文档内容
班级 姓名 学号 分数
古诗词诵读 （A卷·知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、基础知识应用（共37分）
（本题9分）（2021秋·福建厦门·高二福建省同安第一中学校考期中）阅读下面的文
字，完成小题。
烟火作为中国的民俗文化，其所沉积的宗教、民俗、神话、社会乃至美学意义，令人
叹为观止。虽然烟火在天空 ① ，却以其华丽盛大给人留下恒久的记忆。（ ）。它是燃
烧柴火以“敬神驱邪”的一种宗教行为。竹子在燃烧时，因受热会猛然炸裂，声音巨大，
② 最能达到爆的效果，“爆竹”也随之流行开来。但随着都市文明的崛起，烟火与其
在实践层面的矛盾，远大于两者在文化上的依存。烟花爆竹四处燃放，让都市付出了巨大
的代价。
近年来，由艺术家、工艺师、城市管理者等合作的，以烟火为媒介的大型公共艺术，
成为破解这一难题的最佳方案。正因为现代科技的支持，使得烟火在艺术与审美层面完成
了自我重生，并将视觉盛宴转化为心灵震撼，从而使烟火起到了教化作用。这一点与传统
的君子“以钟鼓道志，以琴瑟乐心”可谓是 ③ 。
从爆祭转向大型公共艺术，烟火让我们 ④ ，触摸到了一个都市、一个国家文明进步
的尺度。燃烧于夜空的璀璨景象，震荡于寰宇的爆炸之声，不仅唤醒我们古老的记忆，也
让我们明天的道路熠熠生辉。
1．(3分)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．稍纵即逝 响遏行云 不谋而合 管中窥豹
B．转瞬即逝 响遏行云 不约而同 见微知著
C．稍纵即逝 响彻云霄 不约而同 管中窥豹
D．转瞬即逝 响彻云霄 不谋而合 见微知著
2．(3分)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．先秦时期的烟火，被认为源自当时的“爆祭”
B．先秦时期的“爆祭”，被认为是烟火的起源
C．作为起源于“爆祭”的烟火，出现在先秦时期
D．作为烟花起源的“爆祭”，被认为始于先秦时期
3．(3分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．正因为现代科技的支持，所以使得烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并由视
觉盛宴转化为心灵震撼，从而起到了教化作用。
B．正是现代科技的支持，使得烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并将视觉盛宴
转化为心灵震撼，从而使之起到了教化作用。
C．正因为现代科技的支持，所以使得烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并将视觉盛宴转化为心灵震撼，从而起到了教化作用。
D．正是现代科技的支持，使得烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并由视觉盛宴
转化为心灵震撼，从而起到了教化作用。
【答案】1．D 2．B 3．D
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：“稍纵即逝”，稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去，强调主观
或抽象因素。“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失，突出客观。语境中用来形容、陈
述烟花，突出客观，不能搭配“稍纵即逝”，适合用“转瞬即逝”。
第二空：“响遏行云”的意思是声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了，形容歌声嘹亮。
“响彻云霄”指响声直达高空，形容声音十分嘹亮。此处是说竹子炸裂的声音，应选“响
彻云霄”。
第三空：“不谋而合”指没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。“不约而同”指没有
事先商量而彼此见解或行动一致。“不谋而合”可作谓语，“不约而同”多作状语，后面
加具体做法。这里强调的是见解一致，故用“不谋而合”。
第四空：“管中窥豹”，比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。“见微知
著”，见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。语境中烟花让我们“触摸到了一
个都市、一个国家文明进步的尺度”，应该用“见微知著”。
故选D。
2．本题考查学生语言表达之连贯的能力。
括号后一句的主语“它”指的应是“爆祭”，由此推断前一句主语为“爆祭”，所以排除
AC；
D项将谈论的重点放在了“爆祭”上，与前文“虽然烟火在天空……”衔接不畅，排除。
故选B。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子有多处语病：
一是成分残缺，“正因为现代科技的支持，使得烟火……”缺少主语，把“因为”改为
“是”；
二是不合逻辑，“将……转化为”不合逻辑，“视觉盛宴”指的是“烟火”自身，把
“将”改为“由”；
三是中途易辙，“使烟火起到了教化作用”中途易辙，删掉“使烟火”。
故选D。
（本题6分）（2022秋·山西运城·高二校联考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
① ？喝粥还是喝牛奶？有学者认为，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作为一天中非
常重要的一顿饭，其作用绝不仅仅是“填饱肚子”。《中国学龄儿童膳食指南》中建议，
早餐应提供全天25%～30%的能量。粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，让孩子喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了。 ② ，多留点空间吃肉、蛋、奶、
蔬菜这些营养更丰富的食物。
一份合格的早餐应该是这样的：1.富含蛋白质，“充足的牛奶和鸡蛋”，这类食物富
含蛋白质，容易消化吸收，增强机体免疫力，日常早餐可以是一个鸡蛋，200～250mL牛奶；
2.富含碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体能量的主要来源，其实碳水化合物
种类很多，如包子、面条、红薯等，日常注意粗粮和细粮相结合，主食控制在80～100g；
