考试变了!2026年高考俄语试题+解析,深度复盘释放的三个信号

高考俄语能代替英语吗？可以的。根据国家高考政策，俄语和英语具有同等地位，考生可以自由选择。

全国统考的外语科目共设英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语6个语种，考生可任选其中一个参加考试。

今年这张卷子，跟往年不太一样。基础还在，但考法更活了，听力改了，阅读有坑了，完形把人绕进去了。如果你只靠死记硬背，今年可能会吃大亏。

一、听力部分：题量没变，节奏变了

今年听力的最大变化在开头的5道小题，全部调整为朗读两遍。别小看这个改动，它让整场听力考试的节奏更从容了，至少前5题不用再憋着气听了。

整段听力音频不到18分钟，语速比去年稍微快了一点，有同学反映部分材料出现了吞音现象，平时听力训练不够扎实的话容易跟不上。

材料主题一览：

第1-5题：简短对话，抓关键词就能答，属于送分题。

第6-7题：主题是歌曲类型。

第8-9题：围绕生日邀请展开。

第10-12题：对话内容为空闲时间做什么。

第13-16题：商店购物场景，重点考察颜色、商品类型等细节信息。

第17-20题：叙事类短文，这道题被不少考生吐槽"听得懂每个词，串不起整件事"，需要完整梳理故事情节才能做对，是听力部分真正的分水岭。

一句话总结： 前面15题友好，最后4题诛心。整体难度略有上升，但对基本功扎实的同学来说，影响不大。

二、阅读理解：三篇文章，三个难度梯队

阅读部分的选材比往年更有意思，三篇文章就像三个不同层级的关卡，A篇轻松开局，B篇让人挠头，C篇又回归正常。

A篇（简单）

主题是亲子角色互换，讲女儿和父母互换生活角色后真正理解了父母的辛苦。全文只出现了9个生词，基础题目基本可以在原文直接定位答案。

但注意：第24、25题是两颗暗雷，表面看是细节题，实际上考察的是全文主旨和核心立意。不把整篇文章吃透，这两道题很容易翻车。

B篇（中等偏难）

这篇是整套阅读里最磨人的。主题很治愈，爷爷带孙女探寻生活中的魔法，但难就难在题目不直接考原文内容，而是侧重考察对语境和语义的深层理解。换句话说，单词你都认识，句子也都读得通，但四个选项放在一起就是不知道怎么选。

