文档内容
阅读古诗词有以下六个角度：
【角度一】看标题。标题是解读诗歌内容和形式的关键，是诗歌内容和形
式等信息的丰富载体。有可能揭示作品线索、写作时间、地点、对象、事件、
主旨等，也有可能奠定诗歌感情基调。
【角度二】看作者。从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱
负、人生观等，往往决定了诗作的感情。
【角度三】看注释。从注释了解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入
理解诗意。注释的主要作用有二:一是降低理解难度，二是暗示情感。
【角度四】知语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、
含蓄性、精练性、跳跃性。情感词是作者情感的最直接体现。不仅要看作者直
接抒发的情感，有时一些意象的修饰词也可以体现作者情感。
【角度五】看情语。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的
结尾，有利于把握诗歌的主旨。诗歌的结尾角度六:重尾句方式是多种多样的，或以景结句，或以情结句，或以理结句，或以问结句。
考点1：体会古代诗歌思想感情
答题方法
第一步，整体感知。关注诗歌中的意象,确定诗歌题材,如怀古咏史、咏物言志、边塞征战、
山水田园等;
第二步，分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容;
第三步，概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了
什么”或“寄寓了什么”。
考点2:赏析事物形象
答题方法
①提:提炼描写物象特征的词语;
②挖:挖掘物象内在的品格、精神内涵;
③找: 寻找物与志的“契合点”;
④点:点明作者塑造物象的意图,即通过某物表达了作者什么样的思想感情
训练目录
一、观书有感(其一)/观书有感(其二)
二、泛舟
三、观书
四、次北固山下
五、冬夜读书示子聿/劝学诗/劝学
六、题西林壁
七、登鹳雀楼
八、雪梅
九、琴诗
十、浣溪沙一、（22-23五年级上·江苏南通·期末）对比阅读。（9分）
观书有感（其一） 观书有感（其二）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？为有源头活水来。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
(1)“问渠那得清如许”中的“渠”指的是 。（2分）
(2)“昨夜江边春水生”中“春水生”的意思是 。（2
分）
(3)这组诗表达了作者“观书”的感受，借助形象揭示了深刻的哲理。《观书
有感（其一）》以 作比喻，向人们阐明了一个道理：
；《观书有感（其二）》借助 和
的形象，告诉我们： 。（5分）
二、阅读古诗，完成问题。（8分）
泛 舟
[宋]朱熹
昨夜江边春水生，艨艟 巨舰一毛轻。
①
向来 枉费推移力，此日中流 自在行。
② ③
[注释]①艨艟(méng chōng)：古代战船。②向来：从前。指春水未涨之时。
③中流：水流的中央。
1．先解释标下划线的词语，再写出诗句的意思。（6分）
①昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
春水生：__________ 巨舰：
诗句的意思：
②向来枉费推移力，此日中流自在行。
枉费：___________ 自在行：__________
诗句的意思：
2．这首诗是《观书有感》的第二首，前两句是叙述，后两句是 ，启
发我们不要去做岸上推船的蠢事，而是应该为艨艟巨舰的自在航行输送
。（2分）
三、（23-24六年级下·黑龙江双鸭山·期末）读书也是读人。阅读下面古
诗，完成文后小题。观 书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 。
①
眼前直下三千字 ，胸次 全无一点尘 。
② ③ ④
活水源流随处满，东风花柳逐 时新。
⑤
金鞍玉勒 寻芳客，未信我庐 别有春。
⑥ ⑦
【注释】①每相亲：时常陪伴。每：时常。亲：近。②三千字：此为泛指，并
非确数。③胸次：胸怀，心间。④尘：杂念。⑤逐：挨着次序。⑥金鞍玉勒：
古时形容装饰贵的坐骑。金鞍：金饰的马鞍。玉勒：玉饰的马笼头。⑦庐：村
房或小屋的通称，这里指书房。
(1) 在我们记忆中，吟诵着“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦是一
个
的人，而在《观书》中的于谦则是一个 的人。你是从诗句中
的哪些地方感受到的？请摘抄下来，至少两处。（4分）
① ②
(2)联系全诗内容思考，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，下列选项中对
这句诗理解不恰当的一项是（2分）（ ）
A．诗人用“三千字”这个数字，具体说明自己阅读字数之多，阅读能力之
强。
B．诗人用了夸张的手法，形象地写出自己读书之多、之快，表现诗人读书
如饥似渴的心情。
C．“三千字”，这里并非确数，而是泛指，写出作者好读书、痴读书的心情。
D．诗人借这句诗告诉我们读书带来的好处——浏览过大量文字后，心中的
杂念会被摒弃，心灵会被涤荡。
(3)“活水源流随处满”是诗人于谦巧妙化用了朱熹《观书有感》中最富有哲理
的诗句：“问渠那得 ？ 。”这两位大家都想告诉我们(
)（先填空，再选择，多选）
A．只有坚持不懈地刻苦读书，才能不断地汲取新知识。
B．书读多了，可以想去哪里就去哪里，像流水一样自由。
C．池塘不断地有活水注入，才能够清澈流动起来。
D．多读书，读好书，就像给自己注入活水，思想才会更开阔。
(4)结合自己的阅读经历，你在读哪一本书的时候，也有于谦“似故人”“别有
春”之感？请仿照下方推荐单向伙伴分享你的好书推荐。（3分）
