文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 5 Food we eat
B Let’s learn
编写教师
肖 悦
工作单位
北京市育英学校
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师学校
教学目标
1．能够通过观察图片，了解植物不同部位的名称，举例说明常被用于食用的植物部
位，理解植物和食物之间的关系。
2．能够听、说、读、写seed、stem、root 等有关植物部位的单词，并运用句型“...
grows ... from seeds.”描述有关植物生长的基本信息；能就问题“Does every plant have a
seed?”辩证思考植物生长的过程。
3．能够运用主题分类法、图片信息及上下文学习和积累词汇，在谈论植物生长与组成
的语境中使用与记忆词汇。
4．能够看图片，根据提供的语言支架，补全句子，完成描述蔬菜基本信息的活动。
教学内容
教学重点
听、说、读、写seed、stem、root 等有关植物部位的单词，并运用“... grows ... from
seeds.”描述有关植物生长的基本信息；通过问题“Does every plant have a seed?”辩证思
考植物生长的过程。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
创设情境，引入对话教学
Watch and sing
教师播放Listen and sing 的歌曲动画，并提问“What food do you know?
What’s your favourite food?”引导学生回顾A 部分学习的食物单词，并表达自己
对食物的喜好。随后，教师通过问题“Where do these food come from?”导入B
部分Let’s learn 的学习。
呈现与
操练
利用Let’s learn 的情境开展词汇教学
（1）Listen and answer
教师利用课件播录音并呈现Let’s learn 的插图，并提问“What does Amy
plant?”，引导学生观察图片并回答问题。教师呈现胡萝卜的图片，板书单词
carrot。
（2）Look and think
教师继续提问“How does Amy plant, get and cook the carrot?”。学生进行
思考。教师依次呈现Amy 种植、收获和烹饪胡萝卜的图片。
（3）Let’s think
教师通过呈现种子和胡萝卜的插图，让学生直观理解seeds、leaves、
1
stem、root 的意思。
（4）Read and match
教师可制作一份学习单，在学习单上将Let’s learn 的图片和句子分别打乱
顺序排列，学生根据图片信息和句子的内容连线。
（5）Think and match
教师提问“Which parts of the carrot do Amy and her rabbit eat?”引导学生再
次观察Let’s learn 的插图，圈出关键信息。
教师可制作一份学习单，并在学习单上分别列出Amy 和兔子的图片以及
单词root 和leaves 的单词，引导学生将Amy 与兔子所吃的胡萝卜的不同部分
进行连线，帮助学生加深对单词音、形、义的理解。
（6）Good to know
教师提问“Does every plant have a seed?”，引导学生阅读Let’s learn 中张
鹏和Amy 的对话，回答问题。
（7）Look and say
教师可以补充一些种子繁殖的植物等图片，如：苹果树、橘子树、葡萄树
等，学生运用“... grow from seeds.”介绍植物的基本信息。对学有余力的学
生，教师还可补充一些通过种子以外的方式繁殖的植物图片，例如：potatoes
(块茎繁殖)、strawberries (匍匐茎繁殖)，帮助学生了解植物不同的类群以不同
的方式繁殖，加深对seed 的理解，培养批判性思维能力。
（8）Listen and repeat
教师播放Let’s learn 录音，请学生模仿跟读。
巩固与
拓展
1．完成Look, write and say 活动
Look, write and say
教师呈现Look, write and say 活动的四幅插图，通过问题“What plants do
you see?”引导学生观察图片，说一说这四种植物的名称。教师通过问题
“Which parts of these plants do we eat?”，引导学生思考人们日常吃的蔬菜是植
物的哪部分。学生可先结对讨论，然后再根据提供的语言支架，补全句子，完
成描述蔬菜基本信息的活动。教师带领学生核对答案。
2．完成C 部分Project 步骤2
Look, complete the sentences and talk
教师利用课件呈现C 部分Project 步骤2 的插图，通过问题“What plant is
it?”引导学生观察图片并说一说看到了什么内容。教师请学生结对合作，说出
在不同图片里看到的植物不同部位的名称。教师通过问题“How does the carrot
grow?”，引导学生根据图片思考胡萝卜的生长过程，允许学生用中文回答。
随后，学生根据提供的语言支架补全句子，完成描述胡萝卜生长的基本信息的
活动。教师带领学生核对答案。
3．完成C 部分Project 步骤3 和步骤4
（1）Choose, draw and write
教师请学生结合本节课学习的植物的成长过程及植物与人们生活的密切联
系的相关知识，根据C 部分Project 步骤3 的提示，介绍植物的基本信息。学
生选择一种自己想要谈论的植物，画几张图片呈现植物生长的主要过程，填写
植物基本信息卡，并在小组内分享。
（2）Make a presentation in class
2
最后，学生尝试使用“... is my favourite vegetable. It comes from ... This is
how you grow it. First, you plant its seed. Then, ... Next, ... Finally, ...”在全班进
行演讲，介绍自己喜欢的植物。
课后作业
1．听录音，模仿并朗读Let’s learn 的句子。
2．参照C 部分Project 活动3，结合本节课学习的植物的成长过程及植物
与人们生活的密切联系的相关知识，根据提示，绘制图片呈现植物的生长主要
过程，填写植物的基本信息卡。
3
