文档内容
选择性必修上册古诗词诵读
第一部分 文学与文化常识积累（诗歌题材）
第二部分 诗歌各类形象分析（人物形象、事物形象、景物形象）
第三部分 古代诗歌鉴赏答题技巧（修辞手法、描写手法、抒情方式……）
主题素材积累与应用（人生感悟：明确材料内容、事实论据积累、写作技巧指
第四部分
导、参考立意分享、佳作展示）
文学与文化常识积累一、诗歌题材
按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗
等。
题材 内容情感 手法 举例
常见写法：托物言
一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的
咏物诗 志，象征，借物喻 陆游《卜算子》咏梅
情怀志向。
人。
表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或
常见写法：直抒胸 王维《送元二使安
送别诗 祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较
臆，借物抒情。 西》
惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。
写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古 常用写法：借古讽 杜牧《过华清宫》、
咏古诗 人、事件的评论。揭露统治者的昏庸腐朽， 今，或曲折的表现自 杜牧《泊秦淮》、
昔胜今衰的感慨。 己对现实的关注。 《赤壁怀古》
常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征
战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之
常用写法：渲染、反
情。或者建功立业的渴望；保家卫国的决
边塞诗 衬、对比、细节、借 陆游《渔家傲》
心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年
景抒情、修辞。
华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵
黩武。
主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富
常见写法：动静结
有生活情调，风格清新、自然、质朴。主题
田园诗 合、虚实结合、借景 孟浩然《过故人庄》
一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质
抒情、反衬。
朴感情；隐逸生活的情趣。
以女性为主人公，表现闺中女子的生活、闲
常见写法：渲染、抑
闺怨诗 愁、孤独寂寞。闺中思人。以描写、抒情为 温庭筠《望江南》
扬等。
主。
内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪
常见写法：借景抒 苏轼《念奴娇·赤壁
贬谪诗 途中羁旅愁思。或得到重用的期盼，跻身仕
情、咏史抒怀。 怀古》
途的渴望。
诗歌各类形象分析一、诗歌中的人物形象
1.傲视权贵，傲岸不羁 例子：李白《梦游天姥吟留别》
2.心忧天下，忧国忧民 例子：杜甫《茅屋为秋风所破歌》
3.寄情山水，归隐田园 例子：陶渊明《归田园居》、王维《山居秋暝》
（一）常见人物形象和例 4.怀才不遇，壮志难酬 例子：陈子昂《登幽州台歌》
子 5.矢志报国，慷慨愤世 例子：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
6.友人送别，思念故乡 例子：王维《九月九日忆山东兄弟》
7.献身边塞，反对征战 例子：王昌龄《从军行》
8.爱恨情仇，闺怨相思 例子：王昌龄《闺怨》
1.这首诗塑造了怎样的人物形象？
2.请简要分析这首诗中的人物形象。
（二）设问方式 3.有人认为，这首诗的主人公是“……”的形象，你是否同意这种观点？
为什么？
4.比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同？
1.抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括人物形象的特
征。
（三）分析方法
2.通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。
