文档文本内容
2024 年高考小说高频考点之
环境描写类考题专练
【考点讲解】
对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括环境特点和分析环境作用，
其中环境的作用，是重中之重。
小说中的环境包括自然环境和社会环境。
自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然
环境描写又称为景物描写。
社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土
人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以
是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有
城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，
“软”指的是人际关系、风土人情等。
从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。具体考查内容有：
1、环境描写的作用（意图）。
2、环境描写的特点。
3、环境描写的手法。
4、环境描写的寓意。
5、环境描写的赏析。
【高考题型】
一、环境特点
示例：文章开头两段描写的景物呈现出怎样的特点？这样写有什么作用？请结合文本简要
分析。
二、环境作用
示例：文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。
【知识讲解】
一、 环境特点答题步骤：
第1步：总结概括环境特点。
首先找出描写了哪些环境，其次看看找出的环境有什么共同的特征，最后尽量在文中
找出概括环境特点的形容词，如果找不出相关词汇，需要自行概括。景物的特点有：静谧、
宁静、祥和；热闹、生机；冷清、孤寂、肃杀；清新自然优美等。
第2步：结合文本分析。
每个特点都要引用文本相关语句进行分析解读，找到依据。
二、环境作用
综合考虑小说环境的位置，看位置区分开头环境的作用，中间环境的作用，结尾环境的作
用。
①从环境的角度考虑：自然环境：描写了……景色，交代故事发生的时间、地点、背景，
渲染……气氛，奠定作品的感情基调，暗示社会背景；社会环境：交代人物活动及其成长
的时代背景，为人物活动创设典型环境，揭示各种复杂的社会关系。
②从人物的角度考虑：烘托了人物……心情，塑造了人物……性格，丰富了人物……形象
特点，暗示了人物……命运。
③从情节的角度考虑：开头：引出下文，为下文…人物的出场或……情节的发展作铺垫；
中间：推动了情节发展，承上启下，承接上文……情节，为下文……情节作铺垫；结尾：总结全文，与开头……相照应。
④从主题的角度考虑：揭示了小说……主题；深化了小说……主题。
⑤从读者的角度考虑：开头：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。结尾：以景结情，引发读
者的思考，给读者留下想象和思考的空间。
答题步骤：
第1步:点明环境的作用。
认真审题，明确分析的是自然环境描写的作用，还是社会环境描写的作用，还是二者
兼顾。综合考虑小说环境的位置，看位置区分开头环境的作用，中间环境的作用，结尾环
境的作用。从环境的角度考虑、从人物的角度考虑、从情节的角度考虑、从主题的角度考
虑和从读者的角度考虑。
第2步：结合文本分析。
每个作用都要引用文本相关语句进行分析解读，找到依据。
【总结示例】
表1 小说环境的分类与常见作用
分类 阐释 作用 典型题例
①展现人物故事的时间、空间
①(2018·江苏卷)第14题:分
特点;
析小说画线部分的景物描写
指故事发 ②给读者身临其境的真实感,
对情节发展的作用。(《小哥
生的具体 唤起读者的经验;
儿俩》)
场景,如地 ③渲染特定的氛围,奠定故事
自然 ②(2017·全国Ⅰ卷)第4题A
点、气候 的基调;
环境 项:小说开头不仅形象地描写
、时间、 ④烘托或映衬人物的形象,透
了风沙的狂暴,也细致具体地
景色、场 露人物的心理;
表现了人物的直觉印象与切
景等。 ⑤(时间、空间的变化)推动情
身感受,烘托并渲染了“天嚣”
节的发展;
的恐怖气氛。(《天嚣》)
⑥象征或隐喻地表达主题。
①(2018·全国Ⅱ卷)第4题B
项:在公共场所电影院观看具
①交代各种复杂的社会关系, 有私密性的“电人巨吻”并发
主要指人
如人物的身份、地位、成长的 狂鼓掌,或是在这一场合大谈
物生存于
历史、文化背景等; 家事而心安理得,都是作者眼
社会 其中的社
②揭示人物性格、命运形成的 中当时社会生活的怪现象。(
环境 会、历史
原因; 《有声电影》)
、文化现
③揭示社会的、时代的本质特 ②(2018·江苏卷)第13题:小
实。
征,表现主题。 哥儿俩是在什么样的家庭环
境中成长的?请简要分析。(
《小哥儿俩》)
三、环境描写的手法
表2 小说环境描写的常用手法及艺术效果
分类 常用艺术手法 艺术效果 典型题例
自然环 ①描写对象的典型性以 表现人物、推动 (2011·广东卷)阅读文及描写的角度(空间、时
间、动静、虚实、视
中两处画线部分的景
角、听觉等);
情节的展开、暗 物描写,请分别说明作
境 ②描写的修辞(比喻、比
示社会环境。 者的描写意图。(《严
拟、借代等);
冬海猎》)
③联想、想象、象征、
对比等艺术手法。
(2018·江苏卷)小哥儿
暗示、象征(典型的代表
社会环 以小见大,暗示或 俩是在什么样的家庭
性物象<器物、建筑>、
境 深化主题。 环境中成长的?(《小
人物)等。
哥儿俩》)
四、环境描写的寓意
景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。
例题：（江苏卷《“这是你的战争！”》）请探究文中自然景物叙写的深刻含
意，以及对表现人物的作用。
五、环境描写赏析
从修辞、描写手法等方面进行赏析。
【对点精炼】
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
小哥儿俩
凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和
地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八
仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，
他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不
用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了
两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车
上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起
八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到
心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早
躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打
死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在
手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥
哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：
“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”
“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，
露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起
来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了
毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小
麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和
的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很
是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为
什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的
小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚
圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院
来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂
小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们那么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意
道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做
两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱
起那只小黑猫。
(有删改)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
答案：
经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。
人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
解析 “家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系
等方面。文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。家中有书房，父亲带孩子看
戏，可见文化氛围浓厚。母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间的关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。从这些方面
可以归纳出答案。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
美女
契诃夫
记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是
八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，
眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人
卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清
醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大
村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。
在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙啦，家具啦，红褐色的地板啦，都
散发出一股被太阳晒过的干木料的气味。无论你往哪儿看，到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇……
爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦……听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声，
我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。
亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛
霞！”
一阵急促的脚步声，一个十五六岁的始娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着
白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的
小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。
主人请我过去喝茶。我坐到桌旁，姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，
仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在
光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一
下子便意识到了：我面前站着个美女。
我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。
往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁
也说不出。
并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对
女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟，随即问道：“这是你
的女儿吗，阿维特·那扎雷奇？”
“女儿！这是我女儿……”主人回答说。
“多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。亚美尼亚姑娘的这种美，艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的
美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信；您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、
鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、
和谐的旋律，在这旋律中大自然的音韵不差一个音符；您完全觉得，一个理想的美女就应