3.有新鲜蔬果， ③ ，蔬菜水果不仅能为机体提供维生素，还可提供膳食纤维和矿物质。
新鲜蔬果至少二选一，摄入150～200g比较适宜。
清晨，一顿富含营养而味道清淡的早餐，是你我健康的选择。
4．(3分)下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”，用法及意义相同的一项是（ ）
A．你支持陈芋汐拿冠军，我支持全红婵，咱俩都没有错，只是个人喜欢不同而已。
B．2022年世乒赛男团女团双双夺冠，作为一个中国人，你我都感到无比的自豪。
C．进入高二学期以来，我们班已经形成了一股你追我赶的良好的学习风气。
D．南极变暖，全球生态问题日趋严峻，环境保护是你我共同的责任。
5．(3分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过12个字。
【答案】4．D 5．①早餐应该怎么吃 ②控制喝粥的量 ③它可以提供丰富的营养
【解析】4．本题考查学生对词语用法和意义的把握能力。
例句中“我”泛指任何一个人。
A.“我”是第一人称，语境中和你相对的一个人。
B.“我”是泛指，每一个中国人。
C.“我”是泛指，班上相互竞争的同学。
D.“我”泛指任何一个人。
故选D。
5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，根据后文“喝粥还是牛奶”的提示可知，这一段是在围绕早餐应该吃什么，或者
怎么吃来说的，本处位于段首，统领后文，引出话题，所以可填“早餐应该怎么吃”；
第二处，前面说到粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，而让孩子喝一大碗粥，肚子就没
有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了，所以为了多留点空间吃肉、蛋、奶、蔬菜这些
营养更丰富的食物就要控制喝粥的量，故本处可填“控制喝粥的量”；
第三处，本段在陈述其他早餐的种类时，还说明了这类早餐的作用，所以在说完新鲜蔬果
后，要紧跟着说明新鲜蔬果的作用，故本处可填“它可以提供丰富的营养”之类的句子。
（本题6分）（2023春·黑龙江哈尔滨·高二哈尔滨三中校考期末）阅读下面的文字，
完成下面小题。
现如今，对绝大多数人来说，手机几乎是如影随形。手机带来了极大的便利，但相伴而来的， ① 。
“手机病”的门诊病例中，问诊最多的是骨科。手机拿久了，手臂长时间保持一个姿
势，手臂韧带、肌腱等软组织会出现不同程度的损伤，这在问诊中是最多的。相对于骨科，
② ，且是“重灾区”。手机屏幕发出的是蓝光，长期大量的蓝光照射，会造成眼底视网
膜黄斑区的视觉细胞损伤，严重的会使患者得眼底黄斑病。眼底黄斑病又称“眼睛癌症”，
一旦发生就不可逆转。
“手机病”中，不仅有生理层面的问题， ③ 。用手机上网，大脑对网络世界产生的
大量即时愉悦反馈会不断把使用者带回网络世界，久而久之，使用者对网络产生严重依赖
并最终成瘾。而一些手机应用软件利用大数据算法等技术手段让一部分人深陷“信息茧
房”，无法自拔。如今，“放不下”手机的人越来越多。
手机是把“双刃剑”，简单来说，这把“剑”一面是便利，另一面是各种“病”。对
于我们来说，学会了上网，也要学会“下”网，不能做“低头族”，要有健康合理的生活
方式。
6．(3分)下列句子中的“下”和“也要学会下网”中的“下”，意义和用法相同的一项是
（ ）
A．纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
B．现在是禁渔期，任何人不得下网捕鱼。
C．在粤剧演出中，演员下场一般有锣鼓或音乐衬伴。
D．今天参加大会的不下于三千人。
7．(3分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过12个字。
【答案】6．C 7．①却是各种“手机病” ②眼科最令人担忧 ③还有心理层面的问题
【解析】6．本题考查学生正确理解词义的能力。
“也要学会下网”中，下网：在互联网上结束信息的检索、查询等，操作计算机等退出互
联网。“下”是指退出、离开。
A．“纷纷暮雪下辕门”中的“下”是指（雨、雪等）降落。
B．“下网捕鱼”中的“下”是指放入。
C．“演员下场”中的“下”是指退出、离开。
D．“不下于三千人”中的“下”是指低于、少于。
故选C。
7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从前文“手机带来了极大的便利，但相伴而来的……”可知，前后内容构成了转
折关系，要填入的内容应是手机的弊端，再从后文看，谈到的是各类手机病，故可以填入
“却是各种‘手机病’”。
第二空，结合后文“手机屏幕发出的是蓝光，长期大量的蓝光照射，会发生眼底黄斑病，严重的会使患者造成眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤”可知，填入内容是关于手机对眼
睛的损伤，对应“相对于骨科”，这个科室应该是眼科，可以填入“眼科最令人担忧”。
第三空，由前句中“不仅”可知要填的内容与前句之间是递进关系；相对“生理层面的问
题”，应该是“心理层面的问题”，再根据后句“用手机上网，大脑对网络世界产生的大
量即时愉悦反馈会不断把使用者带回网络世界，久而久之，使用者对网络产生严重依赖并
最终成瘾”可知，此处是说手机上网产生心理问题，故补写内容为“还有心理层面的问
题”。
（本题6分）（2022秋·新疆喀什·高二统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是
“有为”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主
张积极有为。儒家好比是粮食店，是精神的加油站。人没有饭吃，活不成； ① ，同样也
活不成。 ② ；用两个字来说，叫做“无为”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨
与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学
问。 ③ ，当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的，还需要吃药，上药店。佛教
精神趣旨是“放得下”；用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，“放得下”就
是看破红尘，去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。佛教是一个精
