文档内容
阅读古诗词有以下六个角度：
【角度一】看标题。标题是解读诗歌内容和形式的关键，是诗歌内容和形式等信息的丰
富载体。有可能揭示作品线索、写作时间、地点、对象、事件、主旨等，也有可能奠定诗歌
感情基调。
【角度二】看作者。从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观
等，往往决定了诗作的感情。
【角度三】看注释。从注释了解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入理解诗意。
注释的主要作用有二:一是降低理解难度，二是暗示情感。
【角度四】知语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精
练性、跳跃性。情感词是作者情感的最直接体现。不仅要看作者直接抒发的情感，有时一些
意象的修饰词也可以体现作者情感。
【角度五】看情语。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的结尾，有利
于把握诗歌的主旨。诗歌的结尾角度六:重尾句方式是多种多样的，或以景结句，或以情结
句，或以理结句，或以问结句。考点1：体会古代诗歌思想感情
答题方法
第一步，整体感知。关注诗歌中的意象,确定诗歌题材,如怀古咏史、咏物言志、边塞征战、
山水田园等;
第二步，分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容;
第三步，概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了
什么”或“寄寓了什么”。
考点2：评价人物形象
答题方法1 根据具体事件，评价人物形象。
如《四时田园杂兴》中的“童孙”们不会耕也不会织，却也不闲着。他们
从小耳濡目染，喜爱劳动加上儿童擅长模仿的天性，于是就在茂盛成荫的桑树
底下学种瓜。一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣。辛弃疾
《清平乐·村居》里的大儿子在溪东豆地里锄草，二儿子在家里编织鸡笼各自
忙着自己的事情。
答题方法2 抓住人物的动作、语言等，评价人物形象。
如，《小儿垂钓》中，“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，
正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓
鱼的情景。“路人借问遥招手”当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手
而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
目 录
真题训练 模拟训练
一、牧 童 一、闲居初夏午睡起/舟过安仁二、牧童/村晚 二、桑茶坑道中
三、稚子弄冰/舟过安仁 三、与小女
四、四时田园杂兴(其三十一) 四、观村童戏溪上
五、宿新市徐公店 五、牧童词
六、所见/小儿垂钓 附：参考答案与解析
七、池上
八、清平乐·村居
一、（2024六年级下·浙江）穿越到古代，去感受一下牧童生活吧。
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
1.诗句中表示数字的字词，其作用是什么？选择一项？（2分） （
）
A．“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的宁静。
B．“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。
C．“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的宁静。
D．“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。
2.这首诗寄寓了作者怎样的感情？理解不确切的是哪一项？（2分） （
）
A．对自然生活的向往 B．对乡野牧童的同情
C．对乡村景色的赞美 D．想远离喧嚣，回归安宁
3.“弄”是“玩耍，把玩”的意思，你认为诗句中的“弄”妙在哪里？（3
分）
二、对比阅读，完成练习。（15分）牧 童 村 晚
[唐]吕岩 [宋]雷震
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
1.下列对诗句朗读节奏划分正确的一项是（2分）（ ）
A．草/满池塘/水满陂 B．草铺横野/六七/里
C．短笛/无腔/信口吹 D．不脱/蓑衣卧/月明
2.品析字词。
①《牧童》中“铺”用得很好，请说说好在哪里。（3分）
②《村晚》中“满”写出了 的景
象，由“衔”和“浸”可以想象到
的情形。（4分）
③为两首诗选择合适的插图：《牧童》( )，《村晚》( )（2
分）
4.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。（4分）
①这两首诗描写的都是儿童生活，体现了童真童趣。 (
)
②从“村晚”“落日”“黄昏后”可知，两首诗都描绘了傍晩时分的景象。(
)
③两首诗都从视觉听觉角度来描写乡村景象，诗中有景、有人、有声，流露出
作者对悠然自得的乡村生活的向往之情。 (
)
④两首诗种都表现了牧童的无忧无虑、自由自在，而《牧童》通过“不脱蓑
衣”体会到牧童的懒惰。 ()
三、(23-24五年级下·河北邢台·期中）古诗文阅读。（6分）
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
1．《稚子弄冰》中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是 。
稚子弄冰的过程是取冰、 、 。两首诗都让你看到了
的儿童。（4分）
2．关于这两首诗的理解，有错误的一项是（2分）（ ）
A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风
行船的奇思妙想。
B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记
