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第03 课 领会科学思维
目 录
模拟·基础演练...............................................................................................................1
重难·创新演练.............................................................................................................10
真题·实战演练.............................................................................................................16
一、单项选择题
1．【答案】A
【解析】
：毛泽东在长期的革命实践中，着眼于中国的国情，否定了共产国际对中国革命提出的
以
①②
“
城市包围农村
的指导思想，说明科学思维不盲目崇拜权威，而是追求认识的客观性，
符合题意。
”
①②
：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验，说明科学思维的结果具有可检验性，而材料没有涉
③
及结果的可检验性，
不符合题意。
：科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，说明科学思
③
④
维的结果具有预见性，材料没有体现预见性，
不符合题意。故本题选
④
A。
2．【答案】B
【解析】
：从材料可以看出，美国为服务其国家利益，设置
绿色壁垒
，又设置
关税壁垒
，故意
①
“
”
“
”
偷换论题，对我国进行指责，其思维违反了同一律要求，
正确。
：题干不反映美国对我国绿色能源发
①
②
展进行想象，并且进行想象不等于错误，
排除。
：题干反映在不同时间美国对我国绿色能源发展的态
②
③
度，并不是在同一时间、从同一方面、对同一对象形成论断“A”和
非
“
A”，不体现矛盾律问题，并没有
自相矛盾，
不符合题意。
：美国是为其利益而故意歪曲我国绿色能源的发展，因此不能客观认识我国
③
④
绿色能源发展，其思维是不科学的，
正确。故本题选
④
B。
3．【答案】B
【解析】
：赵治海奋斗在一线，研发出
张杂谷
系列高产新品种，体现了科学思维追求认识的客观
①
“
”
性，
正确。
：
张杂谷
系列高产新品种对世界粮食安全的又一重大贡献体现了科学思维的结果具有
①
③
“
”
可检验性，
正确。
：材料体现的是
张杂谷
等系列高产新品种的成功，没有体现科学思维结果的
③
②④
“
”
预见性，也不涉及科学研究遵循逻辑规则的创新性，
不选。故本题选
②④
B。
4．【答案】B
【解析】
：数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，把物理城市的各种要
①④
素进行数字化，构造一个
虚拟城市
，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交
“
”
融。这里运用了科学思维方法，努力遵循和把握事物发展的客观规律，对事物发展前景作出合乎逻辑的推
断，
正确。
：运用联想和想象触及事物本质和规律是形象思维的特点，而数字孪生城市运用到的是
①④
②
抽象思维，
与题意无关。
：实践可以把人们头脑中的观念转化为现实，而不是思维，
错误。故本题
②
③
③
选B。
5．【答案】D
【解析】
：矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一形象所形成的论断
①③
“A”和
非
“
A”，不
能断定他们都成立。
多地日降温幅度突破历史极值
与
这个冬天是气温较常年同期偏高的暖冬
是可
“
”
“
”
以同时存在的事实，反映了事物的客观矛盾，没有违反逻辑思维的
矛盾律
，
符合题意，
排除。
“
”
③
①
：排中律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
②
“A”和
非
“
A”不能同假，其中必有一
真。材料的两个判断没有违反排中律的要求，
不符合题意。
：我国遭遇大面积寒潮天气，多地日降温
②
④
幅度突破历史极值。与此同时，气象部门又说，2023 年是有记录以来人类历史上最热的一年，这个冬天是
气温较常年同期偏高的暖冬，这表明科学思维总是从实际出发，追求认识的客观性，努力把握和遵循客观
规律，
符合题意。故本题选
④
D。
6．【答案】C
【解析】
：科学思维结果有预见性，通过实践活动会影响事物的发展，但是不会决定事物的发展趋势，
①
表述错误。
：为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法是因为
①
②③
科学思维追求认识的客观性，坚持真理，注重实事求是的论证，符合规律，能有效指导社会实践，
符
②③
合题意。
：科学思维结果可检验，但也不能避免在实践中犯错，
表述错误。故本题选
④
④
C。
7．【答案】A
【解析】A：国家统计局于2023 年7 月从经济增速、季度对比、环比等方面分析并发布一批数据，这说明
