文档内容
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考点 09 课外文言文实词、虚词、翻译及限时训练
·模块一 一词多义方法指导
·模块二 虚词的常用意义和用法
·模块三 文言翻译信、达、雅
·模块四 文言句式及断句
·模块五 全国中考真题及热点题型特训
模块一 一词多义方法指导
知识点：一词多义方法指导
一词多义，是指文言文中同一个词在不同场合下有多个不同的意义，其中有一项是本义，
其他则是在本义基础上产生的引申义、比喻义、假借义等。如：“兵”，本义是“兵器，武
器”，后又引申出与武器相关的“军队”、“兵士”等义项。至于一个词几个义项之间的关
系，大家不必深究。但是，一个常用词有几个义项需要掌握，这只有靠平时积累，没有捷径。
当然，积累不能只是死背义项，而是要在不断地文言阅读中理解、记忆、归纳，而且识记一
定要结合具体例句，做到词不离句。结合具体例句，有利于增强语感和记忆。当然，一个词
不管义项有多少，一旦用在一个具体语句中，则只能有一种确定的意义。一个词句中意义的
判定我们主要采用语境分析推断法和选义项代入法。此外，有时也会用到成语对应法，同时，
需注意实词解释时关注词义的适当引申。
1.语境分析推断法
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的
含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
2.选义项代入法
中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我
们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问
题。在进行联想推断时，我们更多的选用“选义代入法”，即把已知义项代入句子，根据上
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下语境判定合适义项。这就要求大家对于 150个实词在课内出现的每一个义项都很熟悉，然
后代入具体句子中进行判断。
3.成语对应法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助
。
4. 适当引申法
虽然找到合适义项，但是如果按原义解释过于生硬或不合现代汉语表达习惯，那么可以适当
引申一下。
模块二 虚词的常用意义和用法
（一）文言虚词的含义
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。虚词包括
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的
意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6个文言虚词的基本用法。在学
习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语
言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
（二）虚词的常用意义和用法
虚词1：“之”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文
（一）用作代词，可分为两种情况。
1、可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“她”（她们）、“它”（它们）、
“我”。作宾语或兼语，不作主语。
例如：
①彼竭我盈，故克之。——《曹刿论战》
②属予作文以记之。——《岳阳楼记》
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③君将哀而生之乎？——《捕蛇者说》
④以刀劈狼首，又数刀毙之。——《狼》
⑤今或闻无罪，二世杀之。——《陈涉世家》
⑥名之者谁？——《醉翁亭记》
2、指示代词，可译为“这”（这些）、“那”（那些）。
例如：
①撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》
②言之，貌若甚戚者。——《捕蛇者说》
③闻水声，如鸣佩环，心乐之。——《小石潭记》
④以其境过清，不可久居，乃记之而去。——《小石潭记》
【小结】
分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动
词的宾语。
（二）用作助词，可分为四种情况。
1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，组成偏正词组，表示领有、
连属、修饰【缓兵之计；不速之客；莫逆之交】等关系，可译为“的”，有的可不译。
例如：
①小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》
②本在冀州之南。——《愚公移山》
③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
【小结】
以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如 “狱”“南”“南”等）或名
词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省
去。
例如：
①宋何罪之有？——《公输》
②何陋之有？ ——《陋室铭》
③菊之爱。——《爱莲说》
3、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之
间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例如：
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①予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》
②无丝竹之乱耳。——《陋室铭》
