文档内容
阅读古诗词有以下六个角度：【角度一】看标题。标题是解读诗歌内容和形式的关键，是诗歌内容和形式等信息的丰
富载体。有可能揭示作品线索、写作时间、地点、对象、事件、主旨等，也有可能奠定诗歌
感情基调。
【角度二】看作者。从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观
等，往往决定了诗作的感情。
【角度三】看注释。从注释了解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入理解诗意。注
释的主要作用有二:一是降低理解难度，二是暗示情感。
【角度四】知语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练
性、跳跃性。情感词是作者情感的最直接体现。不仅要看作者直接抒发的情感，有时一些意
象的修饰词也可以体现作者情感。
【角度五】看情语。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的结尾，有利于
把握诗歌的主旨。诗歌的结尾角度六:重尾句方式是多种多样的，或以景结句，或以情结句，
或以理结句，或以问结句。
考点：赏析古诗的表达技巧。
答题方法1 从修辞方法的角度赏析
第一步，结合诗歌语句，明确指出诗歌使用了什么修辞手法；
第二步，结合诗句阐述此种修辞手法在诗歌中是如何使用的；
第三步，指出使用此种修辞手法的艺术效果,如对形象塑造、意境营造、思想情感表达
等的作用。
答题方法2 从修辞方法的角度赏析
第一步，明确指出诗歌运用了哪种表现手法;
第二步，结合诗句分析诗歌是如何运用这种表现手法的:
第三步，阐明运用此种表现手法的效果,即表达了诗人怎样的思想感情,传达了怎样的旨趣等。
目 录
真题训练
训练1 卜算子·送鲍浩然之浙东（2024六年级下·河南·期末）
训练2 送元二使安西（2024六年级下·浙江·期末）
训练3 送二兄入蜀（23-24六年级上·贵州铜仁·期末）
训练4 南浦别
训练5 别董大（23-24四年级上·山东济南·期末）
训练6 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（2023·湖南郴州·小升初真题）
训练7 赠刘景文/别董大（22-23六年级下·广西柳州·期末）
训练8 送魏二（2023·广东·小升初模拟）
训练9 送友人（2022六年级下·江苏南京·期末）
训练10 金陵酒肆留别（五年级下·河北张家口·期中）
模拟训练
训练1 送柴传御/送元二使安西
训练2 卜算子·送鲍浩然之浙东
训练3 送元二使安西/别董大
训练4 送范山人归泰山
训练5 送杜少府之任蜀州
训练6 芙蓉楼送辛渐
附：参考答案与解析
训练1 卜算子•送鲍浩然之浙东
（2024六年级下·河南·期末） 总分：4分
卜算子•送鲍浩然之浙东
[宋]王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君
归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1.下列对本词的赏析不正确的一项是（2分）（ ）A．这是作者在浙东为好友鲍浩然送别时写的一首词。
B．词的上阕运用了比喻、设问等修辞手法，把江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛，
极富人情味。
C．本词构思别致，词的下阕用了两个“送”和两个“归”，把季节和人巧妙地联系起
来，表面上吐露惜春之情，实际上寄托了对朋友美好前景的祝愿。
D．这是一首风格独特的送别词，与朋友分别时一般都是凄切、悲凉的，但是这首词笔调
轻松活泼，语言风趣俏皮，想象新颖且充满情趣。
(2)词中表达对朋友前景美好祝愿的句子是： 。（2分）
训练2 送元二使安西
（2024六年级下·浙江·期末） 总分：8分
送元二使安西
[唐]王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1.《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪项？（2分）
A．送元二使/安西 B．送元/二使/安西
C．送/元二使安西 D．送/元二/使安西
2.关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（2分）
A．点明了送元二的时间和地点 B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘，
C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。 D．构成了色调清新明朗的送别环境。
3.诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？（4分）
训练3 送二兄入蜀
（23-24六年级上·贵州铜仁·期末） 总分：分
送二兄入蜀
（唐）卢照邻
关山①客子②路，花柳③帝王城。
此中一分手，相顾④怜无声。
【注释】①关山：这里指入蜀的关隘山川。②客子：旅居异地的人，这里指二兄。③花柳：
古指游赏之地，这里形容繁华。④相顾：相看。
1．本诗诗题中的“ ”一词点明了二兄远行的目的地，第二句中“ ”
则说明了出发的地点。“相顾怜无声”描绘了的情景。（4分）
2．请你用“/”划出诗句的停顿。（每句划1处）
此 中 一 分 手，相 顾 怜 无 声。
3．下面的诗句表达的情感与本诗相似的一项是（2分）（ ）
A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B．绿树村边合，青山郭外斜。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
