文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 6 Nature and us
B Let’s learn
编写教师
田亚娟
工作单位
北京市海淀区第二实验小学
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够通过观察图片，了解四种恶劣天气状况，知道恶劣天气和自然灾害的威力，知
道出行应该提前了解天气状况，安全出行。
2．能够听、说、读、写fog、flood、fire、heavy snow 等有关天气和自然灾害的单词和
短语，并运用句型“There is/are ...”描述天气状况及其带来的危害。
3．能够根据主题分类法、图片信息学习和积累词汇，并在介绍恶劣天气和自然灾害中
运用和记忆词汇。
4．能够阅读天气预报，梳理两日内天气的情况和出行建议，模仿范例完成表格，汇报
自己所在地的天气状况和合理的出行安排。
教学内容
教学重点
1．听、说、读、写fog、flood、fire、heavy snow 等有关天气和自然灾害的单词和短
语，并运用句型“There is/are ...”描述天气状况及其带来的危害。
2．梳理并汇报自己所在地两日内的天气情况，制订合理的出行计划。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
话题导入，激活已学知识
Look and say
教师利用课件呈现一张自然公园的图片，提问“What is it? What can we
see in it? Is/Are there ... in the nature park?”，学生利用核心句型“It’s a nature
park. We can see ... There is/are ...”回答。
教师利用课件呈现狂风天气下的公园图片，提问“What will the weather
be like tomorrow? What are we going to do then?”，学生利用核心句型“There
will be ...”回答，以此复习关于天气和采取行动的核心词汇和句型。
呈现与
操练
1．利用Let’s learn 的情境开展词汇教学
（1）Listen and say
教师播放Let’s learn 中对话的录音，提出问题“What are Mike and Mr Liu
talking about?”，引导学生听录音后回答“They’re talking about bad weather in
summer.”。
教师继续提出问题“What kind of bad weather?”并再次播放录音，引导学
生基于已知回答，如“There is heavy rain. There are floods.”。
（2）Let’s learn
1
教师利用课件呈现第一幅插图及文字，并提问“Is there any bad weather in
spring?”，学生回答“Yes. There is often fog on the sea in spring.”。教师呈现
单词fog 并带领学生朗读单词。
教师继续利用课件呈现其他三幅插图及文字，提问“Is there any bad
weather in summer/autumn/winter?” ，引导学生回答并关注恶劣天气，如
flood、fire、heavy snow 以及它们可能造成的影响。教师带领学生朗读这些单
词或词组。
2．朗读语篇和表演对话，操练词汇的音和义
（1）Listen and repeat
教师利用课件呈现四幅插图及文字，播放录音，引导学生跟读。
（2）Role-play
教师利用课件呈现Mike 和Mr Liu 的对话，引导学生结对进行角色扮演。
教师提供语言支架，并与一名学生进行示范，根据图片内容创编对话。学生结
对进行对话创编活动，并向全班进行展示。
巩固与
拓展
1．完成Read and report 的活动
（1）Look and say
教师利用课件呈现Read and report 的图表，提出问题“What do you
see?”“What will the weather be like?”，引导学生回答“I see a weather
report.”“It will be cloudy tomorrow in London.”等等。
（2）Read and report
教师利用课件呈现Read and report 的文本，引导学生关注预报伦敦天气时
使用的语言。
教师引导学生关注图表中莫斯科的天气情况，并模仿预报员预报莫斯科的
天气。教师给出如下支架“In Moscow, there will be ... today. You need to ...
today. Tomorrow, it will be ... You can ... tomorrow.”。
教师利用课件出示学生所在城市今天和明天的天气预报，帮助学生完成表
格的填写。之后教师引导学生结对，利用语言支架预报当地天气。
2．完成C 部分Project 步骤2
（1）Look and say
教师利用课件呈现C 部分Project 步骤2 的三幅插图以及公园的名称，提
出问题“What do you see in the pictures? What kind of nature parks are they?”，引导
学生关注公园的名称及其特色。
（2）Read and write
教师引导学生阅读关于River Nature Park 的语篇，师生合作梳理信息，完
成表格。
其他两个公园由学生结对，每人完成一个公园介绍的阅读和梳理。之后教
师利用课件呈现答案，引导学生核对答案。
（3）Try to introduce
教师提供语言支架，请学生尝试借助表格，选择一个公园进行介绍。
课后作业
1．课后听录音，模仿并朗读Let’s learn 的单词、词组、句子和对话。
2．尝试写一写自己所在城市明天的天气预报。
2