③甚矣，汝之不惠！——《愚公移山》
④徐公不若君之美也。……吾妻之美我者，私我也。——《邹忌讽齐王纳谏》
⑤悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。——《捕蛇者说》
⑥寡助之至。……以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
【小结】
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓
语）之间时，“之”不译。
4、音节助词，虚用，无所指，凑足音节的作用，去掉对句子结构意义皆无影响。用在形容
词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，
无义，译时应省去。
例如：
①久之，目似瞑，意暇甚。——《狼》
②久而久之。
③公将鼓之。——《曹刿论战》
④怅恨久之。——《陈涉世家》
（三）用作动词。可译为“去、往、到”，“到…去”，“到达”。
例如：
①吾欲之南海，何如？——《为学》
②尝与人佣耕，辍耕之垄上。——《陈涉世家》
③有托其妻子于其友而之楚游者。——《王顾左右而言他》
小结：
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地
点名词，如例句中的“南海”、 “垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”，例②中虽没
直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
虚词2：“而”的常用意义和用法：
而
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隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
趣事
某秀才作文好用“而”字，主考官见其文中“而”字泛滥，极不恰当，便以牙还牙批阅：
“已而已而，当而而不而，不当而而而，而今而后，已而而不。”短短18字，用11个而字，
精妙至极。
意思：
应当用“而”的地方而（却）不用“而”，不应该用“而”的地方而（却）而（用）
“而”，而（像）现在这样用法，日后也而（这样），你的水平也就不过已而（如此）已而
（而已）了。
一个，是名词
二个，是连词，表转折
三个，名词动用
四个，名词
五个，是连词，表转折
六个，名词动用
七个，名词
八个，介词
九个，介词
十个，名词
十一个，名词动用
（一）用作连词
1、表示并列关系，相当于“而且”、“又”、“和”、“与”，可不译。
例如：
①永州之野产异蛇，黑质而白章。——《捕蛇者说》
②然后知生于忧患，而死于安乐也——《生于忧患死于安乐》
③敏而好学，不耻下问。——《孔孟论学》
④蔚然而深秀者。溪深而鱼肥。泉香而酒洌。——《醉翁亭记》
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⑤得之心而寓之酒也。——《醉翁亭记》
⑥起坐而喧哗者。——《醉翁亭记》
2、表示承接（顺承）关系，相当于“就”、“而且”“才”、“并且”、“就” ，有时可
不译。
例如：
①余闻而愈悲。——《捕蛇者说》
②吾退而寒之者至矣。——《孔孟论学》
③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间。——《醉翁亭记》
④若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。——《醉翁亭记》
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。水落而石出者。——《醉翁亭记》
⑥太守归而宾客从也。——《醉翁亭记》
3、表示转折关系，相当于“但是”、“然而”、“可是”、“却”。
例如：
①而计其长，曾不盈寸。——《核舟记》
②非夫人之物而强借焉。——《黄生借书说》
③禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。——《醉翁亭记》
④人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
⑤荆有余地而不足于民——《公输》
4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例如：
①康肃笑而遣之。——《卖油翁》
②吾恂恂而起。——《捕蛇者说》
③朝而往，暮而归。……往来而不绝者。杂然而前陈者。——《醉翁亭记》
5、表示因果关系或目的关系。
例如：
①饥渴而顿跛。——《捕蛇者说》
②四时之景不同，而乐亦无穷也。——《醉翁亭记》
二、特殊用法。
1、[已而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①已而夕阳在山，人影散乱。——《醉翁亭记》
2、[而已]放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
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例如：
①吾于《武成》，取二三策而已矣。——《孔孟论学》
3、[既而][俄而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①既而儿醒，大啼。——《口技》
②俄而百千人大呼。——《口技》
虚词3：“以”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
（一）用作介词
1、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例如：
①以其境过清。——《小石潭记》
②不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》
③扶苏以数谏故。——《陈涉世家》
2、表示凭借，译为“凭、靠”，“凭借”，“按照”。
例如：
①乃入见。问：“何以战？”——《曹刿论战》