训练4 南浦别
阅读下面的诗歌，回答各题。(5分)
南浦别
[唐]白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
1.．“西风”在古诗词中常表达三种含义：①对亲友、故乡的思念；②忧伤与离别；③孤独
与寂寞。本诗中的“西风”表达的含义是( )（填序号）。（2分）
2．结合全诗，说说诗人为何劝友人“好去莫回头”。（3分）
训练5 别董大
（23-24四年级上·山东济南·期末）阅读古诗，回答问题。总分：8分
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
1．如果朗读这首诗，你的语气应该怎样变化？（2分）
2．“千里”，有人写作“十里”，你认为用哪个更好？为什么？（3分）
3．诗的后两句表达了作者对友人怎样的情谊？（3分）训练6 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（2020·湖南郴州·小升初真题） 总分：6分
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1．下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（2分）（ ）
A．诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。
B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D．诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。
2．结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。（4分）
训练7 赠刘景文/别董大
（22-23六年级下·广西柳州·期末） 总分：分
赠刘景文 别董大①
【宋】苏 轼 【唐】高 适
荷尽已无擎雨盖， 千里黄云②白日曛③，
菊残犹有傲霜枝。 北风吹雁雪纷纷。
一年好景君须记， 莫愁前路无知己，
最是橙黄橘绿时。 天下谁人不识君？
注释：①董大：诗人高适的好友。②黄云：天上的乌云。③曛：昏暗。
1．用“/”给下列句子划四处停顿。（2分）
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2．借助多种方法读懂诗句，根据提示完成练习。
（1）“犹”的意思有：A．如同；B．还，尚且“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”应选义项：
（填序号）。联系生活理解，《别董大》中“知己”的意思是 。（2分）
（2）借助注释并加入想象理解，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是
。（2分）
3．这组古诗都与送别有关，都表达了 的情感。根据“送别”这一主题推测，“十六宫格游戏”中藏着的诗句是“ ， ”。
结合“资料袋”，谈谈你对藏着的这句诗的体会：
。（5分）
【资料袋】阳关，古代西北边塞，现位于甘肃省敦煌西南。在唐宋时 期，一旦出了
阳关往西走，就不再是汉人的地盘了，看到的都是陌生的胡人，听到 的也是陌生的
胡语。古时候，汉人与胡人的关系一直存在纷争，到边塞工作、生活 也是十分艰难
的。
训练8 送魏二
（2023·广东·小升初模拟） 总分：8分
送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1．这首诗表达了作者怎样的感情？（4分）
2．“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？（4分）
训练9 送友人
（2022六年级下·江苏南京·期末） 总分：分
送 友 人
【唐】李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马①鸣。
【注】①：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
1．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境? （3分）
2．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?（4分）
训练10 金陵酒肆留别
（五年级下·河北张家口·期中） 总分：11分
金陵酒肆留别
【唐】李 白
风吹柳花满店香，吴姬①压酒②唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①吴姬：吴地的美女；②压酒：榨酒。③觞[shāng]：古代称酒杯。
1．解释加点字的意思.（2分）
欲行不行： 子弟：
2．最后两句运用了 的修辞方法，表达了 。用自己的话说说这
两句诗的意思：
（4分）
3．想象“风吹柳花满店香”描绘的画面。(3分)
4．关于送别，李白还写下了 ， 。
（2分）
训练1 送柴侍御/送元二使安西
阅读诗歌，完成问题。（8分）
送柴侍御① 送元二使安西
[唐]王昌龄 [唐]王 维
沅水通波②接武冈，送君不觉有离伤。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【注释】①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。
1．上面两首诗都采用了“借景抒情”的写作方法，请你分别分析诗人是如何运用这种方法
来表达情感的。（4分）2．请你完成下面的表格，总结送别类诗歌所表达的常见情感类型。（4分）
表达的情感 代表诗歌
① 《送柴侍御》
② 《送元二使安西》