3.知人论世，结合写作背景进行分析。
1.第一步：塑造了什么人物形象。
（四）答题步骤 2.第二步：结合诗句及其表达技巧分析人物性格
3.第三步：分析人物形象表现出的思想感情
这首诗描写了……的景象，构成了一幅……的画面，营造了……的氛围，
（五）答题模板 从
而抒发/表现/体现了诗人/主人公……的情感/态度/情操。
二、诗歌中的事物形象
植物类
1.芳草：（1）以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的
愁绪。
例子：青青河边草，绵延思远道。
（一）常见事物形象和例 （2）生生不息，有希望。
子 例子：离离原上草，一岁一枯荣。
2.芭蕉：孤独忧愁凄凉，离别情绪
例子：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
3.梧桐：凄苦、寂寞、惆怅
例子：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。4.梅花：高傲自持
例子：墙角数枝梅，凌寒独自开。
5.松、柏：孤直、顽强
例子：后来富贵已凋落，岁寒松柏尤依然。
6.柳：（1）暗喻离别
例子：杨柳岸，晓风残月。
（2）作故乡的象征
例子：一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
（3）柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借
例子：试问闲愁都几许，一川烟柳，满城风絮，梅子黄时雨。
（4）柔美灵活
例子：归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
7.黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
例子：黍离经故国，麦秀悼前羞。
8.桑榆：指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。
例子：东隅已逝，桑榆非晚。
9.菊花：高洁、隐逸、脱俗
例子：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
10.桃花：美女的容颜
例子：去年今日此门中,人面桃花相映红。
11.牡丹：高贵、富贵
例子：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
12.杨花：飘零离散
例子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
13.桃李：
（1）春季开花，落花逐流水，不能坚守自身，只能代表爱情的悲欢离
合。
例子：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
（2）人生的易逝和苦短。
例子：桃李栽来几度春，一回花落一回新。
动物类
1.杜鹃/子规/杜宇/鹈鴂：常与悲苦联系在一起。
（1）乡思乡愁。
例子：等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
（2）亡国之痛。
例子：魏寝梁园事已空，杜鹃寂寞怨西风。
（3）时序倏忽，时光易逝。
例子：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
2.乌鸦：常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。
例子：昏鸦尽，小立恨因谁？
3.青鸟/鸿雁：传书的信使
例子：（1）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（2）雁字回时，月满西楼。
4.孤雁/断雁/孤鸿/断鸿：表达漂泊流离，孤凄忧虑的羁旅之情。
例子：孤雁飞南游，过庭长哀吟。
5.蟋蟀/促织：表达惆怅、促人纺织、准备冬衣、怀念征人。
例子：促织吊青灯,远梦惊初觉。6.蝉：比喻高洁的人品。
例子：西陆蝉声唱，南冠客思深。
7.燕子：（1）爱情的象征。
例子：落花人独立，微雨燕双飞。
（2）表现时事变迁、物是人非，抒发人事代谢的寄托。
例子：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（3）春天的象征，表示喜庆。
