深耕真题明方向,聚力教研促提升

    新一届高三复习进入深水区，方向比努力更重要。面对2026年高考新课标卷的新变化、新要求，如何把准命题脉搏、调整备考节奏，成为全市高中英语教师共同面对的课题。为深入领会新高考对英语学科关键能力与思维品质的考查逻辑，理清复习教学的整体思路，破解一线备考中的真实困惑，推动课堂从“知识梳理”走向“素养提升”，2026年9月16日下午，昆明市高中英语专题教研活动在云南师范大学附属盘龙中学举行。本次活动以2026年英语高考新课标II卷深度解析及昆明市高2026届市统测对比研究为主线，全市高中英语教师齐聚一堂，活动由昆明市教研员王雯老师主持，刘剑华副校长代表学校致欢迎辞。

一、把脉作文命题 校准写作教学坐标

    云南师范大学附属盘龙中学英语教研组长苏丽老师，以《从“模板套路”到“真实表达”——2026年高考应用文写作给我们的一些启发》为题作专题分享。她带领与会教师系统回顾2023至2026年新高考II卷应用文真题演变轨迹：2023年聚焦口语练习主题建议信，要求说明问题并提出改进建议；2024年围绕公园美术课，要求分享个人作品并表达感悟；2025年考查催稿邮件，需询问外教稿件进度并提醒交稿日期；2026年则聚焦邮件写作，任务为建议稿件增加插图并自荐承担画图工作。通过细致梳理，苏丽老师明确2026年高考应用文命题鲜明特征：情境设置更贴近日常生活，任务形式更灵活开放，着重检验学生在具体场景中运用语言解决实际问题的能力。

    苏丽老师进一步提炼近年命题三大趋势：一是基础性、应用性与开放性有机融合，兼顾基础落实与能力拓展；二是提纲作文以精炼文字创设真实情境，预留充足自主发挥空间，有效规避直译要点的机械写作，对语言流畅度提出更高要求；三是去模板化思路贯穿始终，将语言表达与德智体美素养深度融合，重点考查真实交际场景中的表达得体性。结合课标必修阶段表达性技能十二项要求，她提出实操路径：教学需依托真实场景，以校园生活、个人经历、社会现象为论据支撑，拒绝空洞套话；帮助学生建立“观点 + 理由 + 论据、现象分析、二选一权衡思辨”三类论证框架，全面提升思辨能力与逻辑建构能力。

二、纵览全卷题型 重构复习课堂生态

    师大附属世纪金源学校教科室主任郭世焱老师，以“从题目看变化，从能力改课堂”为主题展开深度交流。她围绕应用文、听力、阅读理解、完形填空、读后续写全题型进行命题解读，以2026全国新课标I卷应用文为例，题目要求对未来大学生活学习、社交、睡眠按重要性排序并阐述理由，核心考查价值判断、逻辑一致、篇幅分配与语言精炼能力。学生常见误区为缺乏评判标准、内容逻辑缺失、套用万能模板、缺少实质观点。对此，她强调教学必须完成理念转型，从“套用模板”转向“解读任务 — 确立评判标准 — 组织内容”的科学路径。

    郭老师指出，主题语境层面，试题聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大范畴：人与自我侧重职业规划、劳动实践、健康作息；人与社会侧重艺术、体育、文化遗产；人与自然侧重生态环境议题。文化教学需突破单纯记忆名词的局限，构建“文化标签 — 真实体验 — 英语解释 — 跨文化沟通”完整链条，实现从“知晓文化”到“阐释文化意义”的升级。她给出完形填空解题流程：梳理故事线→分析句法位置→辨析结构语义→校验语法形式；读后续写依托王初明续论理论，遵循“读 — 写 — 读 — 写”闭环模式，以创造性模仿实现协同提升。郭老师提倡高三复习摒弃碎片化讲题、单纯核对答案的传统模式，以核心能力培养为抓手，反向优化课堂设计，强化语篇研读与思辨任务，探索适配新高考的课堂改进路径。

三、比对真题统测 锚定分层备考路径

    云南民族大学附属中学英语教研组长高芳老师，围绕昆明市高三复习教学质量诊断测试与2026年高考新课标I、II卷展开对比分析。她按照听力、阅读理解、完形填空、读后续写等题型板块，逐一对比两类试卷的选材特征、设问角度与难度梯度，细致拆解各题型考查重心，深入挖掘试题对学生语言知识、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养的综合考查要求。高芳老师高度认可昆明市三次市统测的命题水准，认为统测命题导向和高考真题高度契合，具备突出的教学诊断价值。

    听力方面，高考真题与市统测均坚持真实交际原则，摒弃脱离现实的人造对话；话题由个人生活逐步延伸至社会事务，以完成真实交际任务为目标。阅读板块强化真实情境语篇与多模态文本考查；语篇体裁丰富，包含记叙文、夹叙夹议文、科普说明文、社科议论文等，着重考查学生提炼抽象概念、梳理因果逻辑、辨析不同观点、归纳主旨标题的思辨阅读能力。文化类试题实现命题视角转变，由过去“介绍中国”转向“体验中国”，多用青少年叙事视角，落实立德树人，帮助学生涵养文化自信、拓宽国际视野。读后续写统一采用双重冲突命题范式，故事同时设置表层外部冲突与深层人物内心冲突。结合市统测反馈的学情，高芳老师为新一届高三备考提出可落地建议：各校备课组以高考真题、市级诊断题为参照，精准定位学生短板，开展有针对性的分层复习训练。

四、内化教研成果 续写备考奋进之笔

    活动最后，王雯老师作总结发言。她充分肯定本次教研的重要价值，强调本次活动以真题研究为根基，结合本地测评数据，为新一届高三英语备考理清了实施路径。整场教研牢牢树立真实语境、去模板化的核心导向，要求教学严格对标课标，在复习课中聚焦思维品质与综合语言运用能力培养，将立德树人融入备考全过程。参会教师达成共识：新高考愈发重视语言真实运用，机械刷题、死记模板的旧模式已无法适配评价要求，必须主动转变思路，将真实情境、任务式学习融入复习课堂，立足学情夯实核心素养，切实提升复习效率与备考实效。

    本次教研内容丰富，既有宏观命题趋势解读，也有各题型教学实操方法，为全市高三英语复习备考提供了清晰的教学指引。参会教师纷纷表示，本次研修兼具理论深度与课堂实操价值，后续将把教研收获转化进日常教学设计，聚焦学科核心素养，优化高三复习策略，助力学生英语综合能力稳步提升。

    云南师范大学附属盘龙中学英语教研组是一支务实精进、温暖聚力的团队，现有5名教师，由经验深厚的银龄骨干教师苏丽老师引领传帮带。组内老师秉持以生为本、深耕课堂、资源共生、提质赋能的核心理念，形成薪火传承、共研共享、互助共进的鲜明教研风格。团队坚持老带新精准赋能，实现教学资源互通共享；围绕英语学科核心素养，摒弃固化应试模式，做到因材施教、灵动教学。在日常教学中注重保护和激发学生英语学习兴趣，扎实夯实学生语言基础，全方位提升学生听说读写综合语言运用能力。