训练2 卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，
又送君归去。若到江南赶上春，千万和春
住。
1．释题目。（3分）
“卜算子”是 。“送鲍浩然之浙东”是 ，
意思是 。
2．知内容。
（1）“水是眼波横，山是眉峰聚”这两句词运用了 的修辞手法，把水比作
，把山比作 。词人运用这样的修辞意在突显( )（4分）
A．山水的柔美多姿 B．山水像人一样有情有意
C．作者内心的明朗欢喜 D．作者内心的郁闷愁苦
（2）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”这两句词运用了 、 的修辞手
法，点明了好友此行是去 。（3分）
3．悟情感。
（1）“才始送春归，又送君归去”抒写了词人 。这句既写送
，又写送 ，表达了词人对 的留恋，对 的深
情。（5分）
（2）最后两句词中的“春”有两层含义，既指 ，也喻指 ；既
写出了词人的 ，也把对友人鲍浩然的 隐藏在词句中。
（4分）
5．古诗中，有许多诗句运用了和“水是眼波横，山是眉峰聚”同样的手法。请你写出自己
积累的相关内容。（4分）
， 。——《
》
， 。——《
》训练3 送元二使安西/别董大
古诗词对比阅读。总分：14分
送元二使安西
渭城朝雨范轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
1.《送元二使安西》的作者是 代的 ，被称做“ ”。《别董大》的作者
是唐代的 ，著名的 诗人。（5分）
2.《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是 ，从“ ”可以看
出来。《别董大》中第二句点明了描写的季节是冬季，从“ ”“
”等词语可以看出来。（4分）
3.下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A．两首诗都运用了借景抒情的写法。
B．两首诗都是送别诗。
C．两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
D．《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》情感虽带惆怅，却不悲伤。
4.诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他们可能说些什
么。（3分）训练4 送范山人归泰山
阅读下面的古诗，回答问题。 总分：8分
送范山人归泰山
【唐】李 白
（ ），别余往泰山。
初行若片云，杳在青崖间。
高高至天门，日观近可攀。
云山望不及，此去何时还。
1．下列说法正确的一项是（2分）（ ）
A．这首诗表达了诗人不畏艰险，勇于攀登，对美好生活的无限向往。
B．这首诗表达了诗人对祖国山河的热爱。
C．这首诗表达了诗人对隐士生活的向往。
D．这是一首送别诗，表达了诗人对友人的一片深情。
2.解释诗句中加点字的意思。（2分）
(1）别余往泰山。 (2)杳在青崖间。
3．请用以下5个字组成一句诗填入诗中括号内。（2分）
白 鲁 抱 客 鹤
4．诗中画横线的句子隐含着一个六字成语，请写在下面横线上。（2分）
训练5 送杜少府之任蜀州
阅读诗歌，回答问题。（15分）
送杜少府①之任蜀州②
（唐）王勃
城阙③辅④三秦⑤，风烟望五津⑥。与君离别意，同是宦游⑦人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【注释】①少府：官名。②蜀州：现在四川崇州。也作蜀川。③城阙（què ）：皇宫门前
的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。④辅：以……为辅，这里是拱卫的意
思。⑤三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。⑥五津：指岷江的五个渡口。⑦
宦（huàn）游：出外做官。
1．小小释义员。（5分）
①之： ②若：
③沾： ④无为在歧路，儿女共沾巾。
2．诗中表达送别的千古名句是： ， 。其中的含义
是 。（4分）
3．颈联采用了什么修辞手法？有什么好处？（3分）
4．读“无为在歧路，儿女共沾巾。”理解本诗与普通的送别诗的不同？（3分）
训练6 芙蓉楼送辛渐
阅读诗歌，完成题目。 总分：19分
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1．这是一首送别诗，诗题点明了诗人送别的人是 ，送别的地点是 。
（2分）
2．请写出加点字的意思。（2分）
①平明送客楚山孤
②一片冰心在玉壶
3．下列对诗句“一片冰心在玉壶”赏析有误的一项是（2分）（ ）
A．此句运用了比喻的修辞手法。
B．“冰心”是指像冰块一样冰冷的心。
C．“玉壶”是作者的一种自喻，以此表明自己淡泊名利而洁身自好的志气。
D．此句是全诗诗眼所在，表达了诗人的内心追求。
4．下列对整首诗赏析有误的一项是（2分）（ ）
A．“寒雨连江夜入吴”写烟雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离别情绪。
B．“楚山孤”象征了诗人的离愁别绪。
C．“平明送客”点名了诗人送别辛渐的时间。
D．这首诗前两句表现出诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。
5．请说说“平明送客楚山孤”中的“孤”字好在何处。（3分）
6．试着用自己的话将整首诗的意思写在下面的横线处。（4分）
7．诗中 （哪个字）增添了冷清的意味，渲染了离别的气氛；诗中
（哪个字）既写出了楚山的孤影，也表现了诗人的孤寂心情。（2分）
8．这首诗构思精致，既写出了与朋友的 ，又写出了自己的 。（2