推荐书名：《老人与海》
推荐理由：这是一部人与大自然搏斗的小说，是一部充满力量的文学经典作
品。老渔夫在茫茫大海上孤身一人与大马林鱼搏斗，与鲨鱼血战时所体现的永
不言败、永不放弃的精神激励着我们每一个人。
推荐书名：
推荐理由：
四、阅读《次北固山下》，完成下面的问题。（10分）
次北固山下
唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．对这首诗的赏析不恰当的一项是（2分）（ ）
A．诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行
舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B．第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了
平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C．第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧
年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人
想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D．尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归
的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡
愁。
2．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（4分）
3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（4
分）
五、对比阅读古诗，完成练习。（6分）
冬夜读书示子聿
（宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
劝学诗
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
劝 学
（唐）孟郊
击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。
1．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（2分）（ ）
A．古人年轻时下功夫，到老年才有所成就，因此要在学习上不遗余力。
B．池塘春草和阶前梧桐，通过意象的变化突出时不我待，进而来劝学。
C．击打石头才有火花，是用来类比人只有通过学习，才能掌握知识的。
D．三首诗语言通俗易懂，但是劝人学习的思想却充满着现实的功利性。
2．三首劝学诗在劝学方面有哪些观点？请简要概括。 （4分）
六、阅读古诗，完成问题。（18分）
题西林壁
， 。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。1．把古诗补充完整。（2分）
2．这首诗的作者是 代诗人 。诗题中“题”是 的意思。（3
分）
3．这首诗的前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 、
、 不同位置上观看庐山的感受。（5分）
4．诗人之所以“不识庐山真面目”是因为“ ”。（1
分）
5．我们从这首诗中得到的启发是（2分）（ ）
A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思
考。
C．对复杂的事物，既要多角度观察，调查了解，又要客观地思考，摆脱主
观成见。
6．有人说古诗词是美丽的图画，从“可怜九月初三夜， ”
中，我看到了秋月初升的美景；有人说古诗词是深情的吟唱，从“嫦娥应悔偷
灵药， ”中，我读懂了李商隐的悲凉孤寂；有人说古
诗词是智慧的结晶，从“ ，雪却输梅一段香”中，我
明白了雪、梅各有所长……古诗词里有挖掘不尽的宝藏，等待我们探索积累。
要想掌握丰富的知识，离不开后天的学习，正如东汉思想家王充所说：“智能
之士， ，
。”（5分）
七、古诗阅读。（13分）登鹳雀楼
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
1．解释诗中加点的字。（4分）
依： 尽： 穷： 更：
2．这首诗的前两句是诗人所 ，短短十个字，让人如临其境，如见其
景；后两句是诗人所 ，要想看到更远处，就得登上更高一层楼。（2
分）
3．“ ， ”这两句诗常被人用来鼓励别人
积极向上、不断努力。请你写出两句劝告人们上进的诗句： ,
。（4分）
4．用自己的语言描述“白日依山尽，黄河入海流”的画面。（3分）
八、古诗阅读。（10分）
雪 梅
卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须（ ）雪三分白，雪却输梅一段香。
1．解释下列字词的意思。（4分）
（1）未肯降： （2）骚人：
（3）阁笔： （4）评章：
2．从“差、欠、逊、少”四字中选择一个填入原诗的空白处。（1分）
3．本诗后两句揭示了怎样的人生哲理？（2分）
4．请你写一段描述梅或雪的文字，把事物的特点描述清楚。（3分）
九、古诗阅读。（10分）琴 诗
苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听。
1．解释词语。（2分）
若： 何：
2．这首诗里的问题是什么？请你给出一个答案。（2分）
3．用自己的话说说这首诗的意思。（4分）
4.这首诗给了我们什么启示？（2分）
十.古诗词阅读。（9分）
浣溪沙
