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专题 02 田园逸致
田园诗
田园诗以田园生活、自然风光为主要描写对象，起源于魏晋时期，东晋陶渊明是田园诗
派的开创者，其诗作多描绘乡村的质朴生活与自然之美，表达对田园生活的热爱与对官场的
厌倦。田园诗的特点包括语言清新自然，用简洁质朴的词汇勾勒田园景象；意境宁静悠远，
营造出远离尘嚣的氛围；情感真挚，多抒发诗人内心对宁静生活的向往。田园诗常见的创作
手法有借景抒情，通过描绘田园风光来抒发情感；动静结合，如 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树
颠”，以动衬静展现乡村的宁静。了解这些基本知识，有助于我们把握田园诗的情感基调。
田园诗中常见的情感表达载体
田园风光描写
诗人常借对田园景色的描绘抒发情感。如 “绿树村边合，青山郭外斜”，通过对村庄周
边绿树青山的描写，展现出乡村的宁静优美，表达诗人对田园生活的喜爱与赞美之情。“稻
花香里说丰年，听取蛙声一片”，描绘了丰收在望的田园景象，表达了诗人对丰收的喜悦以
及对田园生活的满足。
农事活动叙述
参与农事活动是田园生活的重要部分，诗人借此表达情感。“晨兴理荒秽，带月荷锄
归”，描述了诗人早起下田劳作，直到夜晚才扛着锄头回家的情景，体现出诗人对田园劳作
的热爱，以及在劳作中获得的充实感和对自食其力生活的认同。“童孙未解供耕织，也傍桑
阴学种瓜”，描绘了孩童模仿大人劳作的场景，流露出诗人对乡村生活的热爱和对乡村质朴
民风的赞美。
乡村人物刻画
对乡村人物的描写也能传达诗人情感。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，通过刻画农家热情好客的形象，表达了诗人对乡村淳朴民风的喜爱和对乡村生活的向往。“相见无
杂言，但道桑麻长”，展现了村民之间交流农事的场景，体现出诗人对这种简单纯粹人际关
系的向往和对田园生活的眷恋。
田园诗中情感的复杂性与多样性
田园诗的情感并非单一，往往具有复杂性与多样性。
对田园生活的热爱与向往中夹杂着对现实的不满
如陶渊明的《归园田居》，一方面表达了对田园生活 “暧暧远人村，依依墟里烟” 的
热爱，另一方面也隐含着对官场 “误落尘网中，一去三十年” 的厌倦和对现实社会的不满。
诗人在田园生活中找到了心灵的慰藉，同时也通过对比，凸显出对现实的失望。
在宁静闲适的情感下潜藏着人生的思考
王维的一些田园诗，如 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘
出宁静闲适的田园夜景，而在这宁静背后，蕴含着诗人对人生的思考，对自然与人生关系的
感悟，体现出一种超脱尘世的心境。
既有对乡村质朴民风的赞美，也有对民生疾苦的关怀
像范仲淹的某些田园诗，在描写乡村生活 “一派青山景色幽，前人田土后人收”，表达
对乡村质朴生活和自然风光的赞美时，也会关注到农民的生活状况，流露出对民生疾苦的关
怀，展现出情感的多面性。
考点二：情感体会仔细分析诗中的意象，如田园诗中的 “炊烟”“桑麻”“牛羊” 等，这些意象往往承
载着诗人的情感。例如看到 “炊烟”，可能联想到乡村生活的温馨宁静，从而体会到诗人对
田园生活的喜爱。
了解诗人创作诗歌时的时代背景、个人经历等。比如陶渊明生活在动荡的魏晋时期，他
的田园诗很多都与他辞官归隐的经历有关，结合这些背景，能更好理解他诗中对田园生活的
向往和对官场的厌倦。
留意诗中富有表现力的字词，如 “悠然见南山” 中的 “悠然”，生动地体现出诗人闲
适、自在的心境；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬” 中的 “喜” 和 “卧”，表现出诗人
对乡村生活的喜爱和对孩童天真可爱的赞美。
从诗歌描绘的整体画面和营造的氛围来体会情感。如孟浩然的《过故人庄》，整首诗营
造出一种轻松、愉悦的氛围，通过对田园风光和农家生活的描写，展现出诗人与友人相聚的
欢乐以及对田园生活的向往。目 录
演练一 清平乐·检校山园书所见（课后练习全国卷五年级）
演练二 清平乐·村居（贵州省黔南龙里县四年级期末）