分）
参考答案与解析
真题训练
训练1 卜算子•送鲍浩然之浙东
【答案】
1.A
2.若到江南赶上春，千万和春住【解析】
1.本题考查诗词内容理解。
A．这首词是宋代词人王观送别好友鲍浩然去浙东时所作，是一首送别之作。
故选A。
2.本题考查找关键句子。
“若是江南赶上春，千万和春住。”这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。但
愿友人追随春天的步伐回到江南，和春天同住。“千万”二字道尽了作者殷殷叮嘱之意。美
好而真挚的祝愿，将作者那深沉的惜春之情、惜别之情尽在不言中，给读者一种含蓄的感觉。
训练2 送元二使安西
【答案】
1.D
2.D
3.“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间的痛快豪爽之情，传递朋友
之间的深厚情谊。
【解析】
1.本题考查朗读节奏。
正确划分朗朗构的关键是准确把握诗句的意思，在主谓结构的句子中，主语和谓语之间通常
需要停顿；动词和它所带的宾语之间往往要停顿；动词与后面的状语间常常要停顿；句中转
折连词前一定要停顿。
根据朗读诗句“送元二使安西”意思是送朋友元二去西北边疆。“送”是动词。“元二”是
名词，动词和它所带的宾语之间要停顿。“使安西”是动宾短语要停顿。可划为:送/元二/使
安西。
故选D。
2.本题考查诗句理解。
根据分析阅读古诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”，意思是清晨的微雨湿润了渭
城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。
A．“渭城”点名了地点。“朝雨”描绘了清晨的细雨，点名了时间。选项说法正确。
B．这两句描写的景物有：渭城、客舍、朝雨、轻尘、柳树等，选项说法正确。
C．朝雨指的是早晨的雨，这场朝雨使空气变得清新，客栈的屋顶和墙壁都呈现出青绿色，
给人一种清新的感觉，柳树的叶子在细雨中显得鲜嫩翠绿，展现出春天的生机和活力。选项
说法正确。
D．此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。故选D。
（3）本题考查分析字词的含义及作用。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出
了阳关就难以遇到故旧亲人。从中可知体会到“更尽”的意思是再喝一杯，“尽”字有喝完，
干杯之意，一口喝尽有一种豪爽的感情，体现朋友之间深厚的情谊以及此刻离别的不舍；而
“更饮”只是再喝一杯，单纯的表示喝酒这个动作，意思到了即可，只是礼节上的仪式之感。
4.王维说：“元二，我的好友，你这次出去，祝你好运。你出去要多交一些好朋友，要爱护
自己啊！”元二说：“好的，我交情深厚的老朋友王维，我一定会好好爱护自己的。你放心
吧！再见了王维，再见了我的故乡！”
训练3 送二兄入蜀
【答案】
1．蜀 帝王城 兄弟二人分别时无声相对
2．此中/一分手，相顾/怜无声。
3．C
【解析】
1．本题考查古诗内容理解。
送二兄入蜀：送二兄入蜀地。“蜀”一词点明了二兄远行的目的地。关山客子路，花柳帝王
城：游子要踏上关险山高的旅途，这里是繁华热闹的长安城。“帝王城”就是长安城，是出
发的地点。
2．本题考查朗读停顿划分。
此中一分手，相顾怜无声：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说不出话。结合诗意，
“此中”表示地点，“一分手”表示事件，故中间停顿。“相顾”是从视觉方面写的，“怜
无声”是从情感方面写的，故中间停顿。
3．本题考查主旨理解。
A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的
乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。抒发了作者久客他乡的伤感的同时,也写出了久
别回乡的亲切感。
B．绿树村边合，青山郭外斜：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。这两句诗
描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇
到故旧亲人。表达出朋友之间依依惜别的深厚情谊
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！表达了作者渴望祖国统一的心愿,死了也要让后代传达统一的盛世。
本诗最后两句“此中一分手，相顾怜无声”意思：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说
不出话，表达了与朋友离别的依依惜别之情，故选C。
训练4 南浦别
【答案】
1．②
2．诗人劝慰友人安心地离去，不要再回头了，并不是真要友人赶快离去，只是想借此抑制
双方悲伤难过的情感，实际内心的悲楚已到了无以复加的地步。
【解析】
1．本题考查词语理解。
《南浦别》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句。在诗中，诗人刻画了送别过程中的传情
细节，用凄凉的景色表达出依依惜别的深情。
这首诗的意思是在南浦凄凉愁苦地分别，秋风萧索黯淡。回头看一次就肝肠寸断，好好离去
吧，不要再回头了。
诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南
浦”，是送别之处的代名词，于是一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当
“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，不能不令人倍增离愁。所以“西