C篇（难度适中）

题材是俄罗斯城市建筑，典型的俄语国情文化类阅读。答案基本能在原文定位，没有偏题怪题。

但有两个坑需要注意：第一，文章篇幅长，长难句扎堆，语法不过关的同学可能读到一半就晕了；第二，选项里设置了迷惑性干扰项，不仔细对照原文线索，很容易掉进去。

一句话总结：A篇白送分，B篇拉差距，C篇拼细心。

三、完形填空：全卷最难，没有之一

如果说今年俄语卷子哪里最让人头疼，几乎所有的考生都会指完形填空。

不是往年那种背了单词就能选的简单辨析，今年考的是逻辑思维、语境分析、语法综合运用三位一体。难度明显高于往年。

核心考点高度集中：

运动动词辨析：重点是不同前缀的运动动词语义区分，уйти、выйти、прийти、пойти这几个高频词反复出现。

前置词辨析：через、после、перед、до的场景搭配和使用区别，不是死记硬背能搞定的。

固定搭配：оказать внимание на что（关注某事）、подарить что кому（赠送某物给某人）等，考的是日常积累是否扎实。

一句话总结： 完形填空是这张卷子的分水岭，基础不牢的同学在这里丢分最惨重。

四、构型填空：考得细，但不算难

构型填空整体难度中等偏上，没有完形那么让人崩溃，但也绝不轻松。

题目考察的知识点非常基础，但考得很细。如果你平时对语法规则模棱两可，这道大题会让你现原形。

主要考点集中在三个方面：

句子的主谓一致规则

动词和前置词的基础固定搭配

чтобы引导的目的从属句用法

一句话总结： 不难，但细，适合基础扎实的同学稳稳拿分。

五、写作部分：友好，真的很友好

今年写作延续了应用文+大作文的经典模式，整体难度比去年还要低一些。

最让考生松一口气的是，作文主题非常明确，不绕弯子，不玩抽象。围绕青春成长、自我提升展开，符合绝大多数同学的备考方向，不至于在考场上对着题目发呆。

一句话总结： 题型经典，主题清晰，是整张卷子最善良的部分。

最后划重点：

把整张卷子复盘下来，今年俄语考试传递的信号其实很清楚：

基础题型占比依然高，但考察方式从记住了就能选，变成了理解了才能选。

听力在提速，阅读在加深度，完形在拼逻辑，死记硬背的路只会越来越窄。

语法综合运用能力是真正的压轴题，完形填空和构型填空已经把风向标指得很明确了。

给后面备考的同学一句话：别再把俄语当成背多分的科目了，语言能力才是高考俄语真正想考的东西。

人工咨询俄语课程

第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分）

1. Чем увлекается Антон?

  A. Марками.

  B. Открытками.

  C. Моделями самолётов.

2. Кто стоит у машины?

  A. Виктор.

 B. Володя.

 C. Максим.

3. Что Вам больше всего понравилось во время путешествия по Китаю?

 A. Китайская кухня.

 B. Природа северного Китая.

 C. Архитектура южных городов.

4. На каком этаже кафе «Летний сад»?

 A. На втором.

 B. На третьем.

 C. На четвёртом.

5. Какая будет следующая остановка?

 A. «Библиотека».

 B. «Детский мир».

 C. «Парк Победы».

第二节（共15小题， 每小题1.5分，满分22.5分）

6. Куда не идёт Сергей?

  A. В клуб.

 B. В театр.

 C. В школу.

7. С каким номером он будет выступать?

 A. Он будет петь.

 B. Он будет танцевать.

 C. Он будет читать стихи.

8. На что приглашает Лена Сашу?

 A. На день рождения.

 B. На Новый год.

 C. На новоселье.

9. Во сколько нужно прийти к Лене?

 A. В шесть вечера.

 B. В семь вечера.

 C. В восемь вечера.

10. В какой кружок ходит Петя после уроков?

 A. В спортивный.

B. В музыкальный.

C. В литературный.

11. Что он обычно делает по субботам?

A. Посещает выставки.

B. Смотрит фильмы.

C. Ходит в бассейн.

12. Где он играет в баскетбол?

A. Во дворе.

B. На стадионе.

C. В спортзале.

13. Что женщина хочет купить сыну?

A. Плащ.

B. Свитер.

C. Костюм.

14. Какой размер у сына?

A. 46 размер.

B. 48 размер.

C. 50 размер.

15. Какого цвета галстук решила взять женщина?

A. Жёлтого цвета.

B. Синего цвета.

C. Красного цвета.

16. Сколько она должна заплатить?

A. 31 тысячу рублей.

B. 33 тысячи рублей.

C. 35 тысяч рублей.

17. Где мальчики нашли Шарика?

A. В лесу.

B. В парке.

C. На улице.

18. Что они не могли решить?

A. Кто должен быть хозяином собаки.

B. Как нужно ухаживать за собакой.

C. Какое имя лучше дать собаке.

19. Кто вдруг окружил Шарика?

A. Волки.

B. Собаки.

C. Медведи.

20. Кто защитил Шарика?

A. Коля.

B. Валя.

C. Дедушка Фёдор.

Это было, когда я училась в третьем классе. Меня часто ругали за то, что я не выполняла своих обязанностей — то не делаю уроки, то не помогаю родителям, то поздно встаю, то опаздываю в школу... Я мечтала о том, чтобы какой-нибудь волшебник сделал меня взрослой. Я хотела, чтобы меня перестали ругать. Вот однажды мама предложила поменяться ролями.

На другой день утром мне пришлось встать раньше всех и приготовить завтрак на всю семью. Я раньше никогда не занималась этим и умею готовить только яйца, а хлеб и сыр я купила вчера в магазине. Сначала я поставила завтрак на стол, потом начала будить родителей. Они капризничали и не хотели вставать. Пришлось их ругать. После завтрака мама с папой не убрали со стола. Посуды мыть пришлось мне. Когда я вымыла посуду, было уже 7 часов 45 минут. Я снова начала ругать «родителей», говорила, что опаздываю в школу. Родители же будто нарочно всё делали медленно. Пока они оделись, пока я сама собралась, я совсем сбилась с ног.

Домой я вернулась голодная, ужина не было. Пришлось всё делать самой. Мне хотелось немного поиграть, но тут вернулись родители и потребовали ужин. Я попросила их помочь мне, но мама с папой сказали, что будут смотреть телевизор.