②太医以王命聚之。——《捕蛇者说》
③而吾以捕蛇独存。——《捕蛇者说》
3、表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照、根据”。
例如：
①贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）——《为学》
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
③域民不以封疆之界。——《天时不如地利》
④今以蒋氏观之。——《捕蛇者说》
⑤其诗以养父母收族为意。——《伤仲永》
【注】“以……为……”相当于“把……作为 ……”或“认为……是……”
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4、相当于“于”，可译为“在、在……的时候”（时间）。
例如：
①余以乾隆三十九年十二月。——《登泰山记》
5、表示目的，相当于“以便”，译为“来、用来”。
例如：
①属予作文以记之。——《岳阳楼记》
②退而甘食其土，以尽吾齿。——《捕蛇者说》
③而托于柑以讽耶？——《卖柑者言》
④故为之说，以俟夫观人风者得焉。——《捕蛇者说》
⑤养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。
（二）用在单纯的方位词前（如，上、下、东、西），组成合成的方位词或方位结构，表示
时间、方位、数量的界限。
例如：
①回视日观以西峰，或得日，或否。——《登泰山记》
②以前；以上；三日以后；县级以上；长江以南；五千以内；二十岁以下。
（三）用作动词
可译为“以为”，“认为”。
例如：
①皆以美于徐公。——《邹忌讽齐王纳谏》
②以为妙绝。——《口技》
③以为且噬己也。——《黔之驴》
虚词四：“其”的常用意义和用法：
（一）用作代词
1、 用作第三人称人称代词， 表示 领属 关系，相当于“他（们）、她（们）、它（们）
（的）。”
例如：
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①其夫呓语。（其：她的。）——《口技》
②为是其智弗若与。——《孔孟论学》
③恐前后受其敌。（其：代词，指狼。）——《狼》
④屠乃奔倚其下。——《狼》
⑤见其发矢十中八九。——《卖油翁》
⑥益习其声。——《黔之驴》
2、 指示代词，相当于“那（些）”、“这（些）”之类的词。
例如：
①其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》
②岂以一过即记，遂了其事乎？——《潍县署中寄舍弟墨第一书》
③复前行，欲穷其林。——《桃花源记》
3、指示代词，表示“其中，其中的”，后面多为数词。
例如：
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》
②其一犬坐于前。——《狼》
③其一人专心致志。——《孔孟论学》
④不能指其一端。——《口技》
（二）用作副词
放在句首或句中，表示揣测（测度）、反诘、期望、委婉、商量等语气。视情况可译为
“大概”、“怎么”、“难道”、“还是”等，或不翻译。
其，岂（岂）也。在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例如：
①岂其鬼耶？——《黠鼠赋》
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
虚词5：“于”的常用意义和用法：
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（一）用作介词
1、引出动作的处所、时间和对象。可翻译为“在”、“到”、“向”、“从”、“ 对，对
于”等。
（1）表示对象，译为“对，对于，向”。
例如：
①贫者语于富者曰。——《为学》
②吾十有五而志于学。——《孔孟论学》
③余将告于莅事者。——《捕蛇者说》
（2）表示处所，译为“在，从”。
例如：
①于厅事之东北角，施八尺屏障——《口技》
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》
③刻唐今人诗赋于其上
（3）表示处所，译为“到”。
例如：
①指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》
②太守与客来饮于此。——《醉翁亭记》
（4）表示对象，译为“与，跟，同”。
例如：
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。——《隆中对》
2、放在形容词之后，引进比较的对象，表示程度的比较，一般可译为“比”。
例如：
① 政猛于虎。——《捕蛇者说》
②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》
③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。——《报任安书》
3、在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动，可译为“被”。
例如：
①见使于一鼠。——《黠鼠赋》
②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。——《屈原列传》
4、表示把动作、行为加给对方，相当于“给”。
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例如：
① 天将降大任于是人也。——《生于忧患，死于安乐》
虚词6：“何”的常用意义和用法
（一）用作代词
疑问代词，表示询问或反问。相当于“什么”、“怎么（样）”、“为什么”等。
1、“什么”（又，怎么，为什么）
例如：
①子何恃而往？——《为学》
②问今是何世，乃不知有汉。——《桃花源记》
③何陋之有？——《陋室铭》
2、“为什么”
例如：
①或者二者之为，何哉？——《岳阳楼记》
②肉食者谋之，又何间焉？——《曹刿论战》
3、“哪里”
例如：