例子：轻便燕子低低舞，小巧莺儿恰恰啼。
（4）代人传书，抒发离情之苦。
例子：泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？
（5）表现羁旅漂泊之苦。
例子：年年如新燕，漂泊无影踪。
8.鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅。
例子：劝君速归去,正及鹧鸪啼。
9.鸥/白鸟：（1）无机心的表示。（机心：机巧的心计）
例子：黑云黄槐度白鸟，映日急雨回斜风。
（2）不被功名利禄所束缚，隐逸。
例子：碧溪飞白鸟,红旆映青林。
10.鹤：鹤的叫声高贵而清逸，其叫声充满了自然的灵气。
例子：绿嫩鸣鹤洲，阴秾斗鸡道。
11.麋鹿：（1）生命力旺盛。
例子：不贪夜识金银气，远害朝看麋鹿游。
（2）福禄和官宦。
例子：自怜何事，强把麋鹿裹朝绅。
乐器类
羌笛、胡笳：凄切之音，戍边思归。
例子：（1）羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
（2）动兮边马鸣，孤雁归兮声嘤嘤。
乐曲曲调
1.关山月：多写征戍离别之情。
例子：琵琶起舞换新声，总是关山月比别情。
2.后庭花：绮靡之音。
例子：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
3.霓裳羽衣舞：表现歌舞升平的景象。
例子：日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
4.杨柳曲：主要写军旅生活，多为伤别之词，以怀念征人为多。
例子：笛中闻折柳，春色未曾看。
5.行路难：多言世路艰难及离别伤感之情。
例子：枫亭三日无消息，马上空歌行路难。
1.简要分析诗中塑造的……形象。
（二）设问方式 2.诗中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点。
3.诗中塑造的……形象有什么形象和意义。
1.掌握常见意象的意义。
（三）分析方法 2.反复揣摩关键意向。
3.熟悉常见的提问方式。4.把握抒情主人公的形象和性格。
1.第一步：提炼关键意象。
（四）答题步骤 2.第二步：描述意象的特点。
3.第三步：分析诗人借此物表达的思想感情。
这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……情感/追
（五）答题模板
求。
三、诗歌中的景物形象
1.湖光山色 例子：《饮湖上初晴后雨》苏轼
（一）常见景物形象和例
2.田园桑植 例子：《归园田居》陶渊明
子
3.大漠孤烟 例子： 《使至塞上》王维
1.某句描写了什么样的景色？营造了怎样的氛围？
2.请从意境营造的角度赏析全诗。
（二）设问方式
3.这首诗描绘了一幅什么样的画面？该画面是由哪些景物构成的？请简要
介绍。
1.看作者选取的意象
（三）分析方法 2.分析景物的色彩倾向
3.分析诗歌的韵脚和声调
1.第一步：描绘诗中展现的图景画面。
（四）答题步骤 2.第二步：概括景物所营造的氛围特点。
3.第三步：分析作者的思想感情。
这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……的情
（五）答题模板
感/追求。
技巧点拨与应用
一、古代诗歌鉴赏答题技巧
角度 设问示例 答题步骤 答题范式 考题直击 答案解析
修 1．本诗在表达 ①先答出具体运 本诗（或第 X 句或 移 家 别 湖 上 亭 诗 人采用拟人化
感情时主要运 用 的 某 修 辞 手 第 X 联）运用了… 戎昱 的 手 法 ， 用
用了什么修辞 法， 的 修 辞 手 法 ， … “系”“相识”
辞 （ 表 现 ） 手 ②再答该修辞的 （该修辞的作用术 好 是 春 风 湖 上 “欲别”等一系
法？试结合全 作用术语+诗句内 语 ） 地 写 出 了 … 亭，柳条藤蔓系 列拟人化动词，
诗 作 简 要 赏 容， （诗句解说），表 离情。 赋予柳条藤蔓、黄 莺 久 住 浑 相
析。
达 了 诗 人 … 的 情 识，欲别频啼四
2 ． 诗 的 第 X 感。 五声。 黄莺以人的情
手 句/X 联运用了 ③最后点出运用 【公式】表现手法 问：诗人采用什 感，生动形象而
什么表现（修 该修辞所表达的 赏析的表述：具体 么样的表现手法 又巧妙含蓄地表