该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼晴，又黑又长的睫毛，那样令人神
魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而
白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说
点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。
对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，
而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我
为我自己，为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都
失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，
而是默默不语，若有所思地望着玛莎。
喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳
把我的头、胸、背晒得火辣辣的，可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里
有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窣的声音。收拾完茶具，玛莎跑下台阶，我身边像有
一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里
飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在
门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便
优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边
不见了。
她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌
克兰人感到遗憾，她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目
送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于
她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就
像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特
殊的感觉吧，只有上帝才知道！
两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互
相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看
了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。
（有删节）
7.下列对小说内容的分析和概括，不正确的的一项是（ ）（3分）
A．“我”是贯穿小说的线索式人物，作者主要通过对“我”的 心理 描写 ，展现“我”对美
的感受，在“我”的心里，玛霞就是美的化身。B．“我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温
存地看着玛霞足有一分钟”，在这里是为了为了从侧面烘托玛霞的美
C． 小说主人公玛霞不仅外貌“端正”“美丽”，而且她身上洋溢着一种由内而外的自然、
和谐、明丽的美，这正是“美女”摄人心魄的魅力所在。
D．小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜，美妙身材，
优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。
8.小说开头两段的环境描写在文中起到了什么作用？（6分）
9.日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说在表现美的同时，也
透露出淡淡的忧伤，请结合全文，谈谈你的看法。（6分）
参考答案：
7.D(D项一是小说还着力描写了“我”的心理感受；二是除正面描写外，还有侧面描写，
还应用了比喻、衬托等手法表现玛霞的美。故此项表述不完整。解答此类题一定要在整体
理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的情感。)
8.作用：①渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受。②为美女的出场提供
了活动背景，为表现玛霞之美作了铺垫，反衬了玛霞之美。③环境的恶劣更能反衬出美女
的美给“我”的心理反应，有利于对小说主题的表现。（每点2分，答出两点即可。本题
实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体
答题时，还应想到交待故事发生的地点，对人物形象起到烘托作用，为人物活动提供场景，
营造了一定的氛围这些常用的术语。）
9.示例：①玛莎的美，在“我”看来，是一种理想、极致之美，却生活在亚美尼亚这个脏
乱的地方，“我”感到惋惜。②玛莎作为一种理想之美，在现实中，“永远不属于我”，
“我”于她只是个“陌生者”，“我”为此感到遗憾。③“我”或许感到这种美是一种偶
然现象，不能永恒，毫无用处。由于“我”对美有了这样的认识，因此，也就产生了忧伤
无奈的情绪。（答出2点即可，每点3分。此题是探究题，只提供了几个答题参考角度，
考生若能扣住“美”与“悲伤”，结合文意分析，言之成理即可）
三、阅读下面的文字，完成文后题目。
江边
何为
深秋的夜晚。我在南京路外滩下了电车，迎面是斜风细雨。我撑起一把油纸伞、
我是去向一位同窗十年的老朋友送行的，因为时间还早，有意走得慢一些。
夜雨淅淅沥沥下个不停，我贴着黑黝黝的街屋。在一个仓库门前站立一会。这一
带路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡。偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉
荒凉。四周一片异样的寂静。
这真是孤岛①之夜，我对自己说。不，不如说是荒岛之夜。
街灯的朦胧光影里，依稀有两个人也在躲雨，就在我近处的一个拱形门楣下。雨
声中听见一个姑娘动人的声音：“冷热自己一点也不小心，难道我永远能在你身边吗？”
男的却一言不发。
女的说：“昨晚我父亲又骂我了，骂得很凶的，其实他也不想想，他每天吃用从
哪来的！唉，有时他喝醉了，又是流泪，又是咒骂自己，也怪可怜的！”
男的依然默默无语。
透过飘忽的雨丝，一家小酒吧间飘出一阵烟雾，夹杂着吉上赛女郎挑逗的笑声和
软绵绵的音乐声，顷刻间门又关上了。
雨似乎小了一点，我举起油纸伞向十六铺码头走去。
想不到我又听见那姑娘低声说：“身体总得自己保重一点，还咳不？我们的日子
总会来的！”
那个男的含含糊糊回答了一句什么话，只顾向江岸那边眺望。他几次想说什么，
正待启齿又止住了，或者说些不着边际的话，话语中透露出抱歉的声调。
原来他们就走在我前面，在同一条路上，两个人合用一顶很大的黑布伞。我只能
看见他们伞下的两个背影。
那个姑娘挽着男朋友一起散步，只顾自己说话，有如幽幽：“我常常想，我们都
在受苦，不过我相信，好日子总有一天会落到我们头上，你说是吗？”
男的似乎骤然想起是在向他发问，便慌忙点一下头。真怪，这位学生模样的青年，
不知为了什么事，变得反常和沉默。
这时传来码头上起重机装卸货包的沉重的声响。间或响起码头工人的邪许②声。江
边一条小商轮不久将升火待发。船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡谲的眼睛。
海关大钟在一串庄严的音乐伴奏后，从容自若地敲了九下。晚上九点整。约定的
时间还没到，我在码头上徘徊，转向铁栏杆，看着黑魆魆的江水出神。
是谁，在铁栏杆的另一头唱歌。熟悉的歌曲，凄迷的音调，在空旷的码头轻轻飞
扬。仔细一听，是那个姑娘在曼声低唱。
他们挽着胳膊，并肩眺望黄浦江上悒郁的秋夜。在这阴寒湿冷的码头上，仿佛就
只有他们两个人。随后，断断续续地，那个姑娘诉说着，轭下一般沉重的生活带来的
苦恼。她的声音像从痛苦深渊里发出的一种回响。但她并不绝望。
她说，有时倚着窗口看天上飘浮的白云，真想飞，飞到高高的蓝天上……那声音
恰如寂寞的女孩在编织一个美丽的童话。又下雨了。昏暗的灯光下，码头上笼罩着浓
雾般的细雨。一顶宽大黑布伞遮着两个人影。只听见那个姑娘清脆的声音：“我可不
能常跟你在一起，别再那么任性，烟酒都该节制一点。”停停，她又说：“咳，上回我给你织的那件毛绒背心该穿上了。咳，你今天倒是怎么啦？不笑，
又不说话。”
回答含糊其词，随即勉强一笑。
“这年头大家都苦，不是说，生活像泥河一样的流吗？咳，生活！不过，我们都
还年轻，你得闯出一条路来，是不是？啊，我回去了！”
她并没有马上移步离开。过了一会，才从伞下探身出来，又立刻想起什么回身进
入伞盖下，依恋地说：
“哪，差点忘了，我给你织的一副手套。试试看。暖和吧？今夜你就别送了，那
边有电车站，我不用伞。你早点回去。哦，你不是有信给我吗？我带着你的信，看你
的信，就像你在我的身边。”黑布伞像童话里的大菌菇，这时菌菇下两双脚，不管雨
水激溅，紧紧贴在一起。
我转过身去。
我回头时，黑布伞下只有一个人。那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个
背影。他伫立着久久不动。忽然又挪步向对街奔去，却又停步不前，喃喃自语。他猛
一转身，匆匆上船去了。
他也是去送朋友远行的吧，我想。约定的时间已到，该是进舱了。在烟雾弥漫的
货轮客舱里，我的那位十年同窗好友兴奋地向我握手。他给我介绍一位和他同上征途
的朋友。
我一愣。这位朋友过去从不相识，却又在哪儿见过。不错，就在刚才，在街头一
角，在码头上。他手里那顶黑布伞还在滴着水。脚旁有一件小旅行包。
他苍白的脸上掠过阴郁的微笑，沉静地说：
“我看见你的，先生，我想你一定也看见我们。大时代有许多小插曲，刚才你看
到的不过是其中的一个。我原想当面告诉她，可我不忍向她当面告别，她看了我的信
就会明白的。她不是一个平凡的女孩子，她想得开，她会原谅我而且祝福我。你看，
我的心，我的手，有多温暖，不都是她给我的吗？”
带着这片温暖，他就要上路了。
我的同窗好友听毕这个生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地铺开的床位
上。
说者沉思了一会，隐藏着不易觉察的眼泪，背转身去看舷窗外秋雨连绵的黑夜。
今夜他们都要奔向憧憬已久的远方，让我也为他们祝福吧！
1940年10月（有删改）
【注】①上海“孤岛时期”是一个历史名词，指1937年11月到1941年12月被日
寇占领期间的上海。所谓“孤岛”指的是上海公共租界（不包括虹口、杨树浦两区）和法
租界。“孤岛”虽然地方不大，却汇聚了上海文化界大批爱国青年和革命知识分子，②邪
许：众人共同致力时的呼声，即“号子”，语出《淮南子》。
6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．文中画波浪线语句从视听角度写“我”见到的街头景象，既暗示“孤岛”当时的社
会环境，也起到衬托那位姑娘的作用。
B．“我们的日子总会来的！”这句话的含意是“我们有情人定会终成眷属的”，由此
可见这位姑娘的乐观、自信与豪迈。
C．“一言不发”“默默无语”“含含糊糊”“不着边际”等词语充分表明姑娘的男友
木讷、犹豫、自卑、怯弱的性格特点。
D．文中写“起重机装卸货包的沉重的声响”、“码头工人的邪许声”、海关大钟声、
姑娘唱歌声等，以声衬静，渲染离情之悲。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．“半明不暗的灯，如诡谲的眼睛”“黑魑魅的江水”“浓雾般的细雨”这些意象暗
示了险恶的政治环境，男青年正因此而迷惘，彷徨。
B．文中画横线语句运用比喻手法与动作、细节描写，表现了这对青年男女的真挚爱情，
同时也为后文“他手里那顶黑布伞还在滴着水”埋伏笔。
C．“大时代有许多小插曲，刚才你看到的不过是其中的一个”作者意在借男青年这句
话表达特殊时期人们无法承受许多意想不到的灾难。
D．本文从第三人称叙述“我”秋夜江边送友远行的见闻和感受，着重描写一位姑娘对
男友的临别叮咛，表达了女性觉醒、追求幸福的主题。
8.文章开头两段描写的景物呈现出怎样的特点？这样写有什么作用？请结合文本简要分析。
（4分）
9.有评论指出，成功地吸取电影艺术形式的表现手法，是何为散文创作的一个突出特点。
请细读全文，指出其借鉴电影艺术形式的两个例子，并简要分析。（6分）
【答案】6.A 7.B
8.（1）特点：突出深秋雨夜上海“孤岛”街头黯淡、静寂、凄清、荒凉的特点。
（2）作用：
①为人物出场提供特定的空间环境，暗示特定的时代背景，渲染阴郁、冷寂、凄凉的氛围；②烘托人物抑郁、沉重的心境，起到设置悬念、引出下文情节、激发读者阅读兴趣的作用。
9.①运用电影特写镜头的手法去突出人物，增强人物形象的立体感。例如文中在描写“黑
布伞下只有一个人”时，作者采用特写镜头，刻画男青年的神情、姿势、动作，将男青年
下船时瞬间的复杂而微妙的心理活动十分形象地表现出来。
②采用镜头调度（或“蒙太奇”）手法，使人物或景物组成一组组具有视觉效果的镜头。
例如文中对江边码头夜景与人物活动的画面描绘，就具有远近、大小、明暗等不同的层次
感，呈现出鲜明的视觉效果。
【解析】6.本题考查学生理解文学作品具体内容的能力。
B.“我们有情人定会终成眷属的”这一理解窄化了“我们的日子总会来的”这句话的丰富
内涵。从上下文语境看，这里所谓的“我们的日子”应是指未来的美好生活，即光明、解
放与自由、幸福的日子。这一点，可从下文中“好日子总有一天会落到我们头上，你说是
吗”得到印证。
C.“充分表明姑娘的男友木讷、犹豫、自卑、怯弱的性格特点”这一理解不正确。下文叙
述了男青年在登船以后与“我”的对话以及神情态度，从中可见他是个有理想、有定力的
进步、革命的知识青年。
D.“以声衬静，渲染离情之悲”这一理解不准确。这里的写景主要目的不在于衬托寂静，
而是在叙事写人的进程中起到舒缓节奏的作用（从上下文衔接关系看），使得写景更生动
立体。
故选A。
7.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、手法、语言、结构等的能力。
A.“男青年正因此而迷惘，彷徨”错，“正因此”，这种因果推断显得牵强、武断。
C.“作者意在借男青年这句话表达特殊时期人们无法承受许多意想不到的灾难”这一分析
鉴赏不正确。根据上下文语境，“大时代有许多小插曲，刚才你看到的不过是其中的一