①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。）——《卖柑者言》
（二）用作副词
1、表示反问，可译为“怎么（样）”、“为什么”等。
例如：
①何忧令名不彰耶？——《周处》
②如太行、王屋何？——《愚翁移山》
③其如土石何？——《愚翁移山》
④徐公何能及君也？——《邹忌讽齐王纳谏》
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⑤若为佣耕，何富贵也？——《陈涉世家》
⑥吾欲之南海，何如？——《为学》
2、表示程度深，可译为“多么”。
例如：
② 水何澹澹，山岛竦峙。——《观沧海》
乐何极。——《岳阳楼记》
模块三 文言翻译信、达、雅
知识点（一）翻译原则
信---准确地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达---通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句通顺，没有语病。
雅---优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如实原文的写作风格。
【注意】词不离句，句不离段；字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主；
知识点（二）方式方法---留、删、补、调、换
直译：就是严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法
和原文一致。
意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表
达方法。
1.留---保留不需要翻译的固定内容
留，即留住不用翻译专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等
例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之
限，至于泰安。
-----《登泰山记》
译文：我在乾隆三十九年十二月，从京师冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西
北面的山谷，跨过长城的城墙，到了泰安。
再如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
（上课时可自行安排翻译，只需要点出其中的一些专有名词等，及翻译中“留”的部分
就可以了）
2.删---删掉不需要翻译的语气助词、发语词等
例如： 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（《天时不如地利》）
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既而百千人大呼（《口技》）
3.补---注意省略成分的补充
补，即把省略的主语、宾语、介词、谓语等补充完成。
例如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
4.调---注意倒装语序的调整
调，即注意倒装语序，宾语前置，定语后置等等
例如：“何陋之有？”翻译的时候要翻译成“有什么简陋的呢”；“属予作文以记之”
（《岳阳楼记》）。
再如： 2012年浦东新区一模《农夫耕田》“农之惰，甚矣”。
5.换---词类活用、古今异义、通假字
例如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
再如： 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 （《捕蛇者说》）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
6.掌握6个虚词的意义及用法
之、其、而、以、何、于
【注意】：总而言之、做到字字落实。
翻译步骤：
1、通读全文，领会大意。
2、斟酌字义，揣摩语气。
3、方法通变，合情合理。
4、如无标点，审慎断句。
5、翻译完毕，检查仔细。
【小结】 落实字词为要着，明辨句式尤重要；
区分辞格求文采，依据情境不跑调。
模块四 文言句式及断句
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文言文翻译是考察学生文言文能力最直接、最有效的方式，那么翻译过程中除了掌握关
键的实词和虚词的解释以外，还需要判断句式，根据句式的特征，来进行翻译。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断
句、被动句、倒装句、省略句等。
（一）特殊句式：
（1）判断句
①“此则岳阳楼之大观也。” (范仲淹《岳阳楼记》)
②“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（陶渊明《桃花源记》）
（2）被动句
①吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)
②傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)
（3）倒装句
①吾孰与徐公美？ （《邹忌讽齐王纳谏》）
②《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”
（4）省略句
① 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，草木尽死；
②旦日，客从外来，与坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）
【解题步骤】：
1.判断句中的两句都需要把“是”写出来，① “这些都是岳阳楼的雄伟景象”；②
“他们又问现在是什么朝代，竟然不知道有个汉朝，更不要说魏朝、晋朝了” 。
2.被动句中的两句，①中的“为”，表被动，“多为用者”解释为“多愿听差遣”；
②中的“举”表示为“被选拔”；
