地一片生机勃勃、绿意盎然的景象，
表达诗人对春天的赞美以及对家乡的思念之情。
示例：《宿新市徐公店》中 “儿童急走追黄蝶” 的 “急走”，本义是快速奔跑。在诗
中描绘出儿童看到黄蝶后，急切奔跑追逐的场景，体现孩童的活泼急切，展现儿童天真烂漫
的天性和追逐黄蝶时的快乐心情。结合诗句描述的场景，想象画面或事件。如王维《山居秋暝》中 “空山新雨后，天气晚
来秋。明月松间照，清泉石上流”，可根据诗句勾勒出一幅雨后秋夜山居图：空旷山林经雨
水洗礼，空气清新，夜幕降临，明月洒下清辉，松树林间光影交错，清澈泉水在石头上潺潺
流淌。
判断语言是直白描述还是隐含深意（如讽刺、赞美）。在这首诗中，诗人通过直白描绘
自然美景，表达对大自然的喜爱以及对宁静、闲适生活的向往，无隐含讽刺等复杂情感。而
像杜牧《泊秦淮》，表面写商女唱歌，实则借此隐含对统治者的讽刺和对国家命运的担忧。
示例：《江雪》中 “独钓寒江雪” 的 “独” 字，结合整首诗营造的寒冷、寂静、空
旷环境，一个人在冰天雪地的江面上独自垂钓，凸显诗人孤傲的品格，表达诗人在困境中坚
守自我、不随波逐流的精神。
寻找情感词（如 “愁”“喜”“怜”）或带有情感色彩的意象（如 “落花”“明
月”）。如李清照《如梦令・常记溪亭日暮》中，“兴尽晚回舟” 的 “兴尽” 是情感词，
表达词人游玩时的愉悦心情；“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 中的 “鸥鹭” 这一意象，在
古诗词中常象征自由、闲适，侧面烘托词人当时欢快的心境。
串联全诗，推断情感变化或态度倾向。在这首词中，从开篇 “常记溪亭日暮，沉醉不知
归路” 的沉醉、愉悦，到后来 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 的紧张、兴奋，通过分析这
些情感词和意象，能清晰看到词人情感的变化过程。
示例：《枫桥夜泊》中 “月落乌啼霜满天”，“霜满天” 这一带有凄凉色彩的意象，
渲染出寒冷、孤寂的氛围，暗示诗人羁旅途中的愁绪。接着 “江枫渔火对愁眠” 中的
“愁” 字直接点明诗人情感，通过这些情感线索，能深刻体会诗人在异乡的孤独和忧愁。目 录
演练一 稚子弄冰（小升初模拟测试六年级全国卷）
演练二 游子（（五四制）期中模拟测试五年级全国卷）
演练三 七律·长征（湖南省湘西州凤凰县六年级期末）
演练四 游山西村（小升初专题练习全国卷）
演练五 春望（专项提升五年级全国卷）
小升初模拟测试六年级全国卷
，
彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，
。
1．在诗中横线上填上缺少的诗句。
2．若用拼音输入法在电脑上打出本诗的题目，下列输入方式中正确的是（ ）
A．ZHIZINONGBING→找字→取字B．ZHUIZHILONGBING→找字→取字
C．ZHIZILONGBING→找字→取字
D．ZHUIZHINONGBING→找字→取字
3．题目中的四个字，在《新华字典》中的顺序排列正确的一组是（ ）
A．稚 子 弄 冰
B．冰 弄 稚 子
C．弄 冰 子 稚
D．冰 弄 子 稚
4．请写出对这首诗后两句的理解。
5．当稚子“敲成玉磬穿林响”的时候，他们会是怎样的神态与表情？第四句描述的情景发生
后，他们又会出现什么样的反应？请写出你的想象。
演 演 演 演演演演 演
（五四制）期中模拟测试五年级全国卷
[唐]孟郊
萱草①生堂阶②，
游子行天涯。
慈母倚堂门，
不见萱草花。
（选自《孟东野诗集》，人民文学出版社1959年版）
【注释】
①萱草：属多年生宿根草本，具短根状茎和粗壮的纺锤形肉质根，是中国的母亲花。也叫“金针”“忘忧
草”等。 ②堂阶：厅堂前的台阶。1．“萱草生堂阶，游子行天涯”是什么意思？
2．既然“萱草生堂阶”，为什么慈母却不见萱草花呢？
3．这首诗与孟郊另一首著名的《游子吟》在表达上有什么相同的地方？
演 演 演 演演演演 演 ·长征
湖南省湘西州凤凰县六年级期末
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1．“三军过后尽开颜的‘颜’”字应该选择解释（ ）
A．体面
B．脸上的表情
C．颜色
2．诗人在诗中以点带面写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以
和
为代表，而“千山”则是以 和 为代表。
“暖”字表达了红军巧渡金沙江的 心情；“寒”字表现了红军飞夺泸定桥时
的
。
3．对全诗起概括作用的诗句是
。
4．下列对诗句朗读节奏划分最恰当的一项是（ ）A．金沙水/拍/云崖暖，大渡桥/横/铁索寒。
B．金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
C．金沙水/拍云崖/暖，大渡桥/横铁索/寒。
D．金沙/水拍云崖/暖，大渡/桥横铁索/寒。
5．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．诗的第一句是全诗的艺术基调，是全诗的精神开端。
B．诗的第二句描写红军翻山越岭，“腾细浪”“走泥丸”比喻生动巧妙。
C．诗的第三句描写红军渡江涉水，“暖”和“寒”二字则巧妙交代时令。
D．诗中写“岷山千里雪”，概括了长征过程中红军过雪山的艰苦历程。
6．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘了一副怎样的画面？表现了红军一种怎样的精
神？
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小升初专题练习全国卷
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
1．诗中生动描绘了山西村的 和 ，充满了浓厚的生活气息。
2．从诗中的哪两个词语中，可以感受到村民待客忠厚真挚的情态（ ）
A．腊酒浑 足鸡豚
B．莫笑 农家
C．农家 腊酒浑
D．莫笑 足鸡豚3．诗的后两句既生动描绘了山村 的自然风光，又在写景中寄寓一定的哲理，
告诉我们：
。
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专项提升五年级全国卷
[唐]杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】①公元755年11月，安禄山在范阳发动兵变，次年6月攻进长安。当时杜甫正护送
家着到乡下避难。中途被叛军俘获，解送到沦陷的长安，这首诗作于途中。 ②国：国都，
即京城长安（今陕西西安）。 ③破：被攻破。 ④感时：感伤国家时局。 ⑤恨
别：悲恨离别。
1. ★请结合注释，用自己的语言描述一下诗人笔下春日长安凄惨破败的景象。
2. “烽火”原指烽火台，这里指 。
3. 家书抵万金”中“书”的意思是（ ）
A．书本
B．书信
4. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗运用了 和 的修辞手法。
5. 从“家书抵万金”一句中，你体会到了什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
我体会到
这首诗表达了
6. 下列选项中，对这首诗内容的理解不正确的是（ ）
A．这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。B．一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。
C．春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，所以诗人的心情很愉悦。
D．表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感
人至深、完整丰满的艺术形象。