法 辞 何 ） 作 手 用 法 ？试 ？有 结 诗人的情感。 手 诗 法 句内 ＋ 容 作用 ＋ 术 表达 语 情 ＋ 来 亭 表 依 达 恋难 他对 舍 湖 的 上 深 达 深情 了 。 对湖上亭的
合全诗作简要
感 情？试结合诗句
赏析。
具体分析。
秋 思
（1）本诗在描写上
张籍 这一细节看似平
①先找准描写的 成功地运用了…描
1．这首诗的细 常，但它既照应
特 色 （ 细 节 描 写，写出了…（诗 洛 阳 城 里 见 秋
描 节 描 写 很 成 了“意万重”，
写、白描、正面 句解说），烘托了 风，欲作家书意
功，试结合诗 又 紧 承 “ 复
与侧面描写；景 诗人…的感情。 万重。
句作简要简要 恐”，写活了行
物描写的特色还
写 析。 （2）本诗在景物描 复 空 匆 匆 说 不 人对家书的重视
须考虑动静、虚
写上的特色是…， 尽，行人临发又 和对亲人的深切
2．这首诗在景 实 、 上 下 、 远
这 样 的 描 写 使 景 开封。 思念,，写尽了
物描写上有何 近 、 高 低 等 顺
手 物…（答作用，如 行人心有千言万
特色和作用？ 序）； 问：“行人临发
动静结合，虚实相 语惟恐言之不尽
又开封”这是一
3．这首诗在描 ②后相关诗句简 生 ） ， 同 时 渲 染 的复杂而微妙的
个成功的细节描
法 写方面有何特 要解说； 了…的气氛，表达 心理。能让读者
写。请结合全诗
色？ 出诗人…的感情。 体味其中浓浓的
③再作用分析 简要分析这一细
乡思之情。
【公式】同上 节描写的成功之
处。
1．诗歌在抒情 ①先确定诗是直 端 居 在艺术手法上，
方式上有何特 接抒情还是间接 这首诗运用了…的 第三、四句的最
抒 点？请结合诗 抒 情 ； 若 是 间 抒情方式，全诗主 李商隐 大特点是借景抒
句 作 简 要 赏 抒，则再确定具 要 写 了 … （ 内 远 书 归 梦 两 悠 情。诗人借助对
析。 体又是哪一种； 容），抒发了…的 悠，只有空床敌 “青苔”、“红
感情，这种方式使
情 2．这首诗诗人 ②后结合诗句简 诗人情感的抒发显 素秋。 树”以及“雨”
是怎样抒发感 要解说所写内容 得…（用术语） 阶 下 青 苔 与 红 景、“月”色的
情的？请结合 和所抒感情； 树，雨中寥落月 描写，赋予客观
方 诗 析。 句作简要赏 ③最后点明这种 【 的 公 理 式 解 】 的表 抒发 述 情 ： 感 通 中愁。 景 观 物 色 以 彩， 浓厚 营造 的 出 主
抒 情 方 式 的 作 过什么（表达技巧 [注]①端居：闲 了冷寂、凄清的
式 3．第X句值得 用 ， 要 用 到 术 [间接考查点]）＋ 居。②素秋：秋 氛围，表达了悲
玩味，请从情 语 ， 如 含 蓄 蕴 抒 发 （ 寄 寓 、 揭 天的代称。 愁、孤寂和思亲
与景的角度作 藉 、 淋 漓 尽 致 露）什么感情。 的情感。
简要赏析。 等。 问 ： 这 首 诗 的三、四两句在艺
【说明】此公式是
术手法上有什么
对 未 知 情 感 的 分
特点？请简要分
析。
析。
咏怀古迹
这首诗通过对…的
杜甫
描 写 ， 展 现 了 一
幅…的画面，表达 群 山 万 壑 赴 荆
了诗人…的思想感 门，生长明妃尚
思 这首诗通过写王
①先感悟这首诗 情。 有村。
昭君美貌无人
是 乐 诗 还 是 哀
1．本诗表达了 诗； 【公式】诗词感情 一 去 紫 台 连 朔 识、远嫁大漠、
想 诗人怎样的思 分析题的表述：诗 漠，独留青冢向 孤苦无依的怨
想感情？ ②再结合诗句内 词 感 情 （ 作 者 心 黄昏。 恨，表达了诗人
容分析乐或哀的 情）＋理由（能说 对她不幸遭遇的
感 2．这首诗的主 原因； 明该感情的意象[间 画 图 省 识 春 风 深切同情，同时
旨是什么？ 接考查点]＋表现这 面，环佩空归月 也表达了诗人漂
③最后确定具体 夜魂。
种感情的动词、形 泊天涯，怀才不
的感情是什么。
情 容词或名词） 千 载 琵 琶 作 胡 遇的悲叹。
语，分明怨恨曲
【说明】此公式是
中论。
对 已 知 情 感 的 分
析。 问：诗人怎样的
思想感情？
①同意。理由：
（1）同意。理由 第四句中的“玉
是：…（结合诗句 子夜吴歌 · 秋 关情”写的是女
具体分析） 歌 李 白 子思念征人，而
女子思念征人的
①弄清品评的角 （2）不同意。理由 长安一片月， 哀怨已经涵盖了
观 度 整 （ 体 内 局 容 部 形 ？ 式 表 ？ 现 是 具体 ： 分 … 析 （ ） 结合诗句 万户捣衣声。 诗 “何 歌 日 最 平 后 胡 两 虏， 句