严寒，保持了一如既往的活力和快乐。
C．“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧
的不满与责怪。
四、阅读诗歌，完成问题。（原创题）（11分）四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。
童孙未解供③耕织，也傍桑阴学种瓜。
[注释]①耘田：在田里除草。②绩麻：把麻搓成线。③供：从事。
1．给加点字选择合适的解释。（填序号）（4分）
（1）童孙未解供耕织 ( ) A．懂得 B．解开
（2）也傍桑阴学种瓜 ( ) A．傍晚 B．靠近
2．找出诗中的一组反义词。（2分）
( )—— ( )
3．这首诗描写的是 （季节） （地点）的场景。（2分）
4．诗中描写儿童的诗句是： ， 。诗句刻画了
一群 的孩子的形象。（3分）
五、（湖南永州·四年级期末）阅读。（6分）
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1．这首诗的朗读节奏划分正确的一句是（2分）（ ）
A．篱落疏/疏一/径深 B．树头花落/未/成/阴
C．儿童急走/追/黄蝶 D．飞入菜/花无/处/寻
2．这首诗描绘了一幅明丽而富有童趣的乡村（ ）景图。（2分）
A．春 B．夏 C．秋 D．冬
3．这首诗写儿童在菜花丛中追黄蝶，儿童最后追到黄蝶了吗？你是从哪句诗
句找到答案的？ （2分）
六、对比阅读古诗，完成练习。（6分）
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1．两首诗都刻画了一个________的小孩儿形象。（2分） （ ）
A．天真活泼 B．调皮捣蛋 C．聪明机智 D．勇敢
2．下列字词在诗中的意思完全正确的是（2分） （ ）
A．捕：追 B．闭口：关闭口子 C．稚子：儿童 D．借问：借东
西
3．《所见》中“忽然闭口立”的原因是 ，《小儿垂
钓》中“遥招手”的原因是 。（用诗中的原句回
答。）（2分）
七、朗读诗歌，回答下列问题。（8分）
池 上
（唐）白居易
小娃撑小艇①，偷采白莲回。
不解②藏踪（zōng）迹（jì），浮萍一道开。
注释：①艇：轻便的船。②解：懂得。
1．给下列字选择正确的读音。（4分）
撑（zhǎng chēng）艇（tǐng tìng）采（chǎi cǎi）藏（cáng zàng）
2．这首诗写了一件什么事？（2分）
3．这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（2分） （
）
A．胆大 B．愚笨 C．天真 D．活泼
八、阅读诗歌，完成问题。（16分）
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆
溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1．诗题《清平乐·村居》中，“清平乐”是_________，“乐”的读音是_________，“村居”是_________。（3分）
2．我能根据这首词的描述，标出下图中的人物。（5分）
3 ． 下 列 对 这 首 词 的 赏 析 ， 有 误 的 一 项 是 （ 2 分 ）
（ ）
A．“醉”字写出了翁媪的生活安逸，表现了二人的安贫乐道的心态。
B．“亡赖”一词在这里不含贬义，而是指小孩子淘气可爱的情态。
C．从“卧”字我们能想象到小孩子仰卧、俯卧、打滚等有趣的场景，这个字
充分体现了小孩子的顽皮、淘气。
D．“莲蓬”一词提示了我们这首词描写的是夏季的情景。
4．读“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，我
仿佛看到了这样的情景：
（3分）
5．诗是情感的自然流露。抓住这首词中的关键语句，说一说你体会到了作者
怎样的情感。（3分）
九、阅读诗歌，完成问题。（7分）（原创题）
村 居
［清]高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1 ． 这 首 诗 描 写 的 是 __________ （ 填 写 季 节 ） ， 从 诗 句 “
，”可以看出来。（2分）
2．下图配哪句诗最合适？（2分）
（ ）
A．草长莺飞二月天 B．拂堤杨柳醉春烟
C．儿童散学归来早 D．忙趁东风放纸鸢
3．请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌前两句描绘的画面。（3分）
一、读两首古诗，完成练习。（14分）
闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
【注释】①梅子：一种味道极酸的果实。②芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗
上。③思：意，情绪。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【注释】①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：
怪不得。
1.《闲居初夏午睡起》中，选用了______、______、______这几种景物来表现初 夏 的 特 点 。 诗 中 一 个 “ _______” 字 呼 应 了 诗 题 ， 表 达 出 诗 人
__________________之情。（6分）
2 ， 《 舟 过 安 仁 》 写 的 是 诗 人 ____________ 所 见 到 的 情 景 ， 诗 句
“_____________，____________”写出了渔船小童的调皮。读完诗句，我的眼
前 浮 现 出 了 这 样 的 情 景 ：
。（3分）
3.这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可
爱的行为，表达出对___________之情。《闲居初夏午睡起》侧重描写儿童
____________的情景，《舟过安仁》侧重描写儿童_____________的情景。（3
分）
