文档内容
第六单元 单元解读
【人文主题】
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文，这些课
文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、
对生活的热爱。
【语文要素】
本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习
重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活
与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，
可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。
认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。认识逗号和句号，
根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。积累由生字拓展的新词。初步了解汉字的上下结构和左右结构，
将汉字按结构进行归类。学习方位词。展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。积累一问一答的语言表达。根据场合，用合适的音量与
他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
单元语文要素课文关联
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：想象
语文要素：初步建立句子的概念
5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际： 语文园地六
课 文 中 的 课文以对话 通过丰富而又 课文通过大雨 用多大的声 本次园地主
“我”将影子 的形式介绍 合理的想象， 点儿和小雨点 音 要内容是认
想象成“小黑 了6种动物 把它们生动准 儿的对话，讲 观察图画， 识方位词，
狗、好朋友” 尾 确地想象成逗 述了雨点儿从 讨论交流， 学会认识招
写出了影子与 巴的特点， 号、句号和省 云彩里飘落下 用情景表演 牌上的字，
人形影不高的 借助课文插 略号，从而组 来 的形式，完 理解积累古
特 点 表 达 了 图，引导学 成了一首生动 后，大地所发 成交际。 诗《古朗月
“我”对影子 生想象动物 有趣的小诗。 生的变化，展 行》，
的喜爱之情 尾巴的形状。 现了奇妙 正 确 阅 读
的想象。 《谁会飞》
朗读基本功的训练。(正确、通顺的朗读课文，读好疑问句和陈 观察字形，体会议字
述句;分角色朗读，注意语气。)初步建立句子的概念，认识逗 部件之间的关系梳理
号、句号、学会数句子。利用生活经验理解课文内容。 学过的字，感知汉字
与生活的联系。【教学目标及课时安排】
分类 题目 课时 教 学 目 标
1.借助拼音正确、流利的朗读课文。
5影子 2 2.借助生活经验，理解在阳光下，影子与人形影不离的
特点。
1.正确朗读课文，读好问句和陈述句的语气。
6比尾巴 2
2.借助生活经验和课本插图，了解动物尾巴的特点。
课文
1. 正确朗读课文，读好小蝌蚪等多个角色说的话，读好
儿化音。
7青蛙写诗 2
2.借助具体事物认识逗号和句号，学会数句子。
3. 借助生活经验和课文插图，理解课文内容。
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
8雨点儿 2 2.联系生活经验，理解课文内容，体会雨点儿给大地带
来的美好变化。
口语 用多大的声 根据不同场合，用适量的音量与人交流是文明、有礼貌
1
交际 音 的表现。
语文 根据汉字的结构能将汉字按结构进行分类。展示在生活
语文园地六 2
园地 中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
合计 12
【学生学情分析】
从生活经验角度出发，本单元的主要内容围绕着想象展开，当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，
学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。一年级孩子好动是天性,好奇是动力,根据
学生的这些特点,有在备课中利用多种形式让学生参与其中,以兴趣为主进行随文识字,不让学生因为认字太
多而感觉乏味。这个单元以朗读训练和想象说话相结合，通过图文并茂的课文，让学生乐于学习，勇于尝
试表达。