你是否同意某 手法？）； 【公式】词语在诗 秋风吹不尽， 良人罢远征”的
点 人 评 么 对 ？ 价 请 这 ？ 首 结 为 合 诗 什 诗 的 ② 评价 读 ； 诗和某人的 句 象 释 中 该 分析 含 字 义 的 词 表 、 在 诗 述 诗句 歌 ： 中 意 解 总 何 是 日 玉 平 关 胡 情 虏 。 ， 诗 会 达 意 ， 影 ， 反 响 删 诗 而 除 意 更 的 后 显 表 精 不
品 句说说你的理 ③研读诗作，形 的 含 义 （ 表 层 含 良人罢远征。 炼含蓄。②不同
由。 成自己的看法； 义 的景 ） 象 + 该 + 字 该 词 字 描 句 述 表 问 ： 前 人 曾 说 意 两 。 句 理 “ 由 何 ： 日… 最 远 后
评 ④ 体分 结 析 合 你 原诗 观 句 点 具 的 达的情感或意境。 过 去 ： 末 “ 两 余 句 窃 做 谓删 绝 征 面“ ”加 玉 深 关情 了对 ” 前 的
依据。 炼字（动词）分析 句，更觉浑含无 内容的表达，由
题的表述：词语含 尽。”你是否同 亲人之情上升到
义＋手法＋该字与 意这个说法？请 家国之爱，扩展
诗题的关系＋表达 说说理由。 了诗歌的内容，
效果或作用。 升华了诗歌的境
界。不同。《禾熟》
中的"老牛"是一
个知足而乐、悠
禾 熟 然自得的形象，
诗人借此表达了
孔平仲
像老牛一样早点
两首诗都…，都表 百 里 西 风 禾 黍 了却“役债”，
达了诗人…（写出 香，鸣泉落窦谷 舒闲疲惫身心的
共同点）；不同之 登场。 渴望，也含蓄地
处 是 ： 第 一 首 … 老 牛 释 了 耕 耘 抒发了自己长期
1．这两首诗都 （写出不同点及其 债，啮草坡头卧 仕途坎坷而积于
比 写到了…，各 ①先明确比较角 表达作用），第二 斜阳。 胸中的郁闷之
有什么寓意？ 度，找准两者之 首…（写出不同点 情。《病牛》中
间的异同点；② 及其表达作用） 病 牛 的牛在未病之前
较 2 达 ． 的 这 思 两 想 首 感 诗表 情 后 并 写 结合 出 诗 异 句 同之 具 处 体 【公式】这首诗采 李纲 耕 地, 耘 让 过 人 许 收 多 获 田 过
有何异同？ 分析研究；③最 用了（表达方式、 耕 犁 千 亩 实 千 千万担的谷物，
鉴 3．这两首诗分 后 在 指 各 明 自 不 诗 同 中的 之处 作 修 法） 辞 技 手 法 法 、 + 表 写 现 出 手 了 箱 复伤 ， ？ 力尽筋疲谁 它 到 老 冷 病 遇 时 ,但 ， 仍 却遭 念
别采用了什么 用。 （ 意 象 ） 的 （ 某 “但得众生皆得
赏 表现方法？ 某 （ ） 突 特 出 点 了 + ） 表 （ 现了 某 但 饱， 得 不 众 辞 生 羸 皆 病卧 得 饱 流 ” 尽 ， 血汗 这 仍 是一 愿 个 奉
某）思想、感情 + 残阳。 献到底的崇高形
起到了（某某）表 问：两首诗都描 象，诗人以牛自
达作用。 写了“牛”的形 喻，写出了自己
象，其形象意义 坎坷辛酸的遭
是否相同？请简 遇，并借此表达
析。 了自己“先天下
之忧而忧”、甘
愿奉献到底的心
志。
主题素材积累与应用
人文主题：人生感悟
（一）明确材料内容
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生的每一次经历都是一种成长，无论这种经历是美好的还是痛苦的。只有经历得足够多才能走向成
熟，因为每一次经历都有独特的价值，都能让你从中得到启发，收获成长。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
（二）事实论据积累
1.有一个富翁，看到一个渔翁，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳，便走过去对他说：“你怎么这么懒，不
出海打鱼啊？”渔翁看了富翁一眼，说：“打渔干什么？”富翁说：“打到足够的鱼你就可以买一条更大
的船了。”“买渔船干什么”“买渔船可以打到更多的鱼。”“打更多的鱼干什么？”“打到更多的鱼就
可以有更多的钱去让别人帮你打，你就可以好好地躺在沙滩上晒太阳了！”渔夫听罢，大笑起来：“我不
是正在晒太阳了吗？”
2.在牛津读书期间，两个爱书的人将所有的时间都用来读书，而且看书的速度很快，看完了自己从
家里带来的书，还有朋友相赠的书，还远远不够。他们所在的市里有一所图书馆，藏书丰富，借阅时间是