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，这体现了科学思维追求认识的客观性，A 符合题
意。B：实践是一种直接现实性的活动，科学思维不具有直接现实性，B 错误。C：材料并没有提到思维结
果接受实践的检验，C 不符合题意。D：材料并没有体现科学思维的结果具有预见性，D 不符合题意。故
本题选A。
8．【答案】B
【解析】A：科学思维的结果具有可检验性，离不开实践的检验，A 错误。B：首次提出教育是
基础性、
“
战略性支撑
，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，
”
B 正确。C：
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用
辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C 错误。D：材料没有涉及纠正逻辑错误，D 不符合
题意。故本题选B。
9．【答案】A
【解析】
：我国商务部新闻发言人表示，美方频繁将我国企业列入
实体清单
的做法，干扰中美企
①③
“
”
业间的正常经贸往来合作，违背市场规律，损害全球和平发展利益，体现了科学思维追求认识的客观性，
结果具有预见性，故
正确。
：形象思维具有运行方式的想象性，且与设问不符，故
不选。
：形
①③
②
②
④
象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，且与设问不符，故
不选。故本
④
题选A。
10．【答案】C
【解析】A：经过反复测算与试验，有利于激活思维的间接性，但是说只有经过反复测算与试验，才能激
活思维的间接性是错误的，排除A。B：说法太绝对，全面运用科学思维，有利于取得航天事业新成就，B
错误。C：经过反复的测算与试验，天舟五号货运飞船实现了与空间站天和核心舱后向端口的2 小时自主
快速交会对接，创造了世界纪录，说明科学思维具有预见性，能够正确推断飞船运行轨迹，C 正确。
D：
精准
表述错误，排除
“
”
D。故答案选C。
二、非选择题
11．【答案】(1)亮点一：拓展
中间品贸易
是我国积极参与经济全球化，深度参与国际分工与合作的客
“
”
观需要，有利于拓宽供应链网络，提高我国企业的创新能力和技术水平。
亮点二：拓展
服务贸易、数字贸易、跨境电商出口
是我国推动货物贸易结构持续优化升级，创新贸易
“
”
发展机制，发展数字贸易，加快建设贸易强国的具体体现。
亮点三：放宽市场准入，对标国际贸易规则，营造一流营商环境是我国实行高水平对外开放和投资自由化
便利化政策的必然要求。
(2)诉讼理由：
经营者利用他人已经建立的商业信誉，通过某种假冒或仿冒手段，使消费者发生误认，是
①
典型的
搭便车
行为，属于不正当竞争。
“
”
M
②
公司将D 公司的工程案例作为其成功案例印制在自己的产品宣传册上进行宣传，属于虚假宣传，侵犯
了D 公司的商业信誉和消费者的知情权。
我国法律规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任，
③
M 公司的行为给D 公
司造成了损害，应当停止侵害，并赔偿由此给D 公司带来的损失。
启示：生产经营者要公平竞争，诚信经营；增强法律意识，遵纪守法。
(3)答案示例：
职业目标：成为人工智能领域的领军人才，为我国人工智能达到世界领先水平贡献力量。
合理性论证：科学思维具有追求认识的客观性、结果的可预测性和可检验性的特点。人工智能、大数据、
云计算等新兴技术正在引领新一轮科技革命和产业变革，创造并推动新质生产力快速发展。进入人工智能
领域是基于自己的兴趣爱好和人工智能发展趋势作出的正确选择，努力成为这一领域的领军人才，将来能
更好地为新质生产力发展贡献自己力量。
【分析】背景素材：中央经济工作会议；不正当竞争案例；职业理想规划
考点考查：经济全球化与中国；侵权责任；科学思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，运用
经济全球化与中国
的知识，阐述中央经济工作会议中扩大高水平对外开放
“
”
三个显著亮点的经济道理。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息
：为企业引入先进技术、拓宽供应链网络，并降低生产成本，这些因素共同促使企业在创新方
①
面取得一定的成果
可联系参与经济全球化、国际分工与合作。
→
有效信息
：在扩大高水平对外开放方面，加快培育外贸新动能，巩固外贸外资基本盘
可联系对外贸易
②
→
结构优化、发展机制、贸易强国等。
有效信息
：放宽电信、医疗等服务业市场准入，对标国际高标准经贸规则
可联系市场准入、营商环境
③
→
等。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为分析说明类主观题，运用《法律与生活》的知识回答：假若你是D 公司的法务人员，请写出诉讼理
由，并说明这一案例给生产经营者带来的启示。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息
：
①
M 公司将D 公司的8 个工程案例作为其成功案例印制在自己的产品宣传册上进行宣传，D 公