演练三 村晚（吉林省四平市铁西区五年级期中）
演练四 西江月（古诗三首课后练习卷）
演练五 对比阅读：四时田园杂兴（其二十五） 晚春田园杂兴（广东省深圳市龙岗区四年
级期中）
参考答案与解析
演练一 清平乐·检校山园书所见
课后练习全国卷五年级
[宋]辛弃疾
连①云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉②，白酒床头初熟③。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人④惊去，老夫静处闲看。
【注释】①连：连接。 ②社肉：祭祀活动秋社时分肉。 ③白酒床头初熟：白酒在
酿酒的糟床里刚刚酿成。 ④旁人：这里指家人。
1．下列哪一项不能体现词人所说的“万事从今足”？（ ）A．邻里和睦，秋社分肉。 B．居住的环境优美。
C．白酒初熟，果实累累。 D．年近半百，行走时要拄杖。
2．“连云松竹”运用了 的修辞手法，体现了 。
3．“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”中“偷”字用得合适吗？简要说明理由。
4．这首词表达了词人怎样的情感？
演练二 清平乐·村居
贵州省黔南龙里县四年级期末
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
1．解释词语。
茅檐： 翁媪： 亡赖：
2．这首词的词牌名是 ，你还知道哪些词牌名：
。
3．三个儿子在做着不同的事，大儿子 ，二儿子 ，
小儿子 。大儿子和二儿子的活动，反映了这家人的
。4．本词的作者是 ，号 。联系这首词，说说你对“最喜小儿亡
赖，溪头卧剥莲蓬”的理解： 。
5．全词描写了一种什么样的生活场景？表达了作者怎样的感情？（ ）
A．全词描写了农村孩子的勤劳生活，表达了作者对农民的同情。
B．全词描写了农村孩子努力劳作的场景，表现了他们对父母的孝敬，弘扬了中华传统美德。
C．全词描写了和谐闲适、其乐融融的农村生活景象，表达了作者对和谐快乐、闲适、恬淡的
乡村生活的喜爱、赞赏之情。
D．全词描绘了吴音的美好，表达了作者对乡村生活的向往之情。
演练三 村晚
吉林省四平市铁西区五年级期中
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
，
。
1．这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗表达了作者
的思想感情。
2．请先在横线上把诗句补充完整，再写写由这句诗联想到的画面。
演练四 西江月
古诗三首课后练习卷
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边。
路转溪桥忽见。
1．这首词的作者是 代的 。
2．本词上片写明月清风的夏夜，以鸟惊、 、 、 这
些山村特有的音响，把山村夏夜写得生机勃勃；下片以轻云小雨， 和
的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。
3．这首词流露出作者对 的喜悦和对 的热爱之情。
演练五 对比阅读：四时田园杂兴（其二十五） 晚春田园杂兴
广东省深圳市龙岗区四年级期中
四时田园杂兴（其二十五）
，
麦花雪白菜花稀。
，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
晚春田园杂兴
蝴蝶双双入菜花，
日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦①，
知有行商来买茶。
（①犬吠窦：狗在洞边叫。）1. 请补充完整材料一中的诗句。
2．这两首诗的作者都是 代诗人 ，分别描绘的是 、
的景色。
3．阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。
A日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
B蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
4．这两首诗表达了作者怎样的情感？