风”表达的是忧伤与离别。
故选②。
2．本题考查诗句理解。
这句话的意思是好好离去吧，不要再回头了。“一看肠一断，好去莫回头。”这两句写得情
意切切，缠 绵悱恻。送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。 诗人劝慰离人安心
离去，不要再回头了。此句看似平淡，细细咀嚼，却意味深长。诗人并不是真要离人赶快离
去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，他自己内心的悲伤恐怕早已到了无以复加
的地步。据此分析即可。
示例：诗人劝慰离人安心的离去，不要再回头了，只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，
含蓄地表现了惜别之时悲楚至极的离愁别绪。
训练5 别董大
【答案】
1．从低沉到昂扬。
2．用“千里”好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情
调相谐。 3．表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。【解析】
1．本题考查朗读诗句。
前两句诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”这是对环境的描写，隐含了对好友离开自己
远离他乡的伤感之情，故用低沉的语气读；后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”
“不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不认识君?”这两句诗话锋一转劝慰董庭兰不要
伤感，打起精神，天下到处有知己，所以后两句用高昂的语气读。
2．本题考查分析字词作用。
结合“千里”一词的含义，说一说用“千里”好还是“十里”好，并说明理由，如：千里不
能换，千里表示距离远，显得空旷，显示出大气。“千里”境界壮阔,可以着力渲染凄寒悲
苦的气氛，又与诗的后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”情调相谐。
3．本题考查诗句感情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，作者劝慰朋友离别后不要为没有知己发愁，因为天下
人都知道他的名气，不仅给朋友增添了生活的信心和勇气，也是在给自己鼓劲。以己之心劝
勉朋友之心，自然而真实的表露——相互关怀依托的感情。表达了对友人的劝慰和赞美之情，
鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。
训练6 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【答案】
1．B
2．因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【解析】
1．本题考查古诗内容的理解。
A．这首诗出自唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，题目中的“龙标”与诗句“闻
道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同︰标题中的“龙标”是贬官地，诗句中的“龙标”是
代指王昌龄。古时常用出生地、任官地、贬官地作为官员代称。故题干表述错误。
B．首句写景兼点时令。切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便
直叙其事。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁
心寄与明月，随君去到夜郎。故题干表述正确。
C．首句写景兼点时令，通过“杨花落尽”与“子规哀啼”来烘托作者“悲苦哀怨”的心情。
故题干表述错误。
D．通过诗人丰富的想象，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。故题干
表述错误。
故选B。2．本题考查对古诗的赏析。
分析可知，诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明
月，希望能随着你一直到夜郎以西。这两句集中抒写了诗人此时此地的情怀。诗人为什么满
怀愁思呢？从诗中可以看出这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，
有恳切的思念，也有热诚的关怀，不知何时能再与友人相见而愁，就只能把一片深情托付给
千里明月，向老友遥致思念之忧了。
训练7 赠刘景文/别董大
【答案】
1．一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
2．（1）B 知心朋友
（2）满天黄云笼罩着昏暗的天地，原本璀璨耀眼的阳光也淡然失色。北风呼啸，大雁往南
飞，白雪纷纷飘落。
3.依依惜别/祝福、勉励好友 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 出了阳关，地
处偏僻，生活艰难，身边不再有熟悉的朋友，听到的都是陌生的语言，表达了诗人对朋友依
依不舍和牵挂。
【解析】22．本题考查了诗歌的节奏。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗的意思是：一年中最美好的景致你一定要
记住，那是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。根据句意，结合七言诗的二二三节奏
