文档内容
1.学用字词句,认真读词语和描红。
教学 2.通过看图、感悟、诵读,体会四字词语的意思。积累四字词语和句
要求 子。
3.练习写全包围结构的字时,应该先外后内再封口。
重点 1.写全包围的字时,应该先外后内再封口。
难点 2.积累四字词语,诵读儿歌。
教学
两课时。
课时
1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.认识《汉语拼音字母表》,学会写全包围结构的字。
生字卡片,教学课件等。
一 揭题导入
今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)
二 识字加油站
1.读一读:借助拼音读正确。同桌之间你读我听,我读你听。
2.看一看:看词语旁边的提示,了解这些词语属于哪一类。我们能发现这些
词语都和天气有关。
3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。
如:风雨 雷电 霜雪 冰
狂风 炸雷 闪电 大雪 结冰
毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼
鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴
三 字词句运用
1.读一读,记一记《汉语拼音字母表》。
提示:这是《汉语拼音字母表》。上面一排是大写字母,和它对应的是小写
字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们学过的声
母或韵母。
(1)读一读:自己自由读一读。
(2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。
(3)找一找。
①有哪些字母的大写和小写一样?Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
②有哪些字母的大写和小写相近?
Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
③剩下的是哪几对大小写字母?
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
2.读一读,写一写。
(1)读一读。读准每个生字的读音。
(2)说一说:你发现了什么?(有的韵母是ɑn ,有的韵母是ɑnɡ)
(3)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ?
(ɑn:见、万、全、半 ɑnɡ:王、方、长、上 )
(4)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置,整个字要写到田字格的
中间。
3.读一读。
(1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音。
(2)想一想:你读懂了什么?
儿歌描写的是祖国南北方同一时间不同的景色。
(3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗?
我们的祖国非常广大,也很美。有东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山
水……
(4)背一背:在熟读的基础上背诵。可以两个人合作背,也可以四个人合作背。
四 书写提示
1.看提示。
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(笔顺规则:先外后内
再封口)
2.想笔顺。
想一想,每个字的笔顺是怎样的?
3.写一写。
(1)按照笔顺规则来写,一边写一边念笔画的名称。
(2)在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写一遍。
五 课堂小结
这节课我们学会了趣味识字,认识了汉语拼音字母表,积累了好句子,学会了
全包围结构的字的书写规则,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。
学会积累好词好句,诵读儿歌。
多媒体课件。一 揭题导入
今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。
二 日积月累
1.拼拼读读。
(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、叮、争、鸣”的后鼻韵
母,读准“苏”和“争”的声母。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
2.读读想想。
(1)再读词语,想一想这些词语都是描写哪个季节的?
八个四字词语写的都是春天的典型事物或景象,构成了一幅春景图,引人进
入美好的春天。(板书:春景图)
(2)你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。
引导学生从字面理解词语的意思,能说出大致意思即可。
3.读出韵味。
这八个四字词语排列整齐,读起来富有韵律感。让学生边读词语边想象画面,
感受春天的生机勃勃。
三 和大人一起读
1.诵读儿歌。(《谁和谁好》原文见教材第14、15页)
先把儿歌的字音读准确,再把儿歌读通顺。
2.思考问题。
(1)这首儿歌写了谁和谁好?(藤和瓜,蜜蜂和花,白云和风,我和同学)
(2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。
藤和瓜:它们手拉手,不吵也不闹。 蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。 我和同学:大家唱着歌,一起上学校。
3.读出节奏。
谁/和谁好? 谁/和谁好? 谁/和谁好? 谁/和谁好?
藤/和瓜好, 蜜蜂/和花好, 白云/和风好。 我和/同学好,
它们手拉手, 蜜蜂来采蜜, 风/往哪里刮, 大家唱着歌,
不吵/也不闹。 花儿/仰脸笑。 云/往哪里跑。 一起上学校。
4.读出韵味。
(1)重点读好“好、闹、笑、跑、校”五个字。
(2)可以采用你问我答的形式读,也可以两个人一起读。
(3)还可以两个人或小组表演读。
四 快乐读书吧
1.读通童谣、儿歌。先把字音读准确,再把童谣、儿歌读通顺。
摇 摇 船
摇摇摇,
一摇摇到外婆桥,
外婆叫我好宝宝。
糖一包,果一包,还有饼儿还有糕。
小刺猬理发
小刺猬,去理发,
嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,
理完头发瞧瞧他,
不是小刺猬,
是个小娃娃。
2.读出韵味。一边读一边体会怎么读出趣味。
3.背诵童谣、儿歌。
(1)比一比,看谁背得快。
(2)同桌相互检查背诵。
4.交流拓展。
(1)你还会背哪些儿歌?同桌之间相互背一背。
(2)相互交流,交换着读读背背。
五 课堂小结
时间过得真快呀,又到下课时间了。我们这节课认识了很多词语,积累了童
谣、儿歌。在今后的学习中我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