宋·苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再
少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1．《浣溪沙》这首词前有一段小序，读小序我们可以知道以下信息。
苏轼游历了蕲水清泉寺，此地景物最大的特点是____。小序为词中的
“_____”作了铺垫。（2分）
2．这首词写的是暮春时节的景象，从“_______”和“______”可以看出来。（2
分）
3．词的上阕描绘的是怎样的一个景象？下面表达不正确的一项是（2分）（
）A．生机勃勃 B．萧条冷清 C．幽美洁净 D．清新宁静
4．下面是对词的下阕赏析，你认为正确的画“√”，错误的画“×”。（3分）
（1）从下阕中的“？”“！”看出苏轼对游历时所见景象产生质疑，进而发
出了深深的感叹。
( )
（2）词的下阕所表达的情感与“百川东到海，何时复西归？”所蕴含的情感
相近。( )
（3）从词的下阕，我们可以看到一个自强不息的苏轼。 ( )
参考答案与解析
一、观书有感（其一）/观书有感（其二）
【答案】
(1)方塘中的水
(2)春水涨起来了
(3) 方塘 只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，才能使内心澄
明。 春水 巨舰 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能
运用自如。
【解析】
（1）本题考查词语解释。
“问渠那得清如许”意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？可知“渠”指
方塘或者池塘里的水。
（2）本题考查词语解释。
“昨夜江边春水生”意思是：昨天夜晚江边的春水大涨。可知“春水生”指春
水涨起来。
（3）本题考查古诗内容理解。
从《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来。”诗句可
知，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。故可知以“方塘”或者“源头活水”作比喻，告诉人
们：池塘水清因有活水注入的现象，是用来比喻人也只有不断接受新知识、新
事物，才能保持思想的不断活跃和进步。反过来，一个人有着很高的学问，势
必有其深厚的渊源。这也是成语“源头活水”的由来。全诗以半亩方塘作比
喻，形象地表达了一种读书、学习新知识的感受。新水长流，方能才思不断。
《观书有感（其二）》诗意：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈
得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地
顺漂。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以
使得艺术创作流畅自如，也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生
巧，驾驭自如。从题目《观书有感》看，读书做学问亦如此。
【诗意】
《观书有感》（其一） 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影
在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源
头源源不断地为它输送活水。
《观书有感》（其二） 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一
般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。
二、泛舟
【答案】
1．①春天江河的水涨起来了。 大船。
昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大船漂浮在水面犹如一根羽毛
那样轻。
②白费。 自由自在地航行。 往日少水时，多少人花费了多少气力也不曾移动
巨船一尺一寸，如今船可以自由自在地航行在河流中。
2．议论 一江春水
三、观书
【答案】(1) 不怕牺牲，铁骨铮铮，坚守高尚情操 酷爱读书，意趣高雅 书卷
多情似故人 晨昏忧乐每相亲
(2)A
(3)清如许 为有源头活水来 AD
(4)青铜葵花》 这是一本把苦难、爱与美写到极致的书。乡村哑巴男孩青
铜和城市女孩葵花因为一份机缘，成为一家人，一起生活，一起成长，他们经
历了各种苦难，依然不放弃对生活的追求。这本书像一股温暖清澈的春水，湿
润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵。
【详解】（1）本题考查对古诗的默写、词句的理解。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，译文：即
使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰作比喻，表
达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
在《观书》中的于谦则是一个热爱读书、心境纯净的人。“眼前直下三千字，
胸次全无一点尘”写出其读书投入内心纯净，“活水源流随处满，东风花柳逐
时新”展现其不断汲取知识、充满活力，准确体现了他热爱读书的形象。
（2）本题考查对诗句的理解。
“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”的意思是眼前浏览过无数文字后，胸中
再无半点尘世间世俗的杂念。这两句诗运用了夸张的修辞手法，写出了诗人读
书之多、之快，表现了诗人读书如饥似渴的心情。“三千字”并非确数而是泛
指，写出了诗人好读书、痴读书的心情。故A项说法有误。
故选A。