司认为M 公司侵犯了自己的合法权益
可联系经营者利用他人已经建立的商业信誉，通过某种假冒或仿冒
→
手段，使消费者发生误认，是典型的
搭便车
行为，属于不正当竞争。
“
”
有效信息
：
②
M 公司将D 公司的8 个工程案例作为其成功案例印制在自己的产品宣传册上进行宣传
可联
→
系M 公司将D 公司的工程案例作为其成功案例印制在自己的产品宣传册上进行宣传，属于虚假宣传，侵犯
了D 公司的商业信誉和消费者的知情权。
有效信息
：要求
③
M 公司停止侵权，并赔偿由此带来的经济损失
可联系我国法律规定，行为人因过错侵
→
害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任，M 公司的行为给D 公司造成了损害，应当停止侵害，并
赔偿由此给D 公司带来的损失。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（3）本题为开放性试题，回答本题可从提升自身科学素养，为科技发展贡献力量角度展开作答，再结合
科学思维的特征进行分析，言之有理即可得分。
12．【答案】(1)①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性，自觉选择性和能动创造性。亳州市加强
顶层设计，出台提高畜禽粪污、大气污染典型问题整改标准，为加快生态环境问题排查整改提供指导。②
人能够能动地改造世界，意识可以能动地指导人们改造世界。安徽省亳州市牢固树立绿水青山就是金山银
山的理念，持续深入推进生态文明建设各方面工作的进行。
将尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
③
在谱写美丽中国的过程中，实施
互联网
“
+生态环境保护
智慧监管模式
”
，充分发挥主观能动性，实现精
准管控，提高环境污染治理的效能。
(2)①科学思维追求认识的客观性。科学思维坚持从实际出发。面对筼筜湖生态环境迅速恶化的情况，创造
性提出
依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境
的
“
”
“ 20 字方针”，切中厦门市客观实
际。
科学思维的结果具有预见性。该
②
“20 字方针
集中体现了陆海统筹
”
，
一湾一策
、多措并举、综
“
”
合施策的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态治理作出合乎逻辑的推断。
科学思维的结果
③
具有可检验性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进
海域、流域、全域
生态保护修
“
”
复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。
【分析】背景素材：美丽中国·安徽实践·厦门画卷
考点考查：正确发挥主观能动性、科学思维的特征
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类，设问要求是说
明安徽亳州应如何让全市人民共享自然之美、生态之美、生活之美，需要调用哲学与文化中正确发挥主观
能动性的知识，结合材料，从措施角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：亳州市出台提高畜禽粪污、大气污染典型问题整改标准
①
，为加快生态环境问题排查整改提供指
导
可联系教材知识：人能够能动地认识世界
→
，意识活动具有目的性，自觉选择性和能动创造性。
关键词
：安徽省亳州市牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，深入推进生态文明建设和绿色低碳发展
②
可联系教材知识：人能够能动地改造世界
→
，意识可以能动地指导人们改造世界。
关键词
：在谱写美丽中国的过程中
③
，实施
互联网
“
+生态环境保护
智慧监管模式
”
，实现精准管控，提
高环境污染治理的效能
可联系教材知识：将尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
→
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是说明贫雪湖治理是如何
坚持科学思维的，需要调用逻辑与思维的知识，从科学思维的特征的角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：习近平同志在厦门工作期间，创造性提出
依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化
①
“
环境
的
”
“20 字方针
切中厦门市客观实际
可联系教材知识：科学思维追求认识的客观性。
”
→
关键词
：这
②
“20 字方针
集中体现了陆海统筹、
一湾一策
、多措并举、综合施策的系统治理观，既
”
“
”
切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性
可联系教材知识：科学思维的结果具有预见性。
→
关键词
：在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进
海域、流域、全域
生态保护修复、陆
③
