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教育活动方案设计概述
教育活动方案设计概述
教育活动方案设计概述
“综合应用能力 (D类)”中的教育方案设计题，一般采用文字对中小学教育实践活动中经常出现的问
题进行简单叙述，要求应试人员分析材料反映的主要问题，围绕主题进行教育方案的设计，从而考查应
试人员相应的专业知识和能力素养。重点考查应试人员的教育设计能力、班级组织管理能力以及教育教
学实施能力。
——人社部人事考试中心·大纲解读
年份
学段
类型
年份
学段
类型
2015年5月25日
家长会
2015年10月31日
主题班会
2016年5月21日
教育活动方案-主题班会
2016年10月29日
教育活动方案-主题班会
2017年6月3日
教育活动方案-主题班会
2018年5月26日
教育活动方案-主题班会
2018年10月27日
教育活动方案-主题班会
2019年5月19日
小学
主题活动方案-研学活动
2019年5月19日
中学
教育活动方案-主题班会
2019年10月27日
小学
研学旅行教育活动方案
2019年10月27日
中学
主题班会
2020年7月25日
小学
主题班会
2020年7月25日
中学
设计一个方案-主题班会
2021年5月22日
小学
家长会
2021年5月22日
中学
设计一个方案-主题班会
2022年5月21日
小学
教育活动方案-主题班会
2022年5月21日
中学
教育活动方案-主题班会
2022年9月17日
小学
教育活动方案-主题班会
2022年9月17日
中学
无（发言稿）
2023年5月7日
小学
系列家长会
2023年5月7日
中学
教育活动方案-研学活动
2023年8月26日
小学
主题班会方案
2023年8月26日
中学
教育活动方案-主题班会
2024年3月30日
小学
无（发言稿）
2024年3月30日
中学
主题班会
2024年11月2日
小学
主题班会
2024 年11月2日
中学
主题班会
2025年3月29日
小学
无（致家长的一封信）
2025年3月29日
中学
无（发言稿）
2025年10月25日
小学
无（课程介绍）
2025年10月25日
中学
无（大作文）
教育活动方案设计概述—联考中常见的活动形式
年份
地区
类型
年份
地区
类型
2020年6月21日
陕西
为期一个月的主题活动
2022年4月9日
（小学）
陕西省属
茶话会
2022年4月9日
（中学）
陕西省属
考前动员活动
（参考主题班会）
2022年5月21日
（小学）
陕西
道德与法治的教学设计
2023年9月
（小学）
陕西
家访
2016年6月5日
湖北武汉
为期一个月的主题活动
2023年7月2日
重庆梁平
班级辩论赛
2023年12月17日
（小学）
内蒙古
跨学科学习活动
教育活动方案设计概述—地方单招中特殊的活动形式
教育活动方案设计概述—地方单招中特殊的活动形式
教育活动方案设计概述—命题方式
一、指定活动类型—让写什么就写什么
教育活动方案设计概述—命题方式
二、不指定活动类型—按照题目中的问题，选择一个适合的方案。
【主题班会】教育活动方案设计
第一章 主题班会的设计
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
一、活动主题
（一）注意事项
一是符合学生身心发展特点，贴近实际。活动主题的确定必须考虑学生年龄特点、年级特点，要贴近学生生
活实际。例如，小学低年级的主题可以设计为“做一个诚实的孩子”，高年级可以是“诚实守信，争做文明学
生”，高中阶段则可以是“言必信，行必果”。
二是要以小见大，富有深意。活动的主题是整个教育活动的灵魂反映，应能满足学生心灵深处的需要。所以
设计活动时要大处着眼，小处着手，特别是角度要小，立意要深，有一定的深度和意境，切忌假、大、空。
【主题班会】教育活动方案设计
三是主题鲜明，富有创意。主题词是各类教育活动（特别是主题班会）的总开关。设计活动时，题词的导向
一定要鲜明，不含糊，直接点明主旨，这是最基本要求。同时，创意是主题班会的生命，选择的主题一定要引人
注目，为学生所感兴趣的，具有普遍的教育意义。有创意的主题词，能体现考生巧妙的构思，更能抓住阅读者的
眼睛，让整个活动设计更有吸引力，甚至给人以美感。
【主题班会】教育活动方案设计
【示例】
最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：