规律可知：“一年中”停顿；“最美好的景致”停顿；“你”停顿；“一定要记住”停顿；
“那是”停顿；“橙子金黄”停顿；“橘子青绿”停顿；“秋末冬初的时节”停顿；故答案
是：一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
23．本题考查对诗句的理解及方法。
（1）“菊残犹有傲霜枝”的意思是：菊花也已经枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然
显得生机勃勃。这里的“犹”是还，尚且的意思，故选 B；《别董大》中的“莫愁前路无知
己”诗句的含义是：别担心前方的路上没有能够理解你的人；联系生活“知己”常指自己的
挚友或密友，是一生难求的朋友。
（2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。千里：指很长的距离。白日：指无光。熏：
昏暗。黄云：天上的乌云。“北风吹雁”是指强劲的北风，吹着南飞的大雁。“雪纷纷”指
大雪纷纷地下着。故这两句诗的含义是；千里黄色的乌云遮蔽了天空，天色昏暗；北风吹着
南飞的大雁，大雪纷纷扬扬地下着。
24．本题考查了诗歌的感情主旨及思维拓展。
《赠刘景文》表达了作者对身处窘境中友人的劝勉和支持，使其不要意志消沉、妄自菲薄的思想感情。《别董大》表达作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既
表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者对友人的美好祝福。这两首诗歌都与
送别有关，都表达了对友人劝勉和美好祝福的情感。根据“送别”这一主题推测，“十六宫
格游戏”中藏着的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元
二使安西》，这是一首送别诗。这句话就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感
情琼浆。这里面的“西出阳关无故人”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、
心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
训练8 送魏二
【答案】
1．这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，实际表达了自己对朋友的留恋和
感伤。
2．“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
阅读诗歌可知，这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，实际表达了自己对朋
友的留恋和感伤。
2．本题考查学生对诗句和词语的理解。
“江风引雨入舟凉”的意思是江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。其中“凉”字既写出
了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。
训练9 送友人
【答案】
1．用“青山”、“白水”，青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描
画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
2．颈联两句是很工整的对偶；巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不
定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开天空一样对朋友依依惜别的心情。
【解析】
1．本题考查古诗词理解。
在理解古诗意思的基础上分析。
首联“青山横北郭，白水绕东城。”意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流
水围绕着城的东边。
首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，
然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工
丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，
“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。
2．本题是对古诗词鉴赏能力的考查。
诗人运用标准的对偶句，又用“浮云”比作友人的漂泊不定；再用“落日”比作自己，表达
出对朋友的依恋之情。解答时，围绕这个意思组织语言即可。
颈联写得十分工整，诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云
随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然
离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别
令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
训练10 金陵酒肆留别
【答案】
1．将要 指李白的朋友
2．拟人 反问 朋友之间的深厚的友情 请你问问这滚滚东流的江水，离别之情和
流水比究竟谁短谁长？
3．在柳絮飘飞的时节，江南一家小酒馆里，诗人即将离别，独自饮酒，春风卷着柳絮漫天
飞舞，混着酒香，扑面而来。
4.孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