个”这一句中的“小插曲”“其中的一个”当是大时代中发生在个体身上的事件，诸如生
离死别之类，男青年这句话体现了其舍小家、为大家的精神。
D.“表达了女性觉醒、追求幸福的主题”这一分析鉴赏不正确。从全文内容（包括时代背
景）看，本文应是表达“孤岛时期”的上海进步知识青年的革命追求，展现他们勇敢踏上
革命征途、追求美好幸福生活的斗争决心。
故选B。
8.本题考查学生鉴赏景物形象与表达效果的能力。根据“深秋的夜晚……迎面是斜风细雨”“夜雨淅淅沥沥下个不停……这一带路灯昏黄，
在蒙蒙细雨中更显黯淡。偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉荒凉。四周一片异
样的寂静”可知，突出深秋雨夜上海“孤岛”街头黯淡、静寂、凄清、荒凉的特点。
作用：环境描写为人物的出场提供特定的空间环境，写上海“孤岛”街头黯淡、静寂、凄
清、荒凉，渲染阴郁、冷寂、凄凉的氛围，也暗示特定的时代背景。
环境描写可以烘托人物心情，根据“他几次想说什么，正待启齿又止住了，或者说些不着
边际的话，话语中透露出抱歉的声调”“随后，断断续续地，那个姑娘诉说着，轭下一般
沉重的生活带来的苦恼。她的声音像从痛苦深渊里发出的一种回响”可知，烘托人物抑郁、
沉重的心境；
在这样一个凄清、荒凉的秋夜，我是去向一位同窗十年的老朋友送行，引出下文姑娘和男
青年的相关故事情节，激发读者阅读兴趣的作用。
9.本题考查学生鉴赏和探究文章艺术表现手法的能力。
题干援引相关评论，概括指出何为散文在表现手法方面成功地吸取电影艺术形式的特点，
要求考生以此文为例举例分析。考生在整体感知文本的基础上，须根据这一评论的内容，
从原文中举例来分析何为散文表现手法方面借鉴电影艺术形式的具体表现。回答时不能只
停留于举例，更重要的是要将评论的内涵具体化，即作者是怎样吸收、借鉴电影艺术形式
的，须扼要列述分论点，然后举例做针对性分析。
如“我回头时，黑布伞下只有一个人。那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个背影。
他伫立着久久不动。忽然又挪步向对街奔去，却又停步不前，喃喃自语。他猛一转身，匆
匆上船去了”，运用电影特写镜头的手法去突出人物，增强人物形象的立体感，刻画男青
年的神情、姿势、动作，将男青年下船时瞬间的复杂而微妙的心理活动十分形象地表现出
来。
如“这时传来码头上起重机装卸货包的沉重的声响。间或响起码头工人的邪许②声。江边
一条小商轮不久将升火待发。船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡谲的眼睛”“海关大钟在
一串庄严的音乐伴奏后，从容自若地敲了九下”“他们挽着胳膊，并肩眺望黄浦江上悒郁
的秋夜。在这阴寒湿冷的码头上，仿佛就只有他们两个人”，对江边码头夜景与人物活动
的画面描绘，具有远近、大小、明暗等不同的层次感，呈现出鲜明的视觉效果。可见，采
用镜头调度（或“蒙太奇”）手法，使人物或景物组成一组组具有视觉效果的镜头。
四、阅读下面的文章，完成后面题目。
缝山针非 鱼
年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家，他的写意山水在省里小有名
气。
局里开党委会研究驻村扶贫工作，说市里要求必须有一名副县级干部带队，在扶
贫村帮扶一年，尽快帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村，他忙说，我去。
高阳村年又春去过。几年前他出去写生，骑一辆自行车三转两不转到了一个小山
村，①当时正是槐花飘香的时候，漫山遍野雪白的云朵起伏着，甜腻腻的香味让年又
春陶醉了。他躺在树下睡了一觉，然后支起画架，画了两幅《听槐》。临走的时候，
年又春问一个放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告诉他：这是高阳村。
正月十五没过，年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐，和两名驻村队
员来到高阳村。村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来，年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎
队伍，他的心一颤：一定要尽自己最大努力，帮百姓致富。
年又春从局里要来一部分扶贫资金，又借助各种关系拉来十来万赞助，修公路、
架电话线、建蓄水池，一项项实实在在的帮扶工程建成了，村民脸上的笑容多了，村
委开会也开他们宿舍去了，大事小事都要跟他们商量。
②秋天到来时，山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼，年又春站在山顶上，深深
呼吸着山风带来的果实成熟的香味，他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀。
下山的时候，年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早听说高阳山上有煤，
可一直没顾上详细问。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤，
好烧。山上不少，也不深，有时候找准了几镢头下去就能看到黑煤。
年又春一听立即兴奋了。这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢，要开发出来，
村民不早富了，还用他们来扶贫？年又春一回村就把村委会主任叫来，问他煤的事。
主任说早也想开发，村里没钱，投资不起。找市煤炭局的一个技术员来看过，他说都
是“鸡窝矿”。年又春问他啥叫“鸡窝矿”。主任说就是矿床太小，一小片一小片，跟鸡窝
一样。年又春一听沉下脸，“鸡窝矿”也是矿啊，怎么着也能给老百姓带来财富不是？村
主任一听忙点头说，是，是，是。
于是，高阳村的煤矿开挖了。没钱，招外地的人来开发，村委会账上的钱慢慢多
了，村民下窑挖矿，每天也可以挣八十块钱。高阳村热闹起来了，轰隆隆的汽车、拖
拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来，又开出去，一车车煤挖出来，又拉走，换成
了钱。第二年春天到来时，一些村民家里开始准备盖新房，谁见了年又春都双手拉着他说感谢啊，感谢党。
年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮
摩托，还从山外娶回一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：新娘子长得好看，回头给我
当模特。高小根乐得直搓手，不停说：喝酒，喝酒。
年又春的扶贫工作结束了，在全市召开的表彰会上，年又春做典型发言，他声情
并茂，会场上好多人都在悄悄擦眼泪。没多久，年又春的先进事迹报到了省里，省里
对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖，年又春不但晋升一级工资，还被调到市科协做了
主席。
年又春一年多后翻看他的获奖作品《听槐》时想起了高阳村，他对高阳村的深厚
情感被一下勾了起来。到高阳村去！年又春立即带上司机出发。
③暮秋时节，高阳村的风很劲，枯黄的叶子在车前翻卷飞舞，车轮带起的小石子
儿敲打着车窗车门，发出清脆的响声。
停，快停下。年又春看见高小根了。司机停下车，年又春下车叫高小根，高小根
迟疑了一下才认出是他，忙过来拉着年又春的手说：年局长来了，大家都一直念叨你
呢。年又春叫高小根一起坐上车回村，高小根说不了，他得上坟去。年又春忙问：谁
不在了？高小根苦笑一下：媳妇。八月份下大雨，她从山上下来，一个挖过的废煤矿
突然塌了，媳妇一下陷了进去，肚子里还有五个月大的孩子。
年又春惊呆了，怎么会这样？他沉默了一会儿说，我们一起去。年又春和高小根
一起慢慢朝山上走，年又春越走越心惊。满目疮痍！他只能用这个词来形容他所看到
的。到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞，废弃的煤矸石。曾经茂密的树林，现在几乎
不剩几棵树，孤单地守着快速苍老的高阳山。
年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去：都是我的错。高小根忙拉起年又春，年局
长，你是我们的致富大救星，是她命不好，赶上了，怎么能赖你呢？
年又春没有勇气走进高阳村里，他匆忙赶了回去。
三个月后，市里禁止小煤窑开采的通知下来了，一件由年又春设计的巨型雕塑也
从省城运到了市里，又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的。
那是一根细细的弯弯的金属大针，足有十来米高，斜依在一个底座上，在太阳下
发出耀眼的光芒。年又春给这个雕塑取名字叫：缝山针。
7．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A．小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源，交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因，
也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫。B．年又春各处拉赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，改善村民的生活条件，又设法
开发煤矿，表现了他不辞辛劳、真诚助民的品格。
C．《听槐》画作在文章中多次出现，既表现了年又春对自然美景的热爱，又推动情节
发展，让他再次来到高阳村，目睹高阳山的现状。
D．小说以年又春驻村扶贫为主要内容，以小见大，充分展现了中国新时期农村生活的
广阔画卷，暴露的问题也给扶贫工作敲响了警钟。
【解析】D “以小见大，充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷”错误，高阳村
并非新时期农村的典型，作者也并非以此展现农村生活的广阔画卷。
2.画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。(6分)
【答案】 (1)突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成照应，也与后文受
到破坏的情景形成对比。
(2)高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功，衬托年又春内心的满足和喜悦。
(3)暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。_
【解析】 首先分别明确三处环境描写的特征，然后分析其作用。①处描写写出高阳
村自然环境的优美，在情节上引出年又春想去此地扶贫的原因，在结构上则与后文该村被
破坏后的环境形成对比。②处写高阳山上的美丽景色，出现在年又春初步扶贫后的秋天，
火红的柿子象征着扶贫工作的成功，同时与后文“他又一次醉了”相映衬。③处写高阳村
深秋的悲凉萧瑟，写出了村子自然环境被破坏的现状，同时为下文写高小根媳妇之死渲染
悲凉的氛围。
9．小说为什么以“缝山针”为标题？请结合全文谈淡你的看法。(6分)
【答案】(1)“缝山针”是主要人物年又春反思的产物，体现了他勇于反思、敢于直面
自己错误的精神。_
(2)由开发高阳山到“用针缝山”，构成了小说的主要情节。_
(3)“缝山针”预示经济发展方式的转变，昭示着人与自然和谐发展的美好前景，凸显
了小说主题。
【解析】首先应明确题目的含义，“缝山针”既是雕塑，又暗指对高阳山环境进行修
补。然后结合小说的人物形象、情节、主题进行分析。从人物形象上看，“缝山针”是年
又春所赠，以“缝山针”为题，体现出年又春勇于反思自我，正视自己错误的品质。从情
节上看，以“缝山针”为题，暗示了小说的主要情节。从主题上看，以“缝山针”为题，
可以凸显人与自然和谐发展的主题。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。林家铺子
茅 盾
凄凉的年关，终于也过去了。镇上的大小铺子倒闭二十八家。欠了林先生三百元
货账的聚隆与和源也毕竟倒了。
初四那天晚上，林先生勉强筹措了点钱，办一席酒请铺子里的“相好”吃，商量
明天开市的办法。林先生早就筹思过熟透：这铺子开下去呢，眼见得是亏本的生意，
不开呢，他一家三口儿简直没有生计，而且到底人家欠他的货账还有四五百，他一关
门就更难讨取；惟一的办法是减省开支，但捐税派款是逃不了的，“敲诈”尤其无法
躲避，裁去一两个店员罢，家里呢，也无可再省。他觉得只有硬着头皮做下去，他的
亏空可能还可以补救。
但要开市，最大的困难是缺货。没有现钱寄到上海去，拿不到货。上海打得更厉
害了，赊账是休转这念头。卖底货罢，他店里几乎已淘空，就剩些脸盆毛巾之类，存
底还厚。
大家喝了一会闷酒，一个伙计忽然说：
“乱世年头，人比不上狗！听说上海虹口一带人逃光了，东洋人凶得很，不许搬
东西。上海房钱涨起几倍。逃出来的人都到乡下来了。昨天镇上就到了一批，看样子
都是好好的人家，现在却弄得无家可归！”
寿生听了这话，猛的想起了一个好办法，对林先生说道：
“师傅，这是机会。上海逃来的人，总还有几个钱，他们总要买些日用的东西，
是不是？这笔生意，我们赶快去张罗。”
第二天清早，开门鞭炮响过，林家铺子布置得又是一新。新正开市第一天生意不
错，到下午四点多钟，居然卖了一百多元，是这镇上近十年来未有的新纪录。
只有一点，使林先生扫兴。铺子的存户朱三阿太、桥头陈老七和张寡妇，①不知
听了谁的怂恿，都借“要量米吃”的借口，来预支利息；不但支利息，还想拔提一点
存款呢！这三位一个是老头子，两个是孤苦的女人，软说不肯，硬来又不成。林先生
想了半天觉得只有去求求商会长帮忙。
上灯时分，林先生又在铺子里花几块钱办了一席酒单请商会长，商会长应承了，
还夸奖林先生做生意手段高明。②摸着自己的下巴，商会长又笑了一笑，伛过身体来
说道：
“有一件事，早就想对你说。镇上的卜局长不知在哪里见过令爱，极为中意；卜局长年将四十，还没有儿子，屋子里虽则放着两个人，都没生育过；要是令爱过去，
生下一男半女，就是现成的局长太太。呵，那时，就连我也沾点儿光呢！”
林先生做梦也想不到会有这样的难题，怔住了。
晚上回到家里，一五一十对林大娘说了。还没说完，林大娘的呃就大发作，光景
邻舍都听得清。她勉强抑住了那些涌上来的呃，喘着气说道：
“怎么能够答应，呃，就不是小老婆，呃，呃——我也舍不得阿秀到这样人家去
做媳妇。”
③ “我也是这个意思，不过——”
“呃，我们规规矩矩做生意，呃，难道我们不肯，他好抢了去不成？呃——”
“不过他一定要来找讹头生事！这种人比强盗还狠心！”林先生低声说，几乎落
下泪来。
这一夜，林家夫妻都没有好生睡觉。