“
”
海统筹改善海域生态环境的有效实践路径
可联系教材知识：科学思维的结果具有可检验性。
→
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
13．【答案】(1)①我国实行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治，促进世界和平与发展。
我国坚持推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，维护以《联合国宪章》宗旨和原则
②
为核心的国际秩序和国际体系。
推动经济全球化发展，完善全球治理，构建人类命运共同体。
③
(2)①科学思维追求认识的客观性。从我国实际出发，正确认识人工智能发展前景。
科学思维的结果具有
②
预见性。通过对人工智能发展趋势的分析，科学规划。
科学思维的结果具有可检验性。在实践中检验，
③
使其更好的助力我国经济社会的发展。
【分析】背景素材：全球人工智能治理的中国方案以及人工智能助推我国高质量发展
考点考查：我国独立自主的和平外交政策、新型国际关系、联合国、经济全球化、全球治理、科学思维的
特征的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述、阐述事物和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求阐述全球人工智
能治理的中国方案的依据，属于原因类试题，考生从我国的外交政策、新型国际关系、联合国、经济全球
化、人类命运共同体的角度分析即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：坚持相互尊重、平等互利，反对以意识形态划线或构建排他性集团，恶意阻挠他国人工智能发
①
展
可联系我国实行独立自主的和平外交政策。
→
关键词
：尊重各国政策、形成具有广泛共识的全球人工智能治理框架和标准规范、支持在联合国框架下
②
讨论
可联系新型国际关系、联合国宪章的宗旨和原则。
→
关键词
：面向发展中国家的国际合作与援助、弥合智能鸿沟和治理差距
可联系经济全球化、全球治
③
→
理、人类命运共同体。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为人工智能助推我国高质
量发展提两条建议，属于开放类建议类试题，考生结合科学思维的特征总结即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：近年来，人工智能技术进入成果爆发期
可联系科学思维追求认识的客观性。
①
→
关键词
：在智能交互、智能建模等方面展现出强大的创新能力和广泛的应用前景
可联系科学思维的结
②
→
果具有预见性。
关键词
：我国智能网联新能源汽车的蓬勃发展，就是人工智能为高质量发展提供新动能的最佳例证
可
③
→
联系科学思维的结果具有可检验性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
一、单项选择题
1．【答案】D
【解析】
：规律是客观的，人们不能超越规律，
说法错误。
：科学思维追求认识的客观性，力求如
①
①
②
实反映客观现状，但不代表总能反映，
说法错误。
：专家表示，在习近平新时代中国特色社会主义思
②
③
想的指引下，中国与各国能够共享发展机遇、共创美好未来，这表明科学思维结果具有预见性，能对事物
的发展前景作出合乎逻辑的推断，
符合题意。
：材料强调中国式现代化的巨大成就是中国共产党领导
③
④
人民在中国特色社会主义理论指引下取得的，并将继续指导我国与各国共享发展机遇、共创美好未来，表
明了科学思维结果具有可检验性，要继续以实事求是的态度接受实践检验，
符合题意。故本题选
④
D。
2．【答案】A
【解析】
：由材料中未来京津冀的发展谋划可知，科学思维追求认识的客观性，可以根据实际情况发
①②
挥能动作用，其结果具有预见性，通过对京津冀三地现实情况的科学分析，找出京津冀区域发展规律，
正确。
：材料强调的是京津冀区域坚持新发展理念，未涉及京津冀协同发展的政治意义，
排除。
①②
③
③
：规律是客观的，
创造规律
说法错误，
排除。故本题选
④
“
”
④
A。
3．【答案】A
【解析】
：材料中指出发展新质生产力要转变发展思路，呈现出颠覆性创新驱动、产业链条新、发展质
①
量高等一般性特征，来推进经济的高质量发展，这体现了科学思维追求认识的客观性，
符合题意。
：
①
②
材料中指出发展新质生产力对于克服当前经济困难迎难而上具有重大意义，这表明新质生产力的提出体现
了科学思维的结果具有预见性，
符合题意。
：形象思维的特征是运行方式的想象性，而不是抽象思
②
③
维，
说法错误。
：材料不涉及科学思维的结果具有可检验性，
不符合题意。故本题选
③
④
④
A。
4．【答案】A
【解析】
：材料中
中国运载火箭技术研究院抓总研制的长征二号
①②
“
F 遥十八运载火箭在酒泉托举神舟
十八号载人飞船点火升空，将载有3 名航天员的飞船精准送入预定轨道。与遥十七火箭相比，遥十八火箭
进行了30 余项技术状态改进，进一步提升全箭可靠性和安全性。
这体现了科学思维追求认识的客观性、
”
科学思维的结果具有可检验性，
符合题意。
：科学思维结果具有预见性，不是发散性，
说法错
①②