3.倒装句中的两句，①中正确语序应该为“我与徐公孰美”，解释为“我与徐公相比，
谁更美？”，这里是疑问代词倒装；②中的“谁与归”应理解为“与谁归”。
4.省略句中的两句，① 中（是蛇）“黑质而白章”；（蛇）“触草木”，翻译时需
要把主语翻译出来，这里是承前省略主语；②句是介词和介词宾语的省略，“与
（其）坐谈”，“其”省略了，翻译成“第二天，一位客人从外面来拜访，邹忌和
他坐着说话”。
（二）如何断句
考纲要求： 理解文言文表达的内容。而理解文意是断句和翻译的基础。文言断句是根据文
意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。文言翻译是语言的转换，把
古代汉语翻译成现代汉语，并准确的转达原文的思想内容。断句和翻译关系密切，对文章全
面准确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语文言文意的精确表达；断
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句是解读文言文的初步能力，翻译时解读文言文的高层次的能力。初中考试要求不是很明显，
这个在高中文言文学习中有做明确的要求，但是要读懂文言文的内容，断句是基础。
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一、翻译
1．解释下列一词多义
①之
呼尔而与之
为宫室之美
而安陵以五十里之地存者
愿终守之
夫专诸之刺王僚也
长跪而谢之曰
寡人以五百里之地易安陵
②于
所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
受地于先王
仓鹰击于殿上
请广于君
③为
则凡可以辟患者何不为也
乡为身死而不受
④而
呼尔而与之
由是则生而有不用也
挺剑而起
而安陵以五十里之地存者
长跪而谢之
⑤与
所识穷乏者得我与
呼尔而与之
轻寡人与
与臣而将四矣
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⑥以
寡人欲以五百里之地易安陵
而君以五十里之地存者
徒以有先生也
以君为长者
以衾拥覆
以中有足乐者
俯身倾耳以请
以是人多以书假余
无从致书以观
⑦使
秦王使人谓安陵君曰
安陵君因使唐雎使于秦
⑧患
又患无硕师名人与游
无冻馁之患
2．解释下列古今异义
①则凡可以得生者何不用也
②非独贤者有是心也
③一豆羹
④万钟则不辩礼义而受之
⑤万钟于我何加焉
⑥非若是也
⑦岂直五百里哉
⑧休祲降于天
⑨以五百里之地易安陵
⑩虽然，受地于先王
⑪徒以有先生也
⑫秦王色挠
⑬跪而谢之
⑭以头抢地耳
⑮安陵君因使唐雎使于秦
⑯大王加惠，以大易小
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⑰彗星袭月
⑱媵人持汤沃灌
⑲走送之
⑳尝趋百里
㉑或遇其叱咄
㉒卒获有所闻
㉓以是人多以书假余
㉔言和而色夷
（2023·江苏无锡·校联考模拟预测）梁鸿字伯鸾，扶风平陵人也。父让，王莽时为城门校尉，寓于北
地而卒。鸿时尚幼，以遭乱世，因卷席而葬。后受业太学，家贫而尚节介，博览无不通，而不为章句。
学毕，乃牧豕于上林苑中。曾误遗火延及它舍，鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。其主犹以为少。
鸿曰：“无它财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。 邻家耆老见鸿非恒人，乃共让主人 ，
而称鸿长者。于是始敬异焉，悉还其豕，鸿不受而去，归乡里。
势家慕其高节，多欲女之；鸿率绝不娶。同县孟氏有女，状肥丑而黑，力举石臼，择对不嫁，至年
三十。父母问其故。女曰：“欲得贤如梁伯鸾者。”鸿闻而聘之。女求作布衣、麻屦，织作筐、缉绩之
具。及嫁，始以装饰入门。七日而鸿不答。妻乃跪床下请曰：“窃闻夫子高义，简斥数妇，妾亦偃蹇数
夫矣。今而见择，敢不请罪。”鸿曰：“吾欲裘褐之人，可与俱隐深山者尔。今乃衣绮缟，傅粉墨，岂
鸿所愿哉？”妻曰：“以观夫子之志耳。妾自有隐居之服。”乃更为椎髻布衣，操作而前。鸿大喜曰：
“此真梁鸿妻也。能奉我矣！”字之曰德曜，名孟光。
居有顷，妻曰：“常闻夫子欲隐居避患，今何为默默？得无欲低头就之乎？”鸿曰：“诺。”乃共
入霸陵山中，以耕织为业，咏诗书，弹琴以自娱。后至吴，依大家皋伯通，居庑下，为人赁舂。每归，
妻为具食；不敢于鸿前仰视，举案齐眉。伯通察而异之，曰：“彼佣以使其妻敬之如此，非凡人也。”
乃方舍之于家。鸿潜闭著书十余篇。及卒，伯通等为求葬地于吴要离冢傍。咸曰：“要离烈士，而伯鸾
清高，可令相近。”葬毕，妻子归扶风。
（选自《后汉书》，有删改）
3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．愿以身居作（愿意） B．鸿率绝不娶 （全）
C．简斥数妇 （直接） D．伯通察而异之（对……感到惊异）
4．下列句中的“以”与“弹琴以自娱”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A．去以六月息者 B．以塞忠谏之路也 C．策之不以其道 D．以激怒其众
5．翻译下列句子。
①邻家耆老见鸿非恒人，乃共让主人，而称鸿长者。
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②妻曰：“常闻夫子欲隐居避患，今何为默默？得无欲低头就之乎？”
6．东汉贤士梁鸿的妻子孟女是传说中的丑女，但其身上有着优秀的品格。联系文本，简要分析。
（2023·江西萍乡·统考二模）阅读下面文言语段，完成下面小题。
卖酒者传
魏禧
万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶否，
辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。
里中有数聚饮平事①不得决者，相对咨嗟②。卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：