4.你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？（2分）
（1）
（2）
二、阅读诗歌，完成题目。（16分）
桑茶坑①道中
[宋]杨万里
晴明②风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着③，一牛吃过柳阴④西。
【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③眠正着：正
睡得酣甜。④柳阴：柳下的阴影。
1．选一选。
（1）这首诗所写的时间是( )季节。（2分）
A．初春 B．初夏 C．初秋
（2）当时的天气情况是 ( )。（2分）
A．小雨 B．晴朗 C．雨后初晴
2．根据古诗内容填空。
（1）这首诗写的是诗人在桑茶坑道所见的______情景，描绘了江南田野水边
的景色。诗中描述的景物有___________________________。（2分）（2）“______”字写出了小溪涨水、堤上花儿草儿繁盛的样子，“
”一句描绘出牧童正悠闲地躺在柳阴下酣睡，任他的牛随意吃草的画面。（2
分）
3．给下列诗句选择正确的解释。
（1）草满花堤水满溪。( )（2分）
A．草遮住了花儿，水涨满了小溪。
B．小溪里的流水涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。
（2）一牛吃过柳阴西。( )（2分）
A．那头牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到了柳林西面。
B．那头牛一口气把柳阴西边吃了。
4．发挥想象，接着写一写。（2分）
牧童一觉醒来，发现牛不见了，
5 ． 下 列 关 于 两 首 古 诗 的 赏 析 不 正 确 的 一 项 是 （ 2 分 ）
（ ）
A．《桑茶坑道中》这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而
满，花草在风中摇曳，大自然充满了生机的律动。
B．《桑茶坑道中》后两句把牧牛童子和牛的神态写活了，富有生活气息。
C．《四时田园杂兴》第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孙子们，
他们不会耕也不会织，所以就闲着，在树荫下乘凉。
三、阅读诗歌，完成题目。（8分）
与小女
[唐]韦庄
见人初解语呕哑，
不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，
为嫌衣少缕金华。
1．作者的小女儿“不肯归眠”是因为___________________，“一夜娇啼”是
因为 。（2分）
2．这首诗通过对_________________、________________、_______________
这三件事的描写，展现了小女孩________________的形象，表达了诗人__________________之情。（5分）
3．写三句与童年有关的诗句。（3分）
四、阅读诗歌，完成题目。（6分）
观村童戏溪上①
【宋】陆游
雨余溪水掠②堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马③踉跄冲淖④去，纸鸢跋扈扶风鸣。
三冬⑤暂就儒生学，千耦⑥还从父老耕。
识字粗堪⑦供赋役，不须辛苦慕公卿。
【注释】：①此诗为陆游于宋孝宗乾道三年（1167年）春，免官闲居山阴时所
作。②掠：拂过，漫过。③竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与
殷浩共乘竹马。④淖（nào）：烂泥。⑤三冬：冬季的三个月。古代农村只在
冬季三个月中让儿童入学读书。⑥千耦（ǒu）：指农忙景象。⑦粗堪；勉强
能够。
1．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A．首联中的“闲”字突显出作者看到雨后溪水漫过堤岸，村童们感谢老天天
气初晴的悠然之情。
B．全诗以“观”为诗眼，颔联体现得尤为明显，风筝在天空之中横冲直撞、
自由翱翔是诗人眼前所见之景。
C．颈联紧承颔联，由远及近，由虚转实，描述了孩子们农闲时入塾学习、农
忙时跟从父辈耕田劳作的生活。
D．本诗为一首七言律诗，极力描绘了春日孩子在放晴之后嬉戏玩耍的欢欣场
面。
2．诗人通过尾联抒发了怎样的感情？请结合诗句内容谈一谈。（4分）
五、阅读诗歌，完成问题。（8分）牧童词
李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
1．请用自己的语言形象地描绘诗中后四句所呈现的画面。（4分）
2．这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。（3分）
参考答案与解析
真题训练
一、牧 童
【答案】
1.C
2.B
3.“弄”运用拟人的修辞手法，从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠扬
飘逸的特点，展现了一幅牧童吹笛嬉戏的画面，表现出了作者对远离喧嚣、安
然自乐的世外桃源般生活的向往。
【解析】
1.本题考查的是重点诗句的理解。
结合阅读诗句，“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”青草像被谁铺开在地
上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。其
中这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔
和乡村傍晚的静寂。
故选C。
2.本考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的
恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
并没有变现出对乡野牧童的同情。
故选B。
3.本题考查的是重点语句的理解。
结合阅读诗句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中
牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘
逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳
作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。
二、牧童/村晚
【答案】
1.C
2. ①一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场
的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。
②水草丰满（或“池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸）
山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。
③A B
3.√ √ √ ×
【详解】
1.本题考查了诗句节奏的划分。
古诗句划分朗读节奏时，要注意划分开的字词有相对独立的意义。
A．草/满池塘/水满陂——草满/池塘/水满陂
B．草铺横野/六七/里——草铺/横野/六七里
D．不脱/蓑衣卧/月明——不脱/蓑衣/卧月明
故选C。
2.本题考查了字词的赏析。
①“草铺横野六七里”意思是：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是
草地。描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出
场铺垫了一个场景。
②“草满池塘水满陂”意思是：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了
塘岸。两个“满”字，写出仲夏时令水草丰满的景物特点；“山衔落日浸寒
漪”意思是：山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。一个“衔”，写
日落西山，拟人味很浓，一个“浸”，写山和落日倒映在水中的形象，生动形
象。
3.本题考查了对诗意的理解。
A 图中，明亮的月光下，躺着一个身披蓑衣的孩子，描绘的正是《牧童》中
“不脱蓑衣卧月明”的情景。因此，《牧童》的插图应选A。
B 图中，一个牧童横坐在牛背上，手拿竹笛吹奏着，描绘的正是《村晚》中
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的情景。因此，《村晚》的插图应选
B。
4.本题考查了对古诗意思和情感主旨的理解。
①这两首诗都描写了牧童的生活，体现了童真童趣。故该说法正确。
②《牧童》展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，《村晚》是一首描写农村晚景
的诗。故该说法正确。
③《牧童》中“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，“笛弄晚风三四声”
描述了听觉上的感受；《村晚》中，前两句写景，是从视觉角度来描写，后两
句写牧童吹笛，是从听觉角度来描写。诗中都有景、有人、有声，流露出作者
对悠然自得的乡村生活的向往之情。故该说法正确。
④《牧童》中“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为
帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
“不脱蓑衣”并不是写牧童的懒惰，故该说法错误。
三、稚子弄冰/舟过安仁
【答案】
稚子 穿冰 敲冰 聪明、可爱、顽皮
2.C【解析】
1．本题考查字词和诗歌内容理解。
小童：小孩子。稚子：幼儿，小孩子。《稚子弄冰》与《舟过安仁》中的“小
童”意思相近的词是稚子。
《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，
保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，
唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。诗歌中描
写的是稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、碎冰。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里
创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小
渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体
现了两小童的可爱与思维的敏捷。两首诗都让我们看到了天真、可爱的儿童。
2．本题考查对诗歌内容的辨析和理解。
C．有误，“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到
的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿
解的愉悦写了出来。“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在
地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可
以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎
裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美，因此也许他会瞬间转
忧为喜。此项说法有误。故选C。
四、四时田园杂兴（其三十一）
【答案】
1.A B
2. 昼 夜
3.夏季 农村
4.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 勤劳可爱、天真活泼
【解析】
1．此题考查学生词语解释能力。