【解析】
1．考查学生对字词的理解。“欲行不行”的意思是将要走的人和送行的人。“欲”的意思
是将要。“子弟”指李白的朋友。
2．考查学生对修辞手法的理解。“请君试问东流水，别意与之谁短长”的意思是请你问问
东流江水，离情别意与它比谁短谁长。这句话运用了对比的修辞手法，将“东流水”和“友
人离别的情谊”作对比，表达了诗人与友人依依惜别的深厚情谊。
3．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言
再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
解答本题要知道此句的意思。“风吹柳花满店香”的意思是春风吹起柳絮酒店满屋飘香。
4．考查学生的文学常识。学生结合课下积累回答即可。
如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》作者：李白 (唐)李白乘舟将欲行，忽闻
岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的意思是：桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我的
深情。模拟训练
训练1 送柴侍御/送元二使安西
【答案】
1．诗人王昌龄借同一时空的“青山、云雨”和“明月”表达对友人的思念和劝慰，诗人王
维用“雨后尘土飞扬”表现了送别环境的艰难，以及用“柳色”表达了对友人临别的深深不
舍。
2．①表达送别友人之际的豁然和乐观，充满着积极向上的情感。
②表达离别之际对友人的不舍和怀念，充满了深沉依恋的情感。
【解析】
1．本题考查写作手法。
结合所给诗句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”，王昌龄的诗则将青山、明月两个意
象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，
恳切感人。 云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境
开阔，具有鲜明的个性。诗人化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它
蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。
结合所给诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”此诗前两句写送别的时间，地点，环
境气氛。从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清
新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
2．本题考查主旨情感。
结合所给诗句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”诗人王昌龄则以景作结，融情入景，
反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行
间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。
结合所给诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达了作者与朋友之间依依惜别的深
情,既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。
训练2 卜算子•送鲍浩然之浙东
【答案】
1．词牌名 题目 送鲍浩然去浙东
2．（1）比喻 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B
（2）设问 比喻 山水交汇的地方
3．（1）离别的情绪 春归去 友归去 春 朋友
（2）春天 幸福的生活 惜春 祝福之意
4．可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 暮江吟飞流直下三千尺 疑是银河落九天 望庐山瀑布
【解析】
1．本题考查作家作品的识记。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的一首词。这是一篇送别友人之作。其中
“卜算子”是词牌名；“送鲍浩然之浙东”是词的题目。
“卜算子送鲍浩然之浙东”其中“之”是：在，去的意思。故其意思是送鲍浩然去浙东
2．本题考查的是诗句的理解。
（1）“水是眼波横，山是眉峰聚”一句运用了比喻的修辞手法，将江水比作眼波，将山峦
比作眉峰，让无情的山水顿时变得有情有义，诗人借山水之景抒发了送别友人的离愁别绪。
这样让水山有了灵性、有了生命、有了感情、也让人好理解、容易领会山水美景。让山水像
人一样有情有意。
故选B。
（2）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”两句词既运用了“设问”的修辞手法。欲问行人
去哪边是问题，眉眼盈盈处是答案。为了强调某部内容，故意先提出问题，明知故问，自问
自答。又运用了比喻的修辞手法，通过以眼喻水，以眉喻山，十分形象生动地表现出了送别
友人时的依依不舍之意。点明了好友此行是去有山水之间的地方。
3．本题考查诗句的理解。
（1）“才始送春归，又送君归去。”意思是刚送走了春天，又要送你回去。暮春天气，春
才归去，鲍浩然却又要归去了，不难想见词人心中的惆怅。但他却未对此作任何渲染，只用
了“才始”和“又”两个相关联的虚词，含蓄地传达出了依依惜别的感情。既表达了词人的
惜春之情，也表达了作者对朋友的送别之情。
