文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 6 Nature and us
B Let’s talk
编写教师
田亚娟
工作单位
北京市海淀区第二实验小学
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，提取天气信息、安全提示和出行建议；能够理解
对话大意，根据天气状况调整旅游行程以保证出行安全。
2．能够听、说、读、写核心句型“There will be ... I will ... / need to ...”，运用核心句
型描述未来天气的变化并提出安全的出行计划。
3．能够通过补充想法、表示赞同、提出建议来推动对话继续。
4．能够听录音，填写有关未来天气状况和活动计划的表格，并结对谈论自己的周末安
排。
5．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。
教学内容
教学重点
1．听、说、读、写核心句型“There will be ... I will ... / need to ...”，运用核心句型描
述未来天气的变化并提出安全的出行计划。
2．填写有关未来天气状况和活动计划的表格，并结对谈论自己的周末安排。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌曲引入B 部分主题
（1）Listen and sing
教师播放Listen and sing 的歌曲，请学生复习、跟唱。
（2）Think and say
教师呈现B 部分问题“What happens in bad weather?”，请学生讨论面对恶
劣天气应该怎么办，引入B 部分主题。
呈现与
操练
1．利用听力活动和图片引入对话教学
Listen and circle
教师利用课件出示Listen and circle 的两道题目，并播放录音，引导学生圈
出与录音相符的内容并核对答案。教师依据录音和圈出的答案引出本课时的主
题，为Let’s talk 主对话的教学作铺垫。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Look and say
教师呈现Let’s talk 的插图，请学生观察图片，提问“What do you see?
Can Mike go on his trip today? Why or why not?”，引导学生根据插图信息预测
1
对话内容。
（2）Listen and check
教师播放完整对话录音，请学生通过听录音理解对话大意，并验证自己之
前有关对话内容的预测。
（3）Read and find
教师提出问题“The weather is bad today. How do you know?”，帮助学生聚
焦描写天气的语言“The wind is very strong outside.”。
教师继续提问“How do you know there will be rain this afternoon?”，引导
学生聚焦描写天气的核心语言“There will be heavy rain in the afternoon too.”。
教师继续提问“What will they do?”，引导学生关注Mike 的父亲提醒家人
要注意的事项和自己要采取的行动“Stay in the hotel and close the windows. I’ll
go to buy some umbrellas and raincoats.”。教师板书核心句型，帮助学生关注核
心句型的形式和意义。
3．操练并表演对话
（1）Listen and read
教师利用课件呈现对话文本，引导学生听录音、模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置角色扮演的任务，学生在小组内分角色进行练习，之后在全班表
演。
教师可组织学生按照“能正确运用所学句型”“发音准确，语调良好，表
达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准
进行互评。
巩固与
拓展
1．完成Listen, write and say 活动
（1）Listen and write
教师先利用课件呈现Listen, write and say 中的表格，请学生观察表格，回
答问题“What does this table tell us?”，引导学生关注表格所记录的信息。教师
继续提问“What other information do you know?”。学生回答“I also know the
days are Saturday and Sunday.”在学生充分理解表格信息的情况下，教师引导学
生听录音，将表格信息填写完整。
（2）Let’s write
教师利用课件出示参考答案，全班学生进行核对修改。
（3）Read aloud and practise
教师利用课件呈现对话文本，引导学生朗读该文本，之后借助表格模拟对
话进行操练。
2．联系生活实际创编对话
（1）Let’s be a weather reporter
教师创设“小小天气预报员”活动情境，并呈现同一地区不同时段的恶劣
天气的预报图表，引导学生观察并回答问题“What will the weather be like? What
will you do? What do you need to do?”。学生根据Listen, write and say 提供的语
言支架，回答“There will be heavy rain on Sunday. We need to stay at home.”。
（2）Practice and report
教师利用课件呈现天气预报员的语言支架“Good evening. This is the weather
report. This weekend, there will be ... Please don’t ... We need to ... Thank you for
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your listening. Stay safe.”。学生先自己练习，然后教师请两至三名学生在全班
展示，并组织其他学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面
进行互评。
课后作业
课后听Let’s talk 的录音，按照正确的语音、语调朗读对话。
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