科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直再争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。
班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。
小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。
…………
【主题班会】教育活动方案设计
一、确定材料中的核心问题
材料素材
表明问题
核心问题
有的同学一直再争抢实验器材，
都希望由自己亲手完成，互不相
让。
学生实验课上互不相让
缺少合作意识
有个别同学不愿意传球，拿到
球后就自己投篮，完全不顾场上
的其他同学
打篮球不顾其他同学
小组讨论环节，别的同学发言
时，有的同学私下讨论，还有同
学在做自己的事。
讨论环节不相互讨论
【主题班会】教育活动方案设计
二、结合核心问题确定主题名称
注意：
（1）拟定的主题要与材料中的核心问题相适应。
（2）注意不同学段的特点
缺少合作意识
小学
你帮我，我帮你，共同成长真快乐；
你+我=大家；
不做孤勇小火苗，乐做聚力萤火虫
让每一份贡献，汇成集体的光芒；
成长的必修课：互助与协作
中学
“合作”=“共赢”；
独行快？众行远！——寻找团队最优解；
单丝不成线，孤木不成林
【主题班会】教育活动方案设计
有没有一些活动主题的“模版”？
1.放下XXX（材料中不好的现象），共建XXX（愿景和期望）
如：放下争抢的手，共筑合作的桥/收起各自锋芒，汇聚团队光芒/放下手中屏幕，拥抱欢乐课堂
2.以XXX为桥，共抵XXX彼岸/以XXX为舟，共渡XXX彼岸
如：以合作为桥，抵达成功彼岸/以阅读为桨，遨游知识海洋
3.成长必修课:XXXX
如：成长必修课：正确处理同学矛盾/成长必修课：感悟坚持的价值
【主题班会】教育活动方案设计
4.设问句
如：独行快？众行远！/比第一名更棒的是什么？—点滴进步/失败是什么？—不是终点，而是路标
5.对XXX说“不”
如：对“校园霸凌”说“不”/对“网络成瘾”说“不”
【主题班会】教育活动方案设计
【练一练】
（2018 年 10 月·全国）学校规定，学生不能在上课时使用手机，但班主任李老师时不时发现有学生在课堂
上偷偷玩手机。其他科任教师也时常反映这个问题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班
里再次强调了学校的规定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生，为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说，老师布置的作业自己不会做，用手
机查找资料帮助解题；有的回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ，反正也听不懂老师讲的内容；有的回
答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能玩手机，
我为什么不能玩；有的学生回答说，听课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目……
问题：拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过 25 字。
【主题班会】教育活动方案设计
学生在课堂上使用手机
小学
我是自律小达人，使用手机要回家
我和手机的“时间约定”
放下小屏幕，看看大世界
告别手机干扰，专注高效课堂
打造“零手机”课堂，全情投入每一刻
收起一块小屏幕，共筑一堂高效课
中学
驭数字之风，骋思想旷野
沉潜一堂课，不恋方寸光
为心灵筑堤，拒信息暗流
【主题班会】教育活动方案设计
二、设计依据
活动设计的背景要做到依据充分、合理，一般包含教育意义、理论意义和现实意义。
一是要结合“社情”，体现社会性。设计依据时，应紧密结合当前的时代特征或大的社会环境，提出组织该
项活动的社会价值，指出社会主流价值观的导向作用。例如，以“阅读”为主题的班会，要指出当前社会存在的
普遍现象：在现代化、电子化的冲击下，人们渐渐忽视阅读，阅读时间越来越少，阅读能力下降。
【参考话术】
1.XX是中华民族的传统美德，XX是学生健康成长的基础。
2.当前社会中存在XX的现象。
3.随着社会的发展，XXX的培养，对学生来讲尤为重要。 ......