品店，它要化解人生中的烦恼，达到精神上的解脱，使心灵得以净化。
拿得起，想得开，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中国哲学中得到解决。
8．(3分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10个字。
9．(3分)文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【答案】8．①没有精神食粮；
②道家精神趣旨是“想得开”；
③道家好比是药店 9．①文中把儒家比喻为粮食店和加油站，突出了儒家对人们的重大
意义与不可或缺。②比喻修辞的使用使说理生动形象，深入浅出，浅显易懂。
【解析】8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，首先根据分号确定对应关系，前语境“活不成”对应“同样也活不成”，横线处
应该与“人没有饭吃”照应；再结合上文“儒家好比是粮食店，是精神的加油站”，把
“儒家”比作了“精神食粮加油站”，相对“饭”，此处应指精神食粮，于是得出答案：
“没有精神食粮”。
第二空，结合后文“无为”可知，这里是说道家；再结合前文“儒家的精神趣旨，可以概
括成三个字，那就是‘拿得起’”可知这里是说“道家精神趣旨”；后文分别作了两个字
和一个字的概括，所以这里应是用三个字来概括“道家精神趣旨”；再结合第二段“拿得
起，想得开，放得下”，可知，这里可填：道家精神趣旨是“想得开”。
第三空，结合前文的“儒家好比是粮食店”和后文的“佛教是一个精品店”可知，这里应填“道家是……店”；再结合“还需要吃药，上药店”可知，这里可填：道家好比是药店。
9．本题考查学生赏析修辞表达效果的能力。
首先分析其构成，找出本体、喻体、比喻词和相似点。画线句子使用了比喻的修辞，本体
是“儒家”，喻体是“粮食店和加油站”，相似点是儒家对人、粮食对人、油对车的重要
性。
分析表达效果，作者以“粮食店和加油站”对人们的意义和作用，生动形象地突出了儒家
对人们的重大意义与不可或缺。化抽象为具体，深入浅出，通俗易懂。
10．（本题4分）（2023春·广东佛山·高二统考阶段练习）阅读下面的文字，根据小说
《红楼梦》按照要求作答。请从下面两问中选择一问作答：
(1)曹雪芹写王熙凤初见黛玉时的这番表演堪称绘人的经典。请点明王熙凤表演顺序，并分
析其性格。
(2)如果让你设计八十回以后的故事，你会怎么做？试设想一个主要人物命运或结局，写出
故事梗概。
【答案】(1)①先是恭维。因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到了令人肉麻的
地步，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”
②继而拭泪。提到黛玉母亲，想到贾母定会为女儿去世而掉泪，抢先“用帕拭泪”。
③转悲为喜。因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变。
④关心黛玉的吃住，对丫头婆子们颐指气使。这是为了在贾母面前显示自己对黛玉的疼爱，
也为了炫耀自己在贾府的地位和权威。
性格：此处入木三分地描绘了王熙凤善于察言观色、机变逢迎、见风使舵的性格，这也是
她在贾母面前得宠的原因。
(2)例一：贾元春在宫中暴病而亡后，贾家在权势斗争中处于劣势，而北静王一派占了上风。
贾政知北静王跟贾宝玉关系不错，邀北静王过府一叙，而北静王在贾府看中了林黛玉，见
色忘友，一心想纳林黛玉为妾。贾家自然欢喜，求之不得，林黛玉心高气傲，宁死不从，
在婚嫁头天，于林中自缢（玉带林中挂）。
示例二：流落在外、一无所有的贾宝玉和史湘云走在了一起，过着贫穷窘迫的生活。官府
追拿贾宝玉，二人出逃，史湘云被抓，她跳江而死；宝玉被抓，妙玉为营救宝玉，委身金
陵府尹，换得宝玉出来，自己与府尹同归于尽。
【详解】（1）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
①原文写王熙凤见到黛玉后“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身
边坐下，因笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟
不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。’”
可看出先是恭维。因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到了令人肉麻的地步，
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”
②原文“‘……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！’说着，便用帕拭泪”，
可看出继而拭泪。提到黛玉母亲，想到贾母定会为女儿去世而掉泪，抢先“用帕拭泪”。③原文“贾母笑道：‘我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，
快再休提前话！”这熙凤听了，忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身
上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！’”
可看出接着转悲为喜。因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变。
④原文“又忙携黛玉之手，问：‘妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想
家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。’一面
又问婆子们：‘林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，
让他们去歇歇。’”
可看出关心黛玉的吃住，对丫头婆子们颐指气使。这是为了在贾母面前显示自己对黛玉的
疼爱，也为了炫耀自己在贾府的地位和权威。
综合以上分析，可看出其性格：此处入木三分地描绘了王熙凤善于察言观色、机变逢迎、
见风使舵的性格，这也是她在贾母面前得宠的原因。
（2）本题考查学生对经典名著的人物形象、情节的理解、分析能力。
设计红楼梦中八十回以后的故事，应考虑以下几个方面：