（3）本题考查诗歌情感主旨、诗歌词句的理解。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自（宋代)朱熹的作品：《观书有感二
首·其一》。“问渠那得清如许，为有源头活水来”蕴含着哲理是要不断接受新
事物，才能保持思想的活跃与进步。“活水源流随处满”的意思是：活水源源
不断地流来，随处可以满注。这两句告诉我们只有坚持不懈地刻苦读书，才能
不断地汲取新知识。多读书，读好书，就像给自己注入活水，思想才会更开
阔。B．“书读多了，可以想去哪里就去哪里像流水一样自由”错误。
C．“池塘不断地有活水注入，才能够清澈流动起来”不是作者想要告诉我们
的道理。
故选AD。
（4）本题考查推荐介绍。
结合自己的阅读经历，仿照推荐单向伙伴分享你的好书推荐。本题重在“推
荐”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍文章，首先应该告诉大家文章的主要
内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中
阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言
风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具
体说明。
示例：《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》是一部经典的生存冒险小说，书中主要讲述了鲁滨逊在荒岛
上的生活经历，读后我懂得了在遭遇困境时，不要轻言放弃要有坚定的信念，
要有克服困难的勇气，要善于运用自己的常识和智慧走出困境并创造新的生
活。
四、次北固山下
【答案】
1．C
2．初春。青山、绿水、潮平、风正、江春
3．思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
【解析】
1．考查对古诗词内容的赏析能力。第三联的两句，应是“当旧年尚未逝去，
江上已显露春意”，告诉人们新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐
观面对。“令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错。
2．考查对古诗词内容的理解能力。从“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸
阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没
有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。从
这几句分析，应该写的是初春。特别是这几句诗中的“青山、绿水、潮平、风
正、江春”等词，最能体现出初春的特点。
3．考查对古诗词蕴含的感情的理解能力。这首诗写冬末春初，旅行江中，即
景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联
写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，
对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力。尾联见
雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“乡书何处达？归雁
洛阳边”：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这
两句直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。
【诗意】
郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船行在绿水之间。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春
天的气息。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！
五、冬夜读书示子聿/劝学诗/劝学
【答案】
1．D
2．①要珍惜时间，趁着青春年少赶紧学习。②要注重亲自学习和实践。
【解析】
1．本题考查对古诗内容的理解与分析。D选项中“充满着现实的功利性”错
误，这三首诗是劝人学习上进的，充满着现实的积极性。
2．本题考查对古诗内容的理解与分析。
《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游所写的一首诗。首句是对古人刻苦做学
问精神的赞扬，告诫自己的孩子学业应毫无保留，全力以赴；次句是说做学问的艰难；后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。这首诗以思想和哲理
取胜，使人在理性的思辨中受到教益。它蕴涵着深刻的哲理：直接经验和间接
经验是人们获取知识的两条途径。
《劝学诗》一诗通过梦未醒、梧叶已落来比喻光阴转瞬即逝，告诫人们要珍惜
光阴，追求学业，感叹人生苦短，要抓紧时间学习，将来才不会因虚度年华而
悔恨，不因碌碌无为而蹉跎人生。
《劝学》是唐代诗人孟郊所写的五言律诗，全诗四句四十个字，写出学习读书
的重要。说不学习知识是不会从天上掉下来的，错过了学习的时间，少年不会
再回来，告诫人们要珍惜时间努力学习。
六、题西林壁
【答案】
1．横看成岭侧成峰 远近高低各不同
2．宋 苏轼 书写，题写
3．横 侧 远 近 高 低
4．只缘身在此山中
5．C
6．露似真珠月似弓 碧海青天夜夜心 梅须逊雪三分白 不学不成
不问不知
【解析】
1．本题考查诗词默写。