两个星期，因此，他们每两个星期就要去一趟市里的图书馆。在牛津这样的地方，书店自然也是很多的，
书店里的书可以随意翻阅，这个对于他们来说真是一件好事。杨绛和钱钟书每天都会出门散步，他们把散
步戏称为“探险”，吃过早饭要去“探险”，晚饭前也要去“探险”。他们喜欢到没有去过的地方，这样
才有新意，把不同的地方做对比，就有了交流的话题，每次说的内容不同，也不会觉得枯燥。
（三）写作技巧指导
本题为引语式材料作文题。
材料的核心词是“经历”。并且，材料还重点讲述了经历的重要意义。之所以如此，是因为人生中的每一
次经历，都是我们认知的来源，会为我们带来快乐感与成就感。一个人经历中的成功与失败，都是我们成
长的见证，会给我们带来经验与教训。所有的经历都是人生旅途中的足迹，都是生命过程，都是一种财富。
而能否从经历中得到启发，收获成长的财富，关键就在于我们该以什么样的态度来看待它们，以及我们是
否能及时反思总结自身。
试题要求围绕自己对于经历的联想或思考来写一篇记叙文。行文时，可以从以下三方面入手。1.从“生活
不同的经历”角度入手。写自己或自己所见的生活片段，如写父母生活的艰辛：隆冬清晨的早起，夏夜凌
晨的回归。你的所见皆见证了生活的艰辛，也见证了父母的责任心和不懈的努力。这个过程，一定会触动
心灵，形成你的思想，要么增强对父母的理解和敬畏，要么赋予自己前行的力量。2.从“自我成长”的角
度入手。生活中的每一次流泪、流汗、微笑等，都会源于某个经历，经历中的某个场景，某个细节，写作
时可以将它再现出来，融进自己的收获，便是一次成长的见证。如记录考试失败后的痛哭、奋起；沾满自
己汗水的靠勤工俭学赚来的学费；送给环卫工人关爱的一个微笑，等等。3.感悟独特的风景、对生命的热
爱等。如可以记录自己在某次旅途经历中亲眼所见的自然中动植物所成的风景，如小草的顽强，蝉对歌唱
的执着，展现这些小生命给自己带来的震撼，等等。
（四）参考立意分享（1）写自己在一场比赛中出师不利、失而复得的曲折经历。（经历百般滋味，收获生命成长）
参考
（2）写自己在某次旅行中因所见的人、景有所感悟的经历。（悦纳多元经历，欣赏不同风景）
立意
（3）写自己亲身参与某次志愿活动的经历。（只有经历过，才能感同身受）
（五）佳作展示
慢享生活
在这个节奏飞快的时代，我们都给自己预设了快节奏的生活。但只顾着追求速度，我们会忘了生活的本
真。那一次经历，让我明白了慢享生活的意义。
寒假造访荷兰的这趟旅行经历，我真切体会到了这种慢节奏的生活方式，享受着这种闲适的快乐。在海
牙，我们驻留了6天，没有规划行程，也没有查询旅游攻略，漫步荷兰的大街小巷，毫无目的，只是随
心所欲地走。这样的旅游，自由，纯粹，没有功利性。你可以不知道要去哪儿，在石板路上尽情地迷失
方向，在各种各样的小商店前随意观赏流连。
走进一家餐厅，伴随着迷离的音乐靠窗坐下，眼前飘着微微的烛光，闻着烤面包散发的香气，听着身边
情侣的喁喁私语，用手抚摸着老旧的掉了漆的桌椅，心里感到的是一种满足、一种快活。服务员拿来菜
单，也并不催促。看着上面奇奇怪怪的字母，我们吃力地用英语点菜，她许久才明白，对我们相视一
笑，离去了。我们聊天，观看，静待佳肴。在这里等餐，好像不再是那么汲汲皇皇地感到一种促迫的痛
苦，因为你可以闲下来与好友说说话，重新认识你熟悉的人；也可以去发现、探究身边有些陌生的人。
食物摆上餐桌，道道独具风格，十分精致。尽管量不大，但精巧得让你不忍下嘴，生怕无情的刀叉会破
坏这份美好。我轻轻地把一粒蜗牛送入口中，又轻轻咬碎，用味蕾细细品味溢出汁液的那种融合了香葱
蘑菇的芳醇。味道很纯正，没有味精，仅仅是蔬菜的清香、肉质本身的润滑，伴着微微的肉鲜，咽下
去，依然齿颊留香，让你觉到一种难以言说的美感。在这样一座城市，在这样一座餐厅，才能品尝每一
口食物，放松地接纳身边的闲适与美好，倾心地感受生活的幸福与满足。
走出餐厅，天色已晚，月色朦胧。对面的商店已经熄了灯，锁上门，仅留下隐约摇曳的黄晕的灯光。西
餐厅外的一排藤椅上，一位衣着考究的老妇，将头静静地依偎在老翁的肩上，共披一条毛毯，和着清风
把酒相送。“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”熟悉的旋律又回荡在耳畔，我心中顿
生出莫名的感动。
其实，紧张与清闲不过是相对的概念。拥有一颗悠闲的心，具有一种雍容大度的生活态度，那么，即使
身再忙，心也可以清闲。慢下来，也许会更能接触到生活的真谛。这是这趟旅行经历给我的最大收获。
