文档内容
第四单元 单元解读
【人文主题】
《新课标》第一学段“文学阅读与创意表达”任务群包括三个方面的学习内容，分别指向革命文
化学习、感受自然之美和初步体验文学阅读的乐趣。通过“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自
然的美景与变化”，通过“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣,感受多姿多彩的生活”。
这部分内容旨在引导学生在文学阅读中感受语言的独特魅力，获得个性化的审美体验，观察感受自然，
激发个性化的创意表达。
统编版小学语文教科书第一学段中编排了“春天、夏天、四季、自然”等主题单元，选编了充满
童真童趣的散文、儿童诗、古诗和儿歌，为构建“文学阅读和创意表达”任务群提供了丰富的学习资
源。本单元以“自然”为主题，安排了三个板块的内容：一是四篇课文，二是“口语交际：我们做朋
友”，三是“语文园地”。为了体现“自然”这一人文主题，教材编排了《秋天》《小小的船》《江
南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简
洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。本单元的课文内容都
是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都
熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课
文内容。
《秋天》是一片篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、
黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小
小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。
《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法
独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩
清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪
人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相
似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。文中配有四幅插图，便于
学生观察和想象。
【语文要素】本单元是学生在学习识字和拼音单元的基础上第一个课文单元，起着巩固拼音、延续拼音、开
启阅读的承上启下重要作用。因此识字、正确流利朗读课文是本单元的重点教学内容，语文要素是:
本单元每篇课文后面的课后题都有“朗读课文”的要求，作为第一个课文单元，教会学生正确朗读课
文尤为重要，朗诵课文要帮助学生集中注意力，在理解语言文字的基础，积累好词佳句，逐步培养学
生的语感。教师要指导学生如何正确朗读课文，通过老师点评、同学互评等方式，帮助学生正确朗读。
关于识字写字训练“学习运用加一加、减一减、加偏旁、字理等识字方法，进行趣味识字”是本单元
的识字训练要素。
本单元的四篇课文全文注音，可以帮助学生在拼读中识字，从而打开阅读之门。另外﹐每篇课文
还配上了插图，这既有利于学生理解文本内容，也给课文增添了美的意境。
低年段的语文教学要将指导学生正确流利的朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读
准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连字读，不丢字、添字，能正确停顿
等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练。《秋天》是一篇散文，
课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课
文，背诵课文。第二题照样子说一说，练习叠词的使用，从而读好有修饰的词语，进而读好诗句，读
好韵文。《江南》是本册第一篇古诗，在朗读的过程中感受“叠沓”的形式美，课后要求朗读课文，
背诵课文。《四季》是一首富有童趣的儿歌。课后要求朗读课文，背诵课文。《语文园地》“日积月
累”部分，在积累惜时名言时，再次巩固了“一”的不同读音。
《秋天》一课有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情境对应，“成熟的庄稼”“捧着松
果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。《小小的船》中的课文插图
画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想
象和童趣。《江南》则以传统水墨画配图，整个画面，花青中带着墨韵，色彩清新，格调高雅，正所
谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合，高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋
漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不是灵动，
使整个画面灵气十足。《四季》所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象。语文园
地“和大人一起读”依然选择有插图的文章进行阅读训练。
本单元要求学生认识44个生字、9个偏旁，读准1个多音字“地”，会写16个字和6个笔画，初
步建立反义词的概念。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习，老师应该通
过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。《语文园
地》“展示台”引导学生展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：自然
语文要素：正确朗读课文
1.秋天 2.小小的船 3 江南 4 四季 口语交际 语文园地
抓住秋季典型 诗歌以合 用彩莲时的 通过对四季 能向他人 四
事物及其特点， 理的比喻为 光景衬托采莲 代表性事物的 作自我介绍 重点是初
描写秋高气爽。 纽带，描绘 人欢乐的心情。 叙述，阐述四 知道基本交 步建立反
黄叶飘落，北雁 了一幅有趣 表达对江南秀 季的不同特征。 际礼仪。 义词的概
南飞的景象,表 的夜景图。 美风光的喜爱 表达对四季的 在生活中识 念。生自
达对秋天的喜爱 表达对夜空 之情。 喜之情。 字,产生自 主识字的
之情。 的喜爱之情。 主识字的兴 兴趣。
趣。
识记生字，书写生字。正确朗读课文，读准字音，
能向他人作自我介绍，知
读通句子。背诵课文，读好一的不间读音。认识
道基本交际礼仪。在生活
自然段。按照句式进行仿说。
中识字,产生自主识字的
兴趣。
【教学目标及课时安排】
分类 题目 课时 教 学 目 标
1. 正确朗读课文,读准“—”的不同读音。
课文 1 秋天 2
2. 了解“那么……那么……，一会儿……一会儿……”的句式，感受对大自然的喜爱之情。
1.读准双音节词和轻声“的”。
2 小小的船
2 2.用简单的叠词说“的”字短语,表达对大自然的喜爱之
情。
3 江南 2 1. 读出诗歌中的停顿。
1. 读好叠词及人物说的话。
4 四季 2 2. 练习运用叠词结构和“我是…”的句式，表达对大自
然的喜爱之情。
1. 能向他人作自我介绍，知道基本交际礼仪。
口语交际 1
2. 在生活中识字,产生自主识字的兴趣。
1. 鼓励学生自主识记6个生字。
2. 将四季与事物相结合，选择词语，说说自己喜欢的季
语文
语文园地四 2 节。表达对大自然的喜爱之情。
园地
3. 激法学生在生活中自主识字的兴趣。
4. 积累好句，巩固—”字的变调。
合计 11
【学生学情分析】
刚入学的儿童正处于直觉思维的黄金阶段，所拥有的诗性直觉具有认识性和创造性的特点，这种
具有创造力的精神之光会在文学阅读中、自然观照中投射出别样的精彩。本单元的主要内容围绕着自
然景观展开，学生已经从多媒体或者日常生活中获得了关于自然的生活常识，并对自然景观有了自己
的见解，但是其认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们还不是很理解。
本单元主题学习能在联想与想象等形象思维活动中满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，引导学生
发现美，感受美，涵养高雅的情趣，提升创造美的能力。