第一，人物命运的延续与转变：主要人物的命运应该与前八十回保持一定的连贯性，但也
需要有适当的转变，以增加故事的戏剧性和复杂性。比如，林黛玉的病情可能会恶化，但
她也可能会在感情上获得更多的支持和安慰；贾宝玉可能会面临更多的挑战和考验，但他
也可能会在某些方面变得更加成熟和坚强。
第二，社会背景的考虑：在明清时期，家族衰落、官场腐败、社会动荡等问题都是比较普
遍的现象。因此，在后四十回的设计中，可以考虑加入一些政治、经济等方面的情节，以
更好地反映当时的社会背景。
第三，多元化的结局：对于一些主要人物，可以考虑给他们设计不同的结局。比如，贾宝
玉可能会选择出家，薛宝钗可能会在家庭和事业上都有所成就，史湘云则可能会选择浪迹
天涯等等。
总体来说，设计红楼梦中八十回以后的故事需要保持前八十回的基调和风格，同时也要考
虑当时的社会背景和人物性格等因素，给主要人物设计出合理、多元化、有戏剧性的结局。
二、古代诗歌阅读（共7分）
（本题7分）（2023春·新疆阿勒泰·高二统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小
题。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满
面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月
夜，短松冈。
11．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“十年生死两茫茫”写出了曾经的夫妻已经生死永别，诗人倏忽之间经历了十年的
茫茫岁月，梦中朦胧很难看清“千里孤坟”。B．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”三个句子，以假设引发想象，将容颜的憔悴
与衰老，和别后的深深忧伤融合在一起。
C．此词以“记梦”为标题，明确写出了做梦日期，并通过对所梦细节的描写展现出自
己的心境，抒发了对亡妻的无限深情。
D．此词以悼亡为主题，借生与死、故土与异乡、相逢却不识、相对而又无言等内容，
写尽死别之悲、独处之苦、世路之艰。
12．(4分)“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”是如何表达愁情的？请简要分析。
【答案】11．A 12．①选用典型意象。“明月”为圆月，“明月夜”是团圆之夜，而
“松冈”是种植松树的逝者安葬之处，使用典型意象形成反差表达愁情。
②虚实结合。“料得”写出由梦境回到现实，而“明月”“松冈”是想象之景，两者结合，
虚实相生更显愁情。
③以景结情。全诗最后在“明月”“松冈”所营造的凄清幽深之境中，以景结情，使愁情
更显得意蕴深长。
④采用点染手法。先以“肠断”写明诗歌的情感，然后借助“明月”“松冈”来展现诗人
的愁情。
【解析】11．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感等的能力。
A.“诗人倏忽之间经历了十年的茫茫岁月，梦中朦胧很难看清‘千里孤坟’”错误，“两茫
茫”指双方茫然不相知。
故选A。
12．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。
诗歌抒情手法包括直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、借典型意象抒情，借想
象抒情等。
选用典型意象。这首词选用“孤坟”“明月”“短松冈”等，孤单凄凉的坟墓，长满短松
的山岗，都给人凄凉之感，而皎洁的圆月以乐衬哀，月之圆更凸显了人不圆，用强烈的反
差来表达愁情。
虚实结合。“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，作者以这样
一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。夫妻相见，没有出现久别
重逢、卿卿我我的亲昵，而是“相顾无言，惟有泪千行！”正唯无言，才使这个梦境令人
感到无限凄凉。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”写梦醒现实，只有孤坟、松冈，虚
实结合，表达作者内心之愁。
以景结情。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”描写诗人料想长眠地下的爱侣，在年年
伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。“明月夜，短松冈”以凄凉之
景收束全词，营造了凄清悲凉的意境，使愁情更显得意蕴深长。
采用点染手法。整首词都在表达词人对亡妻的思念之情，“凄凉”“肠断”为点，点明作
者情感，“明月夜，短松冈”为染，用凄凉之景渲染悲凉之情。三、情景默写（共6分）
13．（本题6分）（2023秋·全国·高二假期作业）补写出下列句子中的空缺部分.
（1）张若虚《春江花月夜》中，“ ， ”两句描写了一幅
意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清
明澄澈。
（2）李白(将进酒》中，“ ， ”两句抒写万古寂寞之愁，
充分肯定“饮者”的地位。
（3）苏轼《江城子》中，“ ， ”两句既是词人自己因仕
途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词
人诉说。
【答案】 滟滟随波千万里 何处春江无月明 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者
留其名 千里孤坟 无处话凄凉
【详解】本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“滟滟”“惟”“坟”“凄凉”等。
四、现代文阅读（共26分）
（本题16分）（2021·全国·高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
记者：
祝晓宏：语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观。Landry最先提出
并使用这一概念，并将其界定为：“出现在公共路牌、广告牌、街名、地名、商铺招牌以
及政府楼宇的公共标牌之上的语言共同构成某个属地、地区或城市群的语言景观”。随着
时代的发展，语言景观有了更新的语言介质，也包括涂鸦、电子广告牌、移动广告牌、网
络视频广告等。
一个国家和地区的语言生态、语言政策和语言实践的关系往往是很复杂的。我们可以