③
③
误。
：形象思维运行方式具有想象性，
说法错误。故本题选
④
④
A。
5．【答案】A
【解析】
：生活条件好了，为什么事故反而多了
①②
?时任浙江省委书记的习近平敏锐察觉到这些因发展
而来的深层次问题。基于这些实际情况，2004 年4 月，习近平明确提出要开展
平安浙江
建设。此后，
“
”
浙江出台考核办法，每年修订评审条件，严格考核奖惩，让群众切实感受到安全就在身边。这说明科学思
维追求认识的客观性，从实际出发，力图如实反映认识对象，科学思维的结果有预见性，可以对事物发展
前景作出合乎逻辑的推断，
正确。
：
只要有科学的思维方法，就能有效地指导社会实践
的说法
①②
③
“
”
太绝对，
排除。
：科学思维结果可检验，但也不能避免在实践中犯错，
错误。故本题选
③
④
④
A。
6．【答案】C
【解析】
：杜绝逻辑错误说法过于绝对，
说法错误。
：从思维素养角度，
以学增智
有利于我
①
①
②③
“
”
们把握共产党执政的本质以及规律，把握新情况、解决新问题，提高创新能力，
说法正确。
：准确
②③
④
把握所处的历史方位，提高政治站位，属于思想政治意义，
不符合题意。故本题选
④
C。
7．【答案】B
【解析】
：
中国
中亚命运共同体
这一理念经过
①
“
—
”
30 多年的发展，经受住了国际风云变幻的重大考
验，体现了科学思维的结果具有可检验性，
符合题意。
：
中国
中亚命运共同体
这一理念深刻把
①
②
“
—
”
握了中国与世界发展大势，体现了科学思维追求认识的客观性，
说法错误。
：
中国
中亚命运共同
②
③
“
—
体
这一理念成果丰硕，为变乱交织的世界注入更多稳定性，这说明科学思维有利于提高我们的政治站
”
位，
符合题意。
：内容真实和形式正确是科学思维的基本条件，
说法错误。故本题选
③
④
④
B。
8．【答案】A
【解析】
：我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出新理论，打破了已有的的认知，为
①
绘制桑树亲缘关系
家谱
奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这说明科研人员
“
”
通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理，
正确。
：材料中指出我国科研人员通过实验
①
②
提出
桑树染色体断裂一融合循环
理论，为绘制桑树亲缘关系
家谱
奠定了基础，也将为桑树学科和
“
”
“
”
产业发展提供更精准的指导，这表明科研人员坚持科学的思维方法，通过科学实验深化对桑树染色体基数
的认知，可以透过现象把握事物的本质和规律，
正确。
：科学思维的结果具有可检验性，它是指科学
②
③
思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，材料并没有说明接受实践严格检
验的问题，
排除。
：运用科学思维的目的是为了指导实践，而不是获得正确认知，
错误。故本题选
③
④
④
A。
二、非选择题
9．【答案】思维具有间接性、概括性、能动性。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。中国航天人弘扬伟大的航天精神，勇于创新，能透过
事物的现象间接地揭示事物的本质和规律。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律，一代代中国
航天人在中国精神的指引下尊重规律、勤于探索。科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见
性，科学思维的结果具有可检验性。中国航天人从实际出发，力图如实地反映认识对象，找出事物发展的
规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，中国走出了一条具有中国特色的社会主义航
天路。
【分析】背景素材：神舟十七号载人飞船发射成功
考点考查：树立科学思维观念等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，可把握
知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词
：中国不仅有嫦娥奔月万户飞天的传说、天文历法的丰厚积淀，更有
嫦娥
揽月、
北斗
指
①
“
”
“
”
路和
天和
的遨游星辰
可联系教材知识思维具有间接性、概括性、能动性，正确的思维能够帮助人们
“
”
→
在实践中实现预期的目的；
关键词
：一代代中国航天人在中国精神的指引下尊重规律、勤于探索
可联系教材知识同一律、矛盾律
②
→
和排中律是形式逻辑的基本规律；
关键词
：中国既走出了一条具有中国特色的社会主义航天路，又用实践孕育了伟大的航天精神
可联系
③
→
教材知识科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性，科学思维的结果具有可检验性；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
10．【答案】
坚持战略思维和底线思维，着眼粮食安全作出守住十八亿亩耕地红线的战略决策。
科学
①
②