“吾侪③保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几
何数？”曰：“子母④四百金。”卖酒者曰：“何忧为？”立出四百金偿之，不责券⑤。
客有橐⑥重资于途者，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱
买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬⑦吾金也。”雪霁，
客偿博所负，行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取
所偿负还之。
魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。或问之，曰：“儿辈嬉，否则
博他人家，败吾产矣。”嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！
（选自《魏叔子文集》，有删改）
【注释】①平事，商量事情。②咨嗟：叹息。③侪：chái，同辈，同类的人。④子母：利息和本金。⑤责
券：求取证据。⑥橐：tuó，口袋，名词作动词，“用口袋装”的意思。⑦酬，这里是“花费”的意思。
7．解释文中加点词的含义。
（1）以( ) （2）逾( ) （3）趋( )
8．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）诸君何为数聚饮相咨嗟也？
（2）嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！
9．选文表现了卖酒者的哪些品行？请结合具体事例分条说明。
文言文阅读
威王之宝
威王二十四年，与魏王会田①于郊。魏王问曰：“王亦有宝乎？”威王曰：“无有。”魏王曰：“若
寡人国小也，尚有经寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？”威王曰；“寡人
之所以为宝与王异。吾臣有檀子④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上⑤十二诸侯皆来朝。吾臣有
朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从
者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。将以照千里，岂特十二乘哉！”魏惠王惭，不怿
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而去。
（选自《史记·田敬仲完世家》）
注：①田：打猎。后写作“畋（tián）”。②经寸之珠：直径一寸的大明珠。③乘：车，兵车。包括一车
四马。④檀子：人名。下文“朌子”“黔夫”“种首”均为人名。⑤泗上：泗水之滨。
10．下面句子中“而”字的用法与意义与例句相同的一项是（ ）
例：奈何以万乘之国而无宝乎？
A．以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）
B．中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
C．潭西南而望（《小石潭记》）
D．而计其长曾不盈寸。（《核舟记》）
11．解释下列加点词在文中的意思。
（1）若寡人国小也( )
（2）魏惠王惭( )
（3）泗上十二诸侯皆来朝( )
（4）道不拾遗( )
12．请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）
吾臣有盼子者使守高唐则赵人不敢东渔于河
13．翻译下面的句子。
寡人之所以为宝与王异。
14．威王的一番话为什么会让“魏惠王惭，不怿而去”？
（2023上·江苏扬州·九年级校联考阶段练习）送王进士①之任扬州序 汪琬
诸曹失之，一郡得之，此十数州县之庆也。国家得之，交游失之，此又二三士大夫之憾也。吾友王
子贻上，年少而才。既举进士于甲第②，当任部主事，而用新令，出为推官③扬州，将与吾党别。吾见憾
者方在燕市④而庆者已翘足企首相望江淮之间矣。王子勉旃⑤！事上宜敬，接下宜诚，莅事宜慎，用刑宜
宽；反是罪也。吾告王子止此！朔风初劲，雨雪载途，摇策而行，努力自爱。
[注释]①王进士：即王士禛，字贻上。他与汪琬一同考中进士。②甲第：科举考试的等第。③推官：官职
名。④燕市：指京师。⑤勉旃（zhān）：勉励。旃：语气助词。
15．解释下列句中加点词的意思。
①既举进士 ②摇策而行
16．用“／”给文中画线的句子断句 （限断两处）。
吾见憾者方在燕市而庆者已翘足企首相望江淮之间矣
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17．翻译下列句子。
（1）出为推官扬州，将与吾党别。
（2）朔风初劲，雨雪载途。
18．作者对王贻上到扬州做官提出了哪几条建议？用自己的话概括作答。
（2023上·福建南平·九年级统考期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
庆历三年，轼始总角 入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从
①
旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人
也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳 ，此
②
四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公殁；既葬，而
墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤”
（节选自苏轼《范文正公文集》，有删改）
【注】①总角：指童年。②韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．吾得其/为人盖十/有五年而不一见其面/岂非命欤/