借由语言标牌中目标语言的各种信息来描写公共场所的语言使用情况，从而揭示这种关系。
同时，语言景观打破了语言的口语和书面二维对立关系，提醒人们注意语言的多维存在形
式。语言景观研究唤醒了我们对视觉化语言符号资源的重视，拓宽了语言研究的范围。
记者：
祝晓宏：短短几年，语言景观研究迅速崛起，这些研究具有较强的问题意识和应用倾
向，有助于弥合社会语言学领域内语言使用和宏观语言政策研究脱节的情况。当然，目前
对于拍摄到的语言标牌还没有达成标准化的标注意见，因为缺乏一致的编码框架，资源库
搭建的基础工作也只能各自为政，这也限制了大规模比较研究的开展。另外，当前的调查
对象主要集中在一线城市，小城市极少，农村地区尚属空白。
记者：
祝晓宏：语言景观研究还在升温，可以预见更多学科背景的学者将会关注这一领域。
为凸显语言景观的应用品味和交叉属性，研究视角还需要进一步拓展。例如思考语言景观
与母语教育、外语学习的关系，语言景观与语言经济的关系等。
（选自《语言景观研究视角需进一步拓展——访暨南大学祝晓宏教授》，有删改）材料二：
近年来，语言景观已经成为社会语言学研究的热点，彰显出蓬勃的生命力。语言标牌
可以为当地居民或来访者提供诸如位置、方向、店铺的经营业务等最基本的信息，并反映
某种语言的使用状况及该地区的语言生态。此外，语言标牌上某种语言使用的普遍性、语
言呈现的先后顺序、双语或多语的使用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背后
的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程。
语言政策是政府、机构或个人对语言及其社会功能的管理行为。语言景观有时跟语言
政策并不一致，这是因为语言景观作为一种语言实践，具有灵活性和能动性，体现出复杂
的语言使用现实和社区语言权势博弈。此外，语言景观还能体现某个国家或地区的隐性语
言政策。在人文交流比较深入的地区，语言景观能够反映出语言政策的包容性和价值取向，
人文交流影响力越大，语言政策和语言景观越有可能呈现出兼容并蓄的特征。
经济因素也会对语言景观的形成产生一定影响。一个国家或地区为了发展经济，往往
会考虑将语言作为驱动经济增长的工具。“一带一路”沿线绝大多数国家为发展中国家，
发展经济、改善民生是这些国家最重要的议题。一些国家的私人商铺为招揽来自世界各地
的顾客，对其招牌、广告牌上的语言加以设计，使用游客熟悉的一种或多种语言。这些语
言的使用也会给当地居民留下新奇的印象，从而引发潜在的消费行为。
同时，各国在文学、艺术、教育、科技、体育文化等方面的交流合作将对各自的语言
景观产生影响。定期举办的文化博览会、文化交流论坛、艺术节等活动甚至会长期使用语
言标牌，从而对公众的文化认知产生长远影响。此外，各种中外民间文化交流活动层出不
穷，加深了中外文化间的理解、欣赏和融合。中外文化的共生共荣、互学互鉴对各自的社
会语言生态产生了影响，这种影响会从语言景观中直观体现出来。
“一带一路”人文交流促进了民心相通及更广泛的互联互通。汉语在“一带一路”沿
线国家公共空间的使用情况反映了中外人文交流的深度和广度。沿线国家语言景观中使用
汉语的场所增多，汉语出现频次更高，汉语放置顺序也发生了相应变化，这彰显了随着
“一带一路”建设，中国文化在当地影响力的提升。语言景观是讲好中国故事、传播好中
国声音的重要载体。沿线各国的语言景观共同构成“一带一路”语言景观的全貌，也成为
各国人文交流、民心相通的纽带和重要标志。
（选自王辉《民心相通、人文交流与语言景观》，有删改）
材料三：
（一）研究对象：人民路百货大楼周围、山河路中段、复兴路万达广场附近。这几条
街道比较繁华，集中了我市比较有名的一些商铺和公司，涉及的行业也较为全面，包括饮
食、服饰、娱乐、教育等诸多行业。
（二）研究方法：采取拍照法获取资料，对自下而上的语言景观进行拍照，共搜集到
308张照片。其中，官方标牌98张，私人标牌210张，包括路牌、传单、菜单、海报、广
告、通知等。
（三）研究结论：从用字情况来看，语符类型多样化且纯汉字语符数量最多；音节个
数符合认知规律； 简体字的使用占主导地位。从命名要素来看，商铺命名要素的格式呈现
多样化趋势。从审美功能方面来看，大部分的店铺名称读起来朗朗上口，具有良好的广告
宣传效果。但是，本地区自下而上的语言景观也存在一些不规范现象，主要表现为拼写错误、选字庸俗、繁体字使用不当。
（选自某市《语言景观调查研究》，有删改）
14．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．语言景观是指公共领域中可见的用以展示语言文字的各类标牌，如路牌等。
B．语言景观研究拓展了传统语言学的研究领域，使其具有显著的跨学科特征。
C．语言景观的功能具有多重性，既有隐性的信息功能，又有显性的象征功能。
D．语言景观承载着文化信息，在“一带一路”建设中体现出文化交流的功能。
15．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．语言景观选择使用何种语言，主要受语言政策、经济发展、人文交流等因素的影响。
B．语言景观是具有灵活性和能动性的语言实践，并非完全受语言政策的管理和约束。
C．经济因素会影响着语言景观的形成，语言景观也会成为推动经济发展的关键因素。
D．“一带一路”文化交流和中国文化的影响力也可通过沿线国家的语言景观体现出来。
16．(3分)下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．马来西亚政府规定，公共场所标牌上必须使用马来语，若需写有英语、华语，必须
将马来语列在第一排。
B．俄罗斯远东联邦大学举办“我眼中的中国”摄影展，设有“山水风景”“文化遗
产”“中国艺术”等主题。
C．埃及政府并没有规定英语在公共空间的使用，但开罗的街道路牌上一般都使用阿拉
伯语和英语两种语言。
D．每逢春节，迪拜哈利法塔会有大型灯光秀，呈现“恭贺新禧”等新年祝福语及龙、
长城等中国文化元素。
17．(3分)根据材料一中受访者的回答，推断采访者提出的问题，填在相应横线处。
18．(4分)如果学校组织一场“家乡语言景观研究活动”，请依据材料简要分析开展这一活
动需要注意哪些问题。
【答案】14．D 15．C 16．B 17．①应该如何界定语言景观这一概念？语言景
观研究的价值和意义表现在哪些方面？②如何评价近年来的语言景观研究？（或“请谈谈
语言景观研究的成绩和不足。”）③未来如何推进语言景观研究？ 18．①选取具有代
表性的研究地点。②广泛搜集资料，针对不同类别做好信息标注。③拓宽研究视角，挖掘
象征意义，不能仅局限在语言使用规范等方面。