Тут я поняла свою ошибку. Всё-таки как хорошо быть ребёнком! Я извинилась перед родителями и обещала выполнять свои обязанности.

Иногда, чтобы дать правильную оценку своему поведению, нужно посмотреть на себя со стороны. Когда я была на месте взрослых, я поняла, что пока не готова к такой роли. А чтобы сделать жизнь увлекательной, не обязательно быть волшебником.

21. О чём мечтала дочь, когда она училась в третьем классе?

A. Стать взрослой.

B. Помогать людям.

C. Быть волшебником.

D. Не опаздывать в школу.

22. Однажды мама с дочерью

A. поздно встали

B. поменялись ролями

C. вместе убрали со стола

D. сходили в магазин за яйцами

23. Что делала дочь на другой день утром?

A. Она капризничала и не хотела вставать.

B. Она ходила за хлебом и сыром, кормила кошку.

C. Она ругала родителей за то, что они не позавтракали.

D. Она готовила завтрак, будила родителей и мыла посуду.

24. Почему родители весь день не помогали дочери?

A. Они устали и решили отдохнуть.

B. Они были заняты своими делами.

C. Они хотели, чтобы она поняла свою ошибку.

D. Они хотели воспитать в ней уважение к старшим.

25. Что автор хочет сказать в этом рассказе?

A. Нелегко быть ребёнком.

B. Родители не должны ругать своих детей.

C. Детям надо помогать родителям в домашних делах.

D. Дети, как и все, должны выполнять свои обязанности.

B

Маша учится в первом классе. Она встретила Новый год у бабушки и дедушки и сказала:

— Вот Дед Мороз принёс тебе подарки за то, что ты хорошо училась.

— Дед Мороз — это глупости, — сказала Маша. — Нам в классе учительница сказала: «Двенадцать месяцев» называется. Там девочка зимой все месяцы сразу видела, а на самом деле лето с зимой никогда не встречается. И вообще школьники глупо верят сказкам.

Бабушка чуть не заплакала. А дедушка засмеялся:

—Мы с Машей сказку найдём. Утром, внучка, мы сходим с тобой за ней.

— Всё равно не поверю, — сказала Маша. — Я не маленькая. Чудес всё равно не бывает...

— Конечно, ты большая, — соглашается дедушка. — Да ведь бывают чудеса ещё больше, чем детские!

— Ладно! — соглашается Маша.

На другой день дедушка и Маша рано встали и пошли в лес. Лёгкий снег.

Войдя в лес, остановились, дедушка достал из кармана платок.

—Ну, теперь я завяжу тебе глаза. Давай руку, я тебя поведу.

Повёл дедушка Машу, потом посадил её на какую-то скамейку и спрашивает:

— Слышишь ли?

— Слышу, дедушка.

— Что слышишь?

— Как вода бежит.

— Она и есть.

— Это ты нарочно так делаешь... Зимой на реке лёд.

—А ты здесь! Мы уже пришли. Снимай платок.

Маша сняла платок и ахнула: она с дедушкой сидит в беседке среди леса, а внизу по ней весело бежит река в зелёных берегах, как летом. По берегам трава растёт.

—Никогда не знала, что лето зимой бывает...

—Эта сказка — чистая правда. Вот ты в школе расскажи, какое оно, зимнее лето, бывает. А теперь пойдём домой.

— Скоро как... — грустно сказала Маша. — Ну, завязывай глаза.

— Зачем завязывать? — удивился дедушка. — Я тебе только что открыл глаза на сказку, зачем же их закрывать буду? Вот и наш дом. Вот и бабушка нас встречает.

— Бабушка! — закричала Маша. — Мне дедушка настоящую сказку показал — зимнее лето.

— Куда это вы ходили? Не в беседку ли на речкой, нашу, где ключи бьют? — спросила бабушка.

— На бьющие ключи.

Теперь Маша знает, какие в жизни настоящие сказки бывают.

26. От чего бабушка чуть не заплакала?

A. Маша плохо училась.

B. Внучка не верит сказкам.

C. Внучка редко у них бывает.

D. Маша не получила новогоднего подарка.

27. Что решил дедушка?

A. Прочитать Маше сказку.

B. Подарить Маше книгу о природе.

C. Повести Машу искать Деда Мороза.

D. Помочь Маше увидеть сказку в жизни.

28. Когда дедушка посадил Машу на скамейку, она услышала:

A. Как дует ветер.

B. Как течёт вода.

C. Как шумит лес.

D. Как поют птицы.

29. Чему удивилась Маша в лесу?