宋代苏轼《题西林壁》，全诗是：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐
山真面目，只缘身在此山中。
2．本题考查古诗作者和字词解释。
《题西林壁》是宋代苏轼的诗作。诗题意思是：写在西林寺的墙壁上。所以
“题”的意思是：书写，题写。
3．本题考查诗句的理解。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句说的是诗人从横、侧不同的角度，
处在远处、近处、高处、低处不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
4．本题考查诗句的理解。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所
局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已。即诗中说的“只缘身
在此山中”。
5．本题考查诗歌的主题思想。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人
们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不
同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须
超越狭小的范围，摆脱主观成见。故选C。
七、登鹳雀楼
【答案】
1．依傍 消失 尽，使达到极点 再
2．见 想
3． 欲穷千里目 更上一层楼 示例：少壮不努力，老大徒伤悲
4．太阳依傍着西边的群山渐渐地落下，波涛滚滚的黄河直往大海奔流。
【解析】
1．此题考查字词解释。
这首诗的大体意思是”夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔
流，若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
依：依傍；尽：消失；穷：尽，使达到极点；更：再。
2.此题考查对古诗内容的理解能力。前两句写所见.“白日依山尽”写远景，写
山。作者站在鹳雀楼上向西眺望，只见云海苍茫，山色空蒙。由于云遮雾绕，
太阳变白，挨着山峰西沉。“黄河入海流”写近景，写水。楼下滔滔的黄河奔
流入海。这两句画面壮丽，气势宏大，读后令人振奋。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到
的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一
层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中
包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，它形象地提示了
一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。
3．此题考查对古诗内容的理解能力。“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗
常被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。
4．本题考查诗句画面的描述。要在诗意把握的基础上加入个人的联想和想象
丰富画面内容，语言要连贯。
八、雪梅
【答案】
1．不肯服输。 诗人。 放下笔。 评议梅与雪的高下。
2．逊
3．任何事物都具有自己的优点和缺点，任何事物都不会存在所谓真正意义上
的“完”，无论多么十全十美的事物，都难免存在不足之处。
4．冬天来了，下起了大雪。有一地像白云一样的雪铺在地上，白白的，漂亮
极了！
【解析】
1．本题考查词语解释。
（1）梅雪争春未肯降：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
未肯降：不肯服输。
（2）骚人阁笔费评章：难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。骚人：
诗人。
（3）骚人阁笔费评章：难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。阁笔：
放下笔。阁，同“搁”放下。
（4）骚人阁笔费评章：难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。评章：
评议。这里指评议梅与雪的高下。2．本题考查诗歌炼字赏析。
炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。这首诗
的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了
“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪梅各执一端的根据。后句中“雪”是
“输”“梅”那前一句应该梅”是“逊”雪”，因为“输”和“逊”都是
“差”的意思，其中拟人化地将“雪”和“梅”内在较劲的形象显现出来，更
为生动。
3．本题考查诗歌主旨的把握。
注意联系诗歌内容作答.后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要
差一些，但是雪却没有梅花的香味，“三分”形容差的不多，“一段”将香气
物质化，使人觉得香气可以测量。揭示了任何事物都具有自己的优点和缺点，
任何事物都不会存在所谓真正意义上的“完”，无论多么十全十美的事物，都
难免存在不足之处。
4．本题考查语言表达。
题干要求写一段描述梅或雪的文字，还要把它们的特点写清楚，可从雪白的特
点，梅花傲骨“凌寒独自开”方面作答，言之有理即可，答案不唯一。
示例：冬天来了,天上下起了鹅毛大雪。雪铺在地上，漂亮极了!