B．吾得其为人/盖十有五年/而不一见/其面岂非命欤/
C．吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤/
D．吾得其/为人盖十有五年/而不一见/其面岂非命欤/
20．参考表格方法提示，解释下列加点词语。
解释
加点词语 方法提示
（填写文字）
词类活用
先生奇轼言 （1）奇：
范例：渔人甚异之。（《桃花源记》）
查阅词典选择义项
既葬
既：①既然。②已经。③与“又”“且”连用表示并列
（2）既：
关系。
读之至流涕 关联成语：破涕为笑 （3）涕：
21．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）若亦人耳，何为其不可？
（2）时虽未尽了，则已私识之矣。
22．苏轼对范仲淹有着怎样的感情？请结合选文内容简要分析。
（2023上·四川雅安·九年级雅安中学校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
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田子 为相，三年归休 ，得金百镒 奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母
① ② ③
曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆④。
为人臣不忠，是为人子不孝也，子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑤还金，退请就狱。王贤其母，说其
义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
（选自韩婴《韩诗外传》）
【注】①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒（yì）：古代重量单位。一锁合二十两。④馆：
房舍，这里指家。⑤造朝：上朝。造，去。
23．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．田子为相 为：做，担任
B．即舍田子罪 舍：放弃
C．王贤其母 贤： 认为……贤惠
D．孝子之事亲也 亲：亲人
24．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。
（2）为人臣不忠，是为人子不孝也，子其去之。
25．文中田子的母亲教育儿子时对儿子的要求是什么？请结合文章内容概括。你从中得到怎样的启发？
（2023上·江苏无锡·九年级无锡市天一实验学校校考阶段练习）①张汝明，字舜文，世为庐陵人，徙
居真州。汝明少嗜学，刻意属文，下笔辄千百言。入太学，有声一时。国子司业黄隐将以子妻之，汝明
约无饰华侈 ，协力承亲欢，然后受室 。登进士第，历卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参
① ②
军，亳州鹿邑丞。江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法，汝明为鬻橐③中装，代偿之。华阴修
岳庙，费钜财窘，令以属汝明。汝明严与为期，民德其不扰，相与出力佐役，如期而成。他庙非典祀、
妖巫凭以惑众者，则毁而惩其人。滞州县二十年，未尝出一语干进④，故无荐者。
②大观中，或言其名，召置学制局，预考贡士，去取皆有题品。值不悦者诬以背王氏学，诏究其事，
得所谓《去取录》，徽宗览之曰：“考校尽心，宁复有此？”特改宣教郎。擢监察御史。尝摄殿中侍御
史，即日具疏劾市恩 招权，以蔡京为首。帝奖其介直。晚知岳州，属邑得古编钟，求上献。汝明日：
⑤
“天子命我以千里，惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎？”汝明事亲孝，执丧，水浆不入口三日日饭脱
粟饮水无醯 ⑥ 盐草木之滋。
③汝明学精微，研象数，贯穿经史百家，所著书不蹈袭前人语，有《易索书》《张子卮言》《大究
经》传于世。
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（节选自《宋史·张汝明传》）
【注释】①约无饰华侈：约定好不能追求奢侈华丽的生活。②受室：拜堂成亲。③橐tuó：口袋。④干进：
谋求仕进，即求人并官。⑤市恩：给人以好处讨好别人。⑥醯xī：醋。
26．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．有声一时（声望） B．汝明为鬻橐中装（买）
C．令以属汝明（托付、交付） D．值不悦者诬以背王氏学（违背，背离）
27．文中划线句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．水浆不入口/三日日饭/脱乘饮水/无醯盐草木之滋
B．水浆不入口三日/日饭脱粟饮水/无醯盐/草木之滋
C．水浆不入口三日/日饭脱葉/饮水/无醯盐草木之滋
D．水浆不入口/三日日饭脱粟/饮水/无醯盐草木之滋
28．翻译下列句子。
（1）江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。
（2）民德其不扰，相与出力佐役，如期而成。
29．根据文章内容，简要概括张汝明是一个怎样的人。
（2023上·吉林长春·九年级校考期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
范纯仁
范纯仁，字尧夫，仲淹次子。资警悟，八岁，能讲所授书。
县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢
尔邪？”白其事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩若使暴民田而不得问税安所出？”诏释之，
且听牧地隶县。知庆州。秦中方饥，擅发常平粟赈贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当