（2）“若到江南赶上春，千万和春住。”的意思是假如你到江南，还能赶上春天的话，千
万要把春天的景色留住。这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。但愿友人追随
春天的步伐回到江南，和春天同在。“千万”二字道尽了作者殷殷叮嘱之意。美好而真挚的
祝愿，将作者那深沉的惜春之情、惜别之情尽在不言之中给读者一种含蓄的感觉。这两句词
中的“春”有两层含义，既指春天，也喻指幸福的生活。既写出了词人的珍惜春天，也把对
友人鲍浩然的祝福之愿隐藏在词句中。
4．本题考查诗句的理解以及古诗积累。
分析题干“水是眼波横，山是眉峰聚。”意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
词人把水比作美人流动的眼波，把山喻为美人蹙起的眉毛，对仗工整，巧妙形象地描绘出眼
前这幅诗情画意的山水清景。这一句运用了比喻的修辞手法，将江水比作眼波，将山峦比作
眉峰，让无情的山水顿时变得有情有义，诗人借山水之景抒发了送别友人的离愁别绪。
类似的古诗句有：大漠沙如雪，燕山月似钩。——《马诗二十三首·其五》唐代：李贺；
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——《咏柳》唐代：贺知章。
训练3 送元二使安西/别董大
【答案】
1 唐 王维 诗佛 高适 边塞
2.春季 柳色新 北风 雪纷纷
3.C
4.王维：“老朋友，春节记得回来，我们一起过春节！”元二：“好！”王维：“老朋友，
你要保重身体啊，朝廷的事很重要，你的身体也很重要啊！”元二说：“谢谢你，老朋友，
我会保重的。”
【解析】
1.题主要考查作家作品。
《送元二使安西》的作者是唐代的王维，他是一位杰出的诗人，同时还是画家和音乐家。王
维的山水诗成就极高，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维的诗作常常融入自己
对自然的感悟和对生活的理解，形成了独特的艺术风格。在《送元二使安西》中，他以简洁
而深情的笔触，描绘了一幅送别的画面，表达了对友人的深深不舍和祝福。
《别董大》的作者是唐代的高适，他是著名的边塞诗人。高适的诗歌题材广泛，但以边塞诗
成就最高，与岑参并称“高岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。他的边塞
诗描绘了边疆的壮丽景色，反映了边塞将士的生活和战斗精神，同时也表达了诗人的豪情壮
志和对国家的忠诚。《别董大》就是其中的一首代表作，展现了诗人对友人的豪迈鼓励和深
深祝福。
2.本题主要考查对古诗内容的理解。
《送元二使安西》中的第二句“客舍青青柳色新”点明了描写的季节是春季。这里，“柳色
新”是春季特有的景象，因为柳树在春天会发芽，呈现出嫩绿的颜色，所以“柳色新”直接
指向了春季。这句话通过描绘柳树的新绿，营造了一种清新、生机勃勃的氛围，同时也为下
文的送别之情做了铺垫。
《别董大》中第二句“北风吹雁雪纷纷”点明了描写的季节是冬季。这里的“北风”、
“雁”和“雪纷纷”都是冬季特有的景象。北风呼啸是冬季常见的气候特征，大雁南飞则是
因为北方的冬季寒冷，它们需要迁徙到南方过冬，而“雪纷纷”则直接描绘了冬季下雪的场
景。这些词语共同营造了一种寒冷、萧瑟的氛围，与诗中表达的送别之情相得益彰。
3.本题主要考查对古诗内容的理解。
C．《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋
友的恋恋不舍之情。《别董大》通过写作者送别老朋友董大，表达了诗人和董大之间情谊深厚，以及对老朋友的衷心祝愿。
故选C。
训练4 送范山人归泰山
【答案】
1．D
2．我 远
3．鲁客抱白鹤
4．可望而不可及
【解析】
1．本题考查了诗歌主旨情感。
结合内容理解，这是一首送别诗，表达了诗人对友人的一片深情。
2．本题考查加点字的理解。
（1）别余往泰山意思是告别我又要回到泰山。余：我。
（2）杳在青崖间意思是山路远在青崖间。杳：远。
3．本题考查诗句默写。
根据积累可知，应为：鲁客抱白鹤。
4．本题考查对诗句的理解和成语积累。
结合诗句理解，从“云山望不及”可知，隐含着一个六字成语是：可望而不可及。
训练5 送杜少府之任蜀州
【答案】
1．去，到 好像 沾湿 不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打
湿衣裳。
2．海内存知己 天涯若比邻 真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒
的，也是无所不在的
3．对比和夸张 远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一
样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在
的，所抒发的情感是乐观豁达的。
4．全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清
新高远，独树碑石。
训练6 芙蓉楼送辛渐
【答案】1．辛渐 芙蓉楼
2． 天刚亮的时候。 比喻纯洁的心。
3．B
4．D
5．“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。（或融情于景，写出
了作者的孤独）
6．迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我
却要独自留下，如同这形单影只的楚山，如果洛阳的亲友询问我的情况，请你转告他们，我
的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在冰壶中一般。
7．寒 孤
8．离情别绪 志向和品格