天刚发白，林先生就起身，眼圈儿有点红肿，头里发昏。可是他不能不打起精神
招呼生意。午饭的时候，寿生悄悄告诉道：
“外边又有谣言，说是你拆烂污卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！”
林先生又气又怕，开不得口。突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道：
“谁是林老板？”
林先生慌忙站了起来，还没回答，两个穿制服的拉住他就走。
那天下午，林先生没有回来。
上灯时分，商会长来铺子带给寿生一个消息：林先生被国民党党部扣住了，为的
外边谣言林先生打算卷款逃走，然而林先生除有庄款和客账未清外，还有朱三阿太、
桥头陈老七、张寡妇三位孤苦人儿的存款共计六百五十元没有保障，党部里是专替这
些孤苦人儿谋利益的，所以把林先生扣起来，要他理直这些存款。
寿生吓得脸都黄了，呆了半晌，方才求道：
“会长先生，求你想想法子。师傅和你老人家向来交情不差，总求你做做好
事！”
“你师傅的事，我岂有袖手旁观之理。只是这件事现在弄僵了！老实对你说，我
求过卜局长出面讲情，卜局长只要你师傅答允一件事，他是肯帮忙的；我刚才到党部
见你师傅，劝他，他也答应了，那不是事情完了么？不料党部里那个黑麻子真可恶，
他硬不肯——”
“难道他不给卜局长的面子？”“就是呀！黑麻子反而噜哩噜说了许多，卜局长几乎下不得台。两个人闹翻了！
他们不同你讲理！谁有势，谁就有理！你去对林大娘说，放心，还没吃苦。不过要想
出来，总得花点儿钱！”商会长说着，伸两个指头一扬，就匆匆地走了。
夜里，送去二百元后，寿生和林先生一同回到了铺子。
林先生叹了一口气，有声没气地说道：
“让我死在那边就是了，又花钱弄出来！没有钱，大家还是死路一条！”
又叹一口气，哽咽着说：“货是挖空了！店开不成，债又逼的紧——”
第二天林老板卷款逃走的新闻传遍了全镇。④林家铺子终于倒闭了。
来了几个警察，拿着木棍站在铺子门口阻拦那些看热闹的闲人。
“怎么不让我进去？我有三百块钱的存款呀！我的老本！”朱三阿太扭着瘪嘴唇，
弩起了一对发红的已经凹陷的眼睛，发疯似的反复说着一句话：“穷人是一条命，有
钱人也是一条命；少了我的钱，我拼老命！”张寡妇抱着五岁的孩子在那里哀求警察
放她进去。她一边哭，一边喃喃地诉说着：“阿大的爷呀，你丢下我去了，你知道我
是多么苦啊！强盗兵打杀了你……绝子绝孙的林老板又倒了铺子，——我十个指头做
出来的百十块钱，没了！啊哟！穷人命苦，有钱人心狠——”陈老七跺着脚和警察动
手。陈老七站在最前，已经挨了几棍子。闲人们大乱。朱三阿太老迈，跌倒了，张寡
妇慌忙中落掉了鞋子，给人们一冲，也跌在地下，她连滚带爬躲过了许多跳过的和踏
上来的脚，站起来跑了一段路，方才觉到她的孩子没有了。她带哭带嚷的快跑，头发
纷散；待到她又跑过那倒闭了的林家铺面时，她已经完全疯了！
—— 1932年6月（节选，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头部分，写乡镇许多大小铺子纷纷倒闭，由此切入林家铺子继续艰难开业和
最终还是难逃倒闭命运这两个关联话题。
B．年将四十的卜局长想娶林小姐，在铺子前途与女儿幸福的大事上，林母选择了后者，
体现了她在危难时刻表现出的亲情观和家庭观。
C．林先生虽身处困难，但仍苦苦挣扎做生意，为了铺子去巴结商会长，答应卜局长婚
事，卷款逃走，就为了体现其刻苦耐劳、精明能干的一面。
D．文章结尾部分写林家铺子的倒闭使朱三阿太、张寡妇、陈老七等人失去了生存的依
靠，受到致命的打击，拓展了作品映照生活的深广度。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．句子①暗示可能有同业者为了挤倒林家铺子，唆使将钱存在铺子的存户去提取本息。B．句子②运用细节描写来表现人物的内心活动，写出了商会长内心对林先生精明能干
的欣赏。
C．句子③中“不过”一词表达出的犹豫，与上文林太太对女儿婚事的反应对比，形成
了张力。
D．句子④中“终于”一词流露出林家铺子无法避免倒闭的无奈与某些人的幸灾乐祸之
情。
8．社会环境一般是指所处的社会政治环境、经济环境、科技环境、文化环境等宏观因素的
综合。请从社会政治、经济两个角度，概括本文社会环境的特点和该环境对林家铺子的影
响。（4分）
9．把故事讲好是小说家的任务，茅盾先生巧用心思，体现了高超的“讲故事”艺术。请从
小说的情节构思角度，结合文本点评本篇小说用了哪些“讲故事”的艺术，使小说结构集
中紧凑的？（6分）
【答案】6．C 7．B
8．（1）社会政治角度：①日本帝国主义的侵略战争，社会动荡，百姓逃难到镇上，使林
家铺子有了重新开业的喘息机会。②镇上国民党党棍酷吏的捐税派款、敲诈勒索与人身迫
害，推动林家铺子一步步走向老板卷款逃跑并倒闭的命运。
（2）经济角度：①林家铺子的亏空没有弥补，存户不信任自己的经济可以得到保障，要求
预支利息或提款，间接导致铺子维持艰难。②其他同业者破产，城乡商业萧条，经济凋敝，
决定林家铺子必将倒闭的命运。
9．①以林家铺子为线索。围绕着林家铺子的挣扎倒闭展开故事，使情节集中紧凑，简洁
有力。
②时空相对集中。大小故事以林家铺子为主要场景，时间集中在年后二三天，形成了严密
集中的艺术结构。
③利用对话加快情节节奏。通过对话完成了林家被逼婚、被抓捕迫害、被敲诈勒索等情节
叙述，使小说结构紧凑集中。
④情节前后照应。镇上铺子倒闭二十八家与林家铺子倒闭前后照应，使情节显得严密紧凑。
⑤情节对比。铺子重新开张的良好局面与最后的无奈倒闭形成对比，对女儿婚事的不同态
度对比，使情节严谨紧凑。
【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“就为了体现其刻苦耐劳、精明能干的一面”错误。“巴结商会长，答应卜局长婚事，
卷款逃走”体现了他懦弱胆小、自私残忍的一面。故选C。
7．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“写出商会长内心对林先生的赞赏”错误，应该是写出了商会长内心对林先生的阴谋算
计。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从社会政治角度看，从“听说上海虹口一带人逃光了，东洋人凶得很，不许搬东西。上海
房钱涨起几倍。逃出来的人都到乡下来了……寿生听了这话，猛的想起了一个好办法，对
林先生说道：‘师傅，这是机会。上海逃来的人，总还有几个钱，他们总要买些日用的东
西，是不是？这笔生意，我们赶快去张罗。’”可知，日本帝国主义的侵略战争，社会动
荡，百姓逃难到镇上，使林家铺子有了重新开业的喘息机会；从“上灯时分，商会长来铺
子带给寿生一个消息：林先生被国民党党部扣住了……”“我刚才到党部见你师傅，劝他，
他也答应了，那不是事情完了么?不料党部里那个黑麻子真可恶，他硬不肯——”“夜里，
送去二百元后，寿生和林先生一同回到了铺子……哽咽着说：‘货是挖空了！店开不成，
债又逼的紧——’”可知，镇上国民党党棍酷吏的捐税派款、敲诈勒索与人身迫害，推动
林家铺子一步步走向老板卷款逃跑并倒闭的命运。
从经济角度看，从“镇上的大小铺子倒闭二十八家。欠了林先生三百元货账的聚隆与和源
也毕竟倒了”“铺子的存户朱三阿太、桥头陈老七和张寡妇，不知听了谁的怂恿，都
借‘要量米吃’的借口，来预支利息；不但支利息，还想拔提一点存款呢！”可知，林家
铺子的亏空没有弥补，存户不信任自己的经济可以得到保障，要求预支利息或提款，间接
导致铺子维持艰难；从“凄凉的年关，终于也过去了。镇上的大小铺子倒闭二十八家”
“但要开市，最大的困难是缺货。没有现钱寄到上海去，拿不到货。上海打得更厉害
了……”可知，其他同业者破产，城乡商业萧条，经济凋敝，决定林家铺子必将倒闭的命
运。
9．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从“初四那天晚上，林先生勉强筹措了点钱，办一席酒请铺子里的‘相好’吃，商量明天
开市的办法……天刚发白，林先生就起身，眼圈儿有点红肿，头里发昏。可是他不能不打
起精神招呼生意……第二天林老板卷款逃走的新闻传遍了全镇。林家铺子终于倒闭了”可
知，以林家铺子为线索，围绕着林家铺子的挣扎倒闭展开故事，使情节集中紧凑，简洁有
力；叙事的时空相对集中。大小故事以林家铺子为主要场景，时间集中在年后二三天，形成了严密集中的艺术结构。
从“商会长应承了……‘有一件事，早就想对你说。镇上的卜局长不知在哪里见过令爱，
极为中意……’林先生做梦也想不到会有这样的难题，怔住了。晚上回到家里，一五一十
对林大娘说了。还没说完，林大娘的呃就大发作……”“寿生悄悄告诉道：‘外边又有谣
言，说是你拆烂污卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！’林先生又气又怕，开不得口。
突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道……”和“寿生吓得脸都黄了，呆了半晌，方才
求道……商会长说着，伸两个指头一扬，就匆匆地走了”可知，利用对话加快情节节奏。
通过对话完成了林家被逼婚、被抓捕迫害、被敲诈勒索等情节叙述，使小说结构紧凑集中。
从开头“镇上的大小铺子倒闭二十八家。欠了林先生三百元货账的聚隆与和源也毕竟倒
了”和结尾“第二天林老板卷款逃走的新闻传遍了全镇。林家铺子终于倒闭了”可知，情
节前后照应。镇上铺子倒闭二十八家与林家铺子倒闭前后照应，使情节显得严密紧凑。
从“新正开市第一天生意不错，到下午四点多钟，居然卖了一百多元，是这镇上近十年来
未有的新纪录”“哽咽着说：‘货是挖空了！店开不成，债又逼的紧——’第二天林老板
卷款逃走的新闻传遍了全镇。林家铺子终于倒闭了”可知，铺子重新开张的良好局面与最
后的无奈倒闭形成对比；从“林先生做梦也想不到会有这样的难题，怔住了……这一夜，
林家夫妻都没有好生睡觉”“卜局长只要你师傅答允一件事，他是肯帮忙的；我刚才到党
部见你师傅，劝他，他也答应了”可知，林先生对女儿婚事先是抗拒，后来不得不答应，
前后的不同态度形成对比，情节的对比使情节严谨紧凑。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
桂公塘
郑振铎
天地虽宽靡所容！
长淮谁是主人翁？
——文天祥《旅怀》
镰刀似的新月已经斜挂在偏西的一方了，有些乌云在聚集，天空略显得阴暗。晚
风渐渐的大了起来。土围外的树林在簌簌的微语。
有几个年轻人打熬不住，已经横躺在地上睡熟了。文丞相耿耿的光着双眼，一点
睡意也没有。他低了眼光望望杜浒——那位死生与共，为了国家，为了他，而牺牲了
一切的义士。杜浒的眼光恰恰也正凝望着他。杜浒哪一刻曾把眼光离开了他所敬爱的
这位忠贞的大臣呢！“丞相，”杜浒低声的唤道；“不躺下休息么？”他爱惜的提议道。
文丞相从都城里带出来的门客们已都逃得干干净净了，只剩下杜浒是忠心耿耿的
自誓不离开他。他们只是新的相识。然而这若干日的出死入生，患难与共，使得彼此
的肺腑都照得雪亮。文丞相几乎没有一件事不是依靠杜浒的。而杜浒也尝对丞相吐露
其心腑道：
“大事是不可为的了！吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻；这一
批官僚们是绝对的不能担负得起国家大事的。只有丞相，你，是奋发有为的。他们妒
忌得要死。这局面的中心人物，非您老不成。”
丞相不好说什么，他明白这一切。他想彻底的来一次扫荡澄清的工作。然而那些
老官僚们，怎肯容他展布一切呢！文天祥拜左丞相的谕旨刚刚下来，他们便设下了一
个毒计。
蒙古帅伯颜遣人来邀请宋邦负责的大臣到他军营里开谈判。这难题困住了一班的
朝士们，议论纷纷的没有一毫的定见。谁都没有勇气去和伯颜谈判。家铉翁是太老了，
吴坚是右丞相，政府的重镇，又多病，也不能去。这难题便落在文天祥的身上。他是
刚拜命的左丞相，年刚气锐，足以当此大任。大家把这使命，这重责，都想往他身上
推。
“谁去最能胜任呢？”吴坚道。
“这是我们做臣子的最好的一个效力于君国的机会，我倒想请命去，只可惜我是
太老了、太老了，没有用。”家铉翁喘息的说道，全身安顿在东边的一张太师椅上。
“国家兴亡，在此一举，非精明强干，有大勇大谋的不足以当此重任，”贾余庆
献谀似的说，两眼老望着文天祥。他是别有心事的：文天祥走了，左丞相的肥缺儿便
要顺推给他享受了，所以他怂恿得最有力。
朝臣们纷纷的你一言我一语的，都互相在推诿，其意却常在“沛公”。
那纷纷营营的青蝇似的声响，都不足以打动文天祥的心。在他的心里正有两个矛
盾的观念在作战。
他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。
但他恐怕，到了伯颜军营里会被扣留。一身不足惜，但此身却不欲便这样没有作用的
给糟蹋掉。
当陈宜中为丞相的时候，伯颜也遣人来要宜中去面讲和款，那时天祥在他的幕下，
再三的诤谏道：“相公该为国家自重。蒙古人不可信，虎狼之区万不宜入。若有些许差池，国家
将何所赖乎？”
宜中相信了他的话，不曾去。
如今这重担是要挑在他自己的身上了。他不愿便这样轻忽的牺牲了。他还有千万
件的大事要做。他一去，国家将何所赖乎纷凝游，他的新相识的一位侠士，也极力的
阻止他去；劝他不要以身入虎口。杜浒集合了四千个子弟兵，还有一腔的热血，要和
他合作，同负起救国的责任。
然而，看见众官们的互相推诿，见危求脱的那副怯懦的神气，他不禁觉得有些冒
火。他的双眼如铜铃似的发着光亮。他很想大叫道：
“你们这批卑鄙龌龊的懦夫们呀，走开；让我前去吧！”
然终于也把这句不客气的话强咽了下去。对于这一批老奸巨猾们的心理，他是洞
若观火的。他实在有些忍不住，几乎不顾一切的叫道：
“我便去！”
他究竟有素养，还是沉默着，只是用威严有棱的眼光，来回的扫在贾余庆和他们
的身上。
一时敞亮的大厅上，鸦雀无声的悄静了下来，虽然在那里聚集了不下百余个贵官
大僚。
空气石块似的僵硬，个个人呼吸都艰难异样。一分一秒钟，比一年一纪还难度过。
还是昏庸异常的右丞相吴坚打破了这个难堪的局面：
“文丞相的高见怎样呢？以丞相的大才，当此重任，自能绰有余裕，国家实利赖
之。”
他不能不表示什么了。锋棱的眼光横扫过一堂，那一堂是行尸走肉的世界；个个
人都低下了眼，望着地，仿佛内疚于心，不敢和他的锐利如刀的眼光相接触。他在心
底深喟了一声，沉痛的说道：
“如果实在没有人肯去，而诸位老先生们的意见，都以为非天祥去不可的时候，
天祥愿为国家粉碎此无用之身。惟恐嚣张万状的强虏，未必片言可折耳。”
他坐在西向一张太师椅上。西斜的太阳光，正照在他的身上，投影于壁，硕大无
朋。
个个人都像从危难中逃出了似的，松了一口气。
文天祥转了一个念，决定毅然前去，即使冒触虏帅而被羁，甚至被杀，还不是和
战死在战场上一样的么？人生总有一个死，随时随处无非可死之时地，为国家，个个人都该贡献了他的生命，而如何死法，却不是自己所能自主的。
他随即站起身来，说道：“诸位老先生，事机危矣，天祥明天一早便行；现在还
要和北使面谈一切。失陪了。”
头也不回的，刚毅有若一个铁铸的人，踏着坚定的足步离开大厅而去。
