小学三年级数学命题说明

三年级这份试题的命制主要体现以下思考：一是符合学生年龄特征，贴近学生生活实际。题目设计尽量选择学生熟悉和感兴趣的场景和情境，有校园里的儿童节、运动会、枇杷果、数学作业等，也有生活中爷爷的钙片、妈妈的购物、小区的节水、快递员的送货路线等，让学生产生亲切感，心情愉悦的作答。二是关注解题过程，外显学生思维。例如第3小题，题目给出问题的答案，让学生补充思考的过程，考查学生对数学思想方法的掌握及运用。三是强化本质理解，促进深度学习。通过数形结合、多元表征等方式了解学生对数学概念的本质理解及对数学规则原理的掌握。例如第7、11、24、27小题，让学生通过沟通数与形的联系，深化对数意义和运算算理的理解。四是落实学科思政，发挥育人作用。根据新课程方案和新课标的要求，在试题命制中融入文化元素，体现跨学科理念。例如第1小题以中华人民共和国成立的时间为问题背景，培养学生爱国情怀。第23小题以《国家学生体质健康标准》为问题情境，激励学生热爱运动、健康生活。五是紧扣素养目标，注重能力培养。发挥核心素养目标导向对试题命制的指导作用，在关注知识技能掌握的基础上重视对学生数学核心素养水平的考查。通过《核心素养框架》、《学业水平框架》、《多项细目表》三个命题工具，沟通数学知识与核心素养的关联，再通过考试题卡明确每一道题目在知识维度和素养维度的考查目的，实现教、学、评的一致性。例如第14小题重点考查学生推理意识水平，第6小题重点考查学生空间观念水平。