【解析】14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文
语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常
通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
A项，“公共领域中可见的用以展示语言文字的各类标牌”错误，根据语言景观的定义，
语言景观指的应是各类标牌之上的语言，不是“标牌”；
B项，“研究拓展了传统语言学的研究领域，使其具有显著的跨学科特征”因果关系表述不当，“使其具有显著的跨学科特征”于文无据；
C项，“隐性的信息功能”“显性的象征功能”表述错误，信息功能是显性的，象征功能
是隐性的。
故选D。
15．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及
要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带
入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
C项，“关键因素”表述错误，原文“这些语言的使用也会给当地居民留下新奇的印象，
从而引发潜在的消费行为”，只是说语言景观也会对经济发展产生一定影响。
故选C。
16．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到
题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
B项，“俄罗斯远东联邦大学举办‘我眼中的中国’摄影展，设有……等主题”不属于语
言景观，不能作为论据来支撑材料二观点。
故选B。
17．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确题干要求，然后回归文
本分析，概括相关内容要点，要把握前后的语境，明确前后内容的照应。
本题语境在材料一，是根据受访者的回答，推断采访者提出的问题，根据下文受访者的回
答，第1段“语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观”主要是分析语言
景观的概念，第2段主体分析语言景观研究的价值和意义表现，据此推断第1空应填的问
题是“应该如何界定语言景观这一概念？语言景观研究的价值和意义表现在哪些方面？”；
第2空，下文的回答主要说的是语言景观研究的意义和存在的问题，推知此处应填“如何
评价近年来的语言景观研究？”；第3空，根据回答的信息重点“为凸显语言景观的应用
品味和交叉属性，研究视角还需要进一步拓展”推知应填“未来如何推进语言景观研
究？”。
18．本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，
首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。
解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，然后结合语境筛选。开展“家乡语
言景观研究活动”需要注意的问题，主要信息有：研究对象上，根据“这几条街道比较繁
华，集中了我市比较有名的一些商铺和公司，涉及的行业也较为全面，包括饮食、服饰、
娱乐、教育等诸多行业”概括出“选取具有代表性的研究地点”；研究方法上，根据“采
取拍照法获取资料，对自下而上的语言景观进行拍照，共搜集到308张照片”概括出“广
泛搜集”，“官方标牌98张，私人标牌210张，包括路牌、传单、菜单、海报、广告、通
知等”概括出“做好信息标注”；研究思路上，“为凸显语言景观的应用品味和交叉属性，
研究视角还需要进一步拓展。例如思考语言景观与母语教育、外语学习的关系，语言景观
与语言经济的关系等”概括出“拓宽研究视角”，“语言标牌上某种语言使用的普遍性、
语言呈现的先后顺序、双语或多语的使用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背
后的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程”概括出挖掘象征意义。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定
不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细
节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。
第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的
过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
（本题10分）（2020秋·高二单元测试）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
人工智能与教育的结合通常被形容为一场“慢行业的小步快跑”，在当前各行各业都
积极参与新技术成果分享的背景下，“教育+AI”的模式呈现出了六个大类的发展趋向：因
材施教的个性化学习、自动化辅导与答疑、智能测评、模拟和游戏化教学平台、教育决策、
幼儿早教机器人。掌门1对1经过多年的教育市场深耕，在技术融合领域发展出了一套适
合自己的模式，将1对1的个性化教育需求与智能化推荐等技术逻辑结合，综合多个维度
的技术成果形成了一套高效学习的独特发展路径。
利用机器学习所带来的数据和算法上的便捷，人工智能在大数据的支撑下承担了更多
辅助性的角色：，掌门1对1的Al体系包含了三大模块：智能测评系统、智能课件、智能
作业，其驱动核心就是人工智能+大数据。依赖于掌门1对1平台平均每天运行的10万节
课程，每天的30万套课件使用数，题库中题目的1000万次日均使用次数，Al的教学能力
得以获得智能化、精准化的提升。在塑造产品竞争力的同时，也对效率不高的学生和进行
1对1教学的老师赋能。
(摘编自“凤凰网")
材料二：
人工智能可能会倒逼传统教育的整体改革。人工智能的大数据训练和应试教育的刷题
训练，在训练模式上具有高度相似性。但在计算能力和大数据处理上，人工智能具有人脑
无法企及的天然优势。人工智能正逐渐替代流程化和重复性的工作岗位。在此基础上，人
工智能时代的学科教育也应有所改革，现有的数学教育强调计算、题型和公式套用，缺少
逻辑推理训练，智能时代的学生不仅要具备“算”的技能，更要具备“数”的逻辑。