[注]《桂公塘》，郑振铎1936年所著，写的是南宋末年文天祥为国家利益赴元营
讲和被扣押，没法逃脱，经历了九死一生方逃亡到真州，本想与两淮将士重整旗鼓，
收复河山，可忠诚之心竞被人误解，险遭陷害的故事。节选部分是从文天祥夜宿桂公
塘土围中写起。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说对文天祥的刻画，以杜浒正衬，以朝臣反衬，表达了对勇于担当精神的歌颂、
对丑恶行径鞭挞的主题。
B．“那纷纷营营的青蝇似的声响”，将朝臣的言语比喻成青蝇的声响，表达了文天祥
对他们的极其厌恶之情。
C．在派遣谈判使者的时候，家铉翁以年纪太大作为托辞；贾余庆则口蜜腹剑，其目的
在于夺取左丞相的职位。
D．小说擅长运用心理描写，其心理描写的语言冷静而克制，展现了文天祥赴元营讲和
的事件过程和内心思索。
7．关于文中陈宜中与文天祥商讨和谈的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3
分）
A．该部分既是对文天祥“不曾预备着要去”的解释，也设置了悬念，使读者为其赴元
营讲和命运担忧。
B．“国家将何所赖乎？”在该部分中出现两次，强调了文天祥已清楚地意识到自己对
国家命运的重要性。
C．同是担任丞相之职，陈宜中听了建议而没有去元营讲和，可以看出他的思想境界没
有文天祥高。
D．这一部分运用侧面描写，使读者对元军将领伯颜有了初步了解，从文天祥的话语中
可知其不守信用。
8．有学者认为，“郑振铎作品最出彩的当属他的环境氛围的描写”。请简要分析小说中两
处画波浪线句子的景物描写作用。（4分）
9．有学者评论：“中国现代作家的历史小说中引用旧体诗始于郁达夫的《采石矶》，但恰
到好处的无疑当首推此篇。”请简要分析篇首引用文天祥诗句的作用。（6分）【答案】6．D 7．C
8.（1）描写了文天祥他们夜宿桂公塘时的阴暗环境，暗寓了时局的艰难，衬托了文天祥
凄凉的心境。
（2）以阳光象征文天祥勇于担当的精神，与朝廷那些老奸巨猾有阴暗心理官员形成鲜明对
照。
9．①概括故事情节。这两句概括了文天祥九死一生的现状和在两淮的经历。
②抒发人物心志。以“靡所容”“谁是主人翁”抒发了作者不被人理解的悲愤之情。
③定下情感基调。为全篇定下了悲壮的情感氛围。
④增强故事真实性。以主人公所作之诗开篇，使故事的真实性增强。
【解析】6．本题考查学生分析鉴赏文章相关内容和艺术手法的能力。
D.“展现了文天祥赴元营讲和的事件过程”理解错误。原文有“蒙古帅伯颜遣人来邀请宋
邦负责的大臣到他军营里开谈判”，可见小说节选的是在宋军营里商讨谁去谈判的情节，
并非是“赴元营讲和的事件过程”。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏文章相关内容和艺术手法的能力。
C.“他的思想境界没有文天祥高”理解错误。由原文“相公该为国家自重。蒙古人不可信，
虎狼之区万不宜入。若有些许差池，国家将何所赖乎？”，可见陈宜中听了建议而没有去
元营讲和，也是以国家为主，不存在谁的境界更高。
故选C。
8．本题考查学生分析鉴赏小说环境描写的作用的能力。
景物描写一般对人物、情节、氛围、主题都有作用。常见的环境描写的作用有:①渲染营造
某种氛围,为后边内容作捕垫,②交代人物身份,表现人物性格，③衬托人物心理,④象征和
暗示主题⑤交代人物活动场所⑥展开、推动故事情节等等。
第一句“镰刀似的新月已经斜挂在偏西的一方了”，“偏西”说明夜已深；“乌云在聚集，
天空略显得阴暗”“晚风渐渐的大了起来”烘托了环境的恶劣，暗示宋军的处境艰难。朝
臣在夜深时节，商讨国家大事，而其他大臣却为一己私利不肯去元营，只有文天祥一人无
奈之下去，也衬托了文天祥凄凉的心境。
第二句“西斜的太阳光，正照在他的身上，投影于壁，硕大无朋”，“太阳光”象征文天
祥的赤胆忠心，“硕大无朋的影子”指朝中那些有私心的官员的阴暗心理，二者形成鲜明
对比。
可据以上分析组织答案。9．本题考查学生分析引用语段作用的能力。
从结构上看，小说篇首引用文天祥的诗句“天地虽宽靡所容！长淮谁是主人翁？”意思是
天地虽然寥廓，但国家处于风雨飘摇之中，自己也无处可容身；淮河两岸，中原大地，谁
是国家的中流砥柱？这两句诗写出了文天祥对自己忠心报国却不被群小所容，处境艰难的
愤慨，照应了小说下文文天祥在朝臣自私推诿的状况下，自己挺身为国，不被理解，没有
援助的处境。因此，引用这两句诗在小说开头，有领起下文，概括下文情节的作用。
从表现人物形象上看，这两句直接抒情，写出了主人公在国难当头无人理解、没有有力的
支持时悲愤的心情，突出了主人公视死如归，杀身成仁的形象。
从效果上看，小说开头引用这两句诗，已经渲染出主人公的悲剧命运，敌人兵临城下，自
己无处容身，国家岌岌可危，也奠定了小说悲剧的情感基调。
从读者的角度看，小说的主人公是文天祥，开头引用主人公本人的诗歌，使故事的真实性
增强了，更有感染力了。
七、阅读下面的文字，完成下列小题。
除夕的夜
阿成
漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄
的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。
老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可
能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。
除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，
无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，
让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。
大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。
现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。
边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静
的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老
伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得
小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中
飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深
地爱上这个家。
这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来
喝酒呀，咱们一块儿过年吧！
我说，谢谢，不了，我还有事。
大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢
在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来
喝一杯吧！
我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我
想弄几个菜给住院的老伴儿。
他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。
我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！
我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早
日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困
难永远是自己的，要自己去面对。
雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。
年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院
的病人。
饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。
我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年
的。老板娘说，没问题。
厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一
丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。
我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平
时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。
菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？
我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。
司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，
大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高
高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？
您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还
是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老
哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭
店开门？
我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。
老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口
儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，
高兴着哪。
老伴儿说，好好活着。
我说，什么？
老伴儿说，你一定要好好活着。
（选自2019年第1期《长城》，有改动）
6．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了
“我”在特定环境下的伤感心情。
B．文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”
现在的孤独无依以及对家的眷恋。
C．文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表
达了“我”找到小饭馆时的感喟。
D．出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从
而揭示出人们对人生无常的哀痛。
7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，
而“我”隐身其后，不再参与其中，处于次要地位。
B．文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而
自然引出对老伴病情的叙述。
C．“街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与
最后找到小饭馆形成了对比。
D．文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层
次分明，又脉络清晰，浑然一体。
8．文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）
9．从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。（6分）【答案】6．D 7．A
8.①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴
重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。②用寒冷的气候突出
反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性
光辉。
9.①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你
一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，
“我”没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。②流浪汉在大街上用小铁桶涮
“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”陌不相识，叫“我”一起过年，告诉我小饭馆的
位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③小
饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、
更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。④出租车司机开导
大娘，还不收其车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救助危难的道德品质。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”错误。由原文“司机长叹了一声，这年哪，有人
欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘”可知，司机只知“我”老伴住院，而不知其病重
危及到生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重。
故选D。
7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“‘我’隐身其后，处于次要地位”错误。原文“我”与文中所写人物及大多数的事件
都有联系；而在叙述时，“我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主题服务，
因此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位。
故选A。