（1）童孙未解供耕织 ，意思是：小孩子虽然不会耕田织布。解，懂得，理解。（2）也傍桑阴学种瓜，意思是：也在那桑树荫下学着种瓜。傍，靠近。
2．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，
解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。“昼”是白天。
“夜”是晚上。因此这两个字互为反义词。
3．此题考查学生对古诗的理解。《四时田园杂兴》作者是宋代的范成大，这
首诗运用以动衬静的方法，描写了江南初夏的自然景色，有花有果，有色有形
表达了作者对田园风光赞美的情感。
4．此题考查学生对诗歌的鉴赏能力。“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些
孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，
于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常
见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
五、宿新市徐公店
【答案】
1.C
2.A
3.儿童最后没有追到黄蝶，从“飞入菜花无处寻”这一句诗中找到答案。
【解析】
1．本题考查句子朗读。
朗读节奏划分时先要理解句子的意思，再把句子切分成几个相对完整的部分划
分即可。
A．篱落疏疏一径深： 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。“疏疏”不能分开，
“一径”不能分开。正确的节奏：篱落疏疏/一径/深
B．树头花落未成阴：树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。“成阴”不
能分开。正确的节奏：树头花落/未/成阴。
C．儿童急走追黄蝶：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶。划分正确。
D．飞入菜花无处寻：可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。“菜花”
“无处”不能分开。正确的节奏：飞入菜花/无处/寻。
故选C。2．本题考查对古诗内容的理解。
结合“树头花落未成阴”“菜花”可知这首诗描写的季节是春天。
故选C。
3．本题考查对古诗内容的理解。
“飞入菜花无处寻”的意思是：可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
可知，儿童最后没有追到黄碟。
六、所见/小儿垂钓
【答案】
1．A
2．C
3．意欲捕鸣蝉 怕得鱼惊不应人
【解析】
1．本题考查人物形象理解。
《所见》写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童
的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情
趣的特点。
《小儿垂钓》描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描
写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
故选A。
2．本题考查字词解释。
A．意欲捕鸣蝉：想要捕捉那正在鸣叫的蝉。捕：捉。
B．忽然闭口立：突然停止了行走，不再高声歌唱了。闭口：停止唱歌。
D．路人借问遥招手：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手。借问：向
别人打听。
故选C。
3．本题考查内容理解。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马
上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。结合句义可知，“忽然闭口立”的原因是“意欲捕鸣蝉”。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的意思是：听到有过路的人问路，小孩
漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。结合句义可知，
“遥招手”的原因是“怕得鱼惊不应人”。
七、池上
【答案】
1．Chēng tǐng cǎi cáng
2．一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面
的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
3．D
八、清平乐·村居
1.词牌名 yuè 词题
2.①大儿 ②老媪 ③老翁 ④小儿 ⑤中儿
3.A
4.老夫妻的大儿子在小溪东面的豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子正横
卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
5.我体会到了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
模拟训练
一、闲居初夏午睡起/舟过安仁
1.梅子 芭蕉 柳花 闲 对乡村悠闲生活的喜爱
2.乘舟路过安仁县时 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 两个孩子把伞打开，
借风力让船前进
3.儿童的喜爱 捉柳花 打开伞“使风”
4.(1)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(2)儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二、桑茶坑道中
1.B C2.儿童牧牛 花、草、溪水、柳阴、牛满 童子柳阴眠正着
3.B A
4.他急得直跳，才睡一会儿，牛跑哪儿去了?他赶紧四处寻找，草地上空荡荡的，
小溪边也看不见牛的影子，忽然他的目光捕捉到了大柳树后忽隐忽现的牛尾巴!