传统教育在人工智能时代将发生颠覆性的变化。首先是教育理念的改变，最明显的一
点就是边界被打破了，人们可以不受时空的限制，进入任何领域、选择任何层次、按照自
己的兴趣和需要安排学习的节奏和进度。而人为建立起来的固有学科体系正被不断打破，
为不同学科、不同层次知识的贯通和综合创造条件，学科越来越趋于综合化b其次是教育
模式的改变，未来教育将逐渐进入“教学互动”的时代，这就需要利用智能技术加快推动
人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。
(摘编自《人工智能将深刻改变人类社会》，《光明日报}20 1 8年9月1 8日》)
材料三：
AI+教育，是教育领域又一个需要关注的“德育场”。作为引领未来的战略性技术，人
工智能正成为新一轮产业变革的核心驱动力。对于促进人和社会发展具有基础性、先导性
的教育领域，德育工作的本质就是一项赋能的工作，是将深厚的文化传统和时代的思想精华传递给受教育者。这种赋能是在引领人的价值导向和精神追求。尽管一个是技术领域，
致力于改变生产生活方式：一个是精神领域，专注对人的情感和精神世界引导，但两者本
质是相通的。这就需要教育人尤其是德育工作者，主动学习，自觉掌握和运用Al理念和方
法；同时，深入了解青少年群体对Al的敏感和掌握程度，找到共同语言，建立有效的德育
话语体系，这是做好新时代学校德育的前提和基础。
任何一对新思维新技术都要影响甚至主导教育教学思想的变革。随着AI的普及应用，
对于学校教育而言，教的工具、学的工具、课的结构等一定会发生变革。我们要深度思考，
AI+教育如何影响青少年学生的思想和价值观?如何重构我们的教学方式?这些教育教学要素
的变革，带来的是参与的主体“人”的变革。要强调的是，我们要从教学思想和学习思想
等方面进行主动变革，教育和引导学生不仅掌握“关于世界的知识”，更要真正掌握“进
入世界的知识”。
(摘编自《AI+教育，一个需要关注的德育场》，《光明日报》20 1 8年9月19目)
19．(3分)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．随着新技术的发展，教育也开始了与人工智能结合，掌门 1对1就是这一领域的
实践者，它积极探索，综合多个维度的技术成果研发出了适合自己的模式。
B．在计算能力和大数据处理上，人工智能拥有人脑无法企及的天然优势，传统教育下
的流程化和重复性的工作岗位，正在逐渐被人工智能取代。
C．在人工智能时代，固有的学科体系被不断打破，学科趋于综合化，教育模式也逐渐
进入“教学互动”的时代，具有智能学习、交互式学习等特点的新型教育体系将被构
建。
D．新时代做好学校德育教育的前提和基础是深入了解青少年群体对AI的敏感和掌握
程度，找到共同语言，建立有效的德育话语体系。
20．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．凭借强大的驱动核心人工智能+大数据，掌门1对1的AI的教学能力得以获得智能
化、精准化的提升，成功地塑造了其产品竞争力。
B．在人工智能时代，传统教育必将发生教育理念和教育模式的改变，这将为人们带来
学习上的便捷，同时也提醒我们重视技术人才的培养。
C．人工智能技术是引领未来的战略性技术，也正成为新一轮产业变革的核心驱动力，
所以“教育+AI”的教育新模式也是一种必然的发展趋势。
D．人工智能应用于教育后，学校的教学方式和学生的思想与价值观等随之改变，学生
要从掌握“关于世界的知识”转为掌握“进入世界的知识”。
21．(4分)以上关于人工智能时代教育的材料，报道的角度与侧重点有什么不同?请结合材
料简要分析。
【答案】19．D 20．D 21．材料一从“教育+AI"发展趋向的角度报道，侧重以掌门
1对1为例讲述人工智能+大数据的应用；材料二从人工智能时代的教育改革的角度报道，
侧重阐述传统教育理念和教育模式的变革；材料三从人工智能时代下的学校德育教育工作
的角度报道，侧重阐述需要关注并做好学生的德育教育。【分析】19．本题考查的是对材料内容的理解能力。题干问的是“下列对材料相关内容的
理解，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内
容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，新时代做好学校德育教育的前
提和基础是深入了解青少年群体对AI的敏感和掌握程度，找到共同语言，建立有效的德育
话语体系。概括不全。原文说的是：这就需要教育人尤其是德育工作者，主动学习，自觉
掌握和运用Al理念和方法；同时，深入了解青少年群体对Al的敏感和掌握程度，找到共
同语言，建立有效的德育话语体系，这是做好新时代学校德育的前提和基础。故答案选
D。
20．本题考查的是对材料内容的概括和分析能力。题干问的是“下列对材料相关内容的概
括和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项
的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，“学生要从掌握关于‘世
界的知识’转为掌握‘进入世界的知识’’’错误，原文说的是“教育和引导学生不仅掌
握‘关于世界的知识’，更要真正掌握‘进入世界的知识’’’。故答案选D。
21．本题考查的是对文本内容的归纳、分析、概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的
题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行
整合，此题要求回答：以上关于人工智能时代教育的材料，报道的角度与侧重点有什么不
同?请结合材料简要分析。根据对以上题干和材料的理解，考生可以从原文中有如下的筛选
和分析：掌门1对1的Al体系包含了三大模块：智能测评系统、智能课件、智能作业，其
驱动核心就是人工智能+大数据。依赖于掌门1对1平台平均每天运行的10万节课程，每
天的30万套课件使用数，题库中题目的1000万次日均使用次数，Al的教学能力得以获得
智能化、精准化的提升。在塑造产品竞争力的同时，也对效率不高的学生和进行1对1教
学的老师赋能。
人工智能可能会倒逼传统教育的整体改革。人工智能的大数据训练和应试教育的刷题训练，
在训练模式上具有高度相似性。但在计算能力和大数据处理上，人工智能具有人脑无法企
及的天然优势。人工智能正逐渐替代流程化和重复性的工作岗位。传统教育在人工智能时
代将发生颠覆性的变化。首先是教育理念的改变，最明显的一点就是边界被打破了，人们
可以不受时空的限制，进入任何领域、选择任何层次、按照自己的兴趣和需要安排学习的