8．本题考查学生分析鉴赏环境描写作用的能力。
环境的作用可以从环境本身的作用，对人物的作用，对主题的作用，对情节的作用入手。
环境本身的作用：原文“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。在如此清静的
大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找”中“整整，孤寂，凄凉等词渲染出凄凉的
氛围。
对人物、主题的作用：原文“老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，
要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生”，我在雪夜
面对老伴儿重病，甚至可能活不到明年的情境，再加上我晚上大雪天给老伴儿找年夜饭的困难，更加体现饱满的人物，显现出人物内心的忧伤和悲痛，用寒冷的雪夜烘托了人物的
内心哀伤。
由原文“我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复；老板娘说，大过年的，不
能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀”等流浪汉、司
机师傅、老板娘等一系列人物的温情表现，可看出各个人物的形象比较饱满，也凸显了人
道主义情感，和人与人之间的浓浓温情。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①由原文“我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生；我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆
摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜；老伴儿说，
你一定要好好活着”可体会出老伴之间互相扶持，互相关心，相濡以沫的情感。以及后文
“我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对”
突出敢于面对困难，不麻烦别人的品质。
②由原文“我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮火锅，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对
我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧；我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴
儿早日康复”可以看出，人们之间的温情和流浪汉乐于助人的精神。
③由原文“饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话；我
问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价
还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀”可知，饭馆老板娘做生意比较踏实，服务
周到，待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。
④由原文“我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了
进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人
还在路上奔波哩”可知，司机师傅的善良的品质。通过这些展现了浓浓的人情之美，和人
性之美。
八、阅读下面的文字，完成小题。
海边的雪
张 炜
风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，
就返身回铺子里了。
金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉……到底是老了，
没有血气了，简直碰不得风雪。”“这场雪不知道还停不停。等几天你看吧，整个海面都漂着冰块。”老刚还在专心听
着风雪的吼叫声。
“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤成鱼一样，反反正正
地翻动着，“就像雪一样，欢欢喜喜地落下来，早晚是要融化的。”
老刚点点头应道：“像雪一样。”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃说：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，
堆积起来，让人踏，让日头照，最后融化成了水。它就这么过完一辈子。”
“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯着跳动的火苗，眼
角上有什么东西在闪烁。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里
去。
两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事，老刚想他的儿子——这时已经背上猎
枪和金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪
声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头，这时正恶狠狠地将靠岸的雪吞进去。他习惯在
骇人的海浪声里甜睡。
可是今晚他却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢
逼近。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，他的头被撞得有些懵。金豹望着四周，
真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，就算把锚绳加固了也不保险
哪！他像被什么蜇了似的喊着老刚，翻身回铺子里去了。
凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。但是他们不敢去推稍远
一些的小船，怕摸不回铺子。
他们的手脚被冻得没有了知觉，丝毫不敢耽搁，推完舢板就摸索着回铺子了。金
豹不断地喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到了老刚的鼻子，
看到他用手将耳朵捉住，好像在听什么。
老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，
海里有人！”
金豹也像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜”
是绝望的哭泣声和呼喊声。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”
“听声音不远！”老刚身子抖起来，牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……喊了一阵，最后
绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”
金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤，伸开手在雪地上乱摸——他想摸一点柴
草点一堆大火，被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上的规
矩，为落水者点一堆救命的火，厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老
刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”
铺子是他们承包组的全部家当。
大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映
红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是
微不足道的了……
金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。
金豹拖上他，刚迈开一步，就被一个巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一
个……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿，两个身体开始蠕动起来。
正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，
惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展
开，他们这才看出原来是两个人。老刚低头瞅了瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这
是我儿子！”
原来他们打猎回来时没能冲出茫茫原野，在漫天的大雪中迷路了！他们左冲右突；
依旧没能找到出路。就在他们觉得自己要冻死在这个雪夜里时，他们在绝境中望到了
奇迹——一团生命的大火在远方剧烈地燃烧，并发出了耀眼的白光！他们流着眼泪，
爬过去，滚过去……
火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看
看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们身上的冰雪融化着，水渗进
沙子里。他们颤声叫着：“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．小说开头写金豹烘手饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里
暗示了地点，这些细节描写紧扣标题。
B．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无
奈，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。
C．小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串的情节，从他睡不着而走出铺子，到他
和老刚点火救人，构思巧妙，环环相扣。
D．两位老人毁家救人却意外的救了自己的儿子，看似巧合，其实是作者匠心独运，传
递着人性的光辉。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）（3分）
A．“海边的雪”既交代了故事发生的时间地点又交代了故事发生的背景和环境，还有
一定的象征作用。
B．文中多次用到破折号，作用除了有解释说明、补充内容、表达声音的停顿、延续外，
还对小说情节的延宕有一定作用。
C．小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风
雪天气里发生的温暖故事，讲述得精彩生动。
D．小说故事的结尾看似意料之外，实则情理之中，一波三折，有欧亨利的“含泪的
笑”的风格。
8．小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。（4分）
9．小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品简要分析。（6分）
【答案】6．B 7．D
8．①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了
人物活动的典型环境。
②因海浪风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动
情节的发展。
③描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。
④因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是
帮助自己”的温暖主题。
9．①与前文情节互为照应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。
②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。
③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用。
【解析】6．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
B.“流露出他们对自己‘老了’的无奈，真实展示了老年人对未来生活的迷茫”说法错误。
话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”，是对
人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、
经历。
故选B。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“有欧亨利的‘含泪的笑’的风格”错，小说表达“帮助别人就是帮助自己”的温暖主
题。
故选D。
8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
《海边的雪》这篇小说，通过描写一对老人，在一个暴风雪的夜晚，为了给海里落水的人
指明方向，不惜点燃了海边他们寄身躲避风雨的铺子，歌颂了老人们舍己救人的品质；小
说最后通过老人们的儿子也因铺子的大火而得救，表达了“帮助别人就是帮助自己”的温
暖主题。小说中，极力描写海浪和风雪之大：“海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头
卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”“刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打
倒了，头被撞得有些懵”，通过海浪风雪的描写，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、
凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。
从情节上看，结合“他惯于在骇人的海浪声里甜睡”“可是今晚却睡不着了。仿佛在这个
雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻
出了铺子”，正是因为风雪之大，老人睡不着，所以才走出铺子；落水者和迷路者也因风
雪之大才会找不到方向，才需要大火指引方向，由此推动情节的发展，老人要点燃铺子搭
救大海中落水者。
从表现人物上看，结合“金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪
里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：‘点铺子吧！’”“铺子是他
们承包组的全部家当哪”分析可知，海浪风雪之大，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，
点燃铺子救人的品质，尤其是小说中对铺子的介绍，铺子不单是两位老人躲避风雨寄身的
地方，也是他们承包组的“全部家当”，能够舍出性命拿出承包组所有的家当去救人，更
彰显两位老人的品质可贵。从主题上看，结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”
“可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他
们流着眼泪，爬过去，滚过去……”，因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了
他们儿子的命，事件也许有些巧合，但是却凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
本题中，写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，结合文本内容“两个老人挨在一
起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”
及恶劣的自然环境等内容分析，与前文情节互为照应。
小说讲述一个寒冷冬季风雪天气里发生的温暖故事，两位老人毁家救人却意外的救了自己
的儿子，看似意料之外，实则情理之中，情节跌宕起伏。
结合“原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了! 他们左冲右突，终于知
道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方
剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光!他们流着眼泪，爬过去，滚过……”“两个年轻猎人的双筒
猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：
‘爸……’”可知，使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显帮助别人就是
帮助自己的温暖主题。
结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”分析，小说的
结尾出人意料又在情理之中，引发读者的思考。
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
人生
路遥
高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷
上，眼睛茫然的望着对面墙，开口说：“我的书教不成了……”
“什么？”老两口同时惊叫一声，张大的嘴巴半天也合不拢了。
加林仍然保持着那个姿势，说：“我的民办教师被下了。今天会上宣布的。”
“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，掉成了
两瓣。
他父亲急的用瘦手摸着赤脚片，问：“那他们叫谁教哩？”
“谁？三星！”高加林又猛地躺在了铺盖上，拉了被子的一角，把头蒙起来。
老两口一下子木然了，满窑里一片死气沉沉。
这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都
淹没在了一片混乱中。
对于高玉德老两口子来说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。
他们首先心疼自己的独生子：他从小娇生惯养，没受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的
艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的
日子过得并不紧巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，他们往后的日子肯定不
好过。他们老两口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供养儿子上学
“ 求功名 ” 。想到所有这些可怕的后果，他们又难受，又恐慌。加林他妈在无声地啜泣；
他爸虽然没哭，但看起来比哭还难受。老汉手把赤脚片摸了半天，开始自言自语叫起
苦来：
“明楼啊，你精过分了！你强过分了！仗你当个大队书记，什么不讲理的事你都敢
做嘛！我加林好好地教了三年书，你三星今年才高中毕业嘛！你怎好意思整造我的娃
娃哩？你不要理了，连脸也不要了？明楼！你做这事伤天理哩！”
高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下
巴上那一撮白胡子中间。
高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他
对父母吼叫说：“你们哭什么！我豁出这条命，也要和他高明楼小子拼个高低！”说罢他
便一纵身跳下炕来。
这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳下炕来，赶忙捉住了儿子的光胳膊。同时，
他妈也颠着小脚绕过来，脊背抵在了门板上。老两口把光着上身的儿子堵在了脚地当
中。
高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说：“我并不是要去杀人嘛！我是要写状子告
他！”
高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起家具行凶还恐慌。他死死按着儿子的光
胳膊，央告他说：“好我的小老子哩！你可千万不要闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、
县上都踩得地皮响。你告他，除什么事也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不
得这口气了；你还嫩，招架不住人家的打击报复……”
他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央告他说：“你爸说得对对的！高明楼心眼
子不对，你告他，咱这家人往后就没活路了……”
高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声说：“反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成
个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不行！”他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老
的手里挣脱出来。但那四只手把他抓得更紧了。两个老人哭成一气。他母亲摇摇晃晃
的，几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再犟，妈就给你下跪
呀……
高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇
了几下，说：“妈妈，你别这样，我听你们的话，不告了……”
两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林身子僵硬地靠在
炕拦石上，沉重地低下头。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒
着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然。
他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他做饭去了。他父亲摸索着装起一锅烟，
手抖得划了十几根火柴才点着。他吸了一口烟，弯腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地
说：“咱千万不敢告人家。可是，就这样还不行……是的，就这样不行！”他决断地喊叫
说。
高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见。
高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故
的庄稼人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动
叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现在肯定留心咱们的态度哩！”他又转过白发苍
苍的头，给正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你往后见了明楼家里的人，要
给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不
要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照
顾哩！人活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？”
“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。
泪水终于从高加林的眼里涌出来了。他猛地转过身，一头扑在炕栏石上，伤心地
痛哭起来。
外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声
混交在一起，使得这个夜晚久久地平静不下来……
（节选自路遥《人生》第一章，有删改）
[注]民办教师：高加林高中毕业没有考上大学，回村当上了临时代课教师，就是没
有编制的民办教师。6．下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文中画波浪线部分既体现出父母对儿子的心疼，又表现出对以后家庭生活的担忧。
B．文中画横线处“浑身硬得像一截树桩”写出了高加林被人顶替之后内心的愤怒与无
奈。
C．“老谋深算”“饱经世故”等词语，激发了读者的阅读期待，这与后文高玉德的
“高见”形成反差。
D．高加林被辞退后，父母与他态度不同，体现了当时农村老一代和年轻一代的思想差
异。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说综合运用内心独白与人物对话来展开情节，叙事紧凑集中，展现了人物复杂的
内心世界，使故事悬念迭出，一波三折。
B．小说综合运用多种手法刻画人物形象，动作、语言、神态等人物描写方法交替运用，
具有很强的艺术感染力。
C．小说多次使用细节描写，如高玉德“手抖得划了十几根火柴才点着”“瘦手摸着赤
脚片”，起到了“小细节大印象”的作用。
D．作者关注普通人的现实生存状态，着力描写高加林在理想与现实冲突中的悲剧人生，
具有强烈的现实意义。
8．小说在塑造人物形象时特别注意环境气氛与人物心理状态协调一致，用环境描写来烘托
人物心理。请结合文本具体分析。（4分）
9．刘再复在《性格组合论》中说：“要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻
揭示人物性格的矛盾性。”请结合文本分析高玉德与高加林人物性格的矛盾性。（6分）
【答案】6．B 7．A
8．①雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的愤怒不平。
②不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但压抑了怒
火，变得冷静。
③雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织。 9．
①高加林一方面冲动，情绪化，血气方刚；另一方面懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦
伤心，又不能不听从。
②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑怒火与不满，违心讨好
巴结。
③高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛盾冲突。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“无奈”错误。原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听
二老的规劝，大声说：‘反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，
咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不行！’他说着，竭力想把两条光胳膊从
四只衰老的手里挣脱出来”可知，从高加林的表现来看，此时的他只是充满了愤怒，没有
无奈的情感。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“使故事悬念迭出，一波三折”错误。节选的小说内容是关于高加林及其父母在得知他
被人顶替失去教师身份的这件事情上所表现出来的情感和心理变化的内容，其间的情节简
单，并无很多悬念和波澜。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
由原文在高加林被顶替后写“这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨
声逐渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的
整个天地似乎都淹没在了一片混乱中”可知，雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人
顶替后内心的愤怒不平。
由原文“外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽
