2026年河北高考地理试题讲评 ‖ 锚定命题趋势,精准赋能一轮复习

 2026年9月16日周三，我校全体地理教师齐聚一堂，开展以“2026年河北高考地理试题讲评”为主题的集体教研活动。本次活动由田芳老师主讲，她以今年河北高考地理真题为蓝本，深度剖析命题逻辑与考查导向，为现高三教师的一轮复习工作提供了精准的实践指引。

 田芳老师首先梳理了2026年河北高考地理试题的核心特点。她指出，今年的试题紧扣“素养立意”，既延续了区域认知、综合思维等核心考点，又在情境创设上实现了创新突破。例如，人文地理部分以古陶瓷制造为素材，要求考生结合区域资源禀赋分析产业布局的合理性；自然地理部分则通过西北冲积扇案例，考查学生对地质作用与地貌、地貌演变等原理的综合运用能力。这些题目不仅关注知识的系统性，更强调对地理实践力和人地协调观的考查，充分体现了高考命题“无情境不命题”的导向。

 针对现高三教师的一轮复习，田芳老师提出了四点关键建议。第一，以真题为镜，重构知识体系。她强调，一轮复习不能停留在知识点的简单重复，而应通过拆解高考真题的设问逻辑，帮助学生建立“考点—情境—原理”的关联网络。例如，在讲解“农业区位因素”时，可结合今年试题中“江苏挖泥垫田”案例，引导学生从自然条件、社会经济、生态环境三个维度展开分析，避免机械记忆。第二，强化情境教学，提升解题能力。田芳老师举例以“廊坊本地某工业园区的转型升级”为素材，让学生分组讨论产业布局的优化路径，既贴近学生生活经验，又能训练其从材料中提取信息、运用原理解决问题的能力。第三，高考地理将进一步强化“核心素养”考查，需注重地理实践力（如模拟规划雄安新区交通网络）与跨学科融合（如地理+历史分析“大运河河北段变迁”）。第四，坚持素养导向，落实育人目标，也以此给出了复习策略。

 此次教研活动为现高三教师的一轮复习指明了方向。正如田芳老师所言：“高考地理的核心不是‘考什么’，而是‘怎么考’。只有读懂命题趋势，才能让复习事半功倍。”相信全体地理教师将以此次讲评为契机，进一步优化复习策略，为2027年高考备考奠定坚实基础。