A. Везде лежит снег.

B. На реке стоит беседка.

C. В лесу тепло, как весной.

D. Она увидела «лето» зимой.

30. Что теперь Маша знает?

A. Сказки полны чудес.

B. На свете бывают чудеса.

C. Сказки больше нужны взрослым.

D. Бьющие ключи полезны здоровью.

C

В самом центре Смоленска находится городской сад с необычным названием Блонье. На первый взгляд кажется, что это французское слово, но на самом деле оно пришло из древнерусского языка и имеет значение «окраина (район) города».

Сад Блонье открыли в 1830 году, и он сразу стал любимым местом отдыха жителей Смоленска. По вечерам здесь играл оркестр и выступали известные артисты. В обычные дни жители гуляли по его аллеям, обсуждали последние новости. И сейчас взрослые и дети в Смоленске с удовольствием приходят в этот сад, сидят на скамейках под деревьями и около фонтана.

Несколько лет назад в саду открыли кафе «Русский двор», которое очень скоро стало популярным среди жителей города. Им особенно понравился его русский стиль, здесь можно заказать традиционные национальные блюда.

У этого сада есть и другое название — сад имени Михаила Ивановича Глинки. В 1885 году здесь был открыт один из первых в России памятников великому русскому композитору, который родился на Смоленской земле.

Автором этого памятника стал Александр Романович фон Бок, а деньги на его создание собирали по всей России. Памятник был открыт в день рождения Глинки. На открытие приехали П.И. Чайковский, А.К. Глазунов, С.И. Танеев и другие известные композиторы и литераторы. В те дни в городе прошли прекрасные концерты, устроили обеды и народные гулянья. На этом празднике были и родственники композитора. Его сестра Людмила Ивановна предложила открыть в Смоленске детскую музыкальную школу. Её поддержали, и 1 сентября 1906 года музыкальнаяшколаимени М.И. Глинки открылась. Её первым директором стал племянник композитора. Эта школа была одной из первых детских музыкальных школ в России.

Напротив памятника находится красивое здание, в котором когда-то бывал сам Глинка. Сейчас здесь концертный зал. Каждый год в день рождения великого композитора в Смоленске у его памятника проходит открытие Всероссийского музыкального фестиваля имени М.И. Глинки, в концертном зале звучит музыка великого композитора.

31. Что значит слово «Блонье» в древнерусском языке?

A. Центр города.

B. Русский двор.

C. Городской сад.

D. Окраина города.

32. Почему кафе в саду стало популярным среди жителей города?

A. В нём по вечерам играл оркестр.

B. Благодаря французским блюдам.

C. Благодаря своему стилю и кухне.

D. В нём выступали известные артисты.

33. Памятник М.И. Глинке

A. построили на деньги, которые собирали по стране

B. создали по просьбе племянника композитора

C. поставили в первой половине XIX века

D. открыли в день рождения города Смоленска

34. Что сестра Глинки предложила?

A. Открыть городской сад.

B. Устроить выставку в память о Глинке.

C. Открыть детскую музыкальную школу.

 D. Назвать концертный зал именем Глинки.

35. Когда открывается всероссийский музыкальный фестиваль имени Глинки?

A. В день рождения Глинки.

B. В первый день народных гуляний.

C. В первый день музыкального конкурса.

 D. В день создания музыкальной школы имени Глинки.

第一节（共20小题，每小题1分，满分20分）

В один из дней 1863 года в Петербурге, в Академии художеств, произошёл необычный случай. Четырнадцать учеников отказались 36 картины на тему, которую им предложили в Академии. Обычно Академия предлагала одну тему 37 всех учеников, которые кончали Академию. Четырнадцать молодых художников попросили разрешить им самостоятельно 38 тему и рассказывать об окружающей жизни. Им не разрешили, тогда они 39 из Академии и организовали художественную артель (объединение). 40 были общие интересы и взгляды на искусство. Они писали портреты и картины, которые изображали русскую жизнь. Эти новые произведения вызвали интерес и желания 41.

Эти художники оказали большое влияние 42 русского искусства. Хотя Академия 43 предлагать старые неинтересные темы, но появились всё 44 картины, в которых художники стремились рассказать правду о русской жизни. Первыми 45 картинами, которые появились на выставке в Академии художеств, были картины Перова и Ге. 46 несколько лет лучшие художники Москвы и Петербурга начали 47 по городам России и организовывать в них выставки картин.