一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然”可知，不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在
父母的央求下，虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。
由原文“外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声
混交在一起，使得这个夜晚久久地平静不下来……”可知，雨停了，流水声怒吼声混杂，
是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织。
9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
由原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气”“反正这样活受气，还不
如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告
他不行！”“高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦
地摇了几下，说：‘妈妈，你别这样，我听你们的话，不告了……’”“高加林抬起头来，
认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见”可知，高加林一方面冲动，情绪化，血气
方刚；另一方面懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能不听从。
由原文“明楼啊，你精过分了！你强过分了！……？明楼！你做这事伤天理哩！”“高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下巴上那一撮白
胡子中间”“他吸了一口烟，弯腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：‘咱千万不敢告人
家。可是，就这样还不行……是的，就这样不行！’他决断地喊叫说”“你听着！你不光
不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现在肯定留心
咱们的态度哩”可知，高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑怒
火与不满，违心讨好巴结。
由原文“他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：‘加林他妈，你听着！你往后
见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上
一筐送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途
还要看人家照顾哩！人活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？’”“高加林
浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝”可知，高玉德委曲
求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛盾冲突。
十、阅读下面文章，回答下列问题。
白马的故事
赵树理
有这样一个夏日的傍午，张四哥（一个老马仆）和他最爱的白马在松林下游息
——这是他和它的日常生活。
松枝筛下的花荫，地柏笼罩着绿草，虽是赤日当空的夏午，林间的草上尚留着星
星的残露。而香蕈也从地柏之网里强伸了秃头——一颗，又一颗，嘎！又两颗——好
像给绿草添上黄色的眼睛。张四哥见它（马）吃草之际，忽然把头扬起，静寂的鹄立
于大松之旁，知道它已是吃饱了，遂从怀中把刷子取出来，给它整理蹄腕上被苔染绿
而且凌乱了的雪色的毛，骤觉着一股刺骨的寒风扑面而来，吹得马尾也拂拂摆动。这
明明是雨的信息，他也知道，他便收拾了刷子，预备赶了马回去。
不知什么地方来的大量的尘土，霎时把天空染成了红灰色——仿佛初扫的土场，
蓦然一道金光，劈开了这红灰的天空一恍，山崩地裂的“砰隆”一声雷响，震得大地
都跳了一跳。它被这一震，遂告了奋勇，使出它原有的唯一的本领来——跑。
张四哥此时如何赶它得上，只好找石崖避雨。
狂风从高的天空奔近了地面，把松林吹得潮一般的哗哗作响，再加上不断的雷声，
奏成了这暴烈不和谐的音乐。火卷的黑云，又遮了红灰色的天空，把大地变做了夜一
般的黑暗，时时闪恍。然而不能继续的电光，只送给地面上更多的恐怖，大雨滴夹着冰雹，打在松干上、石崖上，放爆竹似的把这暴烈不和谐的音乐调子更行提高，松枝
不时被风折断，发出“呵呵”“呵呵”的音响，免去暴烈的声音的单调。在这种情形
之下，它只是箭一般地跑，盲目地跑，向后抿了耳朵，弯了头，弓了脖子振起了鬃，
竖起了尾，两条前一并往前搭，后蹄一并往上掷，把蹄上带起来的泥土抛得枪弹一般
地飞舞。
暴涨了的山谷，转动着石头轰轰作响，从断断续续的电光中，隐隐看见褐色的波
涛，正在涌沸。它不顾一切地往前跑，两条前腿向谷里一搭，已纵入中流，无情的狂
波，打得它翻了几滚。它幸而滚出岸来，抖擞一下，“嘶”的一声，更加紧张地跑，
它的嘶声，在这各种声音之中，显得微弱，自己或者也没听到。
它在山麓里一往无前地跑，直向着一片荆棘的丛里窜，好像冲锋破敌的敢死将官，
但还要比他更快到不知多少倍。它向上跑去，已跑到半山腰里，“崩隆啪啦”几块大
石被雷撼得从山顶上往下滚。它从闪闪的电光中看见这可怕的怪物，更使它慌得吃惊，
它使尽了平生本领折向侧面跑，倾斜的山腰使它踏不住步。它渐跑渐下，又跑到可怕
的谷边，谷水比起先涨得更雄凶可怕——在电光中看见，水被崖石抵回来，激成了极
高的飞花彩浪，再向前就形成谷口的悬崖飞瀑，这时的一切声音，已大得使人耳不暇
听了。它沿着一线的崖岸，顺着谷水疯魔似的跑，跑到谷口（已到了悬崖绝壁不能再
跑的境地），它又一掉头向旁边崖上跑去。
它又跑了很久，好容易找着一线可下的山坡，便飞也似的跑下去了。
这时，云已薄了，雨已小了，电光也渐渐淡了，风声也渐渐慢了，而它的力也尽
了，嘶也止了，步也缓了。
夕阳西斜，天空轻轻地抹了彩霞。湖畔的芦荻，像新拭了的列在架子上的刀枪；
青翠的小草，仿佛刚刚浴罢。雨珠留在草木叶上，被夕阳照得莹莹闪烁。堤上的垂柳 ，
一株株整队的平平的排成一列，垂着微尾无力地轻俏地拂打。远山展开了一望无际的
翠屏，归鸟在空际散队地疏落地游行。碧绿湖中，又缀了几只点水的蜻蜓。这一切的
情形，在湖中又映成整个的倒影。
它在这湖畔的草地上，颓丧地无力地绕来绕去。步下有的是青草，湖里有的是清
水，而它此时也懒于吃，也懒于饮。虽然它却不像从前那样的惶恐了；或者它觉着这
里已经可以安身了。夕阳照得它的影子已经成了长条，平泻在地面；而它愈走愈慢，
终于停了步失意地掉头四顾，但终不见一个人影。唉！好可怜的一匹马啊！
一早晨，张四哥把着一根皮鞭，怒气冲天地向着湖畔找来（这已是第三天了）。他远远看见它低着头在湖畔吃草，暗暗骂道：“好牲畜！折磨得我乱跑了多少路。这
回我管教你认得我！”他这会儿忘掉了它是他所爱的了。他打定主意要一把抓住了它
的笼头，大挥起鞭来打，向它的股上打，腰上打，腿上打……凡是可打的地方都要打
遍；打得它跳，颤抖着跳，闪避着跳；打得它叫，悲哀地叫，绝望地叫。他远远看见
它，已经是这样打了它好几遍——在他思想上是这样。
它吃着草听到了他的脚步声。它抬起头来，看见平日最爱它的张四哥，它对他立
正，两耳尖向前直指着，粗胖而柔软的嘴唇“哺哺……”的振动，两颗大而晶莹的眼
珠并向正中，表出无限的亲爱——好像失路的孤儿，中途遇到了母亲。
他虽紧握鞭走近了它，但它究竟是他所爱的。他看见它眼中所含着的希望，好像
绝望的人得到了救命者，他又看见它向来雪白的毛色，又全变了土色，纽旋着，无次
序的被胶泥粘贴在皮肤上，而鬃和尾毛又揉得像乱麻一般；两眼角下黑油油两道泪痕，
两睫上不知在什么地方撞破了而尚含着败血，而腹部及腿上尚有许多被荆棘划破了的
伤痕也已经结成了新痂，这就是他平日最爱的洁无纤尘的白马。他看着它几乎要哭出
来，他不介意地把皮鞭丢下，绕着它周身循察，愈发觉了它的更多的伤痕。而它也屡
次弯着项看他，好像是怕他弃它而走。
最后他又从怀中取出木梳和刷子，牵它进了湖边，就着湖中的清水给它梳洗。平
静的水面，此时悠悠地泛开波纹了。
一九二九年十一月廿七日
【注】赵树理（1906—1970），中国著名现代小说家，人民艺术家，“山药蛋”派文学
的创始人。在农村中长大的他不仅了解农民，也热爱和深通农民的艺术。青年时代曾
外出求学，一度接触到新文学，受到极大影响。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说写道“松枝筛下的花荫”“蘑菇也从地里强伸了秃头”，白马吃草之际蹄腕上
的毛“被苔染绿而且凌乱”，动态描写却生动表现了日常生活的宁静。
B．小说开头将背景设置为“松林下”，且多次提及松树，有象征意味，尤其是松枝被
折断时的“呵呵”声，体现出蔑视暴风雨的乐观精神。
C．白马停下奔跑以后，青草懒于吃清水也懒于饮，既因为惊魂甫定，也因为察觉了与
主人失散的处境，内心滋生起孤独与思念因而难以下咽。
D．小说题目是“白马的故事”，集中表现了白马所受的苦难，白马的遭遇对应着人的
遭遇，也表现人与白马的感情依恋，寄托着人的期望。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说先对白马奔跑中的动作行为、心理感受进行正面描写，又通过张四哥的观察对
它奔跑后的外形进行侧面描写，完整展现了白马的奔跑状态。
B．文中一些比喻不仅抓住相似性，还具有暗示性，如“枪弹”“敢死将官”“架子上
的刀枪”等喻体，便有白马在暴风雨中的奔跑是一场战斗之意。
C．张四哥“思想上”鞭打白马的心理刻画，使用了反复和排比的修辞手法，淋漓尽致
地表达出张四哥此时内心的愤怒，从后文看其实是欲扬先抑的手法。
D．赵树理小说的语言风格别具一格，以通俗朴实、风趣幽默为主要特征，但他早期的
这篇小说表达含蓄隐晦，富于象征，并不通俗。
8．请根据白马经受暴风雨洗礼的过程，简要分析白马的心理变化。（4分）
9．小说着意对环境进行细致描写，请结合画线段简要分析作者这样处理的用意。（6分）
【答案】6．B 7．A
8．①雷电风雨降临时，勇敢但盲目；
②被狂波打翻后，紧张；
③遭遇滚石、悬崖绝壁时，惊恐慌张；
④跑下山坡、风雨停驻后，颊丧失意。
9． ①突出语言诗化特色。作者采用多种修辞、细腻生动的描写使小说语言优美，具有诗
化的效果，增加文章的感染力。
②渲染宁静的气氛。此处雨后环境的描绘，渲染一种宁静美好氛围，也暗示自然风景与白
马的行为紧密关联。
③推动情节发展。此处描写雨后环境，与前文暴风雨形成对比，由天气的变化，引出下文
白马和人的心理变化，从而推动情节的发展。
【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“且多次提及松树，有象征意味，尤其是松枝被折断时的‘呵呵’声”错误。小说中的
松树没有象征性，松枝折断的“呵呵”是拟声词；“体现出蔑视暴风雨的乐观精神”属于
过度解读。
故选选B。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“又通过张四哥的观察对它奔跑后的外形进行侧面描写”错误，奔跑后的外形也是正面
描写。
故选A。8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
由原文“霎时把天空染成了红灰色——仿佛初扫的土场，蓦然一道金光，劈开了这红灰的
天空一恍，山崩地裂的‘砰隆’一声雷响，震得大地都跳了一跳。它被这一震，遂告了奋
勇，使出它原有的唯一的本领来——跑”“在这种情形之下，它只是箭一般地跑，盲目地
跑，向后抿了耳朵，弯了头，弓了脖子振起了鬃，竖起了尾，两条前一并往前搭，后蹄一
并往上掷，把蹄上带起来的泥土抛得枪弹一般地飞舞”可知，雷电风雨降临时，勇敢但盲
目；
由原文“它不顾一切地往前跑，两条前腿向谷里一搭，已纵入中流，无情的狂波，打得它
翻了几滚。它幸而滚出岸来，抖擞一下，‘嘶’的一声，更加紧张地跑，它的嘶声，在这
各种声音之中，显得微弱，自己或者也没听到”可知，被狂波打翻后，紧张。
由原文“它向上跑去，已跑到半山腰里，‘崩隆啪啦’几块大石被雷撼得从山顶上往下滚。
它从闪闪的电光中看见这可怕的怪物，更使它慌得吃惊，它使尽了平生本领折向侧面跑，
倾斜的山腰使它踏不住步。它渐跑渐下，又跑到可怕的谷边，谷水比起先涨得更雄凶可怕
——在电光中看见，水被崖石抵回来，激成了极高的飞花彩浪，再向前就形成谷口的悬崖
飞瀑，这时的一切声音，已大得使人耳不暇听了。它沿着一线的崖岸，顺着谷水疯魔似的
跑，跑到谷口（已到了悬崖绝壁不能再跑的境地），它又一掉头向旁边崖上跑去”可知，
遭遇滚石、悬崖绝壁时，惊恐慌张。
由原文“这时，云已薄了，雨已小了，电光也渐渐淡了，风声也渐渐慢了，而它的力也尽
了，嘶也止了，步也缓了”“它在这湖畔的草地上，颓丧地无力地绕来绕去。步下有的是
青草，湖里有的是清水，而它此时也懒于吃，也懒于饮”“夕阳照得它的影子已经成了长
条，平泻在地面；而它愈走愈慢，终于停了步失意地掉头四顾，但终不见一个人影。唉！
好可怜的一匹马啊”可知，跑下山坡、风雨停驻后，颊丧失意。
9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
突出语言诗化特色。“湖畔的芦荻，像新拭了的列在架子上的刀枪”运用比喻的修辞手法，
“青翠的小草，仿佛刚刚浴罢”“堤上的垂柳，一株株整队的平平的排成一列，垂着微尾
无力地轻俏地拂打。远山展开了一望无际的翠屏，归鸟在空际散队地疏落地游行”运用了
拟人的修辞手法，作者采用多种修辞、细腻生动的描写使小说语言优美，具有诗化的效果，
增加文章的感染力。
渲染宁静的气氛。结合“夕阳西斜，天空轻轻地抹了彩霞”可知，雨已经停了；结合“归
鸟在空际散队地疏落地游行。碧绿湖中，又缀了几只点水的蜻蜓”可知，归鸟游行，蜻蜓点水，环境宁静。“翠的小草，仿佛刚刚浴罢。雨珠留在草木叶上，被夕阳照得莹莹闪
烁”，此处是雨后环境的描绘，渲染一种宁静美好氛围，也暗示自然风景与白马的行为紧
密关联。
推动情节发展。结合上文“不知什么地方来的大量的尘土，霎时把天空染成了红灰色——
仿佛初扫的土场，蓦然一道金光，劈开了这红灰的天空一恍，山崩地裂的‘砰隆’一声雷
响，震得大地都跳了一跳”“狂风从高的天空奔近了地面，把松林吹得潮一般的哗哗作响，
再加上不断的雷声，奏成了这暴烈不和谐的音乐”可知，此处描写雨后环境，与前文暴风
雨形成对比；结合下文 “它在这湖畔的草地上，颓丧地无力地绕来绕去。步下有的是青草，
湖里有的是清水，而它此时也懒于吃，也懒于饮。虽然它却不像从前那样的惶恐了；或者
它觉着这里已经可以安身了”“他看着它几乎要哭出来，他不介意地把皮鞭丢下，绕着它
周身循察，愈发觉了它的更多的伤痕”可知，由天气的变化，引出下文白马和人的心理变
化，从而推动情节的发展。