【主题班会】教育活动方案设计
二是要结合“教情”，体现教育性。活动设计要紧密结合该阶段的教育方针、教育理论、德育目标，突显设
计此次教育活动的重要性。例如，以“阅读”为主题的班会，其依据之一：“阅读是收集信息、认识世界、发展
思维、获得审美体验的重要途径，是一种重要的学习方式，也是一项最基本的学习能力”。根据教育学家研究表
明，阅读是解决素质教育主要的途径之一。因此，学生养成良好的阅读习惯尤为重要。
【参考话术】
1.新课改强调，学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。每个学生都有其独特性，同时，每个学生
都具有巨大的发展潜能，因此，对学生进行XX的塑造尤为重要。
2.素质教育要求培养全面发展的人，提升/培养学生XX品质尤其必要。
3.XXXX是中小学生发展核心素养的重要组成部分。 ......
【主题班会】教育活动方案设计
三是要结合“班情、学情”，体现必要性。设计依据要符合班级实际、学生年龄或心理特征，突出现阶段开
展此次活动的必要性。例如，以“阅读”为主题的班会，要充分结合题目中该老师观察或调查到的本班阅读情况：
不阅读、阅读少、阅读习惯不好、阅读理解能力较低、缺乏有效的阅读策略等，指出设计教育活动的必要性。
【参考话术】
（一）概括材料中班级出现的情况。
如：当前班级中普遍存在着XXXX的情况，亟待解决。
【主题班会】教育活动方案设计
（二）与本主题相关的学生心理发展的特点
1.小学适用
（1）小学生正处于身心发展的快速期，其行为习惯、人生观、世界观等方面的发展尚不成熟，具有极大的可
塑性。因此，对小学生进行XX教育很有必要。
（2）小学生以无意注意为主，意志力薄弱，自控能力差，且缺乏XX意识，因此，教师应该及时给予引导。
（3）小学生心理发展具有开放性、一致性等特点，可塑性强，但辨别是非能力比较差，是培养XX的最佳阶
段。
......
【主题班会】教育活动方案设计
（二）与本主题相关的学生心理发展的特点
2.中学适用
（1）根据埃里克森的人格发展阶理论，中学生正处于自我同一性对角色混乱时期，缺乏对自我的清晰认识，
需要教师在XX方面加以正确的引导。
（2）中学生心理发展具有过渡性、动荡性，尚未形成正确统一的价值观、是非观，行为举止方面尚未形成稳
定的方式。
（3）中学生自我意识存在偏差，情绪表现强烈而狂暴，忍受能力差，缺乏正确的引导 极易出现XX行为。
......
【主题班会】教育活动方案设计
【示例】
最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：
科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直再争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。
班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。
小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。
…………
问题：阐述你活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过 150 字。
【主题班会】教育活动方案设计
学会合作，共同成长
社情
教情
学情、班情
【主题班会】教育活动方案设计
学会合作，共同成长
社情
当今社会正处于高度互联与专业分工精细化的时代，学生的团队协
作能力直接影响到个人成功与社会发展；现在的学生独生子女居多，
青少年容易出现“以自我为中心”的倾向。
教情
有助于“立德树人”总目标的实现；能够培育学生“社会参与”这
一核心素养；有助于更好的实现自主、合作、探究的学习方式转变；
构建和谐班级，营造良好的育人氛围。
学情、班情
当前班级中普遍存在着不愿合作、不会合作的情况；
小学生可塑性强，正是培养学生社会性的好时期/中学生心理发展
中闭锁性增强，心理上追求独立，存在合作意愿、能力不足的情况。
【主题班会】教育活动方案设计
有没有发现一个问题：
如果完全按照“人事考试中心”的指导，很难在有限的字数（75/100/150字）以内书写完毕。所以结合应
试的实际，可以按照“现实依据+理论依据”的格式进行书写。
现实依据：当前的社会情况、当前班级中的实际问题。（不用都写，看材料情况。若材料中有描述班级背景，
可以直接概括当前班级中存在的问题，根据字数情况，添加社会情况；若材料中没有告诉当前班级中的问题，可
以思考这一主题的社会背景。）
理论依据：教育方针、教育目的、核心素养、班级管理、学生发展特点（☆优先考虑）......
