ARTICLE · 1033280 路远行将至,事难做必成——高新区小学道德与法治教学评一致性课堂理念解读研讨会 发布时间:2026-09-18 20:32:37 最近访问:2026-09-18 20:32:37 路远行将至,事难做必成——高新区小学道德与法治教学评一致性课堂理念解读研讨会路远行将至,事难做必成——高新区小学道德与法治教学评一致性课堂理念解读研讨会 立德树人是道德与法治学科的根本使命。新课标背景下,如何用好教‑学‑评一体化,实现教学目标、学习活动、课堂评价同向而行,是我们道法课堂亟待深耕的课题。今天,我们相聚在水泉,开展高新区小学道德与法治教学评一致性课堂理念解读研讨会。理念解码:共探教‑学‑评一致性内核 梁春红老师从解读内涵关系、探究实施路径、教学设计案例分析三个方面来分享。在教、学、评三者关系中,以“学”为核心,发挥评价以评促学、以评促教的功能,立足素养本位,发展学生高阶思维,实现学科综合育人。以《我们来交往》为例,围绕交往这一核心主题,分解出学会倾听、学会表达、同学要互助、待人要诚信四项子任务,将素养目标细化落地,实现教、学、评同向共进。 理念落地到备课实践,会遇到不少现实难题。王洪玲老师结合道法日常备课情况,带来她的分享,一起来查摆备课中的常见问题,探寻优化改进策略。直面我们备课过程中的突出问题。问题找得准,改进方向也很清晰。 李科老师的汇报把教学评一致性落到备课的细微之处。十条教学设计自查清单,把抽象理念变成可落地、可对照的实操工具。特别启发我们:教学评一致性,不是在教案最后补一栏评价,而是让目标、教学、评价从第一行开始就走在同向一条路上。课例展示:沉浸式道法课堂实践 梁雅琳老师为我们带来了一节精彩的课堂,落实教‑学‑评一致性理念,学习目标贴合学生生活,聚焦诚信素养培育。以真实生活情境导入,任务层次清晰,能够引入星级评价标准,开展学生自评互评,践行教‑学‑评一体化。依托案例辨析、诚实承诺卡等活动,引导学生感悟诚实的意义,重视道德情感的内化。 贾雪老师的课堂以创设小精灵故事情境导入,课堂趣味性强。通过说一说自己、设计个性T恤等多样活动,引导学生进行自我观察,借助他人评价认识自己的独特之处。教学主线清晰,体验式活动丰富,落实自我认知的育人目标。研讨评析:聚焦课堂思辨赋能 潘校长认为,梁雅琳老师的《诚实与说谎》教学设计目标明确,评价具体,活动丰富,充分体现了“教学评一致性”的理念。整节课以学生为中心,注重情境体验与价值引导,既关注学生的道德认知,也重视行为实践与情感认同,是一节富有实效与温度的道德与法治课。 付校长从一个核心,两个层次,三个读懂三方面与我们分享她的体会,并对贾雪老师的课堂进行分析,付校长认为,道法课要落实立德树人,最终要落脚到健全人格这一特点上去,教师要立足儿童生活,实现价值引领和知行合一。《我是独特的》不仅是面向四年级学生的道法课堂,更是一堂所有人的人生修行大课。它教会孩子看见自我、接纳自我。反观我们教育工作者,亦是如此。唯有教师先做到悦纳自我,方能更好引导学生认识自我,落实生命育人的力量。航向指引:明晰道法教研前行方向盘 区小学道德与法治教研员姜秀梅做了题为《如何上好小学道德与法治课》的专题讲座。姜主任提出,上好道德与法治课的六项专题要素,分别是:深入解读教材、精准设计教学目标、适切选择教学内容、智慧展开课堂活动、自觉实现德育意义通达、充分彰显教学伦理。本次研讨会围绕道法学科教学设计及课件制作,聚焦道德与法治新课堂模式探索,既要落实教学评一致性各环节,实现高效课堂,也要由“教知识”转向“教做人”,真正实现道德与法治学科的育人功能,落实立德树人根本任务。 研无止境,笃行致远。一次教研,一次沉淀,更是一次成长。今天的教研活动扎实高效、收获满满。通过理念学习、课堂展示和深度研讨,我们进一步明晰了道法课堂教学评一致性的实施路径。 道阻且长,行则将至。希望全体老师以本次教研为新起点,深耕课堂、潜心钻研,持续优化教学设计、落实素养育人。今后我们将继续聚力前行,打造更优质、更高效、更有温度的道法新课堂!编辑:朱佑秀图片:任娜 程庆燕 米珊珊 李晨晨初审:刘西明复审:孙臣终审:潘英辉