节奏和进度。AI+教育，是教育领域又一个需要关注的“德育场”。作为引领未来的战略
性技术，人工智能正成为新一轮产业变革的核心驱动力。对于促进人和社会发展具有基础
性、先导性的教育领域，德育工作的本质就是一项赋能的工作，是将深厚的文化传统和时
代的思想精华传递给受教育者。
五、材料作文（共50分）
22．（本题50分）（2023春·安徽蚌埠·高一统考期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，新课改就是改语文，改语文不读书的顽疾；新教材就是提倡多读书，专治不
读书的痛病。有人说，都信息化智慧时代了，还读什么纸质书籍，应该让位给电子媒介，
省钱省时省事。有人说，高中学业负担那么重，还哪有时间去读书？好书那么多，为什么让我们读《乡土中国》《红楼梦》，费时费力费脑细胞？还有人说，读书是获得教养的主
要途径，一个人的阅读史就是他的精神成长史。要读就读“磨脑子”启迪心智的经典之作。
对此，你有什么样的感悟、思考或体验？请结合自己高中以来的阅读经历写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不少于
800字。
【答案】例文：
多读书，精读书，善读书
凡古今之大学者多从书中获取知识，也将本人才学著之于书。读书者，无非三条：多
读书，精读书，善读书。
杜甫所谓“读书破万卷，下笔如有神”，强调的即是读书数量。古人有头悬梁锥刺骨，
有凿壁偷光，宣扬赞赏的就是抓紧一切时间读书的精神，韩愈告诫学生业精于勤，也是这
个主张。但善读书者，无之而非书，慧能大师目不识丁，却于其修行中读出“本来无一物，
何处染尘埃”的佛学境地，渐开出“南宗禅”；岳飞读书很多，他更多的是从书中读出
“国破山河在”“遗民泪尽胡尘里”的亡国之情，于是立大志，终成一代名将。可见书不
局限于书本本身，万物皆书，惟多读者广识，惟善读者可用。
古今中外各种书籍无穷无尽，诸子百家无所不包，于是我们便需要择其精华而读。
龚自珍曾说:“读书过万卷，胸中无适主。”可见书读得再多，如果不能读其精华并融
会贯通，那么碰到需要解决问题的时候，你还是想不出好的主意，这告诫我们的即是读书
要精。从《诗经》到《四库全书》，从《荷马史诗》到《战争与和平》，经典名著无一不
是当时社会精英用血汗所书的极品。读这些精品，我们可以升华精神，提高修养，感悟人
生，寻找真理。其他诸如言情、玄幻类的书不读也罢，因为阅读精品已是“一览众山小”，
其他凡品自然难入法眼。
当然，读书并非为读书而读书，也并非为在人前显示资本，只停留在此的人至少是肤
浅的。读过很多书后，如果佛家、道家、法家、阴阳家全部都接受，容易造成思维的混乱，
在各种思想的冲击下，自己的主见反倒容易丢失，最终只能被称为文人墨客，抬手张口子
曰诗云，却没有自己的主张和见解，最终被可悲的称为“书橱”。其实，读书的目的在于
用书，而不只是机械地记忆和套用，这便是尽信书不如无书。读书是基础，而它后面还有
学书和用书两个部分。只有三面俱全者才是真正的学者、读书人。
何谓“善读书者”？通常文人不是善读书者。他们在乎的是风花雪月，活得狭隘。只
在乎文章的格式和语言华美的读书人也并非真人才，充其量是支写文章比较突出的笔。真
的读书人从任何角度都能读到整个社会。他们敢于痛斥社会弊端，忧国忧民，惟有如此，
方显书生本色。苏轼文章绝伦，惜乎他的才华没能完全发挥，最终没有在朝堂上实现自己
的抱负；范仲淹就好一些，因为他先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，至少他是努力过的；
而文天祥、史可法是真正值得称赞、值得敬佩的，他们读书，而且从书中读出了真理，悟
出了责任。这才是真正的善读书者。
善读书者，无之而非书。山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。
真读书人，不只咏风花，不只诵雪月，亦忧国也，亦怀博爱也。
【详解】本题考查学生写作的能力。审题：
这是一则引语类材料作文题。
材料展现了一些同学对于读书的观点和经历：有同学认为新课改提倡多读书，就是改学语
文不读书的顽疾；有同学认为纸质书籍应让位给电子媒介，这样更便捷；有同学认为高中
学业负担重，没有时间读书；有同学对于教材中安排的名著阅读不接受；还有同学认为阅
读能提升个人的教养，促进精神成长。对于读书，同学们或认可或否定，众说纷纭。
题目要求针对材料结合自己的阅读经历写一篇文章，行文思路应该是开阔的。可以以书为
中心，进行一个“思维大爆炸”。首先，单从“书”的角度来看，书有好坏之分（强调书
的选择），有课内、课外之别（强调课内精读、课外多读），还有普通的书与名著之异
（多读名著），有社会科学类、自然科学类等类型的不同（强调广泛阅读）。从创新的角
度来看，读各类书还可以和各种人展开对话。其次，从“读书”的角度说，因人的不同，
读书经历、读书生活、读书方法、读书感受、读书收获等也各有不同；因书的不同，读书
体验、读书情感、读书功效也会有所不同；或者因环境的不同，读书的感觉又有不同。从
创新思维上说，还可以从无字句处读书（生活是一部无字书）。再次，从“赏书”的角度
说，可赏精彩段落，也可赏全文；可从结构上欣赏，也可从语言上品析；可赏精品短文，
也可析名著大篇等。还有，从“评书”的角度说，可评书的高下优劣，可评书的表现手法，
可评书的选材立意，还可评看书之人、买书之异等。
考生可以选择最适合自己的内容，写出丰富、具体而又生动的文章。我们不可能在一篇文
章里面面俱到，那样就杂乱无章了。要在考场上快速地确定写作的中心，化大为小，炼广
为精。然后，可以自选角度，针对材料中同学的某些错误观点进行批驳。比如，对于纸质
书与电子媒介，可以说随着社会生活方式的变化以及信息爆炸的发展，我们确实应该积极
适应时代，但对于纸质书却不能丢弃。因为相比电子媒介，纸质书更能让我们静下心来阅
读，也相对更方便我们做一些阅读的笔记，记录下思考的闪光点。所以，对于如今近视率
居高不下的青少年来说，纸质书籍显然更为必要。对于有些认为学业负担重不该读书的看
法，也可以指出，我们学习是为了增长知识，而不仅仅只是考试，对此应一针见血地指出
这种错误观点的浅薄与短视，然后针对读书对人知识成长和精神修养的重要作用。对于某
些不接受教材中给定名著阅读的错误观点，也可首先指出这些名著的价值，比如《乡土中
国》虽看似深奥，却能让我们对自己祖国的发展与社会变迁有更深入的了解，知道未来的
中国与自己该往何处去；比如《红楼梦》让我们看到了当时社会的多元面貌等等。最后，
则可再次呼吁大家，正确认识阅读，喜欢阅读。
立意：
1.腹有诗书气自华。
2.读书，使生命丰盈。
3.与书共舞。
4.我读书我快乐。