哈哈，找到了!
5.C
三、与小女
1.留恋着小车 嫌衣服上少用了金线绣的花
2.呕哑学语 不肯归眠 一夜娇啼 天真可爱 对小女儿的喜爱
3.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
四、观村童戏溪上
【答案】
1.C
2.孩子们识字勉强能够应付租税劳役即可，不必为了做官而辛苦读书。表现了
诗人对自己早年在官场辛苦追求功名利禄的厌倦，和对现在自在而单纯的田园
生活的喜爱与向往。
【解析】
1.考查对诗歌的理解与分析。
C、颈联“三冬暂就儒生学，干耦还从父老耕“意为:冬季的三个月就跟着垫师
学习，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地，由近及远，由实转虚，描绘了一幅
村童农忙时节跟随父兄力田耦耕的画面，在春种秋收中，体会稼穑的艰辛、人
生的至理;冬闲时则入垫学习，粗通文墨，这样的生活方式正是风网经历宦场炎
凉的诗人所欣美的，与选项中“由远及近，由虚转实”不相符合;
故选C。
2.考查赏析作者感情。尾联意为:识字勉强能够应付租税劳役就好，辛苦读书不需要羡慕王公贵族。作
者认为读书习文，只要能应付租税劳役，完全不必辛苦读书，只为了给自己博
一个功名，联系写作背景可知，此诗作于作者免官闲居山明时所作，可知，作
者借自己由观小戏溪上而生发感慨，对自己当年身在官场，极力追求功名利禄
的厌倦与反思。联系作者于诗中极力描绘的春日孩子在放晴之后嬉戏玩耍的欢
欣场面可知，表现了作者对单纯的田园生活的喜爱与向往之情。
五、牧童词
1.在春天的漾漾细雨中，牧童披着蓑衣走过小树林;在牧童的芦笛声中，莎草一
天天地绿起来。牧童充分享受着大自然的美，大自然是他最相熟相知的朋友。
顽皮活泼的牧童还把蓬蒿插在腰间当作箭，想象着自己成了一位威风凛凛的武
士，连猛虎也不敢再来欺负小牛犊，
2.生动地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，表达了诗人对生命本真状态的渴
慕。
【解析】
1.考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。如:细雨绵
绵，一个小牧童穿着蓑衣走过小树林。树叶在细雨的沐浴下绿得发亮。牧童吹
起芦笛,清越的笛声在林间响起，林间的莎草绿得逼人的眼。只见牧童的腰间插
满蓬蒿做成的短箭，他把自己想象成一位威风凉凛的武士，根本就不用怕山里
的猛虎来咬牛犊。
2.考查赏析作者感情。这首诗写出了牧童放牧生活和情趣。前四句侧重描写牧
童放牧的辛勤。后四句着重描写放牧时的情趣:春雨绵绵，牧童穿行于林中草地，
稍有闲暇，便吹响悠扬的芦笛，一会又胡乱地在腰间插满野蒿，恰似利剑，显
得英武酒脱，这样就再也不怕猛虎欺负牛犊了。这种奇思漫想，生动地表现了
牧童幼雅、天真的精神面貌。诗中牧童呈现出来的是生命本真的状态，天真、
纯洁、富于幻想、勇敢无畏，作者细致地描写牧童的活动，表现了他对生命本
真状态的渴慕之情。