思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性，耕地保护政策是立足我国国情和农情做出的精准研
判，符合农业发展规律，经过实践检验可有效保障我国粮食产量。
科学思维有助于我们认清农业和社会
③
发展规律，准确把握当前农业发展历史方位，以高政治站位和觉悟守护我国粮食安全。
【分析】背景素材：牢牢守住十八亿亩耕地红线
考点考查：树立科学思维观念
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类，需要调用树立
科学思维观念的有关知识，从科学思维的特征、科学思维的意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：牢牢守住十八亿亩耕地红线
可联系坚持战略思维和底线思维。
①
→
关键词
：这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策
可联
②
→
系科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性。
关键词
：全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的
压舱石
可联系学习科学思维的意义。
③
“
”→
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
11．【答案】
科学思维追求认识的客观性。共建
一带一路
，从实际出发，如实反映人类前途命运以
①
“
”
及中国和世界发展大势，推动中国和世界合作共赢、共同发展作出的重大决策。
科学思维的结果具有可
②
检验性。共建
一带一路
，以实事求是的态度接受实践的严格检验，倡议顺应全球治理体系变革的时代
“
”
要求，着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想，给世界提供了一项充满东方智慧的共同繁荣发展方
案，为全球发展开辟新空间。
科学思维的结果具有预见性。共建
一带一路
，对事物的发展趋势、发
③
“
”
展前景作出合乎逻辑的推断，10 年间取得的辉煌成就，不仅展现出其理念的先进性，而且显示了中国携手
各方务实推进的强大实践能力。未来，要推动高质量共建
一带一路
合作走深走实，建设一个开放包
“
”
容、互联互通、共同发展的世界，推动构建人类命运共同体，为实现世界各国的现代化作出不懈努力。
【分析】背景素材：推动共建
一带一路
高质量发展
“
”
考点考查：科学思维特征的相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题为分析说明类主观题，要求考生结合材料，运用
科学思维特征
知识，对共建
一带一路
倡议进
“
”
“
”
行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：共建
一带一路
倡议顺应全球治理体系变革的时代要求，着眼于各国人民追求和平与发展的
①
“
”
共同梦想，给世界提供了一项充满东方智慧的共同繁荣发展方案，为全球发展开辟新空间
可联系科学思
→
维追求认识的客观性。
关键词
：
②
10 年间，共建
一带一路
取得的辉煌成就，不仅展现出其理念的先进性，而且显示了中国携
“
”
手各方务实推进的强大实践能力
可联系科学思维的结果具有可检验性。
→
关键词
：未来，要推动高质量共建
一带一路
合作走深走实，建设一个开放包容、互联互通、共同发
③
“
”
展的世界，推动构建人类命运共同体，为实现世界各国的现代化作出不懈努力
可联系科学思维的结果具
→
有预见性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
1．【答案】北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规
律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；运用矛盾分
析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；多
角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
【分析】背景素材：助力雨燕回归
考点考查：科学思维
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用科学思维的有关知识，从如何体现角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词
：北京在对雨燕的生活规律的把握基础上，做出正确的判断，制定相关的理论，并在实践中论证
①
这种理论的正确性
可联系教材科学思维追求认识的客观性知识；
→
关键词
：在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护
可联系教
②
→
材辩证思维方法知识；
关键词
：贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生
可联系
③
→
教材创新思维的知识；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