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
【练一练】
（2018 年 10 月·全国）学校规定，学生不能在上课时使用手机，但班主任李老师时不时发现有学生在课堂
上偷偷玩手机。其他科任教师也时常反映这个问题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班
里再次强调了学校的规定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生，为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说，老师布置的作业自己不会做，用手
机查找资料帮助解题；有的回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ，反正也听不懂老师讲的内容；有的回
答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能玩手机，
我为什么不能玩；有的学生回答说，听课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目……
问题：请结合 2018 年 10 月全国卷，阐述你活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过 100 字。
【主题班会】教育活动方案设计
告别手机干扰，专注高效课堂
理论依据
现实依据
【主题班会】教育活动方案设计
告别手机干扰，专注高效课堂
理论依据
“手机管理”是当前“五项管理”政策的重要内容，其中明确要求
手机不得进课堂；学生的自我控制能力发展尚不成熟/普遍意志力
薄弱，课堂上使用手机会导致学生注意分散，影响学生听课效
果......
现实依据
1.随着手机的日益普及，手机已经成为许多青少年的“标配”，为
学生带来诸多便利的同时，其潜在危害不容忽视......
2.当前班级中学生普遍存在课堂使用手机的的情况，严重干扰了正
常的教学秩序。
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
三、活动目标
活动目标是指通过此项教育活动的设计与实施，以期达到的目标或效果。它表明了此项教育活动要达到的标
准和要求，是开展此次活动的行动指南，也是检验活动效果的重要考核依据。因此，设计活动目标时要注意以下
几点。
一是要指向明确、具体合理，具有可操作性。目标的设立要具有明确的方向，既符合学生的实际需要和兴趣，
又符合社会活动的需要，还要具有可操作性、可实现性，切忌好高骛远。
【主题班会】教育活动方案设计
二是描述简洁，标准合理，体现学生主体性。活动目标是行动指南，是考核依据。在具体描述上一定要准确、
简洁、不烦琐，紧贴活动实际。例如：行为维度方面，具体要说明该活动中学生能做到什么，指向学生具体的行
为变化，必须要具有客观性和可操作性，切忌太过笼统或抽象。根据新课程改革的理念，教育活动的主体是学生，
描述时要充分体现学生的主体作用，明确学生的各项活动中的主体地位。
【主题班会】教育活动方案设计
三是要层次清晰，结构完整，有一定逻辑性。答题时，目标要分要点呈现，有定的逻辑性。
具体来说，可以从认知、行为、情感或价值观等维度出发来设计活动目标。
【主题班会】教育活动方案设计
1.认知目标。具体描述为“通过本次活动，学生能够了解…，理解…，认识到…”。知识性目标主要包括经验
性知识、综合性知识、方法性知识的获得。如“学生了解世界之窗、海底世界等旅游景点的特点及了解社区的环
境特色”、“学生能鉴别健康饮品，掌握一定的健康食用饮品的小常识”。
（常用的认知目标的制定角度：①知道什么是XXXX-通用性不高，但小学段常用；②知道XXX的重要性/意义/
价值；③知道如何践行XXXX；④学生能够辩证看待XXX-通用性不高）
2.行为技能目标。具体描述为：“通过本次活动，学生能够做到……，养成……行为习惯”。如：“学生能形
成良好的饮食与生活习惯”。
（常用的行为目标的制定角度：①能够在生活中践行XXX；②主动向身边人宣传XXX-通用性强，但针对性不
够，不能单独使用；③共同制作出一个产品-可以是规则、公约，也可以是有纪念意义的手工作品；④能够养成
XXX的好习惯。）
【主题班会】教育活动方案设计
3.情感或价值观目标。具体描述为：“通过本次活动，激发学生…，学生能够感受到…，树立…”。情感目标
可以包括体验性、责任感、效能感、合作意识、好奇心、感动心、自律心、共生心等。如“培养主动学习的能动
性”、“产生热爱社区的感情，为将来社区建设贡献力量打下感情基础”。
（常用的情感目标的制定角度：①能够体验到XXX的乐趣；②激发学生的XXX之情；③能够激起对XXX的主动
性/能动性/良好态度。）
【主题班会】教育活动方案设计
【示例】
最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：