九、琴诗
1．如果 为什么
2．美妙的乐曲，来自哪里？琴之所以能演奏出优美的音乐，这不光需要靠
琴，还要靠人的指头弹动,只有两者相辅相成，才能奏出优美的音乐。
3．如果琴有琴声，为什么放在琴盒里就没有声音？如果声音出自于手指，为
什么不在弹琴人手指上听音乐？十、浣溪沙
1.溪水西流 门前流水尚能西
2.山下兰芽短浸溪 萧萧暮雨子规啼
3.A
4.× × √
【解析】
1.本题考查词的内容理解。
苏轼游历的习水清泉寺，此处景物最大的特点是“溪水西流”，中国大多数河流都是自西向
东流，而此地的兰溪却是向西流淌，这是其独特之处。
门前流水尚能西!意思是:门前的流水竟然还能向西流淌!小序为词中的"门前流水尚能西!"的情
感做铺垫,“溪水西流"不是这一罕见的自然景象容易引发词人对时光和人生
的不同寻常的思考。
2.本题考查词的意境和意象。这首词写的是暮春时节的景象，从“山下兰芽短浸溪"中的“兰
芽短“说明了蓝牙刚刚发出短牙，通常兰花在暮春时节才会有这样的生长状态。从“萧萧暮
雨子规啼“中的"暮雨”直接点名了，时间是傍晚时分，结合暮春的季节特点更能体现出此
时的情境。
3.本题考查词内容理解。
词的上阕“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。"描绘了一幅清新优美的
画面:山脚下，兰牙的嫩芽刚刚浸泡在漏漏流淌的溪水中，松林间的沙路，洁净的没有泥
土，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃在枝头啼叫。这几句话通过对自然最物的细致描写，勾勒出
了清泉寺周围幽静的风光和环境，营造出一种宁静、清新而富有生机的氛围，同时也透露出
词人对自然的喜爱和对生活的热爱之情，因为是暮春时节，词中并没有生机勃勃之景象。故
选A。
4.本题考查词主旨或情感。
(1)词中“谁道人生无再少?门前流水尚能西!"中的"?"!"并不是表达对景象的质疑，而是反问
与感叹的结合。苏轼在这里反问”“谁道人生无再少"，感叹着时光虽逝，但心境和生命的
意义仍能更新，表达积极乐观的生活态度，而没有质疑游历时所见景象之意。故说法错误。
(2)“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。"表达的是一种积极向上，乐观豁达
的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生
机。“百川东到海，何时复西归。"蕴含着时光一去不复返，应当珍惜时光的感概，情感基
调较为忧伤和无奈。所以这两句所表达的情感意思不相同。故说法错误。
(3)“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。"表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。我们看到了一个自强不息、积极向
上的苏轼。故说法正确。