独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争
输还之。使者至，已无所负。移齐州，齐俗凶悍，人轻为盗劫。或谓：“此严治之犹不能戢，公一以宽，
恐不胜其治矣。”纯仁曰：“宽出于性，若强以猛，则不能持久；猛而不久，以治凶民，取玩之道
也。”有西司理院，系囚常满，皆屠贩盗窃而督偿者。纯仁曰：“此何不保外使输纳邪？”通判曰：
“此释之，复紊，官司往往待其以疾毙于狱中，是与民除害尔。”纯仁曰：“法不至死，以情杀之，岂
理也邪？”尽呼至庭下，训使自新，即释去。期岁，盗减比年大半。
（宋史·列传第七十三）
30．下列加点词在句中的意义和用法，不相同的一项是（ ）
A．养兵出于税亩 受地于先王（刘向《唐雎不辱使命》）
B．昼夜争输还之 公将鼓之（《曹刿论战》）
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C．若使暴民田而不得问 人不知而不愠（《论语》）
D．或谤其所全活不实 或谓：“此严治之犹不能戢……”
31．用“/”给文中画线的句子断句。（限划两处）
养 兵 出 于 税 亩 若 使 暴 民 田 而 不 得 问 税 安 所 出。
32．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
此释之，复紊，官司往往待其以疾毙于狱中，是与民除害尔。
33．范纯仁有哪些优秀品质？请用自己的话概括说明。
（2021·江苏扬州·统考中考真题）贺铸，字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于
度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监
太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，摒待吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某
时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎”贵意人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白
发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢
仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。
（节选自《宋史·文苑列传》，有删减）
[注释]①隐括：润色修改。②廉：查访，侦查。③白发：告发。④颉颃（xié háng）；倔强，自做。
34．解释下列句中加点词语的意思。
（1）少加隐括( ) （2）奔命不暇( )
（3）杖之数下( ) （4）大笑释去( )
35．用“/”为文中画波浪线的句子断句。
有 负 者 辄 折 券 与 之 秋 毫 不 以 丐 人
36．翻译句子。
（1）喜谈当世事，博学强记，工语言。
（2）贵人子惶骇，谢：“有之。”
37．简要说明贺铸惩罚“贵人子”达到的效果。
（2023上·福建宁德·九年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
养鱼记①
欧阳修
折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕阴映，未尝植物。因洿③以为池不方不圆任其
地形；不甃④不筑，全其自然。纵锸⑤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。
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若星若月，精彩下入。
予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江湖千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者
之罟⑥，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，
且以是对。嗟乎，其童子无乃嚚⑦而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所， 而群小鱼游戏乎浅狭之间 ，
有若自足焉。感之而作《养鱼记》。
【注】①《养鱼记》约作于宋仁宗明道元年，时逢章献太后垂帘听政，欧阳修与很多正直之士无法得到
重用。②非非堂：堂名。③洿（wū）：地势低洼的地方。④甃（zhòu）：指砌池壁。⑤锸（chā）：铁锹。
⑥罟（gǔ）：渔网。⑦嚚（yín）：愚蠢。
38．根据提示，解释下列加点词。
加点词 方法提示 词义
联系课文解释词义
潜形于毫芒 （1）潜：
日星隐耀，山岳潜形（《岳阳楼记》）
查阅词典选择义项
市数十鱼
市： ①市场，集市；②买，购买； ③公开处决的场
（2）市：
所。
怪而问之 根据语境迁移释义 （3）怪：
汲井以盈之 联系成语学以致用：热泪盈眶 （4）盈：
39．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．因洿以为/池不方不圆/任其地形
B．因洿/以为池不方/不圆任其地形
C．因洿以为池/不方不圆/任其地形
D．因洿以为池/不方/不圆任其地形
40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）童子以为斗斛之水不能广其容。
（2） 群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
41．《养鱼记》中，欧阳修对童子养小鱼弃大鱼深有所“感”。《醉翁亭记》中，他虽遭贬谪却能“乐
其乐”，你从这一“感”一“乐”中读到了一个怎样的欧阳修？
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