科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直再争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。
班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。
小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。
…………
请以上述材料为基础，写出一个活动目标，不超过100字。
【主题班会】教育活动方案设计
学会合作，共同成长
认知目标
行为目标
情感目标
【主题班会】教育活动方案设计
学会合作，共同成长
认知目标
1.通过本次活动，学生能够理解什么是“合作双赢”。
2.通过本次活动，学生能够认识到通过有效合作，能够提高学习的
效率。
3.通过本次活动，学生能够了解在学习和生活中如何与他人正确合
作，了解高效合作的方法。
行为目标
1.学生能够在未来的学习和生活中，主动与他人合作，践行“合作
双赢”的理念。
2.学生能够共同制定“班级合作公约”，并且约定长期执行。
3.学生能够自愿组成合作学习小组，践行学会的合作方法，每周五
分享合作心得。
4.学生能够主动向自己身边的朋友分享如何合作的方法。
情感目标
1.学生能够感受到合作带来成功的喜悦。
2.学生能够树立“合作共赢”的理念。
【主题班会】教育活动方案设计
有没有发现一个问题：
问题1：如果将自己所有能想到的目标全部进行书写，在规定字数内（75/100字）无法写完，而且在班会的
实操中，也不可能完成所有目标。怎么办？
在保证认知、行为、情感完整的前提下，挑选3-4个目标进行书写。
行为目标在挑选时一般可以保留有长效性的目标。
【主题班会】教育活动方案设计
有没有发现一个问题：
问题2：使用什么格式来书写？要不要写“行为目标”“通过本次活动”“学生”之类的话语？用不用在一
开头写“活动目标：”
建议直接连着写，不要分段，不用标注“认知目标”“行为目标”“情感目标”。“通过本次活动”
可以省略，“学生”作为主语，开头出现一次即可。
要不要写“目标：”主要看题目问法，如果单独一问让写“活动目标”，不需要写“目标：”；如
果活动目标和主题或内容与过程放在一问中，为了区分答案，需要写“目标：”
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
【练一练】
（2018 年 10 月·全国）学校规定，学生不能在上课时使用手机，但班主任李老师时不时发现有学生在课堂
上偷偷玩手机。其他科任教师也时常反映这个问题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班
里再次强调了学校的规定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生，为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说，老师布置的作业自己不会做，用手
机查找资料帮助解题；有的回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ，反正也听不懂老师讲的内容；有的回
答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能玩手机，
我为什么不能玩；有的学生回答说，听课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目……
问题：写出活动方案的目标。
要求：目标明确，具有针对性和可操作性，不超过 100 字。
【主题班会】教育活动方案设计
告别手机干扰，专注高效课堂
认知目标
行为目标
情感目标
【主题班会】教育活动方案设计
告别手机干扰，专注高效课堂
认知目标
1.学生能够认识到手机是把“双刃剑”；
2.能够掌握正确使用手机的方法，理解“手机管理”的相关要求；
3.能够了解如何处理好学习与手机娱乐二者的时间安排。
行为目标
1.学生能够表达出自己对课堂教学的期望，师生共同商议如何增强
课堂的趣味性；
2.师生共同制定班级手机管理公约，并制作班级手机保管装置；
3.学生能够相互监督，养成正确使用手机的好习惯；
4.学生能够在学校宣传如何正确使用手机。
情感目标
1.学生能树立科学使用手机和自我管理的意识；
2.学生能够建立起正确要处理“人与技术”之间关系的理念。
【主题班会】教育活动方案设计
【主题班会】教育活动方案设计
今日学习任务：
1.自己动手或独立思考或按照上课讲的内容仿写讲义中的【练一练】（2018 年 10 月·全国），活动主题、设
计依据、活动目标。
2.在自己写活动目标时，需要初步思考一下——这些目标能用那些活动形式实现？（讨论？辩论？他人分享？
播放视频/新闻？什么视频/新闻？做小游戏？什么小游戏？）并标注在目标旁。
3.在“中小学智慧教育平台”搜索并观看
今日作业不用提交。