Часто на этих выставках можно было встретить человека с узким умным лицом и тёмной бородой, 48 внимательно рассматривал произведения художников. 49 был Павел Михайлович Третьяков, московский коммерсант. Он любил живопись и на выставках приезжал 50 купить лучшее из картин.

Третьяков жил в Москве, в Лаврушинском переулке. Он создал галерею. Художники помогали 51 покупать лучшие картины, развивали для галереи портреты лучших русских писателей, учёных, артистов. Они 52, когда их работы появлялись в залах Третьяковской галереи. Третьяков 53 русскую школу живописи. Перед смертью он подарил свою галерею 54. Сейчас Третьяковская галерея является одной из лучших коллекций картин русских художников. Здесь находятся не только произведения, которые собрал Третьяков, 55 картины современных художников.

36. A. писать

B. написать

C. писали

D. напишут

37. A. от

B. со

C. из-за

D. для

38. A. брать

B. убрать

C. выбрать

D. собрать

39. A. пошли

B. отошли

C. зашли

D. ушли

40. A. У них

B. С ними

C. За ними

D. Перед ними

41. A. народа

B. народу

C. к народу

D. народом

42. A. в развитии

B. на развитие

C. к развитию

D. для развития

43. A. продолжал

B. продолжала

C. продолжало

D. продолжали

44. A. много

B. больше

C. мало

D. меньше

45. A. так

B. как

C. такими

D. какими

46. A. По

B. За

C. На

D. Через

47. A. ходить

B. плыть

C. ездить

D. ехать

48. A. который

B. которая

C. какой

D. какая

49. A. Это

B. Эта

C. Это

D. Эти

50. A. если

B. когда

C. что

D. чтобы

51. A. ему

B. ей

C. им

D. себе

52. A. гордились

B. сердились

C. жаловались

D. обижались

53. A. сохранил

B. сохраняет

C. сохранил

D. сохранял

54. A. Москву

B. Москве

C. к Москве

D. за Москву

55. A. так

B. но и

C. как и

D. так и

第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分）

阅读下面短文，把括号内的词变成需要的形式。

Компьютер мы используем и для работы, и для игр. В компьютерные игры 56 (любить) играть все: школьники и студенты, дети и взрослые, мужчины и женщины.

Компания компьютерных 57 (игра) и их продавцы говорят, что игры полезны, они учат быть внимательными, быстро принимать решения, а также помогают развивать логическое мышление, а групповые игры учат общаться с 58 (люди).

В то же время многие учёные считают, что компьютерные игры делают детей агрессивными. Дети, которые 59 (увлекаться) компьютерными играми, не хотят читать книги и делать домашнее задание, мало занимаются спортом. На игры они тратят слишком много 60 (время). Кроме того, компьютерные игры могут быть причиной разных болезней.

Кто 61 (правый), а кто нет? Трудно сказать. Компьютерные игры полезны, но в меру.

Взрослые могут самостоятельно принять решение играть в компьютерные игры или нет. А родители должны напоминать детям, чтобы они долго не 62 (сидеть) за компьютером.

С 63 (помощь) компьютера дети могут учиться читать, писать (и не только на родном языке), рисовать, считать, заниматься музыкой, пользоваться 64 (электронный) почтой, телефоном.

Взрослые должны объяснить ребёнку, что сначала 65 (он) нужно выполнить свои дела, а потом можно играть. Не надо запрещать детям играть в компьютерные игры, но время детской игры нужно, конечно, поставить под контроль взрослых.

假定你是李明，上周在圣彼得堡旅游时，俄罗斯朋友Ира给你提供了很多帮助。请用俄语给他写一封电子邮件表示感谢。内容包括: 称谓、事由、落款。

注意: 词数25~35个。

第二节（满分30分）

未来始于当下。今天的我们专注听讲，挥汗锻炼，培养爱好，参与实践，都是在为未来做准备。你是怎么做的呢? 请以 «Будущее начинается с сегодняшнего дня» 为题，按下列要求用俄语写一篇短文:

(1) 词数80~100+;

(2) 从以下七个单词 (词组) 中选取至少四个，并以适当形式用在短文中: активный, помнить, добиваться-добиться цели, учиться-научиться, план, ответственность, решать-решить.

(3) 在短文中用下划线标出所选单词 (词组)。

人工咨询俄语课程